春夏秋冬教案6篇

第第頁春夏秋冬教案6篇

春夏秋冬教案篇1

活動目標(biāo)

體驗集體游戲的歡樂，熬煉反應(yīng)的靈敏性和動作的協(xié)調(diào)性

能依據(jù)季節(jié)特征參加制定游戲規(guī)章，根據(jù)游戲規(guī)章進(jìn)行游戲

活動預(yù)備

在活動室里劃出春、夏、秋、冬的四個區(qū)域〔用紙板畫出帶表四季的畫〕

活動過程

一、學(xué)兒歌《一年四季我知道》

1、請幼兒說一說四季輪換的順次問題：一年之中最開始的季節(jié)是什么？春天過去是什么季節(jié)？冬天過去之后呢？

2、學(xué)念兒歌《一年四季我知道》

提示：老師說前兩句，幼兒說后兩句

二、觀賞歌曲《四季童謠》

1、老師和幼兒共同觀賞歌曲《四季童謠》

2、請幼兒結(jié)合歌詞講解并描述四個季節(jié)的典型特征

三、游戲一年四季我知道

1、老師交待初步的游戲規(guī)章：幼兒手拉手圍成一個圈，邊沿圈走，邊念兒歌《一年四季我知道》念完兒歌，老師出示四季圖片，出示哪一個做哪一個季節(jié)的動作。

2、老師帶領(lǐng)幼兒熟識活動室里的四個區(qū)域

3、老師與幼兒共同商定與每個季節(jié)特征對應(yīng)的動作是什么。商定的動作要符合季節(jié)的特征

4、老師總結(jié)幼兒的爭論結(jié)果，把商定好的動作加進(jìn)游戲規(guī)章中。

5、幼兒與老師一起按規(guī)章玩游戲提示：游戲進(jìn)行幾次之后，老師可請個別幼兒來指揮游戲，并請幼兒創(chuàng)編四季的動作建立新的游戲規(guī)章，然后再繼續(xù)進(jìn)行游戲。

〔二〕《春夏秋冬一年四季》教案設(shè)計

設(shè)計意圖：

我們班幼兒在“春夏秋冬”的主題活動中，已積累了一些有關(guān)四季的生活閱歷，初步感受過四季的特征。因此組織本次集體溝通活動，可以使孩子們對萬物在四季輪換中的改變有一個較為整體的大致了解。另外，在本次活動前我們班級通過“四季詞語”區(qū)角創(chuàng)設(shè)，通過家園合作，已讓幼兒在低結(jié)構(gòu)活動中收集、共享了各自了解、繪畫表現(xiàn)出的四季詞語，但是在日常觀測中我發(fā)覺有的孩子只是對自己帶來的詞語有所感知，對他人的詞語并不了解，有的孩子對自己的詞語調(diào)查表也說不上來，也有的孩子對四季的特征不是很清楚，從中我看到了本次高結(jié)構(gòu)集體活動的須要性，因此在低結(jié)構(gòu)閱歷基礎(chǔ)上，我預(yù)設(shè)本次活動，讓他們來共享溝通各自收集到的詞語，讓幼兒之間通過生生互動來相互學(xué)習(xí)，梳理幼兒的閱歷，加深他們的閱歷認(rèn)知。依據(jù)閱歷來進(jìn)行分組，并競賽說出自己關(guān)于自己四季的閱歷，感受有集體榮譽(yù)感感受競賽的樂趣。對孩子們來言，既可以進(jìn)行已有閱歷的溝通，同時也具有肯定的挑戰(zhàn)性。

活動目標(biāo)：

1、在溝通介紹不同詞語的過程中進(jìn)一步體會四季特征，加強(qiáng)對四季的喜歡之情。

2、在競賽游戲中感受體積榮譽(yù)感和樂趣。

活動預(yù)備：

春夏秋冬季節(jié)的生詞卡假設(shè)干競賽的小棋黑板

活動重難點：

重點：理解四季中不同詞語的不同意思。感受季節(jié)特征的不同。

難點：連詞成句，并列舉各季節(jié)不同的特點。

活動過程：

一依據(jù)詞語分組：

1、認(rèn)識春夏秋冬四個組別

師：單老師這里有四個字，看看認(rèn)識嗎？

2、依據(jù)詞語分別歸屬組別

師：我們的黑板上有很多的詞語，請大家看一看，拿一個你認(rèn)識的。你覺得他們是屬于比較適合哪個季節(jié)的就做到哪個組的位子上。

春：溫和春風(fēng)化雨迎春花小蝌蚪

夏：立夏酷熱荷花汗流浹背

秋：涼快碩果累累菊花大雁

冬：冰天雪地冬至梅花火鍋

二介紹自己的詞語，辨別四季的不同特征

師：用一句簡約的話，說明你把它分到春天的緣由。

例如：春天到了，迎春花吹起了小喇叭，似乎是告知大家：“春天來到了?！?/p>

A溫和

春天里重點理解“春風(fēng)化雨”

