人教版物理八年級(jí)上冊(cè)聲音的產(chǎn)生與傳播課件

第2章第1節(jié)課時(shí)2人教版-物理-八年級(jí)上冊(cè)聲音的產(chǎn)生與傳播第2章第1節(jié)課時(shí)2人教版-物理-八年級(jí)上冊(cè)聲音的產(chǎn)生與傳新知探究1.思考討論：振動(dòng)停止，發(fā)聲停止，那么聲音會(huì)立刻消失嗎？振動(dòng)停止，發(fā)聲停止，但聲音不會(huì)立刻消失。面對(duì)山谷大喊一聲，聲帶在振動(dòng)，產(chǎn)生聲音，當(dāng)你停止大喊時(shí)，聲帶不再振動(dòng)，發(fā)聲停止，但聲音仍在空氣中傳播，并沒(méi)有立刻消失。新知探究新知探究1.思考討論：振動(dòng)停止，發(fā)聲停止，那么聲音會(huì)立刻消失新知探究2.探究聲音產(chǎn)生原因的科學(xué)方法敲擊鼓面，鼓面發(fā)聲，鼓面上的小紙屑跳起來(lái)。說(shuō)明鼓面在振動(dòng)。（1）轉(zhuǎn)換法物理學(xué)中常將一些無(wú)法直接感知或不易觀察到的現(xiàn)象轉(zhuǎn)換成人們可以感知或容易觀察到的現(xiàn)象，這種方法就是轉(zhuǎn)換法。小紙屑跳起來(lái)放大了鼓面的振動(dòng)，讓振動(dòng)更容易直觀觀察，這用到了轉(zhuǎn)換法。新知探究新知探究2.探究聲音產(chǎn)生原因的科學(xué)方法敲擊鼓面，鼓面發(fā)聲，（2018·河南中考）如圖所示，將豎直懸掛的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，會(huì)看到乒乓球—————————。該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。請(qǐng)你再設(shè)計(jì)一個(gè)顯示聲源振動(dòng)的實(shí)驗(yàn)：____________________________________________________________________________________________。被反復(fù)彈開(kāi)在鼓面上放置碎紙屑，敲擊鼓面發(fā)聲，紙屑上下跳動(dòng)針對(duì)練習(xí)（2018·河南中考）如圖所示，將豎直懸掛的乒乓球接觸正在發(fā)新知探究通過(guò)對(duì)不同物理現(xiàn)象的比較，發(fā)現(xiàn)它們的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)，從而得出某種結(jié)論。例如通過(guò)比較物體發(fā)聲和未發(fā)聲時(shí)的區(qū)別，發(fā)現(xiàn)發(fā)聲物體的共同特征，得出結(jié)論：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。（2）比較法通過(guò)大量事實(shí)概括得出結(jié)論的方法。例如，根據(jù)“物體振動(dòng)發(fā)聲”的大量事實(shí)，總結(jié)出“發(fā)聲的物體都在振動(dòng)”的結(jié)論。（3）歸納法新知探究新知探究通過(guò)對(duì)不同物理現(xiàn)象的比較，發(fā)現(xiàn)它們的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)，新知探究1．一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng)，不過(guò)很多物體的振動(dòng)難以被直接觀察到。2.“振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止”，不能理解為“振動(dòng)停止，聲音也消失”。因?yàn)檎駝?dòng)停止只是物體不再發(fā)聲，但物體原來(lái)發(fā)出的聲音仍然在傳播。