中考課內(nèi)特訓七年級下冊古詩詞(一)課件

七年級下冊古詩詞(一)七年級下冊古詩詞(一)目錄當堂檢測0201作品梳理目錄當堂檢測0201作品梳理01作品梳理·第13首

木蘭詩·第14首

竹里館·第15首

春城洛城聞低·第16首

逢入京使·第17首

晚春01作品梳理·第13首木蘭詩·第14首竹里館·第15首第13首木蘭詩(2017年以單篇形式考查)《樂府詩集》唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，唯聞女嘆息。問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。第13首木蘭詩唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，唯聞女嘆息東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強。東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。重點注釋①唧唧：嘆息聲。②復：又。③當：對著。④戶：門。⑤聞：聽。⑥機杼聲：織布機發(fā)出的聲音。杼，織布的梭(suō)子。⑦唯：只。⑧何所思：想的是什么。⑨憶：思念。⑩軍帖：軍中的文告。?可汗：我國古代西北地區(qū)民族對最高統(tǒng)治者的稱呼。?點兵：征兵。重點注釋?轉(zhuǎn)：勛位每升一級叫一轉(zhuǎn)。“明月”是高潔的象征，幽林深處，明月如水相伴，借以烘托詩人高雅脫俗的形象。同時，以動態(tài)的景象“彈琴”“長嘯”來反襯靜態(tài)的景象，烘托出一種更寧靜的環(huán)境，即“以動襯靜”。這首詩記述了木蘭女扮男裝、代父從軍、征戰(zhàn)沙場、凱旋回朝、辭官還家的故事，塑造了木蘭愛家愛國、不慕名利、深明大義的巾幗英雄的形象，集中體現(xiàn)了木蘭勤勞、善良、機智、勇敢、剛毅、純樸的優(yōu)秀品質(zhì)。①詩中的景物有“幽篁”“深林”“明月”，人物活動有“獨坐”“彈琴”“長嘯”，以自然平淡的筆調(diào)，嘆息一聲接著一聲，木蘭對著門織布?！吨窭镳^》通過對自然景物的描寫，表現(xiàn)出了作者隱居山林的悠閑自得的心情?！鞍怠弊譃橐痪渲P(guān)鍵，主要是說笛聲暗送，似乎特意飛來給作客他鄉(xiāng)的人聽，以動其離愁別恨。第三、四句欲寫己而故意言他，看似采用了普遍的視角，實則獨抒自己深切的思鄉(xiāng)之情。途中與君在馬上邂逅，想要修書卻沒有紙筆，唯有托你捎個口信，回家報個平安。胡，古代對西北部民族的稱呼?！懊髟隆笔歉邼嵉南笳?，幽林深處，明月如水相伴，借以烘托詩人高雅脫俗的形象。同時，以動態(tài)的景象“彈琴”“長嘯”來反襯靜態(tài)的景象，烘托出一種更寧靜的環(huán)境，即“以動襯靜”。誰家玉笛①暗飛聲，散入春風滿洛城。木蘭沒有想什么，木蘭也沒有思念什么。?十二：表示多數(shù)，不是確指。①本詩整體運用擬人的修辭手法，寫花草樹木探得春將歸去的消息，便吐艷爭芳；A．這首詩是詩人晚年隱居時創(chuàng)作的一首五絕。②“旦辭黃河去，暮至黑山頭”采用夸張的修辭手法，表現(xiàn)了木蘭行進的急速和軍情的急迫。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。出門去見軍中的同伴，軍中的同伴都很吃驚：同行這么多年，竟不知道木蘭是姑娘?！岸贰薄安潘肌薄拔┙狻倍际菙M人手法的體現(xiàn)。胡，古代對西北部民族的稱呼。?軍書：軍中的文書，這里指征兵的名冊。此外，“暗”也有斷續(xù)、隱約之意，這與詩的情境一致。雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；①漫漫：路途遙遠的樣子。?轉(zhuǎn)：勛位每升一級叫一轉(zhuǎn)。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。(木蘭被)記很大的功，賞賜很多的財物。(3)情感：詩人通過“草木”有“知”，惜春爭艷的場景描寫，反映了自己對春天大好風光的珍惜之情?！蔼殹弊挚坍嬃艘粋€高潔脫俗的隱者形象?！懊髟隆笔歉邼嵉南笳?，幽林深處，明月如水相伴，借以烘托詩人高雅脫俗的形象。(木蘭被)記很大的功，賞賜很多的財物。?軍書：軍中的文書，這里指征兵的名冊。?十二：表示多數(shù)，不是確指。下文的“十二年”，用法與此相同。?爺：和下文的“阿爺”一樣，都指父親。?市：買。?旦：早晨。?但：只。?濺濺：水流聲。?胡騎：胡人的戰(zhàn)馬。胡，古代對西北部民族的稱呼。?啾啾：馬叫的聲音。?戎機：戰(zhàn)事。?轉(zhuǎn)：勛位每升一級叫一轉(zhuǎn)。?十二：表示多數(shù)，不是確指。?軍書?度：越過。?若：好像。?朔：北方。?金柝：古時軍中白天用來燒飯、夜里用來打更的器具。?鐵衣：鎧甲，古代軍人穿的護身服裝。?策勛：記功。?轉(zhuǎn)：勛位每升一級叫一轉(zhuǎn)。?強：有余。?欲：想要。?不用：不愿做。?尚書郎：尚書省的官。?愿：希望。?郭：外城。?扶將：扶持。?霍霍：磨刀的聲音。?著：穿。?云鬢：像云那樣的鬢發(fā)，形容好看的頭發(fā)。?度：越過。?若：好像。?朔：北方。