《鳥語》教學(xué)設(shè)計

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《鳥語》教學(xué)設(shè)計《鳥語》教學(xué)設(shè)計（其次課時）

平靜市連然小學(xué)劉水燕

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，了解"我'與鳥兒的交流過程，體會"我'對鳥兒的愛好之情，懂得鳥兒是人類的朋友，并激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、愛護鳥的熱心。

教學(xué)重難點;

細(xì)細(xì)品味課文內(nèi)容，了解"我'與鳥兒的交流過程，體會"我'對鳥兒情感的變化，懂得鳥兒是人類的好朋友，愛鳥、護鳥。

教學(xué)準(zhǔn)備：收錄一些鳥的叫聲。搜集一些鳥的圖片。保護鳥類的公益廣告視頻；

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景，走進鳥的世界：

1、陳述公冶長的故事，口學(xué)鳥語，創(chuàng)設(shè)情景;

據(jù)說，古時候有個叫公冶長的人，是個通曉鳥語的專家。有一次

2、身在農(nóng)村，每天見到那么多的鳥，他愛看鳥，也愛聽鳥叫，甚至也想做一個"通曉鳥語'的公冶長。（引讀：我多想）從這句話中你體會到了什么？為什么我那么想通曉鳥語呢？說明什么？（板書：愛鳥）

3、有感情朗讀第三自然段；

二、研讀課文，感受人鳥情深：

（過渡）：是怎樣和哪些鳥兒交談和接近的呢？自由地讀課文四十二自然段，想一想，課文中寫了哪幾組鳥兒在對話？

1、大家聽，看看布谷鳥到底在說些什么呢？默讀第四到九自然段。

（1）我與布谷鳥是怎樣對話的？（生生共讀鳥語）我從布谷鳥的鳴叫聲中讀懂了什么？（師生互動，再品鳥語）

（2）這樣的人鳥對話是什么樣的？（出示句子：這樣無拘無束地一問一答，好玩兒極了，）從這句話中你讀懂了什么？從哪些詞語可以看出來？說明白什么？（板書：癡迷）

（3）你們聽，布谷鳥，還在對說些什么呢？（播放布谷鳥的叫聲）聽，這一聲聲好像在催促（發(fā)散學(xué)生思維，品讀鳥語）

2、師：是呀，這鳥語是在催人奮進呀！再讀讀喜鵲的叫聲中，喜鵲的語言聽懂了嗎？

（1）指名讀課文。

（2）出示："喳喳喳喳，喳喳喳喳'，；那不是"喜事到家，喜事到家'嗎？'模仿喜鵲的叫聲，細(xì)細(xì)體會，"我'為什么認(rèn)為喜鵲在告訴我有喜事到家了？理解"據(jù)說喜鵲是報喜之鳥，總是給人們預(yù)報喜訊，鄉(xiāng)里人都很喜歡它。'

（3）同學(xué)們。生活中有哪些喜事呢？

同學(xué)們你們的喜事可真多，你們樂意做一只喜鵲來報喜嗎？請一位學(xué)生讀"喳喳喳喳'，說說自己的開心，學(xué)學(xué)喜鵲給自己報個喜。

（4）喜鵲的鳥語給帶來了什么呢？為什么雖然它的話往往不能應(yīng)驗，但總能給人以希望和安慰，給生活增加不少樂趣？

3、不光聽懂了布谷和喜鵲的鳥語，還聽懂了什么鳥的語言？

(1)領(lǐng)讀課文的第十一自然段。

(2)"我'從這些鳥兒的身上懂得了哪些？（出示填空：從________的那里，我認(rèn)識到_________；從_________的那里，我懂得了___________；從________的那里，我學(xué)到了的__________

(3)文中的"'說明白什么？你也來說說，哪些鳥的語言你也聽懂了？你從他們身上學(xué)到了什么？嘗試用"從__________的那里，我_______________,練習(xí)排比句。

4、總結(jié)課文，鳥兒帶給我們開心，鳥兒最我們奮進，鳥兒勉勵我大膽地戰(zhàn)勝困難，鳥兒還把清早第一支最美最潔凈的歌送給我們，鳥兒像我們的什么人？(有感情地朗讀最終一句話)你想對我們最心愛的朋友、老師、說什么？

三、總結(jié)課文，展開想象。

1、(過渡)：既然我們是鳥二的朋友，那么你知道現(xiàn)在我們的朋友正面臨著什么樣的危險嗎？下面我們再來聽聽鳥兒們的叫聲，請大家認(rèn)真去凝聽，展開想象，聽聽鳥兒們在說什么呢？（播放視頻）

2、你能為你的朋友們做些什么呢？

四、課外練習(xí)

1.這么美的課文，老師發(fā)現(xiàn)大家都愛上鳥了，老師這里還有兩個小練筆：

（1）聽鳥語談感想，找一種鳥，