小結(jié)春天：春天是一個萬物復(fù)蘇的季節(jié)，冬眠的動物醒來了，植物開始生長了，同時春天也是一個漂亮的季節(jié)。春天真好！

B立夏

重點理解：汗流浹背

小結(jié)夏天，夏天是一個酷熱的季節(jié)，動植物都是最最旺盛的時候。各種植物在快速的生長。夏天我們還可以穿裙子，吃冷飲，游泳，特別興奮。夏天真好！

C菊花

重點理解：碩果累累

小結(jié)：秋天是豐收的季節(jié)，秋高氣爽，碩果累累，我們收獲著品嘗著秋天的果實，我們特別的快樂。秋天真好！

D冬至

重點理解:冰天雪地

小結(jié)：冬天是個個寒冷的季節(jié)，冰天雪地，但是梅花卻勇猛的在寒風(fēng)中散發(fā)出香味，而且下雪的時候，我們還可以打雪仗，堆雪人，一樣的歡樂！冬天真好！

三、分組競賽

1、師：剛才我們說了春夏秋冬的不同特點，你覺得你們們春天組好嗎》夏天組好嗎？秋天組好嗎？冬天組好嗎/

2、那我們來進(jìn)行一個競賽吧，我們四個組，能說出一個你這幾季節(jié)的好處，就算是加一分，比比究竟是哪個季節(jié)好！

3、共享競賽分?jǐn)?shù)，獲獎得到每人一塊獎牌。

4、是啊，我們都覺得自己季節(jié)很好的，那能不能只過自己喜愛的季節(jié)呢？為什么？

5、剛才你們說了自己喜愛的季節(jié)，猜猜我喜愛哪個季節(jié)？

我喜愛春夏秋冬四個季節(jié)，想聽聽我的理由嗎？

我喜愛溫和的春天，春風(fēng)化雨，萬物生長。我喜愛酷熱的夏天，大雨傾盆，淋漓暢快。我喜愛碩果累累的秋天，秋風(fēng)送爽，瓜果飄香。我喜愛冰天雪地的冬天，梅花飄香。我喜愛，我喜愛春夏秋冬，四季交替，走過了一年又一年，我們也在四季中漸漸長大。

春夏秋冬教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確認(rèn)讀本課“霜、吹、落”等8個生字，會寫田字格里的“春、風(fēng)、冬”等7個生字。

2.同學(xué)自主識字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣;初步了解四個季節(jié)的自然現(xiàn)象。

3.培育同學(xué)能夠與伙伴學(xué)習(xí)、合作的技能。

教學(xué)重點：

識字，寫字。

教學(xué)難點：

初步了解四個季節(jié)的自然現(xiàn)象。

教學(xué)課時：

1課時。

教具預(yù)備：

生詞卡片、課件。

教學(xué)過程

一、談話激趣，引入新課

師：同學(xué)們知道一年有幾個季節(jié)嗎?

生：四個，春、夏、秋、冬。

師：今日我們就來認(rèn)識春、夏、秋、冬四個季節(jié)及其相應(yīng)的自然現(xiàn)象。

二、初讀課文，整體感知

1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊思索謎底。

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

(1)用自己喜愛的方法讀課文，同時用曲線在文中標(biāo)誕生字詞。

(2)同桌溝通，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

三、記憶字形，指導(dǎo)書寫

1、檢查生字的自學(xué)狀況

(1)出示生字卡片，“霜、吹、落、降、飄、游、池、入”指名讀。

(2)開火車讀，小組競賽讀，評出最正確認(rèn)字小組。

2、寫字。

(1)出示我會寫的7個生字:“春、風(fēng)、冬、雪、花、飛、入”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。(2)老師范寫田字格中的生字，同學(xué)書空。

(3)同學(xué)描紅、臨寫，老師巡察、指導(dǎo)。

學(xué)習(xí)課文

(一)認(rèn)識春、夏、秋、冬。

1、同學(xué)們看圖說出相應(yīng)季節(jié)。

2、誰能說出春、夏、秋、冬四個季節(jié)最具代表性的自然現(xiàn)象?

