依托信息技術(shù)教育課件

依托信息技術(shù)教育，推進(jìn)信息技術(shù)與課程整合——貴州省畢節(jié)一中現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)工作匯報(bào)

2003年12月依托信息技術(shù)教育，推進(jìn)信息技術(shù)與課程整合——貴州省畢節(jié)一中現(xiàn)1

畢節(jié)一中是一所有70多年歷史的老校，位于教育部在貴州省唯一設(shè)置的“中小學(xué)信息技術(shù)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)”——畢節(jié)地區(qū)。我校是貴州最早的省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)之一、教育部批準(zhǔn)掛牌的“全國(guó)中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校”。學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)畢節(jié)一中簡(jiǎn)介畢節(jié)一中是一所有70多年歷史的老校，位于教育2實(shí)驗(yàn)成果斐然，信息技術(shù)教育與研究性學(xué)習(xí)成為辦學(xué)特色，被貴州省教育廳定為“省級(jí)示范性普通高中”、“貴州省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)先進(jìn)學(xué)?！薄ⅰ百F州省現(xiàn)代教育實(shí)驗(yàn)基地”；又因青少年科技活動(dòng)方面成績(jī)突出，被確定為“貴州省青少年科技教育特色學(xué)?！?。返回實(shí)驗(yàn)成果斐然，信息技術(shù)教育與研究性學(xué)習(xí)成為辦學(xué)特色，被貴州省3一、學(xué)校信息化建設(shè)進(jìn)程二、信息技術(shù)與課程整合研究四、我們的體會(huì)主題摘要三、成效一、學(xué)校信息化建設(shè)進(jìn)程二、信息技術(shù)與課程整合研究四、我們的體41－1、信息技術(shù)教育的組織建設(shè)1、學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)2、學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)課題研究指導(dǎo)機(jī)構(gòu)

3、學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)辦事機(jī)構(gòu)4、班級(jí)干部中設(shè)有電教委員

1－1、信息技術(shù)教育的組織建設(shè)1、學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)工作領(lǐng)5現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組活動(dòng)剪影現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組活動(dòng)剪影61－2、信息技術(shù)教育環(huán)境的建設(shè)1997年下半年，電視機(jī)、投影儀、收錄機(jī)、投影屏幕各班都配齊，“三機(jī)一幕”進(jìn)了教室，安裝了校園閉路電視系統(tǒng)和衛(wèi)星地面接受站；

1998年，配置了一個(gè)計(jì)算機(jī)教室；購(gòu)進(jìn)了部分教學(xué)錄像帶、投影片、VCD及光盤；

1999年，配置了一個(gè)檔次不高的多功能電教室；

2000年，配置了第二個(gè)計(jì)算機(jī)教室；

1－2、信息技術(shù)教育環(huán)境的建設(shè)1997年下半年，電視機(jī)、投影7

2001年，購(gòu)置了非線性編輯系統(tǒng)和攝像機(jī)，建起了音像電子館；2002年，兩個(gè)計(jì)算機(jī)教室內(nèi)的設(shè)備都重新更換，每個(gè)教室內(nèi)有60臺(tái)“P-Ⅲ”檔次的計(jì)算機(jī)；全校35個(gè)班都配置了計(jì)算機(jī)；建起了電子閱覽室、教師備課室；重新建了兩個(gè)檔次較高的多功能電教室；購(gòu)置了K12教學(xué)光盤一套（包括新教材各科）建起了校園網(wǎng)，學(xué)校及家屬區(qū)所有計(jì)算機(jī)通過ADSL寬帶接入互聯(lián)網(wǎng)。2003年，我校成為北京四中網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育合作學(xué)校。2001年，購(gòu)置了非線性編輯系統(tǒng)和攝像機(jī)，建起了音像電子館86臺(tái)TRS-80及30臺(tái)APPLE-II微機(jī)（1984）

20年建設(shè)2個(gè)各58臺(tái)PⅢ-1.3G多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、一個(gè)30臺(tái)賽揚(yáng)433微機(jī)的電子網(wǎng)絡(luò)閱覽室、一個(gè)30臺(tái)P5-166微機(jī)的研究實(shí)踐室、2個(gè)56座的含一臺(tái)多媒體微機(jī)與大投影屏幕、實(shí)物投影的多功能教室。35個(gè)教學(xué)班教室配置了微機(jī)，教學(xué)區(qū)、辦公區(qū)、家屬區(qū)聯(lián)網(wǎng)建成校園網(wǎng)，寬帶接入互聯(lián)網(wǎng)。6臺(tái)TRS-80及30臺(tái)APPLE-II微機(jī)（1984）29APPLE-II微機(jī)P5-166微機(jī)TRS-80微機(jī)IPC—386微機(jī)APPLE-II微機(jī)P5-166微機(jī)TRS-80微機(jī)IPC10多功能教室微機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室電子閱覽室音像電子館多功能教室微機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室電子閱覽室音像電子館111－3、具備信息素養(yǎng)及應(yīng)用能力的教師隊(duì)伍建設(shè)