特別提醒人教版物理八年級(jí)上冊(cè)第2章第1節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播（23張PPT）人教版物理八年級(jí)上冊(cè)第2章第1節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播（23張PPT）新知探究1．一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng)，不過(guò)很多物體的振動(dòng)難以被新知探究3.對(duì)聲源的理解①聲源可以是固體，也可以是液體或氣體在振動(dòng)發(fā)聲，此時(shí)正在發(fā)出聲音的物體就是聲源。②只有正在發(fā)聲的物體才能叫做聲源。一個(gè)能夠發(fā)聲但沒(méi)有發(fā)聲的物體，不能稱為聲源。聲源不是聲源新知探究人教版物理八年級(jí)上冊(cè)第2章第1節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播（23張PPT）人教版物理八年級(jí)上冊(cè)第2章第1節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播（23張PPT）新知探究3.對(duì)聲源的理解聲源不是聲源新知探究人教版物（1）在抽氣的過(guò)程中，罩內(nèi)的空氣越來(lái)越少，聽(tīng)到的鈴聲越來(lái)越小，于是，我們可以在此實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上推測(cè)出：如果能把罩內(nèi)抽成真空，那么我們就聽(tīng)不到鈴聲了，這種在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)概括、抽象、推理得出規(guī)律的研究，叫做實(shí)驗(yàn)推理法，又稱理想實(shí)驗(yàn)法。（2）不管怎樣向外抽玻璃罩內(nèi)的空氣，離實(shí)驗(yàn)裝置很近的同學(xué)還是能聽(tīng)到微弱的鈴聲。這是因?yàn)椴Ａд謨?nèi)很難真正抽成真空狀態(tài)，總還有少量稀薄的氣體可以傳聲。另外不管用什么方法固定鬧鐘，鬧鐘總能通過(guò)與其相互接觸的物體傳出來(lái)少量聲音。這也從另外一個(gè)角度說(shuō)明了聲音的傳播需要有介質(zhì)。拓展延伸4.實(shí)驗(yàn)推理法理想實(shí)驗(yàn)法人教版物理八年級(jí)上冊(cè)第2章第1節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播（23張PPT）人教版物理八年級(jí)上冊(cè)第2章第1節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播（23張PPT）（1）在抽氣的過(guò)程中，罩內(nèi)的空氣越來(lái)越少，聽(tīng)到的鈴聲越來(lái)越小新知探究宇航員在飛船艙外工作時(shí)，他們之間必須借助電子通訊設(shè)備才能進(jìn)行對(duì)話，而在飛船艙內(nèi)卻可以直接對(duì)話，其原因是（）A．太空中其他聲音太大B．太空是真空，不能傳聲C．用通訊設(shè)備對(duì)話更方便D．聲音只能在地面附近傳播典型例題B解析：太空是真空，聲音不能在真空中傳播，所以宇航員之間需要借助電子設(shè)備才能進(jìn)行對(duì)話；而飛船艙內(nèi)有空氣，空氣可以傳播聲音，所以宇航員可以在艙內(nèi)直接對(duì)話。人教版物理八年級(jí)上冊(cè)第2章第1節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播（23張PPT）人教版物理八年級(jí)上冊(cè)第2章第1節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播（23張PPT）新知探究宇航員在飛船艙外工作時(shí)，他們之間必須借助電子通訊設(shè)備新知探究當(dāng)聲源靜止時(shí)，聲音從出發(fā)到再次回到聲源處所走過(guò)的距離，是聲源到障礙物距離的兩倍，即

