人教版高中物理必修二經(jīng)典力學(xué)局限性教學(xué)課件

6.6經(jīng)典力學(xué)的局限性6.6經(jīng)典力學(xué)的局限性教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能1．知道牛頓運(yùn)動(dòng)定律的適用范圍．2．了解經(jīng)典力學(xué)在科學(xué)研究和生產(chǎn)技術(shù)中的廣泛應(yīng)用．3.知道質(zhì)量與速度的關(guān)系，知道高速運(yùn)動(dòng)中必須考慮速度隨時(shí)過(guò)程與方法通過(guò)閱讀課文體會(huì)一切科學(xué)都有自己的局限性，新的理論會(huì)不斷完善和補(bǔ)充舊的理論，人類(lèi)對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)是無(wú)止境的．情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)對(duì)牛頓力學(xué)適用范圍的討論，使學(xué)生知道物理中的結(jié)論和規(guī)律一般都有其適用范圍，認(rèn)識(shí)知識(shí)的變化性和無(wú)窮性，培養(yǎng)獻(xiàn)身于科學(xué)的時(shí)代精神．教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能自從17世紀(jì)以來(lái)，以牛頓定律為基礎(chǔ)的經(jīng)典力學(xué)不斷發(fā)展，取得了巨大的成就，經(jīng)典力學(xué)在科學(xué)研究和生產(chǎn)技術(shù)中有了廣泛的應(yīng)用，從而證明了牛頓運(yùn)動(dòng)定律的正確性。但是，經(jīng)典力學(xué)也不是萬(wàn)能的，向其它科學(xué)一樣，它也有一定的適用范圍，有自己的局限性。那么經(jīng)典力學(xué)在什么范圍內(nèi)適用呢？有怎樣的局限性呢？這節(jié)課我們就來(lái)了解這方面的知識(shí)。自從17世紀(jì)以來(lái)，以牛頓定律為基礎(chǔ)的經(jīng)典力學(xué)不斷發(fā)展，取得了請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文，閱讀時(shí)考慮下列問(wèn)題（小組討論，代表展示，點(diǎn)撥總結(jié)）1、經(jīng)典力學(xué)取得了哪些輝煌的成就？舉例說(shuō)明。2、經(jīng)典力學(xué)在哪些領(lǐng)域不能適用？能說(shuō)出為什么嗎？舉例說(shuō)明。3、經(jīng)典力學(xué)的適用范圍是什么？自己概括一下。4、相對(duì)論和量子力學(xué)的出現(xiàn)是否否定了牛頓的經(jīng)典力學(xué)？應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)？5、怎樣理解英國(guó)劇作家蕭伯納的話“科學(xué)總是從正確走向錯(cuò)誤”？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文，閱讀時(shí)考慮下列問(wèn)題（小組討論，代人教版高中物理必修二_經(jīng)典力學(xué)局限性課件人教版高中物理必修二_經(jīng)典力學(xué)局限性課件人教版高中物理必修二_經(jīng)典力學(xué)局限性課件人教版高中物理必修力學(xué)熱學(xué)光學(xué)經(jīng)典物理聲學(xué)電磁學(xué)

經(jīng)典物理模塊分類(lèi)：17世紀(jì)前在觀察與哲學(xué)的猜測(cè)上對(duì)天文、力、熱、聲、光有了一定認(rèn)識(shí)。17世紀(jì)初—19世紀(jì)末是經(jīng)典物理學(xué)體系建立的關(guān)鍵時(shí)期人教版高中物理必修二_經(jīng)典力學(xué)局限性課件人教版高中物理必修二_經(jīng)典力學(xué)局限性課件力學(xué)熱學(xué)光學(xué)經(jīng)典物理聲學(xué)電磁學(xué)經(jīng)典物理模塊分類(lèi)：17世紀(jì)前靜力學(xué)（描述靜止物體）運(yùn)動(dòng)學(xué)（描述物體運(yùn)動(dòng)）動(dòng)力學(xué)（描述物體受力作用下的運(yùn)動(dòng)）經(jīng)典力學(xué)（牛頓力學(xué)）