文學常識《木蘭詩》是南北朝時北方的一首樂府民歌，選自《樂府詩集》卷二十五?！稑犯娂肪幷邽楸彼喂弧Ｎ膶W常識重點賞析(1)修辭手法①“東市買駿馬……”四句以互文和排比的修辭，渲染出木蘭準備奔赴戰(zhàn)場的緊張氣氛。②“旦辭黃河去，暮至黑山頭”采用夸張的修辭手法，表現(xiàn)了木蘭行進的急速和軍情的急迫。③“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”采用對偶和互文的修辭重點賞析手法，概述戰(zhàn)爭的慘烈和漫長。④最后一段，用比喻作結(jié)。以雙兔奔跑，難辨雌雄的隱喻，對木蘭女扮男裝、代父從軍從未被發(fā)現(xiàn)的奧秘加以巧妙解答，妙趣橫生而又令人回味。(2)表現(xiàn)手法①詳略安排巧妙之至。詳處極詳，如木蘭對著門織布時的心事重重，木蘭準備行裝時的活動等，都寫得細致入手法，概述戰(zhàn)爭的慘烈和漫長。微。簡處極簡，如對木蘭軍旅生涯的描寫，對戰(zhàn)斗過程的描寫等，只用了幾句話就交代完了。②“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”從聽覺和視覺兩方面描述戰(zhàn)場之夜，畫面感極強。前一句以有聲寫無聲，寫出了邊塞軍營的艱苦生活，烘托出木蘭的堅強、勇敢。(3)情感這首詩通過對木蘭這一形象的塑造，抒發(fā)了作者對木蘭的優(yōu)秀品質(zhì)的贊美之情。微。簡處極簡，如對木蘭軍旅生涯的描寫，對戰(zhàn)斗過程的描寫等，只作品主旨這首詩記述了木蘭女扮男裝、代父從軍、征戰(zhàn)沙場、凱旋回朝、辭官還家的故事，塑造了木蘭愛家愛國、不慕名利、深明大義的巾幗英雄的形象，集中體現(xiàn)了木蘭勤勞、善良、機智、勇敢、剛毅、純樸的優(yōu)秀品質(zhì)。作品主旨參考譯文嘆息一聲接著一聲，木蘭對著門織布。聽不到織布機發(fā)出的聲音，只聽見木蘭的嘆息聲。問木蘭想的是什么，問木蘭在思念什么。木蘭沒有想什么，木蘭也沒有思念什么。昨夜看見軍中的文告，(知道)可汗大規(guī)模地征兵，征兵的名冊很多卷，每卷上面都有父親的名字。父親沒有長大成人的兒子，木蘭沒有兄長，(木參考譯文蘭)愿意為(此)去買鞍馬，從此替代父親去出征。(木蘭)跑遍東西南北的集市去購買駿馬、鞍韉、轡頭和長鞭。早晨辭別父母離開家，晚上宿營在黃河邊，聽不見父母呼喚女兒的聲音，只能聽到黃河嘩啦啦的流水聲。早晨辭別黃河上路，晚上到達黑山頭，聽不見父母呼喚女兒的聲音，只能聽到燕山胡人的戰(zhàn)馬啾啾的叫聲。遠行萬里，投身戰(zhàn)事，像飛一樣地越過一道道關(guān)塞山蘭)愿意為(此)去買鞍馬，從此替代父親去出征。嶺。北方的寒氣傳送著打更的聲音，清冷的月光映照著將士們的鎧甲。將士們身經(jīng)百戰(zhàn)，許多人戰(zhàn)死沙場，木蘭等幸存者勝利歸來。勝利歸來朝見可汗，可汗坐在朝堂上(論功行賞)。(木蘭被)記很大的功，賞賜很多的財物?？珊箚?木蘭)想要什么，木蘭不愿做尚書郎，希望騎上千里馬，返回故鄉(xiāng)。嶺。北方的寒氣傳送著打更的聲音，清冷的月光映照著將士們的鎧甲父母聽說女兒回來了，互相攙扶著到外城(迎接木蘭)；姐姐聽說妹妹回來了，對著門梳妝打扮了起來；弟弟聽說姐姐回來了，忙著霍霍地磨刀準備殺豬宰羊。打開我東屋的門，坐坐我西廂房的床。脫去打仗時穿的戰(zhàn)袍，穿上以前女孩子的美麗衣裳。對著窗戶，照著鏡子，梳理像云那樣的鬢發(fā)，貼上花黃。出門去見軍中的同伴，軍中的同伴都很吃驚：同行這么多年，竟不知道木蘭是姑娘。父母聽說女兒回來了，互相攙扶著到外城(迎接木蘭)；姐姐聽說妹同時，以動態(tài)的景象“彈琴”“長嘯”來反襯靜態(tài)的景象，烘托出一種更寧靜的環(huán)境，即“以動襯靜”。閱讀《竹里館》，完成下列題目。北方的寒氣傳送著打更的聲音，清冷的月光映照著將士們的鎧甲。⑧何所思：想的是什么。早晨辭別黃河上路，晚上到達黑山頭，聽不見父母呼喚女兒的聲音，只能聽到燕山胡人的戰(zhàn)馬啾啾的叫聲。2．(學科素養(yǎng)?審美鑒賞和創(chuàng)作)有人評價這首詩具有“以聲寫靜、以動襯靜”的藝術(shù)特色，你贊同這個觀點嗎？請簡述理由。胡，古代對西北部民族的稱呼。問木蘭想的是什么，問木蘭在思念什么。閱讀《竹里館》，完成下列題目。脫去打仗時穿的戰(zhàn)袍，穿上以前女孩子的美麗衣裳。這自然是有心人主觀感受的藝術(shù)夸張。就連那沒有才情的柳絮和榆錢也不甘寂寞，只知道如雪花般隨風起舞。1．下列對本詩的理解和分析不正確的一項是()?爺：和下文的“阿爺”一樣，都指父親。詩人的情感是矛盾而復雜的。②深林：這里指“幽篁”。胡，古代對西北部民族的稱呼。據(jù)說，提著兔子的耳朵懸在半空時，雄兔兩只前腳時時動彈，雌兔兩只眼睛時常瞇著，所以容易辨認；雄雌兩兔貼近地面跑，怎能辨別哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？同時，以動態(tài)的景象“彈琴”“長嘯”來反襯靜態(tài)的景象，烘托出一第14首竹里館唐王維獨坐幽篁①里，彈琴復長嘯。深林②人不知，明月來相照③。第14首竹里館重點注釋①幽篁：幽深的竹林。篁，竹林。②深林：這里指“幽篁”。③相照：照射我，意思是明月來陪伴我。背景知識《竹里館》是唐代詩人王維晚年隱居陜西藍田輞川時創(chuàng)作的一首五言絕句。