關(guān)于六年級下冊數(shù)學教學計劃模板合集6篇

第頁關(guān)于六年級下冊數(shù)學教學計劃模板合集6篇六年級下冊數(shù)學教學安排篇1

一、學情分析

我現(xiàn)任六年級二班、三班兩個班的數(shù)學。兩個班共有學生142人。其中男生占大多數(shù)。兩個班的學習存在著較大的差距。其中二班有男生35人，女生35人，整體學習習慣比較好，個別同學基礎(chǔ)差，對數(shù)學學習沒有愛好，大多數(shù)同學能夠完成自己的學習任務(wù)，并且效果較好。三班男生有40人，女生有32人，有五分之一的同學沒有形成肯定的學習習慣，所以學習自覺性不夠，此時上課留意力不集中；還有個別學生基礎(chǔ)學問駕馭不夠扎實，學習數(shù)學有些困難。所以新的學期里，依據(jù)學生的學習狀況，實行不同的學習方法，使學生在老師的引導下能夠喜愛數(shù)學，我還要加強培育他們的各種學習數(shù)學的實力，利用小組探討的學習方式，使學生在探討中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的歡樂。

二、全冊教學內(nèi)容及重點、難點、關(guān)鍵

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學廣角、整理和復習等。

（1）重點：

①比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。

②圓柱、圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。

③整理和復習小學數(shù)學學問。

（2）難點：

①比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。

②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導和實際應(yīng)用。

③小學數(shù)學有關(guān)學問體系的建構(gòu)。

（3）關(guān)鍵：

①運用學問遷移，采納對比的教學方法，促使學生理解駕馭比例、比例尺、正反比例的意義；解比例應(yīng)用題，通過分析已學過的常見的數(shù)量關(guān)系，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，推斷成哪種比例關(guān)系，再列出方程解答。

②充分利用電教媒體，通過演示，學生試驗，操作，揭示規(guī)律，此時從而引導學生通過自主學習，合作溝通，協(xié)作探究出多種方法來推導計算公式，培育學生解決問題的實力。

③做好小學數(shù)學相關(guān)學問的歸納、整理工作，的確做到精講多練，使學生實現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)。

三、教學目標

這一冊教材的教學目標就是讓學生：

1、了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量就是否成正比例或反比例，會用比例學問解決比較簡潔的實際問題；能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并能依據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。

3、會看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡潔圖形放大或縮小。

4、相識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5、能從統(tǒng)計圖表精確提取統(tǒng)計信息，正確說明統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的推斷或簡潔的預料；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導。

6、經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，此時體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的實力。

7、經(jīng)驗對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題，發(fā)展分析、推理的實力。

8、通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對小學階段所學的數(shù)學學問的理解和駕馭，形成比較合理的、敏捷的計算實力，發(fā)展思維實力和空間觀念，提高綜合運用所學數(shù)學學問解決問題的實力。

四、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材支配了負數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實例使學生初步相識負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。比例的教學，使學生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例學問解決問題。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了圓柱與圓錐的教學，在已有學問和閱歷的基礎(chǔ)上，使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)學問的探究與學習，駕馭有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材支配了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導的內(nèi)容。通過簡潔事例，使學生相識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出推斷或預料，但如不仔細分析也有可能獲得不精確的信息導致錯誤推斷或預料，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行仔細、客觀、全面的分析的重要性。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等學問的學習，教學用所學的學問解決生活中的簡潔問題；另一方面支配了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過視察、揣測、試驗、推理等活動，經(jīng)驗探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡潔的實際問題“模型化”，從而學習用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學的魅力，發(fā)展學生解決問題的實力。

本冊教材依據(jù)學生所學習的數(shù)學學問和生活閱歷，支配了多個數(shù)學綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學的愉悅，培育學生的數(shù)學應(yīng)用意識和實踐實力。

整理和復習單元就是在完成小學數(shù)學的全部教學內(nèi)容之后，引導學生對所學內(nèi)容進行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，這就是小學數(shù)學教學的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復習，使原來分散學習的學問得以梳理，由數(shù)學的學問點串成學問線，由學問線構(gòu)成學問網(wǎng)，從而幫助學生完善頭腦中的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)，為初中的數(shù)學學習打下良好的基礎(chǔ)；同時進一步提高學生綜合運用所學學問分析問題和解決問題的實力。

五、教學方法：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的愛好。提倡學法的多樣性，關(guān)注學生的個人體驗。

2、老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采納“激勵性、自主性、創(chuàng)建性”教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動學生主動主動學習，提高教與學的效益。

3、不增減課程和課時，不留機械、重復、懲處性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間，課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

4、加強基礎(chǔ)學問的教學，使學生切實駕馭好這些基礎(chǔ)學問。本學期要以新的教學理念，為學生的持續(xù)發(fā)展供應(yīng)豐富的教學資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學過程中，親密數(shù)學與生活的聯(lián)系，確立學生在學習中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿意特性化學習需求，從而達到駕馭基礎(chǔ)學問基本技能，培育學生創(chuàng)新意識和實踐實力的目的。

5、在教學中留意采納開放式教學，培育學生依據(jù)詳細情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的學問面，溝通學問之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育學生的應(yīng)變實力。

6、練習的支配，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要體現(xiàn)有所指導。增加數(shù)學實踐活動，讓學生相識數(shù)學學問與實際生活的關(guān)系，使學生感到生活中時時到處有數(shù)學，用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)和培育學生酷愛數(shù)學的情感。

