淺談早期音樂(lè)教育對(duì)幼兒的影響分析研究 學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)

淺談早期音樂(lè)教育對(duì)幼兒的影響摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、生活水平的不斷提高以及教育理念的提升，使得人們對(duì)幼兒的早期教育越來(lái)越重視。而音樂(lè)是當(dāng)下生活重要的組成部分，也是幼兒早期教育的核心之一。早期音樂(lè)教育是通過(guò)樂(lè)器組合所發(fā)出的美妙的聲音來(lái)激發(fā)幼兒的潛力，通過(guò)這樣的方式，不但可以開(kāi)拓幼兒的視野，而且可以豐富幼兒的想象力，鍛煉幼兒的記憶力和思維能力，更重要的是可以讓幼兒在享受音樂(lè)所帶來(lái)的視聽(tīng)愉悅的同時(shí)，可以健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。本文主要論述早期音樂(lè)教育對(duì)幼兒成長(zhǎng)各個(gè)階段的影響和重要性，以及家長(zhǎng)在課堂之外時(shí)間的配合的重要性，以此來(lái)提升對(duì)幼兒早期音樂(lè)教育的重視。關(guān)鍵詞：幼兒早期教育音樂(lè)影響Abstract：Withthedevelopmentofeconomy,thecontinuousimprovementoflivingstandardsandtheimprovementofeducationalconcepts,peoplepaymoreandmoreattentiontoearlychildhoodeducation.Musicisanimportantpartofcurrentlife,anditisalsooneofthecoreofearlychildhoodeducation.Earlymusiceducationistostimulatechildren'spotentialthroughthecombinationofmusicalinstruments.Inthisway,children'svisioncanbebroadened,theirimaginationcanbeenriched,theirmemoryandthinkingabilitycanbeexercised,andmoreimportantly,childrencangrowuphealthilyandhappilywhileenjoyingtheaudio-visualpleasurebroughtbymusic.Thispapermainlydiscussestheinfluenceandimportanceofearlymusiceducationonallstagesofchildren'sgrowth,aswellastheimportanceofparents'timecooperationoutsidetheclassroom,inordertoenhancetheimportanceofearlymusiceducationforchildren.Keywords:childrenearlyeducationmusicinfluence目錄3271_WPSOffice_Level1一、幼兒早期音樂(lè)教育的重要性 123027_WPSOffice_Level2（一）對(duì)0–6歲幼兒心理發(fā)展的影響 123027_WPSOffice_Level31、有助于幼兒消除心理恐懼 16098_WPSOffice_Level32、有助于培養(yǎng)積極樂(lè)觀的心理 16098_WPSOffice_Level2（二）早期的音樂(lè)教育對(duì)其人格形成的影響 229742_WPSOffice_Level31、有利于團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng) 220702_WPSOffice_Level32、培養(yǎng)幼兒的自信心 223027_WPSOffice_Level1二、早期音樂(lè)教育對(duì)幼兒的階段性影響 329742_WPSOffice_Level2(一)6–18個(gè)月為幼兒打開(kāi)“音樂(lè)世界”的一扇窗 320702_WPSOffice_Level2(二)19–36個(gè)月豐富幼兒對(duì)“音樂(lè)世界”的認(rèn)知 32674_WPSOffice_Level2(三)4–6歲激發(fā)幼兒對(duì)“音樂(lè)世界”的想象力 46098_WPSOffice_Level1三、家長(zhǎng)在音樂(lè)課堂后的協(xié)助配合 416383_WPSOffice_Level2（一）課后延伸的必要性 417647_WPSOffice_Level2（二）音樂(lè)課堂后的協(xié)助配合 429742_WPSOffice_Level1四、總結(jié) 520702_WPSOffice_Level1參考文獻(xiàn) 62674_WPSOffice_Level1致謝 7一、幼兒早期音樂(lè)教育的重要性（一）對(duì)0–6歲幼兒心理發(fā)展的影響在0-6歲這一時(shí)期的幼兒由于其身體以及心理的不斷地成長(zhǎng)和健康的發(fā)展，使得他們對(duì)于周?chē)囊磺惺挛锒紩?huì)開(kāi)始充滿了極強(qiáng)的好奇心和旺盛的探索欲，而且幼兒生活的周?chē)械氖挛锒紩?huì)對(duì)其身體和心理的成長(zhǎng)產(chǎn)生直接的影響高昇.