部編版八年級上冊語文第十二課《黃鶴樓》教案及知識點

本文格式為Word版，下載可任意編輯——部編版八年級上冊語文第十二課《黃鶴樓》教案及知識點【#教案#導(dǎo)語】《黃鶴樓》是唐代詩人崔顥創(chuàng)作的一首七言律詩。此詩描寫了在黃鶴樓上遠眺的美好風(fēng)景，是一首吊古懷鄉(xiāng)之佳作。以下是大海范文網(wǎng)為大家整理的內(nèi)容，接待閱讀參考。

1.部編版八年級上冊語文第十二課《黃鶴樓》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

學(xué)識與才能目標(biāo)：

1、理解詩歌大意，體會鄉(xiāng)愁之中難掩人生詩意的愁緒。

2、了解古詩寫法上起、承、轉(zhuǎn)、合的布局特點，背誦并默寫古詩。

過程與方法：

1、借助解釋疏通文意。

2、讀悟結(jié)合，感受古詩意蘊。

3、用換字比較的方法，學(xué)習(xí)古人用字的精煉，體會的感情。

情感與價值觀：

通過誦讀、體悟，激起學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化的喜歡。

【教學(xué)重難點】

梳理情感脈絡(luò)。

【教學(xué)打定】PPT課件

【教學(xué)課時】一課時

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入：

（出示李白寫到黃鶴樓的兩首詩）大詩人李白在好多詩里都寫到黃鶴樓，但是有一天他再次登臨黃鶴樓的時候卻郁悶地想“一拳捶碎黃鶴樓，一腳踢翻鸚鵡洲”，為什么呢？他憤怒對著美景無法下筆，由于之前一位詩人寫黃鶴樓的詩作已經(jīng)無法超越。畢竟是一首怎樣的詩讓李白都自愧不如呢？今天我們就來學(xué)習(xí)這首《黃鶴樓》。

二、借助解釋，初識大意。

文下解釋是扶助我們讀懂文章的得力幫手，會學(xué)習(xí)的學(xué)生都不會疏忽它。利用解釋，給同桌說說每句詩的意思。

知道詩寫了些什么是不是就行了呢？答案十足是否決的！“詩言志”，就是說詩文是為抒情而作的，我們要和有“共情”，才算讀懂了詩。

三、起承轉(zhuǎn)合，了解布局。

古人寫詩講究章法。PPT介紹起承轉(zhuǎn)合。

四、緊扣關(guān)鍵，體悟感情。

尾聯(lián)直接抒情，是分析本詩的突破口。

Ppt顯示尾聯(lián)。

抒發(fā)了什么感情？（思鄉(xiāng)）從哪個詞看出來的？（鄉(xiāng)關(guān)）

詩人的“愁”僅僅是鄉(xiāng)愁嗎？

Ppt出示崔顥生平。

明確崔顥少年及第進士，本有美好人生，怎料時運不濟，終是郁不得志。引導(dǎo)學(xué)生看到鄉(xiāng)愁掩飾之下的人生失意之悲。

五、換字比較，解析情感。

這種人生不得意的愁緒是貫穿始終的。你從前面幾聯(lián)的敘事寫景中能感受到嗎？

首聯(lián)“去”可否換成“來”？“空”可否換成“只”？

頷聯(lián)“空”可否換成“飄”？

怎樣理解頸聯(lián)寫景句和情的關(guān)系？

六、有感情吟誦、背誦古詩。（加配樂）

七、學(xué)識遷移。

ppt出示李白的詩作《鸚鵡洲》，試與《黃鶴樓》對比，說說察覺了什么？（仿寫）

八、學(xué)法小結(jié)：

請大家回憶這堂課的學(xué)習(xí)過程。

Ppt出示：

古詩學(xué)習(xí)都不難，文下解釋能協(xié)助。

起承轉(zhuǎn)合明布局，直接抒情突破口。

換字比較細體悟，敘事寫景為抒情。

帶上感情多吟誦，舉一反三觸類通。

九、作業(yè)：寫作訓(xùn)練

這首詩情景交融，每句都有畫面感，請選擇最熱愛的一句，體悟詩意，利用聯(lián)想和想象，寫一段彌漫詩意的文字。

2.部編版八年級上冊語文第十二課《黃鶴樓》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠有感情地朗讀詩作，掌管重點字詞，理解古詩大意，體會古詩情感。

