2017年中考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)詩(shī)歌鑒賞-(課外)

1、這首詩(shī)采用了（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點(diǎn)，表現(xiàn)了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。

2、表達(dá)方式有：敘述、描寫、抒情、議論。（說(shuō)明）

3、修辭手法有：比喻、比擬、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)等。

4、表現(xiàn)手法有：象征、襯托、對(duì)比、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

5、意象：作品中具體的人、物、景等。

6、思想感情有：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂(lè)、仰慕、激憤，堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民等。

7、作用：深化意境

深化主旨

意境深遠(yuǎn)

意境優(yōu)美

意味深長(zhǎng)

耐人尋味

言近旨遠(yuǎn)等。小結(jié)：詩(shī)詞賞析時(shí)，同學(xué)們首先要辨識(shí)詩(shī)詞采用了什么樣的修辭，什么樣的表達(dá)手法，然后針對(duì)性地進(jìn)行賞析。其格式為：修辭（表達(dá)手法）+抽象作用+結(jié)合詩(shī)詞具體分析。

鑒賞技巧第一頁(yè)，編輯于星期一：十點(diǎn)二十七分。（江蘇泰州中考題）閱讀李白的《秋登宣城謝朓北樓①》，完成下列題。江城②如畫里，山晚望晴空。兩水③夾明鏡，雙橋落彩虹。人煙寒橘柚，秋色老梧桐。誰(shuí)念北樓上，臨風(fēng)懷謝公。［注］①謝朓，是李白很佩服的南齊杰出詩(shī)人。謝朓北樓，即謝朓樓，為謝朓任宣城太守時(shí)所建，是宣城的登覽勝地。這首詩(shī)作于天寶十三年(754)，李白在長(zhǎng)安為權(quán)貴所排擠，棄官而去，政治失意，漂泊流蕩。②這里的“江城”，泛指水邊的城。③“兩水”，指句溪和宛溪，“兩水夾明鏡”，是指兩水繞城，水如明鏡。(1)這首詩(shī)中，最能體現(xiàn)秋天特點(diǎn)的句子是____________________________。(2)聯(lián)系學(xué)過(guò)的《宣州謝跳樓餞別校書叔云》,說(shuō)說(shuō)尾聯(lián)流露出作者怎樣的思想感情。(2分)【簡(jiǎn)析及備考】這一題主要考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。第一題是對(duì)寫景句的理解，這一題相對(duì)較為簡(jiǎn)單；第二題是對(duì)思想感情的領(lǐng)悟，解題時(shí)就可以結(jié)合注釋①提供的寫作背景，聯(lián)系前面的寫景句和學(xué)過(guò)的《宣州謝跳樓餞別校書叔云》所蘊(yùn)含的情感，揣摩出詩(shī)歌的思想感情。對(duì)內(nèi)容的理解一般以主觀題為主，因此需要同學(xué)們掌握一定的方法，多練習(xí)，多思考?！緟⒖即鸢浮?1)人煙寒橘柚，秋色老梧桐。(2)詩(shī)人政治欠意的苦悶與寂寞之情。詩(shī)人找不到出路，只得寄情山水緬懷古人，這種復(fù)雜的情感卻無(wú)人理解。(本題2分，答“苦悶”、“愁悶”、“郁悶”或“寂寞”、“孤寂”、“寂寥”給1分，答“寄情山水，緬懷古人，復(fù)雜的情感無(wú)人理解”或“無(wú)人理解其思想情感”再給l分。)第二頁(yè)，編輯于星期一：十點(diǎn)二十七分。（浙江寧波中考題）古詩(shī)文閱讀（一）從軍行李白百戰(zhàn)沙場(chǎng)鐵以衣，城南已合數(shù)重圍。突營(yíng)射殺呼延將，獨(dú)領(lǐng)殘兵千騎歸?！咀⑨尅亢粞樱盒倥F族，這里指敵軍的一員悍將。1．詩(shī)中哪些詞語(yǔ)反映了眼前這場(chǎng)戰(zhàn)事的嚴(yán)酷？(2分）2．一個(gè)“碎”字和一個(gè)“獨(dú)”字刻畫出了一位怎樣的將軍形象？(3分）

