中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件

中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)現(xiàn)階段性教育的主張不贊成贊成不進(jìn)行起防止作用性教育目的性教育益于性教育的性教育在于預(yù)防個人的發(fā)展無目標(biāo)不鼓勵性行為預(yù)防性傷害增強自主性順其自然防止腐蝕效應(yīng)預(yù)防疾病健康人格的發(fā)展預(yù)防意外懷孕新課標(biāo)強調(diào)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，對小學(xué)數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求，即如何以最少的時間和精力，獲取最佳的教學(xué)效果。課堂不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，更是學(xué)生成長的主陣地。因此教師要和學(xué)生一起融入課堂，努力做到多一點靈動，少一點束縛，保持課堂教學(xué)的靈活性和開放性，使數(shù)學(xué)課堂充滿生機與活力。一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生樂學(xué)新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的抽象性、精確性和應(yīng)用的極端性等特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)問題模型，并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程?！痹诮虒W(xué)中教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，注重學(xué)生的親身體驗，可以巧妙地創(chuàng)設(shè)“問題”情境，提高學(xué)生參與意識；可以創(chuàng)設(shè)“操作”情境，提供參與條件；可以創(chuàng)設(shè)“討論”情境，營造參與氛圍，促進(jìn)學(xué)生主動參與，讓學(xué)生在生動有趣具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。例如在教學(xué)《比較數(shù)的大小》時，創(chuàng)設(shè)一個猜數(shù)的游戲活動，引導(dǎo)學(xué)生開展猜想、推理、交流等活動，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動，掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，初步感受到一種解決問題的有效策略。再比如我在講授二年級下冊《9的乘法口訣》一課時，教材中所呈現(xiàn)的只是簡單的算式和口訣，我感覺很枯燥，于是我就精心創(chuàng)設(shè)了一個學(xué)習(xí)情境，用森林王國白雪公主的邀請信引入課題，把白雪公主貫穿于整個授課及練習(xí)過程中，孩子們和多媒體課件中的白雪公主一起學(xué)習(xí)，一起游戲，一起用智慧營救被獵人抓走的小動物。整節(jié)課既有輕松愉快的游戲，又有驚險刺激的營救。學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣高漲，師生共同陶醉在有趣的學(xué)習(xí)情境中，知識的記憶也特別快，收到了良好的效果。二、教學(xué)目標(biāo)明確化教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)大綱的具體化，是教材所包含的知識因素和能力訓(xùn)練的具體要求，是評估教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)。教學(xué)目標(biāo)決定著教學(xué)活動的方向，決定著教學(xué)內(nèi)容、方法、途徑的選擇，決定著教學(xué)效率的提高。要提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，就應(yīng)制定完整、明確的課堂教學(xué)目標(biāo)，注意根據(jù)教材內(nèi)容定出基礎(chǔ)知識、基本能力、思想感情教育等項的達(dá)標(biāo)要求。例如在教學(xué)第四冊《認(rèn)識角》的第二課時，可制定如下教學(xué)目標(biāo)：①基礎(chǔ)知識方面：結(jié)合生活情景，認(rèn)識到生活中處處存在著不同的角，體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能通過“找一找”“比一比”“折一折”等活動辨認(rèn)直角、銳角和鈍角；②基本能力方面：能用三角板上的直角來判斷直角、銳角和鈍角，能從給出的圖案中準(zhǔn)確地找到直角、銳角和鈍角；③思想情感教育方面：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過小組合作學(xué)習(xí)，在動手操作的過程中增強學(xué)生自覺性和克服困難的意志，并且把這些相互促進(jìn)、相互制約的各項要求組合成一個整體，做到在教基礎(chǔ)知識的同時培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展智力。這樣就能使學(xué)生在知識、能力、思想情感教育三個方面得到協(xié)調(diào)發(fā)展，全面完成課堂教學(xué)任務(wù)，收到良好的教學(xué)效果。三、注重學(xué)生個體差異，有效實施差異教學(xué)教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的內(nèi)容和方式上要注重學(xué)生的個體差異，有效實施差異教學(xué)。教師要具備整合教材的能力，選擇那些現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)內(nèi)容，以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。同時，內(nèi)容的呈現(xiàn)也應(yīng)采用不同的表達(dá)方式，鼓勵學(xué)生獨立思考，提倡算法的多樣化，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲和勇于創(chuàng)新的精神，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。例如：在教學(xué)兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法時，首先創(chuàng)設(shè)“討論”情境，提出老師想買一本定價32元的故事書，可是老師現(xiàn)在只有9元錢，老師至少還要再攢多少錢才夠買這本故事書呢？