下載復(fù)件復(fù)件XXXX年初中生物備考一新課改的艱難歷

認(rèn)真反思科學(xué)備考提高效率

海口市教育研究培訓(xùn)院馮俊

科學(xué)備考人文備考

2010年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試生物科試卷分析一、試題總體評(píng)價(jià)2010年海南省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試生物科試卷命題體現(xiàn)了《考試說明》的要求，緊扣《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》和生物教材，考試內(nèi)容未超出規(guī)定的能力要求和考試范圍。題型具有一定的靈活性和開放性，圖文并茂，不出偏題怪題。試題內(nèi)容科學(xué)、正確，表述清晰無誤，反映了新的課改理念，注重對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的實(shí)踐與應(yīng)用考查，圍繞社會(huì)熱點(diǎn)、生活實(shí)際和學(xué)生實(shí)際命題。凸顯了科學(xué)、社會(huì)、生活三者緊密的聯(lián)系，體現(xiàn)了理論與實(shí)踐相結(jié)合的改革特點(diǎn)，注重試題的教育價(jià)值，以社會(huì)，生活實(shí)際為背景設(shè)立相應(yīng)的情境，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的生物知識(shí)解釋身邊的相關(guān)現(xiàn)象，解決實(shí)際問題的能力，對(duì)我省初中生物教學(xué)起到很好的導(dǎo)向作用。試題總體難度適中，題量適中。有一定的區(qū)分度、信度和效度二、試題結(jié)構(gòu)分析1、基本情況初中畢業(yè)升學(xué)生物學(xué)科考試采用閉卷、筆試的方式。全卷共31道題，滿分110分，考試時(shí)間90分鐘。2、試題結(jié)構(gòu)整套試題題型、結(jié)構(gòu)與去年沒有太大變化，落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本要求。重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》中主干知識(shí)和核心概念的理解。全卷參照《考試說明》中的比例，分值的分布與考試說明的分布基本一致，覆蓋八個(gè)一級(jí)主題，和科學(xué)探究和生物技術(shù)兩個(gè)一級(jí)主題,并滲透環(huán)境教育,（見表1）。

生物科試卷設(shè)有選擇題和非選擇題兩種題型。其中選擇題占3個(gè)16開版，有25道小題，每小題2分，共50分；非選擇題占3個(gè)16開版，有6道小題，共60分。容易題、中等題和難題分值比例為7:2:1。表1：

2010年生物科試卷的統(tǒng)計(jì)分析表一級(jí)主題選擇題相關(guān)滲透分值非選擇題相關(guān)滲透分值總分值權(quán)重生物體的結(jié)構(gòu)層次18分8分7.3%3生物技術(shù)1122生物與環(huán)境84分30（1）（2（3）省情教育環(huán)境教育8分12分10.9%10生物圈中的綠色植物72分2710分14分12.7%30（1）省情教育2分生物圈中的人912分2910分22分20%121519人文教育2125科學(xué)探究動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為2省情教育4分28科學(xué)探究8分12分10.9%18人文教育生物的生殖、發(fā)育與遺傳13生物技術(shù)4分3112分16分14.5%17人文教育生物的多樣性6健康教育8分26省情教育環(huán)境教育8分18分16.4%14人文教育16省情教育30（1）省情教育環(huán)境教育2分24生物技術(shù)健康地生活4健康教育8分8分7.3%52023合計(jì)25題50分6題60分110分100%表2：2010年和2009年試題分值比較表一級(jí)主題選擇題分值非選擇題分值總分值權(quán)重10年09年10年09年10年09年10年09年生物體的結(jié)構(gòu)層次8分6分0分5分8分11分7.3%10.0%生物與環(huán)境4分4分8分6分12分10分10.9%9.1%生物圈中的綠色植物2分6分12分10分14分16分12.7%14.5%生物圈中的人12分10分10分10分22分20分20%18.2%動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為4分6分8分0分12分6分10.9%5.5%生物的生殖、發(fā)育與遺傳4分8分12分11分16分19分14.5%17.3%生物的多樣性8分6分10分8分18分14分16.4%12.7%健康地生活8分4分0分10分8分14分7.3%12.7%

