師德師風個人工作總結材料精編

PAGE頁碼3/NUMPAGES總頁數(shù)11師德師風個人工作總結材料精編師德師風所包含的內容，自古就是“教書育人，為人師表”.我從小就希望長大做一名教師，如今終于做了教師，想想自己所走過的路程，對照“教書育人，為人師表”這個基本內容，深有體會.自己在政治思想方面，能堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》、《教師法》，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德.把忠誠于人民的教育事業(yè)，看成最高美德，時時激勵我，要像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人；工作上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領導，不打折扣，認真、完成學校領導交給的各項工作任務，做家長認可，學生喜歡，學校放心的教師.在平時我經(jīng)常進行自我反省，時時對自己嚴格要求，查找不足，努力營造一個好老師的形象.到底怎樣做才能塑造一個好老師的形象，讓學生喜歡上你呢？我認為教師專業(yè)水平的高低是學生喜歡的標志之王崧舟老師說過：一個優(yōu)秀的教師，必須有四大支柱，有豐厚的文化底蘊支撐起教師的人性，高超的教育智慧支撐起教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起教師的活性，遠大的職業(yè)境界支撐起教師的詩性.一個沒有豐厚的文化底蘊的教師，根本不可能給學生的生命鋪上一層溫暖的、純凈的底色.博學多才對一位教師來說是十分重要的.因為我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”.沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”.但知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今天.因而，我們?yōu)閹熣咭屪约旱闹R處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法，就顯得尤為重要.否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水.要做一個學生喜愛的老師，不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助.熱愛學生，還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求.平時我很注意尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生.對學生既嚴格要求，又注意他們的個體差異，區(qū)別對待.對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法.特別是差生，給予的關心，不讓一個學生掉隊，盡最大的努力使他們健康成長.我們既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發(fā)展.熱愛學生的老師最受歡迎，學生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關愛.據(jù)有關調查表明,喜歡淵博知識型老師的學生占31%；而喜歡具有師愛型的學生達到53%，他們希望自己的老師溫和、可親，具有愛心.由此可見，在學生們的心中，一個富于愛心的老師遠比一個知識淵博的老師更具老師的魅力.對有愛心的老師學生會自覺尊重教師的勞動，十分愿意接近老師，希望與教師合作，把教師看成是父母親般的親人.他們愿意向老師袒露內心世界，分享自己的喜怒哀樂.教育需要師愛.沒有師愛的教育是不存在的.在德、智、體、美、勞等各項教育中，師愛是基礎，是先決條件.因此，在教育過程中，無私地奉獻這種師愛，既是教育成功的關鍵，又是衡量一位教師素質的重要內容.如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育.因為每一位學生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重.李叔同先生的為師之道，就是把學生當做人來看的，當做平等的人，堪與尊敬的人.而不是把學生當做下級，當做可以隨意訓斥的無知小兒.俗語道：“人怕敬，鬼怕送.”“你敬我一尺，我敬你一丈.”所以，老師對學生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，而應該像李叔同先生那樣，做一個和氣的人，一個嚴謹?shù)娜?，一個值得尊敬的人，一個堪為師范的人.學生也有自尊心，而且是很強烈的.老師對學生的批評，恰當?shù)模褪且环N激勵；不恰當?shù)?，就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產生.絕大部分學生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學生，傷害學生的自尊心.因此在日常生活的教育工作中，教師應把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”.正如德__育家第斯多惠所說的，教育的藝術不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞.教師還要轉變教育觀念，樹立以學生為主體的服務意識，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關系.通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，做學生喜歡的老師，并不斷更新、充實自己的知識，做一個學生喜愛的老師仍是我努力的目標.PAGE頁碼8/NUMPAGES總頁數(shù)11