問題一提出學(xué)生就急不可待地展開熱烈的討論，最后想出了6種解決問題的算法。有的學(xué)生說：先用30-9=21，再用21+2=23；有的學(xué)生是這樣算的：12-9=320+3=23；還有的學(xué)生舉手說：我先用10-9=1，再用22+1=23。這樣選取生活中的事例作為教學(xué)內(nèi)容不僅讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值和意義，而且最大限度地激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的情感體驗，引起學(xué)生的探索欲望，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，從而想出了多種解決問題的策略。四、教學(xué)手段多樣化多媒體教學(xué)體現(xiàn)了教學(xué)手段的多樣化。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中恰當(dāng)?shù)匾M(jìn)多媒體手段（如幻燈、投影、錄音、電視、磁性黑板、電腦圖像等），不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的主動性，還能使學(xué)生視、聽、觸覺同時并用，獲得的知識靈活、扎實，從而提高課堂教學(xué)效率。例如在教學(xué)北師大教材第四冊《角的認(rèn)識》第一課時，我設(shè)計了“找角、摸角、折角、畫角、玩角”五個環(huán)節(jié)，從引導(dǎo)學(xué)生觀察實物開始，逐步抽象出所學(xué)幾何圖形。特別是在“畫角”這一環(huán)節(jié)中，我改變了以往的教學(xué)形式，我首先利用電腦演示畫角的步驟和方法。演示前，我提出“注意觀察畫角時先畫什么，再畫什么，最后畫什么？”的要求，讓學(xué)生帶著問題觀察電腦演示步驟。由于是用電腦來畫，學(xué)生注意力集中，給學(xué)生留下的印象非常深刻。然后教師再在黑板上畫角，進(jìn)一步明確畫角的步驟，滲透角的形成，最后讓學(xué)生獨立畫角。這樣的教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生主動參與，了解知識形成過程，符合學(xué)生的心理需求，學(xué)生不僅掌握了畫角的方法，而且數(shù)學(xué)課堂也是動靜交融，充滿了勃勃生機。新課程改革給我們帶來了新的教學(xué)理念，為學(xué)生發(fā)展提供了更廣闊的空間。教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠在其中積極自主地、充滿自信地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。讓我們盡可能多給學(xué)生一點思考的時間，多給一點活動的空間，多給一點表現(xiàn)自己的機會，讓學(xué)生多一些創(chuàng)造。很多農(nóng)村的孩子學(xué)習(xí)自覺性較差，因為父母忙于農(nóng)活，甚至很多父母外出打工，或出海打漁，沒有時間在家管教孩子，學(xué)生很難自覺的學(xué)習(xí)。加上小學(xué)沒有學(xué)過英語，到了七年級才開始學(xué)，所以有些學(xué)生覺得學(xué)英語很難，對學(xué)習(xí)英語的興趣不是很濃，掌握很慢。如果老師還是填鴨式的教學(xué)，那么整堂課是低效甚至是無效的。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)有效教學(xué)。一直是我們英語老師思考的問題。我在農(nóng)村教學(xué)已有15年，上了很多課，聽了很多課，也參加了很多教學(xué)培訓(xùn)，感觸頗深。于是對農(nóng)村初中英語有效教學(xué)策略作了一些研究。我覺得在英語教學(xué)中應(yīng)從以下幾方面來實現(xiàn)有效教學(xué)：一、備教材和備學(xué)生相結(jié)合。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂要有效，關(guān)鍵一點是要了解學(xué)生需要什么，清楚學(xué)生的薄弱點，哪些能力欠缺，課堂的節(jié)奏是否符合學(xué)生的認(rèn)知等等。要提高效率，準(zhǔn)備工作必須做細(xì)，教師要對練習(xí)情況、每道題的答對率、各層次學(xué)生的差異性等先做到心中有數(shù)，然后抓住學(xué)生迫切需要解決的問題進(jìn)行練習(xí)，這樣的講與練才有針對性，才會使學(xué)生有收獲，同時讓學(xué)生用筆記本做好筆記，方便以后使用。作為農(nóng)村的英語教師，了解農(nóng)村的學(xué)生，讓他們保持學(xué)習(xí)興趣就顯得異常重要。作為課堂學(xué)習(xí)的組織者――教師，一定要站在學(xué)生的角度用心研究教材，合理整合教材，懂得取舍，精心設(shè)計教學(xué)步驟，留足時間，留夠空間，在足夠的時間里思維、訓(xùn)練，在足夠的空間里合作交流，才會使學(xué)生在課堂上學(xué)有所獲，感受到成功的喜悅。二、創(chuàng)設(shè)對話、合作學(xué)習(xí)和充滿激情的英語課堂很多老師說農(nóng)村的英語課很難教，語法多，課文長，需要有基礎(chǔ)、又要有毅力和耐心的學(xué)生才會跟得上。有人說傳統(tǒng)的英語課堂是“教師講得辛苦，學(xué)生學(xué)得痛苦”，此話雖然有些夸張，但的確反映了當(dāng)前一些英語課堂仍舊有滿堂灌的弊病。要改變這一現(xiàn)狀，新課程提倡一種流行于國外的新外語教學(xué)方法――“任務(wù)型教學(xué)法”它強調(diào)課堂學(xué)習(xí)中任務(wù)的真實性和互動合作性。實施“任務(wù)型教學(xué)”，需要創(chuàng)設(shè)一個基于對話的相互合作的英語學(xué)習(xí)課堂，這是一種富于創(chuàng)意的有效英語教學(xué)策略。由于強調(diào)了互動合作，即師生互動、生生互動，它對于改善課堂氣氛、大面積提高英語學(xué)習(xí)成績、促進(jìn)學(xué)生形成良好的非認(rèn)知品質(zhì)等方面具有十分重要的意義。我們對課堂教學(xué)的方方面面關(guān)注很多，惟獨忽略了教師授課的激情。隨著時間的推移，隨著經(jīng)歷的增多，老師們教學(xué)的激情就會慢慢地減退。但是，要追求有效的課堂教學(xué)，切實提高課堂教學(xué)效率，我們老師就必須重視自己感情的投入，讓自己的課充滿教學(xué)的魅力。教師要充滿朝氣、充滿激情、充滿信任、充滿關(guān)愛；在教學(xué)行為上，用自己熱情、真誠、寬容、負(fù)責(zé)、幽默的人格魅力和規(guī)范的教學(xué)行為去影響和規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，用高超的教學(xué)技術(shù)去感染學(xué)生，用幽默藝術(shù)的教學(xué)語言去吸引學(xué)生，從而營造生動、活潑、有序、有效和積極向上的課堂氣氛。