重點注釋重點賞析(1)煉字一個“獨”字貫穿全詩，刻畫了一個高潔脫俗的隱者形象。(2)表現(xiàn)手法①詩中的景物有“幽篁”“深林”“明月”，人物活動有“獨坐”“彈琴”“長嘯”，以自然平淡的筆調(diào)，重點賞析營造出一種“清幽絕俗”的意境，達到了“詩中有畫”的高超境界。②詩人在寫月夜幽林的同時，寫“彈琴”“長嘯”，這是以聲響烘托出靜境，即“以聲寫靜”；同時，以動態(tài)的景象“彈琴”“長嘯”來反襯靜態(tài)的景象，烘托出一種更寧靜的環(huán)境，即“以動襯靜”。③詩人寓情于景，在與自然對話、與天地精神往來的愜意中，充分感受隱居生活的美好情趣。營造出一種“清幽絕俗”的意境，達到了“詩中有畫”的高超境界。(3)修辭手法“明月來相照”運用擬人的手法，把傾灑著銀輝的一輪明月當成心心相印的知己朋友，顯示出詩人新穎而獨到的想象力。(4)意象“明月”是高潔的象征，幽林深處，明月如水相伴，借以烘托詩人高雅脫俗的形象。(3)修辭手法?轉(zhuǎn)：勛位每升一級叫一轉(zhuǎn)。?十二：表示多數(shù)，不是確指。①詩人在寫月夜幽林的同時，又寫“彈琴”“長嘯”，這是以聲響烘托境靜，即“以聲寫靜”；同時，以動態(tài)的景象“彈琴”“長嘯”來反襯靜態(tài)的景象，烘托出一種更寧靜的環(huán)境，即“以動襯靜”。此外，“暗”也有斷續(xù)、隱約之意，這與詩的情境一致。③詩人寓情于景，在與自然對話、與天地精神往來的愜意中，充分感受隱居生活的美好情趣。?十二：表示多數(shù)，不是確指。③榆莢：指榆錢，榆樹的果實?！岸贰薄安潘肌薄拔┙狻倍际菙M人手法的體現(xiàn)。問木蘭想的是什么，問木蘭在思念什么。前一句以有聲寫無聲，寫出了邊塞軍營的艱苦生活，烘托出木蘭的堅強、勇敢。胡，古代對西北部民族的稱呼。②龍鐘：沾濕的樣子。②以動態(tài)的“彈琴”“長嘯”來渲染、反襯靜態(tài)的景象，烘托出一種更寧靜的環(huán)境，即“以動襯靜”。杼，織布的梭(suō)子。第三、四句欲寫己而故意言他，看似采用了普遍的視角，實則獨抒自己深切的思鄉(xiāng)之情?！岸贰薄安潘肌薄拔┙狻倍际菙M人手法的體現(xiàn)。不聞機杼聲，唯聞女嘆息。第一，詩人深切地思念長安，思念故園，以至于“淚不干”；問木蘭想的是什么，問木蘭在思念什么。作品主旨《竹里館》通過對自然景物的描寫，表現(xiàn)出了作者隱居山林的悠閑自得的心情。參考譯文獨自坐在幽深的竹林里，一邊彈琴一邊高歌長嘯。竹林里僻靜幽深，(雖然)無人知曉，(卻有)明月來陪伴我。?轉(zhuǎn)：勛位每升一級叫一轉(zhuǎn)。作品主旨第15首春夜洛城聞笛唐李白誰家玉笛①暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園③情。第15首春夜洛城聞笛重點注釋①玉笛：笛子的美稱。②折柳：指《折楊柳》，漢代樂府曲名，內(nèi)容多敘離別之情。③故園：故鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)。重點注釋重點賞析(1)修辭手法“散入春風滿洛城”著意渲染笛聲，說它“散入春風”“滿洛城”，仿佛無處不在，無處不聞。這自然是有心人主觀感受的藝術(shù)夸張。重點賞析(2)煉字“暗”字為一句之關(guān)鍵，主要是說笛聲暗送，似乎特意飛來給作客他鄉(xiāng)的人聽，以動其離愁別恨。此外，“暗”也有斷續(xù)、隱約之意，這與詩的情境一致?！罢l家”之“誰”與“暗”照應(yīng)。(2)煉字(3)寫作手法第三、四句欲寫己而故意言他，看似采用了普遍的視角，實則獨抒自己深切的思鄉(xiāng)之情。(4)意象第三句點出了《折楊柳》曲。古人送別時折柳，盼望親人歸來也折柳。據(jù)說“柳”諧音“留”，故折柳送行表達別情。所以，詩人聽到這首《折楊柳》曲，便泛起客愁鄉(xiāng)思。(3)寫作手法作品主旨這首詩敘述詩人客居洛陽的一個夜晚，聽到吹奏《折楊柳》的笛聲，泛起了思念家鄉(xiāng)和親人的情感。作品主旨參考譯文陣陣悠揚的笛聲，是從誰家飛出的？隨著春風飄蕩，傳遍洛陽全城。就在今夜，聽到令人哀傷的《折楊柳》的曲調(diào)，誰的思鄉(xiāng)之情不會油然而生呢？參考譯文第16首逢入京使唐岑參故園東望路漫漫①，雙袖龍鐘②淚不干。馬上相逢無紙筆，憑③君傳語④報平安。第16首逢入京使重點注釋①漫漫：路途遙遠的樣子。②龍鐘：沾濕的樣子。③憑：請求，煩勞。④傳語：捎口信。背景知識唐天寶八載(749)，岑參在趕赴安西上任的途中偶遇返京的使者，思鄉(xiāng)情切，托使者傳口信，并寫下了這首詩。重點注釋問女何所思，問女何所憶。②以動態(tài)的“彈琴”“長嘯”來渲染、反襯靜態(tài)的景象，烘托出一種更寧靜的環(huán)境，即“以動襯靜”。胡，古代對西北部民族的稱呼。同時，以動態(tài)的景象“彈琴”“長嘯”來反襯靜態(tài)的景象，烘托出一種更寧靜的環(huán)境，即“以動襯靜”。2．(學科素養(yǎng)?審美鑒賞和創(chuàng)作)有人評價這首詩具有“以聲寫靜、以動襯靜”的藝術(shù)特色，你贊同這個觀點嗎？請簡述理由。途中與君在馬上邂逅，想要修書卻沒有紙筆，唯有托你捎個口信，回家報個平安。脫去打仗時穿的戰(zhàn)袍，穿上以前女孩子的美麗衣裳。