一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地四》教學(xué)案例及反思

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以下為本人在教學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我會(huì)拼圖》時(shí)的教學(xué)案例與教學(xué)反思。

課題：《我會(huì)拼圖》教學(xué)。

１、能用不同的圓或半圓及其它外形的紙片拼出自己想象的圖案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和動(dòng)手能力；

２、能較明了地向別人介紹自己的拼圖的方法和內(nèi)容,還能夸夸別人和自己的作品；

３、培養(yǎng)互助合作精神和審美情趣；

４、在剪拼過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全與衛(wèi)生教育。

一、導(dǎo)入激趣

１、揭題，板題──我會(huì)拼圖。

２、談話：同學(xué)們，今天我們一起用課前準(zhǔn)備好的材料來(lái)拼自己想象的圖形，看誰(shuí)貼的快、貼的好，還要將大家的作品粘貼在班級(jí)的《學(xué)習(xí)園地》中展覽出來(lái)。

３、教師檢查同學(xué)們的準(zhǔn)備材料：彩紙、膠水、剪刀、彩筆、尺子、硬紙殼等。

二、觀測(cè)圖畫(huà)，同桌交流

１、觀測(cè)課文中的三幅圖“小兔〞、“熊貓〞、“小豬〞，同桌交流，說(shuō)說(shuō)各自發(fā)現(xiàn)了什么。教師出示掛圖。

２、教師小結(jié)同學(xué)們的發(fā)言，啟發(fā)想象：“這個(gè)小朋友真聰明！用這些普通的紙片竟然拼成了這么可愛(ài)的小動(dòng)物圖形。假如是你，能用這些紙片拼成其它更可愛(ài)、更美麗的圖形嗎？

３、三至四人一組進(jìn)行交流，想象圖形，設(shè)計(jì)方案。

三、學(xué)生拼圖

１、提出拼圖要求。根據(jù)自己的想象來(lái)剪出適合外形的紙片，再拼貼成圖，在拼好的圖形上畫(huà)上線條，涂上顏色。特別要強(qiáng)調(diào)安全使用剪刀，膠水涂勻，注意畫(huà)面的整齊。

２、教師先出示4幅拼圖（蝸牛、花朵、螃蟹和運(yùn)動(dòng)帽），并挑出其中一種進(jìn)行拼圖示范。

３、學(xué)生動(dòng)手拼圖，教師巡查指導(dǎo)。

４、適當(dāng)安排時(shí)間允許同學(xué)之間互助協(xié)作。

四、交流評(píng)比

１、學(xué)生代表上臺(tái)展示自己的作品，介紹制作過(guò)程，盡量讓大家明白，聽(tīng)的同學(xué)可以提出問(wèn)題和看法。

３、師生共同評(píng)出3幅佳作，發(fā)給小獎(jiǎng)品，以示勉勵(lì)。

五、拓展思路，勉勵(lì)創(chuàng)新

１、看得出，同學(xué)們都心靈手巧，愛(ài)動(dòng)腦筋，相信同學(xué)們一定還可以用其它材料、其它外形拼出更美麗的畫(huà)。希望大家以后多動(dòng)手、動(dòng)腦，拼出五彩的世界來(lái)！

２、布置出一期班刊，展示大家的勞動(dòng)成果。

小學(xué)生自己動(dòng)手把想象中圖形用一定的外形抽象的表達(dá)出來(lái)，有一些難度，因此我在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行引領(lǐng)的。

１、分析樣圖：讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)樣圖中小動(dòng)物的各個(gè)部位都是由哪些圖形構(gòu)成的，和真實(shí)的是否有區(qū)別，但是不是又很像。教師再舉例常見(jiàn)的動(dòng)物或物品（雞、狗、茶杯、保溫瓶、草帽等），讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)能用哪些圖形把它們拼湊表達(dá)出來(lái)，這樣可以激起學(xué)生認(rèn)真觀測(cè)周邊事物和用圖形來(lái)表達(dá)事物的興趣。

２、教師示范：學(xué)生終究很小，所以教師必需選擇一個(gè)物體用不同的圖形按步驟給學(xué)生示范性的拼出來(lái)。

過(guò)程為：材料工具準(zhǔn)備──選擇物體──分析各部位用什么圖形代表──剪取圖形──粘貼拼湊──涂色──展示。這樣可以給學(xué)生一個(gè)明確的參考。

３、勉勵(lì)動(dòng)手：可能學(xué)生會(huì)動(dòng)作顯得笨拙，或手忙腳亂，這就需要教師多多勉勵(lì)，適時(shí)指導(dǎo)、表?yè)P(yáng)，還可以發(fā)揚(yáng)同學(xué)之間的互助精神。但一定要注意同學(xué)的安全意識(shí)，不能讓剪刀弄傷。

４、作品展示：讓同學(xué)們上臺(tái)展示說(shuō)明自己的作