三、英語基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵常言道：萬丈高樓從地起，對于英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)至關(guān)重要，對英語基礎(chǔ)不好的同學(xué)更應(yīng)加強這一要求。如何在較短的時間內(nèi)做到這一點呢？1.找出不足，查漏補缺學(xué)生學(xué)英語，查漏補缺主要體現(xiàn)在語音、詞匯、日常交際用語和語法上。語音和詞匯的補漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時候進(jìn)行。在教新詞的過程中及時講解有關(guān)的語言知識和單詞辯音，及時歸納所學(xué)過的單詞；在復(fù)習(xí)時要善于觸類旁通，形成語音類、單詞串，力爭使沒有把握的語音、詞匯逐一鞏固，例如下面這些單詞：fall.fellfallen，feelfeltfelt，lielaylainlying（躺下，位于），lieliedliedlying（撒謊），laylaidlaidlaying（下蛋）。日常交際用語的補漏要融匯于“四會”的語言運用中。要努力使基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為技能，要不斷提高英語的日常交際能力，力爭做到聽、說、讀、寫運用自如。2.立足課本，夯實基礎(chǔ)我們知道，英語學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識為主。我想，在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí)，在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn)，以課本為依據(jù)，按照課本的編排順序，每一單元、每一話題、每一部分都要細(xì)致地學(xué)習(xí)，力求基礎(chǔ)，全面。所謂基礎(chǔ)，是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”，即基礎(chǔ)知識、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識，不遺漏任何一個知識點，二是要面向全體學(xué)生，防止“片面追求高分”現(xiàn)象，絕不能冷落“后進(jìn)生”。四、科學(xué)運用多媒體輔助教學(xué)由于國家的大力支持，現(xiàn)在的農(nóng)村學(xué)校也都安裝了多媒體，學(xué)生和老師都非常感興趣。但有些教師過多地使用多媒體，把英語課變成單純的多媒體課件展示課，教師就成了“放映員”，學(xué)生看得眼花繚亂，不知何為重點。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。在課堂上適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w手段，不但可以活躍課堂，更能提高學(xué)生的參與面，從而最終提高學(xué)習(xí)的聽課效益。所以我們在教學(xué)的設(shè)計中要充分為學(xué)而教，以學(xué)生如何有效獲取知識，提高能力的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計教學(xué)步驟，科學(xué)地運用多媒體，切忌容量過大。課堂設(shè)計要有助于學(xué)生在課堂上積極參與，有助于他們有效內(nèi)化知識與信息，讓學(xué)生在每一堂課中都學(xué)有所悟、學(xué)有所得、學(xué)有所獲、學(xué)以致用。這樣的課堂才是有效的。誠然，在教學(xué)中，我們要常反思，還要不斷地學(xué)習(xí)與思考適合農(nóng)村學(xué)生的教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)，盡量避免無效課堂教學(xué)的行為，從根本上培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，興趣才是最好的老師。只有激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才是有效的教學(xué)。【中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去留。1中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)2現(xiàn)階段性教育的主張不贊成贊成不進(jìn)行起防止作用性教育目的性教育益于性教育的性教育在于預(yù)防個人的發(fā)展無目標(biāo)不鼓勵性行為預(yù)防性傷害增強自主性順其自然防止腐蝕效應(yīng)預(yù)防疾病健康人格的發(fā)展預(yù)防意外懷孕現(xiàn)階段性教育的主張3在性健康教育中輔導(dǎo)學(xué)方法的建使學(xué)生認(rèn)識真正意義的性(SEX),可以透過錄象帶或幻燈片等視聽教材,來加強學(xué)生們的視覺印象,這是國外普遍采用的方法為了學(xué)生培養(yǎng)重視自己的生命與他人的生命,可以通過生物與細(xì)胞生物的繁殖法與遺傳等課程內(nèi)容輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)到,卵子受精會誕生新的個體,反復(fù)進(jìn)行細(xì)胞分裂后,則會制造出完整的生物體。借此導(dǎo)入人生命誕生的過程在道德主題上,可以引導(dǎo)學(xué)生理解生命的可貴,尊重?zé)o可取代的自己與他人的生命。從生命的可貴之處導(dǎo)入性責(zé)任的意義在工作坊中常見的輔導(dǎo)方法:有的主題可采用游戲法o有的主題可采用小品創(chuàng)作法0有的主題可采用辯論法有的主題可采用列表比賽法0有的主題可采用作業(yè)討論法有的主題可采用假設(shè)導(dǎo)入法o有的主題可采用視聽教材、模型、儀器等輔助講解法o有的主題可采用同伴輔導(dǎo)法在性健康教育中輔導(dǎo)學(xué)方法的建4性健康教育是貫穿人的一生。性健康教育不是停留在知識和觀念上,也不是停留在形式上,而是與人生個人發(fā)展教育,人格教育,價值觀的取向與個人態(tài)度端正與否有直接關(guān)系。事實上,在性健康教育過程中既要關(guān)注知識,也要關(guān)注態(tài)度、價值和技巧。對教育者本人培訓(xùn)感覺和信心是十分必要的對教育者本人的要求:人格魅力、健康性格、愿意傾聽、善于交流、良好的綜合素質(zhì)。我們對教育者采取的訓(xùn)練方法是循序漸進(jìn),階梯式的脫敏訓(xùn)練。從有顧慮到比較放開到坦然面對。性健康教育是貫穿人的一生。性健康教育不是5性教育的成敗性教育的成敗6性的定義(討論法)性—SEX何謂SEX,性真正的意義是什么?