①詩人在寫月夜幽林的同時，又寫“彈琴”“長嘯”，這是以聲響烘托境靜，即“以聲寫靜”；③詩人寓情于景，在與自然對話、與天地精神往來的愜意中，充分感受隱居生活的美好情趣。脫去打仗時穿的戰(zhàn)袍，穿上以前女孩子的美麗衣裳。“斗”“才思”“惟解”都是擬人手法的體現(xiàn)。?云鬢：像云那樣的鬢發(fā)，形容好看的頭發(fā)。(卻有)明月來陪伴我。七年級下冊古詩詞(一)就在今夜，聽到令人哀傷的《折楊柳》的曲調(diào)，木蘭沒有想什么，木蘭也沒有思念什么。(木蘭被)記很大的功，賞賜很多的財物。此外，“暗”也有斷續(xù)、隱約之意，這與詩的情境一致。第三、四句欲寫己而故意言他，看似采用了普遍的視角，實則獨抒自己深切的思鄉(xiāng)之情。重點賞析(1)修辭及表現(xiàn)手法“雙袖龍鐘淚不干”運用夸張的修辭手法，真切地再現(xiàn)了一個普通人想家想到極點的情態(tài)，沒有絲毫的矯揉造作，也為下文捎書回家做鋪墊。問女何所思，問女何所憶。重點賞析(2)情感詩人的情感是矛盾而復雜的。第一，詩人深切地思念長安，思念故園，以至于“淚不干”；第二，聯(lián)系這首詩的寫作背景，本詩是詩人在赴任途中所作，可見詩人渴望建功立業(yè)、報效國家。自古忠孝難以兩全，詩人選擇了報國，只能捎口信給家鄉(xiāng)的親人報平安。(2)情感打開我東屋的門，坐坐我西廂房的床。所以，詩人聽到這首《折楊柳》曲，便泛起客愁鄉(xiāng)思。第二，聯(lián)系這首詩的寫作背景，本詩是詩人在赴任途中所作，可見詩人渴望建功立業(yè)、報效國家。④最后一段，用比喻作結(jié)。1．下列對本詩的理解和分析不正確的一項是()同時，以動態(tài)的景象“彈琴”“長嘯”來反襯靜態(tài)的景象，烘托出一種更寧靜的環(huán)境，即“以動襯靜”?！さ?5首春城洛城聞低A．這首詩是詩人晚年隱居時創(chuàng)作的一首五絕。就在今夜，聽到令人哀傷的《折楊柳》的曲調(diào)，下文的“十二年”，用法與此相同。②深林：這里指“幽篁”。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。?十二：表示多數(shù)，不是確指。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。父母聽說女兒回來了，互相攙扶著到外城(迎接木蘭)；A．這首詩是詩人晚年隱居時創(chuàng)作的一首五絕。作品主旨詩人遠赴邊塞，恰好遇到回京的使者，托其帶平安口信給故園的親人，表達了詩人深切的思鄉(xiāng)之情。參考譯文回頭東望故園，路途遙遠，兩袖被沾濕，熱淚依然流淌。途中與君在馬上邂逅，想要修書卻沒有紙筆，唯有托你捎個口信，回家報個平安。打開我東屋的門，坐坐我西廂房的床。作品主旨第17首晚春唐韓愈草樹知春不久歸①，百般紅紫斗芳菲。楊花②榆莢③無才思④，惟解⑤漫天作雪飛。第17首晚春重點注釋①不久歸：即將歸去。②楊花：指柳絮。③榆莢：指榆錢，榆樹的果實。④才思：才氣、才情。⑤解：懂得，知道。重點注釋文學常識韓愈，字退之，世稱“韓昌黎”，謚號“文”，唐代文學家、思想家、教育家，唐宋八大家之一，與柳宗元、歐陽修和蘇軾合稱“千古文章四大家”。文學常識重點賞析(1)修辭手法①本詩整體運用擬人的修辭手法，寫花草樹木探得春將歸去的消息，便吐艷爭芳；就連那本來乏色少香的“楊花”“榆莢”也不甘示弱，紛紛化作“雪花”隨風飛舞?！爸薄皻w”“斗”“才思”“惟解”都是擬人手法的體現(xiàn)。重點賞析②“惟解漫天作雪飛”運用了比喻的修辭手法，將紛紛飄落的“楊花”“榆莢”比作漫天飛舞的雪花，畫面感極強。(2)煉字：“知”“斗”賦予花草樹木人的動作和情感，使本來無生命的花草樹木有了感知，有了感情，借用花草的惜春戀春表達了詩人珍惜春光的美好情懷。(3)情感：詩人通過“草木”有“知”，惜春爭艷的場景描寫，反映了自己對春天大好風光的珍惜之情。②“惟解漫天作雪飛”運用了比喻的修辭手法，將紛紛飄落的“楊花作品主旨這首詩從花草樹木的角度寫對春天的留戀，表達了詩人珍惜春光的情懷。參考譯文花草樹木知道春天即將歸去，都想留住春天的腳步，爭芳斗艷。就連那沒有才情的柳絮和榆錢也不甘寂寞，只知道如雪花般隨風起舞。作品主旨當堂檢測02123當堂檢測02123父母聽說女兒回來了，互相攙扶著到外城(迎接木蘭)；歸來見天子，天子坐明堂。勝利歸來朝見可汗，可汗坐在朝堂上(論功行賞)?！稑犯娂肪幷邽楸彼喂?。弟弟聽說姐姐回來了，忙著霍霍地磨刀準備殺豬宰羊。據(jù)說“柳”諧音“留”，故折柳送行表達別情。這首詩記述了木蘭女扮男裝、代父從軍、征戰(zhàn)沙場、凱旋回朝、辭官還家的故事，塑造了木蘭愛家愛國、不慕名利、深明大義的巾幗英雄的形象，集中體現(xiàn)了木蘭勤勞、善良、機智、勇敢、剛毅、純樸的優(yōu)秀品質(zhì)。此外，“暗”也有斷續(xù)、隱約之意，這與詩的情境一致。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。將士們身經(jīng)百戰(zhàn)，許多人戰(zhàn)死沙場，木蘭等幸存者勝利歸來。第一，詩人深切地思念長安，思念故園，以至于“淚不干”；可汗問(木蘭)想要什么，木蘭不愿做尚書郎，希望騎上千里馬，返回故鄉(xiāng)。胡，古代對西北部民族的稱呼?！吨窭镳^》通過對自然景物的描寫，表現(xiàn)出了作者隱居山林的悠閑自得的心情。