，其中t為從發(fā)聲到接收到回聲的時(shí)間，v聲為聲音的傳播速度。如圖是海洋測(cè)量船利用回聲測(cè)量海底地形的示意圖。新知探究5.（1）回聲測(cè)距原理s=v聲=v聲tt221人教版物理八年級(jí)上冊(cè)第2章第1節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播（23張PPT）人教版物理八年級(jí)上冊(cè)第2章第1節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播（23張PPT）新知探究當(dāng)聲源靜止時(shí)，聲音從出發(fā)到再次回到聲源處所走過(guò)的距離新知探究室內(nèi)講話（比如晚會(huì)、報(bào)告會(huì)等場(chǎng)合）的回聲有時(shí)會(huì)使人聽(tīng)到多重聲音，產(chǎn)生重音，不利于接收信息，嚴(yán)重時(shí)會(huì)對(duì)人的聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)造成傷害。所以劇院的墻壁常做成凹凸不平的形狀（俗稱燕子泥），使到達(dá)的聲音向各個(gè)方向反射，從而吸收掉一部分，減弱回聲的影響。新知探究5.（2）回聲的防止人教版物理八年級(jí)上冊(cè)第2章第1節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播（23張PPT）人教版物理八年級(jí)上冊(cè)第2章第1節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播（23張PPT）新知探究室內(nèi)講話（比如晚會(huì)、報(bào)告會(huì)等場(chǎng)合）的回聲有時(shí)會(huì)使人聽(tīng)聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。一些介質(zhì)中的聲速v/(m.s-1)空氣0℃331冰3230空氣15℃340銅3750煤油（25℃）1324鋁5000水（常溫）1500鐵5200結(jié)合表格，回答問(wèn)題：在長(zhǎng)884m的金屬管的一端敲擊一下，在另一端先后聽(tīng)到兩次聲音，兩次聲音相隔2.43s。聲音在該金屬管中傳播的時(shí)間是多少？該金屬管可能是由什么金屬制成的？（此時(shí)氣溫為15℃）典型例題人教版物理八年級(jí)上冊(cè)第2章第1節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播（23張PPT）人教版物理八年級(jí)上冊(cè)第2章第1節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播（23張PPT）聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。一些介質(zhì)中的聲速v/(m.s解析：由表中數(shù)據(jù)可知，聲音在金屬中的傳播速度大于在空氣中的傳播速度，故先后聽(tīng)到的兩次聲音分別是通過(guò)金屬管和空氣傳播的。由此時(shí)的氣溫為15℃可知，聲音在空氣中的傳播速度為340m/s。故聲音在空氣中傳播的時(shí)間t1==