7、加強對家庭教化的指導。引導家長遵循教化規(guī)律和學生身心發(fā)展的規(guī)律、科學育人。引導學生正確對待勝利與失敗，英勇戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。

學習方式：

①預習教材，提出學問重點，自己就是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。

②通過查閱資料找出解決問題的方法。

③老師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主見探究式、體驗式的學習方法，培育學生的動手操作實力和發(fā)散思維實力。

④利用小組探討的學習方式，使學生在探討中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的歡樂。

六年級下冊數(shù)學教學安排篇2

一、指導思想

在“有效教學”的大氛圍下，以《如皋市課堂教學常規(guī)要求》為指導，以課堂教學探討為切入口，吃透教材、探究教法學法，細心備課，激發(fā)學習愛好，增加學習信念，讓學生主動參加各種數(shù)學活動，提高學習效率。力爭突出尖子生，重視學困生，提中學等生，讓每一個學生在數(shù)學上都有較大進步和收獲。

二、詳細要求

學問與技能方面

1.讓學生經(jīng)驗應(yīng)用百分數(shù)的學問解決生活中一些常見問題的過程，進一步理解百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)的聯(lián)系和區(qū)分，加深對方程思想方法的相識，提高解決相關(guān)問題的實力；在詳細情境中理解比例的意義和級別性質(zhì)，相識成正比例和成反比例的量，體會不同領(lǐng)域數(shù)學內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，加深對相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解。

2.讓學生通過視察、操作、試驗和簡潔推理，相識圓柱和圓錐的基本特征，探究并駕馭圓柱和圓錐的體積公式以及圓柱表面積的計算方法；在詳細的情境中，初步理解圖形的放大和縮小，初步理解比例尺的意義，初步駕馭用方向和距離確定物體位置的方法，并能應(yīng)用這些學問和方法進行簡潔的操作或解決簡潔的實際問題。

3.讓學生聯(lián)系對百分數(shù)的理解，相識扇形統(tǒng)計圖，初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點，能依據(jù)扇形統(tǒng)計圖所呈現(xiàn)的信息提出或解決一些簡潔的問題；結(jié)合實例，初步相識眾數(shù)與中位數(shù)的意義，會求一組簡潔數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，初步體會眾數(shù)、中位數(shù)和平均數(shù)等不同統(tǒng)計量的不同特點。

4.讓學生通過系統(tǒng)復習，進一步駕馭數(shù)與代數(shù)、空間和圖形、統(tǒng)計和概率等領(lǐng)域的學問和方法，進一步明確相關(guān)內(nèi)容的發(fā)展線索和邏輯關(guān)聯(lián)，加深對現(xiàn)實問題中數(shù)量關(guān)系、空間形式和數(shù)據(jù)信息的理解，提高綜合應(yīng)用數(shù)學學問和方法飛實力。

數(shù)學思索方面

1.讓學生在應(yīng)用百分數(shù)解決相關(guān)問題的過程中，進一步培育分析、綜合和簡潔推理的實力，提高用方程表示數(shù)量關(guān)系的實力，發(fā)展抽象思維，增加數(shù)感。

2.讓學生在相識圓柱和圓錐特征的過程中，豐富對現(xiàn)實空間的感知，進一步增加空間觀念；在推導圓柱和圓錐的體積公式以及探究圓柱側(cè)面積和表面積的計算方法的過程中，經(jīng)驗視察、猜想、試驗、分析、驗證和概括等活動，進一步培育合情推理與初步的演繹推理實力，發(fā)展形象思維。

3.讓學生在相識圖形的放大和縮小、探究并理解比例的意義和性質(zhì)，以及理解比例尺的意義和應(yīng)用比例尺解決問題的過程中，進一步體會不同領(lǐng)域數(shù)學內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，增加用數(shù)和圖形描述現(xiàn)實問題的意識和實力。

4.讓學生在依據(jù)方向和距離確定物體位置的過程中，進一步培育視察實力、識圖實力和有條理地接著表達的實力，不斷增加空間觀念。

5.讓學生在探究并理解成正比例、反比例的量的過程中，初步體會數(shù)量之間相依互變的關(guān)系，感受有效表示數(shù)量關(guān)系及其改變規(guī)律的不同數(shù)學模型，進一步提升思維水平。

6.讓學生在相識扇形統(tǒng)計圖以及眾數(shù)、中位數(shù)的過程中，進一步感受數(shù)據(jù)的意義和價值，感受不同統(tǒng)計量的聯(lián)系和區(qū)分，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

7.讓學生在系統(tǒng)復習的過程中，進一步體會學問間的聯(lián)系和綜合，加深對基本數(shù)學原理和方法的理解，培育比較、分析、綜合、概括的實力，發(fā)展思維的整體性、敏捷性和深刻性。

解決問題方面

1.讓學生聯(lián)系已有的學問和生活閱歷發(fā)覺并提出一些數(shù)學問題，并主動用百分數(shù)、方程、正比例和反比例、圓柱和圓錐的體積公式、圓柱側(cè)面積和表面積的計算方法、圖形的放大和縮小、比例尺等數(shù)學學問和方法解決問題，進一步發(fā)展數(shù)學應(yīng)用意識。

2.讓學生在解決有關(guān)百分數(shù)、圓柱和圓錐體積計算、圓柱側(cè)面積和表面積計算等實際問題的過程中，感受借助計算器解決問題的價值，進一步駕馭分析和解決問題的基本方法，體會解決問題方法飛多樣性。

