部編版四年級(jí)道德與法治上冊(cè)第11課《變廢為寶有妙招》說(shuō)課課件

《11變廢為寶有妙招》說(shuō)課第一課時(shí)四年級(jí)上冊(cè)

第四單元《讓生活多一些綠色》教材分析

第一個(gè)板塊的話(huà)題是“暴增的垃圾”，旨在引導(dǎo)學(xué)生從日常生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，認(rèn)識(shí)垃圾的來(lái)源及其對(duì)環(huán)境的污染，同時(shí)明白如果不充分利用廢棄物中的寶貴資源，不僅污染環(huán)境，還會(huì)造成巨大的資源浪費(fèi)。（解決的是“為什么”的問(wèn)題）

第二個(gè)板塊的話(huà)題是“減少垃圾，變廢為寶”，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣進(jìn)行垃圾分類(lèi)，認(rèn)識(shí)垃圾分類(lèi)、回收、循環(huán)再利用的意義。（解決的是“該怎么做”的問(wèn)題）

經(jīng)過(guò)政府、社區(qū)、學(xué)校、家庭等多方位環(huán)保宣傳教育，四年級(jí)學(xué)生已對(duì)“垃圾分類(lèi)、垃圾回收、變廢為寶”等有一定了解，但深度和廣度不足，表現(xiàn)為對(duì)垃圾暴增的現(xiàn)狀及其危害欠深入的了解，對(duì)垃圾與資源兩者之間的聯(lián)系也缺乏認(rèn)識(shí)和體會(huì)。學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)：1.了解垃圾暴增的現(xiàn)狀和危害。2.加深對(duì)垃圾和資源兩者之間的聯(lián)系認(rèn)識(shí)，體會(huì)垃圾回收的意義。教學(xué)重難點(diǎn)：

深刻認(rèn)識(shí)生活中暴增的垃圾具有嚴(yán)重的危害性，樹(shù)立環(huán)境憂(yōu)患意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)導(dǎo)入活動(dòng)一活動(dòng)二活動(dòng)三初步感知“垃圾圍城”之痛照片導(dǎo)入了解垃圾暴增的現(xiàn)狀垃圾大調(diào)查具體深入地認(rèn)識(shí)垃圾給人類(lèi)帶來(lái)的危害性

探究垃圾暴增的危害

加深對(duì)垃圾和資源兩者之間的聯(lián)系認(rèn)識(shí)，體會(huì)垃圾回收的意義

垃圾真的沒(méi)用嗎？課堂結(jié)構(gòu)延遲符道路邊家鄉(xiāng)導(dǎo)入出示照片，引入話(huà)題，初步感知“垃圾圍城”之痛暑假，老師回了一趟山區(qū)的老家，發(fā)現(xiàn)老家變富裕了，高樓取代了磚瓦房，曾經(jīng)泥濘的小路鋪上了水泥……老師為老家變富裕的同時(shí)，也深深為老家的未來(lái)?yè)?dān)憂(yōu)。究竟擔(dān)憂(yōu)什么？提問(wèn)：同學(xué)們看到什么？知道我擔(dān)憂(yōu)什么嗎？小河里【設(shè)計(jì)意圖】

從老師回老家所見(jiàn)“農(nóng)村垃圾多、隨處扔”的現(xiàn)象說(shuō)起，導(dǎo)入自然親切，也容易引起學(xué)生的共鳴。

1.聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)哪些垃圾，在哪兒見(jiàn)過(guò)，這些垃圾是從哪兒來(lái)的。2.我們課本把大家見(jiàn)過(guò)的垃圾分為四類(lèi)，哪四類(lèi)？看畫(huà)面，說(shuō)類(lèi)別。生活垃圾醫(yī)療垃圾工業(yè)垃圾建筑垃圾活動(dòng)一：垃圾大調(diào)查——了解垃圾暴增的現(xiàn)狀3.聽(tīng)媒體《鳳凰財(cái)經(jīng)》的一則報(bào)道《垃圾圍城，你跑得掉嗎？》4.看一則信息：在夏威夷海岸與北美洲海岸之間出現(xiàn)了一個(gè)“太平洋垃圾大板塊”?；顒?dòng)一：垃圾大調(diào)查——了解垃圾暴增的現(xiàn)狀活動(dòng)一：垃圾大調(diào)查——了解垃圾暴增的現(xiàn)狀5.談一談：看了兩則報(bào)道后的感受。