(老師可引導(dǎo)提示，最終說出：春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪)

3、出示春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪圖

師：誰能用三個字形容一下列圖上的內(nèi)容?(老師適當(dāng)?shù)恼Z言和動作提示

生：春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄。

同學(xué)齊讀、男女生讀。

(二)看圖學(xué)習(xí)

1.出示課本第3頁的圖

師：在圖中你發(fā)覺了什么?

生：草、花、魚、鳥?

師：能不能形容一下你發(fā)覺的草、花、魚、鳥?比如什么樣的草?什么顏色的花?會做什么的魚、鳥?

生：青草、紅花、游魚、飛鳥。

同學(xué)齊讀、分組讀。

2、認(rèn)真觀測，詳細(xì)形容草、花、魚、鳥。

師：同學(xué)們認(rèn)真觀測一下，詳細(xì)來形容一下我們發(fā)覺的草、花、魚、鳥?(老師可引導(dǎo)：哪里的草、花怎么樣;魚和鳥在做什么?)

生：池草青、山花紅、魚出水、鳥入林。

全班齊讀。

總結(jié)全文。

學(xué)了這一課，你知道了什么?了解了哪些自然現(xiàn)象

3、板書設(shè)計：

課后反思

由于同學(xué)已初步具備認(rèn)讀生字的技能，教學(xué)時我把主動權(quán)交給同學(xué)，有利于調(diào)動同學(xué)識字的積極性和制造性，培育同學(xué)識字的技能。再者，我嚴(yán)格要求同學(xué)根據(jù)筆畫順次來書寫，同時還留意充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的.主動性與制造性，鼓舞他們運用各種方法來識記生字。另外同學(xué)邊說筆畫名稱邊書空，增加同學(xué)對生字的記憶力，然后我對關(guān)鍵筆畫進(jìn)行點撥，最末讓同學(xué)描紅、臨寫。我在巡察過程中適當(dāng)指引，并給同學(xué)寫得好的字畫個小紅星，這對同學(xué)起到較大的激勵作用。

我在同學(xué)認(rèn)識大自然現(xiàn)象時，圖字結(jié)合，更加形象、直觀，符合一班級同學(xué)的生理、心理特點，;另外本節(jié)課我以引導(dǎo)為主，發(fā)揮了同學(xué)的主導(dǎo)地位，符合新理念教學(xué)。

春夏秋冬教案篇3

1、多變的天氣

2、雨從哪里來

3、魔法奶奶的電話

4、讓世界變得更漂亮

5、山

6、收集雨水

7、四季小路

8、它到哪里去了

9、臺風(fēng)警報

10、微笑的花朵

11、我家門前的蘋果樹

12、小雪花

13、云彩和風(fēng)

多變的天氣

活動目標(biāo)：

1、溝通各自的記錄，了解云和天氣的改變

2、學(xué)習(xí)依據(jù)觀測記錄表上的內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計，積累有關(guān)的閱歷。

活動預(yù)備：

1、幼兒分組為期一個月的觀測天氣記錄。

2、幼兒觀測天氣的記錄表。

3、白紙、記號筆。

4、多媒體課件〔見掛圖“看云說天氣“〕

5、見操作包“晴雨表”

活動過程：

一、觀測溝通

1、觀測記錄表上的數(shù)字辨別數(shù)字拍排列的規(guī)律。知道一個月有多少天。

2、觀測記錄表上的圖畫，辨別圖畫所表示的天氣狀況。

3、對看不明白的圖畫提出疑問，爭論溝通怎樣修改，使大家一看就懂。

二、分組統(tǒng)計晴天、雨天各有多少

1、根據(jù)本組的記錄，數(shù)一數(shù)本月的晴天、雨天各有多少天

2、比較各組的統(tǒng)計是否相同，依據(jù)涌現(xiàn)的問題進(jìn)行爭論。

3、介紹各組統(tǒng)計的方法，思索一一點數(shù)以外。有沒有其他又快又好的方法，如：數(shù)出晴天后，用減法推算出雨天等。

4、用不同的方法進(jìn)行統(tǒng)計，溝通哪種方法又快又好，說說各自的理由。

三、觀看多媒體課件，了解云和天氣的關(guān)系，

1、邊看多媒體課件邊聽老師介紹民間看云說天氣諺語。

2、說一說看了多媒體課件后知道了什么

3、再一次看多媒體課件，辨別課件上不同的云，推想可能是晴天或雨天。

4.共同商量除晴、雨天外，還有哪些天氣狀況，如：氣溫、風(fēng)力等，我們可以怎樣補(bǔ)充在記錄里。

活動延伸：

觀測天氣的改變，增加記錄項目。

春夏秋冬教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確拼讀“青草、紅花、游魚”等詞語，了解這些詞語的意思。

