一年級(jí)英語上冊(cè)Unit5Lesson2教案北師大版

北師大版一年級(jí)上冊(cè)英語Unit5NumberLeon21．能正確認(rèn)讀單詞ba,do,teddbear,train,car。2．能認(rèn)識(shí)名詞復(fù)數(shù)加-形式的表達(dá)，基本能認(rèn)讀復(fù)數(shù)。3．充分參加活動(dòng)，實(shí)踐語言，體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信。二、教材解析《先鋒英語》BooIA，Unit5這一單元的主題是Number，學(xué)習(xí)數(shù)字、交通工具、玩具、表達(dá)名詞的復(fù)數(shù)，一首數(shù)字歌和學(xué)習(xí)四個(gè)以字母暗線編排的新單詞inect,in,acet和eean問歌曲熱”候身、創(chuàng)立英語跟氛圍。運(yùn)用已唱學(xué)知識(shí)，牢固看加深，作為鋪、答墊。二1．教師出示一個(gè)呈看在有意義、球，問：What’thi現(xiàn)、問、聽、的情況中，引情教師答：It’aba答答、讀入句型和單意2．同法授課：同同詞，使學(xué)生易呈do,teddbear,train,car法授課法學(xué)習(xí)于理解，形成現(xiàn)3．機(jī)械操練：機(jī)機(jī)語感。1Do,’ado械訓(xùn)練械操練增強(qiáng)單詞4．分大組、小組、調(diào)按的訓(xùn)練，以達(dá)個(gè)人屢次操練?？匾蟛俚秸_掌握。5．做游戲：（聽、講練利用游說、站向正確的單詞所規(guī)則、看戲，快速檢測(cè)在方向）作示、聽、單詞掌握情teddbear范、發(fā)說、做況。docarba口令train三1．（CAI）課件內(nèi)、容：自—What’thi主—It’anaana模仿an示練讓學(xué)生編2．聽音標(biāo)號(hào)范習(xí)對(duì)話，聽音標(biāo)①Threeteddbear號(hào)，指圖等訓(xùn)②Twodo示聽練，實(shí)現(xiàn)動(dòng)口┊范音、標(biāo)著手，合作參23．兩人成組發(fā)號(hào)與，運(yùn)用語言，“Litenandtouch”口令在實(shí)質(zhì)交流中4．看CAI課件，聽發(fā)展交流的能說出它們的復(fù)數(shù)形式：示音、指力。Fiveeehant,twoegg范圖播看拓展名詞放、說復(fù)數(shù)形式，檢檢測(cè)掌握情況。測(cè)五、授課反思（一）創(chuàng)新授課方式，合理設(shè)計(jì)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的感情發(fā)展與興趣連續(xù)。在授課活動(dòng)中，運(yùn)用“熱身激情→情誼表現(xiàn)→自主模擬→拓展運(yùn)用”的課堂授課模式，并圍繞此模式設(shè)計(jì)鏈?zhǔn)竭f進(jìn)性活動(dòng)：意義表現(xiàn)活動(dòng)→控制性操練活動(dòng)→半控制性操練活動(dòng)→開放式運(yùn)用活動(dòng)（此設(shè)計(jì)貫穿一條暗線：教師啟動(dòng)→師生互動(dòng)→學(xué)生主動(dòng)）。并充分利用各種授課資源，運(yùn)用以上模式將授課內(nèi)容轉(zhuǎn)變成聽、說、唱、玩、演、賽、動(dòng)的形式，給學(xué)生創(chuàng)立一種合諧、快樂的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生興趣濃、積極性高，主動(dòng)性強(qiáng)，在整個(gè)授課過程中，向來以自主、合作、研究、實(shí)踐、交流等學(xué)習(xí)方式參加授課活動(dòng)，學(xué)習(xí)收效好！31．“熱身激情”：唱歌：聽聽做做等讓孩子輕松快樂地進(jìn)入英語課堂，創(chuàng)立出優(yōu)異的英語氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，陶醉于英語學(xué)習(xí)的妙境之中。2．“情誼表現(xiàn)”與“自主模擬”中創(chuàng)立了生動(dòng)幽默的情況，讓學(xué)生置身于有意義的情況中體驗(yàn)、感知，更能使學(xué)生易于理解新的語言現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，而且“聽音變換站立方向”的游戲不但讓孩子們興趣盎然，蠢蠢欲動(dòng)，還能夠快速地檢測(cè)單詞的掌握情況。3．拓展運(yùn)用中，孩子們已能自編對(duì)話，經(jīng)過“聽音標(biāo)號(hào)”、“聽音指圖”等訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)了動(dòng)口著手、合作參加運(yùn)用語言，為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的連續(xù)打下基礎(chǔ)。（二）科學(xué)合理的激勵(lì)體系，開放、寬松的議論氛圍，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力和健康人格的發(fā)展。在授課過程中，我敬愛和珍愛每一個(gè)孩子，并側(cè)重每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，側(cè)重個(gè)性差異，對(duì)學(xué)生的成績(jī)和點(diǎn)滴進(jìn)步都恩賜充分的口頭和書面的夸耀。在語言上，多次使用“Good”、“VerGood”、“Wonderfu”、“Eceent”、“Suer”等激勵(lì)語和手勢(shì)激勵(lì)語。在授課活動(dòng)中，我引導(dǎo)學(xué)生多處張開自我和他人進(jìn)行議論，推行互動(dòng)化的議論——師→生，生→生，生→師，讓議論真實(shí)起到激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，幫助學(xué)生有效地調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程；使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)合作精神及促進(jìn)學(xué)生健康人格的發(fā)展。[議論]4（一）本課是本單元的第二課時(shí)，第一課時(shí)的授課已為學(xué)生打下了優(yōu)異的基礎(chǔ)，因此本節(jié)課教師在授課活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，不但經(jīng)過形式多樣的活動(dòng)突出興趣培養(yǎng)，還十分側(cè)重交流能力的培養(yǎng)（特別是新舊語言在必然情況中的有機(jī)交融）。為保障每次交流活動(dòng)的成功張開，教師在每次活動(dòng)前對(duì)活動(dòng)所需的語言經(jīng)過不同樣的示范方式作了較好的鋪墊,從課堂上看來，學(xué)生在輕松、快樂的活動(dòng)中完成了交流任務(wù)。（二）英語課程的議論應(yīng)依照課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求，推行對(duì)教學(xué)全過程和結(jié)果的有效監(jiān)控。在此次授課中，教師本著敬愛和珍愛每一個(gè)孩子，關(guān)注每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度與感情，重視個(gè)性差異，對(duì)他們的點(diǎn)滴成功賜予積極議論，特別突出是的師生共同議論、教師多樣化的英語議論語和與之相當(dāng)?shù)呢S富的姿態(tài)語，創(chuàng)立了濃厚的同樣的英語學(xué)習(xí)氛圍，達(dá)到了議論與交流訂交融的目的，有效促進(jìn)了學(xué)生在英語授課活動(dòng)中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信。（三）建議：在情誼表現(xiàn)的第一步“ba”的授課時(shí)，教師直接拿出一個(gè)球問：What’thi并自答It’aba誠(chéng)然學(xué)生簡(jiǎn)單理解，但沒有信息溝，對(duì)學(xué)生而言沒有興趣。建議教師手提一個(gè)百寶袋，內(nèi)裝一些學(xué)習(xí)用品、水果（學(xué)生在Unit2～3中學(xué)過）和本課要學(xué)的ba/do/teddbear/train/car的實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生用英語猜一猜老師從袋里拿出什么。在此過程中間隔引出ba/do/teddb