=2.6s；聲音在金屬管中傳播的時(shí)間t2=

t1-Δt=2.6s-2.43s=0.17s，則聲音在金屬管中傳播的速度v2==

=

5200m/s，查表知，該金屬管是由鐵制成的。答案：

0.17s

鐵典型例題sv1884m340m/sst2884m0.17s人教版物理八年級(jí)上冊(cè)第2章第1節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播（23張PPT）人教版物理八年級(jí)上冊(cè)第2章第1節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播（23張PPT）解析：由表中數(shù)據(jù)可知，聲音在金屬中的傳播速度大于在空氣中的傳6.我們是怎么聽(tīng)到聲音的人耳聽(tīng)聲音，那么耳朵通過(guò)什么途徑感知聲音呢？生物課上大家已經(jīng)知道了人們感知聲音的基本過(guò)程：外界傳來(lái)的聲音引起鼓膜振動(dòng)，這種振動(dòng)產(chǎn)生的信號(hào)經(jīng)過(guò)聽(tīng)小骨及其他組織傳給聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)把信號(hào)傳給大腦，人就聽(tīng)到了聲音。半規(guī)管聽(tīng)小骨外耳道耳廓鼓膜鼓室咽鼓管前庭耳蝸耳垂人耳的構(gòu)造科學(xué)世界人教版物理八年級(jí)上冊(cè)第2章第1節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播（23張PPT）人教版物理八年級(jí)上冊(cè)第2章第1節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播（23張PPT）6.我們是怎么聽(tīng)到聲音的人耳聽(tīng)聲音，那么耳朵通過(guò)什么途徑感知體驗(yàn)骨傳導(dǎo)一些失去聽(tīng)覺(jué)的人可以利用骨傳導(dǎo)來(lái)聽(tīng)聲音。聲音通過(guò)頭骨、頜骨也能傳到聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，引起聽(tīng)覺(jué)?？茖W(xué)中把聲音的這種傳導(dǎo)方式叫做骨傳導(dǎo)。新知探究人教版物理八年級(jí)上冊(cè)第2章第1節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播（23張PPT）人教版物理八年級(jí)上冊(cè)第2章第1節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播（23張PPT）體驗(yàn)骨傳導(dǎo)一些失去聽(tīng)覺(jué)的人可以利用骨傳導(dǎo)來(lái)聽(tīng)聲音。聲音通過(guò)頭據(jù)說(shuō)，音樂(lè)家貝多芬耳聾后，就是用牙咬住木棒的一端，另一端頂在鋼琴上來(lái)聽(tīng)自己演奏的琴聲，從而繼續(xù)創(chuàng)作的。骨傳導(dǎo)不用空氣傳聲，可以有效避免嘈雜環(huán)境的干擾，常應(yīng)用在工業(yè)、戰(zhàn)場(chǎng)等特殊場(chǎng)合中。新知探究利用骨傳導(dǎo)原理制成的助聽(tīng)器、耳機(jī)等更是在生活中得到了廣泛的應(yīng)用。人教版物理八年級(jí)上冊(cè)第2章第1節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播（23張PPT）人教版物理八年級(jí)上冊(cè)第2章第1節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播（23張PPT）據(jù)說(shuō)，音樂(lè)家貝多芬耳聾后，就是用牙咬住木棒的一端，另一端頂在課堂總結(jié)為了讓振動(dòng)更容易直觀觀察，常用的方法是轉(zhuǎn)換法。聲音的產(chǎn)生與傳播聲音產(chǎn)生的原因聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的聲源：正在發(fā)聲的物體叫做聲源。振動(dòng)停止，發(fā)聲立刻停止。課堂總結(jié)聲音傳播需要介質(zhì)，真空不能傳播聲音以聲波的形式傳播聲速聲速與介質(zhì)種類有關(guān)系。聲速與介質(zhì)溫度有關(guān)系。課堂總結(jié)為了讓振動(dòng)更容易直觀觀察，常用的方法是轉(zhuǎn)換法。聲音的2.（2019·漳州二模）賽道上的小明在同學(xué)們的“加油”聲中奮力沖刺，“加油”聲是由同學(xué)們的聲帶_________產(chǎn)生的，沖向終點(diǎn)的小明相對(duì)于看臺(tái)是_________（選填“運(yùn)動(dòng)”或“靜止”）的。課堂作業(yè)1.人吹口哨時(shí)，所發(fā)出聲音的物體是(

)

A．嘴唇

B．聲帶C．舌頭D．氣體振動(dòng)運(yùn)動(dòng)D課堂作業(yè)2.（2019·漳州二模）賽道上的小明在同學(xué)們的“加油”聲中課堂作業(yè)3.聲音在15℃空氣中的傳播速度約為_(kāi)_____________，在某次百米賽跑中，若終點(diǎn)記時(shí)員聽(tīng)到起點(diǎn)的發(fā)令槍聲才開(kāi)始記時(shí)，則所記錄的比賽成績(jī)比實(shí)際情況要________。（選填“好”或“差”）340m/s好課堂作業(yè)4.回聲是聲音在傳播過(guò)程中遇到障礙物__________形成的。如果回聲到達(dá)人耳比原聲晚_______s以上，人耳就能把回聲跟原聲區(qū)分開(kāi)來(lái)，此時(shí)障礙物到聽(tīng)者的距離至少是_______m。在屋子里說(shuō)話比在操場(chǎng)上說(shuō)話聽(tīng)起來(lái)更響亮，原因是屋子的空間比較小，造成回聲到達(dá)人耳與原聲延遲時(shí)間_______________，最終____________________________________________________________。反射0.117小于0.1s回聲與原聲疊加在一起，原聲就加強(qiáng)了課堂作業(yè)3.聲音在15℃空氣中的傳播速度約為_(kāi)______課堂練習(xí)5（2019秋·宜昌期中）下列關(guān)于聲音產(chǎn)生的說(shuō)法中，正確的是（）BA．物體振動(dòng)就一定能聽(tīng)到聲音B．一切聲音都是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的C．物體的振動(dòng)停止，聲音也停止D．物體只有在空氣中振動(dòng)才能產(chǎn)生聲音課堂作業(yè)課堂練習(xí)5（2019秋·宜昌期中）下列關(guān)于聲音產(chǎn)生的說(shuō)法中，課堂作業(yè)6（2018·秋南海區(qū)期末）對(duì)于聲音的產(chǎn)生，下列說(shuō)法正確的是（