2.了解春天的特征。

3.學(xué)會留心觀測四季中的自然現(xiàn)象，豐富自己的見聞和感受。

教學(xué)重點：認(rèn)識本課生字，正確讀寫會寫字。

教學(xué)難點：了解四季特征及現(xiàn)象，積累相關(guān)詞語。

第1課時

教學(xué)過程：

一、兒歌導(dǎo)入，引入情境

1.出示兒歌，引入課文。

春天到，春天到，小草探頭問聲好。夏天到，夏天到，大肚青蛙呱呱叫。秋天到，秋天到，蘋果柿子枝頭鬧。冬天到，冬天到，小伙伴們穿棉襖。

2.同學(xué)們，兒歌中提到了哪幾個季節(jié)?同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

(板書課題“春夏秋冬”，用紅色粉筆圈出“春”字)

3.跟老師讀一讀，背一背剛才的兒歌。

二、看圖識詞，感知春天

1.同學(xué)們，現(xiàn)在是春天了。你們發(fā)覺春天都有哪些改變嗎?(同學(xué)舉手回答)

2.出示課文圖片，讓同學(xué)結(jié)合圖片再來說一說剛剛同學(xué)們的回答是否正確。依據(jù)同學(xué)的回答，相繼出示課本中的詞語：

青草紅花游魚飛鳥

池草青山花紅魚出水鳥入林

3.老師引導(dǎo)同學(xué)讀詞語，讓同學(xué)找出詞語中的生字。

(游、池、花、飛、入)

4.指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。著重引導(dǎo)同學(xué)記憶“花、飛、入”三個生字。

5.指導(dǎo)同學(xué)齊讀詞語，點名讀詞語，舉手讀詞語。

6.詞語讀熟后，老師講解詞語所表示的春天的現(xiàn)象，引導(dǎo)同學(xué)觀測春天會有哪些改變，有哪些現(xiàn)象，并讓同學(xué)再次說一說他們所觀測到的現(xiàn)象，說說他們眼中的春天。

三、課堂練習(xí)

1.照樣子，寫出幾個春天涌現(xiàn)的事物。

如：燕子、草芽

2.指導(dǎo)書寫生字“花、飛、入”。

3.請用“花”字組幾個詞語。

春夏秋冬教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確認(rèn)讀8個生字，正確認(rèn)讀新詞語，會寫7個生字，認(rèn)識3個偏旁。

2、能用詞語說句子，學(xué)習(xí)用句號。

教學(xué)重難點

1、能正確認(rèn)讀8個生字，正確認(rèn)讀新詞語，會寫7個生字，認(rèn)識3個偏旁。

2、能借助圖畫和生活實際，了解一年四季的不同景色以及特點。

3、能用詞語說句子，學(xué)習(xí)用句號。

教學(xué)預(yù)備：生字詞語卡片，課件。

教學(xué)活動

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1、問：一年有哪幾個季節(jié)?你最喜愛哪個季節(jié)?

2、板書課題，領(lǐng)讀，指導(dǎo)書寫"春、冬"。

二、學(xué)習(xí)新詞

1、依次出示四幅圖畫，說說圖上有哪些景物，用句式練習(xí)說話：

我知道圖上畫的是()季節(jié)，由于我看到圖上畫的有()。

2、依次出示四個詞語：春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪。指導(dǎo)認(rèn)讀。

3、出示：吹、落、降、飄，認(rèn)識3個新偏旁，指導(dǎo)認(rèn)讀，溝通記字方法。

4、詞語搭配練習(xí)，練習(xí)朗讀短語。

春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪

吹、落、降、飄

5、拓展：還有哪些事物能用上"吹、落、降、飄"?

三、指導(dǎo)寫字

1、認(rèn)讀：風(fēng)、雪。組詞，造句。

2、指導(dǎo)書寫。

四、布置作業(yè)

觀測四季景色，并用自己的話說一說。

第二課時

教學(xué)活動

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、認(rèn)讀生字詞卡片。

2、問：你喜愛哪個季節(jié)?為什么?

二、看圖學(xué)詞

1、出示課文圖畫，問：看圖的方法和順次有哪些?

