一下數(shù)學(xué)教案

小學(xué)校學(xué)科教案2016-2017學(xué)年度第二學(xué)期）科 目冊 次出版社

數(shù)學(xué)一年級下冊人民教育出版社制定教師制定日期：

2017年2月12日一年級 數(shù)學(xué)科教學(xué)計劃 任課教師學(xué) 我所任的一年級共有學(xué)生 50人，其中有一個問題兒童，完全無法動筆。生 經(jīng)過了一個學(xué)期的深入了解，我對孩子已有了一定的了解。經(jīng)過一學(xué)期的基 學(xué)習(xí)，大多數(shù)孩子的學(xué)習(xí)興趣較濃厚，學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。絕大多數(shù)孩子本 能熟練地進(jìn)行 20以內(nèi)的加減法的口算，但仍有一部分孩子的口算速度較情 慢，有幾個孩子還不能口算，本期仍然要加強(qiáng)口算能力的培養(yǎng)。部分孩子況 的理解能力較差，在解決問題時較困難，本期還要加強(qiáng)思維訓(xùn)練。小組合分 作學(xué)習(xí)部分學(xué)生未完全投入，小組的建設(shè)還需加強(qiáng)。析本冊教材包括下面一些內(nèi)容：認(rèn)識圖形（二） ，20以內(nèi)的退位減法，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，認(rèn)識人民幣，100以內(nèi)的加法和減法（一），找規(guī)律，分類與整理，數(shù)學(xué)實踐活動。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達(dá)和交教 流，形成初步的數(shù)感。 100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口材算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計算的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)該分讓學(xué)生結(jié)合計算教學(xué)，應(yīng)用所學(xué)計算知識解決問題的內(nèi)容，在學(xué)生初步認(rèn)析識了常見幾何圖形的基礎(chǔ)上，本冊教材安排了關(guān)于位置與拼組圖形的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計了豐富多樣的探索性操作活動，讓學(xué)生體驗空間方位和所學(xué)圖形之間的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。在量的計量方面，本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的認(rèn)識外，“找規(guī)律”引導(dǎo)學(xué)生探索一些圖形或數(shù)字的簡單排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫 100以內(nèi)的數(shù)，掌握 100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握 100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較 100以內(nèi)數(shù)的大小。會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進(jìn)行簡單的估計和交流。2．能夠比較熟練地計算 20以內(nèi)的退位減法，會計算 100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。4．能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征。5．認(rèn)識人民幣單位元、角、分，知道 1元=10角，1角=10分。教學(xué)重難點

1．認(rèn)識100 以內(nèi)的數(shù)及加減法的計算，培養(yǎng)學(xué)生 的數(shù)感，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。2．使學(xué)生經(jīng)歷和體驗學(xué)習(xí)的過程，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和統(tǒng)計 意識，學(xué)會有條理地表達(dá)自己的思想。3．養(yǎng)成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高質(zhì)量措施

認(rèn)真研究《標(biāo)準(zhǔn)》和教科書，提升教學(xué)理念，從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)，充分利用教材資源，尋找學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)生活，使之進(jìn)入課堂。采用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。加強(qiáng)演示、觀察與操作，讓學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)字和數(shù)學(xué)符號描述現(xiàn)實世界的過程。在學(xué)習(xí)方式上倡導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、偏、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。6、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適時滲透思想品德教育。7、每月進(jìn)行作業(yè)評比活動一次，比一比看誰學(xué)習(xí)進(jìn)步快。8、對學(xué)生堅持正面評價，幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)進(jìn)度安排周次課時1認(rèn)識圖形（二）32——420以內(nèi)的退位減法104——5分類與整理35——10100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識1410——11認(rèn)識人民幣712——15100以內(nèi)的加法和減法（一）1415——16找規(guī)律416——17總復(fù)習(xí)517—— 期末綜合練習(xí)年段目標(biāo)要求（1~3年級）知識技能1．經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)和小數(shù)；理解常見的量；體會四則運算的意義，掌握必要的運算技能；在具體情境中，能進(jìn)行簡單的估算。2．經(jīng)歷從實際物體中抽象出簡單幾何體和平面圖形的過程，了解一些簡單幾何體和常見的平面圖形；感受平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱現(xiàn)象；認(rèn)識物體的相對位置。掌握初步的測量、識圖和畫圖的技能。3．經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集、整理、分析的過程，了解簡單的數(shù)據(jù)處理方法。數(shù)學(xué)思考1．在運用數(shù)及適當(dāng)?shù)亩攘繂挝幻枋霈F(xiàn)實生活中的簡單現(xiàn)象，以及對運算結(jié)果進(jìn)行估計的過程中，發(fā)展數(shù)感；在從物體中抽象出幾何圖形、想象圖形的運動和位置的過程中，發(fā)展空間觀念。2．能對調(diào)查過程中獲得的簡單數(shù)據(jù)進(jìn)行歸類， 體驗數(shù)據(jù)中蘊涵著信息。在觀察、操作等活動中，能提出一些簡單的猜想。4．會獨立思考問題，表達(dá)自己的想法。問題解決1．能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決。2．了解分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一個問題可以有不同的解決方法。3．體驗與他人合作交流解決問題的過程。4．嘗試回顧解決問題的過程。情感態(tài)度1．對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心，能參與數(shù)學(xué)活動。2．在他人幫助下，感受數(shù)學(xué)活動中的成功，能嘗試克服困難。3．了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象， 感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系。4．能傾聽別人的意見，嘗試對別人的想法提出建議，知道應(yīng)該尊重客觀事實。第一單元：認(rèn)識圖形教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。過程與方法目標(biāo)：通過觀察和實際操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。情感與態(tài)度目標(biāo)：在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與他人交往、合作的意識。認(rèn)識常見的平面圖形【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：讓學(xué)生在觀察長方體、正方體的某一個面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動中，直觀認(rèn)識長方形、正方形和圓。過程與方法：讓學(xué)生在觀察、操作、畫圖等數(shù)學(xué)活動中發(fā)展空間觀念，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，積累對數(shù)學(xué)的興趣。情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)重難點】重點：進(jìn)一步鞏固對長方形、正方形、三角形及平行四邊形的知識。難點：拼指定圖形。【教學(xué)方法】合作交流【教具準(zhǔn)備】多媒體課件【課時安排】第 1課時【教學(xué)過程】一、游戲中梳理回顧．小朋友，你們喜歡搭積木嗎？今天我們就來搭積木。先請每組的小朋友商量一下，你們準(zhǔn)備搭什么。學(xué)生小組內(nèi)商量后，教師提出要求：請小朋友邊搭邊注意觀察這些積木的形狀，有哪些是自己認(rèn)識的？2．在學(xué)生活動后，指定幾名學(xué)生拿出已經(jīng)認(rèn)識的積木，并介紹它們的形狀，也讓其他學(xué)生找一找相同形狀的積木。二、探索中合作感知．引導(dǎo)認(rèn)識長方形。①看一看、摸一摸。講述介紹：（教師依次指長方體的幾個面）這是長方體的一個面，這是長方體的另一個面，這也是長方體的一個面，長方體有 6個面。布置操作：請你任意選擇一個面，正對著自己，仔細(xì)看一看它的形狀，再用手摸一摸。②畫一畫。 動一動腦筋，把自己選擇的面的形狀在紙上畫下來。想一想，該怎么畫呢？讓我們來動手試一試吧。③比一比。 請小朋友把自己畫下來的圖形在小組里交流，互相看一看得到了什么樣的圖形。教師借助實物投影儀進(jìn)一步展示學(xué)生畫出的各種各樣的長方形。讓我們一起來欣賞一下，大家畫的長方體的一個面，有的是這樣的，有的是這樣的 ,,，④揭示名稱。想象：讓我們閉上眼睛把剛才看見的圖形再想一想。 指出：像這樣的圖形雖然有的大，有的小，有的橫著，有的豎著，但我們都把它們叫作長方形。⑤找一找。你們手中的長方體還有哪些面的形狀也是長方形的？找到后看一看、摸一摸。．自主認(rèn)識正方形。①談話啟發(fā)方法。剛才我們用了“先看一看長方體一個面的形狀，再摸一摸，然后把它畫下來”的方法認(rèn)識了長方形，那么你們想不想知道正方體的面是什么形狀的呢？請小朋友每人拿起一個正方體， 用剛才認(rèn)識長方形的方法去認(rèn)識正方體每個面的形狀。②學(xué)生活動，教師注意觀察指導(dǎo)。③交流后概括。 讓學(xué)生將畫下來的圖形在小組里交流，教師再選擇一部分學(xué)生畫出的正方形在投影儀上展示。 提問：咱們畫下來的這種圖形叫作什么呢？概括：這些圖形都是正方形。④再看一看，正方體的其他面是什么形狀的？．放手認(rèn)識圓。①引導(dǎo)回顧方法。剛才我們從長方體上認(rèn)識了長方形，從正方體上認(rèn)識了正方形，那從圓柱上又能認(rèn)識什么圖形呢？請小朋友拿出一個圓柱來，找到圓柱的這個面（底面）。想想剛才我們是用什么方法認(rèn)識長方形和正方形的，請你也用這樣的方法去認(rèn)識圓柱底面的形狀。②學(xué)生活動，教師注意觀察指導(dǎo)。③集體交流。 交流方法：說一說你是怎樣認(rèn)識這個面的形狀的。 交流圖形：互相看一看畫出的圖形。 揭示概念：我們畫的這種圖形又叫作什么呢？（圓）④找一找圓柱上還有哪個面也是圓，指給同桌看一看。認(rèn)識三角形（1）教師出示一張正方形紙，提問：這是什么圖形？ 學(xué)生回答：這是正方形。師：你能把一張正方形紙對折成一樣的兩部分嗎？ 學(xué)生活動，教師巡視，了解學(xué)生折紙的情況。組織學(xué)生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形？ 師：我們現(xiàn)在折出來的是一個什么圖形呢？生答：三角形。師：小朋友們一下就認(rèn)識了我們的新朋友。 對了，這就是三角形。出示并貼上三角形。板書：三角形提問：這樣的圖形好像在哪兒也看到過？想一想？先在小組里交流。②學(xué)生回答。③老師也帶來了幾個三角形。師小結(jié)：在我們的生活中有許多物體的面是三角形面，只要小朋友多觀察，就會有更多的發(fā)現(xiàn)。認(rèn)識平行四邊形（1）這是一張什么形狀的紙？（演示長方形紙）怎樣折一下，把它折成兩個完全一樣的三角形？（2）學(xué)生先想一想，然后同桌商量著試折。教師巡視（3）交流。你們會像他一樣折嗎？（4）折好后把兩個三角形剪下來。要想知道這兩個三角形是不是完全一樣，你能有什么辦法？（把它們疊在一起）這就是完全一樣。（5）現(xiàn)在我們手里都有這樣兩個一樣的三角形，用它們拼一拼，看看能拼出什么圖形？學(xué)生分組活動，教師巡視。交流探討。同學(xué)們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長方形、四邊形、平行四邊形。每出現(xiàn)一種拼法，請一位同學(xué)在投影儀上向大家展示。師：這個圖形真漂亮，它叫什么名字呀！這個圖形就是我們要認(rèn)識的另一個新朋友——平行四邊形。（出示圖形，并板書：平行四邊形）（板書）出示一個長方形的模型，提問：“這個圖形的面是一個什么圖形？”學(xué)生回答后，老師將這個長方形輕輕拉動，這時出現(xiàn)的是一個平行四邊形。提問：“現(xiàn)在這個圖形的面變成了一個什么圖形？”小結(jié)：我們已經(jīng)認(rèn)識了長方形，其實只要把它稍微變一變，就是一個平行四邊形了，你看：（演示長方形變平行四邊形）。對我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點制作了很多東西，如：籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架等。三、聯(lián)系生活，拓展延伸（ P3做一做）在平面圖中找學(xué)過的圖形。其實今天我們認(rèn)識的長方形、正方形和圓，就藏在日常的生活中。瞧，這是小紅家的客廳（出示小紅家客廳圖）．里面就有許多我們今天認(rèn)識的圖形，比如凳子的面是長方形的。誰也來這樣找一找、說一說？在自己身邊找學(xué)過的圖形。 在我們的身邊、周圍有這樣的圖形嗎？誰發(fā)現(xiàn)了？請你指一指、說一說?；貞浬钪幸姷降乃鶎W(xué)圖形。 這樣的圖形生活中也有，誰來說一說你在哪里見過今天所學(xué)的這幾種圖形？ 像這樣的圖形生活中還有很多，小朋友課后可以繼續(xù)去找一找。畫出自己喜歡的圖形。（指導(dǎo)完成做一做第2題）師：你能用今天學(xué)過的這些圖形畫出美麗的圖案嗎？動手試一試。學(xué)生小組活動，教師組織展示，展示時學(xué)生說一說自己畫的什么圖案，這個圖案用了什么圖形，分別是用了幾個。完成課本第5頁練習(xí)一的第1-3題。⑴第1題，先讓學(xué)生分別數(shù)一數(shù)每種平面圖形的數(shù)量，然后請學(xué)生獨立完成涂色的練習(xí)。⑵第2題，由學(xué)生獨立完成后，教師請個別學(xué)生進(jìn)行匯報。⑶第3題，由學(xué)生獨立完成后，教師組織學(xué)生進(jìn)行個別匯報。四、總結(jié)延伸：小朋友，今天這節(jié)課我們進(jìn)行了很多的數(shù)學(xué)活動．你學(xué)得開心嗎？在這些活動中你有什么收獲？【板書設(shè)計】認(rèn)識平面圖形長方形： 對邊相等 4個角都是直直的 平面的正方形： 4邊相等 4個角都是直直的圓 ：

