數(shù)學(xué)鞋子寶寶排隊(duì)啦教案（6篇）

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數(shù)學(xué)鞋子寶寶排隊(duì)啦教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)將脫下的鞋子擺整齊。

2.學(xué)說(shuō)“一雙鞋子”。

活動(dòng)預(yù)備：

1.墊子

2.幼兒拖鞋和鞋架

活動(dòng)過(guò)程：

1.激發(fā)活動(dòng)愛(ài)好——說(shuō)靜靜話,老師拿起自己的一只鞋子放在耳朵邊傾聽(tīng)鞋子說(shuō)話。告知幼兒：“哎，鞋子在和老師說(shuō)靜靜話呢。你們想指導(dǎo)鞋子在說(shuō)什么嗎？”

老師告知幼兒：“鞋子說(shuō)，早上看到小伙伴一個(gè)跟著一個(gè)排著隊(duì)伍，整整齊齊真奇妙。我們鞋子也想學(xué)學(xué)小伙伴整整齊齊地排隊(duì)伍?！?/p>

2.練習(xí)鞋子排隊(duì)——鞋寶寶跟著鞋媽媽開(kāi)火車

〔參照教材并補(bǔ)充：請(qǐng)寶寶在墊子上活動(dòng)，脫掉鞋子后不會(huì)著涼?！?/p>

老師示范將自己的兩只鞋子放整齊，請(qǐng)幼兒把鞋子脫下后，把左右兩只鞋子擺放整齊，放在座位前的地面上。

老師將自己的鞋子放在排頭，逐一請(qǐng)小伙伴拿起自己的鞋子，擺在“鞋子?jì)寢尅钡暮竺妫纬梢粰M排。

3.練習(xí)鞋子配對(duì)——幫媽媽整理鞋子

〔增加環(huán)節(jié)：出示一堆放亂的拖鞋，請(qǐng)孩子在眾多鞋子中查找一雙鞋子，并在老師的指引下整齊的放到鞋架上。這個(gè)環(huán)節(jié)既加強(qiáng)難度又鞏固鞋子排隊(duì)，援助寶寶梳理良好的生活閱歷?！?/p>

出示一堆放亂的拖鞋，引導(dǎo)幼兒查找一雙，找到后放在鞋架上。

引導(dǎo)幼兒觀看排列整齊的鞋子隊(duì)伍，感受歡樂(lè)。

4.整理，穿上鞋子。

5.延伸：午睡時(shí)，將脫下的鞋子放整齊。

反思：

整個(gè)教學(xué)過(guò)程都比較順暢，每個(gè)環(huán)節(jié)層次分明，寶寶參加積極。結(jié)束后，依據(jù)寶寶的進(jìn)展?fàn)顩r，以下幾點(diǎn)可以有所改進(jìn)：

1.還要再加強(qiáng)“一雙”的概念?？梢酝ㄟ^(guò)區(qū)域活動(dòng)來(lái)繼續(xù)，投放各式鞋子圖片，請(qǐng)寶寶由一只鞋子找到一雙鞋子。

2.提供不同種類的鞋子，加強(qiáng)難度。在第三環(huán)節(jié)“幫媽媽整理鞋子”中，請(qǐng)寶寶整理的是自己的小拖鞋，都挺熟識(shí)，一眼就找到。假如再有皮鞋、球鞋、雨鞋等不同鞋子種類就更好了。

數(shù)學(xué)鞋子寶寶排隊(duì)啦教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、教幼兒如何正確的穿上自己的鞋子。

2、援助幼兒識(shí)別鞋子的左和右。

3、培育幼兒獨(dú)立自理的好習(xí)慣，自己的事情自己做。

4、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問(wèn)題的技能。

5、探究、發(fā)覺(jué)生活中鞋子的特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)—教給幼兒如何提鞋、粘粘扣。難點(diǎn)—援助幼兒識(shí)別左和右。

活動(dòng)預(yù)備

自己穿鞋子，不同類別小粘貼〔穿過(guò)扣和不穿扣〕。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入：

組織幼兒坐好，老師檢查幼兒午睡后穿鞋的狀況。

二、開(kāi)展：

1、通過(guò)檢查發(fā)覺(jué)問(wèn)題。

有的孩子不會(huì)穿鞋子，有的孩子不分左右，有的孩子腳后跟沒(méi)穿進(jìn)。

2、分步解決問(wèn)題。

〔1〕識(shí)別鞋子的左右。教給幼兒先把鞋子放在自己的腳跟前，進(jìn)行比較，看一看哪只腳的外形和哪只鞋子的外形接近，把兩只鞋放在一起能組成一個(gè)近圓形。然后感覺(jué)一下穿上鞋子后是否舒暢，假如不舒暢就是穿錯(cuò)了。還可以讓老師或者小伙伴幫你分一分哪只是左腳，哪只是右腳。