從1997年申報(bào)全國(guó)1000所中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校起，學(xué)校就一直在進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)。從投影片的制作、“三機(jī)一幕”的使用這些最簡(jiǎn)單的操作開始，先后進(jìn)行過現(xiàn)代教育技術(shù)理論的培訓(xùn)，怎樣進(jìn)行課題研究的理論培訓(xùn)，怎樣寫電教教案的培訓(xùn)，多功能電教室設(shè)備的使用培訓(xùn)，投影機(jī)的使用培訓(xùn)。1－3、具備信息素養(yǎng)及應(yīng)用能力的教師隊(duì)伍建設(shè)從19912請(qǐng)省地專家來校進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的應(yīng)用培訓(xùn)，課件制作培訓(xùn)。派出教師參加各級(jí)各類的培訓(xùn)活動(dòng)。信息技術(shù)學(xué)科教師刻苦鉆研業(yè)務(wù)，適應(yīng)信息技術(shù)軟、硬件不斷發(fā)展變化的需要。從2002年起，每個(gè)星期天上午，堅(jiān)持進(jìn)行教師分層次的計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用培訓(xùn)。2003年10月—11月，對(duì)全體教師進(jìn)行共100課時(shí)“因特爾”未來教育培訓(xùn)。

請(qǐng)省地專家來校進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的應(yīng)用培訓(xùn)，課件制作13通過各類培訓(xùn)，教師的現(xiàn)代教育技術(shù)理論水平和操作能力逐年提高。教學(xué)觀念、方式、模式發(fā)生了轉(zhuǎn)變。返回教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)通過各類培訓(xùn)，教師的現(xiàn)代教育技術(shù)理論水平返回教師參加14

我校在課內(nèi)外IT教育活動(dòng)中注重培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)基礎(chǔ)和信息技術(shù)應(yīng)用能力，并與各學(xué)科教學(xué)配合，同時(shí)信息技術(shù)學(xué)科教師與其他學(xué)科教師配合，按興趣愛好及專長(zhǎng)分組輔導(dǎo)，培養(yǎng)了一大批能力強(qiáng)，有創(chuàng)新精神的學(xué)生。在現(xiàn)有條件下，造就出一支高信息素養(yǎng)及應(yīng)用能力的學(xué)科教師隊(duì)伍，學(xué)科教學(xué)、課題研究已逐步走向信息化。為信息技術(shù)與課程整合打下了良好基礎(chǔ)。我校在課內(nèi)外IT教育活動(dòng)中注重培養(yǎng)15

1、每年培訓(xùn)選拔學(xué)生參加地區(qū)教育局、科協(xié)聯(lián)合舉辦的“信息技術(shù)應(yīng)用素質(zhì)競(jìng)賽”。電腦作文競(jìng)賽電子報(bào)刊制作競(jìng)賽1、每年培訓(xùn)選拔學(xué)生參加地區(qū)教育局、科協(xié)電腦作文競(jìng)賽162、學(xué)生掌握信息技術(shù)，推進(jìn)學(xué)科整合

參加教育部每年的《全國(guó)中小學(xué)電腦制作活動(dòng)》，兩年來，有9件作品在“教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心”網(wǎng)站面向全國(guó)公示并取得好成績(jī)。已有21件取得全國(guó)、省地一、二、三等獎(jiǎng)。每學(xué)年，研究性學(xué)科300多個(gè)課題組的同學(xué)都利用信息技術(shù)幫助其課題研究。由于信息技術(shù)與研究性學(xué)習(xí)整合，形成的許多研究成果獲得各級(jí)學(xué)者專家的青睞，取得了不少全國(guó)、省、地一、二、三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

2、學(xué)生掌握信息技術(shù)，推進(jìn)學(xué)科整合參加教育部每年的173、結(jié)合數(shù)理化學(xué)科教學(xué)，開展課內(nèi)外程序設(shè)計(jì)教學(xué)

程序設(shè)計(jì)解題過程中，能讓學(xué)生接觸到多學(xué)科知識(shí)，拓寬眼界，自主探究，提高學(xué)習(xí)興趣和綜合應(yīng)用能力。

