在痛苦中成長(zhǎng)全國(guó)一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

案例：在痛苦中成長(zhǎng)平江縣城北小學(xué)：劉丹英國(guó)戲劇之父莎士比亞的劇作《李爾王》中曾經(jīng)有一句臺(tái)詞：“一個(gè)不知感恩的孩子甚至比毒蛇那鋒利的牙齒更可怕！”我一直不曾真正理解這句臺(tái)詞的意義。但是，一次痛苦的經(jīng)歷，使我對(duì)這句臺(tái)詞有了深刻的體會(huì)。（一）明是我新任班主任的班級(jí)的學(xué)生，個(gè)子高大，愛運(yùn)動(dòng)，組織能力強(qiáng)，在同學(xué)中號(hào)召力強(qiáng)。開學(xué)伊始，大家推舉他為班長(zhǎng)。我也對(duì)他寄予了厚望，經(jīng)常找他談話，商量班級(jí)管理工作，希望他能起帶頭作用。不料過了一兩周，慢慢地，他開始不完成作業(yè)，除了數(shù)學(xué)和物理課，其他課他不聽講，玩手機(jī)、打私講、吃檳榔，甚至有同學(xué)反映他在抽煙！我多次找他談話，每次他都答應(yīng)改正，但是行動(dòng)上卻毫無轉(zhuǎn)變。有一天晚上，他在外打工的父親打電話了解他的學(xué)習(xí)情況，一再追問他近段的表現(xiàn)，我如實(shí)反映了他的表現(xiàn)，當(dāng)然也肯定了他的優(yōu)點(diǎn)。估計(jì)他的父親在電話里狠狠地批評(píng)了他。第二天一早，我一走進(jìn)教室，就感覺到了他的眼睛里的那股恨意，他坐在那里一動(dòng)也沒動(dòng)，更沒有讀書，而且一連好幾天都有一點(diǎn)處處和我做對(duì)的意味。我認(rèn)為這是明不懂事的體現(xiàn)。學(xué)生最討厭老師向家長(zhǎng)告狀，但是如果家長(zhǎng)主動(dòng)打電話了解子弟情況，老師要是包瞞，這也是對(duì)家長(zhǎng)的一種不負(fù)責(zé)任！明受到了來自父親的指責(zé)，心情不好，我也理解。我找他談話，他只是低頭不語。我想，過段日子，他會(huì)調(diào)整好心態(tài)，重新投入學(xué)習(xí)、工作中的。（二）又過了幾天，明還是一副對(duì)我不屑一顧的神情?；瘜W(xué)老師和我反映，明未做化學(xué)作業(yè)（其實(shí)他所有作業(yè)均未做），而且當(dāng)化學(xué)老師問他原因時(shí)，他說：“誰叫班主任跟我家長(zhǎng)告狀，我偏不做！我瞧不起班主任！”他是面對(duì)著全班同學(xué)說的。我聽了，心中有一點(diǎn)惱火，但也沒有說他什么，只是要他把作業(yè)補(bǔ)起來。我想，隨著老師的寬容，他會(huì)改變的。我對(duì)他一如既往，仍然嚴(yán)格要求，經(jīng)?；〞r(shí)間輔導(dǎo)他的學(xué)習(xí)。（三）“……我心里只有恨意，巴不得活生生地把她氣死，……死豬??！要跟學(xué)生溝通，……你們這么老古董，還能在這里教書，你們這樣能教書，豬也能上樹，看見你就煩，……你她媽的真不是人！……”（注：省略號(hào)中還有很多罵人的語句）我想，當(dāng)你知道這是一篇罵你的文字，你會(huì)有何感受這些話就出自明的語文默寫本。他無意中寫在了默寫本上，卻被我無意中看見了。整節(jié)自習(xí)課，我心里一片混亂，被人連自己的父母都罵了一遍的滋味并不好受，更何況是一個(gè)我寄予了厚望、付出了精力的學(xué)生我不敢看明，我不明白，為什么明的內(nèi)心如此骯臟，如此恨我僅僅是因?yàn)橐淮闻c他父親的通話可以說，十幾年來的班主任工作，我第一次看到學(xué)生如此惡毒地咒罵我的文字！這其中的震驚可想而知！我非常痛苦，正如李爾王的臺(tái)詞，明的只言片語像毒蛇的牙齒在時(shí)時(shí)刻刻嚙食著我的心，使我寢食難安！我沉思了許久，該如何處置明是大發(fā)雷霆，把他痛罵一頓，還是告知家長(zhǎng)，讓他家長(zhǎng)帶回去教育這些對(duì)于性格偏激的明，好像都不可取！明寫出如此怨恨的語言，是我造就的嗎不是！