生產(chǎn)過程自動化解讀課件

生產(chǎn)過程自動化解讀生產(chǎn)過程自動化解讀什么是生產(chǎn)過程自動化英文processcontrol直譯為中文過程控制大學本科專業(yè)名稱為：生產(chǎn)過程自動化我們的專業(yè)名稱為：生產(chǎn)過程自動化技術強調(diào)技術什么是生產(chǎn)過程自動化英文processcontrol什么是processcontrol前輩：生產(chǎn)介質(zhì)為廣義流體的生產(chǎn)行為。百度：工業(yè)中的過程控制是指以溫度、壓力、流量、液位和成分等工藝參數(shù)作為被控變量的自動控制。站在他們的肩膀上：生產(chǎn)過程控制技術是生產(chǎn)介質(zhì)為廣義流體，以溫度、壓力、流量、液位和成分等工藝參數(shù)表征生產(chǎn)狀態(tài)的自動控制技術。什么是processcontrol前輩：生產(chǎn)介質(zhì)為廣調(diào)研方式學生訪談企業(yè)專家訪談企業(yè)人事部門經(jīng)理訪談互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡搜索院校同行交流調(diào)研方式學生訪談調(diào)研成果一行業(yè)發(fā)展大有可為湖南省石化行業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃亞太化學工業(yè)仍將保持強勁的增長勢頭總量目標:到2015年，全省石化產(chǎn)業(yè)現(xiàn)價工業(yè)總產(chǎn)值由2010年的2008億元增加到4200億元，年均遞增15.9%到2015年，岳陽石油化工產(chǎn)業(yè)集群工業(yè)總產(chǎn)值達到2000億元到2015年，培育發(fā)展50家核心（骨干）企業(yè)，其中銷售收入過500億元企業(yè)2家（長煉、巴陵石化）調(diào)研成果一行業(yè)發(fā)展大有可為調(diào)研成果二學生在單位有發(fā)展前途，企業(yè)對學生評價良好以總點調(diào)查的3081班為例：在系統(tǒng)組工作的1人，占2%兩年內(nèi)當班長的1人，占2%三年內(nèi)當班長的2人，占4%三年內(nèi)沒轉(zhuǎn)崗的35人，占70%三年內(nèi)在進一步深造的5人，占10%三年內(nèi)在單位考取中級技能證書的20人，占40%調(diào)研成果二學生在單位有發(fā)展前途，企業(yè)對學生評價良好調(diào)研成果三：本專業(yè)學生作業(yè)分工現(xiàn)場儀表組五大參數(shù)：溫度、壓力、液位、流量、組份分析儀表的安裝、維護、維修?？刂葡到y(tǒng)組

控制系統(tǒng)安裝、維護、維修儀表銷售及售后服務操作工（化工總控工）調(diào)研成果三：本專業(yè)學生作業(yè)分工調(diào)研成果四：畢業(yè)生意見學校實訓條件差，實訓內(nèi)容與工作實際脫節(jié)有些教學內(nèi)容陳舊調(diào)研成果四：畢業(yè)生意見調(diào)研成果五：單位意見專業(yè)技能基本合格望加強團結(jié)、合作、互助，組織紀律性及吃苦耐勞精神的培養(yǎng)調(diào)研成果五：單位意見課程體系建設1成立課程開發(fā)組企業(yè)專家、專業(yè)負責人、畢業(yè)生代表、教學管理人員

2分析工作項目四要素3歸納并形成專業(yè)技術課程4提出基礎課程教學要求

課程體系建設1成立課程開發(fā)組專業(yè)課程設計入門學習階段課程與新學徒特點相對應專項學習階段課程與普通技工特點相對應綜合學習階段課程與高技能人才特點相對應專業(yè)課程體系結(jié)構對專業(yè)課程按階段分類入門學習階段課程：專門知識、基礎技能訓練專項學習階段課程：專業(yè)基礎理論、專項技能訓練綜合學習階段課程：綜合技術及技能訓練整體調(diào)整同一階段課程排序原則：考慮課程之間的銜接關系及學校教學資源的配置及均衡使用針對專業(yè)教學要求，調(diào)整基礎課程的安排專業(yè)課程設計入門學習階段課程與新學徒特點相對應專業(yè)課程體系結(jié)專業(yè)課程體系主要就業(yè)崗位課程設置基礎與主線職業(yè)能力培養(yǎng)三個遞進層面控制系統(tǒng)維護與管理