3.讓學生會用比例、比例尺、正比例和反比例等學問解決簡潔實際問題的過程中，體會數(shù)形結(jié)合的思想對于解決問題的價值，進一步積累和豐富解決問題的有效策略。

4.讓學生在用方向和距離描述物體的位置，用扇形統(tǒng)計圖和相關(guān)統(tǒng)計量說明數(shù)據(jù)信息、解答簡潔問題的過程中，進一步體會合作溝通的重要性，提高合作溝通的實力。

5.讓學生在用轉(zhuǎn)化的策略解決簡潔實際問題的過程中，進一步增加解決問題的策略意識和反思意識，培育依據(jù)所需解決問題的特點合理選擇相應(yīng)策略的自覺性和實力。

6、讓學生在系統(tǒng)復習的過程中，進一步提高綜合應(yīng)用數(shù)學學問和方法說明日常生活現(xiàn)象、說明簡潔實際問題的水平，進一步用不同方式、從不同角度探究解決問題方法的實力，發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐實力。

情感看法方面

1.進一步感受數(shù)學思索的確定性和數(shù)學結(jié)論的嚴謹性，獲得一些勝利的體驗，熬煉克服困難的意志。

2.進一步培育仔細細心的學習習慣，培育發(fā)覺錯誤剛好訂正的良好習慣。

3.進一步感受數(shù)學價值，感受數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，不斷增加學數(shù)學、用數(shù)學的自覺性。

4.進一步了解有關(guān)數(shù)學學問的背景，體會數(shù)學的廣泛應(yīng)用，培育實事求是的科學看法和對社會的責任感。

5.進一步感受自己在數(shù)學學問和方法等方面的收獲與進步，發(fā)展對數(shù)學的主動情感，進一步增加學好數(shù)學的信念。

三、教學重點、難點

教學重點：百分數(shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內(nèi)容。

教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的推斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的敏捷運用。

四、本班學情分析

本班共有62人，其中男生34人。大部分學生對數(shù)學比較感愛好（如戴東兵、薛浩等），接受實力較強，學習看法較端正;也有部分學生自覺性不夠（如李伯成、沈棟梁等），不能主動去學習，對于學習數(shù)學有肯定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習看法的同時，應(yīng)加強培育他們的各種學習數(shù)學的實力，以提高成果。

六年級下冊數(shù)學教學安排篇3

一、基本狀況。

總?cè)藬?shù)男生女生552827

二、學習狀況

大部分學生對數(shù)學比較感愛好（如郝蘇湘、周葉凡等），接受實力較強，學習看法較端正;也有部分學生自覺性不夠（如郭沖、郭加林等），不能主動去學習等，對于學習數(shù)學有肯定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習看法的同時，應(yīng)加強培育他們的各種學習數(shù)學的實力，以提高成果。

以前對學問駕馭較好部分是:

1、學生的基礎(chǔ)的學問、概念、定義駕馭比較堅固。

2、學生的口算、筆算驗算及脫式計算較好。

3、學生解答文字題和應(yīng)用題的思路和步驟清晰。

4、學生能很好的解答幾何畫圖形方面的題目。

5、學生書寫較工整美觀。

不足之處：

1、學生馬虎大意忘寫答案。

2、運用學問不夠敏捷，表現(xiàn)在已駕馭的學問，做題目時不能敏捷地運用。

教材分析：

這冊教材包括下面地些內(nèi)容：百分數(shù)的應(yīng)用、圓柱和圓錐、比例、確定位置、正反比例、解決問題的策略、統(tǒng)計以及小學六年來所學數(shù)學內(nèi)容的總復習。本冊教材的這些內(nèi)容是在前幾冊的基礎(chǔ)上根據(jù)完成小學數(shù)學的全部教學任務(wù)支配的，著重使學生相識一些常見的立體圖形，駕馭它們的體積等計算方法，進一步發(fā)展空間觀念；進一步形成統(tǒng)計的觀念，駕馭用扇形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)整理結(jié)果的方法，提高依據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析、預料、推斷實力；理解比例、正比例、反比例的概念，加深相識一些常見的數(shù)量關(guān)系，會用比例學問解答比較簡單的應(yīng)用題。然后把小學數(shù)學的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復習，鞏固所學的數(shù)學學問，使學生能夠綜合運用所學的數(shù)學學問解決比較簡潔的實際問題；結(jié)合新的教學內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復習，進一步發(fā)展思維實力，培育思維品質(zhì)，進行思想品德教化。

本冊教材中的圓柱和圓錐、比例都是小學數(shù)學的重要內(nèi)容。首先，相識圓柱和圓錐的特征，駕馭圓柱和圓錐的一些計算，既可以為進一步學習其他形體的表面積和體積及其計算打好基礎(chǔ)，進一步發(fā)展空間觀念，也可以增加解決問題的策略和方法，逐步增加學生收集、處理信息的意識和實力。最終學習好比例的學問，不僅可以增加學生用數(shù)學方法處理數(shù)學問題的實力，而且也使學生獲得初步的函數(shù)觀念，為進一步學習相關(guān)學問作初步的打算。因此，讓學生相識這些內(nèi)容的概念，學會應(yīng)用這些概念、方法和計算解決一些實際問題，是教學的重點。