6.說(shuō)一說(shuō)：你家一般每天丟多少袋垃圾？昨天班級(jí)的值日生倒了幾次垃圾，每次有多少呢？7.想一想：暴增垃圾從哪兒來(lái)？

從“導(dǎo)入”到“活動(dòng)一”的邏輯關(guān)系是：暴增的垃圾不僅是老師家鄉(xiāng)遇到的問(wèn)題，也是中國(guó)和世界面臨的問(wèn)題，視野一步步擴(kuò)大。最后引導(dǎo)學(xué)生反思：這些暴增的垃圾從何而來(lái)？暴增的垃圾與每個(gè)人都息息相關(guān)。雪崩時(shí)無(wú)一朵雪花是無(wú)辜的?！驹O(shè)計(jì)意圖】

活動(dòng)二：探究垃圾暴增的危害——深入地認(rèn)識(shí)垃圾給人類(lèi)帶來(lái)的危害性1.閱讀第81、82頁(yè)教材內(nèi)容后，小組討論：暴增的垃圾會(huì)給人來(lái)帶來(lái)什么危害？2.學(xué)生派代表匯報(bào)學(xué)習(xí)討論結(jié)果。擠占生存空間污染土壤及地下水體污染環(huán)境傳播疾病嚴(yán)重傷害動(dòng)植物和人類(lèi)垃圾的危害1.“垃圾是放錯(cuò)了地方的資源”——舉例說(shuō)說(shuō)你的理解。2.多數(shù)廢棄物中都有可再利用的寶貴資源，如果不充分利用，不僅污染環(huán)境，還會(huì)造成巨大的資源浪費(fèi)。出示上海世博會(huì)環(huán)保座椅，猜猜這些座椅是用什么材料做成的?3.根據(jù)是否可回收再利用，垃圾可分為“可回收物”和“不可回收物”。閱讀“知識(shí)窗”了解“可回收物”的標(biāo)識(shí)及日常的哪些廢舊用品屬于“可回收物”。

4.小試身手。完成教材第83頁(yè)的練習(xí)?；顒?dòng)三：垃圾真的沒(méi)用嗎？——加深對(duì)垃圾和資源兩者之間的聯(lián)系認(rèn)識(shí)，體會(huì)垃圾回收的意義。1.說(shuō)說(shuō)本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲。2.暴增的垃圾不僅擠占了人類(lèi)的生存空間，還污染人類(lèi)賴(lài)以生存的空氣、水體和土壤，最終危害人類(lèi)的健康，所以我們必須高度重視。給大家留一個(gè)課后思考題：怎樣才能減少垃圾的產(chǎn)生，減輕垃圾對(duì)環(huán)境的污染？

課堂總結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)

《11變廢為寶有妙招》說(shuō)課第二課時(shí)四年級(jí)上冊(cè)

第四單元《讓生活多一些綠色》

本課時(shí)的話(huà)題是“減少垃圾，變廢為寶”，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣進(jìn)行垃圾分類(lèi)，認(rèn)識(shí)垃圾分類(lèi)、回收、循環(huán)再利用的意義。如果說(shuō)上一課時(shí)“暴增的垃圾”要解決的問(wèn)題是“為什么”，這個(gè)話(huà)題要完成的任務(wù)是“怎么做”。教材分析

經(jīng)過(guò)政府、社區(qū)、學(xué)校、家庭等多方位環(huán)保宣傳教育，四年級(jí)學(xué)生已對(duì)“垃圾分類(lèi)、垃圾回收、變廢為寶”等有一定了解，但深度和廣度不足。本課的教學(xué)要讓學(xué)生在原有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，比較全面地理解“垃圾分類(lèi)及其意義”，學(xué)會(huì)有創(chuàng)意地節(jié)約資源和再利用資源。學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)垃圾分類(lèi)、回收、循環(huán)再利用的意義。2.初步學(xué)習(xí)“垃圾分類(lèi)”的有關(guān)知識(shí)。3.學(xué)會(huì)有創(chuàng)意地節(jié)約資源和再利用資源。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)垃圾分類(lèi)、回收、循環(huán)再利用的意義。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)有創(chuàng)意地節(jié)約資源和再利用資源。教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)變廢為寶有妙招第二課時(shí)減少垃圾變廢為寶活動(dòng)一減少垃圾我支招活動(dòng)二垃圾分類(lèi)我能行活動(dòng)三化腐朽為神奇活動(dòng)四變廢為寶創(chuàng)意多課堂結(jié)構(gòu)分享原有經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)垃圾分類(lèi)的知識(shí)和方法體驗(yàn)垃圾分類(lèi)的好處回到具體生活中變廢為寶活動(dòng)一

減少垃圾我支招

除了他們介紹的做法以外，你還有哪些減少垃圾，減少資源浪費(fèi)的想法和做法呢？比一比，看一看，誰(shuí)說(shuō)得多，誰(shuí)說(shuō)得實(shí)用性強(qiáng)?；顒?dòng)一

