湘教版三年級語文上冊全冊教案

1早晨真好重點、難點重點：學(xué)會本課生字，掌握詞語。難點：理解句子含義。教法與學(xué)法教法：質(zhì)疑、引導(dǎo)、點撥。第一課時重點、難點重點：學(xué)會本課生字，掌握詞語。難點：理解句子含義。教法與學(xué)法教法：質(zhì)疑、引導(dǎo)、點撥。知識與技能1、 會認，會寫本課的12個生字；2、 能借助詞典理解生詞。過程與方法利用多媒體課件輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。教學(xué)過程一、 看圖說話，理解圖意。1、 仔細看圖，說說圖畫內(nèi)容。2、 請學(xué)生完整地說說圖意。3、課文是怎么描述的？〔板書：1早晨真好〕二、 初讀課文1、 要求學(xué)生借助漢語拼音，先讀準(zhǔn)生字的讀音，再輕聲朗讀課文，把句子讀通順。2、 指名分節(jié)讀課文。三、 學(xué)習(xí)課文1、 教學(xué)第一小節(jié)。自由讀，說說這一小節(jié)告訴我們什么？〔早晨真好〕2、 學(xué)習(xí)第二小節(jié)?！?〕討論：從哪里可以看出早晨真好?〔2〕你喜歡課文中的什么事物，請把喜歡的局部讀出來。〔3〕 誰能有感情地朗讀課文？〔4〕 指導(dǎo)朗讀：要用輕松愉快的語氣來讀，表達早晨美麗的景色。3、 自由朗讀3、4、5節(jié)?！?〕 自由讀，說說通過朗讀知道了什么？〔我們高快樂興上學(xué)?！场?〕 質(zhì)疑問難：什么是一同？他們在做什么？〔師生共同討論交流〕4、 學(xué)生練習(xí)朗讀，讀出贊揚的語氣。四、 總結(jié)學(xué)了這篇課文以后，你有什么感受？我們應(yīng)該怎樣來保護環(huán)境，珍惜大好時光?五、 作業(yè)：1、造句：快樂：奔跑：1早晨真好第二課時精選重點、難點重點：會仿寫句子。精選重點、難點重點：會仿寫句子。難點：理解課文意義。教法與學(xué)法教法：質(zhì)疑、引導(dǎo)、點撥。學(xué)法：自讀自悟，合作探究1、 指導(dǎo)學(xué)生理解詩歌內(nèi)容2、 指導(dǎo)學(xué)生正確流利、有感情地朗讀課文。過程與方法利用多媒體課件輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。教學(xué)過程一、檢查復(fù)習(xí)。出示生字詞，學(xué)生認讀〔捧著鮮艷飄飄奔跑閃耀開始小嘴兒紅領(lǐng)巾〕二、分析字形、指導(dǎo)書寫1、讀課后生字，說說自己能記住哪些生字？用什么方法識記？〔這些字可以用換偏旁法，形近字法進行比擬識記〕2、重點指導(dǎo)捧：右邊的下面只有兩橫。領(lǐng)：左邊是個“令：右邊是“頁〞飄：注意與“漂〞進行比擬。嘴：右邊不要寫錯了。蹦：“足〞字旁，右邊是個“朋〞閃：第一筆是“點〞始：左邊是“女〞，右邊不要寫成“合〞三、朗讀指導(dǎo)1、朗讀時要讀出韻味來，通過朗讀，激發(fā)學(xué)生愛鳥的思想感情，要注意讀出比喻句子的語調(diào)。2、第2節(jié)要用輕松愉快的語氣來讀，表達早晨的美麗景色。3、第3、4、5節(jié)速度要較快，表達出快樂的心情。四、做找朋友的游戲反思：,2難忘的小詩第一課時重點、難點重點：掌握本課重點、難點重點：掌握本課12個生字難點：理解課文意義。教法與學(xué)法教法：質(zhì)疑、引導(dǎo)、點撥。學(xué)法：自讀自悟，合作探究'1、會認，會寫本課的12個生字；3、能借助詞典理解生詞。過程與方法利用多媒體課件輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。情感態(tài)度與價值觀 教學(xué)過程、導(dǎo)入新課這一課，我們來學(xué)習(xí)一個與著名教育家陶行知爺爺有關(guān)的故事二、自讀課文1、提示：請同學(xué)們自己讀課文，看誰能弄清楚下面的問題：〔1〕課文為什么樣要以“難忘的小詩〞為題目？為了一件什么事？〔2〕朗讀小詩以后，“我們〞的心里覺得怎么樣？〔3〕結(jié)果怎樣？2、學(xué)生自讀。3、把生字的字音讀準(zhǔn)，用最好的方法識記字形。三、檢查識字情況，老師相機指導(dǎo)難忘、但是、難免、罵人、注視、不甘示弱，朗讀四、再讀課文1、要求穩(wěn)固生字讀音，聯(lián)系上下文理解詞義2、注意故事情節(jié)是怎么樣開展的？五、注意結(jié)構(gòu)、整體把握課文從哪到哪寫的是“爭吵〞？六、學(xué)習(xí)第1、2自然段1、學(xué)生輕聲朗讀課文，要求根據(jù)人物的情緒讀出相應(yīng)的語氣。2、指名讀、齊讀。3、小結(jié)：為后面兩首小詩的出現(xiàn)這兩自然段寫了陶校長處理小磨擦自有方法，到兩位同學(xué)發(fā)生爭吵，打下埋伏。為后面兩首小詩的出現(xiàn)七、穩(wěn)固生字。重點提示字形中容易寫錯的地方。3難忘的小詩