沒有角（即封閉的）

不斷開的三角形：

有3條邊

3個角【教學(xué)反思】拼一拼【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用向己的語言描述長方形、正方形的邊的特征；使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。過程與方法：通過觀察、操作活動，使學(xué)生初步體會長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形的一些特征；感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。情感態(tài)度與價值觀：通過大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形的美。通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識?！窘虒W(xué)重難點】重點：體會所學(xué)平面圖形的特征。難點：能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征?！窘虒W(xué)方法】合作交流【教具準(zhǔn)備】課件【課時安排】 第2課時【教學(xué)過程】一、 情境導(dǎo)入同學(xué)們，在上課之前，老師先送給大家一首歌，我們一起來聽聽歌中唱的到底是什么呢？（多媒體播放少兒節(jié)目《大風(fēng)車》的主題歌，播放完時適時提問：你們喜歡風(fēng)車嗎？）其實，風(fēng)車是長方形變成正方形之后，才折成的。不僅這樣，生活中還有很多由平面圖形組成的干變?nèi)f化的圖案呢。你們想當(dāng)那個把圖形變得很神奇的魔術(shù)師嗎？好，今天我們就一同來學(xué)習(xí)平面圖形的拼組。下課之后，大家就都會成為魔術(shù)師了。（板書課題）二、折一折1．認(rèn)識長方形和正方形邊的特征。首先，我們來看看長方形和正方形各有哪些特征。 （請看幻燈）同學(xué)們按照要求把你手中的長方形折一折，折完后，你發(fā)現(xiàn)長方形的對邊怎么樣？（對了，對邊重合，即對邊相等）那么，鄰邊是否也相等呢？（對角折一折，試一下）我們一起來看屏幕演示。再來看看，正方形的邊怎么樣呢？（幻燈出示）大家把正方形沿著虛線向?qū)钦?，再對邊折，你們發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊怎么樣？（都相等）好，我們再來看屏幕。 歸納：同學(xué)們有的用觀察法，有的用比較的方法，得出：長方形對邊相等，正方形對邊相等；長方形鄰邊不相等，正方形鄰邊相等；正方形四條邊都相等。 問：你能把長方形的紙變成正方形的紙嗎？這樣折一折、剪一剪就變成正方形了，能說明理由嗎？2．小組合作制作紙風(fēng)車。 我們在課前說過，紙風(fēng)車是由長方形變成正方形之后才完成的。你們會做風(fēng)車嗎？（幻燈出示風(fēng)車圖案）接下來，老師就和你們一同來學(xué)習(xí)。請注意看（播放視頻）。 通過視頻，我們可以按如下步驟做： （略） 問：風(fēng)車的制作過程中，你發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？怎樣讓一張紙變成風(fēng)車呢？動手做一做，再玩一玩自己的風(fēng)車。小組互評，展示學(xué)生作品。好了，我們先把紙風(fēng)車放一邊，看看還有哪些平面造型可以拼擺出來。請看這輛小汽車（幻燈出示），它是由哪些圖形組成的？三、拼一拼 剛才大家表現(xiàn)得非常好，那你們想玩拼圖嗎？下面，就請用你手中的2個長方形拼一拼，看看你們能拼出什么圖形。（學(xué)生完成后幻燈展示答案）再來用4個同樣的正方形拼一下，又能拼出什么呢7問：至少用幾個相同的小正方形可以拼成一個大正方形？大家都這么聰明，那你們能擺出六邊形嗎？好，接下來就請大家用手中的9個三角形，拼成一個大三角形，比一比，看誰拼得又快又好，開始！（幻燈展示答案）現(xiàn)在，老師也難不倒大家了，那么，我就想考考大家的眼力如何，請注意看（幻燈出示用小棒拼成的平面圖形）。①最少用幾根小棒能拼成兩個三角形？②用12根小棒能拼出什么圖形？③你能用老師給的4個三角形拼出正方形嗎？（教師對表現(xiàn)好的學(xué)生給予獎勵）四、拼圖大比賽教師指導(dǎo)學(xué)生拿出學(xué)具袋，讓學(xué)生運用自己手中的所有材料去發(fā)揮想象拼圖，可以自己拼，也可以和組員合作拼出自己喜歡的圖形。比一比，看誰拼得又好又快，且有創(chuàng)意。展示學(xué)生作品。學(xué)生自己評價或者互相評價。組織學(xué)生完成練習(xí)一第4題，鼓勵學(xué)生積極動手，教師相機(jī)指導(dǎo)。五、總結(jié) 今天，小朋友們自己動手拼出了很多美麗的圖形，當(dāng)了一回小魔術(shù)師哦！希望同學(xué)們回家后，能夠繼續(xù)發(fā)揮你神奇的魔力，拼出更多美麗的圖案來。【教學(xué)反思】七巧板【教學(xué)目標(biāo)】1．知識與技能：通過了解七巧板的構(gòu)成及拼擺七巧板，進(jìn)一步鞏固對長方形、正方形、三角形和平行四邊形的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念及動手操作能力和創(chuàng)造能力，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。2．過程與方法：通過拼七巧板使學(xué)生鞏固已經(jīng)認(rèn)識的平面圖形：長方形、正方形、三角形、平行四邊形。通過擺給出的圖案和自由擺圖案等活動發(fā)展學(xué)生的空間觀念，讓學(xué)生體會圖形之間的關(guān)系。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作意識?！窘虒W(xué)重難點】重點：通過各種方法弄清正方形、長方形、三角形和圓的特征，并能進(jìn)行判斷。難點：圖形的分解與組合。【教學(xué)方法】合作交流【教具準(zhǔn)備】多媒體課件【課時安排】第3課時【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入(1)談話：同生們喜歡看動畫片嗎？ （播放動畫片《打乒乓球》）（2）發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。從動畫片中你看到了什么？想知道這段動畫片是怎樣制作的嗎？ （課件出示用七巧板拼成的“打乒乓球”的圖形）引導(dǎo)觀察，導(dǎo)入新課。圖中共有幾種物體？仔細(xì)觀察每種物體，它們有什么特點？（都由七塊拼成，用一套七巧板拼成）（板書：七巧板）二、認(rèn)識七巧板七巧板制作過程：談話：想知道七巧板是如何制作的嗎？（多媒體演示七巧板制作過程）引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)圖形間的關(guān)系。仔細(xì)觀察，這些圖形有何不同？（顏色、大小、形均有不同）見附頁 1哪些圖形最大？兩塊最大的有何特點？如何驗證？ （請學(xué)生展示驗證過程）哪些圖形最小？有何特點，如何驗證？（請學(xué)生同位交流驗證過程） 從形狀上比較。談話：除顏色和大小外還有何不同？ （形狀）哪種圖形最多？有幾個？（學(xué)生口述，教師板書：? ）這兒有個圖形很有意思，它被三角形團(tuán)團(tuán)包圍著， （指出）它叫什么呀？（正方形）說說你是怎么判斷它是正方形的。（四條邊相等）這個圖形很有意思（指平行四邊形），你覺得它漂不漂亮？為什么？（課件閃動平行四邊形，讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)平行四邊形的特點，并告訴學(xué)生這個圖形的名稱是“平行四邊形”）（1）數(shù)一數(shù)，算一算。一起數(shù)一數(shù)，這里有幾個三角形？幾個平行四邊形？幾個正方形？ 教師接著板書：