【簡(jiǎn)析及備考】寧波題主要從詞語(yǔ)的角度來(lái)考查學(xué)生對(duì)內(nèi)容和人物形象的理解，雖然是個(gè)別詞語(yǔ)，但考查的是學(xué)生的鑒賞能力的高下。除此之外，中考題中一般是要求同學(xué)對(duì)名句進(jìn)行合理的賞析，說(shuō)出名句的內(nèi)涵，品出語(yǔ)言的精彩，并常常以問(wèn)答題的形式出現(xiàn)。【參考答案】1.“數(shù)重圍”、“殘兵千騎”“獨(dú)（領(lǐng)）”2.“碎”、“獨(dú)”兩字刻畫了－位身經(jīng)百戰(zhàn)、出生入死、驍勇無(wú)比的悲壯英雄形象。第三頁(yè)，編輯于星期一：十點(diǎn)二十七分。（山東濰坊中考題）閱讀下面詩(shī)歌夏意宋·蘇舜欽別院深深夏簟清，石榴開遍透簾明。樹蔭滿地日當(dāng)午，夢(mèng)覺(jué)流鶯時(shí)一聲。注：①簟（diàn）:竹席。②覺(jué)（jiào）:睡醒。詩(shī)歌運(yùn)用了反襯的手法，創(chuàng)造了優(yōu)美的意境。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析（4分）【簡(jiǎn)析及備考】考題主要是對(duì)“反襯”手法進(jìn)行定點(diǎn)賞析，因?yàn)檫@首詩(shī)是一首寫景詩(shī)，考生只要抓住寫景的特點(diǎn)，分析景物所營(yíng)造的氛圍與意境就可以了。中考題很多時(shí)候都是沒(méi)有直接指出采用的修辭或表現(xiàn)手法，在分析時(shí)，一定要先明確采用了何種修辭、手法，然后抽象地說(shuō)出相應(yīng)的修辭、手法的作用，最后要結(jié)合詩(shī)詞本身的內(nèi)容和主旨賞析?！緟⒖即鸢浮壳叭溆谩跋聂　薄笆瘛薄皹潢帯钡染拔铮瑢懗隽恕皠e院”的清幽（1分），而流鶯偶爾的一聲鳴叫以動(dòng)襯靜，更加突出了這種寧?kù)o幽深（1分）；全詩(shī)在景物描寫中流露出恬淡、自在的情趣（1分），營(yíng)造了一種清爽明麗、閑適幽靜的意境（1分）。(4分）第四頁(yè)，編輯于星期一：十點(diǎn)二十七分。（浙江杭州蕭山區(qū)中考題）閱讀下面的古詩(shī)詞，完成20—21題。(7分)西江月(辛棄疾)明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見(jiàn)。詞的下片給人們展示了一幅怎樣的畫面?試用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行描繪。(4分)我的描繪：【簡(jiǎn)析及備考】用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言描繪不等同于簡(jiǎn)單的翻譯，它需要考生對(duì)詩(shī)歌的意象、意境、作者思想感情的正確解讀，還要加入合理的聯(lián)想、想象，再用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。這一類題在今年中考題中較受青睞。筆者在《詩(shī)詞素描：古詩(shī)詞的另一種表達(dá)》中有較為詳細(xì)的解說(shuō)。【參考答案】示例：烏云驟起，月光消失，天邊只剩下幾顆暗淡的星，田野變得昏暗了，漸漸的，雨點(diǎn)飄落下來(lái)，詞人知道驟雨將至，想找個(gè)避雨的地方，說(shuō)來(lái)也巧，當(dāng)年曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的茅店，依然在社林邊，詞人此時(shí)的心里是何等的高興呀!第五頁(yè)，編輯于星期一：十點(diǎn)二十七分。（四川眉山中考題）試從含義及作用兩方面比較分析下面兩句詩(shī)中“風(fēng)雨”的異同點(diǎn)。（4分）①已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。②安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）【簡(jiǎn)析及備考】考題明確指出要求從含義和作用的角度進(jìn)行比較，并且異同均比較，要求明確，具有一定的方向性。考生要明確“風(fēng)雨”的雙層含義，然后針對(duì)環(huán)境的烘托作用進(jìn)行解答。在詩(shī)詞的備考中，同學(xué)們遇到同樣題材的詩(shī)歌，均要從不同的角度辨析異同，這樣既能提高鑒賞能力，又能提高遷移拓展能力?！緟⒖即鸢浮浚?）含義：都是指自然界的風(fēng)雨，陸游筆下的“風(fēng)雨”不僅如此，還象征人人生路上的坎坷、挫折、困難等。（意思接近即可）（2）作用：都起到了烘云托月或反襯的作用（1分），但烘托的內(nèi)容不同：陸游以“風(fēng)吹雨打”的惡劣環(huán)境反襯梅花的高潔、堅(jiān)貞的品格；杜甫以“秋風(fēng)破屋”“屋漏偏逢連夜雨”烘托詩(shī)人推己及人。第六頁(yè)，編輯于星期一：十點(diǎn)二十七分。東欄梨花