教學目標：

1、使學生應(yīng)用百分數(shù)解決實際問題。理解稅率、利率、折扣的含義。

2、使學生在經(jīng)驗視察、操作等活動的過程中相識圓柱和圓錐的特征，能正確地推斷圓柱和圓錐，理解、駕馭圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算。

3、使學生結(jié)合實例相識扇形統(tǒng)計圖，理解眾數(shù)和平均數(shù)。

4、初步駕馭用方向和距離確定物體位置的方法。

5、使學生在解決實際問題的的過程中，學會用轉(zhuǎn)化的策略尋求解決問題的思路，并能依據(jù)詳細的問題確定合理的解題方法，從而有效地觶決問題。

6、使學生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例；相識比例尺，會看比例尺，會進行比例尺的有關(guān)計算；理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法，學會用比例學問解答比較簡單的應(yīng)用題。

7、3月31日-4月4日

四、確定位置

五、正比例和反比例

教學掛圖84月7日-4月11日

五、正比例和反比例

六、解決問題的策略

習題卡94月23日-4月27日

七、統(tǒng)計

試卷104月14日-4月18日

期中復習

期中考試度

六年級下冊數(shù)學教學安排篇4

一、學生基本狀況分析

本班學生大部分學習基礎(chǔ)差，學生思維敏捷性差。接受新學問、新事物的實力也較差，對數(shù)學愛好不非常強，學習被動，上課不仔細聽講，作業(yè)不能按時完成，學習有困難，特殊對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。還有個別學生比較聰慧，學習勤奮，成果突出。對數(shù)學的基礎(chǔ)學問和基本技能駕馭較好，學問的探究方面較為主動。能夠敏捷的駕馭學問，思維實力很好?？谒銓嵙^強，綜合運用學問實力好。但還有少數(shù)學生認知實力較差，特殊是對較困難的應(yīng)用題駕馭理解欠缺。

二、教材簡析

（一）本冊教材的內(nèi)容包括：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學廣角、整理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

（二）各單元教材簡析：

第一單元：負數(shù)。

本單元內(nèi)容是在學生相識了自然數(shù)、分數(shù)和小數(shù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學生熟識的生活情境初步相識負數(shù)。以往負數(shù)的教學支配在中學階段，現(xiàn)在支配在本單元主要是考慮到負數(shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用，學生在日常生活中已經(jīng)接觸了一些負數(shù)，在了初步相識負數(shù)的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，初步相識負數(shù)，能進一步豐富學生對數(shù)概念的相識，有利于中小學數(shù)學的連接，為第三學段進一步理解有理數(shù)的意義和運算打下良好和基礎(chǔ)。

其次單元：圓柱與圓錐。

本單元加強了與現(xiàn)實生活的聯(lián)系；加強了對圖形特征、計算方法的探究；加強了在操作中對空間與圖形問題的思索，使學生在經(jīng)驗視察、操作、推理、想象過程中相識駕馭圓柱、圓錐的特征以及體積的計算方法，進一步發(fā)展空間觀念。

第三單元：比例。

本單元是在學習了比的有關(guān)學問并駕馭了一些常見數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，學習比例的有關(guān)學問及其應(yīng)用。比例在生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，如，繪制地圖須要應(yīng)用比例尺的學問。比例的學問還是進一步學習中學數(shù)學、物理、化學等學問的基礎(chǔ)。另外通過對正比例與反比例學問的學習，還可以加深學生對數(shù)量之間關(guān)系的相識滲透函數(shù)思想，進行辯證唯物主義觀點的啟蒙教化。

第四單元：統(tǒng)計。

本單元是在學生已經(jīng)了解幾種常見的統(tǒng)計圖表的特點和作用，會從統(tǒng)計圖表中提取有關(guān)信息進行簡潔的統(tǒng)計分析，會依據(jù)分析結(jié)果做出簡潔推斷或預料的基礎(chǔ)上通過簡潔事例，使學生相識到：統(tǒng)計圖直觀、形象的特點可以幫助我們進行正確分析、推斷或預料。這冊教材主要是結(jié)合扇形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖幫助學生體會的。

第五單元：數(shù)學廣角

本單元教材通過幾個直觀例子，借助實際操作,向?qū)W生介紹“抽屜原理”,使學生在理解“抽屜原理”這一數(shù)學方法的基礎(chǔ)上,對一些簡潔的實際問題加以“模型化”，會用“抽屜原理”加以解決。教學中用直觀的方式，介紹了“抽屜原理”的兩種形式。描述的是最簡潔的“抽屜原理”，把一個物體隨意分放進一個空抽屜里,那么肯定有一個抽屜中放進了至少花錢多辦事個物體?！俺閷显怼钡淖兪骄毩?，幫助學生加深對“抽屜原理”解決簡潔的實際問題。

第六單元：整理和復習

本單元是數(shù)學教學的一個重要環(huán)節(jié)，特殊是在學生學完了小學數(shù)學的全部內(nèi)容之后，進行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，是非常必要的。學生對數(shù)學理解，由淺入深，由此及彼，進而相識相關(guān)學問之間的內(nèi)在聯(lián)系，這個過程不是一次就能完成的，須要有個反復。所以，通過整理與復習，使原來分散學習的學問得以梳理，由數(shù)學的學問點串成學問線，由學問線構(gòu)成學問網(wǎng)，從而幫助學生完善頭腦中的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)，增進長久記憶。

（三）、教學重難點

第一單元：負數(shù)