? □

5+1+1=7

（塊）三、拼一拼，練一練（完成課本第下方做一做，課本第

4頁的做一做。）師示范拼。取兩個大三角形拼一個正方形。（用展示臺展示拼擺過程）生用兩個大三角形自由拼圖?？梢云凑叫?、平行四邊形、三角形，均展示。拼指定圖形。誰能拼出大一點的三角形？七巧板中的拼圖想用幾塊就用幾塊。學(xué)生自由拼，師巡回指導(dǎo)。 展示不同拼法，計學(xué)生口述“用了幾塊什么樣的圖形拼成的三角形”。4)分組比賽：拼第4頁“你知道嗎”中的四個圖案。四、總結(jié)延伸這節(jié)課你覺得有趣嗎？為什么？回家用七巧板拼擺出有趣的圖形，并編成故事講給爸爸媽媽聽。【教學(xué)反思】第二單元 20以內(nèi)的退位減法教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能借助操作、畫圖等方式，理解20以內(nèi)退位減法的算理，掌握20以內(nèi)退位減法的基本方法，能熟練、準(zhǔn)確地口算 20以內(nèi)的退位減法。使學(xué)生初步會用加法肯減法解決簡單的實際問題。通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會與他人合作與交流，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。十幾減9【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：通過學(xué)生活動發(fā)現(xiàn)、提出并解決數(shù)學(xué)問題，在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計算方法。過程與方法：注重讓學(xué)生通過與小組和全班同學(xué)的交流合作，體驗十幾減9的計算方法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生交流的能力和合作意識。情感態(tài)度與價值觀：在解決問題的過程中，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源于生活。【教學(xué)重難點】重點：初步掌握十幾減9的計算方法，能夠準(zhǔn)確地計算十幾減9.難點：理解十幾減 9的算理，培養(yǎng)學(xué)生算法多樣化和解決問題的能力。【教學(xué)方法】合作交流【教具準(zhǔn)備】多媒體課件【課時安排】第 1課時【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)鋪墊1.9+5=9+2=9+4=9+9=9+6=9+8=9+3=9+7=2.9+（）=179+（）=169+（）=149+（）=119+（）=129+（）=13二、互動新授教師出示課本例1圖。師：大家會經(jīng)常去游樂園嗎？游樂園里除了有許多好玩的東西，還有賣很多有意思的小玩意兒。你看，這幾個小朋友正在向小丑買氣球呢！從圖中，你知道了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生觀察圖，與同桌互相說圖片上的內(nèi)容，并提出數(shù)學(xué)問題。根據(jù)這張圖，怎樣列算式解答？小組內(nèi)說一說。探究“十幾減9”的計算方法。⑴師：“15-9”，你想怎樣算？用學(xué)具圓片擺一擺，和小組內(nèi)的同學(xué)互相說一說你的想法。⑵學(xué)生動手操作學(xué)具圓片，并在小組內(nèi)交流自己的計算方法。⑶教師組織學(xué)生匯報，并板書學(xué)生的計算方法。比較、優(yōu)化計算方法師：說一說這幾種方法中，你最喜歡哪種計算方法？哪種計算方法更簡便？學(xué)生個別匯報，全班進(jìn)行討論、交流自己的看法。三、鞏固梳理、拓展應(yīng)用完成課本第10做一做第1題。完成課本第10做一做第2題。出示菠蘿圖和蘋果圖，讓學(xué)生在圖上圈一圈，并把算式補(bǔ)充完整。小結(jié)。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察例題和做一做中的算式：你發(fā)現(xiàn)了什么共同的地方？師歸納并小結(jié)：今天我們學(xué)的都是十幾減9的計算方法。（板書課題）在計算時，可以用“破十法”，把被減數(shù)里分成10和幾，先算10減9等于1，再把1與幾相加求出最終的得數(shù)；也可以用“想加做減”的方法來計算十幾減 9.完成課本做一做第3題。師：用你自己喜歡的方法來計算下列這幾題。完成練習(xí)二的第1題。由學(xué)生獨立完成，教師講評時強(qiáng)調(diào)“想加算減”的計算方法。四、課堂小結(jié)師：今天你學(xué)會了什么？你喜歡用哪種方法來計算十幾減 9？學(xué)生交流匯報?！景鍟O(shè)計】十幾減9有15個氣球，賣9個，還有幾個？15—9=6有14個圈，套中9個，有幾個沒套中？比較算式14-9=512-9=32101【教學(xué)反思】十幾減9的練習(xí)課【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：要求通過練習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握十幾減9的計算方法，能夠運用自己喜歡的方法正確、快速地進(jìn)行計算。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質(zhì)。情感態(tài)度與價值觀：通過練習(xí)，讓每一個學(xué)生都能用幾種不同的方法來進(jìn)行計算，同時滲透用多種方法解決問題的能力?！窘虒W(xué)重難點】重點：能夠用不同的方法來進(jìn)行計算。難點：培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問題的能力【教學(xué)方法】合作交流【教具準(zhǔn)備】多媒體課件【課時安排】第2課時【教學(xué)過程】一、教學(xué)互動練習(xí)1．課本第11頁練習(xí)二的第2題。以游戲形式進(jìn)行，每組派代表當(dāng)“小鴿子”，黑板上貼著鴿子窩，讓“小鴿子”飛回自己的窩。2．完成P11頁練習(xí)二的第3題。教師將l0、14、13、17,,寫在黑板上，然后教師一手拿著 9的卡片在黑板上移動(不必按順序)，卡片對著十幾就算十幾減9。教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)的效果。完成P11頁練習(xí)二的第4題。（1）出示畫面，讓學(xué)生理解題意。（2）讓學(xué)生獨立口算出每一個算式的答案，并將他們對號入座。（3）教師任意選擇一題讓學(xué)生說一說你是怎樣想的。4．口算比賽。（練習(xí)二的第 5題和第7題）學(xué)生獨立完成，集體訂正。三、用數(shù)學(xué)解決生活中的實際問題1．完成P12頁練習(xí)二的第6題。出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫面內(nèi)容。提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么?請學(xué)生列式，并復(fù)述口算過程。2．完成P12頁練習(xí)二的第8題。讓學(xué)生獨立理解題意，敘述畫面內(nèi)容。讓學(xué)生通過畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問題?學(xué)生任意選擇獨立完成。課本第12頁練習(xí)二的思考題。⑴讓學(xué)生先進(jìn)行獨立思考，再用不同學(xué)具分別表示男女生擺一擺。⑵組織講評?！景鍟O(shè)計】十幾減9練習(xí)13-9= （ ） 12- 9= （ ）（） 10 （） 10（） （）【教學(xué)反思】十幾減8、7、6【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：通過學(xué)生針對“風(fēng)車和金魚”的情境圖提出并解決數(shù)學(xué)問題，在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減8、7、6的計算方法。2.過程與方法：注重讓學(xué)生通過與小組及全班同學(xué)的交流合作，體驗十幾減 8、7、的計算方法多樣性，培養(yǎng)學(xué)生交流的能力與合作意識。情感態(tài)度與價值觀：在解決問題的過程中，讓學(xué)生初步獲得對減法意義的新體驗，感受數(shù)學(xué)來源于生活。【教學(xué)重難點】重點：初步掌握十幾減 8、7、6的算理和計算方法，能夠正確地計算十幾減 8、7、6。難點：進(jìn)一步理解減法的意義，初步獲得對減法意義的新體驗?！窘虒W(xué)方法】合作交流【教具準(zhǔn)備】多媒體課件【課時安排】第 3課時【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)1．口算8+3=9+5=7+6=8+5=7+4=9+2=9+8=8+7=2．看卡片，說出()里應(yīng)填多少。9十()＝168十()＝139十()＝158十()＝173．計算12—9＝，說一說想的過程。二、新授1．出示例2。師：昨天我們在游樂園買了許多漂亮的氣球。今天我們再到游樂園里買些風(fēng)車吧。觀察畫面，理解圖意，復(fù)述畫面內(nèi)容。從圖中，你知道了什么？你能提出了什么數(shù)學(xué)問題？怎么解決這個問題?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法)師：根據(jù)這張圖，怎樣列算式才能求出還剩幾個風(fēng)車？探究“十幾減8”的計算方法。⑴師：“12-8”，你想怎樣算？和小組內(nèi)的同學(xué)互相說一說你的想法。⑵學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的計算方法。學(xué)生匯報討論結(jié)果，列出算式。12—8=4談一談你是怎樣想的：生1:10-8=22+2=4生2:8+4=1212-8=44）小結(jié)：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，說說你喜歡什么算法？練一練。完成課本第13頁做一做的第1題。學(xué)生獨立完成，教師集中講評。完成課本第15頁練習(xí)三的第2題。讓學(xué)生在理解題意的基礎(chǔ)上，依次寫出得數(shù)。4.探究“十幾減7、6”的計算方法。師：游樂園除了有賣各種各樣小朋友喜歡的玩具，還有別致的景物呢。你看，這兩個小朋友在魚池邊觀察到了什么？教師出示課本第 14頁的例3圖。學(xué)生匯報：有13條金魚，黑金魚有 7條，紅金魚有幾條？師：怎樣列式解決他們提出的問題？