現(xiàn)場儀表工儀表銷售及售后

頂崗實習第三層面（高技能人才）生產(chǎn)過程控制技術、dcs就業(yè)教育、應用文寫作現(xiàn)場儀表調(diào)校、閥門定位器的安裝與調(diào)校等技能訓練第二層面（普通技工）儀表安裝、化工測量儀表、過程控制儀表、plc模電、數(shù)電、cad、化工原理等基礎課程金工實習等入門性專業(yè)技能訓練（車工、鉗工入門訓練項目）第一層面（新學徒）企業(yè)參觀專業(yè)認識實習物理、思政、英語、體育等基礎課程可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)為基礎職業(yè)能力培養(yǎng)為主線專業(yè)課程體系主要就業(yè)崗位課程設置基礎與職業(yè)能力培養(yǎng)控制系統(tǒng)維2010.11.21——石化裝備工程系生產(chǎn)過程自動化教研室

授人以魚，不如授之以漁

說課人:劉應說《化工測量儀表》2010.11.21——石化裝備工程系生產(chǎn)過程自動化教研室說課程設計2說課程設置1說教學實施4說教學資源3說改革思路說課程特色說教學效果5主要內(nèi)容67說課程設計2說課程設置1說教學實施4說教學資源3說改革思路說1.1課程性質(zhì)根據(jù)本課程承擔培養(yǎng)某個核心能力，或核心能力的某一部分，確定課程的定位、任務與目標。

《化工測量儀表》是生產(chǎn)過程自動化專業(yè)的主要核心專業(yè)課程，主要培養(yǎng)生產(chǎn)過程自動化專業(yè)中過程檢測儀表的原理、結(jié)構、安裝、使用、校驗、維修等能力。

1.2課程地位

通過調(diào)研生產(chǎn)過程自動化專業(yè)在岳陽及周邊地區(qū)和石化行業(yè)內(nèi)的主要職業(yè)崗位集中在現(xiàn)場儀表組，控制系統(tǒng)組、控制系統(tǒng)安裝、維護、維修，儀表銷售及售后服務，操作工（化工總控工）等崗位。一、課程設置1.1課程性質(zhì)根據(jù)本課程承擔培養(yǎng)某個核心能力，或核心能力的某頂崗實習過程控制儀表儀表工技能訓練數(shù)字電子技術模擬電子技術高等數(shù)學

專業(yè)技能抽查化工測量儀表1.3課程作用與鏈接該課程在整個人才培養(yǎng)方案中起著承上啟下的作用一、課程設置頂崗實習過程控制儀表儀表工技能訓練數(shù)字電子技術模擬電子技術高通過本課程的學習讓學生了解化工生產(chǎn)中壓力、流量、液位、溫度等常規(guī)測量儀表的品質(zhì)指標、結(jié)構原理、主要特點、適用場合和如何選型等。1.4教學目標：改變過去填鴨式的教育模式，擺正自己的位置，激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)學生的自主學習能力，提高學生的創(chuàng)造力。培養(yǎng)學生掌握專業(yè)課程的學習方法與技巧。為后續(xù)過程控制儀表、過程控制技術、儀表安裝、集散控制系統(tǒng)、畢業(yè)設計等課程學習奠定基礎。一、課程設置通過本課程的學習讓學生了解化工生產(chǎn)中壓力、流量、液位、溫度等②溫度測量儀表的應用③壓力測量儀表的應用⑥其他測量儀表的應用簡單復雜儀表原理儀表結(jié)構儀表安裝儀表使用儀表校驗儀表維修資訊計劃決策實施檢查評估典型工作任務分析歸納以項目任務為載體以工作程為導向工作任務學習情境教學實施儀表維修工職業(yè)資格化工測量儀表④