經(jīng)典力學(xué)模塊分類(lèi)：人教版高中物理必修二_經(jīng)典力學(xué)局限性課件人教版高中物理必修二_經(jīng)典力學(xué)局限性課件靜力學(xué)（描述靜止物體）運(yùn)動(dòng)學(xué)（描述物體運(yùn)動(dòng)）動(dòng)力學(xué)（描述物體牛頓伽利略、第谷哥白尼、亞里士多德笛卡爾、胡克、哈雷等牛頓所說(shuō)：“如果說(shuō)我看得遠(yuǎn)，那是因?yàn)槲艺驹诰奕藗兊募缟??！苯?jīng)典力學(xué)金字塔的建立開(kāi)普勒人教版高中物理必修二_經(jīng)典力學(xué)局限性課件人教版高中物理必修二_經(jīng)典力學(xué)局限性課件牛頓伽利略、第谷哥白尼、亞里士多德笛卡爾、胡克、哈雷等牛頓所

經(jīng)典力學(xué)的基礎(chǔ)是牛頓運(yùn)動(dòng)定律，萬(wàn)有引力定律更確立了牛頓的地位，牛頓運(yùn)動(dòng)定律和萬(wàn)有引力定律在宏觀、低速、弱引力的廣闊領(lǐng)域，經(jīng)受實(shí)踐檢驗(yàn)。著名物理學(xué)家楊振寧贊頌到：“如果一定要舉出某個(gè)人、某一天作為近代科學(xué)誕生的標(biāo)志，我選牛頓《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》在1687年出版的那天?！?/p>

第一部分包括：“定義和注釋”和“運(yùn)動(dòng)的基本定理或定律”。這部分雖然篇幅不大，卻極為重要。第二部分是這些基本定律的作用，包括三篇：第一篇是研究萬(wàn)有引力的；第二篇是討論介質(zhì)對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響；第三篇是“論宇宙系統(tǒng)”。人教版高中物理必修二_經(jīng)典力學(xué)局限性課件人教版高中物理必修二_經(jīng)典力學(xué)局限性課件經(jīng)典力學(xué)的基礎(chǔ)是牛頓運(yùn)動(dòng)定律，萬(wàn)有引力定律更確一、從低速到高速

例如：在一個(gè)無(wú)限大的光滑水平面上，有一質(zhì)量為m的物體，在一個(gè)水平恒力F的作用下，從靜止開(kāi)始運(yùn)動(dòng)。根據(jù)牛頓第二定律可知物體將以加速度a=F/m做勻加速直線運(yùn)動(dòng)。由運(yùn)動(dòng)學(xué)公式可知：物體的速度v=at

推理：隨著時(shí)間的推移，物體的速度不斷增大，最終可使物體獲得任意速度。但事實(shí)并非如此。常識(shí)告訴我們，物體運(yùn)動(dòng)速度是有極限的，現(xiàn)在已知的最大速度是光速，且現(xiàn)在也無(wú)法使物體運(yùn)動(dòng)超越這個(gè)速度，這是經(jīng)典力學(xué)無(wú)法解答的。這是什么原因造成的呢？是否經(jīng)典力學(xué)的錯(cuò)誤？Fm人教版高中物理必修二_經(jīng)典力學(xué)局限性課件人教版高中物理必修二_經(jīng)典力學(xué)局限性課件一、從低速到高速例如：在一個(gè)無(wú)限大的光滑水平面

愛(ài)因斯坦在狹義相對(duì)論中闡述了物體以接近光速運(yùn)動(dòng)所遵循的規(guī)律，得出了一些不同與經(jīng)典力學(xué)的觀念和結(jié)論。