學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的算法，教師組織學(xué)生匯報。三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用。1．完成P13頁的“做一做”第 1題。讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思考過程。2．完成P15頁“做一做”的第 2題。計算并說出上下兩行之間的關(guān)系 ?完成課本第14頁“做一做”的第3題。先由學(xué)生獨立完成，再集中講評。四、課堂總結(jié)師:觀察今天的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生匯報，教師點明課題：今天我們所學(xué)的是十幾減8、7、6.師：計算十幾減 8、7、6，你有什么好方法？學(xué)生匯報?！景鍟O(shè)計】十幾減812-8= （ ）（） 10（）【教學(xué)反思】十幾減8、7、6的練習(xí)【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：通過練習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計算方法，并能夠熟練地運用方法進(jìn)行正確熟練地計算。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法及數(shù)感。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好地思維方式和運用多種方式解決問題的能力。【教學(xué)重難點】重點：掌握多種計算的方法。難點：正確熟練地計算，提高計算的正確率?！窘虒W(xué)方法】合作交流【教具準(zhǔn)備】多媒體課件【課時安排】第4課時【教學(xué)過程】一、教學(xué)互動練習(xí)1.課本第15頁練習(xí)三的第1題。以游戲形式進(jìn)行，讓學(xué)生快速根據(jù)卡片上的算式找到自己的座位。課本第15頁練習(xí)三的第3題。組織學(xué)生先說出得數(shù)，再在數(shù)學(xué)本子上寫出算式。課本第15頁練習(xí)三的第5題。由學(xué)生獨立完成?？谒惚荣?。練習(xí)三的第4題和第9題。組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行口算比賽。課本第16頁練習(xí)三的第6題。二、用數(shù)學(xué)解決生活中的實際問題1．課本第16頁練習(xí)三的第7題。⑴出示表格，提問：仔細(xì)看表格，你看懂了什么？⑵提問：怎樣求還剩幾兩車？⑶讓學(xué)生獨立填寫表格。2．課本第16頁練習(xí)三的第8題。⑴提出要求：提問，仔細(xì)看圖，在小組內(nèi)說圖意。⑵提問：從圖中你知道了什么？要解決的問題是什么？該怎樣列式？⑶組織學(xué)生獨立完成。課本第16頁練習(xí)三的第10題。⑴求“右邊有幾只？”該怎樣列算式？⑵求灰鴨子有幾只。提問：怎樣求“灰鴨子幾只？”說說你是怎樣想的。⑶小結(jié)：從總數(shù)里去掉其中一部分，求出另一部分。三、 全課總結(jié)師：你有什么新收獲？還有什么疑難之處？【教學(xué)反思】十幾減5、4、3、2【教學(xué)目標(biāo)】1.知識與技能：使學(xué)生進(jìn)一步理解十幾減幾的算理，能正確計算十幾減5、4、3、的口算。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、計算能力以及提出問題和解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好地思維方式和運用多種方式解決問題的能力。【教學(xué)重難點】重點：理解十幾減5、4、3、2的算理，正確計算十幾減5、4、3、2。難點：正確熟練地計算，提高計算的正確率?！窘虒W(xué)方法】合作交流【教具準(zhǔn)備】多媒體課件【課時安排】第5課時【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)1．口算11-814-613-815-611-717-912-716-82．看卡片，說出()里應(yīng)填多少。3十()＝125十()＝132十()＝115十()＝144十()＝124十()＝133．12—6＝6，說一說想的過程。二、新授（一）互動新授1．出示例4：12-5= 11-4= 12-4= 11-3= 12-3= 11-2=師問：先觀察，這幾道題和我們前面幾節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容有什么不同？學(xué)生觀察，匯報。教師點明減數(shù)都是 5、4、3、2：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 20以內(nèi)的退位減法中十幾減 5、4、3、2（板書課題）。2．探究算法師問：關(guān)于十幾減 5、4、3、2,你想用什么方法，怎樣進(jìn)行計算？把你的想法和你的同桌互相說一說。組織學(xué)生集體匯報，學(xué)生個別發(fā)言，說自己所采用的計算方法。談一談你是怎樣算的，小組內(nèi)說算法，再每組派代表說說算法。生1：破十法：10-5=55+2=7生2：想加算減5+7=1212-5=7生3:12-2=1010-3=7完成例題4.師：你喜歡哪種算法？用以上幾種方法都能得到正確答案， 計算時你可以選擇自己喜歡的方法計算。練一練。完成課本第17頁的做一做。⑴由學(xué)生獨立計算。⑵教師引導(dǎo)學(xué)生觀察每列上下兩組算式之間的聯(lián)系。學(xué)生觀察，小組交流，匯報。三、鞏固練習(xí)1．完成P17頁的“做一做”7讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思考過程。2．完成做一做思考題，師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找到方法，生再獨立填空，集體訂正。3、完成練習(xí)四的第 2、3題?！景鍟O(shè)計】十幾減5、4、3、2算法一、因為10-5=5， 5+2=7，所以12-5=7算法二、因為5+7=12，所以12-5=7算法三、因為12-2=10，10-3=7，所以12-5=7【教學(xué)反思】十幾減幾的練習(xí)課【教學(xué)目標(biāo)】通過多種形式的練習(xí)，鞏固“十幾減幾”的計算方法，使學(xué)生能正確、熟練地計算十幾減幾的題目，初步學(xué)會看圖理解題意，能根據(jù)圖中的條件提出問題并解答。【教學(xué)重難點】重點：使學(xué)生能熟練地運用“想加算減”或“破十法”來計算十幾減幾。難點：能根據(jù)已知條件提出并解決簡單的數(shù)學(xué)問題。【教學(xué)方法】合作交流【教具準(zhǔn)備】多媒體課件【課時安排】第 6課時【教學(xué)過程】一、教學(xué)互動練習(xí)課本第18頁練習(xí)四的第1題。請學(xué)生觀察圖，并理解圖的意思再列式計算。課本第18頁練習(xí)四的第2題。組織學(xué)生先說出得數(shù)，再在練習(xí)本上寫出算式。課本第18頁練習(xí)四的第3題。學(xué)生獨立完成?？谒惚荣?。練習(xí)四的第5題和第7題。組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行口算比賽。課本第19頁練習(xí)四的第6題。二、用數(shù)學(xué)解決生活中的實際問題。課本第18頁練習(xí)四的第4題。⑴要求學(xué)生仔細(xì)看圖，說說自己看懂了什么？⑵師：怎樣求還剩幾只？⑶讓學(xué)生獨立列式。課本第18頁練習(xí)四的第9題。⑴提出要求，提問：仔細(xì)看圖，在小組內(nèi)說圖意。⑵提問：從圖中你知道了什么？要解決的問題是什么？該怎樣列算式？⑶組織學(xué)生獨立完成。三、 課堂小結(jié)教學(xué)組織學(xué)生總結(jié)十幾減幾的計算方法?！窘虒W(xué)反思】解決問題（一）【教學(xué)目標(biāo)】1．知識與技能：讓學(xué)生學(xué)會看圖理解圖意，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、提出問題、解決問題的能力。2．過程與方法：初步學(xué)會分析解答簡單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。【教學(xué)重難點】重點：鞏固20以內(nèi)退位減法的計算方法，能運用所學(xué)知識解決生活中簡單問題。難點：初步懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識?！窘虒W(xué)方法】合作交流【教具準(zhǔn)備】多媒體課件【課時安排】第7課時【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：你們喜歡踢足球嗎？今天足球場上可真熱鬧，老師帶你們?nèi)タ纯窗?。（課件出示教學(xué)情境圖）二、互動新授1．出示教科書P20頁的例5。(讓學(xué)生觀察畫面內(nèi)容，用自己的語言講—講畫面的內(nèi)容。讓學(xué)生自由結(jié)合，互述畫面內(nèi)容。 )師：誰會用數(shù)學(xué)眼光去發(fā)現(xiàn)信息和問題 ?生：有16人來踢球，現(xiàn)在來了 9人，我們隊踢進(jìn)了 4個。 師板書。全班齊讀數(shù)學(xué)信息，我們用小棒把信息表示出來。師：你能根據(jù)以上信息，提出什么數(shù)學(xué)問題？生：有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，還有幾人沒來?師板書問題。師：這道題的己知條件和問題分別是什么?大家想一想該怎樣列式?生：16-9=7（人）教師提醒學(xué)生得數(shù)后面都應(yīng)該寫上它的單位名稱，并加上括號。師：為什么這樣列式？生口答：知道兩個數(shù)的總數(shù)和其一個部分?jǐn)?shù)，求另一個數(shù)是多少用減法。師：有一個信息“我們隊踢進(jìn)了 4個。”這個信息有用嗎？師：在發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息的過程中，我們發(fā)現(xiàn)，有部分?jǐn)?shù)學(xué)信息在解決這個問題是是沒有用處的，它是一個干擾信息，所以我們再解決問題時，要把數(shù)學(xué)信息和問題聯(lián)系起來，找到有用的數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題，正確解答。師：解答是否正確呢？我們要檢查檢查，沒來的