流量測量儀表的應用

⑤

物位測量儀表的應用①過程檢測儀表基礎2.1課程設計理念與思路

為實現(xiàn)專業(yè)的培養(yǎng)目標，為岳陽及周邊區(qū)域和石化行業(yè)培養(yǎng)職業(yè)崗位所需要的高技能型人才。采用了基于工作過程系統(tǒng)化的教育理念，構建了基于典型工作任務、符合高技能人才培養(yǎng)目標和自動化領域職業(yè)崗位任職要求的學習領域課程體系。二、課程設計②溫度測量儀表的應用③壓力測量儀表的應用⑥其他測量儀表2.2教學內(nèi)容選取依據(jù)3學情分析學生優(yōu)點常見問題授課對象生產(chǎn)過程自動化專業(yè)大一新生（大一下學期）1、活躍2、有個性3、比較喜歡動手1、分數(shù)較低基礎差接受能力弱2、學生差異性大3、部分學生學習積極性不高4、自主學習能力不高3崗位分析企業(yè)調(diào)研職業(yè)資格證通過對學生訪談、企業(yè)專家訪談、企業(yè)人事部門經(jīng)理訪談、互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡搜索、院校同行交流，根據(jù)崗位實際工作所需要的目標要求，同時又考慮到中高級“儀表維修工”等職業(yè)資格需求二、課程設計2.2教學內(nèi)容選取依據(jù)3學情分析學生優(yōu)點常見問題授課對象生產(chǎn)二、課程設計本課程的學習情境名稱內(nèi)容課時數(shù)（理論64）項目一過程檢測儀表基礎10項目二溫度測量儀表的應用22項目三壓力測量儀表的應用10項目四流量測量儀表的應用10項目五物位測量儀表的應用10總復習2642.3本課程的學習情境二、課程設計本課程的學習情境名稱內(nèi)容課時數(shù)（理論64）項目一壓力、溫度、流量、物位測量儀表的結(jié)構組成，特點，適用場合。壓力、溫度、流量、物位測量儀表的工作原理，校驗維修，選擇依據(jù)。2.4教學重難點的確立及解決辦法二、課程設計多媒體輔助法補充材料化解難點法聯(lián)系實際法表格法構建知識結(jié)構體系法教學有法，但無定法善喻——打比方

善導——引導、指導

善聯(lián)——聯(lián)系、聯(lián)結(jié)

善點——點化、撥竅

善講——能說會講

重點難點解決辦法把厚書教薄，把死書教活。壓力、溫度、流量、物位測量儀表的結(jié)構組成，特點，適用場合。壓多種教學方法與手段并用啟發(fā)引導法結(jié)合實物演示法案例教學法多媒體教學環(huán)境網(wǎng)絡教學環(huán)境其他院校精品課程分組討論法虛擬實驗平臺3.1教學方法為了保證在教學實施中達到滿意效果，同時結(jié)合教學實際情況。三、教學實施多種教學啟發(fā)引導法結(jié)合實物演示法案例教學法多媒體教學環(huán)境網(wǎng)絡創(chuàng)設學習氛圍激發(fā)學習欲望增強學習興趣問題教學法引探式教學法情境教學法創(chuàng)設問題情境培養(yǎng)問題意識促進思維發(fā)展組織探究活動提高實踐能力培養(yǎng)創(chuàng)新精神三、教學實施創(chuàng)設學習氛圍問題教學法引探式教學法情境教學法創(chuàng)設問題情境組織三、教學實施四輪學習法課前預習——找出疑難問題課堂聽講——解決疑難問題課后作業(yè)——鞏固知識每月復習——加深知識三、教學實施四輪課前預習——找出疑難問題課堂聽講——解決疑總成績?yōu)?00分平時成績100分上課出勤20分遲到或曠課一次扣2分，請假一次扣2分，實行倒扣分，扣完為止。課堂表現(xiàn)20分上講臺板書正確，回答問題正確一次加1分，指出老師錯誤，一次加2分……作業(yè)20分未交作業(yè)一次扣2分，扣完為止。筆記詳細度20分抽查五次筆記，根據(jù)詳細度，每次加0（未交）,2（不詳細），4（詳細）分。復習題完成質(zhì)量20分交七次復習題，一次2分，共14分，另外6分根據(jù)字跡工整程度加分。期末考試100分備注：期末考試內(nèi)容為：筆記+復習題三、教學實施3.2課程考核總平上課出勤20分遲到或曠課一次扣2分，請假一次扣2分，實行《將進酒》和《書憤》課堂教學說課稿四、教學資源

