綠色化學(xué)思想在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用（共2篇）

綠色化學(xué)思想在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用〔共2篇〕第1篇:綠色化學(xué)思想在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用綠色化學(xué)思想重要是針對天然、科學(xué)以及可連續(xù)發(fā)展目的提出的理念，是人與環(huán)境或者天然互相協(xié)調(diào)的產(chǎn)品，對工業(yè)發(fā)展意義重大。本文重要是把綠色化學(xué)思想和高中化學(xué)相結(jié)合，通過討論其特點和結(jié)合方式，提出詳細(xì)的可施行途徑，希望提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。一、高中綠色化學(xué)教學(xué)的內(nèi)涵高中化學(xué)教育不僅僅僅是知識教育，也不僅僅為了應(yīng)付考試，其實更多具體表現(xiàn)出的是素質(zhì)教育。高中綠色化學(xué)教育的開展，重要是在基本化學(xué)知識的前提下，通過設(shè)計和改進污染性比較強的實驗，對學(xué)生進行環(huán)保和科學(xué)化的思想意識培養(yǎng)?？偠灾咧谢瘜W(xué)教育重要包括兩方面內(nèi)容：理論教育、實驗教育。因此在明確高中綠色化學(xué)教學(xué)之后，許多特點將會展示出來，重要有下面四個方面：第一，思想要與綠色化學(xué)要求相一致；第二，實驗經(jīng)過中使用的材料要求環(huán)保無害；第三，實驗進行經(jīng)過中盡量不產(chǎn)生污染性較強的物質(zhì)；第四，化學(xué)實驗的各類產(chǎn)品不只要到達制訂的目的，而且要對環(huán)境沒有太大的影響。二、綠色化學(xué)引入課堂教學(xué)經(jīng)過〔一〕改變教學(xué)理念學(xué)生在學(xué)習(xí)高中化學(xué)的經(jīng)過中，沒有構(gòu)成系統(tǒng)和穩(wěn)定的化學(xué)思維，所以，老師在平常的教學(xué)中具體表現(xiàn)出出的教學(xué)理念，對學(xué)生的思想構(gòu)成有很主要的影響。因此引入綠色化學(xué)就要讓老師改變積極的教學(xué)觀念，而且重視在平常的教學(xué)活動中看重有關(guān)綠色化學(xué)思想的浸透和講解，老師需要做好自我更新，認(rèn)識化學(xué)，讓本身的觀念發(fā)生變化。另外，老師在課堂上要有意識地培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)的意識，比方，列舉化學(xué)實驗中的各種可能引發(fā)的事故，并分析事故解決相關(guān)的辦法和方法。〔二〕變更教學(xué)資料內(nèi)容教學(xué)資料作為高中化學(xué)課程的基礎(chǔ)，是學(xué)生開展化學(xué)學(xué)習(xí)的工具，因此在教學(xué)經(jīng)過中需要將綠色化學(xué)思維引入高中化學(xué)課堂中，而且以教學(xué)資料改革為重要的出發(fā)點，避免學(xué)生的抵觸和疑心，有助于學(xué)生科學(xué)穩(wěn)固與綠色化學(xué)相關(guān)的知識內(nèi)容。教學(xué)資料的變更不是刪除原有的內(nèi)容，重要是在保留高中化學(xué)大綱的前提下，增加與綠色化學(xué)有關(guān)的知識。比方，在學(xué)習(xí)能源這一內(nèi)容時，不僅需要在課堂上講解有關(guān)傳統(tǒng)能源的內(nèi)容，像碳和煤氣等相關(guān)資源，更要介紹一些無害的新型能源，比方乙醇和地?zé)岬龋瑢W(xué)生能夠充足了解能源發(fā)展史，這樣更能樹立綠色能源意識。三、綠色化學(xué)的詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法〔一〕讓綠色化學(xué)融合教學(xué)內(nèi)容任何與生活理論不相適應(yīng)的教學(xué)方式，學(xué)生都會感覺很排擠，綠色化學(xué)也不能排除在外。因此在教學(xué)經(jīng)過中結(jié)合生活中的形象事例，能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)綠色化學(xué)的效果。為了提升學(xué)生對化學(xué)的興趣，老師能夠在課堂教學(xué)中融入生動典型的案例。比方，通過給學(xué)生講解污染事例，并將污染的原因與教學(xué)材料知識融合在一起，讓學(xué)生了解污染帶給學(xué)生的危害。老師能夠在酸雨講解經(jīng)過中結(jié)合硫和氮以及其他化合物的性質(zhì)和知識，讓學(xué)生根據(jù)把握知識了解酸雨構(gòu)成的詳細(xì)原因和成分，老師率領(lǐng)學(xué)生制訂預(yù)防酸雨的方案，而且討論應(yīng)對酸雨的詳細(xì)辦法。