第二課時重點、難點重點：仿寫句子。重點、難點重點：仿寫句子。難點：理解課文內(nèi)容。教法與學(xué)法教法：質(zhì)疑、引導(dǎo)、點撥。學(xué)法：自讀自悟，合作探究1、 指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。2、 指導(dǎo)學(xué)生嘗試自編小詩過程與方法利用多媒體課件輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。情感態(tài)度與價值觀 教學(xué)過程一、 復(fù)習(xí)生字二、 讀講課文1、學(xué)習(xí)第3—6自然段課文〔1〕 發(fā)生爭吵以后，陶行知校長是怎樣做的？〔2〕 下面請你們自己輕聲朗讀第3—5自然段。思考：“我們〞從中明白了什么？〔3〕再讀一坊，看看這三自然段你是不是弄懂了意思。〔4〕指導(dǎo)：這應(yīng)該怎么讀？輕聲地、充滿快樂的情緒?！皶猕?，領(lǐng)會別人沒有明白表示的意思。要讀出“同學(xué)們〞對那位同學(xué)的贊美和會心的笑聲?！?〕陶行知校長這次沒有訓(xùn)斥學(xué)生，而是用小詩來教育他們，收到了什么樣的效果？〔6〕讓我們把這兩首小詩再讀一遍，你覺得陶行知校長做得對嗎？你和小伙伴相處時要怎么樣做呢？

2、學(xué)習(xí)第7自然段這一段課文是總結(jié)全文。指名輕聲讀最后一自然段。讀了這一段，說說這兩首小詩為什么令孩子們終身難忘？3、現(xiàn)在我們來說幾句話來表達我們對陶行知校長的敬意吧。三、 總結(jié)全文1、 有感情地朗讀全文。2、 用自己的話說說課文中寫出了一件什么事？3、 背誦課文中兩首小詩。四、 課堂練習(xí)小練筆：回憶自己與同學(xué)之間發(fā)生的事，聯(lián)系學(xué)校生活，自編一首小詩。反思：3愿望第一課時重點、難點重點：掌握本課重點、難點重點：掌握本課12個生字難點：理解課文意義。教法與學(xué)法教法：質(zhì)疑、引導(dǎo)、點撥。認識12個生字，正確掌握生字的書寫。過程與方法利用多媒體課件輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。情感態(tài)度與價值觀 教學(xué)過程一、 導(dǎo)入新課1、 導(dǎo)語：今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，寫的是發(fā)生在班級里的故事2、 板書：3愿望二、 檢查預(yù)習(xí)效果，教學(xué)生字。1、 檢查朗讀。課前老師要求同學(xué)們?nèi)プx這篇課文，現(xiàn)在大家讀得怎么樣？〔1〕請兩個組的同學(xué)用開火車的形式來讀?！?〕一個同學(xué)讀第一個自然段，其他同學(xué)認真聽。2、教學(xué)生字?！?〕這一課有12個生字，讓我們一起來記住它們?！?〕讀讀寫以下詞語。單獨笑瞇瞇濕潤邀緊緊友善3、 再讀課文三、 引導(dǎo)學(xué)生交流初步的閱讀感受，并質(zhì)疑問難。1、請同學(xué)們想一想，從課文中你知道了什么？2、請同學(xué)們再讀課文，想想還有什么疑問？四、 探究方楠寫下自己的愿望時的內(nèi)心活動。1、看看方楠的愿望是什么？2、請同學(xué)們再把這個句子讀一讀，想想方楠的內(nèi)心感受。3、指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中體會方楠的心情?！?〕指名讀。2〕老師范讀

〔3〕同學(xué)討論：讀完后，你仿佛看到了怎么樣的一個方楠。五、作業(yè)加偏旁組詞原〔 〕〔 〕本〔 〕〔 〕是〔 〕〔 〕3愿望重點、難點重點：體會友好待人的重要性。難點：理解課文意義。教法與學(xué)法教法：質(zhì)疑、引導(dǎo)、點撥。學(xué)法：自讀自悟，合作探究。第二課時重點、難點重點：體會友好待人的重要性。難點：理解課文意義。教法與學(xué)法教法：質(zhì)疑、引導(dǎo)、點撥。學(xué)法：自讀自悟，合作探究。知識與技能1、 指導(dǎo)學(xué)生正確理解課文內(nèi)容。2、 能復(fù)述故事大意。過程與方法利用多媒體課件輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。教學(xué)過程一、 細讀課文、體會感情。1、 簡要總結(jié)課文主要講了一件什么事？2、 交流：課文的哪些地方使自己感動了?