選取以項目為載體的任務驅(qū)動型理論實踐一體化的教材。《將進酒》和《書憤》課堂教學說課稿四、教學資源選取以《過程檢測儀表一體化教程》特點四、教學資源4.1教材分析1.該教材為中央財政支持重點建設專業(yè)以及國家級骨干院校重點建設專業(yè)教材。2.該教材以檢測儀表項目式課程開展為向?qū)?，以儀表安裝檢修維護所需常見實訓內(nèi)容為主線，面向?qū)嵺`應用，采用項目化編寫方式，做到講、練、學三位一體，能激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的動手能力。3.該教材體現(xiàn)了理論教學與實踐教學并重的宗旨，突出了儀表結(jié)構、安裝、使用、校驗、維修方便相關知識。4.體系獨特，各項目相互獨立，每個項目內(nèi)分若干個任務，任務下面又分子任務，部分任務為生產(chǎn)現(xiàn)場的作業(yè)任務。各項目任務理論與實踐相結(jié)合，特別適合在一體化實訓教室內(nèi)授課?！哆^程檢測儀表一體化教程》特點四、教學資源4.1教材分析4.2輔助參考資料四、教學資源4.2輔助參考資料四、教學資源4.3實踐條件

儀表實訓室于2007年建立，配備有各種精度和量程的壓力表，流量計，物位計，溫度計等測量儀表，同時還有校驗壓力表用的壓力校驗泵，智能差壓變送器，氣動調(diào)節(jié)閥，智能調(diào)節(jié)閥，手操器等控制儀表，能基本滿足測量儀表的教學要求。四、教學資源4.3實踐條件儀表實訓室于2007年建立，配備有各種世界大學城4.4數(shù)字化資源以世界大學城為平臺，與中石化共享數(shù)字化資源四、教學資源電子課件學習網(wǎng)站試題庫與中石化共享的數(shù)字化平臺世界大學城4.4數(shù)字化資源以世界大學城為平臺，與中石化共享數(shù)四、教學資源4.5師資隊伍本課程主講教師1名，輔講教師2名，獲中國石油化工集團總公司高級工程師職稱1人、工程師2人，研究生學歷2名，研究生在讀1名，3人均為雙師型教師。師資力量雄厚四、教學資源4.5師資隊伍本課程主講教師1名，輔講教師2名，學生能力素質(zhì)得到提高1學生對老師的教學評價優(yōu)秀2學生學習成績—拭目以待3職業(yè)資格考證通過率高4五、教學效果學生技能抽查—時刻準備著！5學生能力素質(zhì)得到提高1學生對老師的教學評價優(yōu)秀2學生學習成績六、課程特色1.選用了最適合學生的教材2.堅持多媒體輔助教學，充分借助于視頻、動畫、圖片、實物等教學素材開展教學活動。3.以校內(nèi)實訓室為課堂，“教、學、做”為一體，教師為主導，學生為“主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，形成自己的學習方法。六、課程特色1.選用了最適合學生的教材1、教學隊伍水平仍需進一步提高2、講、練、學沒有很好的銜接3、數(shù)字化教學資源有待進一步豐富通過掛職鍛煉、技能培訓、學術研究等提高師資隊伍水平繼續(xù)完善儀表實驗室的實訓條件，更新教學設備，完善硬件建成一體化實訓教室。進一步完善教學課件、電子教案、PPT動畫等多媒體資源，并上傳至世界大學城對學生開放。七、改革思路1、教學隊伍水平仍需進一步提高2、講、練、學沒有很好的銜接3