在經(jīng)典力學(xué)中，物體的質(zhì)量是不隨運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的，而狹義相對(duì)論認(rèn)為：物體的質(zhì)量要隨物體運(yùn)動(dòng)速度的增大而增大，即1.相對(duì)質(zhì)量人教版高中物理必修二_經(jīng)典力學(xué)局限性課件人教版高中物理必修二_經(jīng)典力學(xué)局限性課件愛(ài)因斯坦在狹義相對(duì)論中闡述了物體以接近光速運(yùn)動(dòng)

2相對(duì)時(shí)間

狹義相對(duì)論認(rèn)為時(shí)間不是絕對(duì)的（即固定不變的）。愛(ài)因斯坦指出，隨著物體（觀察者所見(jiàn)到的）運(yùn)動(dòng)速度的加快，時(shí)間會(huì)變慢。使用同步原子鐘已證實(shí)了這個(gè)結(jié)論的正確性，將一個(gè)鐘表留在地面上，而攜帶另一個(gè)以很快速度移動(dòng)（如在噴氣式飛機(jī)上），隨后進(jìn)行比較，靜止的鐘表總比另一個(gè)稍微快一點(diǎn)。人教版高中物理必修二_經(jīng)典力學(xué)局限性課件人教版高中物理必修二_經(jīng)典力學(xué)局限性課件2相對(duì)時(shí)間使用同步原子鐘已證實(shí)了這個(gè)結(jié)論的正確性，將一

3相對(duì)長(zhǎng)度愛(ài)爾蘭物理學(xué)家佛茲杰拉德(1851─1901)提出，物質(zhì)會(huì)在運(yùn)動(dòng)的方向上收縮（縮小），這意味著根據(jù)一個(gè)靜止觀察者的觀點(diǎn)，一枚以接近光線運(yùn)行的火箭所表現(xiàn)出的長(zhǎng)度會(huì)比它靜止時(shí)更短，盡管乘坐火箭的人看來(lái)并沒(méi)有什么兩樣。愛(ài)因斯坦指出，任何物體以光速運(yùn)動(dòng)時(shí)，其長(zhǎng)度將會(huì)縮短為零。人教版高中物理必修二_經(jīng)典力學(xué)局限性課件人教版高中物理必修二_經(jīng)典力學(xué)局限性課件3相對(duì)長(zhǎng)度愛(ài)因斯坦指出，任何物體人教版高中物理必修二高速世界（接近光速）隨著物體線性運(yùn)動(dòng)速度的加快，時(shí)間會(huì)變慢。將一個(gè)鐘表留在地面上，而攜帶另一個(gè)以很快速度移動(dòng)，隨后進(jìn)行比較，地上的鐘表總比快速移動(dòng)的快。物體以接近光線運(yùn)行的火箭所表現(xiàn)出的長(zhǎng)度會(huì)比它靜止時(shí)更短，盡管乘坐火箭的人看來(lái)并沒(méi)有什么兩樣。愛(ài)因斯坦指出，任何物體以光速運(yùn)動(dòng)時(shí)，其長(zhǎng)度將會(huì)縮短為零。物體的質(zhì)量隨速度的增大而增大1905年，愛(ài)因斯坦提出，物體高速時(shí)（接近光速），物體所占空間（如長(zhǎng)度），物理、化學(xué)過(guò)程，生命持續(xù)時(shí)間，都與運(yùn)動(dòng)狀態(tài)有關(guān)，時(shí)空都與運(yùn)動(dòng)相關(guān)聯(lián)了------------狹義相對(duì)論人教版高中物理必修二_經(jīng)典力學(xué)局限性課件人教版高中物理必修二_經(jīng)典力學(xué)局限性課件高速世界（接近光速）隨著物體線性運(yùn)動(dòng)速度的加快，時(shí)間會(huì)變慢。2、相對(duì)論時(shí)空觀:

同時(shí)是相對(duì)的

動(dòng)尺變短

運(yùn)動(dòng)的物體質(zhì)量變大（1）不同慣性參考系，物理規(guī)律相同（1）、兩條基本假設(shè)：（2）任何慣性系，光速不變（2）、狹義相對(duì)論結(jié)論：