2、指導(dǎo)看圖說話，練習(xí)句式：

我看到圖上遠(yuǎn)處有()，近處有()，左面有()，右面有()。

3、出示新詞語，指導(dǎo)正確認(rèn)讀。

4、用上新詞語說一句完整的話。

5、老師朗讀短語，想象畫面，問：你看到了什么?

三、學(xué)習(xí)生字

1、認(rèn)讀：游、池、入，組詞，造句。

2、指導(dǎo)書寫：飛、入。

四、布置作業(yè)

找一些描寫四季的詞語讀一讀。

春夏秋冬教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過看圖、熟字比較等方法，認(rèn)識“霜、吹”等8個生字和雨字頭、雙耳旁2個偏旁；會寫“春、風(fēng)”等7個字和橫斜鉤1個筆畫。

2.通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思，了解四季景物特點，體會四季的美妙。

教學(xué)重點：

借助形聲字特點以及熟字比較的方法識記8個生字；借助插圖和動作演示理解詞義。

教學(xué)難點：

在誦讀中積累語言，體會四季的美妙；學(xué)寫筆畫橫斜鉤。

教學(xué)時間：

2課時。

第一課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，引入四季

同學(xué)們，一年有幾個季節(jié)？你最喜愛哪個季節(jié)？我們班的同學(xué)有的喜愛鳥語花香、草長鶯飛、桃紅柳綠的春天；有的喜愛可以吃雪糕、穿裙子的夏天；有的喜愛碩果累累、落葉金黃的秋天；還有的呀喜愛可以堆雪人、打雪仗的冬天?？?，四季繽紛多彩，今日，我們就來學(xué)習(xí)一篇和四季有關(guān)的課文《春夏秋冬》。齊讀課題《春夏秋冬》?！蔡崾韭N舌、后鼻音的字〕

再次齊讀課題。

二、初讀課文，識記生字

1、同學(xué)觀測圖片。說說上面都描寫了什么，屬于哪個季節(jié)？

2、看來這個問題難不倒大家，來一個有難度的，每幅圖分別表示哪種天氣呢？

柳枝擺曳，我們可以用“風(fēng)”來表示；荷花上有水珠，我們可以用“雨”來表示；樹葉上的一層白色，我們看出“霜”，雪人，我們看出“雪”。細(xì)心的小伙伴發(fā)覺了，這四個字都是描寫天氣的，他們和春夏秋冬這些季節(jié)的字組在一起就是我們今日要認(rèn)識的詞語〔老師相繼出示詞──春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪。

2、理解詞義。指導(dǎo)“夏雨”非“下雨天”

3講解重點詞語“秋霜”通過觀看視頻、形聲字、組詞等方法識字，重點認(rèn)識雨字頭，知道雨字頭的字和天氣有關(guān)，比如雷、雪、雹等字。

三、讀懂課文，理解字義

1理解了這些詞語的意思，那同學(xué)們你們知道春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪都是怎么來到我們身邊的嗎？請你讀一讀，找一找。在讀之前老師有一個問題想問大家，在讀的過程中遇到不認(rèn)識的字怎么辦？〔對，借助拼音〕接下來請你借助拼音讀一讀，找一找吧！細(xì)心的小伙伴已經(jīng)找到了，“吹、落、降、飄”而且這幾個詞都可以用動作表示，是動詞。這些動詞和我們剛才學(xué)的春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪組在一起就變成了我們接下來要學(xué)的短語〔出示課件〕大聲讀出來吧！

2認(rèn)識“吹、落、降、飄”字，同學(xué)識字方法共享，加一加、形聲字、做動作〔通過做動作發(fā)覺降和落都是向下，吹和飄都是左右方向〕，形近字飄漂，重點學(xué)習(xí)降的偏旁“雙耳旁”，出示圖片理解。組詞。填空。同學(xué)們的識字方法可真多樣，盼望你們能運用這些方法認(rèn)識更多的字。接下來就請你把我們剛才認(rèn)識的這幾個字再帶入文中讀一讀吧。

3指導(dǎo)朗讀。輕、重。大家讀的可真好聽

4嘉獎大家玩一個問答游戲。有的同學(xué)出錯了哦，我們再來一遍。

5小雪人看見大家玩的這么快樂，也想加入大家，大家歡迎嗎？請你大聲喊出他們的名字吧。〔略微提示降多音字〕

6有幾個雪人玩累了，你們可以送他們回家嗎？

四、指導(dǎo)寫字，布置作業(yè)

1、指導(dǎo)書寫。

〔1〕呈現(xiàn)“春、冬、、雪”3個要求會寫的字，提示撇捺畫，

〔2〕單個展示生字筆順，指導(dǎo)書寫。