3、 細讀課文，看課文的哪些地方自己讀不明白。4、 把問題進行明確歸類?！?〕學(xué)生自己讀書的過程中，教師提示學(xué)生?！?〕各小組匯報自己小組對問題的思考，研討結(jié)果。5、聯(lián)系起來談?wù)劯惺埽鹤x了這篇課文，你從中感受到了什么？6、角色扮演，深入理解。老師和同學(xué)們到底是怎么做的？請同學(xué)們結(jié)合當(dāng)時的情景，想象一下老師說的話，然后同桌合作，表演出來。二、 練習(xí)朗讀課文，1、 自己練習(xí)后，老師組織學(xué)生進行朗讀評析。〔評析的重點：老師和同學(xué)們的神態(tài)，動作表現(xiàn)，最后媽媽的話和短信〕2、 朗讀的方式：單個讀，然后練習(xí)分角色讀。三、 拓展談話1、什么是友善？結(jié)合?愿望?談?wù)勛约旱目捶ā?、說說你在生活中遇到的充滿友善的事例。四、 作業(yè)〔〕地望著涌出〔〕〕地夸獎〕地夸獎寫下〔〕反思：媽媽的帳單

第一課時重點、難點重點：掌握本課重點、難點重點：掌握本課10個生字難點：理解課文意思。教法與學(xué)法教法：質(zhì)疑、引導(dǎo)、點撥。1、 認識10個生字；2、 正確流利朗讀課文。過程與方法利用多媒體課件輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。教學(xué)過程一、 直接揭示課題。今天老師和大家一起來學(xué)習(xí)一簏課文，題目是?媽媽的帳單?板書：4媽媽的帳單理解“帳單〞二、 初讀課文，檢查生字。先請同學(xué)們自己讀課文，碰到難讀的的詞語或句子把它畫出來，把課文讀通順。三、整體感知課文。1、 談?wù)勛约鹤x后的收獲。2、 找出課文中你覺得最有意思的地方。3、 老師進行點評。四、教學(xué)兩份帳單

1、課件：出示兩份帳單2、 指名讀兩份帳單。3、 落實“款項〞在課文的具體表達。五、 聽老師讀想一想：彼得當(dāng)時是怎么想的？請你選取一個片段字下來。六、 教學(xué)最后一個自然段。1、 你能從課文中找出一個詞來說，就是“一陣發(fā)燒〞。2、 請學(xué)生說明理由。3、 小彼得將小臉藏進媽媽的懷里，會對媽媽說什么呢？七、 作業(yè)學(xué)完課文后，你想對自己布置什么作業(yè)。反思：口語交際該選誰知識與技能1知識與技能1、 聯(lián)系班里的實際情況開展組內(nèi)交談。2、 耐心傾聽別人意見并能發(fā)表自己的看法。過程與方法講故事、看圖畫、進行交流重點、難點重點：開展組內(nèi)交流，勇于發(fā)表意見難點：認真傾聽別人意見。教法與學(xué)法教法：引導(dǎo)、點撥。學(xué)法：討論、交流。教學(xué)過程一、講故事導(dǎo)入。1、班上要推選大隊干部，同學(xué)們議論紛紛，到底該選誰呢？有三位同學(xué)正在一旁討論呢！讓我們?nèi)ヂ犅牥伞?、聽了三位同學(xué)的發(fā)言，談?wù)勀愕目捶ò伞?、教師小結(jié)：我們應(yīng)該像這三位同學(xué)一樣，在交談中做到說話清楚，聽話仔細。〔板書：說話——說清楚——聽話——聽仔細〕二、 分小組討論分小組討論：你打算選誰呢？說說你的理由。三、 全班討論1、要求：別人發(fā)言時要認真傾聽，如有不同意見，可以針對同學(xué)的發(fā)言發(fā)表自己的意見。2、學(xué)生發(fā)表意見。3、小結(jié)：歸納學(xué)生的意見，明確大隊干部任職條件。四、拓展訓(xùn)練假設(shè)現(xiàn)在同學(xué)們選取你當(dāng)大隊干部，你會怎么樣？你會怎么做？五、討論交流。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？六、總結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了如何去傾聽別人的談話，如何與人溝通，而

且懂得了在和別人交談時，如何做到有禮貌，說清楚，聽話仔細習(xí)作 開開心心地玩重點、難點重點：按順序說清楚過程。難點：創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動情緒教法與學(xué)法教法：引導(dǎo)、點撥。學(xué)法：觀察、體驗。第一課時重點、難點重點：按順序說清楚過程。難點：創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動情緒教法與學(xué)法教法：引導(dǎo)、點撥。學(xué)法：觀察、體驗。知識與技能1、 指導(dǎo)學(xué)生留心觀察玩的情景。2、 指導(dǎo)學(xué)生通過語言表達出自己的快樂情感。過程與方法讓學(xué)生在玩中觀察、體驗。情感態(tài)度與價值觀、做游戲，感受玩的快樂老師帶著學(xué)生玩“貼鼻子〞的游戲。二、 說游戲，與人分享快樂1、 說說游戲過程中，你覺得最有趣的地方?！惨龑?dǎo)學(xué)生抓住游戲全過程中，同學(xué)們的動作、神態(tài)來說，既說做游戲的同學(xué)，又說圍觀的同學(xué)〕2、說整個過程提醒學(xué)生：可以用“首先……然后……再……最后……〞等詞語進行組織，使自己的表達有序。重點說最有趣的地方。三、 寫游戲1、 寫一寫游戲中你感到最有趣、最快樂的地方。2、 讀一讀自己寫的片斷，學(xué)生評議。評議要點：聽了他寫的片斷，你感到有意3、 思嗎？