動(dòng)鐘變慢

時(shí)間、長(zhǎng)度和質(zhì)量這三者都與參考系的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。人教版高中物理必修二_經(jīng)典力學(xué)局限性課件人教版高中物理必修二_經(jīng)典力學(xué)局限性課件2、相對(duì)論時(shí)空觀:同時(shí)是相對(duì)的動(dòng)尺變短運(yùn)動(dòng)的物體質(zhì)三、宏觀到微觀

19世紀(jì)末到20世紀(jì)初，人們相繼發(fā)現(xiàn)了電子、質(zhì)子、中子等微觀粒子，發(fā)現(xiàn)它們不僅具有粒子性，面且具有波動(dòng)性，它們的運(yùn)動(dòng)規(guī)律不能用經(jīng)典力學(xué)描述．20世紀(jì)20年代，建立了量子力學(xué)，它能夠正確地描述微觀粒子運(yùn)動(dòng)的規(guī)律性，并在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中發(fā)揮了重要作用．經(jīng)典力學(xué)一般不適用于微觀粒子．普朗克創(chuàng)立量子力學(xué)人教版高中物理必修二_經(jīng)典力學(xué)局限性課件人教版高中物理必修二_經(jīng)典力學(xué)局限性課件三、宏觀到微觀19世紀(jì)末到20世紀(jì)初，人們相繼不敢相信圖中的橫線是平行的，不過(guò)它就是平行的

人教版高中物理必修二_經(jīng)典力學(xué)局限性課件人教版高中物理必修二_經(jīng)典力學(xué)局限性課件不敢相信圖中的橫線是平行的，不過(guò)它就是平行的人教版高中物理兩個(gè)位于中心的圓哪個(gè)大？其實(shí)一樣大的！人教版高中物理必修二_經(jīng)典力學(xué)局限性課件人教版高中物理必修二_經(jīng)典力學(xué)局限性課件兩個(gè)位于中心的圓哪個(gè)大？其實(shí)一樣大的！人教版高中物理必修二

相對(duì)論和量子力學(xué)的出現(xiàn)，是否表示經(jīng)典力學(xué)失去了意義?

相對(duì)論和量子力學(xué)的出現(xiàn)，說(shuō)明人類(lèi)對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)更加廣泛和深入，而不表示經(jīng)典力學(xué)失去了意義．它只是使人們認(rèn)識(shí)到經(jīng)典力學(xué)有它的適用范圍：

只適用于低速運(yùn)動(dòng)，不適用于高速運(yùn)動(dòng)，只適用于宏觀世界，不適用于微觀世界。討論與交流

人教版高中物理必修二_經(jīng)典力學(xué)局限性課件人教版高中物理必修二_經(jīng)典力學(xué)局限性課件相對(duì)論和量子力學(xué)的出現(xiàn)，是否表示經(jīng)典力學(xué)失去了三、從弱引力到強(qiáng)引力

萬(wàn)有引力屬于弱引力．利用萬(wàn)有引力定律可以解釋天體的運(yùn)動(dòng)，并預(yù)言和發(fā)現(xiàn)了海王星和冥王星，首次把天上的星體運(yùn)動(dòng)規(guī)律與地面物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律統(tǒng)一起來(lái)．

但是宇宙中有一些天體，例如白矮星，他們的質(zhì)量接近太陽(yáng)，半徑卻與地球差不多，因此密度高達(dá)108～1010kg/m3;中子星的密度更是達(dá)1016～1019kg/m3。這些天體表面的引力比我們常見(jiàn)的引力強(qiáng)的多，牛頓的引力理論已經(jīng)不適用了。人教版高中物理必修二_經(jīng)典力學(xué)局限性課件人教版高中物理必修二_經(jīng)典力學(xué)局限性課件三、從弱引力到強(qiáng)引力萬(wàn)有引力屬于弱引力．利用萬(wàn)