3、結(jié)合數(shù)理化學(xué)科教學(xué)，開展課內(nèi)外程序設(shè)計(jì)解184、認(rèn)真進(jìn)行提高培訓(xùn)，積極培養(yǎng)拔尖人才。

1984年至今，累計(jì)有12000多名學(xué)生接受了信息技術(shù)普及教育；對(duì)1300余名學(xué)生進(jìn)行了提高教育及參賽培訓(xùn)。學(xué)生參加青少年信息學(xué)（計(jì)算機(jī)）奧林匹克競(jìng)賽，獲各級(jí)等級(jí)獎(jiǎng)200余人，其中全國(guó)19人，省級(jí)43人；九次為我區(qū)奪得省團(tuán)體一、二名。學(xué)生多次入選貴州隊(duì)參加在北京、廈門、南京、上海、香港、西安、天津舉辦的全國(guó)信息學(xué)奧賽并取得良好成績(jī)，學(xué)校多次被評(píng)為貴州省和全國(guó)“青少年信息學(xué)（計(jì)算機(jī)）奧林匹克分區(qū)聯(lián)賽優(yōu)秀參賽學(xué)?！?。多名學(xué)生被清華、北大等重點(diǎn)大學(xué)免試錄取。4、認(rèn)真進(jìn)行提高培訓(xùn)，積極培養(yǎng)拔尖人才。1984195、注重師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教育信息化進(jìn)程

教師是教學(xué)環(huán)節(jié)中教育信息的主要信息源和傳輸者，無論在教育信息的準(zhǔn)備還是教育信息的傳遞方面，教師都具有舉足輕重的作用。所以，教師信息技術(shù)培訓(xùn)工作按照“課程整合”需要和“省中學(xué)教師繼續(xù)教育”的要求常抓不懈。學(xué)校多次組織中青年教師參加多媒體技術(shù)環(huán)境和多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究課和嘗試課競(jìng)賽與示范、交流，在學(xué)科教學(xué)整合中充分體現(xiàn)師生信息素養(yǎng)和信息能力。由于具有一定的實(shí)力，多名教師被推薦到地區(qū)、省級(jí)舉行的各學(xué)科優(yōu)質(zhì)課比賽中頻頻獲獎(jiǎng)，在教學(xué)及課題研究實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，寫出百余篇有關(guān)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的論文刊登在省級(jí)以上刊物或獲得全國(guó)、省級(jí)以上的優(yōu)秀論文一、二、三等獎(jiǎng)，同時(shí)也研究制作了不少切合各學(xué)科教學(xué)實(shí)際的多媒體課件，在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用并獲各級(jí)等級(jí)獎(jiǎng)，極大地促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)教研及課題研究工作的健康有序發(fā)展。5、注重師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教育信息化進(jìn)程教20利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)21(物理)多媒體技術(shù)環(huán)境下研究性教學(xué)競(jìng)賽(語文)(英語)(化學(xué))(物理)多媒體技術(shù)環(huán)境下研究性教學(xué)競(jìng)賽(語文)(英語)(化學(xué)226、開展信息技術(shù)與課程整合的課題研究

學(xué)校承擔(dān)國(guó)家級(jí)課題和省級(jí)課題共7個(gè)，其中以現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的3個(gè)。

我校從“全國(guó)中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！鄙陥?bào)、掛牌至今，實(shí)驗(yàn)工作促使學(xué)校教育教研不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)鍛煉出一支得力的教學(xué)科研隊(duì)伍，現(xiàn)在仍承擔(dān)著“現(xiàn)代教育技術(shù)課題研究”、“創(chuàng)新教育課題研究”、“教育部中小學(xué)信息技術(shù)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)課題研究”、中央電教館“信息化進(jìn)程中的教育技術(shù)發(fā)展研究”、“綜合實(shí)踐課（特級(jí)教師計(jì)劃專設(shè)課題）”等五個(gè)國(guó)家級(jí)、省級(jí)課題的子課題研究，進(jìn)展情況良好。6、開展信息技術(shù)與課程整合的課題研究學(xué)校承擔(dān)23課題一現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)課題1．課題名稱及來源

全國(guó)教育科學(xué)“九五”規(guī)劃國(guó)家教委重點(diǎn)課題全國(guó)總課題《中國(guó)基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化工程實(shí)施策略研究》貴州省課題《貴州省基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化工程實(shí)施策略研究》畢節(jié)一中子課題《利用現(xiàn)代教育技術(shù)改革教學(xué)方法推進(jìn)素質(zhì)教育》2．課題類別