教學重點：相識負數(shù)，正確讀出寫出正數(shù)和負數(shù)。

教學難點：用負數(shù)表示生活中的實際問題。

其次單元：圓柱與圓錐

教學重點：駕馭圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法，以及圓柱與圓錐體積的計算公式。

教學難點：

1、學生經(jīng)驗視察、操作、推理、想象過程中相識駕馭圓柱、圓錐的特征以及體積的計算方法。

2、運用公式圓柱與圓錐的相關(guān)學問，解決有關(guān)的簡潔的實際問題。

第三單元：比例

教學重點：

1、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例。

2、能運用比例學問解決生活中的實際問題。

教學難點：學生通過視察、比較、推斷、歸納等方法建立明晰的概念。

第四單元：統(tǒng)計

教學重點：會從統(tǒng)計圖中提取統(tǒng)計信息，能夠正確說明統(tǒng)計結(jié)果。

教學難點：會從統(tǒng)計圖中提取統(tǒng)計信息，能夠正確說明統(tǒng)計結(jié)果。

第五單元：數(shù)學廣角

教學重點：經(jīng)驗“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題。

教學難點：經(jīng)驗“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題。

第六單元：整理和復習

教學重難點：

1、能比較嫻熟地進行四則運算，會運用簡便算法，會解學過的過程。

2、駕馭幾何體形的特征，能夠比較熟識地計算一些幾何體形的周長、面積和體積，并能應(yīng)用。

3、駕馭統(tǒng)計的初步學問，能夠看和繪制簡潔的.統(tǒng)計圖。

4、能夠比較敏捷的運用所學的學問解決生活中的簡潔的實際問題。

三、教學目標

1、負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2、比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義,能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例學問解決比較簡潔的實際問題;能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)估計另一個量的值。

3、比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡潔形放大或縮小。

4、相識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5、能從統(tǒng)計圖表精確提取統(tǒng)計信息，正確說明統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的推斷或簡潔的預料;初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導。

6、經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的實力。

7、經(jīng)驗對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題，發(fā)展分析、推理的實力。

8、通過系統(tǒng)的整理和復習,加深對小學階段所學的數(shù)學學問的理解和駕馭,形成比較合理的、敏捷的計算實力，發(fā)展思維實力和空間觀念，提高綜合運用所學數(shù)學學問和理解和駕馭，形成比較合理的、敏捷的計算實力,發(fā)展思維實力和空間觀念,提高綜合運用所學數(shù)學學問解決問題的實力。

9、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

10、養(yǎng)成仔細作業(yè)，書寫整齊的良好習慣。

四、教改措施

通過上學期的教學，我發(fā)覺我班與龍頭班級相比，存在肯定的差距，我深感壓力和緊迫感。都說六年級是“出口班”，為了保證“出口”質(zhì)量，我進行了仔細的分析與思索，確定了如下安排、措施方案。

制定的目標：仔細備課、選題、組題、高效率、高質(zhì)量的上好每一節(jié)復習課。

首先，要明確復習課的要求。

一、概括學問。

老師與學生一起回顧本單元或?qū)ｎ}復習的主要學問與方法。

二、講清思路。

數(shù)學復習離不開例題，對于例題要圍繞復習主題而精選。例題重在分析，在老師引導下，讓學生自主探究解題思路。

三、注意評價。

學生探究的多種思路，師生要進行評價，挖掘其長，找尋其短，促進學生思維優(yōu)化。學生探究是思維發(fā)散，評價是優(yōu)質(zhì)思維向優(yōu)法聚斂。

四、重視引申。

課堂要把問題開放，或?qū)Y(jié)論開放，或?qū)l件開放，使學問遷移、引申，變會一個題為會一串題，讓學生從模式中釋放出來。

其次，了解復習課留意的問題。

⑴精確合理的劃分復習內(nèi)容，確定復習課型。

⑵單元復習和專題復習必需落實到位，不能把復習課上成單做題或新授課的簡潔重復。

⑶復習課備課必需發(fā)揮集體優(yōu)勢，做到節(jié)節(jié)集體備課，統(tǒng)一復習進度。

⑷注意基礎(chǔ)學問的鞏固與復習，不能隨意拔高復習內(nèi)容，克服偏難、脫離教學目標現(xiàn)象。

⑸注意學生自我復習，不能以講代學或以練代學。

⑹小組反饋矯正是復習中的重要形式，小組內(nèi)的相互檢測、溝通、展示是必不行少的。做到有反饋有矯正，沒有反饋的矯正是盲目的無效矯正，而沒有矯正的反饋也是徒勞的反饋。

⑺強調(diào)學生的參加度(提出、溝通、探討問題的人次，密度，要人人有份)，不能是少數(shù)尖子生的課堂，應(yīng)面對每一個學生，讓每一個學生的學問缺陷都能得到彌補。

⑻復習課不能沒有老師的總結(jié)提煉歸納，老師在關(guān)鍵時候要發(fā)揮指導提升的作用，克服隨意性。

三、后段工作措施——追求復習課的藝術(shù)和效率。

（一）兼顧好、中、差的學生，調(diào)動每位學生復習的主動性。

1、遵循課程標準的要求確定適當?shù)慕虒W目標和內(nèi)容。我們的復習應(yīng)使每一類學生都學有所得，包括學習困難的孩子，因此，復習工作要從學生的實際動身，把復習的起點定低一些，使學生通過復習能有所進步。

