有關(guān)讀書要有選擇教案3篇

第第頁(yè)有關(guān)讀書要有選擇教案3篇

讀書要有選擇教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)：學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀全文，了解課文大意。

技能：理解課文內(nèi)容，懂得如何選擇合適的讀物有效開展閱讀活動(dòng)。情感：激發(fā)同學(xué)讀書的愛好，提高同學(xué)閱讀的效率。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

結(jié)合自己的閱讀實(shí)際狀況，改進(jìn)閱讀的方法，介紹如何選擇合適讀物。

教材分析：這是一篇同學(xué)自主學(xué)習(xí)的課文，介紹了選擇合適讀物的方法，內(nèi)容淺顯易懂，結(jié)構(gòu)清楚有序，語(yǔ)言質(zhì)樸親切，教學(xué)時(shí)預(yù)備從名人讀書故事或讀書名言入手，引入課題，復(fù)習(xí)《精讀和略讀》的內(nèi)容，再通讀課文，熟讀深思，探究揣摩，品嘗重點(diǎn)詞句，有效地把學(xué)習(xí)語(yǔ)言、熬煉表達(dá)和掌控選擇合適讀物地本事結(jié)合起來，讀讀、想想、議議，讀—評(píng)—說，將課文介紹的知識(shí)轉(zhuǎn)化成自己的本事。

較前預(yù)備：

老師：制作課件

同學(xué)：熟讀課文，了解課文大意。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課文

1、復(fù)習(xí)學(xué)過的課文：《“煮書”》、《讀書做記號(hào)的學(xué)問》、《精讀和泛讀》，說說學(xué)習(xí)這些課文得到的`啟示。

你知道哪些名人的讀書故事、關(guān)于讀書的名言。

2、今日，我們?cè)賹W(xué)習(xí)一篇這樣援助我們有效讀書的課文，課件出示：

讀書要有選擇

同學(xué)齊讀課題，說說題目的含義。

依據(jù)課題說說課文要寫清哪些問題。

二、指導(dǎo)初讀課文，檢查自學(xué)狀況。

1、指名分節(jié)閱讀課文。留意正音。

2、課件出示詞語(yǔ)，同學(xué)大聲閱讀。

先賢傾聽陶冶教導(dǎo)日新月異

手指比畫，留意書寫詞語(yǔ)的同時(shí)，留意記住詞語(yǔ)。

結(jié)合上下文，理解詞語(yǔ)的含義。

三、名再讀課文，知道學(xué)習(xí)課文。

1、指名分節(jié)讀課文。

2、指導(dǎo)溝通課文重點(diǎn)內(nèi)容。

課文提了哪些問題，又是怎樣援助我們認(rèn)識(shí)讀書的選擇？同學(xué)自學(xué)，小組溝通。

全班溝通，老師板書小結(jié)。

我們小生可以選擇哪些讀物？

說說為什么要選擇這些讀物〔優(yōu)秀文學(xué)作品、名人傳記、科普類書、工具書〕

怎樣選擇讀物，我們?cè)鯓诱瓶剡@種本事？

同學(xué)閱讀文中的句子，溝通批注，進(jìn)而理解。

四、再讀課文，總結(jié)課文。

1、讀讀課文，說說學(xué)習(xí)課文得到什么啟示？

2、說說課文第二到第五自然段的結(jié)構(gòu)和寫作特色

3、說說自己在營(yíng)造書香式學(xué)?；顒?dòng)怎樣做的：

溝通：看些什么書，介紹些優(yōu)秀文學(xué)作品、名人傳記、科普類書、工具書

學(xué)習(xí)本文以后，預(yù)備怎樣看書，又什么改進(jìn)？

4、結(jié)合自己的閱讀狀況，談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)課文后的收獲。

五、作業(yè)布置：

閱讀課文，完成三冊(cè)，寫寫學(xué)習(xí)課文后的啟示。

讀書要有選擇教案篇2

㈠、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：正確地朗讀課文，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解課文的主要內(nèi)容。

2、過程與方法目標(biāo)：在自主閱讀過程中，能運(yùn)用批注式閱讀方法進(jìn)行閱讀感悟，并在自主讀書過程中隨時(shí)記住自己的收獲，能與同桌溝通、匯報(bào)。

