老師大賽發(fā)言稿

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教師大賽發(fā)言稿1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家好！

能作為一名獲獎(jiǎng)教師站在這里，我很榮幸。我想用三句詩(shī)表達(dá)我此刻的心情。

第一句：報(bào)答春光知有處，應(yīng)須美酒送生涯——感謝！

感謝敬愛(ài)的王老師、程校長(zhǎng)，感謝五橫鄉(xiāng)中心學(xué)校。當(dāng)我被告知要代表xx區(qū)參加市級(jí)優(yōu)質(zhì)表達(dá)類(lèi)比賽時(shí)，那一刻，我知道將有一個(gè)更大的舞臺(tái)展現(xiàn)在我的面前。我開(kāi)心、我激動(dòng)，但我不免又有些不安和緊張，我能有效地掌控堂嗎會(huì)有理想的呈現(xiàn)嗎諸如此類(lèi)的疑問(wèn)縈繞在我的心頭。其實(shí)，一直以，我都是一個(gè)害怕孤獨(dú)的人，特別是在備和賽的過(guò)程中。不過(guò)，值得慶幸的是，我有著王老師所給予我的最溫情的陪伴，這種陪伴就是字斟句酌的指導(dǎo)，臺(tái)前幕后的叮囑，更是不舍晝夜的牽掛。在她的陪伴下，我意識(shí)到我并非孤軍奮戰(zhàn)；在她耐心地指導(dǎo)當(dāng)中，我忐忑的心逐漸平復(fù)，我也有足夠的信心去迎接挑戰(zhàn)。我也想借此機(jī)會(huì)，向王老師表達(dá)一聲最真摯的感謝。

有人說(shuō)：“語(yǔ)教師應(yīng)該是一個(gè)有著精神歸屬的人。”很感激也很感謝，程校長(zhǎng)和五橫中心學(xué)校，他們就是我精神的家園。無(wú)論是在前的磨，還是在資料的搜集上，都給予了我最有力的支持和幫助。正因?yàn)槿绱耍慨?dāng)我感到迷茫和困惑的時(shí)候，我都不禁要在心里反復(fù)詢問(wèn)自己：“有什么理由不盡力有什么理由談放棄”我更不會(huì)忘記，五橫是一個(gè)讓我情得以舒展，夢(mèng)得以飛翔的地方。

第二句：?jiǎn)柷牡们迦缭S，為有頭活水——思考！

這次的優(yōu)質(zhì)比賽，我不僅是一名參賽者，更是一名觀摩者和學(xué)習(xí)者。在參賽之余，我更有幸觀摩了其余10名老師的堂教學(xué)，感觸頗深。這些老師的真可謂異彩紛呈，妙趣橫生，或沉穩(wěn)、或輕松、或靈動(dòng)、或幽默，不一樣的堂，卻有著一樣的精彩；不同的風(fēng)格，相似的是才情。在觀摩的過(guò)程中，也引發(fā)了我深深的思考：究竟怎樣的堂才是理想的堂老師們?cè)撛鯓尤l(fā)和引導(dǎo)我相信他們的展示，就給了我很好的啟示，那就是老師的話語(yǔ)要像春風(fēng)一樣溫暖，像雪花一樣溫柔，悄無(wú)聲息地飄進(jìn)孩子心中的每一處角落，讓他們想說(shuō)、會(huì)說(shuō)、能說(shuō)，成功地激發(fā)他們表達(dá)的欲望；老師的啟迪還會(huì)是一座橋梁，就建在學(xué)生、本和生活之間，讓孩子們陡然發(fā)現(xiàn)：“哇——啊！原我們的身邊有那么多美好的事物??！”是呀！不僅如此，其實(shí)細(xì)節(jié)中也孕育著真、善、美；再渺小的事物中也同樣包含著精彩。

第三句：有花堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝——行動(dòng)！

沒(méi)有實(shí)踐的說(shuō)教是蒼白的，離開(kāi)行動(dòng)任何思索都顯得無(wú)力。我的路在何方生命該如何實(shí)現(xiàn)拔節(jié)我相信“行動(dòng)”會(huì)讓腳下的路更綿延，生命之樹(shù)更長(zhǎng)青。

我很喜歡一位教育大師說(shuō)過(guò)的一句話：“一個(gè)真正的教師應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神的寶藏?！边@份寶藏就是豐富的化知識(shí)、扎實(shí)的教學(xué)理念和高超的教學(xué)藝術(shù)。我們的“行動(dòng)”應(yīng)該就是通過(guò)廣泛的閱讀去充實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在探索中不斷更新自己的教學(xué)理念，在不斷地學(xué)習(xí)中提升自己的教學(xué)藝術(shù)。孩子在成長(zhǎng)，教書(shū)育人的我們也在成長(zhǎng)。這份“寶藏”就是頭活水，取之不盡，用之不竭，它就是師生共同行進(jìn)的路上，最沁人心脾的甘露。