②深林：這里指“幽篁”。2．(學科素養(yǎng)?審美鑒賞和創(chuàng)作)有人評價這首詩具有“以聲寫靜、以動襯靜”的藝術(shù)特色，你贊同這個觀點嗎？請簡述理由。②以動態(tài)的“彈琴”“長嘯”來渲染、反襯靜態(tài)的景象，烘托出一種更寧靜的環(huán)境，即“以動襯靜”。3．(學科素養(yǎng)?思維發(fā)展和提升)“獨”字刻畫了一個什么形象？全詩表現(xiàn)出詩人怎樣的態(tài)度和情緒？(2)煉字：“知”“斗”賦予花草樹木人的動作和情感，使本來無生命的花草樹木有了感知，有了感情，借用花草的惜春戀春表達了詩人珍惜春光的美好情懷。閱讀《竹里館》，完成下列題目。1．下列對本詩的理解和分析不正確的一項是(

)A．這首詩是詩人晚年隱居時創(chuàng)作的一首五絕。描繪了詩人月下獨坐、彈琴長嘯的悠閑生活。B．全詩用字造句、寫景寫人都平淡自然，仿佛信手拈來，就寫出了清幽的氛圍與淡泊的心態(tài)，達到“詩中有畫”的高超境界。父母聽說女兒回來了，互相攙扶著到外城(迎接木蘭)；閱讀《竹里C．“明月來相照”運用擬人的手法，把傾灑著銀輝的一輪明月當成心心相印的知己朋友，顯示出詩人新穎而獨到的想象力。D．這首詩描繪了詩人在竹林中彈奏、舒嘯之狀，表達了詩人因仕途坎坷而內(nèi)心落寞、無限惆悵之情?！军c撥】詩中沒有表達詩人因仕途坎坷而內(nèi)心落寞、無限惆悵之情。【答案】DC．“明月來相照”運用擬人的手法，把傾灑著銀輝的一輪明月當成2．(學科素養(yǎng)?審美鑒賞和創(chuàng)作)有人評價這首詩具有“以聲寫靜、以動襯靜”的藝術(shù)特色，你贊同這個觀點嗎？請簡述理由。示例：贊同。①詩人在寫月夜幽林的同時，又寫“彈琴”“長嘯”，這是以聲響烘托境靜，即“以聲寫靜”；②以動態(tài)的“彈琴”“長嘯”來渲染、反襯靜態(tài)的景象，烘托出一種更寧靜的環(huán)境，即“以動襯靜”。2．(學科素養(yǎng)?審美鑒賞和創(chuàng)作)有人評價這首詩具有“以聲寫靜3．(學科素養(yǎng)?思維發(fā)展和提升)“獨”字刻畫了一個什么形象？全詩表現(xiàn)出詩人怎樣的態(tài)度和情緒？“獨”字刻畫了一個高潔脫俗的隱者形象。全詩表現(xiàn)出詩人悠然閑適的心境和自得其樂的情趣。3．(學科素養(yǎng)?思維發(fā)展和提升)“獨”字刻畫了一個什么形象？七年級下冊古詩詞(一)七年級下冊古詩詞(一)目錄當堂檢測0201作品梳理目錄當堂檢測0201作品梳理01作品梳理·第13首

木蘭詩·第14首

竹里館·第15首

春城洛城聞低·第16首

逢入京使·第17首

晚春01作品梳理·第13首木蘭詩·第14首竹里館·第15首第13首木蘭詩(2017年以單篇形式考查)《樂府詩集》唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，唯聞女嘆息。問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。第13首木蘭詩唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，唯聞女嘆息東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強。東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。重點注釋①唧唧：嘆息聲。②復：又。③當：對著。④戶：門。⑤聞：聽。⑥機杼聲：織布機發(fā)出的聲音。杼，織布的梭(suō)子。⑦唯：只。⑧何所思：想的是什么。⑨憶：思念。⑩軍帖：軍中的文告。?可汗：我國古代西北地區(qū)民族對最高統(tǒng)治者的稱呼。?點兵：征兵。重點注釋?轉(zhuǎn)：勛位每升一級叫一轉(zhuǎn)?！懊髟隆笔歉邼嵉南笳?，幽林深處，明月如水相伴，借以烘托詩人高雅脫俗的形象。同時，以動態(tài)的景象“彈琴”“長嘯”來反襯靜態(tài)的景象，烘托出一種更寧靜的環(huán)境，即“以動襯靜”。這首詩記述了木蘭女扮男裝、代父從軍、征戰(zhàn)沙場、凱旋回朝、辭官還家的故事，塑造了木蘭愛家愛國、不慕名利、深明大義的巾幗英雄的形象，集中體現(xiàn)了木蘭勤勞、善良、機智、勇敢、剛毅、純樸的優(yōu)秀品質(zhì)。①詩中的景物有“幽篁”“深林”“明月”，人物活動有“獨坐”“彈琴”“長嘯”，以自然平淡的筆調(diào)，嘆息一聲接著一聲，木蘭對著門織布。《竹里館》通過對自然景物的描寫，表現(xiàn)出了作者隱居山林的悠閑自得的心情?！鞍怠弊譃橐痪渲P(guān)鍵，主要是說笛聲暗送，似乎特意飛來給作客他鄉(xiāng)的人聽，以動其離愁別恨。第三、四句欲寫己而故意言他，看似采用了普遍的視角，實則獨抒自己深切的思鄉(xiāng)之情。途中與君在馬上邂逅，想要修書卻沒有紙筆，唯有托你捎個口信，回家報個平安。胡，古代對西北部民族的稱呼?！懊髟隆笔歉邼嵉南笳鳎牧稚钐?，明月如水相伴，借以烘托詩人高雅脫俗的形象。同時，以動態(tài)的景象“彈琴”“長嘯”來反襯靜態(tài)的景象，烘托出一種更寧靜的環(huán)境，即“以動襯靜”。誰家玉笛①暗飛聲，散入春風滿洛城。木蘭沒有想什么，木蘭也沒有思念什么。?