〔2〕如何穿鞋子。

先把鞋子穿在腳上，腳用勁往鞋子里蹬，然后將你的第二個(gè)手指頭伸進(jìn)鞋子的后面，鉤住你的鞋后跟用力往上提?！怖蠋熯呏v解邊示范〕

〔3〕如何粘粘扣。

先把鞋子的粘扣揭開(kāi)，將它從旁邊的鞋扣里穿過(guò)去，然后再將粘扣折過(guò)來(lái)粘在另一半上，粘好粘緊?！怖蠋熯呏v解邊示范〕

3、實(shí)踐練習(xí)：

老師講解完后，讓每個(gè)孩子坐在自己的小椅子旁邊，脫下鞋子自己練習(xí)著穿鞋子。提示幼兒：假如不會(huì)分別左右，可以請(qǐng)你旁邊的小伙伴援助你、教給你。

老師檢查孩子穿鞋是否正確，對(duì)個(gè)別孩子再進(jìn)行個(gè)別教育。對(duì)穿得好的好孩子，教給其他小伙伴穿鞋子的孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)、嘉獎(jiǎng)。

三、結(jié)束：

對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，提示幼兒在睡覺(jué)之后都要自己練習(xí)穿鞋子，不要可怕穿錯(cuò)了，肯定要試著自己穿，都要做一個(gè)自己事情自己做得好孩子。

教學(xué)反思

一節(jié)課后，還是有幾個(gè)孩子不能分清左右，個(gè)別孩子不愿自己穿鞋，假如重新上這節(jié)課，我預(yù)備從這幾方面改進(jìn)。

1、出示不同類型鞋子〔可以是媒體或者圖片〕，讓同學(xué)辨別左右。

2、讓左右不分的孩子走路，其余同學(xué)觀測(cè)后說(shuō)出發(fā)覺(jué)什么，怎么辦？

3、在訓(xùn)練肯定階段后，分組競(jìng)賽，讓穿得好的同學(xué)先穿，穿的不好的同學(xué)在旁邊當(dāng)裁判，進(jìn)行到肯定階段后讓穿得不好的參加進(jìn)來(lái)，提高同學(xué)參加積極性。

4、對(duì)孩子要多鼓舞，多示范。

數(shù)學(xué)鞋子寶寶排隊(duì)啦教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲活動(dòng)中，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、形狀等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

2、初步培育觀測(cè)力和動(dòng)手技能，萌發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

3、養(yǎng)成自己整理鞋子的良好習(xí)慣。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、機(jī)敏性。

活動(dòng)預(yù)備：

半圓形的座位安排，中間留有空地；閱歷預(yù)備：寶寶有穿脫鞋子的閱歷材料預(yù)備：與幼兒人數(shù)相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上，用布先遮起來(lái)；人手一張白紙；歡快的音樂(lè)一段。

活動(dòng)過(guò)程：

一、古怪的鞋子師：娃娃家里的寶寶呀，特別愛(ài)美麗，她每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特別多，最末，連她自己都分不清哪兩只是一雙了，有一天他穿了一雙很特別的鞋子，一只是大的紅鞋子，一只是小一點(diǎn)兒的花鞋子〔老師邊講邊出示兩只鞋子〕，可是這一天，她特別不快樂(lè)，你們知道她為什么不快樂(lè)嗎？〔幼兒猜想，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)兩只鞋子的不同〕小結(jié)：兩只大小不同、外形不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙，所以穿的.人當(dāng)然就不舒暢了。

二、我的鞋子師：那我們穿的鞋子是怎樣的，它有什么特別的地方呢？

師：我們穿的鞋子的大小相同，顏色一樣，款式也一模一樣。除了這些奧秘外，它還有什么特別的地方呢？

老師提供白紙，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)鞋底的奧秘小結(jié)：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，鞋底的花紋和外形也相同，但朝向相反的鞋子，我們叫它一雙鞋。