3、情感、立場(chǎng)、價(jià)值觀目標(biāo)：通過對(duì)此文的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)閱讀的愛好，并能自主地選擇一些優(yōu)秀的書籍來充盈自己，培育質(zhì)疑的習(xí)慣，樹立正確的讀書觀。

㈡、學(xué)習(xí)過程：

一、喚起生活積累，激發(fā)“閱讀期盼”

在生活中，同學(xué)們肯定都學(xué)過或讀過一些“關(guān)于讀書方法”的一些名言警句和課文吧，想一想，都有哪些？

聽了同學(xué)們的介紹，你知道了些什么？還想知道些什么？

你覺得在我們已掌控的這些好的讀書方法中，還應(yīng)當(dāng)留意些什么？

小結(jié)，揭題板書：讀書要有選擇

讀了課題，你有什么想說的？最想了解什么？

歸納：為什么讀書要有選擇？可以選擇哪些？怎樣選擇？

二、自主閱讀感悟，開展“閱讀反思”

1、初讀：請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的問題走進(jìn)課文，相信你們自己能解決的。在讀書的過程中，首先應(yīng)當(dāng)把課文讀正確，你行嗎？老師特別相信你們的技能，到時(shí)候，讓我們大家觀賞你的讀書狀況。

2、指讀：安排同學(xué)匯報(bào)自己讀書的狀況，并隨機(jī)正音和理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，如“無可厚非”“日新月異”等。

3、了解：感知課文的主要內(nèi)容。

4、品讀：開展閱讀思索。你讀懂了什么？運(yùn)用批注式閱讀的方法自主讀文，并在書上隨時(shí)記住你的收獲?？梢允顷P(guān)鍵詞，重點(diǎn)詞等等。也可與同桌小聲地進(jìn)行溝通，共享彼此的收獲。

5、評(píng)讀：溝通自己在讀書時(shí)的感受，隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

6、小結(jié)：

三、再讀課文質(zhì)疑，培育“閱讀批判”技能

1、同學(xué)們?cè)谧x書的過程中產(chǎn)生了哪些迷惑？請(qǐng)你們?cè)倏焖俚亻営[一下，記住你的迷惑，可先與同桌進(jìn)行溝通。

2、溝通：

A、我覺得書中對(duì)“學(xué)校生可以選擇哪些讀物說的不夠全面，我認(rèn)為我們學(xué)校生可選擇的讀物還可以再拓寬些。如一些兒童漫畫、反映生活的漫畫我們也可以作為我們的讀物；

B、我覺得一些“幽默故事”也可作為我們的讀物；

C、我們還可以上網(wǎng)閱讀，讀同齡人的一些著作，由于它貼近我們的生活實(shí)際?！蔡崾具@是一個(gè)好去處，但同時(shí)介紹一些留意點(diǎn)〕

D、我覺得一些好的《習(xí)作選》也可成為我們的讀物。

………………

除此之外，還可引導(dǎo)同學(xué)對(duì)“為什么要選擇？”“怎樣選擇開展補(bǔ)充和溝通”。

老師小結(jié)。

四、再讀感知寫作特色，進(jìn)行遷移練習(xí)

同學(xué)們?cè)谧x2~5小節(jié)的時(shí)候，看看有什么新的發(fā)覺？

溝通〔條理清晰，分類說明等〕

依據(jù)這樣的寫作特色，開展遷移性練習(xí)。

如：抓住“讀書為什么要有選擇”這個(gè)話題開展表達(dá)，可分類進(jìn)行；如抓住“我們?cè)谧x書過程中應(yīng)當(dāng)怎樣選擇？”等話題開展，當(dāng)然也可以讓同學(xué)說說自己在以前選書的時(shí)候，有什么好的方法，要留意什么等，通過這課的學(xué)習(xí)，你還知道了應(yīng)當(dāng)怎樣選擇等。

讀書要有選擇教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道讀書要有選擇。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、將課文介紹的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的本事。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)以至用

教學(xué)難點(diǎn)：知道讀書要有選擇。

教學(xué)方法：講解與自學(xué)相結(jié)合。

教學(xué)過程：

一、默讀課文，一邊讀一邊做上記號(hào)，想一想每個(gè)自然段寫了些什么？

1、自同學(xué)字詞。

2、指名同學(xué)讀課文。

3、說一說課文每個(gè)自然段分別講了些什么。

二、逐節(jié)讀課文。