中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件

中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)現(xiàn)階段性教育的主張不贊成贊成不進(jìn)行起防止作用性教育目的性教育益于性教育的性教育在于預(yù)防個(gè)人的發(fā)展無(wú)目標(biāo)不鼓勵(lì)性行為預(yù)防性傷害增強(qiáng)自主性順其自然防止腐蝕效應(yīng)預(yù)防疾病健康人格的發(fā)展預(yù)防意外懷孕新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求，即如何以最少的時(shí)間和精力，獲取最佳的教學(xué)效果。課堂不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，更是學(xué)生成長(zhǎng)的主陣地。因此教師要和學(xué)生一起融入課堂，努力做到多一點(diǎn)靈動(dòng)，少一點(diǎn)束縛，保持課堂教學(xué)的靈活性和開(kāi)放性，使數(shù)學(xué)課堂充滿生機(jī)與活力。一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生樂(lè)學(xué)新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的抽象性、精確性和應(yīng)用的極端性等特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題模型，并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程?！痹诮虒W(xué)中教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，注重學(xué)生的親身體驗(yàn)，可以巧妙地創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題”情境，提高學(xué)生參與意識(shí)；可以創(chuàng)設(shè)“操作”情境，提供參與條件；可以創(chuàng)設(shè)“討論”情境，營(yíng)造參與氛圍，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。例如在教學(xué)《比較數(shù)的大小》時(shí)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)猜數(shù)的游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展猜想、推理、交流等活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，初步感受到一種解決問(wèn)題的有效策略。再比如我在講授二年級(jí)下冊(cè)《9的乘法口訣》一課時(shí)，教材中所呈現(xiàn)的只是簡(jiǎn)單的算式和口訣，我感覺(jué)很枯燥，于是我就精心創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)習(xí)情境，用森林王國(guó)白雪公主的邀請(qǐng)信引入課題，把白雪公主貫穿于整個(gè)授課及練習(xí)過(guò)程中，孩子們和多媒體課件中的白雪公主一起學(xué)習(xí)，一起游戲，一起用智慧營(yíng)救被獵人抓走的小動(dòng)物。整節(jié)課既有輕松愉快的游戲，又有驚險(xiǎn)刺激的營(yíng)救。學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣高漲，師生共同陶醉在有趣的學(xué)習(xí)情境中，知識(shí)的記憶也特別快，收到了良好的效果。二、教學(xué)目標(biāo)明確化教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)大綱的具體化，是教材所包含的知識(shí)因素和能力訓(xùn)練的具體要求，是評(píng)估教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)。教學(xué)目標(biāo)決定著教學(xué)活動(dòng)的方向，決定著教學(xué)內(nèi)容、方法、途徑的選擇，決定著教學(xué)效率的提高。要提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，就應(yīng)制定完整、明確的課堂教學(xué)目標(biāo)，注意根據(jù)教材內(nèi)容定出基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力、思想感情教育等項(xiàng)的達(dá)標(biāo)要求。例如在教學(xué)第四冊(cè)《認(rèn)識(shí)角》的第二課時(shí)，可制定如下教學(xué)目標(biāo)：①基礎(chǔ)知識(shí)方面：結(jié)合生活情景，認(rèn)識(shí)到生活中處處存在著不同的角，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能通過(guò)“找一找”“比一比”“折一折”等活動(dòng)辨認(rèn)直角、銳角和鈍角；②基本能力方面：能用三角板上的直角來(lái)判斷直角、銳角和鈍角，能從給出的圖案中準(zhǔn)確地找到直角、銳角和鈍角；③思想情感教育方面：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，在動(dòng)手操作的過(guò)程中增強(qiáng)學(xué)生自覺(jué)性和克服困難的意志，并且把這些相互促進(jìn)、相互制約的各項(xiàng)要求組合成一個(gè)整體，做到在教基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展智力。這樣就能使學(xué)生在知識(shí)、能力、思想情感教育三個(gè)方面得到協(xié)調(diào)發(fā)展，全面完成課堂教學(xué)任務(wù)，收到良好的教學(xué)效果。