《人機(jī)工程學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)

《人機(jī)工程學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)《人機(jī)工程學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)《人機(jī)工程學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月《人機(jī)工程學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁(yè)次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：《人機(jī)工程學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)1課程信息課程代碼開(kāi)設(shè)學(xué)期第一學(xué)期學(xué)分/學(xué)時(shí)2學(xué)分/32學(xué)時(shí)適用專(zhuān)業(yè)產(chǎn)品藝術(shù)設(shè)計(jì)合作開(kāi)發(fā)企業(yè)編制人林文淵2課程性質(zhì)與定位1、課程性質(zhì)：工業(yè)設(shè)計(jì)是現(xiàn)代社會(huì)工業(yè)產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力的核心要素,是實(shí)現(xiàn)高、新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化的重要手段，是科技創(chuàng)新不可缺少的另一翼。它不僅指產(chǎn)品外觀的美化，更包括對(duì)人的因素、環(huán)境生態(tài)、技術(shù)前景、社會(huì)變革等高層次的理解，被譽(yù)為“21世紀(jì)最有前途的科學(xué)”。工業(yè)設(shè)計(jì)的主體是產(chǎn)品設(shè)計(jì)。工業(yè)設(shè)計(jì)的核心是“以人為中心”。用戶的需求和喜好在產(chǎn)品開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)過(guò)程中需得到更大關(guān)注。產(chǎn)品不僅要滿足功能要求、美學(xué)要求，更要滿足使用者的安全、舒適，有利于健康和操作的得心應(yīng)手，以及環(huán)境保護(hù)的要求。因此，如何尋找人-機(jī)-環(huán)境間的最佳匹配關(guān)系，探索工業(yè)產(chǎn)品“以人為中心”的設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)手段與方法，成為現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)必須關(guān)注的重要課題。人機(jī)工程學(xué)是實(shí)現(xiàn)“以人為中心”的設(shè)計(jì)思想的重要理論基礎(chǔ)，是衡量當(dāng)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)水平的重要指標(biāo)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，“以人為中心”的理念已成為設(shè)計(jì)產(chǎn)品系統(tǒng)的主要目標(biāo)，人機(jī)工程學(xué)已成為設(shè)計(jì)學(xué)科領(lǐng)域中的主要研究方向，成為工業(yè)設(shè)計(jì)的主要理論基礎(chǔ)和設(shè)計(jì)理念。將人的因素融入到產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的整個(gè)過(guò)程中，關(guān)注產(chǎn)品的使用者，確保產(chǎn)品易于使用、學(xué)習(xí)、生產(chǎn)和安全，提高產(chǎn)品的使用性和質(zhì)量。2、課程的目的和任務(wù)：人機(jī)工程學(xué)是一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，它既有系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)知識(shí)又有很強(qiáng)的實(shí)踐性。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生掌握有關(guān)人的生理、心理、人體測(cè)量、人的作業(yè)方式、人的狀態(tài)和人機(jī)系統(tǒng)分析的基本原理、人機(jī)系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)的程序和方法等，以便從人體工程學(xué)的角度，理性地處理工業(yè)設(shè)計(jì)問(wèn)題。為進(jìn)入專(zhuān)業(yè)課程打下良好基礎(chǔ)。3課程目標(biāo)典型工作任務(wù)描述（職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域）人機(jī)工程學(xué)是一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，它既有系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)知識(shí)又有很強(qiáng)的實(shí)踐性。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生掌握有關(guān)人的生理、心理、人體測(cè)量、人的作業(yè)方式、人的狀態(tài)和人機(jī)系統(tǒng)分析的基本原理、人機(jī)系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)的程序和方法等，以便從人體工程學(xué)的角度，理性地處理工業(yè)設(shè)計(jì)問(wèn)題。為進(jìn)入專(zhuān)業(yè)課程打下良好基礎(chǔ)。課程目標(biāo)1、能力目標(biāo)：學(xué)生系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)知識(shí)又有很強(qiáng)的實(shí)踐性。2、知識(shí)目標(biāo)：掌握課程掌握有關(guān)人的生理、心理、人體測(cè)量、人的作業(yè)方式、人的狀態(tài)和人機(jī)系統(tǒng)分析的基本原理、人機(jī)系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)的程序和方法等。3、素質(zhì)目標(biāo)：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，以便從人體工程學(xué)的角度，理性地處理工業(yè)設(shè)計(jì)問(wèn)題。為進(jìn)入專(zhuān)業(yè)課程打下良好基礎(chǔ)。