以世界大學城為平臺：七、改革思路1.將本課程全部錄成視頻課件，方便學生隨時聽課。2.在世界大學城里布置作業(yè)，實現(xiàn)無紙化作業(yè)批改。3.以“世界大學城”為依托，編寫“在線考試系統(tǒng)”，實現(xiàn)在線考試，馬上出成績，節(jié)約紙張，減輕師生工作，學習負擔。

以世界大學城為平臺：七、改革思路1.將本課程全部錄成規(guī)劃下一步規(guī)劃以企業(yè)實際需求為導向，以專業(yè)技能抽查為目標。規(guī)劃下一步規(guī)劃學習該課程的準備：課本，紅、藍（黑）筆兩支，筆記本一本。（筆記本買厚一些的）端正態(tài)度：檢測儀表課程為專業(yè)課，內(nèi)容重要，應用廣泛。要求：1.經(jīng)常與老師進行學習上的交流；2.每星期晚自習至少看教材和筆記，復習一次。學習該課程的準備：課本，紅、藍（黑）筆兩支，筆記本一本。（筆ENDEND生產(chǎn)過程自動化解讀生產(chǎn)過程自動化解讀什么是生產(chǎn)過程自動化英文processcontrol直譯為中文過程控制大學本科專業(yè)名稱為：生產(chǎn)過程自動化我們的專業(yè)名稱為：生產(chǎn)過程自動化技術強調(diào)技術什么是生產(chǎn)過程自動化英文processcontrol什么是processcontrol前輩：生產(chǎn)介質(zhì)為廣義流體的生產(chǎn)行為。百度：工業(yè)中的過程控制是指以溫度、壓力、流量、液位和成分等工藝參數(shù)作為被控變量的自動控制。站在他們的肩膀上：生產(chǎn)過程控制技術是生產(chǎn)介質(zhì)為廣義流體，以溫度、壓力、流量、液位和成分等工藝參數(shù)表征生產(chǎn)狀態(tài)的自動控制技術。什么是processcontrol前輩：生產(chǎn)介質(zhì)為廣調(diào)研方式學生訪談企業(yè)專家訪談企業(yè)人事部門經(jīng)理訪談互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡搜索院校同行交流調(diào)研方式學生訪談調(diào)研成果一行業(yè)發(fā)展大有可為湖南省石化行業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃亞太化學工業(yè)仍將保持強勁的增長勢頭總量目標:到2015年，全省石化產(chǎn)業(yè)現(xiàn)價工業(yè)總產(chǎn)值由2010年的2008億元增加到4200億元，年均遞增15.9%到2015年，岳陽石油化工產(chǎn)業(yè)集群工業(yè)總產(chǎn)值達到2000億元到2015年，培育發(fā)展50家核心（骨干）企業(yè)，其中銷售收入過500億元企業(yè)2家（長煉、巴陵石化）調(diào)研成果一行業(yè)發(fā)展大有可為調(diào)研成果二學生在單位有發(fā)展前途，企業(yè)對學生評價良好以總點調(diào)查的3081班為例：在系統(tǒng)組工作的1人，占2%兩年內(nèi)當班長的1人，占2%三年內(nèi)當班長的2人，占4%三年內(nèi)沒轉(zhuǎn)崗的35人，占70%三年內(nèi)在進一步深造的5人，占10%三年內(nèi)在單位考取中級技能證書的20人，占40%調(diào)研成果二學生在單位有發(fā)展前途，企業(yè)對學生評價良好調(diào)研成果三：本專業(yè)學生作業(yè)分工現(xiàn)場儀表組五大參數(shù)：溫度、壓力、液位、流量、組份分析儀表的安裝、維護、維修?？刂葡到y(tǒng)組