要想成長(zhǎng)為一名真正優(yōu)秀的教師，我知道——前方的路還很長(zhǎng)！我能做的就是多閱讀，廣思考，用“細(xì)雨濕衣”般的耐心和誠(chéng)心去聆聽(tīng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我的指導(dǎo)和督促，以“閑花落地”般的專(zhuān)心和愛(ài)心去實(shí)現(xiàn)我教學(xué)生命中每一次拔節(jié)。

最后祝福各位領(lǐng)導(dǎo)、老師20XX吉祥如意，祝福xx教育20XX年更加欣欣向榮！謝謝大家！

教師大賽發(fā)言稿2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家下午好！

時(shí)值五月，陽(yáng)光正暖，鮮花怒放，激情飛揚(yáng)。今天，我們懷著激動(dòng)和喜悅的心情，在這里隆重舉行青年教師教學(xué)基本功大賽。首先，我代表思源學(xué)校小學(xué)部的全體師生，向大賽的如期舉辦表示祝賀！向各位領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家的到來(lái)表示熱烈的歡迎！

著名特級(jí)教師于永正老師說(shuō)過(guò)，素質(zhì)教育首先是老師素質(zhì)的教育。而老師素質(zhì)的教育關(guān)鍵就在于磨練扎實(shí)的教學(xué)基本功。我校以青年教師居多，我校也一直注重青年教師的培養(yǎng)。

短短兩年的時(shí)間，在培養(yǎng)教師方面，我們舉行了百課大賽初賽、現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)比武、教師健美操比賽、教師個(gè)人才藝大賽等活動(dòng)。短短兩年的時(shí)間，我們也收獲了累累的碩果。凡塘仔老師參加郴州市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)比武活動(dòng)獲一等獎(jiǎng)，李霞老師參加市英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)比武活動(dòng)獲一等獎(jiǎng)，李賽藍(lán)老師參加“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)所執(zhí)教的品德錄像課活動(dòng)獲省一等獎(jiǎng)，王貴蓉老師參加縣百課大賽活動(dòng)所執(zhí)教的英語(yǔ)課獲小學(xué)組全縣第一名。今天我們舉辦教師基本功大賽，旨在提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，打造名師團(tuán)隊(duì)，為教師提供展示自我的平臺(tái)，讓廣大教師煉技能、亮風(fēng)采、強(qiáng)內(nèi)功、促發(fā)展。我們相信，只有高素質(zhì)的教師，才能教出高素質(zhì)的學(xué)生，思源的明天才會(huì)更美好！

讓我們把目光齊聚舞臺(tái)，一睹語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組共22位參賽教師的精彩表現(xiàn)！

教師大賽發(fā)言稿3

尊敬的各位專(zhuān)家、老師：

大家好！

作為xx年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中職組機(jī)電一體化設(shè)備組裝與調(diào)試項(xiàng)目的指導(dǎo)教師，從備賽、訓(xùn)練到奪冠，經(jīng)歷了強(qiáng)化訓(xùn)練的艱苦和奪冠后豐收的喜悅，今天我有幸作為指導(dǎo)教師代表發(fā)言，深感榮幸。首先感謝組委會(huì)，精心的組織與策劃、為參賽師生搭建的一個(gè)展示才藝和施展技能的廣闊平臺(tái)，其次感謝為本次比賽提供設(shè)備的龍科技集團(tuán)。

作為工作在職教戰(zhàn)線上的一名一線教師，我深深地體會(huì)到職業(yè)技能對(duì)于每位職業(yè)院校學(xué)生的重要性。他不僅關(guān)系到學(xué)生的畢業(yè)、就業(yè)，而且關(guān)系到學(xué)生的未來(lái)職業(yè)發(fā)展。職業(yè)技能競(jìng)賽恰好就是對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能一次全面的檢驗(yàn)與考核。下面我就從以下幾個(gè)方面把參與這次全國(guó)職業(yè)院校技能大賽的備戰(zhàn)過(guò)程和體會(huì)與在座各位專(zhuān)家、老師共同分享。