[宋.蘇軾]

梨花淡白柳深青，柳絮飛時(shí)花滿城。

惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明!

1、詩(shī)人見(jiàn)“東南一株雪”而“惆悵”的原因是什么?2、有人認(rèn)為“梨花淡白”和“一株雪”重復(fù)，主張改“梨花淡白”為“桃花爛漫”。你同意他的主張嗎?為什么?

答案2、不能將“梨花淡白”改為“桃花爛漫”。(1分)如果改首句為“桃花爛漫”，“花滿城”就當(dāng)屬桃花，那么一、二句即詠桃花，不僅與題目無(wú)關(guān)，而且與詠梨花的…惆悵東欄一株雪”相互割裂。(2分。每點(diǎn)1分。意思對(duì)即可)(思路不清楚，語(yǔ)句不通順，酌情扣分答案1、感傷春光易逝、慨嘆人生短促(3分。意思對(duì)即可。柳樹由淺綠變深青，暗含春色已暮，梨花盛開滿城漾白，也暗伏盛極將衰，一、二兩句寫景中滿蘊(yùn)了傷春之情。答到這一點(diǎn)的給1分。最后一句直抒胸臆，抒發(fā)了人生如寄之慨。答到這一點(diǎn)的給2分。只摘抄“人生看得幾清明”而分析的，得1分。)第七頁(yè)，編輯于星期一：十點(diǎn)二十七分。清平樂(lè)

村居[辛棄疾]

茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼。

大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠；最喜小兒無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬。

“溪頭臥剝蓮蓬”中“臥”一向有一字千金之譽(yù)，你同意此說(shuō)嗎?為什么?

答案：(6分)“臥”字確實(shí)使用最妙，(1分)

它把小兒躺在溪邊剝蓮蓬吃的天真、活潑、頑皮的勁兒，和盤托出，躍然紙上，(2分)

從而使人物形象鮮明，意境耐人尋味。(3分)如不同意此種說(shuō)法，但能夠自圓其說(shuō)，可根據(jù)具體情況考慮給分。

第八頁(yè)，編輯于星期一：十點(diǎn)二十七分。玉樓春

[宋祁]

東城漸覺(jué)風(fēng)光好，轂皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。

浮生長(zhǎng)恨歡娛少，肯愛(ài)千金輕一笑？為君持酒勸斜陽(yáng)，且向花間留晚照。

①“紅杏枝頭春意鬧”是膾炙人口的名句，而其中的“鬧”用得尤為精妙，為什么？

②下闋即景抒情，“為君持酒勸斜陽(yáng)，且向花間留晚照”運(yùn)用什么修辭手法？表達(dá)作者怎樣的思想感情？

答案：①用一“鬧”字，夸張地描繪出紅杏花盛開怒放，絢麗鮮艷，熱烈如火，喚起人們的無(wú)限聯(lián)想，將生機(jī)蓬勃的爛漫春光描繪得淋漓盡致。（意思對(duì)即可）②擬人手法。作者把斜陽(yáng)當(dāng)做朋友，舉酒相勸，希望斜陽(yáng)在杏花叢中多加逗留，表達(dá)了惜春（惜時(shí)）的感情。（意思對(duì)即可）

