高三化學學科二?？荚囐|量分析報告

高三化學學科二?？荚囐|量解析報告一、試題的內容分布本次期終考試2009年高考2010年高考看法、原理、性質747268實驗313336有機252525計算202021二、試卷的信度、難度和區(qū)分度本試卷的信度系數:0。9124試題總數:601元素化合物化學與生活認知/知道20。9920.05552基本看法基本理論微粒結構認知/知道20.96580.17853基本看法基本理論對微粒結構幾種表認知/知道20。94410。2455示方法的認識4元素化合物環(huán)境與生活認知/知道20.82650。14865元素化合物環(huán)境與生活認知/知道20。88240。35036基本看法基本理論鹽類水解應用認知/理解30。78770。30857基本看法基本理論電化學認知/理解30。74090.41358基本看法基本理論原子結構、化學鍵認知/理解30.84360。32529化學實驗基本實驗原理、實實驗/學會30。82990.4124驗裝置、基本操作10有機化合物有機化合物中官能認知/理解30.93840.3775團的物質11基本看法基本理論化學鍵、晶體認知/理解30。78770。33212基本看法基本理論化學反應速率、化認知/掌握30。90980.3053學平衡圖表13基本看法基本理論離子方程式認知/理解30.85270.446814元素化合物化學與生活認知/理解30.98970。10915化學實驗物質的鑒別認知/理解30。82080。502716化學實驗基本操作實驗/學會30.87330.166817基本看法基本理論氧化—還原反應認知/掌握30。88130。444318基本看法基本理論阿佛加德羅常數認知/掌握40。55590.6084119基本看法基本理論電離平衡、中和反認知/掌握應、溶液的pH值20元素化合物常有化學物質的性認知/掌握質熱化學方程式21基本看法基本理論物質變化中的能量認知/掌握變化22化學計算綜合計算認知/掌握23基本看法基本理論氧化還原反應方程認知/知道式的配平23基本看法基本理論氧化還原反應的基認知/理解本性質23基本看法基本理論氧化劑還原劑的判認知/理解斷23基本看法基本理論氧化-還原反應的認知/理解計算23基本看法基本理論氧化性強弱的判斷認知/理解24基本看法基本理論原子半徑變化規(guī)律認知/知道24基本看法基本理論酸性比較認知/理解24基本看法基本理論原子的組成認知/理解軌道表示式24元素化合物常有化學物質的性認知/理解質25基本看法基本理論化學反應速率和化認知/理解學平衡25基本看法基本理論化學平衡搬動認知/理解25基本看法基本理論平衡常數的表示方認知/知道法25基本看法基本理論化學反應速率、化認知/掌握學平衡圖表26化學實驗綜合認知/理解元素化合物的性26化學實驗質、可逆反應的特認知/理解點

40。79110.584340.48460.439640.45090.507140.53820。488320。89610.316220.96920.28120.80940.453910。82880.45920。59080。25710。74660。247810.9030。313220。81160.405650.69360.595920.68720.505610.85160。192820.94410。265110。79340。43530。84170.305540。82560.5924226化學實驗元素知識認知/理解30.64040.456527化學實驗基本實驗操作實驗/學會20.80760。236427化學實驗元素知識認知/理解20.83280.494727化學實驗物質鑒別認知/理解10。85730.359427化學實驗元素知識認知/知道10.97150.1227化學實驗實驗綜合知識實驗/設計60。79830.53628有機化合物化學反應種類認知/理解10。87210.350628有機化合物有機物的命名認知/理解10。56160.459928有機化合物結構簡式認知/掌握20.6570.625628有機化合物有機反應方程式認知/掌握40。61390。624228有機化合物高分子化合物認知/理解20.68720。547629有機化合物有機物的命名認知/理解30。83490。4126同分異構體29有機化合物官能團的名稱認知/知道20.75630.568429有機化合物有機反應方程式認知/理解30.69980.5961化學反應種類29有機化合物高分子化合物認知/理解10。49320.494129有機化合物同分異構體認知/掌握30。43650.706330化學計算實驗儀器實驗/學會20。62960。291130化學計算基本計算認知/知道20.87960.331930化學計算濃度的計算認知/理解20.38180。583231化學計算濃度的計算認知/理解10。61870。575631化學計算基本計算認知/理解20。4960.601231化學計算基本計算認知/理解10。36640.5546用數學函數式表示31化學計算有關化學物質的變認知/掌握60.22770。6557化三、各校詳盡成績崇明縣2008學級高三高三模擬考試（縣級）質量解析情況大新中學年級化學69.598554293大公中學年級化學69。