十二：表示多數(shù)，不是確指。①本詩整體運用擬人的修辭手法，寫花草樹木探得春將歸去的消息，便吐艷爭芳；A．這首詩是詩人晚年隱居時創(chuàng)作的一首五絕。②“旦辭黃河去，暮至黑山頭”采用夸張的修辭手法，表現(xiàn)了木蘭行進的急速和軍情的急迫。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。出門去見軍中的同伴，軍中的同伴都很吃驚：同行這么多年，竟不知道木蘭是姑娘?！岸贰薄安潘肌薄拔┙狻倍际菙M人手法的體現(xiàn)。胡，古代對西北部民族的稱呼。?軍書：軍中的文書，這里指征兵的名冊。此外，“暗”也有斷續(xù)、隱約之意，這與詩的情境一致。雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；①漫漫：路途遙遠的樣子。?轉(zhuǎn)：勛位每升一級叫一轉(zhuǎn)。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。(木蘭被)記很大的功，賞賜很多的財物。(3)情感：詩人通過“草木”有“知”，惜春爭艷的場景描寫，反映了自己對春天大好風光的珍惜之情?！蔼殹弊挚坍嬃艘粋€高潔脫俗的隱者形象。“明月”是高潔的象征，幽林深處，明月如水相伴，借以烘托詩人高雅脫俗的形象。(木蘭被)記很大的功，賞賜很多的財物。?軍書：軍中的文書，這里指征兵的名冊。?十二：表示多數(shù)，不是確指。下文的“十二年”，用法與此相同。?爺：和下文的“阿爺”一樣，都指父親。?市：買。?旦：早晨。?但：只。?濺濺：水流聲。?胡騎：胡人的戰(zhàn)馬。胡，古代對西北部民族的稱呼。?啾啾：馬叫的聲音。?戎機：戰(zhàn)事。?轉(zhuǎn)：勛位每升一級叫一轉(zhuǎn)。?十二：表示多數(shù)，不是確指。?軍書?度：越過。?若：好像。?朔：北方。?金柝：古時軍中白天用來燒飯、夜里用來打更的器具。?鐵衣：鎧甲，古代軍人穿的護身服裝。?策勛：記功。?轉(zhuǎn)：勛位每升一級叫一轉(zhuǎn)。?強：有余。?欲：想要。?不用：不愿做。?尚書郎：尚書省的官。?愿：希望。?郭：外城。?扶將：扶持。?霍霍：磨刀的聲音。?著：穿。?云鬢：像云那樣的鬢發(fā)，形容好看的頭發(fā)。?度：越過。?若：好像。?朔：北方。文學常識《木蘭詩》是南北朝時北方的一首樂府民歌，選自《樂府詩集》卷二十五。《樂府詩集》編者為北宋郭茂倩。文學常識重點賞析(1)修辭手法①“東市買駿馬……”四句以互文和排比的修辭，渲染出木蘭準備奔赴戰(zhàn)場的緊張氣氛。②“旦辭黃河去，暮至黑山頭”采用夸張的修辭手法，表現(xiàn)了木蘭行進的急速和軍情的急迫。③“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”采用對偶和互文的修辭重點賞析手法，概述戰(zhàn)爭的慘烈和漫長。④最后一段，用比喻作結(jié)。以雙兔奔跑，難辨雌雄的隱喻，對木蘭女扮男裝、代父從軍從未被發(fā)現(xiàn)的奧秘加以巧妙解答，妙趣橫生而又令人回味。(2)表現(xiàn)手法①詳略安排巧妙之至。詳處極詳，如木蘭對著門織布時的心事重重，木蘭準備行裝時的活動等，都寫得細致入手法，概述戰(zhàn)爭的慘烈和漫長。微。簡處極簡，如對木蘭軍旅生涯的描寫，對戰(zhàn)斗過程的描寫等，只用了幾句話就交代完了。②“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”從聽覺和視覺兩方面描述戰(zhàn)場之夜，畫面感極強。前一句以有聲寫無聲，寫出了邊塞軍營的艱苦生活，烘托出木蘭的堅強、勇敢。(3)情感這首詩通過對木蘭這一形象的塑造，抒發(fā)了作者對木蘭的優(yōu)秀品質(zhì)的贊美之情。微。簡處極簡，如對木蘭軍旅生涯的描寫，對戰(zhàn)斗過程的描寫等，只作品主旨這首詩記述了木蘭女扮男裝、代父從軍、征戰(zhàn)沙場、凱旋回朝、辭官還家的故事，塑造了木蘭愛家愛國、不慕名利、深明大義的巾幗英雄的形象，集中體現(xiàn)了木蘭勤勞、善良、機智、勇敢、剛毅、純樸的優(yōu)秀品質(zhì)。作品主旨參考譯文嘆息一聲接著一聲，木蘭對著門織布。聽不到織布機發(fā)出的聲音，只聽見木蘭的嘆息聲。問木蘭想的是什么，問木蘭在思念什么。木蘭沒有想什么，木蘭也沒有思念什么。昨夜看見軍中的文告，(知道)可汗大規(guī)模地征兵，征兵的名冊很多卷，每卷上面都有父親的名字。父親沒有長大成人的兒子，木蘭沒有兄長，(木參考譯文蘭)愿意為(此)去買鞍馬，從此替代父親去出征。(木蘭)跑遍東西南北的集市去購買駿馬、鞍韉、轡頭和長鞭。早晨辭別父母離開家，晚上宿營在黃河邊，聽不見父母呼喚女兒的聲音，只能聽到黃河嘩啦啦的流水聲。早晨辭別黃河上路，晚上到達黑山頭，聽不見父母呼喚女兒的聲音，只能聽到燕山胡人的戰(zhàn)馬啾啾的叫聲。遠行萬里，投身戰(zhàn)事，像飛一樣地越過一道道關(guān)塞山蘭)愿意為(此)去買鞍馬，從此替代父親去出征。嶺。北方的寒氣傳送著打更的聲音，清冷的月光映照著將士們的鎧甲。將士們身經(jīng)百戰(zhàn)，許多人戰(zhàn)死沙場，木蘭等幸存者勝利歸來。勝利歸來朝見可汗，可汗坐在朝堂上(論功行賞)。(木蘭被)記很大的功，賞賜很多的財物?？珊箚?