第九頁(yè)，編輯于星期一：十點(diǎn)二十七分。書湖陰先生壁二首（選一）

[王安石]

茅檐長(zhǎng)掃靜無(wú)苔，花木成畦手自栽。

一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥①送青來(lái)。

【注】①排闥（t

）：闖進(jìn)門來(lái)。闥，小門。

“兩山排闥送青來(lái)”一句使用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？結(jié)合全詩(shī)看,表達(dá)了作者怎樣的情感？

答案：該句使用了擬人的手法。（1分）寫開門見(jiàn)“山”，“兩山”似迫不及待地把蒼翠的山色“送”進(jìn)門來(lái)。（點(diǎn)明擬人具體內(nèi)容，1分）化靜為動(dòng)，化無(wú)情為有情，賦予山以靈性，生動(dòng)地寫出了田園風(fēng)光的盎然生機(jī)。（2分）寫出了詩(shī)人身處其間的愉悅，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)這種美好的田園生活的喜愛(ài)之情。（2分）

第十頁(yè)，編輯于星期一：十點(diǎn)二十七分。晚

春

韓愈

草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作飛雪。

本詩(shī)運(yùn)用擬人手法有何妙處？本詩(shī)的主旨有人認(rèn)為是勸人珍惜光陰的，你同意這種看法嗎？為什么？

答案示例：（1）使無(wú)情的草樹能知、能解還能斗，且彼此還有高下之分，使描繪的晚春景致生動(dòng)而有奇趣。（2）言之成理即可。如：同意，因?yàn)樽髡呤且?百般紅紫""斗芳菲"反襯"楊花榆莢"的百首無(wú)成；

不同意，因?yàn)樽髡咴谠?shī)中是在嘲笑楊榆莢沒(méi)有紅的花，不能為春天增光彩；

不同意，本詩(shī)是在歌頌楊花榆莢盡管無(wú)才思還是敢于與紅紫爭(zhēng)鳴爭(zhēng)放，為晚春增色。第十一頁(yè)，編輯于星期一：十點(diǎn)二十七分。秋思

張籍

洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開封。

（l）秋風(fēng)無(wú)形，何以用“見(jiàn)”，談?wù)勀愕睦斫狻＃?）王安石評(píng)張籍的詩(shī)說(shuō)“看似尋常最奇崛”，本詩(shī)有一處成功的細(xì)節(jié)描寫，正體現(xiàn)了王安石的評(píng)價(jià)。請(qǐng)你找出來(lái)，并作簡(jiǎn)要的分析。

（l）答：秋風(fēng)本無(wú)形，但它可使本葉黃落，百花凋零，給自然界帶來(lái)秋光秋色，因而雖無(wú)形可見(jiàn)，卻又處處可見(jiàn)。用“見(jiàn)”就將秋風(fēng)與秋風(fēng)所帶來(lái)的肅殺的秋景聯(lián)系起來(lái)，給讀者以暗示和聯(lián)想。

（2）答：

“行人臨發(fā)又開封”，既照應(yīng)了“意萬(wàn)重”，又緊承“復(fù)恐”，刻畫出心有千言萬(wàn)語(yǔ)惟恐言之不盡的復(fù)雜微妙的心理，讓人在看似平常的描寫中深味到作者濃濃的鄉(xiāng)思。

第十二頁(yè)，編輯于星期一：十點(diǎn)二十七分。移家別湖上亭

（戎昱）

好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識(shí)，欲別頻啼四五聲。

（1）作者是采用什么樣的藝術(shù)手法來(lái)表達(dá)他對(duì)湖上亭依戀難舍的深厚感情?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句具體分析。