應(yīng)用研究3．批準(zhǔn)單位及時(shí)間

1998年9月經(jīng)貴州省教育廳電化教育館批準(zhǔn)，成為該館課題的子課題。4．開題時(shí)間

畢節(jié)一中子課題于1997年9月啟動(dòng)。

課題一現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)課題24課題二中小學(xué)信息技術(shù)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)研究課題1．課題名稱及來源

全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題《中小學(xué)信息技術(shù)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)教育信息化發(fā)展研究》（教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心課題）畢節(jié)一中子課題《信息技術(shù)教育與學(xué)科教學(xué)整合，培養(yǎng)西部山區(qū)學(xué)生信息素養(yǎng)和綜合能力的研究》2．課題類別應(yīng)用研究3．批準(zhǔn)單位及時(shí)間

2001年10月，教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心向我校下達(dá)《課題研究任務(wù)書》（編號(hào)2-02-05-096），同意我校課題為該中心課題的子課題。4．開題時(shí)間2001年9月課題二中小學(xué)信息技術(shù)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)研究課題25課題三信息化課題1．課題名稱及來源

全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題《信息化進(jìn)程中的教育技術(shù)發(fā)展研究》（AYA010034）(中國(guó)電化教育協(xié)會(huì)課題）畢節(jié)一中子課題《課程與信息技術(shù)整合的實(shí)踐研究》2．課題類別

應(yīng)用研究3．申報(bào)時(shí)間

2002年5月4．開題時(shí)間

2002年6月課題三信息化課題26

除上述3個(gè)課題外，我校正在進(jìn)行的《創(chuàng)新教育的實(shí)驗(yàn)研究》、《綜合實(shí)踐課實(shí)驗(yàn)研究》、《“跨世紀(jì)園丁工程”“特級(jí)教師計(jì)劃”專設(shè)課題》、《中學(xué)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)課題》等課題都與現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)有密切關(guān)系，都依托信息技術(shù)教育，促進(jìn)信息技術(shù)與課程整合。返回除上述3個(gè)課題外，我校27

課題研究成果

課題一的實(shí)驗(yàn)第一周期已經(jīng)結(jié)題，學(xué)校子課題和6個(gè)教師子子課題同獲“貴州省第二屆基礎(chǔ)教育教改實(shí)驗(yàn)、教育科研優(yōu)秀成果”二等獎(jiǎng)。今年年底《利用現(xiàn)代教育技術(shù)改革教學(xué)方法推進(jìn)素質(zhì)教育》（第二周期）和《信息技術(shù)教育與學(xué)科教學(xué)整合，培養(yǎng)西部山區(qū)學(xué)生信息素養(yǎng)和綜合能力的研究》、《綜合實(shí)踐課實(shí)驗(yàn)研究》等三個(gè)課題即將結(jié)題。課題研究成果課題一的實(shí)驗(yàn)第一周期已經(jīng)結(jié)28

論文發(fā)表

省級(jí)以上刊物發(fā)表文章37篇，地級(jí)刊物發(fā)表文章28篇

獲獎(jiǎng)?wù)撐?/p>

省級(jí)以上優(yōu)秀論文50篇，地級(jí)優(yōu)秀論文10篇論文發(fā)表省級(jí)以上刊物發(fā)表文章37篇，29

獲獎(jiǎng)?wù)n件

全國(guó)三等獎(jiǎng)1個(gè)省級(jí)以上優(yōu)秀課件4個(gè)地級(jí)優(yōu)秀課件9個(gè)獲獎(jiǎng)?wù)n件全國(guó)三等獎(jiǎng)1個(gè)30

學(xué)生獲獎(jiǎng)青少年信息學(xué)（計(jì)算機(jī)）奧林匹克競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況

獲獎(jiǎng)年份全國(guó)賽獎(jiǎng)次省級(jí)賽獎(jiǎng)次地區(qū)賽獎(jiǎng)次一二三一二三一二三1995

211234199611

112435199713

4

14

4199831

4

34241999

221015200011

2

3792001

11

1232002

11

1568合計(jì)66214210253352學(xué)生獲獎(jiǎng)青少年信息學(xué)（計(jì)算機(jī)）奧林匹克競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況獲獎(jiǎng)31參加教育部《第三屆全國(guó)青少年電腦制作活動(dòng)》作品獲獎(jiǎng)