三、鞋子配對(duì)〔出示鞋架和隨處亂放的鞋子〕師：娃娃家的寶寶常常把鞋子亂丟亂放，害得媽媽找也找不到，還經(jīng)常把鞋子穿錯(cuò)。聽(tīng)說(shuō)我們小伙伴很聰慧，能夠把鞋子一雙一雙的整理好，他們家的媽媽想請(qǐng)我們小伙伴幫忙整理一下，好嗎？可是怎樣的兩只鞋子才算一雙呢？

師：我們腳上穿的鞋子的款式、顏色和大小都是一樣的，請(qǐng)你也根據(jù)鞋子的大小、顏色、款式、鞋底的花紋和外形以及朝向等特點(diǎn)，把這些鞋子一雙一雙的配配好，再把它們擺放在座位前。

師：我們?yōu)槭裁匆堰@兩只鞋子放在一起呢？

小結(jié)：形狀一樣、顏色一樣、大小一樣、鞋底的外形和花紋也一樣，凹型所朝的方向不一樣的兩鞋子叫一雙，所以要放在一起。

四、養(yǎng)成整理鞋子的好習(xí)慣師：我們的小伙伴真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶要穿鞋就很方便，也不會(huì)穿錯(cuò)了，看上去也很美麗。平常，我們回家換下來(lái)的鞋子也要一雙一雙的放整齊，下次穿的時(shí)候會(huì)又方便又快，而且，看上去也舒暢。

活動(dòng)反思：

1、依據(jù)幼兒的需求生成教育。

本活動(dòng)的設(shè)計(jì)以為了孩子的進(jìn)展的新課程理念為宗旨，教育價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中獵取閱歷，獲得學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的技能，當(dāng)幼兒在生活中遇到困難(配錯(cuò)鞋子)，于是我生成了《鞋子對(duì)對(duì)碰》這一活動(dòng)。通過(guò)幼兒的實(shí)踐，來(lái)解決幼兒實(shí)際生活中的問(wèn)題，從而把數(shù)學(xué)的概念滲透于生活，促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。

2、讓幼兒在同伴的相互作用下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

同伴的相互作用是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素之一，讓他們共同溝通中運(yùn)用已有的知識(shí)閱歷相互啟發(fā)、修正。這種相互的學(xué)習(xí)方式，會(huì)使幼兒學(xué)會(huì)接納他人的觀點(diǎn)，獲得心理上的安全感。

3、提供合理的教育平臺(tái)。

活動(dòng)的目標(biāo)符合我們小班幼兒的進(jìn)展水平，在原有的閱歷基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度。活動(dòng)內(nèi)容的選擇既是幼兒感愛(ài)好的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上留意玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步的觀點(diǎn)。在活動(dòng)中，老師更多是以一個(gè)觀測(cè)者、支持者的身份，關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)狀況，支持、推動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)鞋子寶寶排隊(duì)啦教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在游戲中逐步形成雙的概念，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、形狀等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

2.會(huì)聽(tīng)指令做游戲，養(yǎng)成自己擺放鞋子的良好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.每人一雙鞋子。

2.爸爸、媽媽、寶寶頭飾各一個(gè)。

3.鞋架。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒愛(ài)好。

猜猜、摸摸袋子里面裝的是什么?

二、出示鞋子，讓幼兒觀測(cè)鞋子寶寶的顏色、團(tuán)等形狀特征，感知一雙的概念。

1.你們穿鞋子了嗎?誰(shuí)的鞋子好看?我來(lái)看看你的鞋子寶寶身上有什么呢?;本文(引導(dǎo)幼兒觀測(cè)小花紋)

2.你腳上有幾只鞋寶寶?它們是一樣的嗎?

老師小結(jié)：我們都有兩只鞋寶寶，它們的顏色、花紋都是一模一樣的，所以它們是一對(duì)好伙伴，是一雙鞋子。兩只鞋子就是一雙鞋子。

三、爭(zhēng)論理解

師：今日我也穿了美麗的鞋子來(lái)。(出示老師穿的一只鞋子)

四、鞋子配對(duì)

五、依據(jù)標(biāo)識(shí)進(jìn)行分類活動(dòng)

六、師生共同檢查

七、活動(dòng)結(jié)束

活動(dòng)反思：

第一、老師要明白什么是生活課程。生活課程是生活和教育的有機(jī)整和。日常生活是特別重要的資源，老師要在組織一日生活活動(dòng)中滲透教育的因素，同時(shí)要挖掘生活的價(jià)值。像這類教育內(nèi)容要表達(dá)生活的特點(diǎn)，它是一種日復(fù)一日的重復(fù)活動(dòng)，不僅要依靠老師，更要靠孩子自己主動(dòng)地學(xué)。老師要隨機(jī)地自然地在相應(yīng)的生活環(huán)節(jié)中開(kāi)展。