習(xí)作 開開心心地玩重點、難點重點：按順序說清楚過程。難點：創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動情緒教法與學(xué)法教法：引導(dǎo)、點撥。學(xué)法：觀察、體驗。第二課時重點、難點重點：按順序說清楚過程。難點：創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動情緒教法與學(xué)法教法：引導(dǎo)、點撥。學(xué)法：觀察、體驗。知識與技能1、 指導(dǎo)學(xué)生留心觀察玩的情景。2、 指導(dǎo)學(xué)生通過語言表達出自己的快樂情感。過程與方法讓學(xué)生在玩中觀察、體驗。情感態(tài)度與價值觀說說自己最喜歡玩什么同學(xué)們，上節(jié)課我們玩了“貼鼻子〞游戲，大家都玩得很開心，我 想，你們肯定還有更開心的游戲，能說給大家聽聽嗎？讓我們也來分享你的快樂。二、明確本次習(xí)作要求1、你們平時最喜歡玩什么，今天就寫什么，閱讀書的要求，看看你知道了什么2、老師小組：可以用上“首先……然后……再……最后……〞這些表示順序的詞語把玩的過程寫清楚。范例引路。三、學(xué)生自主習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。習(xí)作 開開心心地玩第三課時知識與技能重點、難點1、指導(dǎo)學(xué)生留心觀察玩的情景。重點：按順序說清楚過程。2、指導(dǎo)學(xué)生通過語言表達出自己的快精選難點：創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動情緒。樂情感。教法與學(xué)法過程與方法教法：引導(dǎo)、點撥。一、 教師總評本次習(xí)作情況。二、 品讀欣賞課件出示本次習(xí)作中比擬優(yōu)秀的作品，請同學(xué)們欣賞，評出優(yōu)點和缺乏之處,并提出自己的修改意見。三、 作文醫(yī)院出示本次作文中存在問題的句子、片斷，請學(xué)生修改。四、 學(xué)生修改自己的作文著寫作文

語文活動1知識與技能重點、難點1、指導(dǎo)學(xué)生識記形聲字。重點：識記字形。2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把句子寫具體。難點：在讀中思考。過程與方法教法與學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中感悟，在讀教法：引導(dǎo)、點撥。中思考。。學(xué)法：觀察、體驗。教學(xué)過程一、 萬花筒1、 學(xué)生自讀并觀察生字的特點。2、 學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)的生字特點。3、 同桌互相檢查生字的認讀情況。4、 學(xué)生自由讀、指名讀。5、 自己也寫一些帶有這些偏旁的字。二、 我能選1、 先自由地讀句子，再比一比。2、 找出每組句子有什么不同。3、 再讀句子，看誰讀得好。4、 給你最喜歡的句子加上一顆星。三、 我能說1、 讀前面的句子，老師要簡要說說什么是比喻句子。2、 說說每句把什么比作什么，這樣有什么好處。3、 試著寫兩句話。4、 指名讀自己寫的句子。四、 百寶箱1、 古代的孩子做些什么呢？現(xiàn)在我們不要讀一首清代詩人袁枚寫的?所見?2、 教師范讀。3、 小結(jié)：短短二十個把字，就把一位放牛捉蟬的孩子的外貌，姿勢、環(huán)境、神情勾畫得生動傳神，躍然紙上，請大家各自試試讀一讀，不認識的字根據(jù)拼音拼讀一下，模仿老師的樣子，讀準(zhǔn)韻律。4、 朗讀比賽。

5、競賽背誦。為先背出的學(xué)生發(fā)獎品五、大舞臺1、出示相片，老帥有聲有色地講一個與相片有關(guān)的故事。2、指名上臺講與相片有關(guān)的故事。5國徽第一課時重點、難點重點：掌握本課重點、難點重點：掌握本課12個生字難點：理解詩句意義。教法與學(xué)法教法：質(zhì)疑、引導(dǎo)、點撥。認識5個生字，正確掌握生字的書寫。過程與方法利用多媒體課件輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。情感態(tài)度與價值觀 教學(xué)過程一、 課前準(zhǔn)備課前，教師引導(dǎo)學(xué)生充分預(yù)習(xí)課文，鼓勵學(xué)生查閱有關(guān)國徽的資料。二、 引發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1、 板書課題，讀題。2、 出示國徽插圖，認識國徽。3、 讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的硬幣，指導(dǎo)學(xué)生觀察：硬幣反面印著什么?4、 學(xué)生討論后，教師小結(jié)。三、 自主識字，初讀感悟。1、 同桌互讀，互相幫助，把讀不準(zhǔn)，不認識的字弄懂2、 檢查生字認讀情況?！?〕認讀生字卡片?！?〕開火車讀。國徽一枚污泥閃爍微笑〔3〕利用學(xué)具，進行識字游戲。3、 默讀課文后，講講自己讀懂了什么？4、 選擇自己喜歡的段落讀一讀。5、 展示朗讀，共同評價。6、 教師范讀，學(xué)生提建議，做出評價。四、作業(yè)。填空一〔〕硬幣一〔〕小弟弟一〔〕星星一〔〕土地5國徽第二課時