）BA．只有固體的振動(dòng)才能發(fā)聲B．聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的C．物體不振動(dòng)也能發(fā)聲D．振動(dòng)停止后，發(fā)聲體仍能發(fā)聲課堂作業(yè)課堂作業(yè)6（2018·秋南海區(qū)期末）對(duì)于聲音的產(chǎn)生，下列說(shuō)法課堂作業(yè)7

下列四種環(huán)境中，不能傳播聲音的是（）A．在風(fēng)沙飛揚(yáng)的羅布泊沙漠B．在潛水艇邀游的大海C．在世界最高峰珠穆朗瑪峰D．在宇航員漫步的太空D課堂作業(yè)課堂作業(yè)7下列四種環(huán)境中，不能傳播聲音的是（課堂作業(yè)8.關(guān)于聲速，下列說(shuō)法正確的是（）A.聲音被墻壁反射回來(lái)，聲速變大 B.聲音被墻壁反射回來(lái)，聲速變小 C.聲音從水中傳到空氣中時(shí)，聲速變大 D.聲音從水中傳到空氣中時(shí)，聲速變小D課堂作業(yè)課堂作業(yè)8.關(guān)于聲速，下列說(shuō)法正確的是（）D課堂作第2章第1節(jié)課時(shí)2人教版-物理-八年級(jí)上冊(cè)聲音的產(chǎn)生與傳播第2章第1節(jié)課時(shí)2人教版-物理-八年級(jí)上冊(cè)聲音的產(chǎn)生與傳新知探究1.思考討論：振動(dòng)停止，發(fā)聲停止，那么聲音會(huì)立刻消失嗎？振動(dòng)停止，發(fā)聲停止，但聲音不會(huì)立刻消失。面對(duì)山谷大喊一聲，聲帶在振動(dòng)，產(chǎn)生聲音，當(dāng)你停止大喊時(shí)，聲帶不再振動(dòng)，發(fā)聲停止，但聲音仍在空氣中傳播，并沒(méi)有立刻消失。新知探究新知探究1.思考討論：振動(dòng)停止，發(fā)聲停止，那么聲音會(huì)立刻消失新知探究2.探究聲音產(chǎn)生原因的科學(xué)方法敲擊鼓面，鼓面發(fā)聲，鼓面上的小紙屑跳起來(lái)。說(shuō)明鼓面在振動(dòng)。（1）轉(zhuǎn)換法物理學(xué)中常將一些無(wú)法直接感知或不易觀察到的現(xiàn)象轉(zhuǎn)換成人們可以感知或容易觀察到的現(xiàn)象，這種方法就是轉(zhuǎn)換法。小紙屑跳起來(lái)放大了鼓面的振動(dòng)，讓振動(dòng)更容易直觀觀察，這用到了轉(zhuǎn)換法。新知探究新知探究2.探究聲音產(chǎn)生原因的科學(xué)方法敲擊鼓面，鼓面發(fā)聲，（2018·河南中考）如圖所示，將豎直懸掛的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，會(huì)看到乒乓球—————————。該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。請(qǐng)你再設(shè)計(jì)一個(gè)顯示聲源振動(dòng)的實(shí)驗(yàn)：____________________________________________________________________________________________。被反復(fù)彈開(kāi)在鼓面上放置碎紙屑，敲擊鼓面發(fā)聲，紙屑上下跳動(dòng)針對(duì)練習(xí)（2018·河南中考）如圖所示，將豎直懸掛的乒乓球接觸正在發(fā)新知探究通過(guò)對(duì)不同物理現(xiàn)象的比較，發(fā)現(xiàn)它們的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)，從而得出某種結(jié)論。例如通過(guò)比較物體發(fā)聲和未發(fā)聲時(shí)的區(qū)別，發(fā)現(xiàn)發(fā)聲物體的共同特征，得出結(jié)論：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。（2）比較法通過(guò)大量事實(shí)概括得出結(jié)論的方法。例如，根據(jù)“物體振動(dòng)發(fā)聲”的大量事實(shí)，總結(jié)出“發(fā)聲的物體都在振動(dòng)”的結(jié)論。（3）歸納法新知探究新知探究通過(guò)對(duì)不同物理現(xiàn)象的比較，發(fā)現(xiàn)它們的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)，新知探究1．一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng)，不過(guò)很多物體的振動(dòng)難以被直接觀察到。