第二、要挖掘生活活動(dòng)的多種價(jià)值。生活活動(dòng)生動(dòng)形象、多姿多彩、鮮活詳細(xì)。在組織這類活動(dòng)中主要是援助幼兒積累豐富的感性閱歷，掌控最基本的生活技巧。培育幼兒的堅(jiān)持性、獨(dú)立生活技能，學(xué)習(xí)自己解決生活問(wèn)題的技能，特別是能擺脫依靠，走向獨(dú)立。

第三、組織的活動(dòng)要能適合孩子的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用的教學(xué)方法要符合孩子身心進(jìn)展規(guī)律。

數(shù)學(xué)鞋子寶寶排隊(duì)啦教案篇5

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

由于孩子們年齡還小，每天午睡起床后總找不到自己的鞋子或者穿錯(cuò)鞋子，所以我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)《給鞋子寶寶找伙伴》，其盼望通過(guò)這節(jié)活動(dòng)讓幼兒更快地提高自理技能。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)按物體的特征進(jìn)行配對(duì)。

2、提高并進(jìn)展幼兒的觀測(cè)力和辨別技能。

3、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)到歡樂(lè)。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、培育幼兒比較和判斷的技能。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

幼兒在游戲中學(xué)會(huì)按物體特征配對(duì)，其進(jìn)展幼兒的觀測(cè)力。

活動(dòng)預(yù)備

圖片(明明家的鞋柜和莉莉家的鞋柜)、在教室一角制作一個(gè)鞋柜、自制鞋子卡片(與班級(jí)人數(shù)相同)、活動(dòng)之前讓幼兒認(rèn)識(shí)各式各樣的鞋子。

活動(dòng)過(guò)程

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

——電話響，老師接電話

“莉莉打電話來(lái)，讓小伙伴看看他的家。”

2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀測(cè)鞋子特征。

——出示圖片(莉莉家的鞋柜)，讓幼兒觀測(cè)圖片，并說(shuō)出鞋子的特征。

3、學(xué)習(xí)兒歌《鞋寶寶》。

兩只鞋寶寶，一對(duì)好伙伴。

穿對(duì)了，興奮頭碰頭。

穿錯(cuò)了，生氣背對(duì)背。

4、引發(fā)幼兒產(chǎn)生去援助鞋子找伙伴的愿望。

——出示圖片(明明家的鞋柜)，再次讓幼兒觀測(cè)圖片并比較圖片，“明明家的鞋柜和莉莉家的鞋柜有什么不同?”激發(fā)幼兒援助明明家的鞋子找到好伙伴(給鞋子配對(duì))。

5、通過(guò)做游戲，反復(fù)操作，幫鞋子找伙伴，進(jìn)行配對(duì)。

A、游戲：找伙伴

B、游戲：糾錯(cuò)

C、游戲：送鞋子寶寶回家

6、結(jié)束游戲，找伙伴。

教學(xué)反思

本活動(dòng)能緊緊抓住幼兒愛(ài)玩的心理，做到了讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。通過(guò)多種游戲讓幼兒感到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

本活動(dòng)最勝利的是動(dòng)用了幼兒的多種感官，各感官間的協(xié)調(diào)性也加強(qiáng)?；顒?dòng)中幼兒不僅用耳聽(tīng)、用眼看、用嘴講，還要用手來(lái)操作，充分開(kāi)發(fā)了幼兒的智力，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。幼兒始終處于一種輕松和諧的氣氛中自覺(jué)、自愿地學(xué)習(xí)。

本活動(dòng)的不足之處：

1、活動(dòng)之前讓家長(zhǎng)教幼兒認(rèn)識(shí)各式各樣的鞋子，但提問(wèn)時(shí)幼兒還是回答不出來(lái)。

2、老師在預(yù)備圖片時(shí)不夠大。

3、幼兒在學(xué)習(xí)兒歌時(shí)愛(ài)好不是太高。

4、游戲有些亂。

雖然本活動(dòng)有許多不足，但我盼望在以后的活動(dòng)中能改掉這些不足，爭(zhēng)取更大更多的進(jìn)步!

數(shù)學(xué)鞋子寶寶排隊(duì)啦教案篇6

目標(biāo)：

能按鞋子的形狀、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

預(yù)備：