重點、難點重點：理解內(nèi)容。重點、難點重點：理解內(nèi)容。難點：理解詩句意義。教法與學(xué)法教法：質(zhì)疑、引導(dǎo)、點撥指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文、理解課文內(nèi)容。過程與方法利用多媒體課件輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。情感態(tài)度與價值觀 教學(xué)過程一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、 說說國徽的樣子。2、 上節(jié)課我們對詩有了初步的了解，愿用自己的行為為國徽增光。二、 細讀課文，促進交流1、 自由讀課文，思考：你還想知道什么？還有什么不明白的？把它們寫在問題卡上。2、 討論交流，歸納學(xué)生提出的問題。3、 討論解決學(xué)生提出的疑問。三、 訓(xùn)練口語能力。1、 聯(lián)系自己，說說在生活中如何做能使國徽更美麗。2、 教學(xué)小結(jié)?！矊W(xué)生進行思想教育〕四、 拓展練習(xí)1、完成以下活動

讀讀你最喜歡哪一句詩。同桌之間互相背誦這首詩。2、把這首詩背誦給爸爸，媽媽聽五、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。1、 合作討論：生字的書寫規(guī)律。2、 教師范寫難寫的字。3、 學(xué)生自由練習(xí)書寫生字。反思6聶耳與國歌第一課時重點、難點重點：掌握本課重點、難點重點：掌握本課12個生字。難點：體會含義深刻的句子的意義教法與學(xué)法教法：質(zhì)疑、引導(dǎo)、點撥。認識12個生字，正確掌握生字的書寫。過程與方法利用多媒體課件輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中理解。情感態(tài)度與價值觀 教學(xué)過程一、 導(dǎo)入新課播放?義勇軍進行曲?。同學(xué)們，你們知道這是什么歌嗎？知道這首歌的含義嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)第6課?聶耳與國歌?，了解國歌。板書：6聶聶與國歌二、 簡介背景1、 簡介國歌產(chǎn)生的歷史背景。2、簡介聶耳的生平。三、 初讀課文。1、自由讀課文，要求：〔1〕讀準(zhǔn)字音，認識新字?！?〕理解相應(yīng)生詞，不理解的詞語在邊上做記號?！?〕通讀課文，做到流利準(zhǔn)確。2、檢查自學(xué)效果?！?〕同桌互相測試對方對生字的認識情況?！?〕出示詞語：聶耳 世紀(jì)危亡義勇軍情景民族3、“開火車〞領(lǐng)讀，齊讀。4、檢查了解學(xué)生掌握詞語的情況。5、把生字帶入課文，再自由輕聲讀課文，要求正確流利。四、理解課文脈絡(luò)。1、看圖：你看懂了什么？

2、默讀課文，說說課文分別講了哪幾個“鏡頭〞五、 指導(dǎo)學(xué)生書寫生字六、 布置作業(yè)。抄寫生字詞。6聶耳與國歌第二課時重點、難點重點：掌握本課重點、難點重點：掌握本課12個生字。難點：體會含義深刻的句子的意義教法與學(xué)法教法：質(zhì)疑、引導(dǎo)、點撥。認識12個生字，正確掌握生字的書寫。過程與方法利用多媒體課件輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中理解。情感態(tài)度與價值觀 教學(xué)過程一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、朗讀課文。2、 聽寫生字詞。二、 精讀課文1、導(dǎo)讀第1、2自然段。〔1〕 第一自然段主要寫了什么？〔2〕 指導(dǎo)有感情地朗讀課文。2、精讀第3、4自然段?！?〕 哪些詞語最能代表聶耳的想法，行動和心聲?！?〕 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。〔3〕 隨著音樂伴奏，欣賞國歌。3、 品讀課文的第5自然段。〔1〕國歌的創(chuàng)作和譜曲成功以后，在祖國抗戰(zhàn)時期起了什么作用？〔2〕指導(dǎo)朗讀這一自然段?！?〕 背誦這一自然段。三、 總結(jié)全文1、 讀課文第6自然段。2、你對這一段的內(nèi)容有什么體會？有什么感想？3、 我們要從小刻苦學(xué)習(xí)，長大報效祖國，讓祖國更加富強。四、 作業(yè)1、 閱讀一個有關(guān)中華民族受苦受難，奮起對抗的歷史故事。2、請學(xué)生說說聶耳的其他作品。