有的學(xué)生會說是性交。此答案只對一部分,SEX并不等于性交。SEX只單純的意味著男性,女性。類的性和表現(xiàn)性的字眼,稱為sexuality為什么同學(xué)會認(rèn)為性就是性交呢?繼續(xù)討論有的學(xué)生會說,在雜志和網(wǎng)上看到的。事實上,學(xué)生得到性的信息途徑主要是“黃色雜志”和“黃色碟”現(xiàn)場做一個調(diào)查,可以用寫紙條的方法或用舉手的方法:從同學(xué)、朋友處獲得信息的男生、女生各占多少?從雜志、光碟、網(wǎng)上獲得信息的男生、女生各占多少?從課堂、電視節(jié)目知道的男生、女生各占多少?從父母處了解的男生、女生各占多少?SEX這個字真正的意思是指男性、女性的區(qū)別。其語源自于拉丁文,原意為區(qū)分事實上,許多人對“性”字所附帶的印象和感覺是“窘難為情討厭”甚感到“惡心”。這些主為性健康教育環(huán)境及正面信息渠道建設(shè)的性的定義(討論法)7性—5EX男、女的性—5EX男、女的8中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件9我們的青少年已經(jīng)使性“去圣化”,性無所謂,它是件自然的事情。他們已經(jīng)把它弄得那么自然,以致使它在很多場合失去了它的詩意。這意味著它實際上已經(jīng)失去了切馬斯洛我們的青少年已經(jīng)使性10性是重要的——但它并沒有重要到可以涵蓋整個人性;性快感是重要的—但它并不能包容人世間所有的快樂;性欲也是重要的——但它并不比生存的欲望、發(fā)展的欲望、安全的欲望、創(chuàng)造的欲望更加重要李小江《解讀女人》性是重要的——但它并沒有11中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件12中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件13中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件14中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件15中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件16中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件17中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件18中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件19中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件20中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件21中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件22中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件23中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件24中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件25中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件26中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件27中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件28中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件29中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件30中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件31中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件32中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件33中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件34中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件35中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件36中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件37中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件38中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件39中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件40中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件41中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件42中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件43中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件44中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件45中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件46中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件47中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件48中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件49中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件50中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件51中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件52中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件53