2.通過教師范讀、學(xué)生小組議論、品詞析句等方式，理解詩歌大意，體會情感。

3.感受崔顥對歲月蒼茫、物是人非的感慨，以及對故土的思念之情。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：理解詩歌大意，體會情感。

教學(xué)難點：感受崔顥對歲月蒼茫、物是人非的感慨，以及對故土的思念之情。

三、教學(xué)方法

多媒體法(配樂);朗誦法(教師朗誦、集體朗誦);議論法。

四、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

教師示范朗讀古詩，進而談話導(dǎo)入本課：“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠……”對話同學(xué)：同學(xué)們，從老師的朗讀聲中，你能想象到一幅怎樣的畫面?(學(xué)生自由回復(fù))確實，在詩人彌漫意趣的遐想中，我們能夠感受到草木繁茂的美景盛況。能夠想到這樣的美景，詩人的心情理應(yīng)是愜意的。可事實卻并非如此。那么詩人到底想要表達怎樣的情感呢?今天就讓我們學(xué)習(xí)崔顥的《黃鶴樓》，去一探到底?！景鍟狐S鶴樓】

(二)整體感知

1.請同學(xué)們根據(jù)課前預(yù)習(xí)，解決重點生字詞。

明確：歷歷：領(lǐng)會可數(shù)。萋萋：形容草木繁茂。

2.請同學(xué)們與同桌交流詩歌大意。

明確：這首詩的大意是：早先的仙人乘著黃鶴遠去，只留下空蕩蕩的黃鶴樓。黃鶴飛走了，就不再回來了，只有天涯的白云千百年來仍舊如此。天氣好的時候，放眼望去，可以領(lǐng)會地看到江對岸繁茂的樹木，以及鸚鵡洲上繁茂的草木?？墒窃谙﹃栠t暮之時，卻看到江上泛起的無盡煙波，何處才是我的家鄉(xiāng)呢?真是令人發(fā)愁啊!

(三)深入研讀

1.詩人在這首詩中的前三句中一連用了三次“黃鶴”，請同學(xué)們斟酌每次展現(xiàn)的用意是什么?(指定學(xué)生答)

明確：從內(nèi)容上來說，第一次展現(xiàn)：借助“黃鶴”這一令人愛好的意象開啟此篇，引出想象中的仙人駕鶴遠去的宏大場面，給讀者營造了無限遐想的空間。其次次展現(xiàn)：直接點題，且與第一句相互承接，共同借助“黃鶴樓”名字的由來，高明自然地引出了本詩描寫的古跡對象――黃鶴樓。第三次展現(xiàn)：虛實結(jié)合，“黃鶴”是動態(tài)虛幻的意象，無拘無束地來往于時空之中，并且能夠與眼前實實在在存在的白云相映成趣，構(gòu)成一幅令人產(chǎn)生無限聯(lián)想的畫面。從布局上來說，詩的前三句重復(fù)展現(xiàn)三次“黃鶴”，使得整首詩讀起來朗朗上口，富有音樂美和節(jié)奏感。

2.小組議論：找出你熱愛的字句，并說出其中包含了怎樣的美?

明確：“黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠”一句，是說仙人乘著黃鶴飛去，仿佛已有千百年之久。這種說法本是詩人想象出來的情境，可是詩人在詩中卻把它當(dāng)作實際存在的樣子來寫，還說仙人駕著黃鶴“一去不復(fù)返”，不僅為全詩添加了物是人非、往昔不成追的慨嘆，而且借眼前漂泊的白云營造了虛實結(jié)合的意境美。(板書：意境美)

“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”，以及“日暮鄉(xiāng)關(guān)”“煙波江上”表達了場面曠達、色調(diào)斑斕的繪畫美。詩人登上黃鶴樓，極目遠眺，首先在天氣晴朗時，看到離黃鶴樓不遠的江外長著蔥翠的草木，接著又含蓄地描繪了夜幕惠臨時江上朦朧的風(fēng)景。一棵棵明顯可見的樹木，再加上在落日中泛著霧氣的江面，明暗交織，像一幅色調(diào)繽紛的圖畫。(板書：繪畫美)

此外，全詩以“ou”為韻，詩中還用到了“悠悠”“歷歷”“萋萋”等疊音詞，讀起來朗朗上口，富于輕快和諧的音樂美。(板書：音樂美)

3.再次有感情地朗誦這首詩，斟酌詩人的情感。

明確：這首詩一方面表達了詩人吊古傷今的無限慨嘆，另一方面也表達了詩人在仕途失意途中衍生出的無限思鄉(xiāng)之愁。(板書：吊古傷今思鄉(xiāng)之愁)