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，各部門(mén)通力配合、全方位支持

今年技能大賽從備戰(zhàn)到比賽期間，得到了北京市教委、北京市職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)、校院三級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)院內(nèi)部各部門(mén)通力協(xié)作和大力支持。領(lǐng)導(dǎo)百忙之中多次親臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)工作，共同商議集訓(xùn)計(jì)劃，點(diǎn)拔訓(xùn)練方法，解決訓(xùn)練中所遇到的困難，為參賽選手們樹(shù)立信心、鼓勁加油。同時(shí)，成立了以教學(xué)副院長(zhǎng)為組長(zhǎng)，系部主任為領(lǐng)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)小組，在集訓(xùn)場(chǎng)地安排、比賽設(shè)備購(gòu)置和大賽培訓(xùn)所需材料、工具等方面都給予了有力保障和支持。并集中學(xué)院優(yōu)秀教師組成了指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，研究歷年試題的難點(diǎn)、解決方法及訓(xùn)練計(jì)劃的制定等相關(guān)工作，為學(xué)生的技能的提升提供了相應(yīng)的技術(shù)支持與保障。

二、將技能大賽涵蓋的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和要求，有機(jī)融入教學(xué)中

大賽命題的標(biāo)準(zhǔn)和要求，體現(xiàn)了最新技術(shù)和與企業(yè)的'結(jié)合，涵蓋了人才培養(yǎng)目標(biāo)的全部?jī)?nèi)涵，因此達(dá)到技能大賽高水平的競(jìng)賽指標(biāo)，是專(zhuān)業(yè)建設(shè)系統(tǒng)性工程的結(jié)果。學(xué)院在人才培養(yǎng)方案的制定、課程體系的構(gòu)建、課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施等環(huán)節(jié)，注重素質(zhì)與能力的培養(yǎng)，將大賽對(duì)選手的要求和職業(yè)資格融入課程體系的建設(shè)中，將技能競(jìng)賽的項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容，將國(guó)家級(jí)技能大賽的賽題及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)化為平時(shí)教學(xué)中的項(xiàng)目教學(xué)載體。在操作規(guī)范、成本意識(shí)、效率意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、熟練的操作能力、多樣的方法能力等方面打下了良好、堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、創(chuàng)建機(jī)電一體化技術(shù)團(tuán)隊(duì)，搭建學(xué)習(xí)與交流平臺(tái)，保證優(yōu)秀學(xué)生參加全國(guó)比賽

在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的支持下于xx年6月成立機(jī)電一體化技術(shù)團(tuán)隊(duì)（學(xué)生），吸收相關(guān)專(zhuān)業(yè)不同年級(jí)的學(xué)生利用第二課堂的形式對(duì)機(jī)電一體化相關(guān)技術(shù)進(jìn)行專(zhuān)門(mén)化的培訓(xùn)，對(duì)團(tuán)隊(duì)學(xué)生開(kāi)放相關(guān)實(shí)訓(xùn)室，供學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為技能競(jìng)賽培養(yǎng)后備人才，為學(xué)生就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)組織學(xué)院級(jí)、校級(jí)、市級(jí)三級(jí)技能競(jìng)賽，選拔優(yōu)秀的選手參加xx年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽，并留有備用人員，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，保證訓(xùn)練的質(zhì)量，確保優(yōu)秀學(xué)生代表北京市參加國(guó)賽。

四、制訂詳細(xì)周密訓(xùn)練計(jì)劃，保證訓(xùn)練內(nèi)容順利實(shí)施

為了完成訓(xùn)練任務(wù)，提高訓(xùn)練效率，指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)會(huì)根據(jù)項(xiàng)目的比賽方案和規(guī)則，分階段制定行之有效的訓(xùn)練計(jì)劃（基礎(chǔ)模塊、專(zhuān)門(mén)化模塊、綜合模塊、模擬比賽模塊等），整個(gè)計(jì)劃主要包含知識(shí)技能、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等方面的內(nèi)容。同時(shí)，指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)會(huì)根據(jù)前一階段的完成情況及問(wèn)題，進(jìn)行總結(jié)分析，動(dòng)態(tài)修訂訓(xùn)練計(jì)劃，保證學(xué)生完全掌握所需要的專(zhuān)業(yè)技能，訓(xùn)練計(jì)劃順利實(shí)施。每一次訓(xùn)練就是一次考試，有成績(jī)，有點(diǎn)評(píng)，有總結(jié)。我們給學(xué)生提出的口號(hào)是：每天吃掉一個(gè)問(wèn)題，到比賽前沒(méi)有問(wèn)題。