中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件54中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件55中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件56中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件57中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件58中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件59中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件60中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件61中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件62中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件63中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件64中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件65中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件66中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件67中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件68中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件69中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件70中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件71中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件72中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件73中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件74中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件75中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件76中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件77中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件78中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件79中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件80中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件81中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件82中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件83中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件84中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件85中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件86中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件87中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件88謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時間的節(jié)省?！R克思

24、意志命運往往背道而馳，決心到最后會全部推倒。——莎士比亞

25、學(xué)習(xí)是勞動，是充滿思想的勞動?！獮跎晁够淅祟j藍(lán)辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕89中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)現(xiàn)階段性教育的主張不贊成贊成不進(jìn)行起防止作用性教育目的性教育益于性教育的性教育在于預(yù)防個人的發(fā)展無目標(biāo)不鼓勵性行為預(yù)防性傷害增強自主性順其自然防止腐蝕效應(yīng)預(yù)防疾病健康人格的發(fā)展預(yù)防意外懷孕新課標(biāo)強調(diào)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，對小學(xué)數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求，即如何以最少的時間和精力，獲取最佳的教學(xué)效果。課堂不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，更是學(xué)生成長的主陣地。因此教師要和學(xué)生一起融入課堂，努力做到多一點靈動，少一點束縛，保持課堂教學(xué)的靈活性和開放性，使數(shù)學(xué)課堂充滿生機與活力。一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生樂學(xué)新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的抽象性、精確性和應(yīng)用的極端性等特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)問題模型，并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程?！痹诮虒W(xué)中教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，注重學(xué)生的親身體驗，可以巧妙地創(chuàng)設(shè)“問題”情境，提高學(xué)生參與意識；可以創(chuàng)設(shè)“操作”情境，提供參與條件；可以創(chuàng)設(shè)“討論”情境，營造參與氛圍，促進(jìn)學(xué)生主動參與，讓學(xué)生在生動有趣具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。