部編版三年級道德與法治上冊第10課《父母多愛我》教案

10、《父母多愛我》第一課時教案教材分析：本節(jié)課是以《課程標準》中“我的家庭生活”第1條“知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，以恰當?shù)姆绞奖磉_對他們的感激、尊敬與關心”為依據(jù)編寫的。和低年段強調家庭生活中的安全與健康問題以及初步體會家庭的溫暖不同，三年級更強調體會父母的愛，理解自己的父母，認識自己的家庭，這是在一年級上冊基礎上的延伸和發(fā)展。體現(xiàn)了《道德與法治》學科內容螺旋上升的特點。學情分析：三年級的學生有兩個特點：知道父母愛他們，卻不能理解父母對愛的表達方式。而他們也都是愛父母的，想去愛但不會表達。教師需要引導他們用行動去愛父母，學會表達。因此在教學過程中利用學生生活中的親生經(jīng)歷幫助他們體會父母對他們的愛，便顯得非常重要。教學目標：1.通過回顧、交流父母日常為我們做的事，在這些日常生活小事中體會父母默默的愛。2.通過分享父母關愛的感人故事，從中感受到父母深深的愛。教學流程：（一）兒歌導入引話題1.播放兒歌，初步認識愛教師播放兒歌《愛我你就抱抱我》，并提問“在歌曲中，你聽到了什么？”通過學生的回答，引出話題“什么是愛？”（板貼：愛）2.動物照片，直觀感知愛教師展示動物們的照片。“同學們，這些照片中你看到了什么呀？”引導學生通過視覺貫穿直觀感受到愛。3.總結動物爸爸媽媽都能這么關心、愛護自己的孩子，我們的爸爸媽媽又何嘗不是呢？引出討論的主題——父母的愛?。ò遒N：父母的）【設計意圖】通過兒歌導入，在切合本課主題的同時，也營造了輕松的課堂氛圍，學生能夠更快地進入課堂。借助動物有愛的照片，將“愛”這抽象的概念現(xiàn)象化，學生產生對于父愛母愛的共鳴，激發(fā)孩子們在課堂上的學習興趣，為下一步教學奠定基礎。（二）愛心樹上愛心多1.貼愛心卡，發(fā)現(xiàn)細微的愛①教師提問“同學們，爸媽媽每天為你做了哪些事？”教師出示調查問卷表，請同學們看一看，并說一說。把父母為我們做的事貼在愛心樹上。②師：“看到這滿滿愛心的愛心樹，你有什么想說的？”通過播放視頻，引導學生發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽對自己的照顧是這么的細致入微。2.情境體驗，感受無聲的愛創(chuàng)設情境：“爸爸媽媽沒有為你做這些事，你的生活會怎么樣？”沒有準備早餐，會……沒有上學接送，會……沒有打掃房間，會……沒有洗好衣服，會……通過4個小情境的體驗，學生可以感受到原來生活中很多自己平常忽略的小事，都包含著父母對自己默默無聲的愛！【設計意圖】利用“愛心樹”活動作為教學資源，引導學生探究父母為子女所做的日常事件背后的意義。發(fā)現(xiàn)細微的愛，感受父母的愛是默默的，是無處不在的。（三）爸爸媽媽多愛我1.閱讀美文，感受愛的無私組織學生閱讀《媽媽喜歡吃魚頭》①提問：“媽媽和外婆真的喜歡吃魚頭么？為什么那么做？”三年級的孩子已經(jīng)能夠從故事中體會到媽媽和外婆行為背后蘊含的愛。2.分享經(jīng)歷，體會愛的感人師：同學們，相信你們和爸爸媽媽之間一定也有著很多感人的故事。誰愿意向我們分享一下呢？邀請學生分享父母關愛自己的感人故事。這里可以通過展示一張照片、一個物件等，講一講發(fā)生在它們身上關于愛的故事。師：老師收集了一些資料，讓我們一起來看看吧！播放視頻，結束本環(huán)節(jié)?！驹O計意圖】通過閱讀美文感受父母的愛是無私的。學生通過交流領悟到故事背后承載的意義。結合學生已有生活經(jīng)驗，教師引導學生講述父母關愛自己的感人故事。當學生在用真情傾訴他們的豐富的感受時，其實是在進行一種反思，通過反思觸動心靈，從而獲得感動（四）爸爸媽媽像什么1.交流：爸爸媽媽像什么師：有人說父愛如山，母愛如海。同學們，如果可以用其他事物來形容自己的爸爸媽媽，你覺得你的爸爸媽媽像什么呢？組織學生全班交流、討論：自己的爸爸媽媽像什么？在交流過程中其實已經(jīng)在回顧父母對自己這些年付出的愛了。2.繪畫：心中的爸爸媽媽師：請你把心目中爸爸媽媽的樣子畫出來，并與四人小組進行交流“為什么這么畫？”。用圖畫的形式將“心目中的爸爸媽媽像什么”畫出來，并小組交流、展示。