師德師風個人工作總結材料精編（2）篇一：師德師風自查工作總結主要存在的問題：1.課余時間，自學不夠，學習的層次不高.當今世界瞬息萬變，發(fā)展迅速.要適應這種變化，只有加強學習，注重自身素質的不斷提高，做到與時俱進.回顧已走過的路，雖然各方面或多或少有一定的提高，但總的來說，進步并不算太大.尤其是在文化素養(yǎng)、科學思想、管理方法、科研能力、學習水平等諸多方面還很欠缺，與其他老師相比還存在較大的差距.歸根到底是缺乏學習的自覺性與主動性.在工作中忽視了知識能力的培養(yǎng)再造，對學習沒有做到長期堅持，總是給自己找借口，由此導致了工作原地踏步.2.做事缺乏預見性.在班級管理中，有時候不能在事情發(fā)生之前，對學生進行及時的教育，以防止事情發(fā)生，而是跟在學生的身后處理事情.往往把自己放在被動的位置，有時會手忙腳亂，事倍而功半.3.與任課老師之間的溝通不夠.在學生的管理方面，與任課老師之間的溝通太少，有時僅憑自己的直觀行事，隨心所欲缺乏圓潤靈活性，因而不能完全取得大家的理解.4.工作中大膽實踐、不斷創(chuàng)新的意識還不夠強.日常工作按部就班的時候多，主動創(chuàng)新的時候少；對管理工作零碎的思考多，整體的謀劃少.分析產生這些問題的原因：1.是自己放松了學習及對自己的要求；2.是思想上有等、懶、靠的情緒；3.是自己對自己的工作沒有進行系統(tǒng)的規(guī)劃、整理.4.有時對學生的要求過于嚴格、近于苛刻，求全責備，結果適得其反，此時自己便會產生懈怠的情緒.5.自身性格比較單純、直率，替他人考慮的不夠多，為人處事方面缺乏圓潤靈活.6.平時思考的不夠多，工作方法單這次自查使我找到了自己的問題和不足，為下一步的整改找準了重心及如何做好自己工作的方式、方向.下一步整改措施：通過深刻查找剖析，針對自身存在的問題和不足，在今后的學習、工作、生活中，我將嚴格要求自己，認真做好以下幾點：1.加強自身建設，提高素質.一是在政治理論素養(yǎng)上下工夫，加強對政策理論水平的提高.二是在業(yè)務，在專業(yè)知識、法律法規(guī)方面加強學習，努力提高自己的業(yè)務能力和服務水平，做到理論聯(lián)系實際，全面發(fā)展.2.強化責任，提高效率.對自己的工作多用心、用腦，領導交辦的事及我自己份內的事做好計劃，使其有序、有時、有步驟地完成，今天的事絕不拖到明天做，樹立強烈的時間觀、效率觀、質量觀，同時變壓力為動力，積極促進自身能力的不斷提高.3.開拓創(chuàng)新，提高教育教學水平.在工作中勤觀察、勤思考，想學生、家長之所想、急學生、家長之所急，全心全意做好教育教學各項工作.篇二：教師是“人類靈魂的工程師”，對學生成長和成才的作用不言而喻.古人對教師的職責概括為：__、授業(yè)、解惑，指出了教師“教書育人”的一面，而“為人師表”則是對教師和教育工作者提出了更高人格上的要求，使我更加深刻地認識到加強師德師風建設的重要性.我熱愛這份工作，熱愛學生，能依據(jù)相關的法律法規(guī)來執(zhí)教，認真?zhèn)湔n上課，激發(fā)學生自覺參與學習的意識，限度地提高單位時間里的教學效益.在實際的工作中我認識到師生雙方的人格是平等的，學生在學校的受教育權是不可剝奪的，尊重學生的個體差異，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生.我時刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致.經(jīng)過近階段的師德師風教育學習，我體會到自己還存在著很多不足：執(zhí)教幾年來，我雖然各方面或多或少有一定的提高，但總的來說，進步并不算太大，與其他老師相比還存在較大的差距.還需不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德規(guī)范.課堂問題的預見性有待加強，在班級管理中，有時候不能在事情發(fā)生之前，對學生進行及時的教育，以防止事情發(fā)生，而是跟在學生的身后處理事情.往往把自己放在被動的位置，有時會手忙腳亂，事倍而功半.還需進一步與每一個學生建立平等、和諧、融洽的關系，關心每一個學生，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質.教研力度不夠，教學反思不夠深入透徹，多是聽聽課、評評課，沒有很系統(tǒng)的總結教學經(jīng)驗.工作中大膽實踐、不斷創(chuàng)新的意識還不夠強.存在問題的原因：對于教育理論的學習，有時候僅僅停留在表面的記憶上，沒有好好的結合實踐、專業(yè)特點和學生就業(yè)方向去分析理解，導致對教材的挖掘力度還不夠.由于自身能力的欠缺，沒有擺脫傳統(tǒng)教學的模式，缺乏主動創(chuàng)新的思想.青少年學生是90后一代，青春期的他們渴望交流，心中的想法很多，希望得到他人尊重和幫助，面對學生的合理要求，有時不能一一答復或幫助解決.今后改進的方向：加強自身建設，提高綜合素質.包括加強對政策理論水平的提高、專業(yè)知識、業(yè)務能力和服務水平的提高，做到理論聯(lián)系實際，全面發(fā)展.仔細研究學生中出現(xiàn)的新情況、新變化，用變化的觀點看待學生，用全新的廣闊視角觀察學生，從而樹立起正確的學生觀，努力提高教育教學的實效.多思考教學過程，總結教學經(jīng)驗，向優(yōu)秀教師學習，變壓力為動力，積極促進自身能力的不斷提高.PAGE頁碼11/NUMPAGES總頁數(shù)11

師德師風個人工作總結材料精編（3）又一次師德師風學習，更讓我深深的知道：“百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本.”到底什么是師德師風?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風，是教師這個行業(yè)的風尚風氣.愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類…，這都是師德.我們教師群體就是這個師德的具體體現(xiàn).“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅.怎樣才能做一名好教師呢?我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養(yǎng).一個教師只有熱愛學生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關心學生的健康成長;才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生;才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、;廉潔從教.我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育.”教師面對的不是冷冰冰的產品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子.如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就.在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來給孩子們!古代教育家早就提出“有教無類”，“同在一片藍天下，孩子們應該有同等的受教育權利.”熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生.前蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花__年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養(yǎng)成一名成功的農莊主席.每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，我們班就有一位這樣的同學.在他的學習生活中我對他是真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他“心中的堅冰”，讓他在愉快的情感體驗中接受教育.雖然我無法象太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個角落，但我卻可以象母雞愛護小雞一樣，關愛自己的每一個學生.但值得思考的是：為什么老師們對學生如此關愛，卻得不到學生的理解和認可?高爾基曾說過：“愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教育孩子才是一件大事.”讓我深深的體會到只有尊重學生，才能教育學生;沒有尊重就不可能有真正意義上的教育.在學生心目中，亦師亦友，民主平等，是“好教師”的最重要特征.具有愛心和具有知識，對學生來說，他們更喜愛前者.青少年學生特別渴求和珍惜教師的關愛，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會使學生自覺地尊重教師的勞動，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想.讓我們時常想想教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生.”新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是“以學生為本”，關注學生的主體地位，而尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提.每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的.學生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學生是極大的精神激勵.我從教育中體會到:尊重學生的實質就是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關系，教師要進行必要的角色轉換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者，成為“孩子們的同志和朋友.在學生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