語文教師校本研修心得體會

第7頁共7頁語文老師校本研修心得體會語文老師校本研修心得體會1一名優(yōu)秀的老師既是好的教書匠也是好的學習者。只有不斷地學習、吸收養(yǎng)料，才能不斷地向?qū)W生灌輸知識和學習的才能。而校本研修工作在推動新課改和促進老師專業(yè)開展的重要作用方面可謂功不可沒。下面我就自己的校本研修學習過程談談體會。首先，教研從課堂上來。在我看來，教學即教研，讓教研的時間從課堂上來。解決教研時間問題，我認為課堂教學不是簡單操作，而是運用藝術(shù)，充滿智慧的過程。其次，教研從生活中來。事實上，教研的資在老師的生活中無處不在，無時不在。只要我們做有心人，擅長發(fā)現(xiàn)，勤于考慮，教研可以隨時隨地進展。比方，當我們在路上看到一個小孩不小心摔跤始終不肯起來，非得要母親或父親去扶她起來時，我們就該想到：現(xiàn)實教學過程中很多老師總是過多表揚，一味賞識學生，正是當前很多老師在教育教學中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導致學生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚聲中，看不到自己的缺點，特別是留守學生，助長了他們驕傲自滿的情緒。第三，老師要勤于動筆。有人說得好，一名優(yōu)秀的語文老師至少是一個蹩腳的作家。這句話說得好，是?。±蠋熆诳诼暵曇髮W生認真寫作文，寫出好作文，然而老師都不以身作那么，帶頭寫出優(yōu)美的文字，那又怎么能讓學生信服呢？第四，校本研修伴我人生成長。校本研修是學校工作永久的主題，是學校開展的不竭泉。老師的成長是學校得以生存的支柱，我從中感受成長。語文老師校本研修心得體會2一、指導思想人常說：“百年大計，教育為本，教育大計，老師為本?！毙W語文的校本研修就是通過對自身有針對性的培訓，使自己的師德修養(yǎng)、理論程度、教學管理、教學才能等方面在原有的根底上有所進步，是自己成為一名精干、高效、有事業(yè)心、能適應學校更好開展的老師，從而全面進步教育教學質(zhì)量。二、學期目的1、通過校本研修，進一步進步自己的師德修養(yǎng)，使自己能成為成為學生愛戴、家長信賴的好老師。2、以“網(wǎng)絡研修”為平臺，不斷更新教育教學理念，進一步進步備課質(zhì)量，進步備課專業(yè)技能，以到達讓好備課帶動好課堂，好課堂帶動高的教學質(zhì)量。3、通過校本研修，解決在教育教學理論中遇到的問題、困惑，尋求解決問題的有效途徑和方法，從而更有效地進展教育教學工作。三、研修內(nèi)容1、積極參加集體備課研修，并做好有關記錄。2、利用時間，進展國內(nèi)外現(xiàn)代先進教育理論的學習、新課程標準的研讀和教學常規(guī)的學習。3、認真上好高質(zhì)量的教學研究課。4、積極參加老師理論沙龍活動，討論教育教學中遇到的實際問題，交流“網(wǎng)絡教學”課堂施行過程中的考慮和困惑，尋求解決問題的策略和途徑。5、積極參加教學根本功訓練。如：三字一話、說課、課堂教學、教學設計、作業(yè)設計等一系列評比活動，使自己練就扎實的教學根本功。6、經(jīng)常閱讀教育報刊雜志，做好讀書筆記，寫好讀后反思或心得體會，以此不斷進步自身的理論程度和理論才能。四、主要措施1、不斷更新自己的教育理念，以適應教育教學改革。利用時間學習國內(nèi)外先進教育教學理論、研讀新課程標準、學習教育教學常規(guī)，不斷進步教育教學理論程度；親密關注國內(nèi)外教育開展的前沿動態(tài)及成果，結(jié)合自身實際，注重追求現(xiàn)代教育理念與自己的教育行為的有機整合。