7人加上

9人等于

16人，解答正確。全班口答，師板書。2.練一練。完成課本第

20頁的做一做。教師組織學(xué)生根據(jù)下列三個步驟，在小組內(nèi)完成學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。⑴讀題，你從題中讀懂了什么？⑵這里的三個已知條件，要求母雞有幾只，要選擇哪兩個條件來解答？該怎樣求母雞有幾只？⑶怎樣驗證答案是否正確？說說你的想法？教師組織學(xué)生進(jìn)行匯報。三、鞏固梳理，拓展應(yīng)用1．完成教科書P22練習(xí)五的第2題。⑴看圖，從圖中你讀懂了什么？⑵這里的三個已知條件，要求另一組有幾人，該選擇哪兩個條件來解答？該怎樣求另一組有幾人？⑶怎樣驗證答案是否正確？說說你的想法？完成課本第22頁練習(xí)五的第4題。⑴看圖，你從圖中讀懂了什么？⑵這里的三個已知條件，要求藏起來幾人，該選擇哪兩個條件來解答？該怎樣求另一組有幾人？⑶怎樣驗證答案是否正確？說說你的想法？四、課堂小結(jié)師：今天的這節(jié)課，你有什么收獲？今天的解題過程中，你發(fā)現(xiàn)和以往有什么不一樣？學(xué)生交流，個別匯報。教師小結(jié)：在解決問題過程中，常常會遇到一些多余的條件。大家要學(xué)會判斷，解決問題需要什么條件，排除多余的已知條件再進(jìn)行解答。布置課后作業(yè)：練習(xí)五的第1、3兩題?！景鍟O(shè)計】解決問題（一）16-9=7（人）【教學(xué)反思】解決問題（二）【教學(xué)目標(biāo)】1．知識與技能：使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法。2．過程與方法：使學(xué)生初步學(xué)會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點】重點：掌握求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題的方法難點：初步懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識?！窘虒W(xué)方法】合作交流【教具準(zhǔn)備】多媒體課件【課時安排】第 8課時【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)鋪墊1．口算下面各題。16-7 13-9 17-812-5 6+13 12-9擺一擺。教師出示4個圓片，提出要求：請大家在圓片下面擺一擺。⑴擺■和●同樣多。⑵擺?比●多 3個。二、互動新授1．出示例題6。師：自己觀察圖畫？和同學(xué)說說你看懂了什么？根據(jù)已知信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題。學(xué)生交流、提問題，教師板書。2．教學(xué)求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的問題。⑴解決“小華比小學(xué)多套中幾個？”師：怎樣解決這個問題？請你動手用學(xué)具擺一擺小華和小雪套中的個數(shù)，同桌交流一下。學(xué)生動手操作，交流。⑵解決第21頁做一做中“兔比羊多幾只？”出示題目：小林家養(yǎng)了 15只兔和9只羊。兔比羊多幾只？師：你想怎樣解決這個問題？學(xué)生討論交流。⑶解決“羊比兔少幾只？”教師提出問題：“羊比兔少幾只？”這個問題，你們想怎樣解決？小組討論交流。教師組織學(xué)生匯報。練一練。完成課本第23頁練習(xí)五第5題。⑴教師先指名學(xué)生讀題，并分析題目的已知條件和問題， 再引導(dǎo)學(xué)生共同分析“誰多？多的數(shù)是由哪兩個部分組成的？”⑵教師提問：要求誰比誰多多少怎么辦？用什么方法來計算？三、鞏固梳理、拓展練習(xí)1．教師組織學(xué)生小結(jié)：求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾的應(yīng)用題的方法。2．完成課本第23頁練習(xí)五的第9題。⑴教師出示圖：從圖中你知道了哪些已知條件？⑵組織學(xué)生說一說，如何解決“小灰比小白多幾個？”用什么方法來計算。⑶你還能提出其他的數(shù)學(xué)問題嗎？四、課堂小結(jié)師：談?wù)勀憬裉煊惺裁词斋@？如何求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾的問題。學(xué)生匯報：今天我們學(xué)的應(yīng)用題里，告訴我們兩個數(shù)，要求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾，首先要分清哪個數(shù)比較多，從它里面去掉和另一個數(shù)同樣多的部分，剩下的就是比另一個數(shù)多的，用減法計算。布置課后作業(yè)：完成練習(xí)五的第6、7、8題?！景鍟O(shè)計】解決問題（二）12-7=5（個）【教學(xué)反思】整理和復(fù)習(xí)【教學(xué)目標(biāo)】通過對20以內(nèi)的退位減法算式的整理，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)的退位減法表的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合問題的能力?！窘虒W(xué)重難點】重點：發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)的退位減法表的排列規(guī)律。難點：熟練計算20以內(nèi)的退位減法表的排列規(guī)律，更加熟練地計算20以內(nèi)的退位減法?！窘虒W(xué)方法】合作交流【教具準(zhǔn)備】多媒體課件【課時安排】第 9課時【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)引入教師出示 20以內(nèi)的退位減法的口算卡片，指名學(xué)生口算，并要求學(xué)生說出計算方法。二、互動新授整理20以內(nèi)的退位減法表。請學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的 20以內(nèi)的退位減法算式。師：你能把這些算式分分類嗎？動手試一試，并把歸類的算式整理成一張表格。組織學(xué)生匯報：你是怎樣進(jìn)行分類整理的？小結(jié)：大家的方法都很好，接下來我們就按照這樣的方法把這些算式整理成一張 20以內(nèi)的退位減法表。請看（投影儀出示 20以內(nèi)的退位減法表）探究20以內(nèi)的退位減法表，引導(dǎo)學(xué)生觀察。⑴橫著看，分別讀出每一行的算式和結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？⑵豎著看，想一想，每一列的規(guī)律又是什么？⑶你還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？和小組內(nèi)的同學(xué)互相說一說。四、鞏固練習(xí)完成課本第25-26頁練習(xí)六第1、2、3、7題。學(xué)生獨立完成?！景鍟O(shè)計】整理與復(fù)習(xí)以內(nèi)退位減法表(1)豎著看：（2）橫著看：【教學(xué)反思】整理和復(fù)習(xí)【教學(xué)目標(biāo)】通過各種形式的解決問題類型，復(fù)習(xí)第二單元之間的內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，提高學(xué)生解決問題的能力?！窘虒W(xué)重難點】重點：培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決簡單問題的能力。難點：培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識的能力?！窘虒W(xué)方法】合作交流【教具準(zhǔn)備】多媒體課件【課時安排】第 10課時【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)引入口算。16-7= 11-5= 13-4= 14-5=12-7= 11-9= 17-8= 15-6=⑴指名個別口答。⑵任選兩題，讓學(xué)生說說是怎樣計算的。二、整理復(fù)習(xí)出示課本第24頁的第2題。⑴仔細(xì)觀察，從圖中你看懂了什么？⑵要求“小麗比小林多得了幾朵”需要什么條件？⑶列式解答。出示課本第25頁練習(xí)六的第4題。讓學(xué)生用自己的話說一說圖的意思，再獨立列式。出示課本第25頁練習(xí)六的第5題。⑴仔細(xì)觀察，從圖中你看懂了什么。⑵要求“小月折了幾只”需要什么條件？⑶列式解答。出示課本第26頁練習(xí)六的第6題。請學(xué)生說一說從圖中知道了哪些信息，要解決的問題是什么，用什么方法解答。說圖意，再列式。出示課本第26頁練習(xí)六的第8題。⑴松樹比柏樹多幾課？⑵你還能提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎 ?三、課堂總結(jié)你在這個單元學(xué)會了哪些知識？說一說在解決問題時要注意什么？【教學(xué)反思】第三單元 分類與整理教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體驗分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。使學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)整理過程，能夠用自己的方式（文字、圖畫、表格等）呈現(xiàn)分類的結(jié)果。使學(xué)生能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析，并能夠根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡單的問題。分類與整理【教學(xué)目標(biāo)】1．知識與技能：使學(xué)生初步感知分類的意義。2．過程與方法：通過操作學(xué)會分類的方法。情感態(tài)度與價值觀：通過分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達(dá)能力?！窘虒W(xué)重難點】重點：讓學(xué)生學(xué)會對物體進(jìn)行分類。難點：讓學(xué)生掌握對物體進(jìn)行分類的方法?！窘虒W(xué)方法】合作交流【教具準(zhǔn)備】多媒體課件【課時安排】第 1課時【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：“六一”節(jié)快到了，小朋友們準(zhǔn)備了多漂亮的氣球來裝飾我們的班級，請看。（出示情境圖）師：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生匯報：每個小朋友都準(zhǔn)備了各式各樣的氣球。教師揭示課題：是的，為了能更加明確每種氣球的數(shù)量，我們先把大家買來的氣球進(jìn)行分類、整理。今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)分類的知識。（板書課題）二、互動新授分一分。師：有這么多的氣球，可以怎樣分類呢？學(xué)生思考，匯報。師：那我們就按氣球的不同形狀進(jìn)行分一分。誰來說說看，該怎樣做呢?學(xué)生匯報：把形狀相同的氣球放在一起。師：動手試試吧！教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行分類活動。匯報交流分類的結(jié)果，⑴教師組織學(xué)生在小組內(nèi)互相交流分類的結(jié)果：你是怎樣分的？⑵師：每種氣球各有幾個？你是怎么數(shù)的？學(xué)生匯報。交流其他分類方法。師：還有其他分法嗎？學(xué)生匯報其他分類的方法：按顏色分。三、鞏固梳理，拓展應(yīng)用完成課本第29頁練習(xí)七的第1題。師：把車涂色顏色，并數(shù)一數(shù)有幾輛車。完成課本第29頁練習(xí)七的第2題。⑴按水果種類分一分。師：按照水果的種類分一分、數(shù)一數(shù)，再分別填一填梨、蘋果、桃子的個數(shù)。⑵按卡片形狀分一分。師：按照卡片的形狀分一分、數(shù)一數(shù)，再分別填一填圓形、正方形、三角形卡片的個數(shù)。完成課本第30頁練習(xí)七的第3題。師：按照樹葉的種類分一分、涂一涂，再填一填每種樹葉的片數(shù)。四、課堂小結(jié)師：今天你學(xué)到了什么知識？【教學(xué)反思】分類與整理【教學(xué)目標(biāo)】1．知識與技能：讓學(xué)生選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，感知分類的意義，掌握分類的方法。2．過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、觀察能力和語言表達(dá)能力。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點】重點：掌握選擇不同的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法。難點：會用不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類?！窘虒W(xué)方法】合作交流【教具準(zhǔn)備】多媒體課件【課時安排】第2課時【教學(xué)過程】一、情景導(dǎo)入師：昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)分類的知識，學(xué)會對不同的物品進(jìn)行分類，今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)分類的知識。（板書課題）二、互動新授分一分，做游戲。師：一年級的幾個小朋友們參加了一次戶外親子活動，請看。（出示例2主題圖）師：他們要分兩組做游戲，你能給他們分分組嗎？四人小組交流一下，你想怎么分？分成了幾類？并把分類的結(jié)果整理在表格中。 （課件出示表格）學(xué)生小組合作、互相交流探究不同的分法。教師組織學(xué)生展示匯報：⑴按大人和小孩分； ⑵按難、女分。教師根據(jù)學(xué)生的匯報，展示不同的分法圖貼示在黑板上。大人 孩子人數(shù)84男

女人數(shù)

6

6教師小結(jié)：大家觀察得很仔細(xì)，能按照不同的標(biāo)準(zhǔn)來分類。分的標(biāo)準(zhǔn)不同，分得的結(jié)果也不相同。討論：還可以怎樣分？學(xué)生思考匯報。練一練。（完成課本第28頁的做一做。）將全班同學(xué)分成兩組，可以怎樣分？在表格中把分組的結(jié)果表示出來。學(xué)生小組學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，活動后個別匯報。三、鞏固梳理，拓展應(yīng)用完成課本第30頁練習(xí)七的第4題。⑴按形狀分一分、涂一涂，并說說每種圖形的數(shù)量。⑵把這些形狀分成兩組，可以怎么分？小組內(nèi)分一分，并把分的結(jié)果填入表格里。⑶同桌間進(jìn)行分類活動，教師巡視指導(dǎo)。完成課本第31頁練習(xí)七的第5題。⑴將動物分成兩組，可以怎么分,填寫分的結(jié)果。⑵你能提出什么數(shù)學(xué)問題：學(xué)生先分類填寫結(jié)果，然后教師組織學(xué)生題問題。完成課本第32頁練習(xí)七的第8題。嘗試整理自己的書包。⑴學(xué)生動手分類整理。⑵教師組織學(xué)生展示整理的成果，并說一說自己是怎樣整理的。四、課堂小結(jié)。師：今天這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生匯報。布置課后作業(yè)：完成練習(xí)七的第6、7題?！窘虒W(xué)反思】第四單元 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠正確地數(shù)出 100以內(nèi)物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較 100以內(nèi)數(shù)的大小。2、使學(xué)生知道個位和十位的意義，能夠正確、熟練地讀寫 100以內(nèi)的數(shù)。3、結(jié)合數(shù)的認(rèn)識，使學(xué)生會計算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。4、結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受 100以內(nèi)數(shù)的意義，會用 100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡單的估計和交流，逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。數(shù)數(shù)，數(shù)的組成【教學(xué)目標(biāo)】1．知識與技能：認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。2．過程與方法：掌握 100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力?！窘虒W(xué)重難點】重點：掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。難點：掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的?！窘虒W(xué)方法】合作交流【教具準(zhǔn)備】小棒100根、橡皮筋10根、投影片、多媒體課件【課時安排】第 3課時【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)。．回答問題：1個十和

2個一組成(

)

20

是(

)

個十組成的

5 個一和

1個十組成(

)

(

)

個十和(

)

