語(yǔ)文教師校本研修心得體會(huì)

第7頁(yè)共7頁(yè)語(yǔ)文老師校本研修心得體會(huì)語(yǔ)文老師校本研修心得體會(huì)1一名優(yōu)秀的老師既是好的教書(shū)匠也是好的學(xué)習(xí)者。只有不斷地學(xué)習(xí)、吸收養(yǎng)料，才能不斷地向?qū)W生灌輸知識(shí)和學(xué)習(xí)的才能。而校本研修工作在推動(dòng)新課改和促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展的重要作用方面可謂功不可沒(méi)。下面我就自己的校本研修學(xué)習(xí)過(guò)程談?wù)勼w會(huì)。首先，教研從課堂上來(lái)。在我看來(lái)，教學(xué)即教研，讓教研的時(shí)間從課堂上來(lái)。解決教研時(shí)間問(wèn)題，我認(rèn)為課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)單操作，而是運(yùn)用藝術(shù)，充滿(mǎn)智慧的過(guò)程。其次，教研從生活中來(lái)。事實(shí)上，教研的資在老師的生活中無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在。只要我們做有心人，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，勤于考慮，教研可以隨時(shí)隨地進(jìn)展。比方，當(dāng)我們?cè)诼飞峡吹揭粋€(gè)小孩不小心摔跤始終不肯起來(lái)，非得要母親或父親去扶她起來(lái)時(shí)，我們就該想到：現(xiàn)實(shí)教學(xué)過(guò)程中很多老師總是過(guò)多表?yè)P(yáng)，一味賞識(shí)學(xué)生，正是當(dāng)前很多老師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚(yáng)聲中，看不到自己的缺點(diǎn)，特別是留守學(xué)生，助長(zhǎng)了他們驕傲自滿(mǎn)的情緒。第三，老師要勤于動(dòng)筆。有人說(shuō)得好，一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師至少是一個(gè)蹩腳的作家。這句話(huà)說(shuō)得好，是??！老師口口聲聲要求學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)作文，寫(xiě)出好作文，然而老師都不以身作那么，帶頭寫(xiě)出優(yōu)美的文字，那又怎么能讓學(xué)生信服呢？第四，校本研修伴我人生成長(zhǎng)。校本研修是學(xué)校工作永久的主題，是學(xué)校開(kāi)展的不竭泉。老師的成長(zhǎng)是學(xué)校得以生存的支柱，我從中感受成長(zhǎng)。語(yǔ)文老師校本研修心得體會(huì)2一、指導(dǎo)思想人常說(shuō)：“百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，老師為本?！毙W(xué)語(yǔ)文的校本研修就是通過(guò)對(duì)自身有針對(duì)性的培訓(xùn)，使自己的師德修養(yǎng)、理論程度、教學(xué)管理、教學(xué)才能等方面在原有的根底上有所進(jìn)步，是自己成為一名精干、高效、有事業(yè)心、能適應(yīng)學(xué)校更好開(kāi)展的老師，從而全面進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。二、學(xué)期目的1、通過(guò)校本研修，進(jìn)一步進(jìn)步自己的師德修養(yǎng)，使自己能成為成為學(xué)生愛(ài)戴、家長(zhǎng)信賴(lài)的好老師。2、以“網(wǎng)絡(luò)研修”為平臺(tái)，不斷更新教育教學(xué)理念，進(jìn)一步進(jìn)步備課質(zhì)量，進(jìn)步備課專(zhuān)業(yè)技能，以到達(dá)讓好備課帶動(dòng)好課堂，好課堂帶動(dòng)高的教學(xué)質(zhì)量。3、通過(guò)校本研修，解決在教育教學(xué)理論中遇到的問(wèn)題、困惑，尋求解決問(wèn)題的有效途徑和方法，從而更有效地進(jìn)展教育教學(xué)工作。三、研修內(nèi)容1、積極參加集體備課研修，并做好有關(guān)記錄。2、利用時(shí)間，進(jìn)展國(guó)內(nèi)外現(xiàn)代先進(jìn)教育理論的學(xué)習(xí)、新課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀和教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)。3、認(rèn)真上好高質(zhì)量的教學(xué)研究課。4、積極參加老師理論沙龍活動(dòng)，討論教育教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，交流“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”課堂施行過(guò)程中的考慮和困惑，尋求解決問(wèn)題的策略和途徑。5、積極參加教學(xué)根本功訓(xùn)練。如：三字一話(huà)、說(shuō)課、課堂教學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)等一系列評(píng)比活動(dòng)，使自己練就扎實(shí)的教學(xué)根本功。6、經(jīng)常閱讀教育報(bào)刊雜志，做好讀書(shū)筆記，寫(xiě)好讀后反思或心得體會(huì)，以此不斷進(jìn)步自身的理論程度和理論才能。四、主要措施1、不斷更新自己的教育理念，以適應(yīng)教育教學(xué)改革。