三、試題特點(diǎn)1.重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)主干知識(shí)和核心概念的理解。從生物科試卷中可看出，本試卷中的多數(shù)試題都是考查學(xué)生最基本的生物學(xué)知識(shí)，注重學(xué)科知識(shí)體系和知識(shí)認(rèn)知層次的考查，如細(xì)胞結(jié)構(gòu)、組織器官、植物的三大生理作用、食物鏈、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式、動(dòng)物行為、動(dòng)物保護(hù)、人體結(jié)構(gòu)和功能、人體激素、生殖、發(fā)育與遺傳、青春期心理特點(diǎn)、傳染病、免疫、營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)、用藥與急救等生物學(xué)最基本的知識(shí)、原理與規(guī)律，知識(shí)點(diǎn)覆蓋面廣，為學(xué)生全面掌握基本知識(shí)打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)。2.注重與當(dāng)?shù)氐膶?shí)際相結(jié)合。注意從我省實(shí)際和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際中選取素材，考查學(xué)生在新的情境中提取、分析和處理信息的能力，引導(dǎo)我省初中生物教學(xué)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際、關(guān)注科學(xué)技術(shù)的方向發(fā)展，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。全卷中涉及到本省的生產(chǎn)實(shí)際、社會(huì)問題和環(huán)境問題的試題有選擇題中的第1、2、13、16、17、24題和非選擇題中的第26、30題，分值為30分，占全卷總分的27.3%。3.注注重重對(duì)實(shí)實(shí)驗(yàn)的的基本本方法法、技技能以以及探探究能能力和和分析析能力力的考考查。。全卷中中涉及及到生生物實(shí)實(shí)驗(yàn)的的題有有選擇擇題中中的第第3、、13、25題題和非非選擇擇中的的第28題題，共共14分，，占全全卷總總分的的12.7%。。生物物學(xué)是是一門門實(shí)驗(yàn)驗(yàn)學(xué)科科，要要學(xué)好好生物物就要要掌握握實(shí)驗(yàn)驗(yàn)技能能，學(xué)學(xué)生只只有在在真正正動(dòng)手手操作作實(shí)驗(yàn)驗(yàn)的基基礎(chǔ)上上，才才能較較好地地回答答問題題。因因此教教學(xué)和和學(xué)習(xí)習(xí)中要要從““背實(shí)實(shí)驗(yàn)””轉(zhuǎn)到到正常常的動(dòng)動(dòng)手做做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)上來來。4.注注重重聯(lián)系系學(xué)生生生活活和社社會(huì)熱熱點(diǎn)問問題，，關(guān)注注學(xué)生生成長(zhǎng)長(zhǎng)，貼貼近生生活，，突出出時(shí)代代性。。選擇題題的第第4、、5、、6、、19、20、、23題和和針對(duì)對(duì)人們們的健健康生生活認(rèn)認(rèn)識(shí)以以及安安全用用藥意意識(shí)等等知識(shí)識(shí)，突突出關(guān)關(guān)注身身心健健康、、學(xué)生生成長(zhǎng)長(zhǎng)、學(xué)學(xué)生生生活，，貼近近生活活等問問題，，引發(fā)發(fā)學(xué)生生對(duì)生生命與與健康康的關(guān)關(guān)注。。第6和30題題的（（3）），從從關(guān)注注社會(huì)會(huì)熱點(diǎn)點(diǎn)為出出發(fā)點(diǎn)點(diǎn)，既既考查查學(xué)生生對(duì)基基本知知識(shí)的的掌握握情況況，又又聯(lián)系系當(dāng)前前的社社會(huì)熱熱點(diǎn)問問題，，考查查學(xué)生生對(duì)生生物科科學(xué)知知識(shí)的的應(yīng)用用能力力，具具有時(shí)時(shí)代意意義。。5.設(shè)設(shè)置置新情情境，，圖文文并茂茂，考考查學(xué)學(xué)生對(duì)對(duì)知識(shí)識(shí)的遷遷移運(yùn)運(yùn)用能能力。。主要通通過圖圖表考考查學(xué)學(xué)生對(duì)對(duì)知識(shí)識(shí)的理理解和和遷移移能力力。圖圖和表表是以以另一一種形形式來來表達(dá)達(dá)生物物學(xué)原原理。。圖文文轉(zhuǎn)換換也是是生物物試題題的基基本特特征之之一。。本試試卷中中涉及及圖、、表的的的題題目有有3、、11、19、、25、27、、28、29、、31題，，共48分分，占占全卷卷總分分的43.6%。通通過考考查學(xué)學(xué)生對(duì)對(duì)圖、、表的的認(rèn)識(shí)識(shí)考查查學(xué)生生從圖圖文材材料中中獲取取信息息，解解決問問題的的能力力，可可以檢檢驗(yàn)學(xué)學(xué)生是是否真真正理理解知知識(shí)的的內(nèi)在在聯(lián)系系。第30題通通過提提供的的素材材和設(shè)設(shè)置的的情境境，要要求學(xué)學(xué)生從從素材材中提提取信信息回回答問問題，，這類類題通通過對(duì)對(duì)知識(shí)識(shí)的遷遷移而而達(dá)到到考查查學(xué)生生綜合合運(yùn)用用知識(shí)識(shí)的能能力。。