一年級語文下冊《語文園地四》教學(xué)案例及反思

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以下為本人在教學(xué)一年級語文上冊《我會拼圖》時的教學(xué)案例與教學(xué)反思。

課題：《我會拼圖》教學(xué)。

１、能用不同的圓或半圓及其它外形的紙片拼出自己想象的圖案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和動手能力；

２、能較明了地向別人介紹自己的拼圖的方法和內(nèi)容,還能夸夸別人和自己的作品；

３、培養(yǎng)互助合作精神和審美情趣；

４、在剪拼過程中，對學(xué)生進行安全與衛(wèi)生教育。

一、導(dǎo)入激趣

１、揭題，板題──我會拼圖。

２、談話：同學(xué)們，今天我們一起用課前準(zhǔn)備好的材料來拼自己想象的圖形，看誰貼的快、貼的好，還要將大家的作品粘貼在班級的《學(xué)習(xí)園地》中展覽出來。

３、教師檢查同學(xué)們的準(zhǔn)備材料：彩紙、膠水、剪刀、彩筆、尺子、硬紙殼等。

二、觀測圖畫，同桌交流

１、觀測課文中的三幅圖“小兔〞、“熊貓〞、“小豬〞，同桌交流，說說各自發(fā)現(xiàn)了什么。教師出示掛圖。

２、教師小結(jié)同學(xué)們的發(fā)言，啟發(fā)想象：“這個小朋友真聰明！用這些普通的紙片竟然拼成了這么可愛的小動物圖形。假如是你，能用這些紙片拼成其它更可愛、更美麗的圖形嗎？

３、三至四人一組進行交流，想象圖形，設(shè)計方案。

三、學(xué)生拼圖

１、提出拼圖要求。根據(jù)自己的想象來剪出適合外形的紙片，再拼貼成圖，在拼好的圖形上畫上線條，涂上顏色。特別要強調(diào)安全使用剪刀，膠水涂勻，注意畫面的整齊。

２、教師先出示4幅拼圖（蝸牛、花朵、螃蟹和運動帽），并挑出其中一種進行拼圖示范。

３、學(xué)生動手拼圖，教師巡查指導(dǎo)。

４、適當(dāng)安排時間允許同學(xué)之間互助協(xié)作。

四、交流評比

１、學(xué)生代表上臺展示自己的作品，介紹制作過程，盡量讓大家明白，聽的同學(xué)可以提出問題和看法。

３、師生共同評出3幅佳作，發(fā)給小獎品，以示勉勵。

五、拓展思路，勉勵創(chuàng)新

１、看得出，同學(xué)們都心靈手巧，愛動腦筋，相信同學(xué)們一定還可以用其它材料、其它外形拼出更美麗的畫。希望大家以后多動手、動腦，拼出五彩的世界來！

２、布置出一期班刊，展示大家的勞動成果。

小學(xué)生自己動手把想象中圖形用一定的外形抽象的表達出來，有一些難度，因此我在教學(xué)過程中設(shè)計了以下幾個步驟來進行引領(lǐng)的。

１、分析樣圖：讓同學(xué)們說說樣圖中小動物的各個部位都是由哪些圖形構(gòu)成的，和真實的是否有區(qū)別，但是不是又很像。教師再舉例常見的動物或物品（雞、狗、茶杯、保溫瓶、草帽等），讓同學(xué)們說說能用哪些圖形把它們拼湊表達出來，這樣可以激起學(xué)生認(rèn)真觀測周邊事物和用圖形來表達事物的興趣。

２、教師示范：學(xué)生終究很小，所以教師必需選擇一個物體用不同的圖形按步驟給學(xué)生示范性的拼出來。

過程為：材料工具準(zhǔn)備──選擇物體──分析各部位用什么圖形代表──剪取圖形──粘貼拼湊──涂色──展示。這樣可以給學(xué)生一個明確的參考。

３、勉勵動手：可能學(xué)生會動作顯得笨拙，或手忙腳亂，這就需要教師多多勉勵，適時指導(dǎo)、表揚，還可以發(fā)揚同學(xué)之間的互助精神。但一定要注意同學(xué)的安全意識，不能讓剪刀弄傷。

４、作品展示：讓同學(xué)們上臺展示說明自己的作