新部編版五年級語文下冊課件（精美版）綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國-我愛你漢字

部編小學(xué)語文五年級下冊綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國我愛你，漢字導(dǎo)入新課漢字大約產(chǎn)生于四千多年前，它經(jīng)歷了漫長的演變過程，漢字是有著獨特性格的精靈，“我愛你，漢字”，表達(dá)了人們對漢字和漢字文化濃厚的感情。漢字的演變同學(xué)們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化！從“倉頡造字”的古老傳說到甲骨文的發(fā)現(xiàn)，漢字走過了一條有趣的發(fā)展之路。我們來看看漢字的演變。從甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書等的演變過程，我們可以看到：漢字字形的總體發(fā)展趨勢是從繁到簡，每一種新字體的出現(xiàn)，都改變著前一種字形難寫、難記的特點；同時，漢字不斷趨于定型化、規(guī)范化。甲骨文是刻在龜甲或獸骨上的文字，主要在商周時期使用；金文是鑄刻在銅器上的文字，主要在商周時期使用；小篆是從戰(zhàn)國時期的秦國文字發(fā)展而來的，秦統(tǒng)一全國后得到推行；隸書形成于戰(zhàn)國晚期，通行于兩漢；魏晉時期有了楷書。進(jìn)入南北朝之后，楷書成為占主導(dǎo)地位的字體，一直通行至今。甲骨文金文小篆隸書楷書同學(xué)們，漢字歷史悠久，記錄和承載著中華文明，漢字發(fā)展演變的過程本身就是中華文明的縮影，漢字的出現(xiàn)使我們告別了蠻荒年代，書寫了世界上最為古老的文明之一。甲骨文的發(fā)現(xiàn)最初，龍骨被人們丟棄或用作藥材。后因官員王懿榮仔細(xì)研究，發(fā)現(xiàn)了龍骨上的文字，即甲骨文。后來，我國文化領(lǐng)域多了一門研究甲骨文的新學(xué)科“甲骨學(xué)”。那是在什么時間、由誰發(fā)現(xiàn)、又為什么叫甲骨文呢？十九世紀(jì)七八十年代，河南安陽小屯村的村民在田間勞作時發(fā)現(xiàn)龍骨后賣給藥鋪做藥或直接丟棄。清代國子監(jiān)的主管官員王懿榮發(fā)現(xiàn)龍骨上的刻痕是一種文字。后來，人們把刻在龜甲和獸骨上的文字叫做甲骨文，研究甲骨文的學(xué)科稱為“甲骨學(xué)”。書法欣賞同學(xué)們，漢字不僅是文明的使者，也是一種特殊藝術(shù)的載體，從古至今，書法作為一門藝術(shù)為眾多文人墨客所喜愛。今天我們帶來了古代三位大書法家——智永、懷素、文征明的千字文楷書、草書、行草作品，請大家欣賞。懷素智永文征明由于我國多民族，多語言，多文種，所以制定通用語言文字法十分必要。制定通用語言文字法，意義重大。制定國家通用語言文字法的必要性2000年10月31日第九屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第十八次會議中，《國家通用語言文字法》修訂通過。2001年1月1日起施行。此法確立了普通話和規(guī)范漢字的“國家通用語言文字”的法定地位?！秶彝ㄓ谜Z言文字法》的制定是為推動國家通用語言文字的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化及其健康發(fā)展，使國家通用語言文字在社會生活中更好地發(fā)揮作用，促進(jìn)各民族、各地區(qū)經(jīng)濟文化交流。關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告研究報告是一種應(yīng)用文，有約定俗成的格式。研究報告的一般格式是：1.標(biāo)題。研究報告的標(biāo)題要體現(xiàn)研究的主要內(nèi)容，使別人能對所研究的課題一目了然。標(biāo)題下是署名。一般應(yīng)寫明研究人員所在的單位，如，××學(xué)?！痢涟?。2.問題的提出。報告的第一部分，常常以前言的形式簡要地說明下列內(nèi)容：①研究目的；②研究這一課題的意義；③該項研究所要解決的問題。3.研究方法。介紹研究是怎樣進(jìn)行的，主要包括：研究對象的選取、研究的方面、資料的搜集和處理等。4.資料整理。這一部分要將搜集到的資料整理出來，將研究結(jié)果作為客觀事實呈現(xiàn)給讀者。5.研究結(jié)論。主要包括對資料的簡要概括和分析，進(jìn)而得出結(jié)論。篩選資料要注意以下幾點：1.是否與研究的課題有關(guān)。有關(guān)的保留，無關(guān)的刪除。2.這個資料已有還是未有。沒有的留下，已有的刪去。3.要注意資料中是否有與自己觀點不同的資料，把不同的保留下來。整理篩選好的資料反復(fù)閱讀，小組交流對資料的看法，交流搜集資料的收獲，為寫研究報告作準(zhǔn)備。匯報調(diào)查情況，學(xué)寫研究報告

一人執(zhí)筆，其他同學(xué)整理、提出修改意見。小組展示研究報告