對(duì)于這樣的科學(xué)發(fā)展過(guò)程，英國(guó)劇作家蕭伯納曾詼諧地說(shuō)：“科學(xué)總是從正確走向錯(cuò)誤．”這種調(diào)侃倒也不失為一種幽默的表述．討論與交流

人教版高中物理必修二_經(jīng)典力學(xué)局限性課件人教版高中物理必修二_經(jīng)典力學(xué)局限性課件對(duì)于這樣的科學(xué)發(fā)展過(guò)程，英國(guó)劇作家蕭伯納曾詼諧

以牛頓運(yùn)動(dòng)定律為基礎(chǔ)的經(jīng)典力學(xué)的適用范圍是什么?總結(jié)經(jīng)典力學(xué)只適用于解決低速運(yùn)動(dòng)問(wèn)題，不能用來(lái)處理高速運(yùn)動(dòng)問(wèn)題，經(jīng)典力學(xué)只適用于宏觀物體，一般不適用于微觀粒子：經(jīng)典力學(xué)只適用于解決弱引力問(wèn)題，不能用來(lái)處理強(qiáng)引力問(wèn)題．

光速不變?cè)韺?duì)任何慣性系,在真空中沿任意方向傳播的光速都相同,且與光源的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)無(wú)關(guān)。人教版高中物理必修二_經(jīng)典力學(xué)局限性課件人教版高中物理必修二_經(jīng)典力學(xué)局限性課件以牛頓運(yùn)動(dòng)定律為基礎(chǔ)的經(jīng)典力學(xué)的適用范圍是什么?人教版高中物理必修二_經(jīng)典力學(xué)局限性課件人教版高中物理必修二_經(jīng)典力學(xué)局限性課件人教版高中物理必修二_經(jīng)典力學(xué)局限性課件人教版高中物理必修6.6經(jīng)典力學(xué)的局限性6.6經(jīng)典力學(xué)的局限性教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能1．知道牛頓運(yùn)動(dòng)定律的適用范圍．2．了解經(jīng)典力學(xué)在科學(xué)研究和生產(chǎn)技術(shù)中的廣泛應(yīng)用．3.知道質(zhì)量與速度的關(guān)系，知道高速運(yùn)動(dòng)中必須考慮速度隨時(shí)過(guò)程與方法通過(guò)閱讀課文體會(huì)一切科學(xué)都有自己的局限性，新的理論會(huì)不斷完善和補(bǔ)充舊的理論，人類(lèi)對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)是無(wú)止境的．情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)對(duì)牛頓力學(xué)適用范圍的討論，使學(xué)生知道物理中的結(jié)論和規(guī)律一般都有其適用范圍，認(rèn)識(shí)知識(shí)的變化性和無(wú)窮性，培養(yǎng)獻(xiàn)身于科學(xué)的時(shí)代精神．教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能自從17世紀(jì)以來(lái)，以牛頓定律為基礎(chǔ)的經(jīng)典力學(xué)不斷發(fā)展，取得了巨大的成就，經(jīng)典力學(xué)在科學(xué)研究和生產(chǎn)技術(shù)中有了廣泛的應(yīng)用，從而證明了牛頓運(yùn)動(dòng)定律的正確性。但是，經(jīng)典力學(xué)也不是萬(wàn)能的，向其它科學(xué)一樣，它也有一定的適用范圍，有自己的局限性。那么經(jīng)典力學(xué)在什么范圍內(nèi)適用呢？有怎樣的局限性呢？這節(jié)課我們就來(lái)了解這方面的知識(shí)。自從17世紀(jì)以來(lái)，以牛頓定律為基礎(chǔ)的經(jīng)典力學(xué)不斷發(fā)展，取得了請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文，閱讀時(shí)考慮下列問(wèn)題（小組討論，代表展示，點(diǎn)撥總結(jié)）1、經(jīng)典力學(xué)取得了哪些輝煌的成就？舉例說(shuō)明。2、經(jīng)典力學(xué)在哪些領(lǐng)域不能適用？能說(shuō)出為什么嗎？舉例說(shuō)明。3、經(jīng)典力學(xué)的適用范圍是什么？自己概括一下。4、相對(duì)論和量子力學(xué)的出現(xiàn)是否否定了牛頓的經(jīng)典力學(xué)？應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)？5、怎樣理解英國(guó)劇作家蕭伯納的話“科學(xué)總是從正確走向錯(cuò)誤”？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文，閱讀時(shí)考慮下列問(wèn)題（小組討論，代人教版高中物理必修二_經(jīng)典力學(xué)局限性課件人教版高中物理必修二_經(jīng)典力學(xué)局限性課件人教版高中物理必修二_經(jīng)典力學(xué)局限性課件人教版高中物理必修力學(xué)熱學(xué)光學(xué)經(jīng)典物理聲學(xué)電磁學(xué)