三、注重學(xué)生個(gè)體差異，有效實(shí)施差異教學(xué)教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的內(nèi)容和方式上要注重學(xué)生的個(gè)體差異，有效實(shí)施差異教學(xué)。教師要具備整合教材的能力，選擇那些現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)內(nèi)容，以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，內(nèi)容的呈現(xiàn)也應(yīng)采用不同的表達(dá)方式，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡算法的多樣化，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和勇于創(chuàng)新的精神，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。例如：在教學(xué)兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法時(shí)，首先創(chuàng)設(shè)“討論”情境，提出老師想買一本定價(jià)32元的故事書(shū)，可是老師現(xiàn)在只有9元錢，老師至少還要再攢多少錢才夠買這本故事書(shū)呢？問(wèn)題一提出學(xué)生就急不可待地展開(kāi)熱烈的討論，最后想出了6種解決問(wèn)題的算法。有的學(xué)生說(shuō)：先用30-9=21，再用21+2=23；有的學(xué)生是這樣算的：12-9=320+3=23；還有的學(xué)生舉手說(shuō)：我先用10-9=1，再用22+1=23。這樣選取生活中的事例作為教學(xué)內(nèi)容不僅讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值和意義，而且最大限度地激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的情感體驗(yàn)，引起學(xué)生的探索欲望，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而想出了多種解決問(wèn)題的策略。四、教學(xué)手段多樣化多媒體教學(xué)體現(xiàn)了教學(xué)手段的多樣化。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中恰當(dāng)?shù)匾M(jìn)多媒體手段（如幻燈、投影、錄音、電視、磁性黑板、電腦圖像等），不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，還能使學(xué)生視、聽(tīng)、觸覺(jué)同時(shí)并用，獲得的知識(shí)靈活、扎實(shí)，從而提高課堂教學(xué)效率。例如在教學(xué)北師大教材第四冊(cè)《角的認(rèn)識(shí)》第一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了“找角、摸角、折角、畫(huà)角、玩角”五個(gè)環(huán)節(jié)，從引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物開(kāi)始，逐步抽象出所學(xué)幾何圖形。特別是在“畫(huà)角”這一環(huán)節(jié)中，我改變了以往的教學(xué)形式，我首先利用電腦演示畫(huà)角的步驟和方法。演示前，我提出“注意觀察畫(huà)角時(shí)先畫(huà)什么，再畫(huà)什么，最后畫(huà)什么？”的要求，讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀察電腦演示步驟。由于是用電腦來(lái)畫(huà)，學(xué)生注意力集中，給學(xué)生留下的印象非常深刻。然后教師再在黑板上畫(huà)角，進(jìn)一步明確畫(huà)角的步驟，滲透角的形成，最后讓學(xué)生獨(dú)立畫(huà)角。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生主動(dòng)參與，了解知識(shí)形成過(guò)程，符合學(xué)生的心理需求，學(xué)生不僅掌握了畫(huà)角的方法，而且數(shù)學(xué)課堂也是動(dòng)靜交融，充滿了勃勃生機(jī)。新課程改革給我們帶來(lái)了新的教學(xué)理念，為學(xué)生發(fā)展提供了更廣闊的空間。教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠在其中積極自主地、充滿自信地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。讓我們盡可能多給學(xué)生一點(diǎn)思考的時(shí)間，多給一點(diǎn)活動(dòng)的空間，多給一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多一些創(chuàng)造。很多農(nóng)村的孩子學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差，因?yàn)楦改该τ谵r(nóng)活，甚至很多父母外出打工，或出海打漁，沒(méi)有時(shí)間在家管教孩子，學(xué)生很難自覺(jué)的學(xué)習(xí)。加上小學(xué)沒(méi)有學(xué)過(guò)英語(yǔ)，到了七年級(jí)才開(kāi)始學(xué)，所以有些學(xué)生覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)很難，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不是很濃，掌握很慢。如果老師還是填鴨式的教學(xué)，那么整堂課是低效甚至是無(wú)效的。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。一直是我們英語(yǔ)老師思考的問(wèn)題。我在農(nóng)村教學(xué)已有15年，上了很多課，聽(tīng)了很多課，也參加了很多教學(xué)培訓(xùn)，感觸頗深。