2、在教學中，要注意運用激勵性評價，對于困難的學生也要愛護他們的主動性。讓學生分析自己的優(yōu)缺點，一個問題一個問題的去補，每天解決一些問題，小步快跑，這樣，學生就會覺得自己每天都有收獲，讓學生體驗勝利的喜悅。

3、在復習中，要留意剛好調(diào)整教學過程，針對本班教學實際，改進教學。

（二）全面了解教材、了解學生，實行“分層復習，分層要求”措施。

復習課既要有助于對學習差的學生的幫助和提高，彌補平常學習中的不足，又要兼顧優(yōu)秀生，讓他們通過復習課對已經(jīng)駕馭的學問能夠有進一步的理解和深化。復習課對于優(yōu)等生來說，總認為這些學問、這些練習我早就懂了，感覺很沒勁，從而影響課堂的實效性與時效性。而學困生則倍感學習的困難，復習與不復習沒多大區(qū)分。針對這樣的狀況，中上學生在復習課中選擇重要的練習題目進行練習以加強對概念和原理的理解，課后編寫錯題集，提興奮趣和有效性?；A(chǔ)差的學生往往是由于學習實力和學習習慣不足以完成課上得內(nèi)容造成的，這種狀況下，假如我們只在課外給他增加補課的任務(wù)，他就不能勝任，我們想：在“加”的同時還要“減”，比如課上只對那些他必需駕馭的基礎(chǔ)性學問要求他必需聽好、記好，課下要求他必需完成作業(yè)中的部分基礎(chǔ)題，有難度的作業(yè)可以適當放寬甚至減免，對他的作業(yè)做到面批面改。當然情感因素更不能忽視，注意表揚和激勵學生，建立和諧、融洽的師生關(guān)系，課堂教學的過程是師生情感溝通的過程，教化心理學認為：良好的師生關(guān)系能產(chǎn)生"愛屋及烏"的效應(yīng)。假如學生不喜愛、不酷愛任課老師，對所學課沒有愛好，他們就不行能有主動的、主動的、高效率的思維活動。

在老師全面了解教材、全面了解學生的同時，做到分層復習，分層要求，使他們通過復習能感到學到了東西，有些勝利的體驗。

（三）講究作業(yè)布置的藝術(shù)性。

作業(yè)布置要少而精，有肯定的挑戰(zhàn)性和趣味性，避開重復枯燥的作業(yè)給學生對數(shù)學的學習愛好或師生間的感情帶來不良影響。

（四）總體主攻方向。

1、夯實基礎(chǔ)。每天進行一次以計算、解方程為主的課堂小測，加強學生計算實力的培育，訓練他們的計算速度和一次計算的正確率。

2、強化實力。有人說：“才智不是別的，而是一種組織起來的學問體系?！笨梢哉f,形成系統(tǒng)化的學問這正是復習的中心任務(wù)。

3、查漏補缺。完整的學問學下來，難免出現(xiàn)漏洞和欠缺，學生通過復習，把自己學習中的漏洞和欠缺檢查出來后就可以剛好補上，達到學問的完整性。

最終想說的是：我們會向?qū)W生要學風，向課堂要質(zhì)量，培育學生質(zhì)疑、釋疑、傾聽的實力；關(guān)注每一個學生，讓每一個學生參加學習的全過程；側(cè)重抓好中優(yōu)生，培優(yōu)拔尖，發(fā)揮龍頭作用，不放棄一個學生，保證每個學生合格畢業(yè)。

五、教研課題

六、教學課時支配

各部分教學內(nèi)容教學課時大致支配如下：

負數(shù)（3課時）

圓柱與圓錐（9課時）

圓柱6課時左右

圓錐2課時左右

整理和復習1課時

比例（14課時）

比例的意義和基本性質(zhì)4課時左右

正比例和反比例的意義4課時左右

比例的應(yīng)用5課時左右

整理和復習1課時

自行車里的數(shù)學1課時

統(tǒng)計（2課時）

節(jié)約用水1課時

數(shù)學廣角（3課時）

整理和復習（27課時）

數(shù)與代數(shù)10課時左右

空間與圖形9課時左右

統(tǒng)計與概率4課時左右

綜合應(yīng)用4課時

七、教學進度（見進度表）

六年級下冊數(shù)學教學安排篇5

一、班級學生基本狀況分析本學期接著擔當六（1）班、六（2）班的數(shù)學教學。六（1）班有學生49人，其中男生32人，女生17人。六（2）班有學生49人，其中男生31人，女生18人。

從上學期的期末成果來看，六（1）班的數(shù)學成果與六（2）班有肯定的差距，其實六（1）班學生很聰慧，思維活躍，接受新學問實力強，自學實力和合作探究實力都比較強，但本班同學兩極分化現(xiàn)象和偏科現(xiàn)象比較明顯，學習好的同學成果始終很突出，對學習也始終保持著熱忱，但由于各種緣由，處于中上水平的學生人數(shù)較少，而處于中下水平的學生較多。班級中有30%的學生是在學習上還短暫處于困難的學生，他們的成果只有六、七非常，甚至還會出現(xiàn)不及格，嚴峻地影響了整個班級的總體水平。這些同學對數(shù)學學習不夠重視，作業(yè)不仔細完成，偷工減料，個別還有抄襲現(xiàn)象。課堂上不愿動腦思索，學習較被動，學習興致不高，自信念不足。這學期有待進一步端正學習看法，加強后20﹪學生的輔導，盡量縮小差距，樹立學好數(shù)學的信念。