五、利用假期時(shí)間，全身心投入集訓(xùn)，保證訓(xùn)練質(zhì)量和進(jìn)度

從今年1月到6月，每一個(gè)指導(dǎo)教師眼中沒(méi)有雙休日，沒(méi)有假期，把所有的精力和時(shí)間都放在了指導(dǎo)學(xué)生的技能競(jìng)賽上，為了在比賽中取得更優(yōu)異的成績(jī)，大部分指導(dǎo)教師在最后沖刺階段都住到了學(xué)生宿舍。付出的時(shí)間和精力是無(wú)法用金錢(qián)來(lái)衡量的，在他們心中可能想得更多的是如何提高訓(xùn)練成績(jī)，實(shí)現(xiàn)技能大賽成績(jī)的突破，為學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)。

機(jī)電一體化設(shè)備組裝與調(diào)試項(xiàng)目今年都增加了難度，時(shí)間由四個(gè)小時(shí)變?yōu)榱怂膫€(gè)半小時(shí)，增加了理論試題和觸摸屏，利用各種途徑搜索資料，為學(xué)生出模擬試題，提高學(xué)生訓(xùn)練的質(zhì)量，盡可能多的模擬比賽環(huán)境。

六、聘請(qǐng)業(yè)內(nèi)專(zhuān)家悉心指導(dǎo)，縮短與其他省市院校技能水平差

在訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)門(mén)為每個(gè)技能比賽項(xiàng)目聘請(qǐng)了企業(yè)專(zhuān)家，針對(duì)比賽中需要注意的各種事項(xiàng)，對(duì)指導(dǎo)教師和參賽學(xué)生進(jìn)行全方位指導(dǎo)，充分了解了比賽的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，技術(shù)難點(diǎn)、解決辦法等，使得我們無(wú)論在技能和其他方面都有了質(zhì)的提高。通過(guò)和專(zhuān)家交流，也了解到專(zhuān)業(yè)技能水平比較強(qiáng)的省市院校訓(xùn)練情況，以及我們目前與他們之間的差距，發(fā)現(xiàn)差距后，我們制定了相應(yīng)的措施，尋找解決辦法，使我們逐步縮小與其他省市院校的差距。

七、根據(jù)需要完成的工序，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)效率最大化

根據(jù)任務(wù)書(shū)中要求，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析需要完成的任務(wù)及順序，進(jìn)行合理的分工及順序安排，先干什么，后干什么。對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行計(jì)時(shí)訓(xùn)練，和學(xué)生一起分析尋找哪里還有提升空間，哪個(gè)技術(shù)要點(diǎn)還沒(méi)有完全掌握，進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，使學(xué)生在4個(gè)半小時(shí)的時(shí)間里，達(dá)到效率最大化。

八、模擬各種突發(fā)事件，提高學(xué)生突發(fā)事件處理能力

在訓(xùn)練過(guò)程中，我們主要模擬了突然斷電、元器件損壞、場(chǎng)地變更、環(huán)境變化等情況，讓學(xué)生們能夠保持良好的心態(tài)，正確的處理突發(fā)事件，應(yīng)對(duì)緊急情況，以至于真正比賽時(shí)遇到特殊情況能夠沉著應(yīng)戰(zhàn)，正確處理。

九、配備精良的安裝工具及繪圖工具，保證安裝的質(zhì)量及提升繪圖速度。|

在學(xué)生訓(xùn)練及比賽期間，為參賽學(xué)生配備了高精度的鋼板尺、直角尺、六角扳手等安裝工具，保證了學(xué)生安裝的傳送帶不打滑、5HZ頻率能運(yùn)行，安裝尺寸在誤差范圍之內(nèi)。用于繪圖的平行尺和模板尺，提高了學(xué)生繪圖的速度，收到了良好的效果。

十、存在問(wèn)題：

1.學(xué)生的整體水平不高，雖然層層選拔，但學(xué)生靈活應(yīng)用知識(shí)技能與創(chuàng)新能力有待進(jìn)一步提升。

2.模擬比賽環(huán)境還不夠，導(dǎo)致大部分選手心里緊張，未能發(fā)揮出自身正常水平。

3.現(xiàn)有設(shè)備與比賽設(shè)備存在一定差距，比賽設(shè)備都為新設(shè)備，有毛刺，不好安裝，導(dǎo)致學(xué)生在比賽過(guò)程中安裝速度比平時(shí)訓(xùn)練慢了半小時(shí)。

十一、下階段努力方向

1.注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力培養(yǎng)。在訓(xùn)練中要求培養(yǎng)學(xué)生用“腦”和“心”訓(xùn)練，改變“笨”練和“盲”練。

2.指導(dǎo)教師在訓(xùn)練方法上下功夫，不斷優(yōu)化訓(xùn)練方法，探索出一套行之有效的訓(xùn)練方案，在“巧”字上突破，做到事半功倍。

3.指導(dǎo)教師不斷提高自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，名師出高徒，強(qiáng)將手下無(wú)弱兵，