2.“振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止”，不能理解為“振動(dòng)停止，聲音也消失”。因?yàn)檎駝?dòng)停止只是物體不再發(fā)聲，但物體原來(lái)發(fā)出的聲音仍然在傳播。特別提醒人教版物理八年級(jí)上冊(cè)第2章第1節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播（23張PPT）人教版物理八年級(jí)上冊(cè)第2章第1節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播（23張PPT）新知探究1．一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng)，不過(guò)很多物體的振動(dòng)難以被新知探究3.對(duì)聲源的理解①聲源可以是固體，也可以是液體或氣體在振動(dòng)發(fā)聲，此時(shí)正在發(fā)出聲音的物體就是聲源。②只有正在發(fā)聲的物體才能叫做聲源。一個(gè)能夠發(fā)聲但沒(méi)有發(fā)聲的物體，不能稱為聲源。聲源不是聲源新知探究人教版物理八年級(jí)上冊(cè)第2章第1節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播（23張PPT）人教版物理八年級(jí)上冊(cè)第2章第1節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播（23張PPT）新知探究3.對(duì)聲源的理解聲源不是聲源新知探究人教版物（1）在抽氣的過(guò)程中，罩內(nèi)的空氣越來(lái)越少，聽(tīng)到的鈴聲越來(lái)越小，于是，我們可以在此實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上推測(cè)出：如果能把罩內(nèi)抽成真空，那么我們就聽(tīng)不到鈴聲了，這種在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)概括、抽象、推理得出規(guī)律的研究，叫做實(shí)驗(yàn)推理法，又稱理想實(shí)驗(yàn)法。（2）不管怎樣向外抽玻璃罩內(nèi)的空氣，離實(shí)驗(yàn)裝置很近的同學(xué)還是能聽(tīng)到微弱的鈴聲。這是因?yàn)椴Ａд謨?nèi)很難真正抽成真空狀態(tài)，總還有少量稀薄的氣體可以傳聲。另外不管用什么方法固定鬧鐘，鬧鐘總能通過(guò)與其相互接觸的物體傳出來(lái)少量聲音。這也從另外一個(gè)角度說(shuō)明了聲音的傳播需要有介質(zhì)。拓展延伸4.實(shí)驗(yàn)推理法理想實(shí)驗(yàn)法人教版物理八年級(jí)上冊(cè)第2章第1節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播（23張PPT）人教版物理八年級(jí)上冊(cè)第2章第1節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播（23張PPT）（1）在抽氣的過(guò)程中，罩內(nèi)的空氣越來(lái)越少，聽(tīng)到的鈴聲越來(lái)越小新知探究宇航員在飛船艙外工作時(shí)，他們之間必須借助電子通訊設(shè)備才能進(jìn)行對(duì)話，而在飛船艙內(nèi)卻可以直接對(duì)話，其原因是（）A．太空中其他聲音太大B．太空是真空，不能傳聲C．用通訊設(shè)備對(duì)話更方便D．聲音只能在地面附近傳播典型例題B解析：太空是真空，聲音不能在真空中傳播，所以宇航員之間需要借助電子設(shè)備才能進(jìn)行對(duì)話；而飛船艙內(nèi)有空氣，空氣可以傳播聲音，所以宇航員可以在艙內(nèi)直接對(duì)話。人教版物理八年級(jí)上冊(cè)第2章第1節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播（23張PPT）人教版物理八年級(jí)上冊(cè)第2章第1節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播（23張PPT）新知探究宇航員在飛船艙外工作時(shí)，他們之間必須借助電子通訊設(shè)備新知探究當(dāng)聲源靜止時(shí)，聲音從出發(fā)到再次回到聲源處所走過(guò)的距離，是聲源到障礙物距離的兩倍，即