6.滲滲透透人文文教育育，關(guān)關(guān)注學(xué)學(xué)生的的情感感。本試卷卷還具具有注注重滲滲透情情感教教育，，關(guān)注注學(xué)生生的情情感，，培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生生的科科學(xué)素素養(yǎng)，，人文文素養(yǎng)養(yǎng)等特特點(diǎn)。。如選選擇題題的第第2、、4、、14、17、、18、19題題和非非選擇擇題的的第30題題的（（3））等題題都滲滲透人人文教教育。。7、設(shè)設(shè)置一一定比比例開開放性性的試試題開放性性試題題是近近幾年年出現(xiàn)現(xiàn)的一一種新新題型型，由由于它它順應(yīng)應(yīng)了考考試改改革發(fā)發(fā)展的的趨勢(shì)勢(shì)，因因此逐逐漸出出現(xiàn)在在各類類的考考試中中。它它是相相對(duì)與與封閉閉性試試題而而言的的。非非選擇擇題的的第8題的的(4)第第30題的的(3)具具有開開放性性，第第29題的的(1)和和(3)也也具有有一定定的開開放性性,給給學(xué)生生發(fā)揮揮的空空間,充分分體現(xiàn)現(xiàn)新課課程理理念。。四、考考試效效果和和考試試答題題情況況分析析全市100所學(xué)學(xué)校，，考生生28151人人，整整卷的的難度度預(yù)估估為0.55，，經(jīng)過過對(duì)1926份份試卷卷的抽抽樣分分析，，實(shí)際際難度度為0.58，，比預(yù)預(yù)估難難度系系數(shù)0.55高高0.03。表32010年年初中中畢業(yè)業(yè)學(xué)業(yè)業(yè)考試試·海?？谑惺猩镂锟拼鸫鹁沓槌闃咏y(tǒng)統(tǒng)計(jì)表表（樣樣量：：1926份）題號(hào)平均分難度系數(shù)題號(hào)平均分難度系數(shù)題號(hào)平均分難度系數(shù)11.520.76131.610.81250.640.3221.530.76141.280.64小計(jì)32.550.6531.500.75151.500.75266.530.8241.860.93161.810.91273.890.3951.650.82171.460.73284.650.5861.690.85181.420.71293.520.3571.440.72191.330.66306.320.5381.000.50200.790.40316.070.5191.350.68211.150.57小計(jì)30.980.52101.300.65220.470.23合計(jì)63.540.58111.390.70231.170.59120.790.39240.890.45

1．從從各題題答卷卷抽樣樣統(tǒng)計(jì)計(jì)結(jié)果果（表表3））來看看，我我市的的學(xué)生生得分分率較較高的的題目目是選選擇題題中的的第1、3、4、5、6、7、11、、13、15、、16、17、、18題和和非選選擇題題中的的26題。。這些些題的的實(shí)測(cè)測(cè)難度度都在在0.7以以上。。得分分率較較高的的原因因是這這些題題所考考查的的都是是生物物學(xué)中中最基基本的的主干干知識(shí)識(shí)和核核心概概念，，并且且這些些知識(shí)識(shí)大都都是平平時(shí)學(xué)學(xué)生比比較關(guān)關(guān)注的的，說說明學(xué)學(xué)生具具備較較為扎扎實(shí)的的基礎(chǔ)礎(chǔ)知識(shí)識(shí)。2．從從各題題答卷卷抽樣樣統(tǒng)計(jì)計(jì)結(jié)果果（表表3））來看看，我我市的的學(xué)生生得分分率較較低的的題目目有選選擇題題中的的12、20、、22、25題題，這這些題題的實(shí)實(shí)測(cè)難難度都都在0.40以以下。。非選選擇題題中的的第27、、29題的的得分分率較較低，，實(shí)測(cè)測(cè)難度度為0.39和和0.35本試卷卷的選選擇題題知識(shí)識(shí)的覆覆蓋面面廣，，基礎(chǔ)礎(chǔ)知識(shí)識(shí)占的的比例例大，，較難難的題題占少少量，，也有有一定定的靈靈活性性，具具有生生物學(xué)學(xué)科的的特色色，符符合課課改理理念。。典型例例題分分析第2題題的難難度0.76考考查動(dòng)動(dòng)物運(yùn)運(yùn)動(dòng)的的方式式，選選項(xiàng)““行走走”是是“爬爬行””的干干擾項(xiàng)項(xiàng)，學(xué)學(xué)生出出錯(cuò)的的較多多。第3題題難度度0.75。有有不少少的學(xué)學(xué)生選選了D項(xiàng)。。這題題命題題者的的主要要目的的是想想考查查學(xué)生生使用用顯微微鏡的的情況況，但但是，，實(shí)際際從圖圖中就就可以以判斷斷，根根本不不需要要顯微微鏡，，因此此，這這題命命題不不理想想。第6題題考核核的是是H1N1傳染染病的的預(yù)防防措施施，難難度值值為0.85，，本題題是一一道與與生活活健康康緊密密相關(guān)關(guān)的社社會(huì)熱熱點(diǎn)問問題，，突出出時(shí)代代性，，能引引發(fā)學(xué)學(xué)生對(duì)對(duì)生命命與健健康的的關(guān)注注，滲滲透情情感教教育。。平時(shí)時(shí)教學(xué)學(xué)中對(duì)對(duì)這部部分知知識(shí)講講解練練習(xí)較較多，，學(xué)生生掌握握較好好。