在化學(xué)元素講解經(jīng)過中，不只要率領(lǐng)學(xué)生了解各類化學(xué)元素的性質(zhì)以及作用，更要告訴學(xué)生在生活中各類化學(xué)元素帶給人的危害。比方，生活生產(chǎn)中經(jīng)常運用的化肥和洗衣粉，但是這些洗滌用品也會產(chǎn)生“赤潮〞。另外，化工能夠給生活帶來各類方便，有助于生活質(zhì)量的提升，但是也會危害人類的生存發(fā)展。教學(xué)經(jīng)過中要培養(yǎng)學(xué)生反思知識的能力，讓學(xué)生從環(huán)保、循環(huán)、原子經(jīng)濟等角度評價有關(guān)化工的生產(chǎn)和生活?！捕尘G色實驗引入化學(xué)教學(xué)中1.設(shè)計簡易實驗步驟簡易實驗不是要刪減化學(xué)教學(xué)目的，而是在知足實驗?zāi)康牡幕A(chǔ)上，簡化原有的實驗步驟和實驗材料，通過節(jié)省相關(guān)材料，減少實驗時間，縮小實驗裝配規(guī)模。其重要的優(yōu)勢是進一步降低實驗成本，節(jié)省實驗經(jīng)費，而且降低實驗的危險系數(shù)。比方，在實驗經(jīng)過中減少或者更換一些實驗材料，能夠避免或者減少有害物質(zhì)的出現(xiàn)，一方面降低污染，另一方面確保實驗者免除有害物質(zhì)損害。簡易化學(xué)實驗要請教師率領(lǐng)學(xué)生通過實驗驗證相關(guān)知識點，不只要加強綠色化學(xué)思想，而且能夠在實驗中驗證化學(xué)猜測，提升學(xué)生的自立探究能力。2.規(guī)范實驗操作步驟讓實驗操作步驟更有規(guī)范性，一方面，實驗經(jīng)過中需要反復(fù)琢磨實驗步驟，確保實驗的整個經(jīng)過有較強的規(guī)范性以及可施行性；另一方面，需要嚴(yán)格地根據(jù)實驗步驟完成實驗操作，化學(xué)試劑的取和拿要根據(jù)規(guī)定步驟進行，要稱量化學(xué)試劑并對有害物質(zhì)進行妥善的處理，嚴(yán)禁為了實驗方便，私自減免一些實驗步驟，或者更改實驗試劑的用量，實驗結(jié)束后，要小心地處理剩余實驗試劑，切忌隨意丟棄。假如操作流程不規(guī)范，很有可能會出現(xiàn)許多可控范圍外的實驗事故，給學(xué)生和老師的人身造成損害。我們國家當(dāng)前綠色化學(xué)物質(zhì)的使用還是那樣處于起步階段，許多設(shè)想還是那樣不完善，例如有關(guān)綠色化學(xué)教學(xué)資料的編寫、新型化學(xué)試劑的運用等。因此本文通過思想引入和實驗引入兩種方式，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，探尋知識，而且所有的活動都要以環(huán)保和安全為前提，其最終的目的是讓學(xué)生多接觸化學(xué)，通過動手改變?yōu)閯幽X，最終自己考慮學(xué)習(xí)中的不足和困惑，提升自己的化學(xué)學(xué)習(xí)能力。第2篇:綠色化學(xué)思想在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用隨著社會的發(fā)展和經(jīng)濟的進步，人們的環(huán)保意識越來越突出。近些年來綠色化學(xué)思想得到了廣泛的傳播，在高中化學(xué)的教學(xué)中也得到了應(yīng)用。而綠色化學(xué)思想有助于提升學(xué)生的環(huán)保意識，進而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。因而本文將結(jié)合高中化學(xué)教學(xué)的詳細(xì)實例，對綠色化學(xué)思想的應(yīng)用效果和應(yīng)用辦法進行探究，以期能夠促進高中化學(xué)的教學(xué)效果和環(huán)保教育工作。素質(zhì)教育推廣以來，要請教育工作者要及時改變教學(xué)觀念，將促進學(xué)生的全面發(fā)展，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)作為教學(xué)的目的。綠色化學(xué)思想應(yīng)用到高中化學(xué)的教學(xué)中不僅符合環(huán)保教育的要求，還能極大地促進學(xué)生的綜合素質(zhì)。因而本文對于綠色化學(xué)思想在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的探究是非常有需要的。一、綠色化學(xué)思想對高中化學(xué)教學(xué)的影響〔一〕加強了學(xué)生的環(huán)保意識環(huán)境的保衛(wèi)需要一代又一代人的努力去實現(xiàn)，因而對高中生環(huán)保意識的培養(yǎng)是非常主要的。因而在高中化學(xué)教學(xué)中使用綠色化學(xué)思想能夠不斷強化學(xué)生對環(huán)境保衛(wèi)的認(rèn)識，潛移默化的培養(yǎng)了環(huán)保的意識。通過綠色化學(xué)思想在化學(xué)課堂上的具體表現(xiàn)出和詳細(xì)的理論，學(xué)生能夠漸漸培養(yǎng)良好的習(xí)慣，進而在生活中時刻考慮到環(huán)保的要求，加強對自我的約束。