引導學生對父母情感的抒發(fā)，使本節(jié)課做好一個好的收尾?！驹O計意圖】三年級的孩子學生而言有時候用文字并不一定能夠將想要表達的意思書寫下來，而通過畫圖的方式，便能夠更好地幫助孩子們把腦海中想要的表達的呈現(xiàn)出來。學生在繪畫的過程中，將抽象的情感具象化，其實是對父母的情感進一步的梳理和對整節(jié)課的總結。（五）總結師：同學們，讓我們一起把目光聚焦在這棵愛心樹上，原來爸爸媽媽為我們做了這么多事，可見他們是多么地愛我們呀。他們的愛是細致的、默默的、無私的。今天這節(jié)課我們就上到這里，下一節(jié)課讓我們繼續(xù)走近我們的爸爸媽媽，進一步去了解他們對我們的愛！板書設計細微的默默的父母的愛無私的……10、《父母多愛我》第二課時教案教材分析：本節(jié)課是以《課程標準》中“我的家庭生活”第1條“知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，以恰當?shù)姆绞奖磉_對他們的感激、尊敬與關心”為依據(jù)編寫的。和低年段強調家庭生活中的安全與健康問題以及初步體會家庭的溫暖不同，三年級更強調體會父母的愛，理解自己的父母，認識自己的家庭，這是在一年級上冊基礎上的延伸和發(fā)展。體現(xiàn)了《道德與法治》學科內容螺旋上升的特點。學情分析：三年級的學生有兩個特點：知道父母愛他們，卻不能理解父母對愛的表達方式。而他們也都是愛父母的，想去愛但不會表達。教師需要引導他們用行動去愛父母，學會表達。因此在教學過程中利用學生生活中的親生經(jīng)歷幫助他們體會父母對他們的愛，便顯得非常重要。教學目標：1.通過交流、討論、辨析中，理解父母看似“不合理”的行為、做法背后的良苦用心；2.通過角色轉換，找到父母和我們需要改進的地方，并愿意嘗試與父母進行溝通。教學流程：（一）情境呈現(xiàn)引話題1.觀視頻，發(fā)現(xiàn)“問題”行為師：同學們，對于老奶奶不愿意洗澡的行為，你覺得怎么樣？通過觀看視頻資料，學生發(fā)現(xiàn)“問題”行為——不洗澡，并談一談內心的感受。2.明真相，初步體會“理解”師：猜一猜，老奶奶為什么不愿意洗澡？學生猜測原因。繼續(xù)播放視頻。師：看完視頻，現(xiàn)在你理解她不洗澡的原因了嗎?在觀看視頻的結尾后，引出主題——理解。（板貼：理解）【設計意圖】通過問題情境的呈現(xiàn)，引發(fā)學生對問題的討論，引導學生試著去理解事件背后所包含的情感，初步感受“理解”。（二）“問題”行為深藏愛1.述說，聚焦“不合理”行為出示教材情境師：課本中的孩子們對父母的行為不是很理解。同學們，你的父母有做一些你不理解的行為或做法嗎？學生述說2.羅列，探求核心原因師：同學們，看來對于爸爸媽媽的很多行為都不是很理解。那么，老師想替爸爸媽媽問你們一句，這些行為為什么不能理解呢？組織學生探求：不理解的原因是什么？3.辨析行為，體會隱藏的愛師：父母都是愛子女的。同學們，我們一起來辨一辨這些行為中是否包含著父母對我們的愛呢？組織小組辨析，爸爸媽媽的這些行為背后是否隱藏著愛。4.播放音頻資料結合音頻資料，學生進一步體會父母行為背后所蘊含的愛。【設計意圖】成年人的世界和兒童的世界在表達方式上的不同，導致了孩子們體會不到父母對他們的愛，甚至誤認為父母的行為是一種不愛的表現(xiàn)。通過理性的思考、辨析，將學生的生活經(jīng)驗帶入到教學中，關注生活中的具體時間，體會這些具體事件背后蘊含的愛。（三）角色扮演明心意1.學會溝通，明心意開展角色扮演活動。師：新學期開始了，為了孩子能變得更加出色，很多家長都給孩子幫了興趣班。親愛的小明家長，你想給小明報哪些培訓班呢？學生參與活動，教師引導學生體會這些選擇背后的用心良苦。師：通過角色扮演活動，同學們現(xiàn)在想想自己的爸爸媽媽對你們所做的行為背后其實飽含著怎樣的情感？學生回答。2.理性思考，尋求改進方法師：是啊，爸爸媽媽的這些行為背后其實都是包含著對我們的愛的，但可能是他們的表達方式有些不對。面對父母這類行為和做法你覺得有哪些需要改進的地方呢？聽“小明的話”，討論改進的方法。【設計意圖】在通過角色扮演的方式進行溝通演練，讓學生在實踐中嘗試理解父母，并尋求改進的方法。（四）理解父母愿溝通1.閱讀信件，知心聲師：如果你是東東，你有什么話想對爸爸說呢？學生回答，教師引導。2.觀看視頻通過觀看父愛