六（2）班學生對數(shù)學學習的愛好較高，基礎(chǔ)學問和基本技能駕馭得比較扎實，課堂上，大部分學生能主動主動地參加學習過程，勤于動腦，擅長思索；課后也能按時完成作業(yè)，學習成果較穩(wěn)定。但也有相當一部分學生平常學習時較懶散，浮躁，依靠性強，思維實力和分析實力都較差，做題時馬虎馬虎，不看清題目，丟三落四，缺心眼，缺乏耐性。

本學期的教學中，要留意結(jié)合兩個班學生各自的特點，因材施教，充分調(diào)動學生的學習主動性，引導學生自覺有效地探究新學問，使每個學生都有所收獲。既重視學生學習習慣的培育，更重要的是要培育學生學習數(shù)學的愛好，數(shù)學學習的方法與實力的指導。

二、教材分析這冊教材包括下面地些內(nèi)容：負數(shù)、圓柱和圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學廣角、整理和復習等。其中圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材支配了負數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實例使學生初步相識負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。比例的教學，使學生理解比例、正比例、反比例的概念，會解比例和用比例學問解決問題。

在空間與圖形方面，教材支配了圓柱與圓錐的教學，在已有學問和閱歷的基礎(chǔ)上，使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)學問的探究與學習，駕馭有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面，教材支配了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導的內(nèi)容，通過簡潔事例，使學生相識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出推斷或預料，但如不仔細分析也可能獲得不精確的信息導致錯誤推斷或預料，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行仔細、客觀、全面的分析的重要性。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等學問的學習。教學用所學的學問解決生活中的簡潔問題；另一方面支配了“數(shù)學廣角”的進行內(nèi)容，引導學生通過視察、揣測、試驗、推理等活動，經(jīng)驗探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡潔的實際問題“模型化”，從而學習用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學的魅力，發(fā)展學生解決問題的實力。

本冊教材依據(jù)學生所學習的數(shù)學學問和生活閱歷，支配了多個數(shù)學綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有顯示背景的活動，培育學生的數(shù)學應(yīng)用意識和實踐實力。

整理和復習單元是在完成小學數(shù)學的全部教學內(nèi)容之后，引導學生對所學內(nèi)容進行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，。通過整理和復習，使原來分散學習的學問得以梳理，從而幫助學生完善頭腦中的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)。

三、單元教學要點第一單元：負數(shù)的相識包括：負數(shù)的意義，負數(shù)的讀寫法、負數(shù)的大小比較等相關(guān)內(nèi)容。

單元教學重點：會讀寫負數(shù)、比較負數(shù)的大小。

單元教學難點：比較負數(shù)的大小。

其次單元圓柱與圓錐包括：圓柱和圓錐的相識，圓柱的表面積，圓柱的體積和圓錐的體積較等相關(guān)內(nèi)容。

單元教學重點：圓柱、圓錐的特征及體積的計算。

單元教學難點：圓柱、圓錐的體積計算公式的推導及圓柱的表面積、體積和圓錐體積的計算及有關(guān)的綜合性問題。

第三單元比例包括比例的意義和基本性質(zhì)、成正比例和成反比例的意義以及比例尺和用比例解決問題等學問。

單元教學重點：比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。

單元教學難點：比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。

第四單元統(tǒng)計主要是結(jié)合扇形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，進一步學會分析統(tǒng)計數(shù)據(jù)，并作出正確的推斷或簡潔預料。

單元教學重點：學會看統(tǒng)計圖表。

單元教學難點：通過統(tǒng)計表回答問題。

第五單元數(shù)學廣角主要探討“抽屜原理”。使學生在理解“抽屜原理”這一數(shù)學方法的基礎(chǔ)上，對一些簡潔的實際問題加以“模型化”，會用“抽屜原理”加以解決。

單元教學重點：會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題。

單元教學難點：了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題。

第六單元整理和復習主要是對小學階段所學的數(shù)學學問分成數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、綜合應(yīng)用四大塊進行梳理和復習，形成完整的學問體系。

單元教學重點：梳理小學階段所學的數(shù)學學問形成學問體系。

單元教學難點：正確運用所學的學問解決實際問題。

四、學期教學目標（一）學問技能1、了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例學問解答比較簡潔的實際問題；能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有做坐標的方格紙上畫圖，并依據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。

3、會看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡潔圖形放大或縮小。

4、相識圓柱和圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5、能從統(tǒng)計圖表精確提取統(tǒng)計信息，正確說明統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的推斷或簡潔的預料；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導。

6、初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題。

（二）、過程與方法1、經(jīng)驗從實際問題中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的實力。

2、經(jīng)驗視察、比較、試驗、猜想、證明等數(shù)學活動過程，豐富學生對空間的相識，建立初步的空間觀念。

3、經(jīng)驗“抽屜原理”的探究過程，發(fā)展分析、推理實力。

4、通過系統(tǒng)的復習，加深對小學階段所學的數(shù)學學問的理解和駕馭，形成比較合理的、敏捷的計算實力，發(fā)展思維實力和空間觀念，提高綜合運用所學數(shù)學學問解決問題的實力。