關(guān)于音樂(lè)對(duì)幼兒早期教育的影響研究[J].讀書(shū)文摘.2016(14)。音樂(lè)是是聲音與情感交融的結(jié)合體，通過(guò)其獨(dú)有的聲音、節(jié)奏和旋律可以調(diào)節(jié)幼兒的情緒，給予幼兒美妙的視聽(tīng)感受張遠(yuǎn)麗.0-3歲兒童早期教育師資培養(yǎng)的困境及建議[J].成都師范學(xué)院學(xué)報(bào).2017(04)。因此音樂(lè)早教作為幼兒早期教育的核心組成部分之一,音樂(lè)教育在很大程度上可以具備積極穩(wěn)定的實(shí)現(xiàn)提升幼兒心理健康發(fā)展的作用,通過(guò)讓幼兒定期的聆聽(tīng)音樂(lè)可以使幼兒能夠持續(xù)保持積極向上的樂(lè)觀的情緒和心態(tài),使其逐漸養(yǎng)成并具備對(duì)一切事物的都有充分信心的心理素質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì),養(yǎng)成陽(yáng)光良好的性格以及和諧的人際關(guān)系高昇.關(guān)于音樂(lè)對(duì)幼兒早期教育的影響研究[J].讀書(shū)文摘.2016(14)張遠(yuǎn)麗.0-3歲兒童早期教育師資培養(yǎng)的困境及建議[J].成都師范學(xué)院學(xué)報(bào).2017(04)王靜,徐涵.經(jīng)合組織:優(yōu)質(zhì)的兒童早期教育至關(guān)重要[J].世界教育信息.2017(15)1、有助于幼兒消除心理恐懼幼兒在其成長(zhǎng)的過(guò)程中，不可避免地會(huì)對(duì)周?chē)氖挛锂a(chǎn)生好奇，但由于其相對(duì)弱小，使得幼兒在面對(duì)于陌生的、不熟悉的事物和環(huán)境時(shí)會(huì)感到害怕和恐懼。尤其是當(dāng)幼兒成長(zhǎng)到了需要上學(xué)的年齡，需要離開(kāi)每天陪伴自己的父母和熟悉的環(huán)境梅林晨.我國(guó)0-3歲兒童早期教育實(shí)踐研究綜述[J].陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào).2015(05)，到達(dá)一個(gè)陌生的幼兒園環(huán)境，周?chē)磺械娜撕臀锒际亲约喝粘Ｉ钏皇煜さ?，因此幼兒就?huì)出現(xiàn)對(duì)陌生環(huán)境恐懼的心理，不可避免的感到害怕，就會(huì)大哭大鬧。每當(dāng)這時(shí)，教師如果能夠及時(shí)的放一段輕松舒緩的音樂(lè)，吸引幼兒的注意力，不但會(huì)緩解幼兒激動(dòng)的情緒，而且會(huì)逐漸消除幼兒對(duì)陌生環(huán)境的恐懼感。幼兒在對(duì)陌生環(huán)境以及事物認(rèn)知過(guò)程中恐懼害怕時(shí)，通過(guò)輕松柔和的音樂(lè)可以使得幼兒逐漸放下心中的戒備和害怕的心理，慢慢的開(kāi)始對(duì)陌生的環(huán)境和事物進(jìn)行了解和認(rèn)知，提升自己的眼界、豐富自己的知識(shí)，同時(shí)也會(huì)不斷增強(qiáng)自己的心理素質(zhì)梅林晨.我國(guó)0-3歲兒童早期教育實(shí)踐研究綜述[J].陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào).2015(05)張莉,夏艷萍,陳愛(ài)群.兒童早期教育的問(wèn)題與對(duì)策研究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版).2014(08)2、有助于培養(yǎng)積極樂(lè)觀的心理幼兒如果能夠擁有一個(gè)積極樂(lè)觀的心理素質(zhì)是難能可貴的，積極樂(lè)觀的心理素質(zhì)可以能夠幫助幼兒在學(xué)習(xí)和生活中始終能夠保持積極陽(yáng)光向上的心態(tài)，能夠積極的面對(duì)學(xué)習(xí)和生活上的可能存在的困難。早期音樂(lè)教育能夠?qū)τ變悍e極樂(lè)觀的心理品質(zhì)的養(yǎng)成起到極大的推動(dòng)和幫助作用。幼兒在生活學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程中，音樂(lè)可以起到調(diào)整幼兒的情緒作用，使得幼兒的身心得到完全的放松，可以將全身心的精力投入到自己喜歡的事物中王婷婷.淺談奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法在學(xué)齡前兒童思維開(kāi)發(fā)中的作用[J].亞太教育.2015(24)王婷婷.淺談奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法在學(xué)齡前兒童思維開(kāi)發(fā)中的作用[J].