7外婆家的小屋第一課時知識與技能指導(dǎo)學(xué)生認識知識與技能指導(dǎo)學(xué)生認識12個生字，初步了解課文內(nèi)容。過程與方法從美入手，以讀解義。情感態(tài)度與價值觀 重點、難點重點：掌握生字詞。難點：體會含義深刻的句子的意義教法與學(xué)法教法：質(zhì)疑、引導(dǎo)、點撥。教學(xué)過程一、 欣賞小屋，育情導(dǎo)學(xué)。1、 同學(xué)們，這兒有幾幅畫，想讓同學(xué)欣賞一下，并說說是什么景色。2、 討論：你喜歡小屋嗎？說說喜歡的理由。3、 這是外婆家的小屋，美麗而溫馨。4、 今天我們來學(xué)習(xí)第7課?外婆家的小屋?二、 聽讀課文，感知課文內(nèi)容。1、 播放配樂朗讀的課文錄音。2、 聽了朗讀，你們覺得外婆家的小屋神奇嗎？3、 你們最喜歡哪幾個自然段？、品讀課文，感受神奇品讀第2自然段。〔1〕 自由讀，能不能帶著喜歡的感情多讀幾遍？〔2〕 指名多人次地朗讀第2自然段。〔3〕 引導(dǎo)學(xué)生用審美的情趣體會感悟。〔4〕 指名交流，并談出自己的見解?！?〕 來到春天的小院落里，你看到了什么？想到了什么？品讀第3自然段?！?〕 引導(dǎo)學(xué)生朗讀，夏天來了，作者首先看到了什么？〔2〕 指名朗讀后，答復(fù)課后冋題?！?〕聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的一處景物，像書上所說的那樣有趣嗎？四、學(xué)寫生字和詞語，教師當(dāng)堂點評。7外婆家的小屋第二課時重點、難點重點：理解課文意思。重點、難點重點：理解課文意思。難點：體會含義深刻的句子的意義教法與學(xué)法教法：質(zhì)疑、引導(dǎo)、點撥。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。過程與方法從美入手，以讀解義情感態(tài)度與價值觀教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)回憶1、聽寫，檢查生字詞的掌握情況。2、用多種方法鼓勵學(xué)生背誦自己喜歡的語段。二、自讀課文，感知內(nèi)容。1、外婆家的小屋在春天變成了花園；夏天，翠竹園是我們的天堂。下面請同學(xué)讀讀第4、5自然段，看看秋天和冬天的小屋還有什么？2、學(xué)生自讀，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通課文。3、采用指名讀，比賽讀等方式激發(fā)學(xué)生朗讀，豐富想象。三、交流感悟，豐富想象1、默讀第4、5自然段，邊讀邊想，這兩段分別寫了什么？2、學(xué)生分季節(jié)讀句子，師生評議。3、把自己最喜歡的句子背誦下來，評出小背誦家。四、總結(jié)拓展。1、抄寫詞語表中的詞語和自己最喜歡的句子。2、聯(lián)系家鄉(xiāng)的一處景物，仿照書上說的寫一段話。反思

8短文兩篇第一課時知識與技能指導(dǎo)學(xué)生認識知識與技能指導(dǎo)學(xué)生認識io個生字，初步了解課文內(nèi)容。過程與方法從美入手，引導(dǎo)學(xué)生在自讀自悟中感受花的美麗。重點、難點重點：掌握生字詞。難點：體會含義深刻的句子的意義教法與學(xué)法教法：質(zhì)疑、引導(dǎo)、點撥。教學(xué)過程提問引入課文1、同學(xué)們見過野花嗎？你見過的野花是什么樣兒的？2、今天我們就來學(xué)習(xí)第8課?短文兩篇?中的?野花?。3、板書課題。二、 自讀課文。1、 請各自輕聲讀課文，把讀不順的句子多讀幾遍。2、分自然段指名讀課文，檢查生字情況。3、 教師出示生字卡片，讓學(xué)生認讀。、讀書感悟1、學(xué)習(xí)第一自然段。1〕野花盛開的季節(jié)是在什么時候？2〕齊讀課文。2、學(xué)習(xí)第二自然段。1〕文中所寫的野花出現(xiàn)在哪里？這些花開得怎么樣？2〕誰了解菊花？3、學(xué)習(xí)第三自然段。1〕讀讀這一自然段，想一想：野花有哪些顏色？2〕想象一下當(dāng)時草地上會出現(xiàn)一幅怎么樣的畫面？3〕誰來有感情地朗讀一下這一段。4、開滿野花的草地多美呀，讓我們再去經(jīng)歷一回，齊讀第二、三自然段。5、看到這么美麗的花，“我〞的思想感情是怎么樣的？1〕齊讀第四自然段。2〕想一想：文中的小朋友說野花真心真意地開放花朵，給大地增添美麗，你覺得這種說法恰當(dāng)嗎？四、總結(jié)課文1、朗讀課文。