木蘭)想要什么，木蘭不愿做尚書郎，希望騎上千里馬，返回故鄉(xiāng)。嶺。北方的寒氣傳送著打更的聲音，清冷的月光映照著將士們的鎧甲父母聽說女兒回來了，互相攙扶著到外城(迎接木蘭)；姐姐聽說妹妹回來了，對著門梳妝打扮了起來；弟弟聽說姐姐回來了，忙著霍霍地磨刀準備殺豬宰羊。打開我東屋的門，坐坐我西廂房的床。脫去打仗時穿的戰(zhàn)袍，穿上以前女孩子的美麗衣裳。對著窗戶，照著鏡子，梳理像云那樣的鬢發(fā)，貼上花黃。出門去見軍中的同伴，軍中的同伴都很吃驚：同行這么多年，竟不知道木蘭是姑娘。父母聽說女兒回來了，互相攙扶著到外城(迎接木蘭)；姐姐聽說妹同時，以動態(tài)的景象“彈琴”“長嘯”來反襯靜態(tài)的景象，烘托出一種更寧靜的環(huán)境，即“以動襯靜”。閱讀《竹里館》，完成下列題目。北方的寒氣傳送著打更的聲音，清冷的月光映照著將士們的鎧甲。⑧何所思：想的是什么。早晨辭別黃河上路，晚上到達黑山頭，聽不見父母呼喚女兒的聲音，只能聽到燕山胡人的戰(zhàn)馬啾啾的叫聲。2．(學科素養(yǎng)?審美鑒賞和創(chuàng)作)有人評價這首詩具有“以聲寫靜、以動襯靜”的藝術(shù)特色，你贊同這個觀點嗎？請簡述理由。胡，古代對西北部民族的稱呼。問木蘭想的是什么，問木蘭在思念什么。閱讀《竹里館》，完成下列題目。脫去打仗時穿的戰(zhàn)袍，穿上以前女孩子的美麗衣裳。這自然是有心人主觀感受的藝術(shù)夸張。就連那沒有才情的柳絮和榆錢也不甘寂寞，只知道如雪花般隨風起舞。1．下列對本詩的理解和分析不正確的一項是()?爺：和下文的“阿爺”一樣，都指父親。詩人的情感是矛盾而復雜的。②深林：這里指“幽篁”。胡，古代對西北部民族的稱呼。據(jù)說，提著兔子的耳朵懸在半空時，雄兔兩只前腳時時動彈，雌兔兩只眼睛時常瞇著，所以容易辨認；雄雌兩兔貼近地面跑，怎能辨別哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？同時，以動態(tài)的景象“彈琴”“長嘯”來反襯靜態(tài)的景象，烘托出一第14首竹里館唐王維獨坐幽篁①里，彈琴復長嘯。深林②人不知，明月來相照③。第14首竹里館重點注釋①幽篁：幽深的竹林。篁，竹林。②深林：這里指“幽篁”。③相照：照射我，意思是明月來陪伴我。背景知識《竹里館》是唐代詩人王維晚年隱居陜西藍田輞川時創(chuàng)作的一首五言絕句。重點注釋重點賞析(1)煉字一個“獨”字貫穿全詩，刻畫了一個高潔脫俗的隱者形象。(2)表現(xiàn)手法①詩中的景物有“幽篁”“深林”“明月”，人物活動有“獨坐”“彈琴”“長嘯”，以自然平淡的筆調(diào)，重點賞析營造出一種“清幽絕俗”的意境，達到了“詩中有畫”的高超境界。②詩人在寫月夜幽林的同時，寫“彈琴”“長嘯”，這是以聲響烘托出靜境，即“以聲寫靜”；同時，以動態(tài)的景象“彈琴”“長嘯”來反襯靜態(tài)的景象，烘托出一種更寧靜的環(huán)境，即“以動襯靜”。③詩人寓情于景，在與自然對話、與天地精神往來的愜意中，充分感受隱居生活的美好情趣。營造出一種“清幽絕俗”的意境，達到了“詩中有畫”的高超境界。(3)修辭手法“明月來相照”運用擬人的手法，把傾灑著銀輝的一輪明月當成心心相印的知己朋友，顯示出詩人新穎而獨到的想象力。(4)意象“明月”是高潔的象征，幽林深處，明月如水相伴，借以烘托詩人高雅脫俗的形象。(3)修辭手法?轉(zhuǎn)：勛位每升一級叫一轉(zhuǎn)。?十二：表示多數(shù)，不是確指。①詩人在寫月夜幽林的同時，又寫“彈琴”“長嘯”，這是以聲響烘托境靜，即“以聲寫靜”；同時，以動態(tài)的景象“彈琴”“長嘯”來反襯靜態(tài)的景象，烘托出一種更寧靜的環(huán)境，即“以動襯靜”。此外，“暗”也有斷續(xù)、隱約之意，這與詩的情境一致。③詩人寓情于景，在與自然對話、與天地精神往來的愜意中，充分感受隱居生活的美好情趣。?十二：表示多數(shù)，不是確指。③榆莢：指榆錢，榆樹的果實。“斗”“才思”“惟解”都是擬人手法的體現(xiàn)。問木蘭想的是什么，問木蘭在思念什么。前一句以有聲寫無聲，寫出了邊塞軍營的艱苦生活，烘托出木蘭的堅強、勇敢。胡，古代對西北部民族的稱呼。②龍鐘：沾濕的樣子。②以動態(tài)的“彈琴”“長嘯”來渲染、反襯靜態(tài)的景象，烘托出一種更寧靜的環(huán)境，即“以動襯靜”。杼，織布的梭(suō)子。第三、四句欲寫己而故意言他，看似采用了普遍的視角，實則獨抒自己深切的思鄉(xiāng)之情?！岸贰薄安潘肌薄拔┙狻倍际菙M人手法的體現(xiàn)。不聞機杼聲，唯聞女嘆息。第一，詩人深切地思念長安，思念故園，以至于“淚不干”；問木蘭想的是什么，問木蘭在思念什么。作品主旨《竹里館》通過對自然景物的描寫，表現(xiàn)出了作者隱居山林的悠閑自得的心情。參考譯文獨自坐在幽深的竹林里，一邊彈琴一邊高歌長嘯。竹林里僻靜幽深，(雖然)無人知曉，(卻有)明月來陪伴我。?轉(zhuǎn)：勛位每升一級叫一轉(zhuǎn)。作品主旨第15首春夜洛城聞笛唐李白誰家玉笛①暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園③情。第15首春夜洛城聞笛重點注釋①玉笛：笛子的美稱。②折柳：指《折楊柳》，漢代樂府曲名，內(nèi)容多敘離別之情。