幼兒的趣味科學益智親子課程

幼兒的趣味科學益智親子課程在科學學習中，兒童學習自然學問，進展問題解決力量，因而，科學為滿意兒童與生俱來的奇怪???心供應了機會。下面是5068兒童網(wǎng)我整理的關(guān)于親子的活動方案，供大家學習和參閱!

小班科學教案：我們一起來玩水

幼兒對水的寵愛好像是一種天性，只要有時間、有機會他們總愛在水里玩耍、嘻鬧，但又往往受到大人的制約，無法盡興地去玩水。因此，我們常常發(fā)覺在洗手時幼兒們常常把衣服袖子弄濕，或者是洗一次手要花很長的時間。為了徹底滿意孩子們的奇怪???心，敬重他們對水的愛好，使他們對水有更多的了解，因此設計了“我們一起來玩水”這一活動。

[活動目的]

1.在嬉戲中感知水的主要特性和用處，知道節(jié)省用水，體驗玩水的歡樂。

2.鼓舞幼兒大膽提出問題，能用較完整的語言表達自己的想法。

3.培育幼兒對科學探究活動的愛好及豐富的想象力和制造力。

[活動預備]

1.盛滿水的盆

2.塑料袋、鐵絲

3.透亮?????的瓶子、顏料、圖畫紙等。

4.各種會沉和浮的玩具如：紙船、塑料杯、石頭、鐵罐等

[活動過程]

一.水真有用

1.出示裝滿水的盆，讓幼兒說一說水有什么用?

2.請幼兒爭論該怎樣節(jié)省用水

3.老師總結(jié)：水真有用，沒有水我們?nèi)祟惡蛣游?、植物就無法生存，所以我們要節(jié)省用水。

二.水真好玩

1.幼兒分組嬉戲探究

第一組：玩水袋：引導幼兒感知水的流淌性。

其次組：會變顏色的水：引導幼兒觀看水的顏色變化

第三組：沉浮：引導幼兒爭論什么東西會沉下去?什么東西會浮在水面?

2.師小結(jié)：剛才每個小伴侶都用水玩了各種好玩的嬉戲，請小伴侶回去想一想還可以用水玩什么好玩的嬉戲。

三.活動延長

讓幼兒回家和爸爸媽媽說說今日在幼兒園玩水的感受。

[評析]

利用孩子的天性，在嬉戲活動中，為幼兒營造輕松、開心、自主的嬉戲氛圍，使幼兒能夠樂觀參加到嬉戲當中來，敘述自己對水的體驗和享受玩水的樂趣。

從身邊小事啟發(fā)幼兒，讓幼兒熟悉到水對人類及各種動植物的重要性，讓幼兒從小養(yǎng)成節(jié)省用水的好習慣，并懂得珍惜每一滴水。以分組活動的形式，讓每個幼兒按意愿選擇組別活動，老師在適當?shù)臅r候給以引導啟發(fā)，使幼兒在好玩的嬉戲中，主動探究科學現(xiàn)象，從而獲得粗淺的科學學問和科學體驗，并體驗嬉戲的歡樂。

小班科學教案：打開,嘗一嘗

設計意圖：

小班幼兒對吃有著豐富的閱歷。在生活中，打開各種食品的包裝是他們極大的樂趣，但成人經(jīng)常不經(jīng)意地包辦、代替了這些孩子喜愛的“工作”其實，幼兒在打開各種包裝的時候，不但可以熬煉手部肌肉，同時，在吃的過程中還可以感受各種食物的不同特點：軟的、硬的、脆的

活動目標：

1.情愿嘗試打開各種包裝，嘗一嘗里面的食物。

2.感受不同包裝的不同開啟方式。

3.初步嘗試包裝的方法。

活動預備：

1.桔子、花生、糖、快樂果、果凍、雪麗糍、仙貝等食物。

2.各種盒子、塑料瓶、拉鏈袋、密封袋等各種可以裝食物的容器。

3.托盤每桌一個，毛巾。

活動過程：

1.出示食物，引起幼兒吃的欲望。

2.老師告知幼兒，好吃的東西都在客人老師的手中，請幼兒走到客人面前問好，就可以得到一份禮物。幼兒嘗試打開禮物的盒子。吃到好吃的。

3.出示大盒子，告知幼兒，里面還是好吃的東西，(雪麗糍或仙貝)請幼兒合作打開盒子，一起共享盒中的食物，觀看幼兒開啟食物包裝的方法，引導幼兒發(fā)覺、把握正確的開啟方法。(有鋸齒的包裝，從鋸齒處撕開)

4.增加難度，出示有鋸齒包裝袋的糖(要比雪麗糍小)。請幼兒嘗試打開。

5.初步嘗試包裝的方法，請幼兒將一個好吃的東西用盒子包裝好，送給客人老師?；顒釉趲熒又薪Y(jié)束。

活動反思：本次活動效果較好，

幼兒全部都動起手來進行了操作。分析此活動勝利的緣由：1.開頭老師出示的食物引發(fā)了幼兒吃的欲望。小班幼兒對吃有著極其深厚的愛好和閱歷，抓住了幼兒的愛好點，幼兒就會樂觀協(xié)作老師的活動。

2.請幼兒打開包裝：由于幼兒已經(jīng)知道盒子里有好吃的東西，所以會不厭其煩地打開一層又一層的包裝，直至找到好吃的東西。(利用了幼兒“貪吃”的特點。)

3.引導幼兒合作。由于幼兒手部力氣還小，不能打開較緊的盒子，在每桌投放一個較緊的大盒子，幼兒會自發(fā)地合作打開，盒中的食物也會自覺的共享。

4.幼兒在打鋸齒包裝時，有的幼兒可以發(fā)覺要從鋸齒處撕開，其他幼兒有的咬，有的撕，都沒有找到正確的開啟方法，老師適時插入，請打開包裝的小伴侶說一說是怎么打開的，老師和幼兒一起試一試，指導不會的幼

兒(分組、個別指導)。

5.內(nèi)容由淺入深，在幼兒打開大一點的鋸齒包裝的基礎上，老師有投入了小的鋸齒包