4學(xué)習(xí)任務(wù)（情境）本課程注重以學(xué)生的設(shè)計(jì)制作應(yīng)用能力作為課程考核的關(guān)鍵內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生的設(shè)計(jì)表述與溝通能力進(jìn)行考核。考核以學(xué)生課程中設(shè)計(jì)制作的作品作為主要考核依據(jù)，注重職業(yè)能力的培養(yǎng)。所以考核為過(guò)程性考核?？己藘?nèi)容包括平時(shí)成績(jī)、項(xiàng)目設(shè)計(jì)成績(jī)綜合評(píng)定，平時(shí)成績(jī)包括平時(shí)出勤、課堂表現(xiàn)（紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度、回答問(wèn)題等）、職業(yè)素質(zhì)（嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)善于交流、吃苦耐勞、團(tuán)隊(duì)意識(shí)）。項(xiàng)目設(shè)計(jì)成績(jī)（平時(shí)作業(yè)完成情況、創(chuàng)新思維），最后成績(jī)?cè)u(píng)定均按百分制，將各項(xiàng)成績(jī)分別乘以其權(quán)重系數(shù)（平時(shí)成績(jī)40%、項(xiàng)目設(shè)計(jì)成績(jī)60%）匯總得到每個(gè)學(xué)生該門(mén)課程的成績(jī)。2、考核標(biāo)準(zhǔn)平時(shí)成績(jī)考核內(nèi)容及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)序號(hào)考核項(xiàng)目?jī)?nèi)容評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)權(quán)重得分（百分制）平時(shí)成績(jī)考核1有無(wú)曠課和遲到情況。40%402是否認(rèn)真聽(tīng)講與學(xué)習(xí)，是否積極參與課堂討論，無(wú)睡覺(jué)、講話、打游戲和上網(wǎng)情況。30%303職業(yè)素質(zhì)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)善于交流、吃苦耐勞、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、分析問(wèn)題、知識(shí)應(yīng)用能力。30%30總分百分制100序號(hào)任務(wù)（情境）主要內(nèi)容虛擬或真實(shí)項(xiàng)目課時(shí)分配1緒論第一章、人機(jī)工程學(xué)概論緒論人機(jī)工程學(xué)的命名及定義；人機(jī)工程學(xué)的起源與發(fā)展；人機(jī)工程學(xué)的研究?jī)?nèi)容與方法；人機(jī)工程學(xué)體系及其應(yīng)用領(lǐng)域；人機(jī)工程學(xué)與工業(yè)設(shè)計(jì)。人機(jī)工程學(xué)在專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)中的位置和作用；學(xué)科命名、定義；發(fā)展階段的特點(diǎn)；學(xué)科的應(yīng)用；學(xué)科對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)的作用。4學(xué)時(shí)2第二章、人體測(cè)量與數(shù)據(jù)應(yīng)用人體測(cè)量的基本知識(shí)；人體測(cè)量中的主要統(tǒng)計(jì)函數(shù)；常用的人體測(cè)量數(shù)據(jù)；人體測(cè)量數(shù)據(jù)的應(yīng)用。人體測(cè)量定義；百分位數(shù)；主要人體尺寸的應(yīng)用原則；選擇人體尺寸百分位數(shù)。4學(xué)時(shí)3第二章、作業(yè)姿勢(shì)與動(dòng)作設(shè)計(jì)作業(yè)姿勢(shì)與人體機(jī)能；作業(yè)姿勢(shì)的設(shè)計(jì)原則；作業(yè)姿勢(shì)的設(shè)計(jì)要點(diǎn)；作業(yè)姿勢(shì)設(shè)計(jì)輔助手段。人體不同姿勢(shì)的施力；動(dòng)作經(jīng)濟(jì)原則；作業(yè)動(dòng)作的類(lèi)型；避免靜態(tài)肌肉施力。4學(xué)時(shí)4第三章、人體的感知與反應(yīng)特性人在系統(tǒng)中的功能；視覺(jué)機(jī)能及其特征；聽(tīng)覺(jué)機(jī)能及其特征；其它感覺(jué)機(jī)能及其特征；神經(jīng)系統(tǒng)機(jī)能及其特征；人的信息處理系統(tǒng)；運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的機(jī)能及其特征；人的運(yùn)動(dòng)輸出。視覺(jué)機(jī)能；聽(tīng)覺(jué)的物理特性；骨的功能和骨杠桿；反應(yīng)時(shí)間。4學(xué)時(shí)5第四章、人的心理與行為特征心理現(xiàn)象與行為構(gòu)成；感覺(jué)與知覺(jué)特征；注意與記憶特征；創(chuàng)造性心理特征。感覺(jué)的基本特征；知覺(jué)的基本特征。2學(xué)時(shí)6第五章、人機(jī)的信息界面設(shè)計(jì)人機(jī)信息界面的形成；視覺(jué)信息顯示設(shè)計(jì)；聽(tīng)覺(jué)信息顯示設(shè)計(jì)；操縱裝置設(shè)計(jì)；操縱與顯示相合性。儀表顯示設(shè)計(jì)；聽(tīng)覺(jué)信息傳示裝置；言語(yǔ)傳示裝置；手控操縱器設(shè)計(jì)。4學(xué)時(shí)7第六章、人機(jī)的信息界面設(shè)計(jì)操縱裝置設(shè)計(jì)；操縱與顯示相合性。儀表顯示設(shè)計(jì)；聽(tīng)覺(jué)信息傳示裝置；言語(yǔ)傳示裝置；手控操縱器設(shè)計(jì)。2學(xué)時(shí)8第七章、工作臺(tái)椅與工具設(shè)計(jì)工作臺(tái)椅設(shè)計(jì)；手握式工具設(shè)計(jì)?？刂婆_(tái)的設(shè)計(jì)要點(diǎn)；坐姿人體測(cè)量尺寸；辦公室工作座椅；手握式工具設(shè)計(jì)原則。4學(xué)時(shí)9第八章、人與環(huán)境的界面設(shè)計(jì)人體對(duì)環(huán)境的適應(yīng)程度；人與熱環(huán)境；人與光環(huán)境；人與聲環(huán)境。人體對(duì)環(huán)境的適應(yīng)程度；影響熱環(huán)境的要素；對(duì)光環(huán)境的要求；影響噪聲對(duì)機(jī)體作用的因素。2學(xué)時(shí)10第九章、事故分析與安全設(shè)計(jì)事故成因分析；安全裝置設(shè)計(jì)；防護(hù)裝置設(shè)計(jì)。2學(xué)時(shí)5課程教學(xué)資源與保障1、教學(xué)理念