第8題題考查查生物物與環(huán)環(huán)境的的關(guān)系系，難難度值值為0.50，，學(xué)生生主要要對(duì)是是生物物影響響環(huán)境境還是是環(huán)境境影響響生物物不理理解而而導(dǎo)致致出錯(cuò)錯(cuò)。第12題難難度0.39。。有不不少學(xué)學(xué)生選選A和和C，，這道道題有有一定定難度度，考考排泄泄的三三條途途徑，，學(xué)生生對(duì)于于排泄泄理解解不到到位，，排便便是本本題的的干擾擾項(xiàng)，，這也也是在在平時(shí)時(shí)教學(xué)學(xué)中學(xué)學(xué)生容容易出出錯(cuò)的的。第20題難難度0.40。。免疫疫這部部分的的內(nèi)容容平時(shí)時(shí)教學(xué)學(xué)中是是個(gè)難難點(diǎn)的的問題題，本本題學(xué)學(xué)生對(duì)對(duì)“病病原體體”““傳染染源””“抗抗體””“抗抗原””的概概念搞搞不清清楚容容易混混淆，，對(duì)““接種種”的的原理理掌握握不好好,主主要錯(cuò)錯(cuò)誤在在分不不清楚楚“抗抗體””“抗抗原””。。第22題題平均分分0.47，難難度0.23。。學(xué)生對(duì)對(duì)四個(gè)選選項(xiàng)的選選擇不確確定性，，說明學(xué)學(xué)生審題題能力差差，在青青蛙的個(gè)個(gè)體發(fā)育育過程中中經(jīng)過變變態(tài)發(fā)育育過程，，學(xué)生沒沒有沒有有抓住““起決定定作用””這一點(diǎn)點(diǎn)，所以以錯(cuò)誤率率高。學(xué)學(xué)生理解解細(xì)胞分分裂、生生長(zhǎng)分化化在生長(zhǎng)長(zhǎng)發(fā)育過過程的作作用分界界不清，，對(duì)初中中階段的的學(xué)生考考核本題題難度太太大也是是學(xué)生失失分的原原因之一一。第23題題難度0.59,考查查急救的的常識(shí)，，來源于于生活實(shí)實(shí)際，平平時(shí)在教教學(xué)過程程中在講講急救的的內(nèi)容時(shí)時(shí)，都是是給學(xué)生生講要先先打120，然然后，在在醫(yī)務(wù)人人員到來來之前，，對(duì)需要要救護(hù)的的人進(jìn)行行一些急急救措施施，但是是，在本本題中煤煤氣充滿滿房間時(shí)時(shí)如果打打電話不不僅不能能及時(shí)救救中毒者者而且容容易引起起爆炸。。因此本本題考查查學(xué)生對(duì)對(duì)于出現(xiàn)現(xiàn)的意外外采取不不同的處處理方法法。第25題題是探究究題，難難度值為為0.32，題題干設(shè)置置的“水水浴溫度度”、““攪拌””、“碘碘液”①①和②試試管是一一樣的。。只要““饅頭碎碎屑”的的量影響響此實(shí)驗(yàn)驗(yàn)，因此此可見學(xué)學(xué)生出錯(cuò)錯(cuò)是審題題不清，，沒有很很好的對(duì)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)進(jìn)行分析析，這是是一題區(qū)區(qū)分度很很好的題題。只靠靠“背實(shí)實(shí)驗(yàn)”，，知識(shí)識(shí)將掌握握不牢，，不能靈靈活地利利用知識(shí)識(shí)解答此此題。說說明我們們應(yīng)加強(qiáng)強(qiáng)探究實(shí)實(shí)驗(yàn)的教教學(xué)，提提高學(xué)生生動(dòng)手能能力、觀觀察能力力、分析析能力。。非選擇題題考的主主要是對(duì)對(duì)最基礎(chǔ)礎(chǔ)的主干干知識(shí)和和核心概概念的遷遷移應(yīng)用用。試題題特別重重視海南南的省情情教育與與社會(huì)的的熱點(diǎn)問問題，探探究性實(shí)實(shí)驗(yàn)和圖圖文轉(zhuǎn)換換的能力力考查。。題目新新穎靈活活，圖文文并茂，，又不失失基礎(chǔ)性性，從答答題情況況看：第26題題是一道道連線題題，難度度值為0.82，本題題考查考考生對(duì)國(guó)國(guó)家級(jí)自自然保護(hù)護(hù)區(qū)及其其保護(hù)對(duì)對(duì)象，并并考查動(dòng)動(dòng)物的分分類等知知識(shí)的掌掌握情況況，從學(xué)學(xué)生的答答卷看得得分率較較高。學(xué)學(xué)生易錯(cuò)錯(cuò)的是青青海湖鳥鳥島保護(hù)護(hù)區(qū)和萬萬寧大洲洲島保護(hù)護(hù)區(qū)學(xué)生生將其連連反。少少部分學(xué)學(xué)生將斑斑頭雁連連到哺乳乳類，將將海南坡坡鹿連到到鳥類，，形式對(duì)對(duì)分類知知識(shí)沒有有很好掌掌握。第27題題是生物物圈中的的綠色植植物的內(nèi)內(nèi)容，是是圖文題題，難度度值為0.39。重點(diǎn)點(diǎn)考查光光合作用用、呼吸吸作用和和蒸騰作作用三大大生理作作用以及及之間的的關(guān)系。。第（1）題考考點(diǎn)是光光合作用用的原料料和產(chǎn)物物。第（（2）題題考點(diǎn)是是蒸騰作作用的原原理作用用。第（（3）題題主要是是考查學(xué)學(xué)生從圖圖中隱含含的信息息得出三三種生理理作用，，這小題題學(xué)生錯(cuò)錯(cuò)誤率較較高，填填兩種的的比較多多，忽略略了呼吸吸作用，，這是不不認(rèn)真審審題的結(jié)結(jié)果，在在教學(xué)中中要注意意培養(yǎng)學(xué)學(xué)生更細(xì)細(xì)致的答答題技巧巧。