減少垃圾我支招小結(jié):同學(xué)們的點(diǎn)子真多，一下子都說(shuō)出了這么多的方法。我們來(lái)對(duì)剛才說(shuō)的方法進(jìn)行分類(lèi)，一類(lèi)是像塑料袋、一次性筷子、紙杯這些物品，能不用就不用，能少用就少。這樣減少垃圾，減輕污染的方法，稱(chēng)為“源頭減量”。第二類(lèi)是“再利用”（板書(shū)），如你小時(shí)候用過(guò)的玩具送給鄰居小朋友，或者當(dāng)廢品賣(mài)給“廢品回收站”，這就屬于“再利用”。前一種屬于“直接利用”，后一種屬于“回收再利用”?；顒?dòng)二

垃圾分類(lèi)我能行

【設(shè)計(jì)意圖】關(guān)于垃圾分類(lèi)，四年級(jí)的孩子們并不是“一張白紙”，設(shè)計(jì)分享環(huán)節(jié)，這是基于和尊重學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)，學(xué)生更有學(xué)習(xí)積極性。分享“垃圾分類(lèi)”的經(jīng)驗(yàn)。2.觀看“垃圾分類(lèi)常識(shí)”視頻。3.牛刀小試百聞不如一試，同學(xué)們，在我們教材第84頁(yè)有7種生活垃圾正在等待你幫它們找到家呢。（學(xué)生動(dòng)手連線(xiàn)后進(jìn)行匯報(bào)）4.暢所欲言談困難我們的城市也已經(jīng)推行“垃圾分類(lèi)”了，你或者你們家在垃圾分類(lèi)上碰到過(guò)什么困難或問(wèn)題呢?又是怎樣解決的？【設(shè)計(jì)意圖】觀看視頻，讓孩子們?cè)谡莆沼嘘P(guān)“垃圾分類(lèi)”的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建新經(jīng)驗(yàn)。

【設(shè)計(jì)意圖】鏈接生活，同學(xué)間分享生活的智慧。

活動(dòng)三

化腐朽為神奇1.閱讀教材《廚余垃圾的自述》.

同學(xué)們，各類(lèi)垃圾混在一起丟棄，垃圾就很難再利用。垃圾分類(lèi)好了，那些看起來(lái)毫無(wú)價(jià)值的垃圾，有些也可以再利用。請(qǐng)閱讀教材第85頁(yè)，閱讀后談感受。2.觀看《塑料廢棄物的創(chuàng)意利用》的視頻

各類(lèi)垃圾混在一起丟棄，難以利用。分類(lèi)好了，能化腐朽為神奇，下面來(lái)看看我們平?？吹降摹鞍咨廴尽彼芰蠌U棄物的創(chuàng)意利用。3.小結(jié)：從剛才的廚余垃圾再利用，以及塑料廢棄物的創(chuàng)意再利用，我們看到了人類(lèi)正在努力減少垃圾、減少污染，也看到人類(lèi)的智慧?！驹O(shè)計(jì)意圖】閱讀教材《廚余垃圾的自述》和觀看塑料廢棄物的創(chuàng)意利用的視頻，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)“垃圾分類(lèi)”的好處，體會(huì)“垃圾是放錯(cuò)了地方的資源”這話(huà)的意思。閱讀教材，平實(shí)；觀看視頻，讓人震撼。

活動(dòng)四

變廢為寶創(chuàng)意多

1.慧眼識(shí)珠

有些廢棄物可以通過(guò)垃圾分類(lèi)放置后回收再利用，有些廢棄物其實(shí)并不是它們真的沒(méi)用，而是我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)再利用的方法。同學(xué)們看下面兩張圖片，有什么發(fā)現(xiàn)？（他們下的象棋是瓶蓋做的；道路邊的花盆是輪胎花盆）2.說(shuō)說(shuō)你的創(chuàng)意點(diǎn)子。同學(xué)們，你曾經(jīng)有過(guò)這樣“變廢為寶”的創(chuàng)意點(diǎn)子嗎？說(shuō)出來(lái)與大家分享。3.寫(xiě)寫(xiě)你的創(chuàng)意點(diǎn)子。小組合作（四人小組）討論廢棄物的新用，研究廢棄物再利用方法，完成教材第87頁(yè)表格。5.為學(xué)校班級(jí)資源再利用出主意。

你是否遇到過(guò)這樣的情景：有一天同桌的圓珠筆筆蓋不見(jiàn)了，而你剛好有一個(gè)筆蓋。這樣的事情上能激發(fā)你什么樣的創(chuàng)意點(diǎn)子？（班級(jí)放一個(gè)箱子，大家沒(méi)用的小物件都放在那兒，供有需要的人去取用。這個(gè)箱子命名為——班級(jí)物件再用共享箱）6.觀看新聞報(bào)道《垃圾分類(lèi)已成新時(shí)尚》

垃圾分類(lèi)不僅僅是