在教學(xué)過(guò)程中，小班教學(xué)，分組輔導(dǎo)，逐一引導(dǎo)遵循以下原則：

理論引導(dǎo)、講練結(jié)合

能力本位、項(xiàng)目實(shí)踐

分組輔導(dǎo)、小班教學(xué)

校企合作、產(chǎn)教結(jié)合2、教學(xué)過(guò)程首先在理論教學(xué)上，認(rèn)真?zhèn)湔n，選用最新教材及有關(guān)參考資料．不斷修改和補(bǔ)充教案，并布置適當(dāng)數(shù)量的作業(yè)以鞏固講授內(nèi)容，在講解中反映最新設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)。選用實(shí)例及室內(nèi)設(shè)計(jì)的典型參觀，并給學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)講授，針對(duì)實(shí)例，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大神野，理論聯(lián)系實(shí)際，課后認(rèn)真批改作業(yè)，不定期輔導(dǎo)答疑．其次在實(shí)踐教學(xué)中，安排同學(xué)進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，了解最新的室內(nèi)裝飾用材，到實(shí)地參觀學(xué)習(xí)，實(shí)地測(cè)量，并通過(guò)手工繪圖，電腦繪圖來(lái)提高學(xué)生的動(dòng)手能力和圖紙表現(xiàn)的能力，并且結(jié)合空間造型設(shè)計(jì)進(jìn)行模型制作練習(xí)。使室內(nèi)設(shè)計(jì)經(jīng)過(guò)手工草圖創(chuàng)意設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、模型制作、實(shí)物產(chǎn)品的完整流程，模型的制作過(guò)程，可以和方案設(shè)計(jì)過(guò)程配合起來(lái)進(jìn)行，用模型來(lái)幫助設(shè)計(jì)，一方面能培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，另一方面，有助于學(xué)生設(shè)計(jì)方案的形成。最后在學(xué)生完成全部設(shè)計(jì)內(nèi)容后，進(jìn)行綜合點(diǎn)評(píng)。3、課程教學(xué)方法和手段在教學(xué)中,開(kāi)展因材施教,在教學(xué)方法上采用項(xiàng)目制教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、事實(shí)教學(xué)等多種教學(xué)模式。教學(xué)方法

項(xiàng)目引導(dǎo)制教學(xué)

——設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)本身就是一個(gè)實(shí)踐性非常強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)。一個(gè)只有理論知識(shí)而沒(méi)有實(shí)際設(shè)計(jì)能力的學(xué)生是無(wú)法在如今激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立足的。在教學(xué)中把實(shí)際項(xiàng)目通過(guò)簡(jiǎn)化、補(bǔ)充、完善等方法來(lái)適應(yīng)、滿足教學(xué)要求，從而全面培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力；