（三）、情感、看法與價值觀1、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

2、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。

3、在數(shù)學教學中進行滲透教化，培育學生的愛國意識、法制意識、環(huán)保意識等，形成正確、主動向上的價值觀。

（四）學習常規(guī)習慣1、加強課前預習，課后復習的學習常規(guī)的落實，從小培育仔細，自覺的習慣。

2、完善課前打算工作制度，使課前打算工作條理化、規(guī)范化。

3、進一步對學生進行自覺驗算習慣的培育。

4、接著加強對學生作業(yè)的管理，養(yǎng)成仔細作業(yè)、數(shù)學整齊的良好習慣。

五、學期教學重難點學期教學重點：

1、理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例學問解決問題。

2、駕馭有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步發(fā)展。

3、引導學生對所學內(nèi)容進行一次系統(tǒng)的、全面的回顧和整理。

學期教學難點：

1、比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。

2、圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導和實際應(yīng)用。

3、小學數(shù)學有關(guān)學問體系的建構(gòu)。

六、教學措施1、要留意做好小學階段數(shù)學學習的整理和復習，使學生所學的數(shù)學學問系統(tǒng)化，做好中小學數(shù)學教學的連接。復習時重視基礎(chǔ)學問的復習，留意學問間的聯(lián)系。同時留意啟發(fā)、引導學生主動地對所學學問進行整理和復習，形成學問網(wǎng)絡(luò)。老師則加強反饋，留意面對全體，因材施教，剛好補習學生的學問缺漏。

2、教學相長，加強自身學習，多閱讀與教學有關(guān)的書籍，報刊、雜志，多學習新的理論學問，努力提升自己的專業(yè)文化學問水平，主動參加教科研活動，在實踐中探究，在實踐中積累閱歷。

3、教學中盡量創(chuàng)設(shè)有生動有效的教學情景進行教學，激發(fā)學生的學習愛好。

4、注意學問的遷移和聯(lián)系生活實際，加強學生學習實力和應(yīng)用意識的培育。課前做好充分打算，找準學生的學問和技能的起點和生長點，注意學問的連接和延長。

5、增加學生的動手實踐活動，創(chuàng)設(shè)機會讓學生在動手操作中自主探究，自我建構(gòu)學問，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發(fā)展學生的特性特長。

6、加強學習目的性教化，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學生的主體作用，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣……7、對學生情感、看法、價值觀的培育滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習愛好與內(nèi)在動機。

8、放下架子，與學生打成一片，敬重學生的民主權(quán)力，做到師生互動。教學做到因材施教。

9、加強個別輔導，仔細落實作業(yè)輔導這一環(huán)節(jié)，剛好做好作業(yè)狀況記載。并對問題學生剛好提示，限時改正，逐步提高。提高后20%學生的學習成果。

10、課堂訓練形式注意多樣性，重視一題多解，從不同角度解決問題，拓展學生的思維，賜予優(yōu)生勝利的體驗，也樹立后20%學生學習的信念。

11、多與家長聯(lián)系，多與學生溝通，了解學生思想動態(tài)，剛好反饋信息。

12、充分利用多媒體協(xié)助教學，形象生動地呈現(xiàn)數(shù)學學問，提高教學的有效性。

七、后20%學生轉(zhuǎn)化措施后20%學生：李溫昊、劉健文、郭冰倩、項遙遙、張業(yè)明、張?zhí)旌馈ⅫS存泓范建特、張銑、何靈敏、張錫偉、季文波、王錦煒、胡順澤等1、在班內(nèi)開展“一幫一，一對一”活動，讓后20%學生感受到班集體的暖和。

李溫昊——董博文胡順澤——王朝鑫劉健文——季杉杉郭冰倩？——李安妮項遙遙——潘一瑤張業(yè)明——張文濤張?zhí)旌馈芾韴螯S存泓——楊拓范建特——吳錕錕張銑——李奇納何靈敏？——林志浩張錫偉？——周健雄季文波——王珂王錦煒——胡楊楊2、對后20%學生抓雙基，盡自己的努力幫助學生輔導，并賜予三優(yōu)先：先回答、先板演、先面批。

3、給后20%學生更多的關(guān)切與愛心，關(guān)注他們的成長，常常找他們的進行真誠地談心，了解他們再學習過程中出現(xiàn)的困難予以幫助。

4、剛好做好課后強化輔導，針對后20%學生作業(yè)中出現(xiàn)的典型錯例，進行分析，強化輔導，剛好做好跟蹤輔導，力求學生扎實地駕馭基礎(chǔ)學問，不把沒搞懂的問題累積下來。

5、加強與家長的溝通、聯(lián)系，共同督促學生，提高他們的學習成果。

6、重視錯題集的分析指導，剛好收集后20%學生的錯題集，提取他們作業(yè)中出現(xiàn)的一些典型性的錯題，進行錯例分析，找到問題的診斷方案，進行有效地指導。

7、作業(yè)分層布置，適當降低后20%學生的作業(yè)要求，遵循按部就班的原則，使后20%學生的成果逐步得到提高。

八、學科綜合實踐活動本學期依據(jù)學生所學習的數(shù)學學問和生活閱歷，支配了多個數(shù)學綜合應(yīng)用活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學的愉悅，培育學生的數(shù)學意識和實踐實力。

《自行車里的數(shù)學》支配在第8周學習了第三單元“比例”之后進行。主要探討兩個問題：一般自行車的速度與其內(nèi)在結(jié)構(gòu)的關(guān)系；變速自行車能改變出多少種速度。這一實踐應(yīng)用活動的