全國(guó)三等獎(jiǎng)1件省一等獎(jiǎng)1個(gè)、三等獎(jiǎng)1個(gè)、優(yōu)秀獎(jiǎng)5個(gè)地區(qū)一等獎(jiǎng)5個(gè)、二等獎(jiǎng)6個(gè)、三等獎(jiǎng)8個(gè)返回參加教育部《第三屆全國(guó)青少年電腦制作活動(dòng)》全國(guó)三等獎(jiǎng)1件32我們的體會(huì)

我校依托教育信息化的優(yōu)勢(shì)，良好的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與寬帶因特網(wǎng)應(yīng)用，促進(jìn)IT教育與各學(xué)科教學(xué)的互動(dòng)影響，利于青少年全方位發(fā)展，使落后地區(qū)的青少年有了個(gè)性化學(xué)習(xí)與發(fā)展的條件與場(chǎng)所，有表現(xiàn)自我才干的機(jī)會(huì)，能接觸多學(xué)科知識(shí)，普遍提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。信息技術(shù)課外科技活動(dòng)的開展，更能發(fā)揮能力超常學(xué)生的智慧，提高信息素養(yǎng)和強(qiáng)化能力，加快接受科學(xué)知識(shí)的速度，提高綜合素質(zhì)。

我們的體會(huì)我校依托教育信息化的優(yōu)勢(shì)，良好的校園33

總之，在資源貧困地區(qū)推進(jìn)教育信息化，以人為本，建設(shè)一支高信息素養(yǎng)的教師隊(duì)伍，提高學(xué)生信息應(yīng)用能力，創(chuàng)新教法和學(xué)法，大力開展課內(nèi)外IT教育，學(xué)科教師充分運(yùn)用信息技術(shù)，提高課程整合水平，推進(jìn)整合進(jìn)程,對(duì)培養(yǎng)青少年信息素養(yǎng)和超前意識(shí)、創(chuàng)新精神、促進(jìn)青少年綜合素質(zhì)提高是勿容質(zhì)疑的?？傊?，在資源貧困地區(qū)推進(jìn)教育信息化，以人為本，建設(shè)34謝謝！謝謝！35依托信息技術(shù)教育，推進(jìn)信息技術(shù)與課程整合——貴州省畢節(jié)一中現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)工作匯報(bào)

2003年12月依托信息技術(shù)教育，推進(jìn)信息技術(shù)與課程整合——貴州省畢節(jié)一中現(xiàn)36

畢節(jié)一中是一所有70多年歷史的老校，位于教育部在貴州省唯一設(shè)置的“中小學(xué)信息技術(shù)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)”——畢節(jié)地區(qū)。我校是貴州最早的省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)之一、教育部批準(zhǔn)掛牌的“全國(guó)中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校”。學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)畢節(jié)一中簡(jiǎn)介畢節(jié)一中是一所有70多年歷史的老校，位于教育37實(shí)驗(yàn)成果斐然，信息技術(shù)教育與研究性學(xué)習(xí)成為辦學(xué)特色，被貴州省教育廳定為“省級(jí)示范性普通高中”、“貴州省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)先進(jìn)學(xué)?！薄ⅰ百F州省現(xiàn)代教育實(shí)驗(yàn)基地”；又因青少年科技活動(dòng)方面成績(jī)突出，被確定為“貴州省青少年科技教育特色學(xué)?！薄７祷貙?shí)驗(yàn)成果斐然，信息技術(shù)教育與研究性學(xué)習(xí)成為辦學(xué)特色，被貴州省38一、學(xué)校信息化建設(shè)進(jìn)程二、信息技術(shù)與課程整合研究四、我們的體會(huì)主題摘要三、成效一、學(xué)校信息化建設(shè)進(jìn)程二、信息技術(shù)與課程整合研究四、我們的體391－1、信息技術(shù)教育的組織建設(shè)1、學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)2、學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)課題研究指導(dǎo)機(jī)構(gòu)

3、學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)辦事機(jī)構(gòu)4、班級(jí)干部中設(shè)有電教委員

1－1、信息技術(shù)教育的組織建設(shè)1、學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)工作領(lǐng)40現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組活動(dòng)剪影現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組活動(dòng)剪影411－2、信息技術(shù)教育環(huán)境的建設(shè)1997年下半年，電視機(jī)、投影儀、收錄機(jī)、投影屏幕各班都配齊，“三機(jī)一幕”進(jìn)了教室，安裝了校園閉路電視系統(tǒng)和衛(wèi)星地面接受站；

