2020年教師招聘考試教育綜合基礎(chǔ)知識模擬試卷及答案(六)

一、單項(xiàng)選擇題1.教師職業(yè)道德規(guī)范區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是（ ）。A.愛崗敬業(yè)B.無私奉獻(xiàn)C.愛國守法D.為人師表2.

A.新的理解B.不同的見解C.認(rèn)知策略D.類比或圖像等3.

教學(xué)的組織形式是（ ）。A.分層教學(xué)B.合作學(xué)習(xí)C.小班教學(xué)D.復(fù)式教學(xué)4.

根據(jù)未成年人保護(hù)法規(guī)定，國家保障未成年人的（ ）和其他合法權(quán)益不受侵害。A.自由和尊嚴(yán)B.人身和財產(chǎn)C.身心和健康D.生命和安全5.

在對待師生關(guān)系方面，新課程中教師的教學(xué)行為強(qiáng)調(diào)（ ）。A.尊重、贊賞B.幫助、引導(dǎo)C.反思D.合作6.以下哪種學(xué)習(xí)動機(jī)屬于內(nèi)部動機(jī)（ ）。A.“萬般皆下品，唯有讀書高”B.讀書是一種樂趣C.“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”D.“為中華之崛起而讀書”7.

現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動因是（ ）。A.政治需要B.科技進(jìn)步C.生產(chǎn)力發(fā)展水平D.產(chǎn)業(yè)革命8.

有預(yù)定的目的、需要一定意志努力的注意，指的是（ ）。A.隨意注意B.不隨意注意C.隨意后注意D.有意后注意9.

新課程在高中階段以（ ）為主。A.綜合課程B.分析課程C.分科課程D.實(shí)踐課程10.

每次看見“月暈”就要“刮風(fēng)”，“潮濕”就要“下雨”，即得出“月暈而風(fēng)”、“礎(chǔ)潤而雨”的結(jié)論。這屬于哪種思維特性?（ ）A.抽象性B.概括性C.間接性D.情境性11.

）。A.天才兒童B.大器晚成C.多愁善感D.過目不忘12.（ ）是直接決定教育目的的因素。A.生產(chǎn)力B.政治制度C.科學(xué)技術(shù)D.文化13.

不愛與人交往，有孤獨(dú)感，動作顯得緩慢、單調(diào)、深沉的特征屬于（ ）。A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)14.

教育法律規(guī)范包括義務(wù)性規(guī)范、禁止性規(guī)范和（ ）。A.強(qiáng)制性規(guī)范B.約定性規(guī)范C.保護(hù)性規(guī)范D.授權(quán)性規(guī)范15.

教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題。要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法是（ ）。A.講授法B.討論法C.談話法D.指導(dǎo)法16.個體在特定情境下由于練習(xí)或反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的較持久的變化是（ ）。A.實(shí)踐B.反應(yīng)C.反射D.學(xué)習(xí)17.強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的動因是人自身的內(nèi)在需要，身心的發(fā)展是人的潛能的完善，這種理論是（ ）。A.內(nèi)發(fā)論B.外鑠論C.成熟論D.多因素相互作用論18.“為人師表”是說教師必須具備（ ）。A.專業(yè)意識B.專業(yè)態(tài)度C.專業(yè)技能D.專業(yè)品質(zhì)19.

教師威信實(shí)質(zhì)上反映了一種良好的（ ）。A.教師權(quán)威B.教師感召力C.師生關(guān)系D.教師能力20.

（ ）即把解決問題的所有可能的方案都列舉出來，逐一嘗試。A.算法式B.啟發(fā)式C.綜合式D.概括式21.

人們對暗的適應(yīng)，是視覺感受性的（ ）。A.順應(yīng)B.選擇C.提高D.降低22.

我國古代的《學(xué)記》中說“學(xué)不躐等”，這體現(xiàn)了下列哪個教學(xué)原則?（ ）A.鞏固性原則B.因材施教原則C.循序漸進(jìn)原則D.啟發(fā)性原則23.

學(xué)生因上課專心聽講受到老師表揚(yáng)而逐步養(yǎng)成上課專心聽講的習(xí)慣屬于（ ）。A.經(jīng)典性條件反射B.操作性條件反射C.聯(lián)結(jié)反應(yīng)D.習(xí)慣成自然24.

在西方，對學(xué)習(xí)類型的分類有較大影響的心理學(xué)家是（ ）。A.加涅B.斯金納C.托爾曼D.桑代克25.