控制系統(tǒng)安裝、維護、維修儀表銷售及售后服務操作工（化工總控工）調(diào)研成果三：本專業(yè)學生作業(yè)分工調(diào)研成果四：畢業(yè)生意見學校實訓條件差，實訓內(nèi)容與工作實際脫節(jié)有些教學內(nèi)容陳舊調(diào)研成果四：畢業(yè)生意見調(diào)研成果五：單位意見專業(yè)技能基本合格望加強團結(jié)、合作、互助，組織紀律性及吃苦耐勞精神的培養(yǎng)調(diào)研成果五：單位意見課程體系建設1成立課程開發(fā)組企業(yè)專家、專業(yè)負責人、畢業(yè)生代表、教學管理人員

2分析工作項目四要素3歸納并形成專業(yè)技術課程4提出基礎課程教學要求

課程體系建設1成立課程開發(fā)組專業(yè)課程設計入門學習階段課程與新學徒特點相對應專項學習階段課程與普通技工特點相對應綜合學習階段課程與高技能人才特點相對應專業(yè)課程體系結(jié)構對專業(yè)課程按階段分類入門學習階段課程：專門知識、基礎技能訓練專項學習階段課程：專業(yè)基礎理論、專項技能訓練綜合學習階段課程：綜合技術及技能訓練整體調(diào)整同一階段課程排序原則：考慮課程之間的銜接關系及學校教學資源的配置及均衡使用針對專業(yè)教學要求，調(diào)整基礎課程的安排專業(yè)課程設計入門學習階段課程與新學徒特點相對應專業(yè)課程體系結(jié)專業(yè)課程體系主要就業(yè)崗位課程設置基礎與主線職業(yè)能力培養(yǎng)三個遞進層面控制系統(tǒng)維護與管理

現(xiàn)場儀表工儀表銷售及售后

頂崗實習第三層面（高技能人才）生產(chǎn)過程控制技術、dcs就業(yè)教育、應用文寫作現(xiàn)場儀表調(diào)校、閥門定位器的安裝與調(diào)校等技能訓練第二層面（普通技工）儀表安裝、化工測量儀表、過程控制儀表、plc模電、數(shù)電、cad、化工原理等基礎課程金工實習等入門性專業(yè)技能訓練（車工、鉗工入門訓練項目）第一層面（新學徒）企業(yè)參觀專業(yè)認識實習物理、思政、英語、體育等基礎課程可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)為基礎職業(yè)能力培養(yǎng)為主線專業(yè)課程體系主要就業(yè)崗位課程設置基礎與職業(yè)能力培養(yǎng)控制系統(tǒng)維2010.11.21——石化裝備工程系生產(chǎn)過程自動化教研室

授人以魚，不如授之以漁

說課人:劉應說《化工測量儀表》2010.11.21——石化裝備工程系生產(chǎn)過程自動化教研室說課程設計2說課程設置1說教學實施4說教學資源3說改革思路說課程特色說教學效果5主要內(nèi)容67說課程設計2說課程設置1說教學實施4說教學資源3說改革思路說1.1課程性質(zhì)根據(jù)本課程承擔培養(yǎng)某個核心能力，或核心能力的某一部分，確定課程的定位、任務與目標。

《化工測量儀表》是生產(chǎn)過程自動化專業(yè)的主要核心專業(yè)課程，主要培養(yǎng)生產(chǎn)過程自動化專業(yè)中過程檢測儀表的原理、結(jié)構、安裝、使用、校驗、維修等能力。