1998年，配置了一個(gè)計(jì)算機(jī)教室；購(gòu)進(jìn)了部分教學(xué)錄像帶、投影片、VCD及光盤；

1999年，配置了一個(gè)檔次不高的多功能電教室；

2000年，配置了第二個(gè)計(jì)算機(jī)教室；

1－2、信息技術(shù)教育環(huán)境的建設(shè)1997年下半年，電視機(jī)、投影42

2001年，購(gòu)置了非線性編輯系統(tǒng)和攝像機(jī)，建起了音像電子館；2002年，兩個(gè)計(jì)算機(jī)教室內(nèi)的設(shè)備都重新更換，每個(gè)教室內(nèi)有60臺(tái)“P-Ⅲ”檔次的計(jì)算機(jī)；全校35個(gè)班都配置了計(jì)算機(jī)；建起了電子閱覽室、教師備課室；重新建了兩個(gè)檔次較高的多功能電教室；購(gòu)置了K12教學(xué)光盤一套（包括新教材各科）建起了校園網(wǎng)，學(xué)校及家屬區(qū)所有計(jì)算機(jī)通過ADSL寬帶接入互聯(lián)網(wǎng)。2003年，我校成為北京四中網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育合作學(xué)校。2001年，購(gòu)置了非線性編輯系統(tǒng)和攝像機(jī)，建起了音像電子館436臺(tái)TRS-80及30臺(tái)APPLE-II微機(jī)（1984）

20年建設(shè)2個(gè)各58臺(tái)PⅢ-1.3G多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、一個(gè)30臺(tái)賽揚(yáng)433微機(jī)的電子網(wǎng)絡(luò)閱覽室、一個(gè)30臺(tái)P5-166微機(jī)的研究實(shí)踐室、2個(gè)56座的含一臺(tái)多媒體微機(jī)與大投影屏幕、實(shí)物投影的多功能教室。35個(gè)教學(xué)班教室配置了微機(jī)，教學(xué)區(qū)、辦公區(qū)、家屬區(qū)聯(lián)網(wǎng)建成校園網(wǎng)，寬帶接入互聯(lián)網(wǎng)。6臺(tái)TRS-80及30臺(tái)APPLE-II微機(jī)（1984）244APPLE-II微機(jī)P5-166微機(jī)TRS-80微機(jī)IPC—386微機(jī)APPLE-II微機(jī)P5-166微機(jī)TRS-80微機(jī)IPC45多功能教室微機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室電子閱覽室音像電子館多功能教室微機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室電子閱覽室音像電子館461－3、具備信息素養(yǎng)及應(yīng)用能力的教師隊(duì)伍建設(shè)

從1997年申報(bào)全國(guó)1000所中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校起，學(xué)校就一直在進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)。從投影片的制作、“三機(jī)一幕”的使用這些最簡(jiǎn)單的操作開始，先后進(jìn)行過現(xiàn)代教育技術(shù)理論的培訓(xùn)，怎樣進(jìn)行課題研究的理論培訓(xùn)，怎樣寫電教教案的培訓(xùn)，多功能電教室設(shè)備的使用培訓(xùn)，投影機(jī)的使用培訓(xùn)。1－3、具備信息素養(yǎng)及應(yīng)用能力的教師隊(duì)伍建設(shè)從19947請(qǐng)省地專家來校進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的應(yīng)用培訓(xùn)，課件制作培訓(xùn)。派出教師參加各級(jí)各類的培訓(xùn)活動(dòng)。信息技術(shù)學(xué)科教師刻苦鉆研業(yè)務(wù)，適應(yīng)信息技術(shù)軟、硬件不斷發(fā)展變化的需要。從2002年起，每個(gè)星期天上午，堅(jiān)持進(jìn)行教師分層次的計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用培訓(xùn)。2003年10月—11月，對(duì)全體教師進(jìn)行共100課時(shí)“因特爾”未來教育培訓(xùn)。

請(qǐng)省地專家來校進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的應(yīng)用培訓(xùn)，課件制作48通過各類培訓(xùn)，教師的現(xiàn)代教育技術(shù)理論水平和操作能力逐年提高。教學(xué)觀念、方式、模式發(fā)生了轉(zhuǎn)變。返回教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)通過各類培訓(xùn)，教師的現(xiàn)代教育技術(shù)理論水平返回教師參加49

我校在課內(nèi)外IT教育活動(dòng)中注重培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)基礎(chǔ)和信息技術(shù)應(yīng)用能力，并與各學(xué)科教學(xué)配合，同時(shí)信息技術(shù)學(xué)科教師與其他學(xué)科教師配合，按興趣愛好及專長(zhǎng)分組輔導(dǎo)，培養(yǎng)了一大批能力強(qiáng)，有創(chuàng)新精神的學(xué)生。在現(xiàn)有條件下，造就出一支高信息素養(yǎng)及應(yīng)用能力的學(xué)科教師隊(duì)伍，學(xué)科教學(xué)、課題研究已逐步走向信息化。為信息技術(shù)與課程整合打下了良好基礎(chǔ)。我校在課內(nèi)外IT教育活動(dòng)中注重培養(yǎng)50