經(jīng)典物理模塊分類(lèi)：17世紀(jì)前在觀察與哲學(xué)的猜測(cè)上對(duì)天文、力、熱、聲、光有了一定認(rèn)識(shí)。17世紀(jì)初—19世紀(jì)末是經(jīng)典物理學(xué)體系建立的關(guān)鍵時(shí)期人教版高中物理必修二_經(jīng)典力學(xué)局限性課件人教版高中物理必修二_經(jīng)典力學(xué)局限性課件力學(xué)熱學(xué)光學(xué)經(jīng)典物理聲學(xué)電磁學(xué)經(jīng)典物理模塊分類(lèi)：17世紀(jì)前靜力學(xué)（描述靜止物體）運(yùn)動(dòng)學(xué)（描述物體運(yùn)動(dòng)）動(dòng)力學(xué)（描述物體受力作用下的運(yùn)動(dòng)）經(jīng)典力學(xué)（牛頓力學(xué)）

經(jīng)典力學(xué)模塊分類(lèi)：人教版高中物理必修二_經(jīng)典力學(xué)局限性課件人教版高中物理必修二_經(jīng)典力學(xué)局限性課件靜力學(xué)（描述靜止物體）運(yùn)動(dòng)學(xué)（描述物體運(yùn)動(dòng)）動(dòng)力學(xué)（描述物體牛頓伽利略、第谷哥白尼、亞里士多德笛卡爾、胡克、哈雷等牛頓所說(shuō)：“如果說(shuō)我看得遠(yuǎn)，那是因?yàn)槲艺驹诰奕藗兊募缟??！苯?jīng)典力學(xué)金字塔的建立開(kāi)普勒人教版高中物理必修二_經(jīng)典力學(xué)局限性課件人教版高中物理必修二_經(jīng)典力學(xué)局限性課件牛頓伽利略、第谷哥白尼、亞里士多德笛卡爾、胡克、哈雷等牛頓所

經(jīng)典力學(xué)的基礎(chǔ)是牛頓運(yùn)動(dòng)定律，萬(wàn)有引力定律更確立了牛頓的地位，牛頓運(yùn)動(dòng)定律和萬(wàn)有引力定律在宏觀、低速、弱引力的廣闊領(lǐng)域，經(jīng)受實(shí)踐檢驗(yàn)。著名物理學(xué)家楊振寧贊頌到：“如果一定要舉出某個(gè)人、某一天作為近代科學(xué)誕生的標(biāo)志，我選牛頓《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》在1687年出版的那天。”

第一部分包括：“定義和注釋”和“運(yùn)動(dòng)的基本定理或定律”。這部分雖然篇幅不大，卻極為重要。第二部分是這些基本定律的作用，包括三篇：第一篇是研究萬(wàn)有引力的；第二篇是討論介質(zhì)對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響；第三篇是“論宇宙系統(tǒng)”。人教版高中物理必修二_經(jīng)典力學(xué)局限性課件人教版高中物理必修二_經(jīng)典力學(xué)局限性課件經(jīng)典力學(xué)的基礎(chǔ)是牛頓運(yùn)動(dòng)定律，萬(wàn)有引力定律更確一、從低速到高速