例如在教學(xué)《比較數(shù)的大小》時，創(chuàng)設(shè)一個猜數(shù)的游戲活動，引導(dǎo)學(xué)生開展猜想、推理、交流等活動，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動，掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，初步感受到一種解決問題的有效策略。再比如我在講授二年級下冊《9的乘法口訣》一課時，教材中所呈現(xiàn)的只是簡單的算式和口訣，我感覺很枯燥，于是我就精心創(chuàng)設(shè)了一個學(xué)習(xí)情境，用森林王國白雪公主的邀請信引入課題，把白雪公主貫穿于整個授課及練習(xí)過程中，孩子們和多媒體課件中的白雪公主一起學(xué)習(xí)，一起游戲，一起用智慧營救被獵人抓走的小動物。整節(jié)課既有輕松愉快的游戲，又有驚險刺激的營救。學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣高漲，師生共同陶醉在有趣的學(xué)習(xí)情境中，知識的記憶也特別快，收到了良好的效果。二、教學(xué)目標(biāo)明確化教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)大綱的具體化，是教材所包含的知識因素和能力訓(xùn)練的具體要求，是評估教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)。教學(xué)目標(biāo)決定著教學(xué)活動的方向，決定著教學(xué)內(nèi)容、方法、途徑的選擇，決定著教學(xué)效率的提高。要提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，就應(yīng)制定完整、明確的課堂教學(xué)目標(biāo)，注意根據(jù)教材內(nèi)容定出基礎(chǔ)知識、基本能力、思想感情教育等項的達(dá)標(biāo)要求。例如在教學(xué)第四冊《認(rèn)識角》的第二課時，可制定如下教學(xué)目標(biāo)：①基礎(chǔ)知識方面：結(jié)合生活情景，認(rèn)識到生活中處處存在著不同的角，體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能通過“找一找”“比一比”“折一折”等活動辨認(rèn)直角、銳角和鈍角；②基本能力方面：能用三角板上的直角來判斷直角、銳角和鈍角，能從給出的圖案中準(zhǔn)確地找到直角、銳角和鈍角；③思想情感教育方面：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過小組合作學(xué)習(xí)，在動手操作的過程中增強學(xué)生自覺性和克服困難的意志，并且把這些相互促進(jìn)、相互制約的各項要求組合成一個整體，做到在教基礎(chǔ)知識的同時培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展智力。這樣就能使學(xué)生在知識、能力、思想情感教育三個方面得到協(xié)調(diào)發(fā)展，全面完成課堂教學(xué)任務(wù)，收到良好的教學(xué)效果。三、注重學(xué)生個體差異，有效實施差異教學(xué)教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的內(nèi)容和方式上要注重學(xué)生的個體差異，有效實施差異教學(xué)。教師要具備整合教材的能力，選擇那些現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)內(nèi)容，以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。同時，內(nèi)容的呈現(xiàn)也應(yīng)采用不同的表達(dá)方式，鼓勵學(xué)生獨立思考，提倡算法的多樣化，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲和勇于創(chuàng)新的精神，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。例如：在教學(xué)兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法時，首先創(chuàng)設(shè)“討論”情境，提出老師想買一本定價32元的故事書，可是老師現(xiàn)在只有9元錢，老師至少還要再攢多少錢才夠買這本故事書呢？問題一提出學(xué)生就急不可待地展開熱烈的討論，最后想出了6種解決問題的算法。有的學(xué)生說：先用30-9=21，再用21+2=23；有的學(xué)生是這樣算的：12-9=320+3=23；還有的學(xué)生舉手說：我先用10-9=1，再用22+1=23。這樣選取生活中的事例作為教學(xué)內(nèi)容不僅讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值和意義，而且最大限度地激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的情感體驗，引起學(xué)生的探索欲望，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，從而想出了多種解決問題的策略。四、教學(xué)手段多樣化多媒體教學(xué)體現(xiàn)了教學(xué)手段的多樣化。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中恰當(dāng)?shù)匾M(jìn)多媒體手段（如幻燈、投影、錄音、電視、磁性黑板、電腦圖像等），不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的主動性，還能使學(xué)生視、聽、觸覺同時并用，獲得的知識靈活、扎實，從而提高課堂教學(xué)效率。例如在教學(xué)北師大教材第四冊《角的認(rèn)識》第一課時，我設(shè)計了“找角、摸角、折角、畫角、玩角”五個環(huán)節(jié)，從引導(dǎo)學(xué)生觀察實物開始，逐步抽象出所學(xué)幾何圖形。特別是在“畫角”這一環(huán)節(jié)中，我改變了以往的教學(xué)形式，我首先利用電腦演示畫角的步驟和方法。演示前，我提出“注意觀察畫角時先畫什么，再畫什么，最后畫什么？”的要求，讓學(xué)生帶著問題觀察電腦演示步驟。由于是用電腦來畫，學(xué)生注意力集中，給學(xué)生留下的印象非常深刻。然后教師再在黑板上畫角，進(jìn)一步明確畫角的步驟，滲透角的形成，最后讓學(xué)生獨立畫角。