，其中t為從發(fā)聲到接收到回聲的時(shí)間，v聲為聲音的傳播速度。如圖是海洋測(cè)量船利用回聲測(cè)量海底地形的示意圖。新知探究5.（1）回聲測(cè)距原理s=v聲=v聲tt221人教版物理八年級(jí)上冊(cè)第2章第1節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播（23張PPT）人教版物理八年級(jí)上冊(cè)第2章第1節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播（23張PPT）新知探究當(dāng)聲源靜止時(shí)，聲音從出發(fā)到再次回到聲源處所走過(guò)的距離新知探究室內(nèi)講話（比如晚會(huì)、報(bào)告會(huì)等場(chǎng)合）的回聲有時(shí)會(huì)使人聽(tīng)到多重聲音，產(chǎn)生重音，不利于接收信息，嚴(yán)重時(shí)會(huì)對(duì)人的聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)造成傷害。所以劇院的墻壁常做成凹凸不平的形狀（俗稱燕子泥），使到達(dá)的聲音向各個(gè)方向反射，從而吸收掉一部分，減弱回聲的影響。新知探究5.（2）回聲的防止人教版物理八年級(jí)上冊(cè)第2章第1節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播（23張PPT）人教版物理八年級(jí)上冊(cè)第2章第1節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播（23張PPT）新知探究室內(nèi)講話（比如晚會(huì)、報(bào)告會(huì)等場(chǎng)合）的回聲有時(shí)會(huì)使人聽(tīng)聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。一些介質(zhì)中的聲速v/(m.s-1)空氣0℃331冰3230空氣15℃340銅3750煤油（25℃）1324鋁5000水（常溫）1500鐵5200結(jié)合表格，回答問(wèn)題：在長(zhǎng)884m的金屬管的一端敲擊一下，在另一端先后聽(tīng)到兩次聲音，兩次聲音相隔2.43s。聲音在該金屬管中傳播的時(shí)間是多少？該金屬管可能是由什么金屬制成的？（此時(shí)氣溫為15℃）典型例題人教版物理八年級(jí)上冊(cè)第2章第1節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播（23張PPT）人教版物理八年級(jí)上冊(cè)第2章第1節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播（23張PPT）聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。一些介質(zhì)中的聲速v/(m.s解析：由表中數(shù)據(jù)可知，聲音在金屬中的傳播速度大于在空氣中的傳播速度，故先后聽(tīng)到的兩次聲音分別是通過(guò)金屬管和空氣傳播的。由此時(shí)的氣溫為15℃可知，聲音在空氣中的傳播速度為340m/s。故聲音在空氣中傳播的時(shí)間t1==