第28題題難度值值為0.58，，本題是是一道探探究題，，重點(diǎn)考考核學(xué)生生對(duì)螞蟻蟻取食行行為的探探究過程程中“作作出假設(shè)設(shè)”“實(shí)實(shí)驗(yàn)變量量”“得得出結(jié)論論”“樣樣本的選選擇和設(shè)設(shè)置重復(fù)復(fù)組”等等考點(diǎn)，，錯(cuò)誤率率較高的的是“實(shí)實(shí)驗(yàn)變量量”，““變量””是指““實(shí)驗(yàn)中中所探究究的因素素”，學(xué)學(xué)生沒有有掌握好好，亂答答“水””或“螞螞蟻”等等，學(xué)生生對(duì)“提提問”和和“假設(shè)設(shè)”沒有有區(qū)分，，弄不清清對(duì)照實(shí)實(shí)驗(yàn)的具具體意思思，對(duì)實(shí)實(shí)驗(yàn)結(jié)果果預(yù)測(cè)不不善分析析，從答答題的情情況看滿滿分的考考生并不不多，得得分率低低同時(shí)也也說明我我們?cè)趯?shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)方面重重視不夠夠。第29題題難度值值為0.35，，本題是是圖文資資料題，，綜合性性強(qiáng)，是是“生物物圈中的的人”這這一主題題中涉及及人體的的消化、、呼吸、、循環(huán)和和排泄等等系統(tǒng)的的生理活活動(dòng)的綜綜合題，，滿分的的考生并并不多，，主要是是學(xué)生的的識(shí)圖能能力不強(qiáng)強(qiáng)，甚至至是看不不懂，對(duì)對(duì)人體的的各系統(tǒng)統(tǒng)的生理理活動(dòng)沒沒有理解解透徹，，不能通通過圖意意結(jié)合人人體的各各系統(tǒng)的的知識(shí)進(jìn)進(jìn)行分析析，缺乏乏綜合分分析的能能力。其其中第（（1）題題靠淀粉粉被消化化后能被被小腸吸吸收的產(chǎn)產(chǎn)物，學(xué)學(xué)生有答答麥芽糖糖、糖等等答案。。第（2）小題題的考點(diǎn)點(diǎn)是呼吸吸作用吸吸收的氧氧氣及運(yùn)運(yùn)輸?shù)姆椒绞剑瑢W(xué)學(xué)生有餓餓把握不不準(zhǔn)而失失分。第第（3））小題考考查的是是經(jīng)過腎腎臟的過過了濾作作用，血血液的含含量明顯顯降低的的物質(zhì)。。學(xué)生的的錯(cuò)誤是是沒有抓抓住尿素素、尿酸酸而寫水水，無機(jī)機(jī)鹽等答答案。第30題題的難度度值為0.53，本題題是一道道涉及本本省的環(huán)環(huán)境生態(tài)態(tài)的社會(huì)會(huì)熱點(diǎn)問問題的資資料分析析題，要要求學(xué)生生要從資資料所蘊(yùn)蘊(yùn)涵的信信息中分分析完成成此題，，旨在考考查學(xué)生生對(duì)社會(huì)會(huì)熱點(diǎn)的的關(guān)注，，通過分分析資料料考查學(xué)學(xué)生的的的閱讀、、理解和和分析等等綜合能能力題。。要求學(xué)學(xué)生規(guī)范范答題，，活躍思思維，準(zhǔn)準(zhǔn)確做答答。但第第（1））小題得得分率低低，有一一部分考考生對(duì)植植被類型型不清楚楚，不能能正確回回答，有有部分學(xué)學(xué)生受資資料里的的“熱帶帶森林””誤導(dǎo)而而答“熱熱帶森林林”的居居多，第第三個(gè)空空能答出出碳—氧氧平衡的的也不多多；第（（2）小小題是從從“低碳碳經(jīng)濟(jì)綠綠色發(fā)展展”角度度遷移到到清潔能能源項(xiàng)目目的建設(shè)設(shè)，第一一個(gè)空““風(fēng)能””的錯(cuò)誤誤率較高高；第（（3）小小題是開開放性的的題只要要合理即即得分，，因此得得分率較較高。說說明學(xué)生生從資料料中抽取取信息的的能力和和知識(shí)遷遷移、運(yùn)運(yùn)用能力力還有待待于加強(qiáng)強(qiáng)。第31題題是與生生殖和遺遺傳有關(guān)關(guān)的圖文文綜合題題。難度度值為0.51試題隱隱含信息息量豐富富，知識(shí)識(shí)的專業(yè)業(yè)性較強(qiáng)強(qiáng)，但亦亦屬于初初中學(xué)生生必備的的基礎(chǔ)知知識(shí)，考考查學(xué)生生讀圖能能力和綜綜合分析析的能力力。部分分學(xué)生答答題時(shí)不不能很好好的讀懂懂題中的的圖，因因此答題題不準(zhǔn)確確尤其是是對(duì)生物物的專有有名詞不不能準(zhǔn)確確表達(dá)，，錯(cuò)別字字較多，，第（1）小題題對(duì)什么么是生殖殖細(xì)胞掌掌握不好好，寫成成性染色色體“XX”和和“XY”。第第（2））小題對(duì)對(duì)圖中的的“生理理過程””覺得比比較抽象象讀不懂懂而亂寫寫。第（（3）小小題基因因型和基基因混淆淆，對(duì)遺遺傳學(xué)的的概念掌掌握的不不好，基基因組成成寫法不不正確，，五花八八門，如如“AB”、““ab””、“gb”、、“Ag”等，，有些學(xué)學(xué)生死記記硬背寫寫成“Aa”、、“aa”、““AA””等。