（2）古人寫詩(shī)很講究煉字，詩(shī)中的“系”和“啼”兩個(gè)動(dòng)詞就用得準(zhǔn)確傳神，請(qǐng)分別予以簡(jiǎn)要分析。

（1）答：采用擬人化的手法，賦予柳條藤蔓、黃鶯以人的情感，并使主客移位，巧妙而含蓄地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)湖上亭的依戀之情。

（2）答：用“系”字既切合柳條藤蔓修長(zhǎng)柔軟的特點(diǎn)，又寫出了柳條藤蔓牽衣拉裾的動(dòng)作，表現(xiàn)它們依戀主人不忍主人離去的深情。用“啼”字既符合黃鶯鳴叫的特點(diǎn)，又似殷殷挽留、凄凄惜別，讓人聯(lián)想到離別的眼淚。

第十三頁(yè)，編輯于星期一：十點(diǎn)二十七分。武昌阻風(fēng)（宋）方澤

江上春風(fēng)留客舟，無(wú)窮歸思滿東流。與君盡日閑臨水，貪看飛花忘卻愁。

（1）詩(shī)人用什么藝術(shù)手法表達(dá)了什么樣的思想感情？（3分）

（2）前后兩層意思是否相悖？這樣寫妙在何處？答：①情景交融或正話反說(shuō)，以樂(lè)寫哀，欲抑先揚(yáng)。②表達(dá)了詩(shī)人滿腹的鄉(xiāng)思和愁緒。

（3分）

答：并不相悖，而使詩(shī)更顯構(gòu)思精巧，以閑適寫哀愁，含蓄委婉或從側(cè)面表達(dá)了詩(shī)人濃濃思鄉(xiāng)之情。

第十四頁(yè)，編輯于星期一：十點(diǎn)二十七分。滁州西澗韋應(yīng)物

獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。

（1）

詩(shī)的第一句表明了作者對(duì)澗邊草的什么情感？最能體現(xiàn)這一情感的是哪個(gè)字？（2分）

（2）后兩句歷來(lái)為人們稱道，這兩句描繪了哪些意象？這些意象又創(chuàng)設(shè)出一種怎樣的意境？表達(dá)出作者什么樣的感情。

答：（1）情感：喜愛(ài)

體現(xiàn)情感的字是：憐

（2）意象：春潮、

雨、

野渡、

舟自橫

意境

詩(shī)人通過(guò)這些意象，創(chuàng)設(shè)出一種孤寂、閑適的意境

感情

作者自甘寂寞的恬淡胸襟

第十五頁(yè)，編輯于星期一：十點(diǎn)二十七分。

暮春回故山草堂

（

錢起）

谷口春殘黃鳥稀，辛夷花盡杏花飛。始憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸。

（1）詩(shī)的前兩句，重在表現(xiàn)什么內(nèi)容？并簡(jiǎn)要分析用了什么表現(xiàn)手法。

（2）詩(shī)的后兩句，表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？

答：重在表現(xiàn)“春殘”（或暮春時(shí)節(jié)凋零空寂的氣氛）。用了渲染手法。詩(shī)中用“稀”、“盡”、“飛”三字渲染出春光已逝的情景。

答：既表現(xiàn)出作者欣喜及感激的心情，又抒發(fā)了對(duì)“不改

清陰”的幽竹的憐愛(ài)和禮贊之情，歌頌了不畏春殘的幽竹內(nèi)美與外美的和諧統(tǒng)一。

第十六頁(yè)，編輯于星期一：十點(diǎn)二十七分。

宿建德江（孟浩然）

移舟泊煙渚，日暮客愁新。

野曠天低樹，江清月近人。

1、說(shuō)說(shuō)“野曠天低樹，江清月近人”這句詩(shī)歌表達(dá)出了什么樣的景色。

2、

說(shuō)說(shuō)全詩(shī)所表達(dá)出來(lái)意思