=2.6s；聲音在金屬管中傳播的時(shí)間t2=

t1-Δt=2.6s-2.43s=0.17s，則聲音在金屬管中傳播的速度v2==

=

5200m/s，查表知，該金屬管是由鐵制成的。答案：

0.17s

鐵典型例題sv1884m340m/sst2884m0.17s人教版物理八年級(jí)上冊(cè)第2章第1節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播（23張PPT）人教版物理八年級(jí)上冊(cè)第2章第1節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播（23張PPT）解析：由表中數(shù)據(jù)可知，聲音在金屬中的傳播速度大于在空氣中的傳6.我們是怎么聽(tīng)到聲音的人耳聽(tīng)聲音，那么耳朵通過(guò)什么途徑感知聲音呢？生物課上大家已經(jīng)知道了人們感知聲音的基本過(guò)程：外界傳來(lái)的聲音引起鼓膜振動(dòng)，這種振動(dòng)產(chǎn)生的信號(hào)經(jīng)過(guò)聽(tīng)小骨及其他組織傳給聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)把信號(hào)傳給大腦，人就聽(tīng)到了聲音。半規(guī)管聽(tīng)小骨外耳道耳廓鼓膜鼓室咽鼓管前庭耳蝸耳垂人耳的構(gòu)造科學(xué)世界人教版物理八年級(jí)上冊(cè)第2章第1節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播（23張PPT）人教版物理八年級(jí)上冊(cè)第2章第1節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播（23張PPT）6.我們是怎么聽(tīng)到聲音的人耳聽(tīng)聲音，那么耳朵通過(guò)什么途徑感知體驗(yàn)骨傳導(dǎo)一些失去聽(tīng)覺(jué)的人可以利用骨傳導(dǎo)來(lái)聽(tīng)聲音。聲音通過(guò)頭骨、頜骨也能傳到聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，引起聽(tīng)覺(jué)?？茖W(xué)中把聲音的這種傳導(dǎo)方式叫做骨傳導(dǎo)。新知探究人教版物理八年級(jí)上冊(cè)第2章第1節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播（23張PPT）人教版物理八年級(jí)上冊(cè)第2章第1節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播（23張PPT）體驗(yàn)骨傳導(dǎo)一些失去聽(tīng)覺(jué)的人可以利用骨傳導(dǎo)來(lái)聽(tīng)聲音。聲音通過(guò)頭據(jù)說(shuō)，音樂(lè)家貝多芬耳聾后，就是用牙咬住木棒的一端，另一端頂在鋼琴上來(lái)聽(tīng)自己演奏的琴聲，從而繼續(xù)創(chuàng)作的。骨傳導(dǎo)不用空氣傳聲，可以有效避免嘈雜環(huán)境的干擾，常應(yīng)用在工業(yè)、戰(zhàn)場(chǎng)等特殊場(chǎng)合中。新知探究利用骨傳導(dǎo)原理制成的助聽(tīng)器、耳機(jī)等更是在生活中得到了廣泛的應(yīng)用。人教版物理八年級(jí)上冊(cè)第2章第1節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播（23張PPT）人教版物理八年級(jí)上冊(cè)第2章第1節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播（23張PPT）據(jù)說(shuō)，音樂(lè)家貝多芬耳聾后，就是用牙咬住木棒的一端，另一端頂在課堂總結(jié)為了讓振動(dòng)更容易直觀觀察，常用的方法是轉(zhuǎn)換法。聲音的產(chǎn)生與傳播聲音產(chǎn)生的原因聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的聲源：正在發(fā)聲的物體叫做聲源。振動(dòng)停止，發(fā)聲立刻停止。課堂總結(jié)聲音傳播需要介質(zhì)，真空不能傳播聲音以聲波的形式傳播聲速聲速與介質(zhì)種類有關(guān)系。聲速與介質(zhì)溫度有關(guān)系。課堂總結(jié)為了讓振動(dòng)更容易直觀觀察，常用的方法是轉(zhuǎn)換法。聲音的2.（2019·漳州二模）賽道上的小明在同學(xué)們的“加油”聲中奮力沖刺，“加油”聲是由同學(xué)們的聲帶_________產(chǎn)生的，沖向終點(diǎn)的小明相對(duì)于看臺(tái)是_________（選填“運(yùn)動(dòng)”或“靜止”）的。課堂作業(yè)1.人吹口哨時(shí)，所發(fā)出聲音的物體是(

)

A．嘴唇