亞太教育.2015(24)（二）早期的音樂(lè)教育對(duì)其人格形成的影響1、有利于團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)幼兒由于對(duì)周?chē)磺惺挛锏暮闷嫘闹?，貪玩性?qiáng)，加之處于活潑好動(dòng)的年齡羅琇琇.淺析戈登的“預(yù)備聽(tīng)想羅琇琇.淺析戈登的“預(yù)備聽(tīng)想”[D].上海音樂(lè)學(xué)院.2016賈秀峰.音樂(lè)教育的早期開(kāi)發(fā)與策略研究[N].中國(guó)文化報(bào).2016(007)2、培養(yǎng)幼兒的自信心幼兒由于其年齡較小，心靈的承受能力較差，缺乏自信，害怕失敗，不愿意承受挫折所帶來(lái)的壓力，而且不敢在日常的活動(dòng)中表現(xiàn)自己。因此在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，教師可以向幼兒講述一些音樂(lè)勵(lì)志的故事，例如音樂(lè)家貝多芬的故事，給予幼兒積極的心理暗示，為幼兒樹(shù)立積極向上的榜樣力量；同時(shí)也要鼓勵(lì)幼兒積極展示自己的才能，并且對(duì)于幼兒取得的成績(jī)和進(jìn)步要及時(shí)的給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，使得幼兒認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)，從而對(duì)自己產(chǎn)生肯定，逐漸的變得自信起來(lái)；教師也要定期的對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)行積極全面的評(píng)價(jià)，使得幼兒能夠了解到自己學(xué)習(xí)的進(jìn)步以及在音樂(lè)領(lǐng)域中的潛力，讓幼兒可以從教師的評(píng)價(jià)中獲得力量，獲得鼓勵(lì)，培養(yǎng)自信。二、早期音樂(lè)教育對(duì)幼兒的階段性影響（一）6–18個(gè)月為幼兒打開(kāi)“音樂(lè)世界”的一扇窗剛出生6-18個(gè)月的幼兒對(duì)于音樂(lè)主要是以“吸收”為主的，幼兒對(duì)于周?chē)h(huán)境的每一次觀看、觸摸、以及對(duì)聲音的聆聽(tīng)都是在不斷地學(xué)習(xí)之中，通過(guò)早教的輔助和引導(dǎo)，可以為幼兒打開(kāi)其對(duì)音樂(lè)世界了解的窗戶。早期音樂(lè)教師會(huì)通過(guò)在日常的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中展示各種各樣的樂(lè)器，通過(guò)讓幼兒對(duì)樂(lè)器進(jìn)行直接的接觸來(lái)直接的感受，通過(guò)聆聽(tīng)不同樂(lè)器發(fā)出的特定的聲音來(lái)進(jìn)行樂(lè)器的辨別鄧舒婷.5-6歲兒童普通話語(yǔ)音能力與音樂(lè)音調(diào)能力、節(jié)奏能力的相關(guān)性研究[J].星海音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào).2016(03)鄧舒婷.5-6歲兒童普通話語(yǔ)音能力與音樂(lè)音調(diào)能力、節(jié)奏能力的相關(guān)性研究[J].星海音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào).2016(03)音樂(lè)是聲音傳遞的藝術(shù)，是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)、是表述情感藝早期的音樂(lè)教育可以為幼兒打開(kāi)美妙的音樂(lè)世界，能夠激發(fā)幼兒潛藏的音樂(lè)本能埃德溫埃德溫·戈登,音樂(lè)教學(xué)理論與實(shí)踐[M].人民音樂(lè)出版社.2013（二）19–36個(gè)月豐富幼兒對(duì)“音樂(lè)世界”的認(rèn)知這一階段的幼兒處于成長(zhǎng)階段，開(kāi)始對(duì)外界的事物產(chǎn)生極大的好奇，而且能夠在一定程度上感知到外界的環(huán)境和事物劉曉.肢體語(yǔ)言在課堂教學(xué)中的運(yùn)用[J].小學(xué)科學(xué)(教師版).2016(03)。這一階段的幼兒對(duì)于音樂(lè)的特點(diǎn)和節(jié)奏會(huì)更加的敏感，處于音樂(lè)學(xué)習(xí)的敏感期。因此對(duì)于這一階段的幼兒，音樂(lè)教師可以選擇當(dāng)下各個(gè)風(fēng)格、各個(gè)語(yǔ)種的音樂(lè)：如民謠、輕音樂(lè)、舞曲、說(shuō)唱、粵語(yǔ)、歐美、韓語(yǔ)等各種各具特色而又風(fēng)格迥異的音樂(lè)，讓幼兒聆聽(tīng)這些不同風(fēng)格、不同語(yǔ)種的音樂(lè)的特點(diǎn)，使得幼兒能夠?qū)Ξ?dāng)下各種音樂(lè)的特點(diǎn)和曲調(diào)進(jìn)行簡(jiǎn)單的認(rèn)知，同時(shí)音樂(lè)教師也可以在放音樂(lè)的同時(shí)將不同風(fēng)格、不同語(yǔ)種的音樂(lè)的起源、發(fā)展歷程以及其獨(dú)有的特點(diǎn)等向幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，以此來(lái)豐富和加深幼兒對(duì)于“音樂(lè)世界”劉曉.