利用時(shí)間學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)教育教學(xué)理論、研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)教育教學(xué)常規(guī)，不斷進(jìn)步教育教學(xué)理論程度；親密關(guān)注國(guó)內(nèi)外教育開(kāi)展的前沿動(dòng)態(tài)及成果，結(jié)合自身實(shí)際，注重追求現(xiàn)代教育理念與自己的教育行為的有機(jī)整合。2、積極參加學(xué)校組織的各種競(jìng)賽，在各種競(jìng)賽中，進(jìn)展校本研修，促使自己盡快成長(zhǎng)。3、深化開(kāi)展課題研究活動(dòng)，進(jìn)步自己的科研才能。以課題研究為抓手，將課題研究與課程改革嚴(yán)密結(jié)合，實(shí)在進(jìn)步自的科研才能和程度。4、繼續(xù)開(kāi)展“讀書(shū)活動(dòng)”，豐富自身內(nèi)涵。積極閱讀各類(lèi)書(shū)籍，拓寬自己的知識(shí)面，要想給學(xué)生一碗水，自己就要尋求更多的水，只有這樣讓自己不斷進(jìn)步，才能真正干好本職工作。5、積極參加上級(jí)組織的各類(lèi)培訓(xùn)，進(jìn)展校本研修，不斷進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)程度?？傊?，在干好本職工作的同時(shí)，按照方案研修，盡職盡責(zé)的干好本職工作。語(yǔ)文老師校本研修心得體會(huì)320xx年6月6日，我們?cè)陉惱蠋煹膸е聛?lái)到了美麗的xx小學(xué)，參加他們學(xué)校的校本研修活動(dòng)，從中我受益匪淺。那天，我們一走進(jìn)美麗的校園，就感受到校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的熱情。帶著這種溫暖的感受，我們先觀摩了吳紅云老師為我們執(zhí)教的一年級(jí)語(yǔ)文課《棉花姑娘》，課堂上，學(xué)生積極主動(dòng)，老師沉著大氣，令人印象深化。課后，我們聆聽(tīng)了執(zhí)教者兼xx小學(xué)的語(yǔ)文教誨吳紅云老師為我們介紹他們學(xué)校校本研修活動(dòng)的開(kāi)展情況。接著，xx小學(xué)一、二年級(jí)的全體語(yǔ)文老師圍繞研究主題"依托文本，學(xué)習(xí)表達(dá)"展開(kāi)評(píng)課。幾位語(yǔ)文老師，不管是年輕的，還是年長(zhǎng)的，都非常坦誠(chéng)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，給予了課堂很高的評(píng)價(jià)，同時(shí)也提出了一些中肯的建議。在互動(dòng)交流中，大家對(duì)"依托文本，學(xué)習(xí)表達(dá)"這個(gè)理念的理解更加深化了，對(duì)施行方法也有個(gè)更全面、更科學(xué)的認(rèn)識(shí)。如今，當(dāng)我再次回憶整個(gè)研修過(guò)程，腦海中不覺(jué)跳出這樣一幅畫(huà)面：茂盛的棉花樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了潔白如雪的棉花，每一朵棉花都綻放著笑臉。這朵朵棉花既像孩子們那自信的笑臉，又像恬靜溫和的.老師，還像認(rèn)真鉆研，充滿(mǎn)激情的執(zhí)教者。那么，是什么使得該校的校本研修活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色呢？我想根是他們能"立足課堂，扎實(shí)研究"。一、主題來(lái)課堂問(wèn)題我們從吳老師的介紹中，可以得知，他們的研究主題來(lái)于課堂問(wèn)題。隨著二期課改的深化開(kāi)展，語(yǔ)文教學(xué)強(qiáng)調(diào)要關(guān)注作者的表達(dá)，然而在課堂中不少老師不知如何引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注表達(dá)，因此，他們制定了"依托文本，學(xué)習(xí)表達(dá)"的研究主題。這樣的主題是老師們迫切需要解決的問(wèn)題，因此利于調(diào)動(dòng)老師們的研究積極性，激發(fā)了老師們的內(nèi)驅(qū)力。二、教學(xué)表達(dá)研究主題確定了研究主題，老師在備課、上課環(huán)節(jié)就要表達(dá)對(duì)研究主題的理解。吳老師在課堂教學(xué)中，僅僅圍繞"依托文本，學(xué)習(xí)表達(dá)"的理念進(jìn)展教學(xué)。例如，吳老師在指導(dǎo)學(xué)生理解課文主要內(nèi)容時(shí)，先提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題邊讀邊考慮，然后步步引導(dǎo)，不斷進(jìn)步要求，最后學(xué)生能?chē)@問(wèn)題把課文主要內(nèi)容說(shuō)清楚、說(shuō)完好、說(shuō)連接了。同時(shí)，老師還引導(dǎo)學(xué)生抓住【關(guān)鍵詞】：^p理解文本，關(guān)注標(biāo)點(diǎn)有感情朗讀課文等。充分表達(dá)了"依托文本，學(xué)習(xí)表達(dá)"的研究主題?？梢?jiàn)，為了進(jìn)步研修活動(dòng)的有效性，課堂上應(yīng)多過(guò)多種途徑，巧妙表達(dá)老師對(duì)研究主題的理解。三、評(píng)課圍繞研究主題在評(píng)課環(huán)節(jié)，老師們不是面面俱到，而是圍繞研修主題展開(kāi)討論，在這個(gè)過(guò)程中，大家提出各自的想法和認(rèn)識(shí)，在思維碰撞中加深了對(duì)研究主題的理解。同時(shí)，由于研討要圍繞主題，老師們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)過(guò)程中都會(huì)有主題意識(shí)，例如，在觀課時(shí)，老師可能就會(huì)更多地從研究主題的角度去觀察課堂，這樣的觀課更具針對(duì)性，老師的收獲也會(huì)更大。四、經(jīng)歷效勞教學(xué)理論從吳老師的介紹中，我們得知他們會(huì)把研討過(guò)程中閃現(xiàn)的智慧火花，進(jìn)展整理、提升，形成