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文檔簡介
本文格式為Word版,下載可任意編輯——部編版八年級上冊語文第十七課《中國石拱橋》教案及知識點(diǎn)【#教案#導(dǎo)語】《中國石拱橋》是中國文學(xué)作家茅以升的一篇文章,文章運(yùn)用科學(xué)數(shù)據(jù),以及趙州橋、盧溝橋兩個概括的例子,說領(lǐng)略石拱橋在人類文明中的歷史地位、科學(xué)含量等。大海范文網(wǎng)為大家打定了以下內(nèi)容,供大家參考閱讀。
1.部編版八年級上冊語文第十七課《中國石拱橋》教案
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)識與技能:整體感知課文內(nèi)容,了解中國石拱橋的特點(diǎn),理清說明的依次。
過程與方法:學(xué)習(xí)幾種常見的說明方法,品評說明語言的切實性,探究說明技巧。
情感態(tài)度與價值觀:了解我國橋梁創(chuàng)辦所取得的光芒成就,激發(fā)學(xué)生贊美我國古代勞動人民的無窮聰慧和氣力的感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特點(diǎn),掌管說明事物的方法。品評說明文語言的切實性與周密性。
難點(diǎn):以趙州橋、盧溝橋為重點(diǎn)說明中國石拱橋的特點(diǎn),探究的說明技巧。
三、教法學(xué)法
教法:多媒體教學(xué)法、閱讀法、問題解決法
學(xué)法:自主探究法、小組議論法、朗讀法
四、教學(xué)過程
(一)、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣
向?qū)W生表示一系列形態(tài)各異的橋的圖片,同時設(shè)計了這樣的述說導(dǎo)入語:同學(xué)們,我們往往用橋梁來比喻情誼,由于情誼就象橋一樣把兩個人連了起來,可見橋是在沒有路的地方搭起來的路。而“橋是經(jīng)過放大的一條板凳”橋梁專家茅以升這樣詼諧的解釋過“橋”。橋是這么簡樸,但橋又是彌漫魅力的,它集實用功能與審美價值于一身。本節(jié)課就讓我們走進(jìn)茅以升的《中國石拱橋》來領(lǐng)會橋的特點(diǎn)
這樣的導(dǎo)入自然引出課題,讓學(xué)生自然、親切的走進(jìn)語文課堂,快速地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)中。
(二)、預(yù)習(xí)檢測、誦讀感知
1、發(fā)放導(dǎo)學(xué)案,完成字詞拼寫片面,并與同桌交換批改,請學(xué)生上臺講解易錯字詞,讓學(xué)生充當(dāng)小老師,發(fā)揮學(xué)生的主體地位
2、開展說明手法數(shù)量大賽,將學(xué)生通過自由朗讀找出的說明手法更好表示出來。
(三)、研讀課文、深入體會
1、整體把握
此環(huán)節(jié)讓學(xué)生帶著“中國石拱橋的總特點(diǎn)是什么”這一問題通讀全文,前后四人一小組開展議論,同時開展“我是小闡明員”活動,將全班同學(xué)分成兩個片面,分別闡明趙州橋和盧溝橋,評比出闡明員,同時以表格的形式表示出趙州橋和盧溝橋的特點(diǎn)及說明方法,讓學(xué)生在把握文本的根基上學(xué)以致用。
2、細(xì)讀關(guān)鍵段落語句
本環(huán)節(jié)以掌管本科的說明依次和手法這一問題為核心,率領(lǐng)學(xué)生品讀關(guān)鍵性語句,完成課后練習(xí)題其次大題,輔之以小組議論法引導(dǎo)學(xué)生體會本文說明語言的切實性和運(yùn)用規(guī)律依次說明的優(yōu)點(diǎn),通過不同方向引導(dǎo)學(xué)生把握本節(jié)課重難點(diǎn)。