9288.33％9038129三烈中學年級化學78738.46%10351139城橋中學年級化學88.37647.44％13041789揚子中學年級化學97.6552。06%66。26％139432439橫沙中學年級化學109。3545.88%94.12％13881179全縣化學109。4414.93％80。10％14938824堡鎮(zhèn)中學年級化學110。2539。62％84.62%14157529民本中學年級化學114。42213。25％93.37％148681669崇明中學年級化學128.53137.34％100%149922419平均分前三名是：崇中、民本、堡鎮(zhèn)。優(yōu)秀率前三名是:崇中、民本、堡鎮(zhèn)合格率前三名是:崇中、橫沙、民本崇明縣2008級高三高三模擬考試考試化學學科的平均分類群組解析報表1128.53-128。53崇明中學2109.35-114。42橫沙中學,堡鎮(zhèn)中學，民本中學397.65—97。65揚子中學4城橋中學569。5-78大新中學,大公中學，三烈中學四、試卷解析：第I卷中一、二、三大題：得分率較低的題有：6、11、18、20、21、22其中得分率最很低的是第20題(含圖像的實驗題）和22題(含化學平衡內容的能量變化題）。授課建議：從選擇題整體得分情況來看,電化學知識、實驗題、化學變化中能量變化、晶體、化學鍵、綜合計算題既是每年高考的重點,也是學生解題的難點，從學生答題情況來看,基礎知識4的遷移應用、綜合解析能力較差，圖像解析能力欠缺，計算能力還有待提升.需要教師們加強這方面的復習指導。第II卷第四大題：得分率較低的試題:23題（3)（5），24題（（1）(4)，25題(4）學生寬泛存在的問題有:1、24(1)不用化學用語.2、Na＋的焰色反應寫成“驗色”“顯色”以及用鈷玻璃。3、Al(OH)3在堿性條件下電離寫成―Al（OH）3與OH的反應4、作圖錯誤授課建議：加強基本技術訓練.指導學生在解題前要審清題意在考試說明的范圍內合適擴大學生的知識視野增加強學基本理論中一些重要知識的授課。第五大題：得分率較低的試題26(1）；（2）①②(3)①②27(1）；（5）③④⑤學生答題中存在的寬泛性問題有：26(1)只寫吸取CO2或H2O，沒有答完滿題。26（2)②紅色變淺原因寫成3NO2+H2O→2HNO3+NO。26（3)①先通O2的原因解析不到位，有一些學生認為密度大，所以先通O2。②NH燃3燒方程式錯誤(產物寫成2NO）。27（5）干燥劑沒選全,通HCl的作用不能夠很好地表達出來.授課建議：實驗題中既有基本操作觀察，又有元生性質的觀察，甚至還有計算，綜合性很強,很多學生本來很簡單的知識點，如鹽類的水解到了實驗題的環(huán)境中就有可能答不上來.在實驗復習時重視教材中的實驗，并解析誤差,在此基礎上注意拓展。選編的實驗題中除實驗操作、實驗現象、實驗誤差解析等內容外,還要把一些電離理論的知識，元素化合物的知識，環(huán)境保護、計算等內容加以浸透。5第六大題（有機題）:得分率較低的試題：28、（2）(3）(4）（5）29、（1)（4)（5）答題中存在的寬泛性問題:有機物的命名錯誤：如乙苯寫成苯乙烷，2，3—二甲基丁烷寫成2,3—二甲基-丁烷。聚苯乙烯寫成聚乙烯苯等?；瘜W方程式書寫時不注意實驗條件、沒有配平和漏寫無機小分子(H2O、HBr、NaBr）授課建議：“細節(jié)決定成敗”，在有機復習中，必然要加強有機官能團性質復習、重申方程式的書寫規(guī)范，對有機化學的反應種類及反應的條件、分子式與結構簡式、同分異構體的書寫都要加強復習指導。要修業(yè)生解題時仔細審題。第七大題（計算題)：得分率較低的試題:30、(1）31、（2)（4)學生答題中的存在寬泛性問題30(1)審題有誤，要求填寫玻璃儀器，學生誤填天同樣,還有膠頭滴管漏填的很多。31（2）成份判斷有誤，很多的學生填的是NaOH和Na2CO331（4）大部分學生放棄，做的學生中主要錯誤是x的取值范圍劃定錯誤，關系式的推導原理不清楚。授課建議：計算題中30題及31題中前面2題都是很基本的計算題，即使一般中學的學生也是能夠拿分的，所以不要放棄計算題的復習。對于計算題的復習，不同樣的學校要采用不同樣的授課策略。在計算專題的復習中，第一要做好系統(tǒng)性的基礎復習，其次注意對學生的計算解題技巧的培養(yǎng)。同時對反應原理應加強,特別是結合圖像的訓練題，理清反應與圖像的對應關系。五、對策與建議對策：1、充發(fā)散揮學科名師及縣級骨干教師的輻射引領作用我們請命題專家特級教師施永新為部分學生作了“3+1”的高考指導講座，現已把講座的內容刻成了光盤，發(fā)散到每一所學校，要請教師仔細組織學生觀看，同時要求每位教師完成對應于光盤的一份試卷。4月中旬及5月假期里，我們組織化學學科的精英利用雙休日為加試學生進修專題指導,使名師交流輻射到全縣各校。62、加強蹲點調研，與蹲點學校的高三備課組仔細解析本次試卷卷中學生計在單薄環(huán)節(jié)，針對單薄環(huán)節(jié)有針對性的進行專題訓練。3、將試卷解析結果及時上會到網上,組織高三教師進行網絡教研。建議：1、要