1、每年培訓(xùn)選拔學(xué)生參加地區(qū)教育局、科協(xié)聯(lián)合舉辦的“信息技術(shù)應(yīng)用素質(zhì)競(jìng)賽”。電腦作文競(jìng)賽電子報(bào)刊制作競(jìng)賽1、每年培訓(xùn)選拔學(xué)生參加地區(qū)教育局、科協(xié)電腦作文競(jìng)賽512、學(xué)生掌握信息技術(shù)，推進(jìn)學(xué)科整合

參加教育部每年的《全國(guó)中小學(xué)電腦制作活動(dòng)》，兩年來，有9件作品在“教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心”網(wǎng)站面向全國(guó)公示并取得好成績(jī)。已有21件取得全國(guó)、省地一、二、三等獎(jiǎng)。每學(xué)年，研究性學(xué)科300多個(gè)課題組的同學(xué)都利用信息技術(shù)幫助其課題研究。由于信息技術(shù)與研究性學(xué)習(xí)整合，形成的許多研究成果獲得各級(jí)學(xué)者專家的青睞，取得了不少全國(guó)、省、地一、二、三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

2、學(xué)生掌握信息技術(shù)，推進(jìn)學(xué)科整合參加教育部每年的523、結(jié)合數(shù)理化學(xué)科教學(xué)，開展課內(nèi)外程序設(shè)計(jì)教學(xué)

程序設(shè)計(jì)解題過程中，能讓學(xué)生接觸到多學(xué)科知識(shí)，拓寬眼界，自主探究，提高學(xué)習(xí)興趣和綜合應(yīng)用能力。

3、結(jié)合數(shù)理化學(xué)科教學(xué)，開展課內(nèi)外程序設(shè)計(jì)解534、認(rèn)真進(jìn)行提高培訓(xùn)，積極培養(yǎng)拔尖人才。

1984年至今，累計(jì)有12000多名學(xué)生接受了信息技術(shù)普及教育；對(duì)1300余名學(xué)生進(jìn)行了提高教育及參賽培訓(xùn)。學(xué)生參加青少年信息學(xué)（計(jì)算機(jī)）奧林匹克競(jìng)賽，獲各級(jí)等級(jí)獎(jiǎng)200余人，其中全國(guó)19人，省級(jí)43人；九次為我區(qū)奪得省團(tuán)體一、二名。學(xué)生多次入選貴州隊(duì)參加在北京、廈門、南京、上海、香港、西安、天津舉辦的全國(guó)信息學(xué)奧賽并取得良好成績(jī)，學(xué)校多次被評(píng)為貴州省和全國(guó)“青少年信息學(xué)（計(jì)算機(jī)）奧林匹克分區(qū)聯(lián)賽優(yōu)秀參賽學(xué)校”。多名學(xué)生被清華、北大等重點(diǎn)大學(xué)免試錄取。4、認(rèn)真進(jìn)行提高培訓(xùn)，積極培養(yǎng)拔尖人才。1984545、注重師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教育信息化進(jìn)程

教師是教學(xué)環(huán)節(jié)中教育信息的主要信息源和傳輸者，無論在教育信息的準(zhǔn)備還是教育信息的傳遞方面，教師都具有舉足輕重的作用。所以，教師信息技術(shù)培訓(xùn)工作按照“課程整合”需要和“省中學(xué)教師繼續(xù)教育”的要求常抓不懈。學(xué)校多次組織中青年教師參加多媒體技術(shù)環(huán)境和多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究課和嘗試課競(jìng)賽與示范、交流，在學(xué)科教學(xué)整合中充分體現(xiàn)師生信息素養(yǎng)和信息能力。由于具有一定的實(shí)力，多名教師被推薦到地區(qū)、省級(jí)舉行的各學(xué)科優(yōu)質(zhì)課比賽中頻頻獲獎(jiǎng)，在教學(xué)及課題研究實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，寫出百余篇有關(guān)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的論文刊登在省級(jí)以上刊物或獲得全國(guó)、省級(jí)以上的優(yōu)秀論文一、二、三等獎(jiǎng)，同時(shí)也研究制作了不少切合各學(xué)科教學(xué)實(shí)際的多媒體課件，在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用并獲各級(jí)等級(jí)獎(jiǎng)，極大地促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)教研及課題研究工作的健康有序發(fā)展。5、注重師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教育信息化進(jìn)程教55利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)56(物理)多媒體技術(shù)環(huán)境下研究性教學(xué)競(jìng)賽(語文)(英語)(化學(xué))(物理)多媒體技術(shù)環(huán)境下研究性教學(xué)競(jìng)賽(語文)(英語)(化學(xué)576、開展信息技術(shù)與課程整合的課題研究