因而將綠色化學(xué)思想浸透在高中化學(xué)中能夠加強學(xué)生的環(huán)保意識，為我們國家環(huán)保事業(yè)的進一步發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。〔二〕提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)綠色化學(xué)思想不僅僅僅是一種指點思想，應(yīng)用到高中化學(xué)的教學(xué)中還能夠?qū)崿F(xiàn)素質(zhì)教育和理論教育的結(jié)合，進而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)中有許多關(guān)于資源和能源的綜合利用，而綠色化學(xué)思想能夠引導(dǎo)學(xué)生對能源和資源使用現(xiàn)在狀況以及對環(huán)境造成的污染進行考慮，進而探究提升能源利用率的方法，認(rèn)識到節(jié)約能源和資源的主要性，進一步引發(fā)對天然和人之間互相形式的討論。通過這個經(jīng)過，不斷的提升學(xué)生的思想水安然平靜對社會、天然的關(guān)心，進而提升本身的綜合素質(zhì)。二、綠色化學(xué)思想應(yīng)用到高中化學(xué)教學(xué)中的策略〔一〕加強教學(xué)內(nèi)容的綠色化要想強化學(xué)生對學(xué)科的看重，就要將學(xué)科內(nèi)容多和社會生活相聯(lián)絡(luò)，在高中化學(xué)的教學(xué)中也不例外。綠色化學(xué)思想要想在高中化學(xué)教學(xué)中更好的應(yīng)用，就要多和生活中詳細(xì)的實例相結(jié)合，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如在學(xué)習(xí)必修一中〔酸雨及其防治〕的時候，引導(dǎo)學(xué)生對酸雨的危害和構(gòu)成的原因進行考慮，并啟發(fā)學(xué)生對減少酸雨構(gòu)成的方法進行設(shè)計，并結(jié)合實際探尋求索應(yīng)對酸雨的辦法。另外教師也要多提醒學(xué)生對實驗產(chǎn)生的廢棄物不要隨意丟棄，不斷強化學(xué)生的環(huán)保意識。〔二〕加強實驗方法的綠色化高中化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的課程，但是教學(xué)材料上許多實驗沒有進行綠色化，實驗經(jīng)過中產(chǎn)生的氣味或者氣領(lǐng)會造成環(huán)境污染。例如在學(xué)習(xí)必修二〔乙烯〕時，在相關(guān)的實驗中會產(chǎn)生二氧化硫反應(yīng)物，這種物質(zhì)不僅給環(huán)境造成污染而且對學(xué)生的身體健康也帶來了影響。因而教師需要對這些內(nèi)容進行綠色化，在教學(xué)的時候要說明實驗經(jīng)過中產(chǎn)生的氣體是有害的，并引導(dǎo)學(xué)生充足發(fā)揮自己的能力對實驗的材料、步驟、工藝和裝配等進行適當(dāng)?shù)母脑欤尰瘜W(xué)實驗變得安全和綠色無污染。〔三〕教學(xué)中使用小型或者微型的實驗器材高中化學(xué)中有許多實驗，而且許多是學(xué)生能夠動手操作的、沒有危險的實驗，為了能夠?qū)瘜W(xué)知識更好的理解就需要教師率領(lǐng)學(xué)生進行實驗。而實驗經(jīng)過頂用到的實驗材料、設(shè)備等都可能會造成污染，假如將使用微型化或者小型化的實驗器材，就能在很大水平上減少實驗材料的使用，也能節(jié)約實驗的時間，進而減少污染，實現(xiàn)綠色化學(xué)思想的教學(xué)。而微型化實驗器材不是將慣例的器材簡單的縮小，而是利用新的技術(shù)和方法對實驗器材進行改良，以防止實驗帶來的污染。因而實驗的微型化對提升綠色化學(xué)思想在高中化學(xué)中的應(yīng)用具有非常主要的作用。〔四〕加強教學(xué)方式的綠色化科學(xué)技術(shù)的發(fā)展極大的促進了教學(xué)方式的創(chuàng)新，多媒體技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用不僅能提升教學(xué)的效果，也能實現(xiàn)教學(xué)方式的綠色化。在高中化學(xué)的實驗中，有許多實驗是具有危險性、污染性的，但是學(xué)生由需要了解實驗經(jīng)過。單純依靠教師對實驗經(jīng)過的描繪敘述很難到達教學(xué)的效果，因而利用多媒體課件，為學(xué)生播放實驗經(jīng)過的視頻，不僅能吸引學(xué)生的留意力，加強對實驗經(jīng)過中知識的理解和把握，還能實現(xiàn)教學(xué)的綠色化，減少由于實驗造成的污染和危害。比方在學(xué)習(xí)〔二氧化硫的性質(zhì)和作用〕時，教師能夠利用多媒體課件展現(xiàn)硫酸等具有強烈腐蝕性的物質(zhì)，讓學(xué)生對它的特性有更直觀的