這樣的教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生主動參與，了解知識形成過程，符合學(xué)生的心理需求，學(xué)生不僅掌握了畫角的方法，而且數(shù)學(xué)課堂也是動靜交融，充滿了勃勃生機。新課程改革給我們帶來了新的教學(xué)理念，為學(xué)生發(fā)展提供了更廣闊的空間。教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠在其中積極自主地、充滿自信地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。讓我們盡可能多給學(xué)生一點思考的時間，多給一點活動的空間，多給一點表現(xiàn)自己的機會，讓學(xué)生多一些創(chuàng)造。很多農(nóng)村的孩子學(xué)習(xí)自覺性較差，因為父母忙于農(nóng)活，甚至很多父母外出打工，或出海打漁，沒有時間在家管教孩子，學(xué)生很難自覺的學(xué)習(xí)。加上小學(xué)沒有學(xué)過英語，到了七年級才開始學(xué)，所以有些學(xué)生覺得學(xué)英語很難，對學(xué)習(xí)英語的興趣不是很濃，掌握很慢。如果老師還是填鴨式的教學(xué)，那么整堂課是低效甚至是無效的。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)有效教學(xué)。一直是我們英語老師思考的問題。我在農(nóng)村教學(xué)已有15年，上了很多課，聽了很多課，也參加了很多教學(xué)培訓(xùn)，感觸頗深。于是對農(nóng)村初中英語有效教學(xué)策略作了一些研究。我覺得在英語教學(xué)中應(yīng)從以下幾方面來實現(xiàn)有效教學(xué)：一、備教材和備學(xué)生相結(jié)合。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂要有效，關(guān)鍵一點是要了解學(xué)生需要什么，清楚學(xué)生的薄弱點，哪些能力欠缺，課堂的節(jié)奏是否符合學(xué)生的認(rèn)知等等。要提高效率，準(zhǔn)備工作必須做細(xì)，教師要對練習(xí)情況、每道題的答對率、各層次學(xué)生的差異性等先做到心中有數(shù)，然后抓住學(xué)生迫切需要解決的問題進(jìn)行練習(xí)，這樣的講與練才有針對性，才會使學(xué)生有收獲，同時讓學(xué)生用筆記本做好筆記，方便以后使用。作為農(nóng)村的英語教師，了解農(nóng)村的學(xué)生，讓他們保持學(xué)習(xí)興趣就顯得異常重要。作為課堂學(xué)習(xí)的組織者――教師，一定要站在學(xué)生的角度用心研究教材，合理整合教材，懂得取舍，精心設(shè)計教學(xué)步驟，留足時間，留夠空間，在足夠的時間里思維、訓(xùn)練，在足夠的空間里合作交流，才會使學(xué)生在課堂上學(xué)有所獲，感受到成功的喜悅。二、創(chuàng)設(shè)對話、合作學(xué)習(xí)和充滿激情的英語課堂很多老師說農(nóng)村的英語課很難教，語法多，課文長，需要有基礎(chǔ)、又要有毅力和耐心的學(xué)生才會跟得上。有人說傳統(tǒng)的英語課堂是“教師講得辛苦，學(xué)生學(xué)得痛苦”，此話雖然有些夸張，但的確反映了當(dāng)前一些英語課堂仍舊有滿堂灌的弊病。要改變這一現(xiàn)狀，新課程提倡一種流行于國外的新外語教學(xué)方法――“任務(wù)型教學(xué)法”它強調(diào)課堂學(xué)習(xí)中任務(wù)的真實性和互動合作性。實施“任務(wù)型教學(xué)”，需要創(chuàng)設(shè)一個基于對話的相互合作的英語學(xué)習(xí)課堂，這是一種富于創(chuàng)意的有效英語教學(xué)策略。由于強調(diào)了互動合作，即師生互動、生生互動，它對于改善課堂氣氛、大面積提高英語學(xué)習(xí)成績、促進(jìn)學(xué)生形成良好的非認(rèn)知品質(zhì)等方面具有十分重要的意義。我們對課堂教學(xué)的方方面面關(guān)注很多，惟獨忽略了教師授課的激情。隨著時間的推移，隨著經(jīng)歷的增多，老師們教學(xué)的激情就會慢慢地減退。但是，要追求有效的課堂教學(xué)，切實提高課堂教學(xué)效率，我們老師就必須重視自己感情的投入，讓自己的課充滿教學(xué)的魅力。教師要充滿朝氣、充滿激情、充滿信任、充滿關(guān)愛；在教學(xué)行為上，用自己熱情、真誠、寬容、負(fù)責(zé)、幽默的人格魅力和規(guī)范的教學(xué)行為去影響和規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，用高超的教學(xué)技術(shù)去感染學(xué)生，用幽默藝術(shù)的教學(xué)語言去吸引學(xué)生，從而營造生動、活潑、有序、有效和積極向上的課堂氣氛。三、英語基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵常言道：萬丈高樓從地起，對于英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)至關(guān)重要，對英語基礎(chǔ)不好的同學(xué)更應(yīng)加強這一要求。如何在較短的時間內(nèi)做到這一點呢？1.找出不足，查漏補缺學(xué)生學(xué)英語，查漏補缺主要體現(xiàn)在語音、詞匯、日常交際用語和語法上。語音和詞匯的補漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時候進(jìn)行。在教新詞的過程中及時講解有關(guān)的語言知識和單詞辯音，及時歸納所學(xué)過的單詞；在復(fù)習(xí)時要善于觸類旁通，形成語音類、單詞串，力爭使沒有把握的語音、詞匯逐一鞏固，例如下面這些單詞：fall.fellfallen，feelfeltfelt，lielaylainlying（躺下，位于），lieliedliedlying（撒謊），laylaidlaidlaying（下蛋）。日常交際用語的補漏要融匯于“四會”的語言運用中。要努力使基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為技能，要不斷提高英語的日常交際能力，力爭做到聽、說、讀、寫運用自如。2.立足課本，夯實基礎(chǔ)我們知道，英語學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識為主。我想，在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí)，在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn)，以課本為依據(jù)，按照課本的編排順序，每一單元、每一話題、每一部分都要細(xì)致地學(xué)習(xí)，力求基礎(chǔ)，全面。