(四)、穩(wěn)定小結(jié)、升華情感
本環(huán)節(jié)側(cè)重學(xué)生的情感教導(dǎo),通過播放橋梁人背后的艱辛的視頻,結(jié)合文章結(jié)果兩段舉行解讀,讓學(xué)生領(lǐng)會到勞動人民的艱辛與聰慧,實現(xiàn)語文教學(xué)的工具性與人文性的統(tǒng)一。
(五)、作業(yè)布置、斬獲學(xué)識
1、闡明一下我們的校門。寫一篇300字左右的說明文。
2、下節(jié)語文活動課老師將率領(lǐng)大家舉行現(xiàn)場闡明,并錄制成視頻合集,相信以后確定是一份美好的回憶。
五、板書設(shè)計
中國石拱橋
特點(diǎn)
依次
語言
2.部編版八年級上冊語文第十七課《中國石拱橋》教案
教學(xué)目標(biāo):
1、理清本文的說明依次,把握文章布局。
2、了解中國石拱橋的特點(diǎn),掌管說明事物特征的方法。
3、體會說明文語言切實生動的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):
理清本文的說明依次,把握文章布局。
教學(xué)難點(diǎn):
掌管說明事物要突出事物特征,切實選取事例的說明方法。
教學(xué)流程:
一、導(dǎo)入(5分鐘)
1、你知道我們學(xué)校在新華路上公交站的站名嗎?這個站名說明什么?
“香花橋路”站――曾經(jīng)這里有一座“香花橋”
(復(fù)旦中學(xué)所在法華鎮(zhèn)是一座千年古鎮(zhèn),曾經(jīng)的法華鎮(zhèn)像大多數(shù)江南古鎮(zhèn)一樣,有著小橋流水,隨著時代的變遷,小橋流水不見了蹤影,但“種德橋”“香花橋”這些獨(dú)具江南古韻的橋名卻得以保存了下來。)
2、結(jié)合你對中國古鎮(zhèn)的了解和小橋流水的印象,想象香花橋的樣子。(什么材質(zhì)?什么造型?)
3、香花橋畢竟是不是一座石拱橋呢?我們先要對石拱橋有所了解。今天我們學(xué)習(xí)《中國石拱橋》,看一看橋梁專家茅以升是怎樣介紹中國石拱橋的。
二、初讀文章,整體把握(15分鐘)
1、初讀課文,斟酌:本文介紹了石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋等,本文的說明對象到底是什么?有哪些特點(diǎn)?
說明對象:中國石拱橋
說明對象特點(diǎn):歷史悠久、布局堅忍設(shè)計高明、形式美好藝術(shù)水平高
2、說明對象既然是中國石拱橋,文章第1、第2小節(jié)介紹一般石拱橋貌似就有些多余,那么第1、第2小節(jié)能不能去掉?
先從整體上介紹一般的石拱橋的共性,對石拱橋有大致的了解,后概括介紹中國石拱橋,既能夠使讀者了解石拱橋的一般特點(diǎn),更能對中國石拱橋的特性有深刻的印象。
3、文章第幾小節(jié)到第幾小節(jié)主要介紹了中國石拱橋的特點(diǎn)?從整體上采用了哪一種說明方法舉行介紹說明?
第3-8小節(jié)舉例子――趙州橋、盧溝橋
4、文章結(jié)尾第9、第10小節(jié)分別介紹了什么?
第9小節(jié)介紹中國石拱橋的取得輝煌成就的理由
第10小節(jié)介紹中國石拱橋的現(xiàn)代進(jìn)展
三、對比閱讀,“大同小異”(25分鐘)
1、文中說“我國的石拱橋幾乎四處都有”,那么為什么選取趙州橋、盧溝橋作為例子來介紹中國石拱橋?用這兩個例子能否說領(lǐng)會中國石拱橋的特點(diǎn)?(趙州橋、盧溝橋是如何表達(dá)中國石拱橋的三大特點(diǎn)的?)