22、小結(jié)引申8 短文兩篇第二課時重點、難點重點：掌握生字詞。重點、難點重點：掌握生字詞。難點：體會含義深刻的句子的意義教法與學(xué)法教法：質(zhì)疑、引導(dǎo)、點撥。指導(dǎo)學(xué)生認識5個生字，初步了解課文內(nèi)容。過程與方法從美入手，引導(dǎo)學(xué)生在自讀自悟中感受花的美麗。教學(xué)過程一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。1、填空：〔 〕樣的野花2、 今天我們學(xué)習(xí)一種花兒一一水仙花3、 簡介水仙花。二、 自讀討論1、 各自輕聲讀課文。2、 根據(jù)課文內(nèi)容討論作者是怎么樣來描寫水仙花的3、 根據(jù)課文內(nèi)容來答復(fù)以下問題。、初讀感受知1、學(xué)生自由讀課文，同桌之間相互交流，讀準(zhǔn)生字2、 同桌互相合作、交流，力爭把課文讀得準(zhǔn)確。3、 朗讀展示：我最喜歡哪個自然段，讀出來給大家聽聽四、 再讀解疑。1、 為什么作者愛水仙花？2、 觀看水仙花那的圖片，讓學(xué)生從直觀上感受。五、 布置作業(yè)。1、 畫出你心目中的水仙花。2、 說出水仙花的美麗。反思:口語交際 學(xué)會答話知識與技能學(xué)會理解他人，尊重他人的前提下與人交談。過程與方法利用多媒體課件，調(diào)動學(xué)生的交際興知識與技能學(xué)會理解他人，尊重他人的前提下與人交談。過程與方法利用多媒體課件，調(diào)動學(xué)生的交際興趣。為學(xué)生提供交流平臺。情感態(tài)度與價值觀精選重點、難點重點：學(xué)會理解他人，尊重他人的前提下與人交談。難點：正確答話。教法與學(xué)法教法：引導(dǎo)、點撥。學(xué)法：討論、表演教學(xué)過程一、談話引題在平時的學(xué)習(xí)和生活中，同學(xué)們經(jīng)常與人交談，但是如何以話還是有學(xué)問的。板書課題。二、討論明確。1、觀看多媒體課件，同學(xué)之間表演一下畫面上的對話。2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際進行討論：圖中答話的同學(xué)，誰做得對，做得好?！惨龑?dǎo)學(xué)生認識到答話要有禮貌，要把握分寸〕三、分組交流1、把學(xué)生分成幾組，先討論每幅圖中的小朋友做得對不對，不對的地方在哪里？再用對話的方式說說怎么樣說才對呢？2、各小組推薦一名代表在全班發(fā)言。3、師生共同評議。四、角色朗讀表演。分角色把一、二幅圖中的對話重新說一遍。教學(xué)反思習(xí)作〔寫片段〕2花第一課時知識與技能1、 按照一定的順序有側(cè)重地觀察一種花。2、 具體寫出花的特點。過程與方法通過實物讓學(xué)生感受花的美麗。情感態(tài)度與價值觀重點、難點重點：按順序有側(cè)重地觀察和描寫花。難點：寫出花的特點。教法與學(xué)法教法：引導(dǎo)、點撥。學(xué)法：觀察、仿寫。教學(xué)過程一、學(xué)生介紹自己喜歡的花。1、學(xué)生說花?！?〕分組交流收集整理的信息?！?〕分組練說?！?〕小組選代表交流?！?〕出示一朵花指導(dǎo)學(xué)生觀察：花是什么顏色？遠看像什么？打個比方來說。然后連起來說一段話。2、聞花聽了你們的介紹，我覺得每一種花都非常香，都想聞一聞。〔教師聞后說出自己的感受〕學(xué)生聞花，也說出自己的感受。3、夸花〔1〕學(xué)生練習(xí)寫句子。〔2〕交流。二、拓展活動你們給我介紹了那么多花，我也給大家介紹一下我收集的鮮花資料獻給你們?！部凑n件，聽評說〕四、小結(jié)同學(xué)們記住，要想寫好花，首先要仔細觀察，在仔細的根底上抓住花的特點來寫，才能寫得好。

作〔寫片段〕2花第二課時知識與技能i知識與技能i明確本次習(xí)作要求。2、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。過程與方法通過實物讓學(xué)生感受花的美麗重點、難點重點：按順序有側(cè)重描寫花難點：寫出花的特點。教法與學(xué)法教法：引導(dǎo)、點撥。教學(xué)過程一、 說說自己最喜歡什么花，并說說理由。同學(xué)們，上節(jié)課我們認識了好多花，你最喜歡什么花？說說你喜歡的理由。二、 明確本次習(xí)作要求1、你們最喜歡什么花，今天就來寫什么花。閱讀書上的習(xí)作要求,看看你知道了什么？2、教師小結(jié)。〔1〕寫出自己最喜歡的花。〔2〕把看到的、聞到的、感受到的寫下來?！?〕要按一定順序?qū)?。三、范例引?茉莉花?四、學(xué)生自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。作〔寫片段〕2

第三課時知識與技能第三課時通過講評作文，培養(yǎng)修改的好習(xí)慣過程與方法在修改中提高學(xué)生的寫作能力。情感態(tài)度與價值觀重點、難點重點：按順序有側(cè)重描寫花難點：寫出花的特點。重點、難點重點：按順序有側(cè)重描寫花難點：寫出花的特點。教法與學(xué)法教法：引導(dǎo)、點撥。一、教師總評本次習(xí)作的情況、作品展覽把學(xué)生的作文展示出來，學(xué)生自由欣賞評價。三、交流欣賞心得。1、 哪篇文章寫得好，好在哪里?2、 哪些句子寫得好，美在哪里?3、哪些文章還存在缺乏之處四、 學(xué)生修改自己的作文五、 謄寫作文語文活動2知識與技能1、 指導(dǎo)學(xué)生寫好帶火字旁的生字。2、 指導(dǎo)學(xué)生背誦名言警句。過程與方法通過合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會調(diào)查能力。重點、難點重點：正確、美觀地寫好漢字。難點：培養(yǎng)正確、流利運用語言能力教法與學(xué)法教法：引導(dǎo)、點撥。學(xué)法：討論、自主探究。教學(xué)過程一、萬花筒1、學(xué)生自讀，觀察并說說生字的特點。2、學(xué)生自由讀，指名讀。3、同桌互相檢查對生字的認讀情況。二、我能寫1、先讀句子，齊讀，指名讀。2、講一講這兩個句子中的意思。3、試著寫句子，注意把“微笑〞放在不同地地方。三、我能讀1、讀這段話，比一比，看誰讀得好。2、簡要地說說這段話寫的是什么。3、配樂朗讀。四、百寶箱1、自由讀列出的詩句。2、學(xué)生試著說說詩句的大概意思。3、學(xué)生自由地背背詩句，可以互相檢查。4、指名背誦，小組背誦，集體背誦。5、你還記得哪些表現(xiàn)人物的優(yōu)美詩句，給大家背背。五、大舞臺1、引導(dǎo)學(xué)生圖書、網(wǎng)絡(luò)收集反映風(fēng)土人情的地名資料。2、指導(dǎo)學(xué)生對收集到的資料進行分類。