閱讀技能是一種（ ）。A.操作技能B.運(yùn)動技能C.心智技能D.學(xué)習(xí)技能26.

A.強(qiáng)度律B.差異律C.活動律D.組合律27.

領(lǐng)會知識包括感知教材和（ ）。A.熟悉教材B.分析教材C.概括教材D.理解教材28.

學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)計劃，由（ ）。A.意識和能力構(gòu)成B.規(guī)則和技能構(gòu)成C.認(rèn)知策略構(gòu)成D.經(jīng)驗(yàn)和方法構(gòu)成

）。29.

“建國君民。教學(xué)為先”這句話反映了（ ）。A.教育與政治的關(guān)系B.教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系C.教育與文化的關(guān)系D.教育與科技的關(guān)系30.

下列屬于元認(rèn)知的是（ ）。A.學(xué)生運(yùn)用精加工策略鞏固知識B.學(xué)生在學(xué)習(xí)中能舉一反三C.學(xué)生能利用復(fù)述策略進(jìn)行記憶D.學(xué)生在閱讀時。遇到難點(diǎn)立即停二、多項(xiàng)選擇題31.

一般認(rèn)為，動機(jī)具有以下幾種功能（ ）。A.選擇功能B.激發(fā)功能C.指向功能D.調(diào)節(jié)和維持功能32.

當(dāng)教師進(jìn)行說服時，應(yīng)當(dāng)只提出正面的材料的有（ ）。A.低年級學(xué)生B.高年級學(xué)生C.解決當(dāng)務(wù)之急的問題時D.培養(yǎng)長期穩(wěn)定的態(tài)度時E.說服對象原本有相反觀點(diǎn)時33.以下屬于真正的創(chuàng)造的是（ ）。A.魯班發(fā)明鋸子B.萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)C.愛迪生發(fā)明燈泡D.高斯發(fā)明連加變乘法的簡單運(yùn)算E.找到遠(yuǎn)古時期的化石34.

校園文化可以細(xì)分成（ ）。A.學(xué)校物質(zhì)文化B.學(xué)校制度文化C.學(xué)生文化D.學(xué)校精神文化E.傳統(tǒng)文化35.下列屬于正強(qiáng)化的是（ ）。A.獎學(xué)金B(yǎng).對成績的認(rèn)可C.表揚(yáng)D.改善學(xué)習(xí)三、填空題，共

20

題。36.一般來說，構(gòu)成課的基本組成部分有：_______、_______、_______、_______、_______等。37.將“飛機(jī)——箱子”想象為“飛機(jī)穿過箱子”運(yùn)用的是精加工策略中的________。38.通過“科教興國”_______功能的基本方向。39.對于學(xué)生，新課程強(qiáng)調(diào)要建立促進(jìn)_________

的評價體系40.學(xué)生對于知識的概括存在兩種抽象程度不同的類型：__________和_________。41._________具體負(fù)責(zé)義務(wù)教育實(shí)施工作。42.__________

與學(xué)校的教育環(huán)境是影響個體創(chuàng)造性的重要因素。43.社會學(xué)習(xí)理論的代表人物是_________。44.班杜拉認(rèn)為學(xué)習(xí)動機(jī)的兩個基本成分是

_________和_________

。45.智力技能形成的階段可分為原型定向、原型操作和________。46.“身教重于言教”是_________強(qiáng)化的作用在教育實(shí)踐中的表現(xiàn)。47.自我效能感指人們對自己能否成功地從事某一行為的_________。48.教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)課標(biāo)與教材內(nèi)容并結(jié)合學(xué)生實(shí)際來確定的，在教________

、________三個方面49.教育是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中的一個重要因素，它通過再生產(chǎn)_______和_______而推動經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。50.按_________劃分可分為正遷移和負(fù)遷移。51.問題解決有兩種類型：__________和

__________。52.態(tài)度學(xué)習(xí)屬于加涅按照學(xué)習(xí)_________的分類。53.教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法是__________。54.創(chuàng)造性的核心是__________