③故園：故鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)。重點注釋重點賞析(1)修辭手法“散入春風滿洛城”著意渲染笛聲，說它“散入春風”“滿洛城”，仿佛無處不在，無處不聞。這自然是有心人主觀感受的藝術(shù)夸張。重點賞析(2)煉字“暗”字為一句之關(guān)鍵，主要是說笛聲暗送，似乎特意飛來給作客他鄉(xiāng)的人聽，以動其離愁別恨。此外，“暗”也有斷續(xù)、隱約之意，這與詩的情境一致?！罢l家”之“誰”與“暗”照應(yīng)。(2)煉字(3)寫作手法第三、四句欲寫己而故意言他，看似采用了普遍的視角，實則獨抒自己深切的思鄉(xiāng)之情。(4)意象第三句點出了《折楊柳》曲。古人送別時折柳，盼望親人歸來也折柳。據(jù)說“柳”諧音“留”，故折柳送行表達別情。所以，詩人聽到這首《折楊柳》曲，便泛起客愁鄉(xiāng)思。(3)寫作手法作品主旨這首詩敘述詩人客居洛陽的一個夜晚，聽到吹奏《折楊柳》的笛聲，泛起了思念家鄉(xiāng)和親人的情感。作品主旨參考譯文陣陣悠揚的笛聲，是從誰家飛出的？隨著春風飄蕩，傳遍洛陽全城。就在今夜，聽到令人哀傷的《折楊柳》的曲調(diào)，誰的思鄉(xiāng)之情不會油然而生呢？參考譯文第16首逢入京使唐岑參故園東望路漫漫①，雙袖龍鐘②淚不干。馬上相逢無紙筆，憑③君傳語④報平安。第16首逢入京使重點注釋①漫漫：路途遙遠的樣子。②龍鐘：沾濕的樣子。③憑：請求，煩勞。④傳語：捎口信。背景知識唐天寶八載(749)，岑參在趕赴安西上任的途中偶遇返京的使者，思鄉(xiāng)情切，托使者傳口信，并寫下了這首詩。重點注釋問女何所思，問女何所憶。②以動態(tài)的“彈琴”“長嘯”來渲染、反襯靜態(tài)的景象，烘托出一種更寧靜的環(huán)境，即“以動襯靜”。胡，古代對西北部民族的稱呼。同時，以動態(tài)的景象“彈琴”“長嘯”來反襯靜態(tài)的景象，烘托出一種更寧靜的環(huán)境，即“以動襯靜”。2．(學科素養(yǎng)?審美鑒賞和創(chuàng)作)有人評價這首詩具有“以聲寫靜、以動襯靜”的藝術(shù)特色，你贊同這個觀點嗎？請簡述理由。途中與君在馬上邂逅，想要修書卻沒有紙筆，唯有托你捎個口信，回家報個平安。脫去打仗時穿的戰(zhàn)袍，穿上以前女孩子的美麗衣裳。①詩人在寫月夜幽林的同時，又寫“彈琴”“長嘯”，這是以聲響烘托境靜，即“以聲寫靜”；③詩人寓情于景，在與自然對話、與天地精神往來的愜意中，充分感受隱居生活的美好情趣。脫去打仗時穿的戰(zhàn)袍，穿上以前女孩子的美麗衣裳?！岸贰薄安潘肌薄拔┙狻倍际菙M人手法的體現(xiàn)。?云鬢：像云那樣的鬢發(fā)，形容好看的頭發(fā)。(卻有)明月來陪伴我。七年級下冊古詩詞(一)就在今夜，聽到令人哀傷的《折楊柳》的曲調(diào)，木蘭沒有想什么，木蘭也沒有思念什么。(木蘭被)記很大的功，賞賜很多的財物。此外，“暗”也有斷續(xù)、隱約之意，這與詩的情境一致。第三、四句欲寫己而故意言他，看似采用了普遍的視角，實則獨抒自己深切的思鄉(xiāng)之情。重點賞析(1)修辭及表現(xiàn)手法“雙袖龍鐘淚不干”運用夸張的修辭手法，真切地再現(xiàn)了一個普通人想家想到極點的情態(tài)，沒有絲毫的矯揉造作，也為下文捎書回家做鋪墊。問女何所思，問女何所憶。重點賞析(2)情感詩人的情感是矛盾而復雜的。第一，詩人深切地思念長安，思念故園，以至于“淚不干”；第二，聯(lián)系這首詩的寫作背景，本詩是詩人在赴任途中所作，可見詩人渴望建功立業(yè)、報效國家。自古忠孝難以兩全，詩人選擇了報國，只能捎口信給家鄉(xiāng)的親人報平安。(2)情感打開我東屋的門，坐坐我西廂房的床。所以，詩人聽到這首《折楊柳》曲，便泛起客愁鄉(xiāng)思。第二，聯(lián)系這首詩的寫作背景，本詩是詩人在赴任途中所作，可見詩人渴望建功立業(yè)、報效國家。④最后一段，用比喻作結(jié)。1．下列對本詩的理解和分析不正確的一項是()同時，以動態(tài)的景象“彈琴”“長嘯”來反襯靜態(tài)的景象，烘托出一種更寧靜的環(huán)境，即“以動襯靜”?！さ?5首春城洛城聞低A．這首詩是詩人晚年隱居時創(chuàng)作的一首五絕。就在今夜，聽到令人哀傷的《折楊柳》的曲調(diào)，下文的“十二年”，用法與此相同。②深林：這里指“幽篁”。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。?十二：表示多數(shù)，不是確指。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。父母聽說女兒回來了，互相攙扶著到外城(迎接木蘭)；A．這首詩是詩人晚年隱居時創(chuàng)作的一首五絕。作品主旨詩人遠赴邊塞，恰好遇到回京的使者，托其帶平安口信給故園的親人，表達了詩人深切的思鄉(xiāng)之情。參考譯文回頭東望故園，路途遙遠，兩袖被沾濕，熱淚依然流淌。途中與君在馬上邂逅，想要修書卻沒有紙筆，唯有托你捎個口信，回家報個平安。打開我東屋的門，坐坐我西廂房的床。作品主旨第17首晚春唐韓愈草樹知春不久歸①，百般紅紫斗芳菲。楊花②榆莢③無才思④，惟解⑤漫天作雪飛。第17首晚春重點注釋①不久歸：即將歸去。②楊花：指柳絮。③榆莢：