現(xiàn)代體育教學(xué)與學(xué)生心理健康

第4頁共4頁現(xiàn)代體育教學(xué)與學(xué)生心理安康體育教學(xué)是在老師的指導(dǎo)和學(xué)生的參與下,按照教學(xué)方案和體育教學(xué)大綱要求,老師向?qū)W生傳授體育知識(shí)、技術(shù)和技能,鍛煉學(xué)生身體,增強(qiáng)體質(zhì),使學(xué)生保持身心安康。由此可見,傳授體育知識(shí)只是體育教學(xué)活動(dòng)眾多環(huán)節(jié)中的一環(huán)。在社會(huì)高速開展、教育觀念不斷革新的今天,只注重對(duì)學(xué)生身體安康的培養(yǎng)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代體育教學(xué)的要求。隨著心理安康被越來越多地在教育教學(xué)中提出,體育教學(xué)觀念改革勢(shì)在必行。現(xiàn)代體育教學(xué)要貫徹“安康第一”的思想,就必須重視學(xué)生的心理安康。缺乏主體的熱情和主體的參與,體育教學(xué)就難以滲入科學(xué)的理念。要進(jìn)步學(xué)生對(duì)體育教學(xué)參與的積極性,體育老師課前的“編”與課堂上的“導(dǎo)”就顯得尤為重要。老師必須掌握各種教學(xué)方法和手段,理解學(xué)生的心理需求,精心設(shè)計(jì)制作,這樣的“劇本”才能引發(fā)學(xué)生的興趣,得到學(xué)生的響應(yīng),產(chǎn)生共鳴。教學(xué)心理氣氛是體育教學(xué)過程中相對(duì)穩(wěn)定的集體情緒狀態(tài),它是教學(xué)中集體心理動(dòng)態(tài)構(gòu)造的特點(diǎn)之一,是體育教學(xué)活動(dòng)的心理背景。體育教學(xué)的根本形式是課堂教學(xué),在實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的過程中,師生之間、學(xué)生之間會(huì)進(jìn)展頻繁的交往,交往時(shí)每個(gè)個(gè)體本身都帶有一定的感情色彩,并具有強(qiáng)烈的感染力,個(gè)體之間的情緒互相交流、互相感染,會(huì)造成心理上的共鳴、情緒上的共鳴,個(gè)體的情緒趨向一致,從而形成某個(gè)時(shí)刻的集體心理氣氛。體育教學(xué)就是在這種心理氣氛中形成的。在很多時(shí)候,由于教學(xué)內(nèi)容、方法的改變,學(xué)生完成動(dòng)作的失敗,師生交往或?qū)W生交往的沖突等原因,課堂集體氣氛會(huì)發(fā)生起伏變化,從而對(duì)每個(gè)成員的情緒產(chǎn)生著振動(dòng)和感染,使每個(gè)成員的心理活動(dòng)隨課堂氣氛的改變而變化。教學(xué)心理氣氛的優(yōu)化可以發(fā)揮其動(dòng)力、愉悅和調(diào)節(jié)的作用,使集體的情緒處于適度的興奮狀態(tài),每個(gè)成員在認(rèn)知上相近、情緒上相溶、心理上互動(dòng),課堂氣氛活潑,教與學(xué)、練的情緒高漲,學(xué)生處于積極的心理狀態(tài)之下,認(rèn)知——操縱才能得到了充分的發(fā)揮和進(jìn)步,學(xué)、練便得到了最優(yōu)化效果。體育老師要以正確的教學(xué)思想為指導(dǎo),充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用,在方案和組織施行教學(xué)時(shí)考慮到學(xué)生的情緒需要,考慮到一堂課的整體氣氛和整體效果,創(chuàng)造出生動(dòng)活潑、熱烈寬松的教學(xué)心理氣氛。老師的教學(xué)藝術(shù)和技巧在課堂中應(yīng)很好地表達(dá),為了保持學(xué)生參與的熱情,就必須不斷地進(jìn)展情感調(diào)控。情感調(diào)控要擅長把握調(diào)控的“時(shí)”和“度”,一般范圍較大或需表揚(yáng)時(shí)可進(jìn)展集體調(diào)控;而個(gè)別問題、消極情感,常用鼓勵(lì)和疏導(dǎo)方法個(gè)別點(diǎn)撥,先肯定好的方面,再指出存在的問題和解決的途徑。調(diào)控時(shí)要滿腔熱情,對(duì)學(xué)生充滿愛心,一般不作直接批評(píng),不譏諷挖苦,不夸張渲染問題和錯(cuò)誤,不冷落他們中的任何一個(gè)。這種在傾情關(guān)愛之下的悉心點(diǎn)撥,常使學(xué)生內(nèi)心沖動(dòng)、情緒高漲,其積極性能得到保證并進(jìn)一步進(jìn)步。老師在課堂教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)造多種詳細(xì)的教學(xué)情境,恰當(dāng)?shù)匕才朋w育游戲,可選擇有地方特色的傳統(tǒng)體育、有現(xiàn)代特色的休閑體育、娛樂體育、韻律體操與舞蹈等教學(xué)內(nèi)容,以及選擇生動(dòng)活潑的教學(xué)手段和方法,給人以愉快、輕松、樂觀、和諧的心理感受。假設(shè)每一個(gè)學(xué)生都有明確詳細(xì)和經(jīng)過努力可以到達(dá)的目的,那么這個(gè)目的必定能吸引他們?nèi)ヅ^斗、不斷進(jìn)取,久而久之,積極進(jìn)取和樂觀向上的積極心態(tài)就會(huì)形成。體育教學(xué)要突出對(duì)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和才能的培養(yǎng),除在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇上多加注意外,老師要強(qiáng)化意識(shí)的培養(yǎng)。特別對(duì)那些表現(xiàn)欲望不強(qiáng)、不擅長競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)生,應(yīng)著力發(fā)現(xiàn)他們的長處和閃光點(diǎn),用“你真行”、“你這方面不錯(cuò)”、“你可以做得很好”等語言刺激他們的表現(xiàn)欲和競(jìng)爭(zhēng)欲,一方面容許學(xué)生另辟蹊徑、大膽創(chuàng)新,同時(shí)可人為地設(shè)計(jì)一些困難和障礙,使他們經(jīng)受一定的困難和挫折再到達(dá)目的,進(jìn)步心理承受才能,另一方面要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神和集體觀念的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中加強(qiáng)參與意識(shí)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)是表達(dá)現(xiàn)代安康理念的一個(gè)重要方面,但絕不是全部。體育教學(xué)畢竟是以