從答答題題的的總總體體情情況況來來看看，，客客觀觀上上教教學(xué)學(xué)方方面面還還存存在在不不少少問問題題，，主主觀觀上上學(xué)學(xué)生生的的學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)主主動(dòng)動(dòng)性性和和靈靈活活掌掌握握知知識(shí)識(shí)和和應(yīng)應(yīng)用用知知識(shí)識(shí)水水平平有有待待于于提提高高。。2010年年海?？诳谑惺猩镂飳W(xué)學(xué)科科畢畢業(yè)業(yè)學(xué)學(xué)業(yè)業(yè)考考試試情情況況表4、、海?？诳谑惺猩镂锟瓶瞥沙煽?jī)績(jī)各各等等級(jí)級(jí)人人數(shù)數(shù)統(tǒng)統(tǒng)計(jì)計(jì)比比較較表表等級(jí)A(85-110)B(75-84)C(60-74)D(1-59)總?cè)藬?shù)10年人數(shù)719037595251119562815109年人數(shù)862334004582875725362表5：：城城區(qū)區(qū)前前五五名名的的學(xué)學(xué)校校成成績(jī)績(jī)對(duì)對(duì)比比表表序號(hào)學(xué)校09年平均分09年優(yōu)秀率10年平均分10年優(yōu)秀率1美舍學(xué)校92.8379.01%88.2866.22%2市九中92.8376.40%86.5464.11%3?？谝恢?1.9775.08%85.7862.70%4湖南師大附中?？谥袑W(xué)

91.8673.64%85.2455.30%5海南僑中92.8477.00%84.6157.91%海南中學(xué)87.2164.36國(guó)興中學(xué)78.5147.64農(nóng)墾中學(xué)76.7441.72海師附中72.5134.23表6：：城城區(qū)區(qū)、、農(nóng)農(nóng)村村、、民民辦辦學(xué)學(xué)校校前前十十名名的的學(xué)學(xué)校校成成績(jī)績(jī)對(duì)對(duì)比比表表城區(qū)學(xué)校農(nóng)村學(xué)校民辦學(xué)校學(xué)校平均分學(xué)校平均分學(xué)校平均分?？诰胖?6.54永興中學(xué)53.2美舍學(xué)校88.28?？谝恢?5.78遵譚中學(xué)52.24湖師大附中85.24海南僑中84.61長(zhǎng)流中學(xué)51.96國(guó)科園76.21?？趯?shí)驗(yàn)73.3龍泉中學(xué)51.61昌茂學(xué)校73.85海口十中73.08龍?zhí)林袑W(xué)51.06景山學(xué)校72.94義龍中學(xué)68.7新海中學(xué)50.77景山分校71.95?？谄咧?5.5榮山中學(xué)50.5秀英學(xué)校68.31海港學(xué)校65.49東山中學(xué)49.75海天學(xué)校65.67四中65.33舊州中學(xué)47.65海瑞學(xué)園64.72金盤學(xué)校64.7靈山中學(xué)49.1羅牛山學(xué)校64.38我市市優(yōu)優(yōu)質(zhì)質(zhì)公公立立學(xué)學(xué)校校保保持持領(lǐng)領(lǐng)先先勢(shì)勢(shì)頭頭。。海口口九九中中、、海?？诳谝灰恢兄?、、海海南南僑僑中中、、海?？诳趯?shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)中中學(xué)學(xué)和和海?？诳谑兄羞B連續(xù)續(xù)幾幾年年生生物物科科畢畢業(yè)業(yè)學(xué)學(xué)業(yè)業(yè)考考試試取取得得良良好好成成績(jī)績(jī)的的基基礎(chǔ)礎(chǔ)上上，，今今年年繼繼續(xù)續(xù)保保持持良良好好發(fā)發(fā)展展勢(shì)勢(shì)頭頭，，保保持持在在全全市市前前五五名名。。海?？诳诰啪胖兄袕膹娜トツ昴甑牡娜惺械诘谌S躍居居到到今今年年第第一一。。在公公辦辦普普通通中中學(xué)學(xué)中中，，市市九九中中在在連連續(xù)續(xù)幾幾年年生生物物科科畢畢業(yè)業(yè)學(xué)學(xué)業(yè)業(yè)考考試試取取得得良良好好成成績(jī)績(jī)的的基基礎(chǔ)礎(chǔ)上上，，今今年年繼繼續(xù)續(xù)保保持持在在全全市市前前五五名名。。七七中中、、海海港港學(xué)學(xué)校校和和金金盤盤學(xué)學(xué)校校等等，，生生物物科科畢畢業(yè)業(yè)學(xué)學(xué)業(yè)業(yè)考考試試成成績(jī)績(jī)平平均均分分保保持持在在城城區(qū)區(qū)學(xué)學(xué)校校的的前前十十名名，，義義龍龍中中學(xué)學(xué)和和四四中中生生物物科科畢畢業(yè)業(yè)學(xué)學(xué)業(yè)業(yè)考考試試成成績(jī)績(jī)平平均均分分均均比比去去年年提提高高進(jìn)進(jìn)入入城城區(qū)區(qū)學(xué)學(xué)校校的的前前十十名名。。我市市民民辦辦學(xué)學(xué)校校的的生生物物科科畢畢業(yè)業(yè)學(xué)學(xué)業(yè)業(yè)考考試試成成績(jī)績(jī)十十分分喜喜人人，，有有上上升升的的勢(shì)勢(shì)頭頭。。