3、說說這些地名的來歷，看誰說得好4、準(zhǔn)備開“可愛的家鄉(xiāng)〞資料展覽會反思第二單元復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)穩(wěn)固第二單元所學(xué)的知識，加強詞語訓(xùn)練教學(xué)過程一、回憶本單元的課文內(nèi)容。1、讓學(xué)生明確每課的主要內(nèi)容。外婆家的小屋?2、背誦要求背誦的內(nèi)容：?國徽?、?聶耳與國歌?外婆家的小屋?二、復(fù)習(xí)生字1、復(fù)習(xí)易錯的生字、詞語。污、族、燒、舒、烤、切2、復(fù)習(xí)易混淆的字。徽、微省、首燒、烤啊、阿3、復(fù)習(xí)多音字。悄結(jié)縫4、讀以下詞語，并說說它們的意思。閃爍生死存亡不屈不撓前赴后繼增添絢麗5、復(fù)習(xí)數(shù)量詞。6用“一會兒一會兒一會兒〞說一段話。三、復(fù)習(xí)句子1、復(fù)習(xí)比喻句、擬人句，并說句子。2、學(xué)習(xí)把句子寫具體。四、課堂練習(xí)1、把以下詞語補充完整。生〔 〕〔 〕亡 〔〕急關(guān)浴〔 〕奮〔 〕 〔〕赴〔不〔 〕不〔 〕 月光〔〕〔沁〔〕肺腑〔〕然〔2、你能把句子寫得更有趣嗎？1〕〔 〕的小兔在〔2〕〔 〕的雪花〔3〕〔〕的荷葉上滾動著〔〕〕繼〕〕去〕跑來跑去。地落下來。〕的露珠九古詩二首教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、 指導(dǎo)學(xué)生認識、會寫“廬’瀑、紫、辭、陵、猿丨8個生字，學(xué)會〞還、重“兩個多音字。2、 通過學(xué)生討論學(xué)習(xí)，自讀自悟讀懂詩歌含義，體會詩歌意境。3、 ?了解偉大的浪漫主義詩人李白的生平，積累李白的古詩一到二首。過程與方法利用多媒體輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中想象，在想象中感悟，理解古詩內(nèi)容，體會詩歌的意境。情感態(tài)度價值觀?激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)故事的欲望和誦讀的積極性重點難點讀懂詩歌含義，體會詩歌意境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣教法與學(xué)法師：講、議結(jié)合。生：自讀、合作探究、品讀。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體創(chuàng)設(shè)的動畫或圖片。課時安排3課時第一課時課前導(dǎo)語在很久以前的唐朝有一位非常有名的大詩人，他的一生寫下了許許多多的優(yōu)秀詩文，他的熱情奔放、感情真摯，他被人們稱為“詩仙〞，是誰呢？你們會背他的哪些詩呢？想不想背給同學(xué)們聽？〔配上古箏音樂〕教學(xué)過程一、舊引新，激發(fā)興趣。我們已經(jīng)學(xué)過不少古詩，現(xiàn)在有誰愿意來背一背你記住的古詩?大家知道的李白的詩還真多呀!通過課外查閱資料，你們對李白還有哪些了解呢?[李白〔701—761〕，字太白，號青蓮居士，號稱“詩仙〞現(xiàn)存詩 900多首，風(fēng)格飄逸、豪放，想像豐富、氣魄雄偉]二、緊扣題眼，品詞析句。師：李白五歲時就開始讀書習(xí)字，讀了很多書，二十六歲起離鄉(xiāng)遠游，走了大半個中國。今天，我們要學(xué)習(xí)的?望廬山瀑布?就是他暢游廬山后寫下的。1．師范讀全詩。全班自由讀。2．學(xué)習(xí)生字，分別是廬、瀑、爐。3．全班齊讀這首詩。師：讀題目，解釋題目的意思?！仓该饛?fù)〕師：我們來看看廬山，看看廬山的瀑布。 〔看課文插圖〕你看到了什么?〔指名答復(fù)〕師：這些都是靜止的圖片，現(xiàn)代科技的開展，讓我們在課堂里也能領(lǐng)略到廬山和廬山瀑布的壯觀景色。請看光碟。師解說：廬山在江西省九江市的南邊。廬山山峰重疊，非常雄偉壯麗。其中有一座山峰叫香爐峰，因為山上常有云霧籠罩，在陽光照耀下有紫色霧氣升騰，像正在焚香的香爐一樣，故取名香爐峰?？催@就是著名的香爐峰。廬山一年四季景色優(yōu)美……看完后，請你來夸夸它。 〔觀看后指名答復(fù)〕師：對，夸得真好!我們來看看李白是怎樣夸的?4．指名讀第1句詩。說整句詩的意思。5．總結(jié)學(xué)法：讀詩句、看注釋、說意思。6．根據(jù)以上學(xué)法自學(xué)第2、3、4句詩。7．匯報自學(xué)情況。為什么要遙看?“飛流〞、“直下〞說明什么?怎么理解“三千尺''?“疑〞是什么意思?師：學(xué)到這，還有什么疑難的問題嗎?請?zhí)岢鰜怼！操|(zhì)疑解答〕師：現(xiàn)在誰來說說全詩的意思?〔指名答復(fù)、同桌互答〕三