所謂基礎(chǔ)，是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”，即基礎(chǔ)知識、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識，不遺漏任何一個知識點，二是要面向全體學(xué)生，防止“片面追求高分”現(xiàn)象，絕不能冷落“后進(jìn)生”。四、科學(xué)運用多媒體輔助教學(xué)由于國家的大力支持，現(xiàn)在的農(nóng)村學(xué)校也都安裝了多媒體，學(xué)生和老師都非常感興趣。但有些教師過多地使用多媒體，把英語課變成單純的多媒體課件展示課，教師就成了“放映員”，學(xué)生看得眼花繚亂，不知何為重點。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。在課堂上適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w手段，不但可以活躍課堂，更能提高學(xué)生的參與面，從而最終提高學(xué)習(xí)的聽課效益。所以我們在教學(xué)的設(shè)計中要充分為學(xué)而教，以學(xué)生如何有效獲取知識，提高能力的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計教學(xué)步驟，科學(xué)地運用多媒體，切忌容量過大。課堂設(shè)計要有助于學(xué)生在課堂上積極參與，有助于他們有效內(nèi)化知識與信息，讓學(xué)生在每一堂課中都學(xué)有所悟、學(xué)有所得、學(xué)有所獲、學(xué)以致用。這樣的課堂才是有效的。誠然，在教學(xué)中，我們要常反思，還要不斷地學(xué)習(xí)與思考適合農(nóng)村學(xué)生的教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)，盡量避免無效課堂教學(xué)的行為，從根本上培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，興趣才是最好的老師。只有激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才是有效的教學(xué)?！局袑W(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去留。90中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)91現(xiàn)階段性教育的主張不贊成贊成不進(jìn)行起防止作用性教育目的性教育益于性教育的性教育在于預(yù)防個人的發(fā)展無目標(biāo)不鼓勵性行為預(yù)防性傷害增強自主性順其自然防止腐蝕效應(yīng)預(yù)防疾病健康人格的發(fā)展預(yù)防意外懷孕現(xiàn)階段性教育的主張92在性健康教育中輔導(dǎo)學(xué)方法的建使學(xué)生認(rèn)識真正意義的性(SEX),可以透過錄象帶或幻燈片等視聽教材,來加強學(xué)生們的視覺印象,這是國外普遍采用的方法為了學(xué)生培養(yǎng)重視自己的生命與他人的生命,可以通過生物與細(xì)胞生物的繁殖法與遺傳等課程內(nèi)容輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)到,卵子受精會誕生新的個體,反復(fù)進(jìn)行細(xì)胞分裂后,則會制造出完整的生物體。借此導(dǎo)入人生命誕生的過程在道德主題上,可以引導(dǎo)學(xué)生理解生命的可貴,尊重?zé)o可取代的自己與他人的生命。從生命的可貴之處導(dǎo)入性責(zé)任的意義在工作坊中常見的輔導(dǎo)方法:有的主題可采用游戲法o有的主題可采用小品創(chuàng)作法0有的主題可采用辯論法有的主題可采用列表比賽法0有的主題可采用作業(yè)討論法有的主題可采用假設(shè)導(dǎo)入法o有的主題可采用視聽教材、模型、儀器等輔助講解法o有的主題可采用同伴輔導(dǎo)法在性健康教育中輔導(dǎo)學(xué)方法的建93性健康教育是貫穿人的一生。性健康教育不是停留在知識和觀念上,也不是停留在形式上,而是與人生個人發(fā)展教育,人格教育,價值觀的取向與個人態(tài)度端正與否有直接關(guān)系。事實上,在性健康教育過程中既要關(guān)注知識,也要關(guān)注態(tài)度、價值和技巧。對教育者本人培訓(xùn)感覺和信心是十分必要的對教育者本人的要求:人格魅力、健康性格、愿意傾聽、善于交流、良好的綜合素質(zhì)。我們對教育者采取的訓(xùn)練方法是循序漸進(jìn),階梯式的脫敏訓(xùn)練。從有顧慮到比較放開到坦然面對。性健康教育是貫穿人的一生。性健康教育不是94性教育的成敗性教育的成敗95性的定義(討論法)性—SEX何謂SEX,性真正的意義是什么?有的學(xué)生會說是性交。此答案只對一部分,SEX并不等于性交。SEX只單純的意味著男性,女性。類的性和表現(xiàn)性的字眼,稱為sexuality為什么同學(xué)會認(rèn)為性就是性交呢?繼續(xù)討論有的學(xué)生會說,在雜志和網(wǎng)上看到的。事實上,學(xué)生得到性的信息途徑主要是“黃色雜志”和“黃色碟”現(xiàn)場做一個調(diào)查,可以用寫紙條的方法或用舉手的方法:從同學(xué)、朋友處獲得信息的男生、女生各占多少?從雜志、光碟、網(wǎng)上獲得信息的男生、女生各占多少?從課堂、電視節(jié)目知道的男生、女生各占多少?從父母處了解的男生、女生各占多少?SEX這個字真正的意思是指男性、女性的區(qū)別。其語源自于拉丁文,原意為區(qū)分事實上,許多人對“性”字所附帶的印象和感覺是“窘難為情討厭”甚感到“惡心”。這些主為性健康教育環(huán)境及正面信息渠道建設(shè)的性的定義(討論法)96性—5EX男、女的性—5EX男、女的97中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件98我們的青少年已經(jīng)使性“去圣化”,性無所謂,它是件自然的事情。他們已經(jīng)把它弄得那么自然,以致使它在很多場合失去了它的詩意。這意味著它實際上已經(jīng)失去了切馬斯洛我們的青少年已經(jīng)使性99性是重要的——但它并沒有重要到可以涵蓋整個人性;性快感是重要的—但它并不能包容人世間所有的快樂;性欲也是重要的——但它并不比生存的欲望、發(fā)展的欲望、安全的欲望、創(chuàng)造的欲望更加重要李小江《解讀女人》性是重要的——但它并沒有100中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件101中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件102中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件103中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件104中學(xué)