個一組成

172．投影出示第33頁圖。提出問題：畫面上有幾個小朋友?(4個)他們在干什么?(數(shù)一共有幾只羊)(3) 他們都說了些什么?(有的說大概有100只，有的說比20只多得多,, )教師：他們回答對嗎?這些羊大概有幾只?今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。二、新授。．教學(xué)例1。（1）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地數(shù)，數(shù)出l0根用橡皮筋捆成一捆(學(xué)生動手操作)。10個一是多少，(10個一是一十)(板書)是幾捆?(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆．教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出 9根，現(xiàn)在一共是幾根?(29根)教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根 ?(30根)滿10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆?(3捆)教師拿出一排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊?(35塊)教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆?(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆(10捆)?10捆是幾根小棒呢?(100根)10個十是一百。(板書)教師：數(shù)物體的個數(shù)可以 1個1個地數(shù)，還可以10個l0個地數(shù)，10個十是多少?(10個十是100。2．教學(xué)例2。數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。教師：請同學(xué)們拿出35根小棒，看誰拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。(強(qiáng)調(diào)數(shù)到三十九根再數(shù)一根是多少)四十二根是幾捆又幾根?離開實物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百．做課本第35頁例2上面的“做一做”。讓學(xué)生獨立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。教師出示3捆又5根小棒問學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒?(35根小棒)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。35根小棒是由幾個十和幾個一組成的?(35根小棒是由3個十和5個一組成的)3個十和5個一組成多少呢?(3個十和5個一組成35)三、鞏固練習(xí)。．做課本第35頁例2下面的“做一做”。首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形，是由幾個十和幾個一組成的．獨立完成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué)．2 ．再投影出示第 33頁圖。提問個別學(xué)生：畫面上的小朋友在干什么 ?這些羊有幾只?、兩人一組，互相說一說自己的學(xué)號，再說出它的組成。甲：我是15號。十五是由1個十和5個一組成的。乙：我是50號．五十是由5個十組成的。丙：我是32號．三十二是由3個十和2十一組成的。四、布置作業(yè) 練習(xí)八第1、2題。【板書設(shè)計】【教學(xué)反思】讀數(shù)、寫數(shù)【教學(xué)目標(biāo)】1．知識與技能：讓學(xué)生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。2．過程與方法：能正確地讀、寫出 100以內(nèi)的各數(shù)。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。【教學(xué)重難點】重點：能正確地讀、寫出 100以內(nèi)的各數(shù)。難點：能正確地讀、寫出 100以內(nèi)的各數(shù)?！窘虒W(xué)方法】合作交流【教具準(zhǔn)備】計數(shù)器 1個 小棒100根 鉛筆24枝 投影片 多媒體課件【課時安排】第 2課時【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)。、數(shù)數(shù)。一個一個地數(shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。十個十個地數(shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。．看題口答。(1)()個一是一十，十里面有()個一。(2)()個十是一百，一百里面有()個十。(3)6個十和2十一組成()。(4)2個十和5個一組成()。(5)75里面有()個十和()個一。．教師報數(shù)，學(xué)生擺小棒。16，25，50，68。二、新授。出示計數(shù)器。教師；計數(shù)器從右邊起，第一位叫個位，第二位叫十位，并在計數(shù)器上分別貼上“十位”、“個位”。教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。這里共有幾枝鉛筆?(有24枝)，有幾個十枝和幾個一枝。 (2個十枝和4個一枝)學(xué)生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上， 接著問：“計數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢?”寫數(shù)時，要先寫十位，再寫個位．十位上是幾，就寫幾；個位上是幾，就寫幾，這個數(shù)寫作“24”。讀數(shù)時，先讀十位數(shù)，再讀個位敷。十位上是幾，就讀幾十； 個位上是幾，就讀幾，這個數(shù)讀作二十四，學(xué)生跟讀兩遍。1．教學(xué)例3。第一行3題讓學(xué)生獨立完成，讀給同桌的同學(xué)聽，教師巡視指導(dǎo)。第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，十位上有4十珠子。個位上一個也沒有，試問；這個數(shù)該怎么寫呢?學(xué)生回答后，教師強(qiáng)調(diào)，“這個數(shù)十位上是4，就寫4，個位上一個也沒有，就寫0”。因此寫作：“40”讀作“四十”。第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試，說給同桌的同學(xué)聽。教師提問個別同學(xué)，集體訂正。教師強(qiáng)調(diào)，寫數(shù)的時候，有幾個十，就在十位上寫幾，個位上一個也沒有就寫“0”占位，如30、40、50,,個位上都寫“0”。若這些數(shù)個位上不寫“0”行嗎?為什么?2、教學(xué)例第37頁的內(nèi)容。出示10捆小棒與計數(shù)器。提問：這里一共有幾捆小棒?幾個10?10個十是多少?教師把10擁小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。問一百該怎么寫呢?引導(dǎo)學(xué)生說出；先在百位上寫“ l”，十位與個位上都寫“0”這個數(shù)寫作“100”讀作“一百”。教師告訴學(xué)生計數(shù)器上從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位就是百位。、小結(jié)。寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)?，個位或十位上一個也沒有寫數(shù)時要寫“0”占位。三、鞏固練習(xí)。．“做一做”第2題(課本第37頁)。學(xué)生獨立完成，教師提問個別同學(xué)：該如何寫數(shù)，你是怎么想的?集體訂正。．做游戲：接通電話四、布置作業(yè)：練習(xí)八第 5、6題。【板書設(shè)計】【教學(xué)反思】練習(xí)課【教學(xué)目標(biāo)】1．知識與技能：鞏固讀、寫出 100以內(nèi)的各數(shù)。2．過程與方法：通過練習(xí)，讓學(xué)生讓學(xué)生進(jìn)一步個位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力?！窘虒W(xué)重難點】重點：鞏固讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。難點：鞏固讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)?！窘虒W(xué)方法】合作交流【教具準(zhǔn)備】多媒體課件【課時安排】第 3課時【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)。、數(shù)數(shù)。一個一個地數(shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。十個十個地數(shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。．看題口答。(1)()個一是一十，十里面有()個一。(2)()個十是一百，一百里面有()個十。(3)6個十和2十一組成()。(4)2個十和5個一組成()。(5)75里面有()個十和()個一。二、新授。第39頁第8題。第40頁第9題。你是怎么做的？要注意什么？第40頁第10題。怎樣數(shù)比較快呢？(4 第40頁第11題。獨立完成。第40頁第12題。思考：卡片上的數(shù)可能是多少？三、 布置作業(yè)練習(xí)本練習(xí)八第 3、4、5題?！窘虒W(xué)反思】數(shù)的順序和比較大小【教學(xué)目標(biāo)】1．知識與技能：掌握 100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較 100以內(nèi)數(shù)的大小。2．過程與方法：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力?！窘虒W(xué)重難點】重點：掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。難點：掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。【教學(xué)方法】合作交流【教具準(zhǔn)備】多媒體課件【課時安排】第4課時【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)。．讀出下列各數(shù)。35 76 89 90 96 100．老師報數(shù)，學(xué)生在本子上寫數(shù)。六十九 九十三 八十 三十 一百．口答。一個兩位數(shù)，高位上是5，低位上是9，這個數(shù)寫作()。(2)一個數(shù)，百位上是 l，十位、個位都是 0，這個數(shù)寫作( ) 。二、新授。．教學(xué)例4。(1)按照數(shù)的順序．學(xué)生逐行獨立完成。教師出示放大的 100以內(nèi)數(shù)目表，指定學(xué)生填寫。師生共同訂正。讓學(xué)生回答例4提出的兩個問題。①給十位是3的數(shù)涂上綠色，個位是3的數(shù)涂上黃色，個位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，引導(dǎo)學(xué)生逐項完成。②你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列 ?要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，從橫行看、豎行看等來發(fā)現(xiàn)。從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù)．每一橫行的個位都是 1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。從豎行看：每一豎行的個位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是 0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0沒寫出來)。教師提問：第4行第8個數(shù)是多少?第5行第8個數(shù)是多少？55前面一個數(shù)是多少?．