2、積極參加學校組織的各種競賽，在各種競賽中，進展校本研修，促使自己盡快成長。3、深化開展課題研究活動，進步自己的科研才能。以課題研究為抓手，將課題研究與課程改革嚴密結(jié)合，實在進步自的科研才能和程度。4、繼續(xù)開展“讀書活動”，豐富自身內(nèi)涵。積極閱讀各類書籍，拓寬自己的知識面，要想給學生一碗水，自己就要尋求更多的水，只有這樣讓自己不斷進步，才能真正干好本職工作。5、積極參加上級組織的各類培訓，進展校本研修，不斷進步自身的業(yè)務程度。總之，在干好本職工作的同時，按照方案研修，盡職盡責的干好本職工作。語文老師校本研修心得體會320xx年6月6日，我們在陳老師的帶著下來到了美麗的xx小學，參加他們學校的校本研修活動，從中我受益匪淺。那天，我們一走進美麗的校園，就感受到校領導和老師們的熱情。帶著這種溫暖的感受，我們先觀摩了吳紅云老師為我們執(zhí)教的一年級語文課《棉花姑娘》，課堂上，學生積極主動，老師沉著大氣，令人印象深化。課后，我們聆聽了執(zhí)教者兼xx小學的語文教誨吳紅云老師為我們介紹他們學校校本研修活動的開展情況。接著，xx小學一、二年級的全體語文老師圍繞研究主題"依托文本，學習表達"展開評課。幾位語文老師，不管是年輕的，還是年長的，都非常坦誠地表達自己的觀點，給予了課堂很高的評價，同時也提出了一些中肯的建議。在互動交流中，大家對"依托文本，學習表達"這個理念的理解更加深化了，對施行方法也有個更全面、更科學的認識。如今，當我再次回憶整個研修過程，腦海中不覺跳出這樣一幅畫面：茂盛的棉花樹上開滿了潔白如雪的棉花，每一朵棉花都綻放著笑臉。這朵朵棉花既像孩子們那自信的笑臉，又像恬靜溫和的.老師，還像認真鉆研，充滿激情的執(zhí)教者。那么，是什么使得該校的校本研修活動開展得有聲有色呢？我想根是他們能"立足課堂，扎實研究"。一、主題來課堂問題我們從吳老師的介紹中，可以得知，他們的研究主題來于課堂問題。隨著二期課改的深化開展，語文教學強調(diào)要關注作者的表達，然而在課堂中不少老師不知如何引導學生關注表達，因此，他們制定了"依托文本，學習表達"的研究主題。這樣的主題是老師們迫切需要解決的問題，因此利于調(diào)動老師們的研究積極性，激發(fā)了老師們的內(nèi)驅(qū)力。二、教學表達研究主題確定了研究主題，老師在備課、上課環(huán)節(jié)就要表達對研究主題的理解。吳老師在課堂教學中，僅僅圍繞"依托文本，學習表達"的理念進展教學。例如，吳老師在指導學生理解課文主要內(nèi)容時，先提出問題，讓學生帶著問題邊讀邊考慮，然后步步引導，不斷進步要求，最后學生能圍繞問題把課文主要內(nèi)容說清楚、說完好、說連接了。同時，老師還引導學生抓住【關鍵詞】：^p理解文本，關注標點有感情朗讀課文等。充分表達了"依托文本，學習表達"的研究主題?？梢?，為了進步研修活動的有效性，課堂上應多過多種途徑，巧妙表達老師對研究主題的理解。三、評課圍繞研究主題在評課環(huán)節(jié)，老師們不是面面俱到，而是圍繞研修主題展開討論，在這個過程中，大家提出各自的想法和認識，在思維碰撞中加深了對研究主題的理解。同時，由于研討要圍繞主題，老師們在整個活動過程中都會有主題意識，例如，在觀課時，老師可能就會更多地從研究主題的角度去觀察課堂，這樣的觀課更具針對性，老師的收獲也會更大。四、經(jīng)歷效勞教學理論從吳老師的介紹中，我們得知他們會把研討過程中閃現(xiàn)的智慧火花，進展整理、提升，形成