肢體語(yǔ)言在課堂教學(xué)中的運(yùn)用[J].小學(xué)科學(xué)(教師版).2016(03)（三）4–6歲激發(fā)幼兒對(duì)“音樂(lè)世界”的想象力這一年齡段的幼兒已經(jīng)具備了一定對(duì)周?chē)h(huán)境和事物的分析能力、思考能力和想象能力，因此在早期音樂(lè)教育的過(guò)程中音樂(lè)教師可以通過(guò)各種積極有效的方式來(lái)積極的激發(fā)他們對(duì)于“音樂(lè)世界”的想象能力楊琳,陳亮.楊麗君.符號(hào)互動(dòng)理論文化對(duì)教育的啟示與局限[J].商業(yè)文化.2014(29)楊琳,陳亮.楊麗君.符號(hào)互動(dòng)理論文化對(duì)教育的啟示與局限[J].商業(yè)文化.2014(29)三、家長(zhǎng)在音樂(lè)課堂后的協(xié)助配合（一）課后延伸的必要性在早期音樂(lè)教育的過(guò)程中，音樂(lè)教師不但要在課堂中對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的教導(dǎo)，還要有意識(shí)的對(duì)幼兒進(jìn)行積極的引導(dǎo)，促使幼兒能夠自主的發(fā)現(xiàn)音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的樂(lè)趣、問(wèn)題，并在課后可以不斷地思考孔冉.3-5歲幼兒音樂(lè)欣賞能力的發(fā)展特點(diǎn)研究[D].遼寧師范大學(xué).2015孔冉.3-5歲幼兒音樂(lè)欣賞能力的發(fā)展特點(diǎn)研究[D].遼寧師范大學(xué).2015家長(zhǎng)也要在幼兒的課后對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的只是進(jìn)行延伸拓展，并將音樂(lè)與現(xiàn)實(shí)生活緊密的練習(xí)起來(lái)，讓幼兒在生活中能夠不斷地發(fā)現(xiàn)音樂(lè)所在，體味音樂(lè)帶給他們的種種樂(lè)趣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力。（二）音樂(lè)課堂后的協(xié)助配合幼兒時(shí)期是智力開(kāi)發(fā)、人格健全、良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，對(duì)孩子一生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。同時(shí)，幼兒的大部分時(shí)間都是與父母待在一起，因此父母對(duì)于幼兒早期音樂(lè)教育的配合程度對(duì)幼兒的音樂(lè)教育起著不可忽視的作用。在教育理念不斷完善的當(dāng)下，學(xué)校、社會(huì)和家庭協(xié)同合作的教育方式是被認(rèn)為對(duì)幼兒駕馭最好的教育方式，幼兒的教育不能僅僅是任何乙方能夠完全實(shí)現(xiàn)的。而且幼兒的多數(shù)時(shí)間是由父母陪伴的，因此家長(zhǎng)對(duì)與幼兒音樂(lè)教育的支持和課后的配合顯得更加的重要。盡管現(xiàn)在很多的家庭開(kāi)始重視幼兒的早期教育，但是更多的家長(zhǎng)只是簡(jiǎn)單的認(rèn)為將幼兒交給早教機(jī)構(gòu)就可以完全的放心，而且自身對(duì)于幼兒音樂(lè)教育的重要性和相關(guān)課程的內(nèi)容不甚了解，在對(duì)音樂(lè)教育課程的選擇上也比較盲目許冰.嬰幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)的秘密[M].中央音樂(lè)學(xué)院出版社.2013許冰.嬰幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)的秘密[M].中央音樂(lè)學(xué)院出版社.2013四、總結(jié)本文分析了早期音樂(lè)教育對(duì)幼兒心理和性格層面的影響，可以看到早期的音樂(lè)教育可以幫助幼兒消除面對(duì)陌生環(huán)境、陌生人與物時(shí)的恐懼，也能幫助幼兒建立積極樂(lè)觀的心態(tài)；而且在幼兒建立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)以及建立自信心等層面也有積極的推動(dòng)作用。當(dāng)下，早期音樂(lè)教育的重要性越來(lái)越明顯，而且更多的家長(zhǎng)也開(kāi)始關(guān)注自己孩子的早期教育，更重要的是幼兒已經(jīng)生活在一個(gè)充滿音樂(lè)氛圍的環(huán)境之中，幼兒的健康成長(zhǎng)也開(kāi)始離不開(kāi)音樂(lè)的幫助。所以，為了幼兒能夠更好的受到早期音樂(lè)的熏陶和教育，音樂(lè)教師也要與幼兒家長(zhǎng)通力合作，進(jìn)行家園的配合