學(xué)校承擔(dān)國(guó)家級(jí)課題和省級(jí)課題共7個(gè)，其中以現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的3個(gè)。

我校從“全國(guó)中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！鄙陥?bào)、掛牌至今，實(shí)驗(yàn)工作促使學(xué)校教育教研不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)鍛煉出一支得力的教學(xué)科研隊(duì)伍，現(xiàn)在仍承擔(dān)著“現(xiàn)代教育技術(shù)課題研究”、“創(chuàng)新教育課題研究”、“教育部中小學(xué)信息技術(shù)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)課題研究”、中央電教館“信息化進(jìn)程中的教育技術(shù)發(fā)展研究”、“綜合實(shí)踐課（特級(jí)教師計(jì)劃專設(shè)課題）”等五個(gè)國(guó)家級(jí)、省級(jí)課題的子課題研究，進(jìn)展情況良好。6、開展信息技術(shù)與課程整合的課題研究學(xué)校承擔(dān)58課題一現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)課題1．課題名稱及來源

全國(guó)教育科學(xué)“九五”規(guī)劃國(guó)家教委重點(diǎn)課題全國(guó)總課題《中國(guó)基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化工程實(shí)施策略研究》貴州省課題《貴州省基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化工程實(shí)施策略研究》畢節(jié)一中子課題《利用現(xiàn)代教育技術(shù)改革教學(xué)方法推進(jìn)素質(zhì)教育》2．課題類別

應(yīng)用研究3．批準(zhǔn)單位及時(shí)間

1998年9月經(jīng)貴州省教育廳電化教育館批準(zhǔn)，成為該館課題的子課題。4．開題時(shí)間

畢節(jié)一中子課題于1997年9月啟動(dòng)。

課題一現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)課題59課題二中小學(xué)信息技術(shù)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)研究課題1．課題名稱及來源

全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題《中小學(xué)信息技術(shù)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)教育信息化發(fā)展研究》（教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心課題）畢節(jié)一中子課題《信息技術(shù)教育與學(xué)科教學(xué)整合，培養(yǎng)西部山區(qū)學(xué)生信息素養(yǎng)和綜合能力的研究》2．課題類別應(yīng)用研究3．批準(zhǔn)單位及時(shí)間

2001年10月，教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心向我校下達(dá)《課題研究任務(wù)書》（編號(hào)2-02-05-096），同意我校課題為該中心課題的子課題。4．開題時(shí)間2001年9月課題二中小學(xué)信息技術(shù)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)研究課題60課題三信息化課題1．課題名稱及來源

全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題《信息化進(jìn)程中的教育技術(shù)發(fā)展研究》（AYA010034）(中國(guó)電化教育協(xié)會(huì)課題）畢節(jié)一中子課題《課程與信息技術(shù)整合的實(shí)踐研究》2．課題類別

應(yīng)用研究3．申報(bào)時(shí)間

2002年5月4．開題時(shí)間

2002年6月課題三信息化課題61

除上述3個(gè)課題外，我校正在進(jìn)行的《創(chuàng)新教育的實(shí)驗(yàn)研究》、《綜合實(shí)踐課實(shí)驗(yàn)研究》、《“跨世紀(jì)園丁工程”“特級(jí)教師計(jì)劃”專設(shè)課題》、《中學(xué)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)課題》等課題都與現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)有密切關(guān)系，都依托信息技術(shù)教育，促進(jìn)信息技術(shù)與課程整合。返回除上述3個(gè)課題外，我校62

課題研究成果

課題一的實(shí)驗(yàn)第一周期已經(jīng)結(jié)題，學(xué)校子課題和6個(gè)教師子子課題同獲“貴州省第二屆基礎(chǔ)教育教改實(shí)驗(yàn)、教育科研優(yōu)秀成果”二等獎(jiǎng)。今年年底《利用現(xiàn)代教育技術(shù)改革教學(xué)方法推進(jìn)素質(zhì)教育》（第二周期）和《信息技術(shù)教育與學(xué)科教學(xué)整合，培養(yǎng)西