1.2課程地位

通過調(diào)研生產(chǎn)過程自動化專業(yè)在岳陽及周邊地區(qū)和石化行業(yè)內(nèi)的主要職業(yè)崗位集中在現(xiàn)場儀表組，控制系統(tǒng)組、控制系統(tǒng)安裝、維護、維修，儀表銷售及售后服務，操作工（化工總控工）等崗位。一、課程設置1.1課程性質(zhì)根據(jù)本課程承擔培養(yǎng)某個核心能力，或核心能力的某頂崗實習過程控制儀表儀表工技能訓練數(shù)字電子技術模擬電子技術高等數(shù)學

專業(yè)技能抽查化工測量儀表1.3課程作用與鏈接該課程在整個人才培養(yǎng)方案中起著承上啟下的作用一、課程設置頂崗實習過程控制儀表儀表工技能訓練數(shù)字電子技術模擬電子技術高通過本課程的學習讓學生了解化工生產(chǎn)中壓力、流量、液位、溫度等常規(guī)測量儀表的品質(zhì)指標、結(jié)構原理、主要特點、適用場合和如何選型等。1.4教學目標：改變過去填鴨式的教育模式，擺正自己的位置，激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)學生的自主學習能力，提高學生的創(chuàng)造力。培養(yǎng)學生掌握專業(yè)課程的學習方法與技巧。為后續(xù)過程控制儀表、過程控制技術、儀表安裝、集散控制系統(tǒng)、畢業(yè)設計等課程學習奠定基礎。一、課程設置通過本課程的學習讓學生了解化工生產(chǎn)中壓力、流量、液位、溫度等②溫度測量儀表的應用③壓力測量儀表的應用⑥其他測量儀表的應用簡單復雜儀表原理儀表結(jié)構儀表安裝儀表使用儀表校驗儀表維修資訊計劃決策實施檢查評估典型工作任務分析歸納以項目任務為載體以工作程為導向工作任務學習情境教學實施儀表維修工職業(yè)資格化工測量儀表④

流量測量儀表的應用

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物位測量儀表的應用①過程檢測儀表基礎2.1課程設計理念與思路

為實現(xiàn)專業(yè)的培養(yǎng)目標，為岳陽及周邊區(qū)域和石化行業(yè)培養(yǎng)職業(yè)崗位所需要的高技能型人才。采用了基于工作過程系統(tǒng)化的教育理念，構建了基于典型工作任務、符合高技能人才培養(yǎng)目標和自動化領域職業(yè)崗位任職要求的學習領域課程體系。二、課程設計②溫度測量儀表的應用③壓力測量儀表的應用⑥其他測量儀表2.2教學內(nèi)容選取依據(jù)3學情分析學生優(yōu)點常見問題授課對象生產(chǎn)過程自動化專業(yè)大一新生（大一下學期）1、活躍2、有個性3、比較喜歡動手1、分數(shù)較低基礎差接受能力弱2、學生差異性大3、部分學生學習積極性不高4、自主學習能力不高3崗位分析企業(yè)調(diào)研職業(yè)資格證通過對學生訪談、企業(yè)專家訪談、企業(yè)人事部門經(jīng)理訪談、互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡搜索、院校同行交流，根據(jù)崗位實際工作所需要的目標要求，同時又考慮到中高級“儀表維修工”等職業(yè)資格需求二、課程設計2.2教學內(nèi)容選取依據(jù)3學情分析學生優(yōu)點常見問題授課對象生產(chǎn)二、課程設計本課程的學習情境名稱內(nèi)容課時數(shù)（理論64）項目一過程檢測儀表基礎10項目二溫度測量儀表的應用22項目三壓力測量儀表的應用10項目四流量測量儀表的應用10項目五物位測量儀表的應用10總復習2642.3本課程的學習情境二、課程設計本課程的學習情境名稱內(nèi)容課時數(shù)（理論64）項目一壓力、溫度、流量、物位測量儀表的結(jié)構組成，特點，適用場合。壓力、溫度、流量、物位測量儀表的工作原理，校驗維修，選擇依據(jù)。2.4教學重難點的確立及解決辦法二、課程設計多媒體輔助法補充材料化解難點法聯(lián)系實際法表格法構建知識結(jié)構體系法教學有法，但無定法善喻——打比方