。55.班級管理計劃的實(shí)施過程有以下幾個環(huán)節(jié)：__________________和激勵學(xué)生。四、簡答題，共

4

題。56.簡述課堂導(dǎo)入的作用。57.當(dāng)前課程評價發(fā)展的基本特點(diǎn)是什么?58.簡述課外作業(yè)布置的要求。59.如何運(yùn)用記憶規(guī)律。促進(jìn)知識保持?五、論述題60.如何處理師生矛盾?61.聯(lián)系實(shí)際，談?wù)劷處煶砷L與發(fā)展的基本途徑?！緟⒖即鸢概c解析】一、單項(xiàng)選擇題1.參考答案：D參考解析：為人師表是教師職業(yè)與其他職業(yè)最大的不同。2.參考答案：D比或表象，如圖表、圖像等。3.參考答案：D參考解析：考查復(fù)式教學(xué)的定義。年人的身心健康和其他合法權(quán)益不受侵害。參考解析：在師生關(guān)系方面，強(qiáng)調(diào)教師尊重、欣賞學(xué)生。

項(xiàng)是具有社會意義的，也是一種外部動機(jī)。參考解析：在現(xiàn)代社會，生產(chǎn)力的發(fā)展主要靠科技進(jìn)步來推動，故科技進(jìn)步才是教育發(fā)展的根本動因。參考解析：隨意注意是有預(yù)先目的，必要時需要意志努力，主動地對一定事物所發(fā)生的注意。參考解析：高中階段以分科課程為主。10.參考答案：B“月暈而風(fēng)”、“礎(chǔ)潤而雨”通過具體現(xiàn)象歸納出的事物一般規(guī)律。屬于思維的概括性。11.參考答案：C參考解析：多愁善感屬于氣質(zhì)的差異。12.參考答案：B參考解析：政治經(jīng)濟(jì)制度特別是政治制度是直接決定教育日的的因素。13.參考答案：D14.參考答案：D分為義務(wù)性規(guī)范、禁止性規(guī)范和授權(quán)性規(guī)范。15.參考答案：C出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的

形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法。16.參考答案：D在生活過程中，憑借經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為

或行為潛能的相對持久的變化。狹義的學(xué)習(xí)指人類學(xué)習(xí)。因此，答案選D。17.參考答案：A18.參考答案：B參考解析：“為人師表”是教師必須具備的專業(yè)態(tài)度。19.參考答案：C生關(guān)系。20.參考答案：A是算法式。21.參考答案：C參考解析：在外界刺激持續(xù)作用下感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫感覺適應(yīng)。進(jìn)入暗的地方，開始無法適應(yīng)，是因?yàn)橐曈X感受性比較低，隨著視覺感受性的提高對暗就能適應(yīng)了。22.參考答案：C“參考解析：

學(xué)不躐等”“由簡到繁，不能跳躍。這體現(xiàn)了循序漸

進(jìn)的教學(xué)原則。23.參考答案：B刺激尾隨，則該操作的概率就增加。因此．答案為B。24.參考答案：A參考解析：

在西方心理學(xué)中，著名教育心理學(xué)家和教學(xué)設(shè)計專家加知行為主義學(xué)習(xí)理論的代表．桑代克提出了嘗試一錯誤說的學(xué)習(xí)理論。因此，答案選

A。25.參考答案：C參考解析：閱讀技能屬于心智技能。26.參考答案：A強(qiáng)度律。27.參考答案：D參考解析：理解教材上的新知識才是真正領(lǐng)會了知識。28.參考答案：B參考解析：學(xué)習(xí)策略由規(guī)則和技能構(gòu)成。29.參考答案：A參考解析：這句話揭示教育的重要性和教育與政治的關(guān)系。30.參考答案：D“遇到難點(diǎn)即?！本褪菍﹂喿x過程進(jìn)行監(jiān)控和調(diào)節(jié)。二、多項(xiàng)選擇題31.參考答案：B,C,D的心理傾向或內(nèi)部動力。根據(jù)定義，

動機(jī)應(yīng)該有激發(fā)、指向、調(diào)節(jié)與維持功能。32.參考答案：A,C參考解析：在選項(xiàng)