他目前沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，抽煙，面對(duì)老師的辛勤付出卻不知回報(bào)，并不是這一個(gè)月能夠培養(yǎng)起來的，它必然有一個(gè)長(zhǎng)期的過程。于是我找了明去年的班主任曾老師調(diào)查情況，曾老師說明號(hào)召能力強(qiáng)，對(duì)同學(xué)們很兇，大家都怕他，在班級(jí)他有“威信”，但是無論老師對(duì)他多么好，學(xué)習(xí)多么關(guān)心，只要不符合他的心意的地方，他就會(huì)翻臉不認(rèn)人，好長(zhǎng)一段當(dāng)把你當(dāng)成仇人看待。當(dāng)了他兩年的班主任，一直把他當(dāng)?shù)艿芤粯涌创?，生活、學(xué)習(xí)上沒少關(guān)心和幫助他。今下期沒教他了，現(xiàn)在在路上見了他連招呼也不打的，一幅不屑和虧欠他的神色。說完，曾老師連連嘆氣，“教這樣的學(xué)生真是寒心！”聽了曾老師的介紹，我更堅(jiān)定了自己的想法，對(duì)明這類品德欠佳的學(xué)生，沒必要反復(fù)做他的思想工作，既耗費(fèi)時(shí)間，又沒有效果。與其每天面對(duì)面地影響工作心情，不如看開些，調(diào)整一下心態(tài)，既是對(duì)明的寬容，又何嘗不是對(duì)自己的一種解脫（四）第二天，我裝作什么也沒發(fā)生一樣，表情平靜地把那頁(yè)紙交給了他，而明居然沒有一點(diǎn)驚訝的表情，我真佩服他的城府之深。換做有的學(xué)生，被老師發(fā)現(xiàn)了自己的秘密，非常緊張，惶惶不可終日，而明卻泰然處之。午自習(xí)，我把明請(qǐng)進(jìn)了辦公室。我告訴他，我們之間發(fā)生的事讓人感到不爽，我的心情是如何地糟糕。他在信中指責(zé)我不會(huì)和學(xué)生溝通，（其實(shí)我認(rèn)為我和他多次談話，進(jìn)行了溝通，或許這種溝通方式?jīng)]有為他所接受吧），我溫聲細(xì)語地和他探討了溝通的技巧。明在辦公室時(shí)，始終不敢正視我，也許是心虛吧。離開辦公室時(shí)，我看得出來，他有一點(diǎn)點(diǎn)不好意思，也許是覺得自己做錯(cuò)了吧。有句歌詞是這樣說的：“當(dāng)你超越了自我，就會(huì)發(fā)現(xiàn)平和也在等候。”雖然一直到現(xiàn)在，我一想起明的那些話，心中還是不舒服，但是我也能做到心平氣和地對(duì)待明。只不過是，我把明當(dāng)作班上的一名普通的學(xué)生，不再對(duì)明寄以厚望，不再在明的身上浪費(fèi)時(shí)間。因?yàn)槲視?huì)把時(shí)間貢獻(xiàn)給那些更需要的學(xué)生，這樣才不會(huì)虛度光陰。我依然會(huì)維持高標(biāo)準(zhǔn)高要求，但會(huì)提高眼光，多傾聽學(xué)生們的評(píng)價(jià)。我需要改進(jìn)自己和學(xué)生們的溝通技巧。他們必須要明白，無論做錯(cuò)了什么事，他們永遠(yuǎn)不可能將我這個(gè)老師“擊垮”。他們還需要明白，我依然會(huì)是他們見過的最嚴(yán)厲的老師，我也會(huì)用各種不同的方式尋求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的支持和重視，他們會(huì)看到我以身作則的榜樣力量。每一天我多充實(shí)地工作，對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)的要求一樣也不能少，更重要的是，還要塑造孩子們的品質(zhì)。所以說，能在痛苦中不斷反省，逐漸成長(zhǎng)起來，也是一筆寶貴的精神財(cái)富吧。案例分析：寄予厚望的明，卻因老師反映了不良表現(xiàn)而心生怨恨，甚至惡語相向，不能不令人寒心。而文中的“我”對(duì)學(xué)生寬容，采用了冷處理，既向明表達(dá)了自己的不快，又很好地與明進(jìn)行了溝通，相信明會(huì)進(jìn)行自我反省吧，這對(duì)教育明來說，不失為有效方法。事實(shí)上，很多老師有時(shí)也感慨很多，為什么同樣一顆心，同樣的感情付出，傾心的教育得到的結(jié)果卻迥