教學(xué)例5。出示小棒圖。教師問：左邊有多少根小棒?右邊有多少根小棒?根據(jù)學(xué)生回答，教師板書；4237教師追問：“左右兩邊的小棒，哪邊的多?(左邊多)42和37兩個數(shù)比較。哪個數(shù)大?”學(xué)生回答，老師再做說明，42和37相比較，42大，37小，我們用“>”來表示它們的關(guān)系。出示計數(shù)器圖。讓學(xué)生觀察后問：“左邊的計數(shù)器表示多少?右邊的計數(shù)器表示多少?”學(xué)生回答后，老師板書：2325．又問：“23和25這兩個數(shù)相比較，哪個數(shù)大，哪個數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示?”老師在○里填上“<”大家齊讀式子兩遍。另一幅圖提問個別學(xué)生誰大于誰 ?把你的想法說給大家聽一聽。．做課本第42頁“做一做”。先讓學(xué)生獨立做題，教師巡視指導(dǎo)，對有困難學(xué)生可對照數(shù)目表，做完后集體訂正。三、練習(xí)。1、把下列卡片按數(shù)的大小順序，先從小到大排，再從大到小重新排列。3560719019100教師先指定一個學(xué)生按從小到大排，排完后，齊讀各數(shù)。然后打亂次序，再指定一個學(xué)生把這些卡片按數(shù)的大小，從大到小重新排列。、比大小，在○填上“>”、“<”或口填適當(dāng)?shù)臄?shù)。47 ○37 88 ○90 □<95 □>66 35○36 61 ○59 □<75 □>□3、游戲題：找朋友四、布置作業(yè)：練習(xí)九第 1、2、3題【板書設(shè)計】【教學(xué)反思】多些，少些【教學(xué)目標(biāo)】1．知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，初步學(xué)習(xí)對數(shù)量的估計，逐步建立數(shù)感。2．過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力?！窘虒W(xué)重難點】重點：引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，初步學(xué)習(xí)對數(shù)量的估計，逐步建立數(shù)感。難點：引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，初步學(xué)習(xí)對數(shù)量的估計，逐步建立數(shù)感?！窘虒W(xué)方法】合作交流【教具準(zhǔn)備】多媒體課件【課時安排】第5課時【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)。、按順序?qū)懛螅?2后面連續(xù)的五個數(shù)是（）。62 后面的第五個數(shù)是（ ）。3、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來。35 87 70 62 15 6二、新授。1、投影出示例6．教師：紅球有幾個?(58個)藍(lán)球有幾個?(15個)黃球有幾個?(10個)大家一起從15數(shù)到58，數(shù)的過程體會到 15到58要經(jīng)過好多的數(shù)。教師告訴學(xué)生，58比15多得多，象剛才的題目我們就可以說， 紅球比藍(lán)球多得多。請一個同學(xué)從10數(shù)到15，從中感受到l0到15比較接近，我們就可以說 15比10多一些，象剛才的題目，我們就可以說黃球比藍(lán)球少一些．．投影出示小小養(yǎng)殖場。小組討論：小小養(yǎng)殖場，誰比誰多一些， 誰比誰多的多，誰比誰少一些．學(xué)生分小組討論得出結(jié)論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多的多等等 .三、鞏固練習(xí)。．小娟有37張郵票．(投影片出示)本題可先讓學(xué)生獨立完成，再集中交流。 (1)小明可能有幾張郵票 ?(2)小紅可能有幾張郵票?2、第43頁“做一做”第1題：4人小組根據(jù)題意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話。第2題：學(xué)生獨立完成，教師提問個別學(xué)生，集體訂正．第3題：看誰最聰明：你能想出幾種答案?引導(dǎo)學(xué)生討論交流。3．下面各數(shù)中，誰比誰多一些，誰比誰多得多，誰比誰少一些？15 17 45四、布置作業(yè)：練習(xí)九第 4、5題。【板書設(shè)計】【教學(xué)反思】解決問題【教學(xué)目標(biāo)】1．知識與技能：讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會解決問題，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。2．過程與方法：在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生解決問題策略的多樣性，提高學(xué)生解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察、交流與合作的能力?！窘虒W(xué)重難點】重點：讓學(xué)生在解決問題“能穿幾串”中理解幾十里面有幾個十。難點：讓學(xué)生在解決問題“能穿幾串”中理解幾十里面有幾個十?！窘虒W(xué)方法】合作交流【教具準(zhǔn)備】多媒體課件【課時安排】第6課時【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課大家玩過串珠游戲嗎？出示例7。這里有些珠子，你會穿嗎？板書課題二、互動新授1、教學(xué)例7出示題目的要求:有58個珠子，10個穿一串，能穿幾串？從題目中你知道了什么？要解決的問題是什么 ?個別匯報。要想知道能穿幾串，該怎樣解答 ?畫圖。圈一圈。數(shù)的組成。58里面有5個十和8個一。驗證。1串是10個，5串就是50個，剩下的8個，正好是58個。2、想一想：如果是 5個珠子穿一串，能穿幾串？三、鞏固梳理，拓展應(yīng)用1、完成第46頁的做一做。2、完成第47頁第1~4題。四、課堂小結(jié)?！景鍟O(shè)計】【教學(xué)反思】整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法【教學(xué)目標(biāo)】1．知識與技能：比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。2．過程與方法：使學(xué)生運用所學(xué)知識解決生活實際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察、交流與合作的能力?！窘虒W(xué)重難點】重點：比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。難點：比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法?！窘虒W(xué)方法】合作交流【教具準(zhǔn)備】多媒體課件【課時安排】第 7課時【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)口答下面各題。1．36里面有()個十和()十一。2．5個十和7個一是()。．65里由()個十和()十一組成的。4．2個十和5個一合起來是( ) 。二、新授。．教學(xué)例8．課件演示：媽媽買了3排的樂百氏飲料，每排10瓶，小明買了2瓶樂百氏飲料，他們一共買了幾瓶樂百氏飲料?怎樣列算式?學(xué)生回答后，教師板書： 30+2=32提問：30+2表示幾個十與幾個一，合起來是多少 ?引導(dǎo)學(xué)生說出：3個十和2十一合起來是32。從32瓶中拿走2瓶(課件演示)。提問：還剩多少瓶?怎樣列式?學(xué)生回答后，教師板書： 32—2=30提問：2個一加3個十共是多少?怎樣列算式?學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答板書2+30＝32．練習(xí)：第48頁“做一做”。第1題先讓學(xué)生擺小棒，再對著擺的小棒寫算式。學(xué)生寫完后，指定一個學(xué)生到黑板前演示列式計算，并集體訂正。第2題以做游戲的形式出現(xiàn)，看看誰的頭腦最靈活。三、鞏固練習(xí)．口算下面各題．(1)50+6 30+7 60+9 20+86+50 7+30 9+60 8+20(2)90+8 20+3 50+9 70+698-8 23-3 59-9 76-6說明：卡片正面寫 50+6，背面寫6+50，口算時先讓一名學(xué)生看正面的題目并口算得數(shù)，再讓另一名學(xué)生說出背面的題目并口算，如果學(xué)生有困難，再翻到背面讓學(xué)生看一看口算。．做練習(xí)十一的第1題。四、布置作業(yè)：練習(xí)十一30+8= 77-7= 70+2=9+20= 10+5= 28-8=65-5 ＝ 3+20＝ 90+9=【板書設(shè)計】【教學(xué)反思】整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法練習(xí)課【教學(xué)目標(biāo)】1．知識與技能：進(jìn)一步鞏固口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。2．過程與方法：使學(xué)生運用所學(xué)知識解決生活實際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察、交流與合作的能力。【教學(xué)重難點】重點：進(jìn)一步鞏固口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。難點：進(jìn)一步鞏固口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。【教學(xué)方法】合作交流【教具準(zhǔn)備】多媒體課件【課時安排】第 8課時【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)口答下面各題。1 ．36里面有( ) 個十和( ) 十一。2 ．5個十和7個一是( ) 。．65里由()個十和()十一組成的。4．2個十和5個一合起來是( ) 。二、新授。．第49頁第4題。獨立完成，集體訂正。2．第49頁第2題。讀題。知道了什么？問題是什么？怎么解決？怎樣檢驗？小結(jié)：求夠不夠的題目，就是要把實際數(shù)量算出來，然后和給出的數(shù)量比大小。3．第49頁第3、5題。4．第50頁第6、7題。5．第50頁第8題。三、布置作業(yè)：練習(xí)十一第 6-8題。【板書設(shè)計】【教學(xué)反思】擺一擺、想一想【教學(xué)目標(biāo)】1．知識與技能：通過動手?jǐn)[小圓片，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。2．過程與方法：通過觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生間合作能力、探究精神。【教學(xué)重難點】重點：通過觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。難點：通過觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式?！窘虒W(xué)方法】合作交流【教具準(zhǔn)備】多媒體課件【課時安排】第 9課時【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)教師：在數(shù)位表中，右邊起第一位叫什么位 ?(個位)第二位叫什么位?(十位)教師拿出一個數(shù)字卡片“ 1”放在個位表示多少?(一個一)若數(shù)字卡片“1”放在十位上表示多少?(一個十)教師強(qiáng)調(diào)：“1”放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法，可以表示一個一，一個十，一個百,,二、新課．出示兩個小圓片，(學(xué)生拿出相應(yīng)學(xué)具)現(xiàn)在大家四人一小組進(jìn)行分工協(xié)作，三個人擺不同的數(shù)，一個人負(fù)責(zé)記錄，然后每組派代表匯報。．為什么兩個圓片放人不同的地方，表示的數(shù)不同?因為放在不同數(shù)位表示的數(shù)不同，個位上的兩個小圓片表示 2十一，十位上的兩個小圓片表示2個十。如果一個小圓片放在個位、一個放在十位表示 1個十和1個一組成的數(shù)是11。．出示三個小圓片，(學(xué)生拿出相應(yīng)的學(xué)具)分小組學(xué)生動手操作，擺出的數(shù)各表示什么?．若4個小圓