BDE

中，應(yīng)當(dāng)提供正反兩方面的材料。33.參考答案：A,B,C參考解析：關(guān)鍵看成品是否是首創(chuàng)。34.參考答案：A,B,D參考解析：在不同層次，可以把校園文化細(xì)分成學(xué)校物質(zhì)文化，學(xué)校組織和制度文化，學(xué)校精神文化等。35.參考答案：A,B,C,D參考解析：這四種行為皆是正強(qiáng)化的表現(xiàn)。三、填空題36.組織教學(xué)；檢查復(fù)習(xí)；講授新教材；鞏固新教材；布置課外作業(yè)37.視覺聯(lián)想38.社會39.學(xué)生全面發(fā)展40.感性概括：理性概括41.縣級以上人民政府教育行政部門42.家庭43.班杜拉44.學(xué)習(xí)需要：學(xué)習(xí)期待45.原型內(nèi)化46.替代性47.主觀判斷48.技能目標(biāo)：情感目標(biāo)49.勞動力：科學(xué)知識50.遷移的性質(zhì)51.常規(guī)性問題解決：創(chuàng)造性問題解決52.結(jié)果53.講授法54.發(fā)散性思維55.分解目標(biāo)：班主任協(xié)調(diào)工作四、簡答題56.簡述課堂導(dǎo)入的作用。參考答案：(1)激發(fā)興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)；(2)引起注意，迅速集中思維；(3)鋪設(shè)橋梁，銜接新知識與舊知識；(4)揭示課題，體現(xiàn)教學(xué)意圖；(5)溝通感情，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。57.當(dāng)前課程評價發(fā)展的基本特點(diǎn)是什么?參考答案：(1)重視發(fā)展，淡化甄刪與選拔，實(shí)現(xiàn)評價功能的轉(zhuǎn)化；(2)重綜合評價，關(guān)注個體差異，實(shí)現(xiàn)評價指標(biāo)的多元化；(3)強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評價，定性與定量相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評價方法的多樣化；(4)強(qiáng)調(diào)參與與互動、自評與他評相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評價主體的多元化；(5)注重過程，終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評價的重心轉(zhuǎn)移。58.簡述課外作業(yè)布置的要求。參考答案：(1)變規(guī)范、統(tǒng)一的作業(yè)為自主、個性化的作業(yè)。(2)變封閉的作業(yè)為開放性作業(yè)。(3)變獨(dú)立完成的作業(yè)為合作完成的作業(yè)。59.如何運(yùn)用記憶規(guī)律。促進(jìn)知識保持?(1)深度加工材料；(2)有效運(yùn)用記憶術(shù)；(3)進(jìn)行組塊化編碼；(4)適當(dāng)過度學(xué)習(xí)；(5)合理進(jìn)行復(fù)習(xí)。五、論述題60.如何處理師生矛盾?參考答案：首先，要努力避免師生間的矛盾沖突?？v觀師生矛盾沖突的雙方，教可以避免的。教師可以采取的方法有：(1)建立良好的起點(diǎn)。教師應(yīng)抓住與新學(xué)生見第一面這一契機(jī)，給學(xué)早地認(rèn)識老師：認(rèn)可老師。(2)避免不良情緒氛圍的產(chǎn)生。教師應(yīng)該具備自我調(diào)節(jié)心態(tài)、自我調(diào)試情緒的能力，努力在復(fù)雜的情緒氛圍內(nèi)?？刂谱砸训那榫w．進(jìn)而避免師生矛盾的產(chǎn)生。(3)強(qiáng)化情感互動。加強(qiáng)與學(xué)生的交流，決不放棄任何一個與學(xué)生交流的機(jī)會，也不放棄任何一個與學(xué)生家長交流

的機(jī)會。(4)加強(qiáng)自身修養(yǎng)。在學(xué)生面前少犯錯誤。(5)(6)不要透支威信。威信是一種無形的力量，有效使用威信?？梢允惯@種力量有效幫助你打開工作局面。相反，如果過分地使用威信，則會適得其反。(7)發(fā)展自己，完善自己。對于教師來講，贏得學(xué)生的最佳因素是德、才、學(xué)、識的占有量，即綜合素質(zhì)。教師的職業(yè)要求我們不斷學(xué)習(xí)，終生學(xué)習(xí)，儲存實(shí)力。(8)對問題學(xué)生正確分析，謹(jǐn)慎處理。問題學(xué)生的存在是客觀的，否分：一是道德認(rèn)識不足；二是行為習(xí)慣養(yǎng)成教育不夠；三是心理健康存在問題；四是道德品質(zhì)低劣。前兩部分占問題學(xué)生的大多數(shù)，第四部分占極少數(shù)，所以，在教育問題學(xué)生時，不輕易將學(xué)生定位于道德品質(zhì)低劣。否則將學(xué)生推到對立面去，就容易產(chǎn)生師生矛盾沖突。包括：①冷靜觀察，沉著應(yīng)對。②轉(zhuǎn)移視線。尋求第三條路。③體面的退一步。特定情況下，教師理智地讓