設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)教學(xué)法——在教學(xué)過(guò)程中有計(jì)劃地安排同學(xué)到實(shí)地參觀學(xué)習(xí)，實(shí)地測(cè)量，繪圖，把課堂從學(xué)校搬進(jìn)工地，在實(shí)地訓(xùn)練中應(yīng)用理論知識(shí)，圍繞實(shí)際課題開(kāi)展有針對(duì)性的理論教學(xué)；利用實(shí)際工地的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能的動(dòng)力，啟發(fā)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)理論認(rèn)知的興趣，取得了明顯的教學(xué)效果；設(shè)計(jì)方案講練結(jié)合教學(xué)法

——將優(yōu)秀實(shí)際案例引入教材、教學(xué)體系中，每個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)均與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，融創(chuàng)新思維培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)方式、實(shí)踐案例教學(xué)于課程教學(xué)中。答辯、交流式——對(duì)學(xué)生課程設(shè)計(jì)的指導(dǎo)，采用互動(dòng)的課堂教學(xué)形式：首先學(xué)生自己講解設(shè)計(jì)思路與設(shè)計(jì)創(chuàng)新，再由老師和同學(xué)共同探討或是提問(wèn)。在答辯的過(guò)程中，鍛煉了同學(xué)的語(yǔ)言組織能力和隨機(jī)應(yīng)變能力，考核了同學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)面，使同學(xué)認(rèn)識(shí)自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)的不足之處，明確努力方向；

事實(shí)課堂教育——聯(lián)系往屆事業(yè)有成的畢業(yè)生，到班級(jí)進(jìn)行交流，談自己畢業(yè)后的事業(yè)、為人處世、以及成功的案例等，使學(xué)生明白在學(xué)校學(xué)好專(zhuān)業(yè)、學(xué)會(huì)做人、培養(yǎng)自身素質(zhì)的重要性；

“實(shí)戰(zhàn)課堂”——同學(xué)的實(shí)踐課堂；通過(guò)對(duì)外的技術(shù)服務(wù)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)與同學(xué)實(shí)踐的能力。6課程考核考核方式：平時(shí)成績(jī)占20%，考核調(diào)研報(bào)告和施工圖紙圖成績(jī)占80%。考核方式以調(diào)研報(bào)告和施工圖紙圖為主，其中調(diào)研報(bào)告占30%，施工圖紙臨摹占70%。第一部分調(diào)研報(bào)告：每節(jié)課后給學(xué)生布置與課程相關(guān)的市場(chǎng)調(diào)研，以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)的基本內(nèi)容的理解，通過(guò)實(shí)地材料市場(chǎng)調(diào)研的最終整理完成考核作業(yè)，調(diào)研報(bào)告要求圖文并茂，紙張要求為A4，調(diào)研報(bào)告字?jǐn)?shù)在3000字左右。第二部分產(chǎn)品研發(fā)設(shè)計(jì)：圖紙內(nèi)容為產(chǎn)品藝術(shù)設(shè)計(jì)造型設(shè)計(jì)方案圖紙；要求尺規(guī)制圖；等比放大進(jìn)行臨摹繪制；圖紙大小為A2。7教學(xué)實(shí)施建議

“實(shí)戰(zhàn)課堂”——同學(xué)的實(shí)踐課堂；通過(guò)對(duì)外的技術(shù)服務(wù)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)與同學(xué)實(shí)踐的能力。1、多媒體教學(xué)：利用視聽(tīng)媒體，將抽象的教學(xué)內(nèi)容，采用圖片、錄像、動(dòng)畫(huà)等方式形象的演示出來(lái)。2、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資料搜集并推薦相關(guān)網(wǎng)站的鏈接，布置相應(yīng)的作業(yè)、思考題及實(shí)踐項(xiàng)目。利用網(wǎng)絡(luò)，回答學(xué)生提出的問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)提交作業(yè)，教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)將批閱后的作業(yè)返回給學(xué)生。3、以賽促學(xué)：收集行業(yè)競(jìng)賽信息組織參賽，通過(guò)形式多樣豐富多彩的設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)，提高了學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)興趣，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)理解和掌握4、上機(jī)操作：

有選擇性地布置一些思考題和實(shí)訓(xùn)題，強(qiáng)化學(xué)生加強(qiáng)課內(nèi)外上機(jī)練習(xí)，掌握基本操作技能。通過(guò)多種教學(xué)方法和教學(xué)手段的靈活運(yùn)用，將抽象的問(wèn)題具體化、形象化，將理論分析與應(yīng)用相結(jié)合，以學(xué)生為中心，以能力為本位，以解決實(shí)際項(xiàng)目問(wèn)題為學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)