例如：在一個(gè)無(wú)限大的光滑水平面上，有一質(zhì)量為m的物體，在一個(gè)水平恒力F的作用下，從靜止開(kāi)始運(yùn)動(dòng)。根據(jù)牛頓第二定律可知物體將以加速度a=F/m做勻加速直線運(yùn)動(dòng)。由運(yùn)動(dòng)學(xué)公式可知：物體的速度v=at

推理：隨著時(shí)間的推移，物體的速度不斷增大，最終可使物體獲得任意速度。但事實(shí)并非如此。常識(shí)告訴我們，物體運(yùn)動(dòng)速度是有極限的，現(xiàn)在已知的最大速度是光速，且現(xiàn)在也無(wú)法使物體運(yùn)動(dòng)超越這個(gè)速度，這是經(jīng)典力學(xué)無(wú)法解答的。這是什么原因造成的呢？是否經(jīng)典力學(xué)的錯(cuò)誤？Fm人教版高中物理必修二_經(jīng)典力學(xué)局限性課件人教版高中物理必修二_經(jīng)典力學(xué)局限性課件一、從低速到高速例如：在一個(gè)無(wú)限大的光滑水平面

愛(ài)因斯坦在狹義相對(duì)論中闡述了物體以接近光速運(yùn)動(dòng)所遵循的規(guī)律，得出了一些不同與經(jīng)典力學(xué)的觀念和結(jié)論。

在經(jīng)典力學(xué)中，物體的質(zhì)量是不隨運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的，而狹義相對(duì)論認(rèn)為：物體的質(zhì)量要隨物體運(yùn)動(dòng)速度的增大而增大，即1.相對(duì)質(zhì)量人教版高中物理必修二_經(jīng)典力學(xué)局限性課件人教版高中物理必修二_經(jīng)典力學(xué)局限性課件愛(ài)因斯坦在狹義相對(duì)論中闡述了物體以接近光速運(yùn)動(dòng)

2相對(duì)時(shí)間

狹義相對(duì)論認(rèn)為時(shí)間不是絕對(duì)的（即固定不變的）。愛(ài)因斯坦指出，隨著物體（觀察者所見(jiàn)到的）運(yùn)動(dòng)速度的加快，時(shí)間會(huì)變慢。使用同步原子鐘已證實(shí)了這個(gè)結(jié)論的正確性，將一個(gè)鐘表留在地面上，而攜帶另一個(gè)以很快速度移動(dòng)（如在噴氣式飛機(jī)上），隨后進(jìn)行比較，靜止的鐘表總比另一個(gè)稍微快一點(diǎn)。人教版高中物理必修二_經(jīng)典力學(xué)局限性課件人教版高中物理必修二_經(jīng)典力學(xué)局限性課件2相對(duì)時(shí)間使用同步原子鐘已證實(shí)了這個(gè)結(jié)論的正確性，將一