(四)拓展延遲

配樂集體朗誦，留神詩歌的停頓和語調(diào)氣勢。

(五)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：師生共同總結(jié)課堂所學(xué)。

作業(yè)：背誦本詩;持續(xù)搜集崔顥的其他詩作，品評其詩作風(fēng)格。

3.部編版八年級上冊語文第十二課《黃鶴樓》學(xué)識點

一、重點詞解釋

1、州：指鄂州，今湖北省武漢市武昌

2、隅（yú）：角落

3、者：助詞，表斷定語氣

4、費諱(yī)：三國蜀漢大將軍。

5、登仙：成仙。

6、嘗：曾經(jīng)

7、駕：乘、騎。

8、憩：休息

9、于：在

10、遂以名樓：用“黃鶴”命名這座樓。遂：于是；以，介詞，用，后面省略賓語“之”。之，指代黃鶴。名，名詞用作動詞，命名。

11、列：記載

12、存：保存

13、之：助詞，調(diào)理音節(jié)，無實義

14、觀：觀看

15、其：代黃鶴樓

16、聳構(gòu)：屹立的樓宇(指黃鶴樓)，“聳構(gòu)”與“高標(biāo)”意思一致。

17、雄偉：高大雄偉的樣子

18、?a?伲焊咚實難?子

19、倚：靠著

20、河漢：銀河

21、臨：鄰近

22、重檐：兩層屋檐

23、翼：古代建筑的飛檐

24、闥：門

25、霞敞：高敞

26、窺：看

27、井邑：城鄉(xiāng)

28、亦：也

29、荊吳：楚國和吳國，這里泛指長江中下游地區(qū)

30、形勝：山川勝跡

31、之：的

32、最：的事物

二、作品賞析

第一層(開頭兩句)，交代黃鶴樓的地理位置。[州城西南隅，有黃鶴樓者。]

其次層(第3至8句)，交代黃鶴樓命名的由來。[《圖經(jīng)》云:"費諱登仙，嘗駕黃鶴返憩于此，遂以名樓。"事列《神仙》之傳。跡存《述異》之志。]黃鶴樓始建成于三國吳黃武二年(223)。據(jù)唐李吉甫，《元和郡縣志》記載:"吳黃武二年，(孫權(quán))城江夏，以安屯戍地也。城西臨大江，西南角因磯為樓，名黃鶴樓。"最初修建是作為防守戍邊的軍事?t望樓:黃鶴樓雖然是-座軍事哨所，名稱卻特別高貴，富于浪漫色調(diào)的楚地子民自然會給它另外一些說法:本文基于此，轉(zhuǎn)引《圖經(jīng)》云:"費諱登仙，嘗駕黃鶴返憩于此，遂以名樓。"交代了黃鶴樓取名的由來，接著又旁征博引，提出晉代葛洪的《神仙傳》和梁任?P的《述異記》都記載了關(guān)于黃鶴的故事，證明事實不虛，以鞏固黃鶴樓命名由來的壓服力。仙人乘鶴，本屬虛無，而卻以無作有。這樣就給這座樓涂上了一層神秘的色調(diào)、之所以采用神話傳聞，是為了突出這座樓不同尋常之處，它曾是神仙到過的地方，這樣寫也是為本文主旨服務(wù)，為下文伏筆。

第三層(第9至17句)，寫黃鶴樓的雄偉高大和登樓所見所感。[觀其聳構(gòu)雄偉，高標(biāo)?a?伲?上倚河漢，下臨江流;重檐翼館，四闥霞敞，坐窺井邑，俯拍云煙，亦荊吳形勝之最也。]前六句寫樓的外貌:"聳構(gòu)雄偉，高標(biāo)?a??"一組對偶，刻畫樓的整體形象。句中的"聳"和"高"、"雄偉"和"?a??"都是高的意思，重疊使用，鋪陳樓的高大。"上倚河漢"寫樓的頂端，用夸誕的手法，極言其高:"下臨江流"寫樓的底部，進一步交代樓的地理位置，寫出樓在江邊，"重檐翼館，四闥霞敞"這一組對偶句是對樓的建筑布局的概括描寫。至此，對樓的外貌刻畫，氣勢雄偉，讀后令人胸襟為之一爽。"坐窺井邑，俯拍云煙"一組對偶句寫登樓的感想，正由于黃鶴樓高入云天，又臨大江，所以登樓