民民辦辦學(xué)學(xué)校校的的前前十十名名中中，，美美舍舍學(xué)學(xué)校校、、湖湖南南師師大大附附中中海海口口中中學(xué)學(xué)、、國(guó)國(guó)科科園園實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)學(xué)學(xué)校校、、昌昌茂茂學(xué)學(xué)校校、、景景山山學(xué)學(xué)校校、、景景山山海海甸甸分分校校等等的的平平均均分分均均在在70分分以以上上；；美美舍舍學(xué)學(xué)校校雖雖然然考考生生不不多多，，但但近近三三年年的的生生物物科科畢畢業(yè)業(yè)學(xué)學(xué)業(yè)業(yè)考考試試成成績(jī)績(jī)都都十十分分驕驕人人，，今今年年從從去去年年全全市市第第二二躍躍居居到到第第一一，，同同時(shí)時(shí)也也是是位位于于民民辦辦學(xué)學(xué)校校第第一一，，湖湖南南師師大大附附中中海海口口中中學(xué)學(xué)今今年年繼繼續(xù)續(xù)保保持持良良好好勢(shì)勢(shì)頭頭，，位位于于全全市市第第四四名名，，位位于于民民辦辦學(xué)學(xué)校校第第二二。。秀秀英英學(xué)學(xué)校校、、海海天天學(xué)學(xué)校校、、海海瑞瑞學(xué)學(xué)園園和和羅羅牛牛山山學(xué)學(xué)校校今今年年生生物物科科畢畢業(yè)業(yè)學(xué)學(xué)業(yè)業(yè)考考試試的的平平均均名名列列民民辦辦學(xué)學(xué)校校中中的的前前十十名名。。農(nóng)村學(xué)校的生生物科畢業(yè)學(xué)學(xué)業(yè)考試成績(jī)績(jī)有所提高。。永興中學(xué)從從去年的第六六名躍居我市市農(nóng)村學(xué)校榜榜首；遵譚中中學(xué)從去年的的第五名躍居居第二；榮山山中學(xué)和東山山中學(xué)今年已已躋身農(nóng)村學(xué)學(xué)校平均分前前十名之列；；長(zhǎng)流中學(xué)、、龍泉中學(xué)、、龍?zhí)林袑W(xué)、、新海學(xué)校、、舊州中學(xué)、、靈山中學(xué)繼繼續(xù)保持在農(nóng)農(nóng)村中學(xué)前十十的位置。近幾年的命題題趨勢(shì)（1）考查學(xué)學(xué)生掌握生物物學(xué)最基本的的知識(shí)、原理理與規(guī)律，然然后再根據(jù)實(shí)實(shí)際向適當(dāng)?shù)牡膹V度和深度度拓展。為學(xué)學(xué)生的進(jìn)一步步學(xué)習(xí)打好基基礎(chǔ)。（2）注意從從學(xué)生生活實(shí)實(shí)際和工農(nóng)業(yè)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際中中選取素材，，考查學(xué)生在在新的情境中中提取、分析析和處理信息息的能力，引引導(dǎo)我省初中中生物教學(xué)向向聯(lián)系學(xué)生生生活實(shí)際和社社會(huì)實(shí)際、關(guān)關(guān)注科學(xué)技術(shù)術(shù)的方向發(fā)展展。（3）注重對(duì)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)操作、設(shè)計(jì)計(jì)、分析能力力和對(duì)科學(xué)探探究能力的考考查，引導(dǎo)教教師在教學(xué)中中要注重探究究過程和方法法，注重培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生科學(xué)地地認(rèn)識(shí)事物、、分析現(xiàn)象和和把握規(guī)律的的能力。（4）關(guān)注社社會(huì)熱點(diǎn)問題題，突出時(shí)代代性。（5）注重學(xué)學(xué)生對(duì)知識(shí)的的理解、遷移移、綜合運(yùn)用用能力的考查查。（6）滲透人人文教育，關(guān)關(guān)注學(xué)生的情情感。（7）設(shè)置一一定比例開放放性的試題。。（8）試卷文文、圖、表并并茂，體現(xiàn)生生物學(xué)科的特特色。注重根據(jù)考試試的需要對(duì)有有關(guān)素材進(jìn)行行必要的加工工，更真實(shí)和和全面的模擬擬現(xiàn)實(shí)考點(diǎn)分類簡(jiǎn)要要分析關(guān)于科學(xué)探究究：（1）探究某某一環(huán)境因素素對(duì)某一生物物的影響（對(duì)對(duì)照組、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)組、重復(fù)組組、變量的唯唯一性，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)法的基本過過程和幾個(gè)基基本環(huán)節(jié)，結(jié)結(jié)論的分析等等）（2）練習(xí)使使用顯微鏡及及臨時(shí)裝片的的制作和生物物圖的繪制；；（3））探究種子子的萌發(fā)條件件、觀察種子子的結(jié)構(gòu)（主主要部分）和和測(cè)定種子的的發(fā)芽率；（（4））綠葉在光下下制造有機(jī)物物的實(shí)驗(yàn)；（（5））探究饅頭在在口腔中的變變化；（6）測(cè)量量胸圍差；（（7））采集和測(cè)定定空氣中的塵塵埃粒子（五五點(diǎn)取樣法））、（8）驗(yàn)證呼呼出的氣體中中含有較多的的二氧化碳；；（9））血細(xì)胞的的觀察；（（10））觀察小魚尾尾鰭內(nèi)血管流流動(dòng)情況辨認(rèn)認(rèn)和判斷毛細(xì)細(xì)血管、動(dòng)脈脈和靜脈；（（11））探究動(dòng)物物的先天性行行為和學(xué)習(xí)行行為；（12）探探究酸雨、廢廢電池的影響響；（13）探究究魚鰭的模擬擬實(shí)驗(yàn)；（（14））探究食品保保鮮方法；；（15）探究酒酒精對(duì)水蚤心心律的影響；；（16）模擬探探究環(huán)境保護(hù)護(hù)色的形成過過程關(guān)于核心知識(shí)識(shí)（1）生物體體的結(jié)構(gòu)層次次（宏觀和微微觀）；（2）光合作用用、呼吸作用用和蒸騰作用用及其相關(guān)知知識(shí)點(diǎn)；（3）人體所需需的三大營(yíng)養(yǎng)養(yǎng)物質(zhì)及其消消化和吸收；；（4）心臟臟、血管及其其血液循環(huán)中中血液成分的的變化；（5）腎臟的結(jié)結(jié)構(gòu)示意圖中中物質(zhì)的變化化；（6）肺肺的結(jié)構(gòu)及其其氣體交換中中的變化；（（7）神經(jīng)系系統(tǒng)的組成單單位神經(jīng)元和和有關(guān)反射和和反射弧的結(jié)結(jié)構(gòu)和反射的的判斷；（8）視覺、聽聽覺中重要的的部分及相關(guān)關(guān)示意圖；（（9）動(dòng)物行行為的判斷；；（10）節(jié)節(jié)肢動(dòng)物特別別是昆蟲的有有關(guān)結(jié)構(gòu)（外外骨骼、足、、翅）及其變變態(tài)發(fā)育之比比較；（11）人類的起起源及進(jìn)化中中的重要變化化；（12））生物的生殖殖的種類及其其特點(diǎn)；（13）染色體體、DNA和和基因的關(guān)系系及基因的顯顯隱性對(duì)性狀狀的控制；（（14）變異異現(xiàn)象、原因因和遺傳病的的判斷；（15）生物分分類的主要依依據(jù)和分類單單位；（16）細(xì)菌、真真菌、病毒的的結(jié)構(gòu)、生殖殖和人類的利利害關(guān)系；（（17）生命命的起源及生生物的進(jìn)化歷歷程和原因；；（18）科科學(xué)研究的基基本方法；（（19）免疫疫和傳染病相相關(guān)內(nèi)容關(guān)于實(shí)際應(yīng)用用：①人與生物圈圈有關(guān)話題（（人與生物圈圈是新教材一一大核心主題題，主要圍繞繞生態(tài)系統(tǒng)的的組成及其物物質(zhì)和能量的的流動(dòng)，生態(tài)態(tài)系統(tǒng)各自成成分進(jìn)行分析析，一般是設(shè)設(shè)計(jì)一些人們們普遍關(guān)心的的話題，如沙沙塵暴、水土土流失、防護(hù)護(hù)林工程、野野生動(dòng)植物資資源、生物絕絕滅的原因、、人們肆意對(duì)對(duì)環(huán)境的破壞壞等內(nèi)容進(jìn)行行設(shè)題，所以以，我們應(yīng)注注意關(guān)注電視視媒體、報(bào)刊刊雜志和廣播播等有關(guān)信息息，只要與此此有關(guān)的一般般都有體現(xiàn)））；②與農(nóng)業(yè)業(yè)有關(guān)的話題題（生物知識(shí)識(shí)強(qiáng)調(diào)的是結(jié)結(jié)合生產(chǎn)生活活實(shí)際，與人人們密切相關(guān)關(guān)的生物知識(shí)識(shí)才是最有效效、最實(shí)在的的知識(shí)，這也也和當(dāng)前建設(shè)設(shè)社會(huì)主義新新農(nóng)村這個(gè)熱熱門話題相一一致，如：扦扦插、嫁接、、無土栽培、、轉(zhuǎn)基因技術(shù)術(shù)、大棚蔬菜菜、地膜覆蓋蓋、提高種子子發(fā)芽率、提提高結(jié)實(shí)率中中的人工授粉粉、昆蟲傳粉粉、花卉培育育、培育新品品種方法如人人工誘變育種種、雜交育種種、生態(tài)農(nóng)業(yè)業(yè)等這些涉及及到與生物科科學(xué)相聯(lián)系的的話題很容易易設(shè)題）；③與食品安全全、關(guān)注人體體健康的話題題（常見不安安全的食品、、不健康的生生活方式帶來來的疾病即所所謂的“現(xiàn)代代文明病”或或“生活方式式病”<心腦腦血管方面的的疾病、糖尿尿病>、癌癥癥、傳染病例例、吸煙、飲飲酒的危害如如探究酒精或或煙草浸出液液對(duì)水蚤心率率的影響、禁禁止吸毒、理理解健康的定定義、艾滋病病、禽流感、、“非典”、、H1N1、、藥品說明書書、處方藥與與非處方藥、、簡(jiǎn)單化驗(yàn)單單分析、人工工呼吸與胸外外心臟擠壓、、出血護(hù)理、、骨折護(hù)理、、食物中營(yíng)養(yǎng)養(yǎng)成分與吸收收）初中生物教學(xué)學(xué)的建議（一）注重課課堂教學(xué)1、提高認(rèn)識(shí)識(shí)，增強(qiáng)信心心，提高教學(xué)學(xué)質(zhì)量2、深入研究究課標(biāo)，創(chuàng)造造性的使用教教材3、注重基礎(chǔ)礎(chǔ)，抓好主干干知識(shí)和核心心概念4、激發(fā)興趣趣，聯(lián)系實(shí)際際，增強(qiáng)應(yīng)用用5、開足實(shí)驗(yàn)驗(yàn)課，加強(qiáng)實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)（尤尤其是探究性性實(shí)驗(yàn)）6、關(guān)注本省省實(shí)際，把握握熱點(diǎn)，開闊闊視野。7、因人施教教，重視分類類指導(dǎo)8、精