3相對(duì)長(zhǎng)度愛(ài)爾蘭物理學(xué)家佛茲杰拉德(1851─1901)提出，物質(zhì)會(huì)在運(yùn)動(dòng)的方向上收縮（縮?。?，這意味著根據(jù)一個(gè)靜止觀察者的觀點(diǎn)，一枚以接近光線運(yùn)行的火箭所表現(xiàn)出的長(zhǎng)度會(huì)比它靜止時(shí)更短，盡管乘坐火箭的人看來(lái)并沒(méi)有什么兩樣。愛(ài)因斯坦指出，任何物體以光速運(yùn)動(dòng)時(shí)，其長(zhǎng)度將會(huì)縮短為零。人教版高中物理必修二_經(jīng)典力學(xué)局限性課件人教版高中物理必修二_經(jīng)典力學(xué)局限性課件3相對(duì)長(zhǎng)度愛(ài)因斯坦指出，任何物體人教版高中物理必修二高速世界（接近光速）隨著物體線性運(yùn)動(dòng)速度的加快，時(shí)間會(huì)變慢。將一個(gè)鐘表留在地面上，而攜帶另一個(gè)以很快速度移動(dòng)，隨后進(jìn)行比較，地上的鐘表總比快速移動(dòng)的快。物體以接近光線運(yùn)行的火箭所表現(xiàn)出的長(zhǎng)度會(huì)比它靜止時(shí)更短，盡管乘坐火箭的人看來(lái)并沒(méi)有什么兩樣。愛(ài)因斯坦指出，任何物體以光速運(yùn)動(dòng)時(shí)，其長(zhǎng)度將會(huì)縮短為零。物體的質(zhì)量隨速度的增大而增大1905年，愛(ài)因斯坦提出，物體高速時(shí)（接近光速），物體所占空間（如長(zhǎng)度），物理、化學(xué)過(guò)程，生命持續(xù)時(shí)間，都與運(yùn)動(dòng)狀態(tài)有關(guān)，時(shí)空都與運(yùn)動(dòng)相關(guān)聯(lián)了------------狹義相對(duì)論人教版高中物理必修二_經(jīng)典力學(xué)局限性課件人教版高中物理必修二_經(jīng)典力學(xué)局限性課件高速世界（接近光速）隨著物體線性運(yùn)動(dòng)速度的加快，時(shí)間會(huì)變慢。2、相對(duì)論時(shí)空觀:

同時(shí)是相對(duì)的

動(dòng)尺變短

運(yùn)動(dòng)的物體質(zhì)量變大（1）不同慣性參考系，物理規(guī)律相同（1）、兩條基本假設(shè)：（2）任何慣性系，光速不變（2）、狹義相對(duì)論結(jié)論：

動(dòng)鐘變慢

時(shí)間、長(zhǎng)度和質(zhì)量這三者都與參考系的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。人教版高中物理必修二_經(jīng)典力學(xué)局限性課件人教版高中物理必修二_經(jīng)典力學(xué)局限性課件2、相對(duì)論時(shí)空觀:同時(shí)是相對(duì)的動(dòng)尺變短運(yùn)動(dòng)的物體質(zhì)三、宏觀到微觀

19世紀(jì)末到20世紀(jì)初，人們相繼發(fā)現(xiàn)了電子、質(zhì)子、中子等微觀粒子，發(fā)現(xiàn)它們不僅具有粒子性，面且具有波動(dòng)性，它們的運(yùn)動(dòng)規(guī)律不能用經(jīng)典力學(xué)描述．20世紀(jì)20年代，建立了量子力學(xué)，它能夠正確地描述微觀粒子運(yùn)動(dòng)的規(guī)律性，并在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中發(fā)揮了重要作用．經(jīng)典力學(xué)一般不適用于微觀粒子．普朗克創(chuàng)立量子力學(xué)人教版高中物理必修二_經(jīng)典力學(xué)局限性課件人教版高中物理必修二_經(jīng)典力學(xué)局限性課件三、宏觀到微觀19世紀(jì)末到20世紀(jì)初，人們相繼不敢相信圖中的橫線是平行的，不過(guò)它就是平行的

人教版高中物理必修二_經(jīng)典力學(xué)局限性課件人教版高中物理必修二_經(jīng)典力學(xué)局限性課件不敢相信圖中的橫線是平行的，不過(guò)它就是平行的人教版高中物理兩個(gè)位于中心的圓哪個(gè)大？其實(shí)一樣大的！人教版高中物理必修二_經(jīng)典力學(xué)局限性課件人教版高中物理必修二_經(jīng)典力學(xué)局限性課件兩個(gè)位于中心的圓哪個(gè)大？其實(shí)一樣大的！人教版高中物理必修二

相對(duì)論和量子力學(xué)的出現(xiàn)，是否表示經(jīng)典力學(xué)失去了意義?

相對(duì)論和量子力學(xué)的出現(xiàn)，說(shuō)明人類(lèi)對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)更加廣泛和深入，而不表示經(jīng)典力學(xué)失去了意義．它只是使人們認(rèn)識(shí)到經(jīng)典力學(xué)有它的適用范圍：