善導——引導、指導

善聯(lián)——聯(lián)系、聯(lián)結(jié)

善點——點化、撥竅

善講——能說會講

重點難點解決辦法把厚書教薄，把死書教活。壓力、溫度、流量、物位測量儀表的結(jié)構組成，特點，適用場合。壓多種教學方法與手段并用啟發(fā)引導法結(jié)合實物演示法案例教學法多媒體教學環(huán)境網(wǎng)絡教學環(huán)境其他院校精品課程分組討論法虛擬實驗平臺3.1教學方法為了保證在教學實施中達到滿意效果，同時結(jié)合教學實際情況。三、教學實施多種教學啟發(fā)引導法結(jié)合實物演示法案例教學法多媒體教學環(huán)境網(wǎng)絡創(chuàng)設學習氛圍激發(fā)學習欲望增強學習興趣問題教學法引探式教學法情境教學法創(chuàng)設問題情境培養(yǎng)問題意識促進思維發(fā)展組織探究活動提高實踐能力培養(yǎng)創(chuàng)新精神三、教學實施創(chuàng)設學習氛圍問題教學法引探式教學法情境教學法創(chuàng)設問題情境組織三、教學實施四輪學習法課前預習——找出疑難問題課堂聽講——解決疑難問題課后作業(yè)——鞏固知識每月復習——加深知識三、教學實施四輪課前預習——找出疑難問題課堂聽講——解決疑總成績?yōu)?00分平時成績100分上課出勤20分遲到或曠課一次扣2分，請假一次扣2分，實行倒扣分，扣完為止。課堂表現(xiàn)20分上講臺板書正確，回答問題正確一次加1分，指出老師錯誤，一次加2分……作業(yè)20分未交作業(yè)一次扣2分，扣完為止。筆記詳細度20分抽查五次筆記，根據(jù)詳細度，每次加0（未交）,2（不詳細），4（詳細）分。復習題完成質(zhì)量20分交七次復習題，一次2分，共14分，另外6分根據(jù)字跡工整程度加分。期末考試100分備注：期末考試內(nèi)容為：筆記+復習題三、教學實施3.2課程考核總平上課出勤20分遲到或曠課一次扣2分，請假一次扣2分，實行《將進酒》和《書憤》課堂教學說課稿四、教學資源

選取以項目為載體的任務驅(qū)動型理論實踐一體化的教材?！秾⑦M酒》和《書憤》課堂教學說課稿四、教學資源選取以《過程檢測儀表一體化教程》特點四、教學資源4.1教材分析1.該教材為中央財政支持重點建設專業(yè)以及國家級骨干院校重點建設專業(yè)教材。2.該教材以檢測儀表項目式課程開展為向?qū)?，以儀表安裝檢修維護所需常見實訓內(nèi)容為主線，面向?qū)嵺`應用，采用項目化編寫方式，做到講、練、學三位一體，能激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的動手能力。3.該教材體現(xiàn)了理論教學與實踐教學并重的宗旨，突出了儀表結(jié)構、安裝、使用、校驗、維修方便相關知識。4.體系獨特，各項目相互獨立，每個項目內(nèi)分若干個任務，任務下面又分子任務，部分任務為生產(chǎn)現(xiàn)場的作業(yè)任務。各項目任務理論與實踐相結(jié)合，特別適合在一體化實訓教室內(nèi)授課。《過程檢測儀表一體化教程》特點四、教學資源4.1教材分析4.2輔助參考資料四、教學資源4.2輔助參考資料四、教學資源4.3實踐條件

儀表實訓室于2007年建立，配備有各種精度和量程的壓力表，流量計，物位計，溫度計