趙州橋盧溝橋
歷史悠久:
形式美好:
布局堅忍:
2、既然都能表達(dá)中國石拱橋的三大特點(diǎn),能否只選取其中一座橋來介紹?這樣介紹不是更干脆嗎?(可從造型布局和介紹側(cè)重點(diǎn)兩個方面舉行斟酌)
趙州橋盧溝橋
造型布局拱上加拱聯(lián)拱
介紹側(cè)重歷史最悠久,設(shè)計很科學(xué)藝術(shù)價值高,歷史意義大
3、閱讀4-6小節(jié),斟酌:圍繞趙州橋時說明依次概括是怎樣的?
趙州橋:先總寫趙州橋的整體處境,再分四個方面概括介紹趙州橋的特點(diǎn)
4、介紹盧溝橋時與介紹趙州橋時的說明依次有什么一致之處?
盧溝橋:先總寫盧溝橋的處境,再概括寫橋的與眾不同之處
共同點(diǎn):先簡要介紹總體處境,后重點(diǎn)介紹主要特點(diǎn)
5、小節(jié):說明文中選取事例要既有代表性,能表達(dá)說明對象的共性,又能在說明對象的特征方面有所側(cè)重,表現(xiàn)出獨(dú)特的天性。
四、分析說明語言(15分鐘)
1、這篇文章很好地表達(dá)了說明文語言切實、生動的特點(diǎn),解答課后“學(xué)習(xí)建議”中第四小問的問題。
2、歸納類型:
切實性:關(guān)聯(lián)詞:指明句子中不同片面的規(guī)律關(guān)系
限制詞:限制范圍在當(dāng)時
限制程度
表示估計:幾乎約
生動性:打比方:兩肩這座古橋恢復(fù)了青春
3、找一找文中是否還有類似的詞語
五、總結(jié)課文(5分鐘)
1、通過這節(jié)課,我們了解了中國石拱橋的特點(diǎn),了解了說明事物特征的方法,體會了說明文語言切實生動的特點(diǎn)。
2、傳聞中的香花橋是否確實如我們所愿,是一座美好精良的中國石拱橋呢?老師供給一條線索:歷史悠久,古色古香的香花橋后來移至了中山公園,感興趣的同學(xué)不妨去一探到底。
3.部編版八年級上冊語文第十七課《中國石拱橋》學(xué)識點(diǎn)
一、文學(xué)常識
茅以升(1896―1989),原名以?N,字唐臣,江蘇鎮(zhèn)江人,中國橋梁專家、教導(dǎo)家,被譽(yù)為“中國現(xiàn)代橋梁之父”。主持修建了我國第一座由中國人自己設(shè)計建立的鐵路馬路兩用橋――錢塘江大橋。他還參與設(shè)計了武漢長江大橋。著有《中國橋梁史》《中國古橋與新橋》等。
二、文體學(xué)識
說明文是客觀地說明事物的一種文體,目的在于給人以學(xué)識,或說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能,或表明事理。說明事物特點(diǎn)和表明事理是說明文的兩種類型。
常見的說明方法有舉例子、分類別、列數(shù)據(jù)、作對比、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌等。
說明要有依次,這是使說明內(nèi)容條理化的必要條件。常見的說明依次有:時間依次、空間依次、規(guī)律依次。
說明語言的切實性,是說明語言的先決條件。在切實的前提下,說明的語言有的以平實見長,有的以生動活潑見長。
三、文章思想內(nèi)容
本文以趙州橋和盧溝橋為例,概括介紹了我國石拱橋在設(shè)計和施工上的獨(dú)特創(chuàng)造以及不朽的藝術(shù)價值,概述了新中國橋梁事業(yè)的飛速進(jìn)展,贊揚(yáng)了我國勞動人民的聰明才智及社會主義制度的優(yōu)越性。
四、重點(diǎn)字詞
弧(hú)形拱(?括?n?潰┣擰≡瘸疲?chèn)??(xiáo)河橋墩(dūn)河堤(dī)混(hùn)凝土
漳州(zhān?潰?飲澗(jiàn)惟妙惟肖(xiào)張?|(zhuó)
長虹臥波:拱橋像長長的彩虹一樣橫臥
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