于是對(duì)農(nóng)村初中英語(yǔ)有效教學(xué)策略作了一些研究。我覺(jué)得在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)從以下幾方面來(lái)實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)：一、備教材和備學(xué)生相結(jié)合。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂要有效，關(guān)鍵一點(diǎn)是要了解學(xué)生需要什么，清楚學(xué)生的薄弱點(diǎn)，哪些能力欠缺，課堂的節(jié)奏是否符合學(xué)生的認(rèn)知等等。要提高效率，準(zhǔn)備工作必須做細(xì)，教師要對(duì)練習(xí)情況、每道題的答對(duì)率、各層次學(xué)生的差異性等先做到心中有數(shù)，然后抓住學(xué)生迫切需要解決的問(wèn)題進(jìn)行練習(xí)，這樣的講與練才有針對(duì)性，才會(huì)使學(xué)生有收獲，同時(shí)讓學(xué)生用筆記本做好筆記，方便以后使用。作為農(nóng)村的英語(yǔ)教師，了解農(nóng)村的學(xué)生，讓他們保持學(xué)習(xí)興趣就顯得異常重要。作為課堂學(xué)習(xí)的組織者――教師，一定要站在學(xué)生的角度用心研究教材，合理整合教材，懂得取舍，精心設(shè)計(jì)教學(xué)步驟，留足時(shí)間，留夠空間，在足夠的時(shí)間里思維、訓(xùn)練，在足夠的空間里合作交流，才會(huì)使學(xué)生在課堂上學(xué)有所獲，感受到成功的喜悅。二、創(chuàng)設(shè)對(duì)話、合作學(xué)習(xí)和充滿激情的英語(yǔ)課堂很多老師說(shuō)農(nóng)村的英語(yǔ)課很難教，語(yǔ)法多，課文長(zhǎng)，需要有基礎(chǔ)、又要有毅力和耐心的學(xué)生才會(huì)跟得上。有人說(shuō)傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂是“教師講得辛苦，學(xué)生學(xué)得痛苦”，此話雖然有些夸張，但的確反映了當(dāng)前一些英語(yǔ)課堂仍舊有滿堂灌的弊病。要改變這一現(xiàn)狀，新課程提倡一種流行于國(guó)外的新外語(yǔ)教學(xué)方法――“任務(wù)型教學(xué)法”它強(qiáng)調(diào)課堂學(xué)習(xí)中任務(wù)的真實(shí)性和互動(dòng)合作性。實(shí)施“任務(wù)型教學(xué)”，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)基于對(duì)話的相互合作的英語(yǔ)學(xué)習(xí)課堂，這是一種富于創(chuàng)意的有效英語(yǔ)教學(xué)策略。由于強(qiáng)調(diào)了互動(dòng)合作，即師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，它對(duì)于改善課堂氣氛、大面積提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)、促進(jìn)學(xué)生形成良好的非認(rèn)知品質(zhì)等方面具有十分重要的意義。我們對(duì)課堂教學(xué)的方方面面關(guān)注很多，惟獨(dú)忽略了教師授課的激情。隨著時(shí)間的推移，隨著經(jīng)歷的增多，老師們教學(xué)的激情就會(huì)慢慢地減退。但是，要追求有效的課堂教學(xué)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，我們老師就必須重視自己感情的投入，讓自己的課充滿教學(xué)的魅力。教師要充滿朝氣、充滿激情、充滿信任、充滿關(guān)愛(ài)；在教學(xué)行為上，用自己熱情、真誠(chéng)、寬容、負(fù)責(zé)、幽默的人格魅力和規(guī)范的教學(xué)行為去影響和規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，用高超的教學(xué)技術(shù)去感染學(xué)生，用幽默藝術(shù)的教學(xué)語(yǔ)言去吸引學(xué)生，從而營(yíng)造生動(dòng)、活潑、有序、有效和積極向上的課堂氣氛。三、英語(yǔ)基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵常言道：萬(wàn)丈高樓從地起，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)至關(guān)重要，對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的同學(xué)更應(yīng)加強(qiáng)這一要求。如何在較短的時(shí)間內(nèi)做到這一點(diǎn)呢？1.找出不足，查漏補(bǔ)缺學(xué)生學(xué)英語(yǔ)，查漏補(bǔ)缺主要體現(xiàn)在語(yǔ)音、詞匯、日常交際用語(yǔ)和語(yǔ)法上。語(yǔ)音和詞匯的補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時(shí)候進(jìn)行。在教新詞的過(guò)程中及時(shí)講解有關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和單詞辯音，及時(shí)歸納所學(xué)過(guò)的單詞；在復(fù)習(xí)時(shí)要善于觸類旁通，形成語(yǔ)音類、單詞串，力爭(zhēng)使沒(méi)有把握的語(yǔ)音、詞匯逐一鞏固，例如下面這些單詞：fall.fellfallen，feelfeltfelt，lielaylainlying（躺下，位于），lieliedliedlying（撒謊），laylaidlaidlaying（下蛋）。日常交際用語(yǔ)的補(bǔ)漏要融匯于“四會(huì)”的語(yǔ)言運(yùn)用中。要努力使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，要不斷提高英語(yǔ)的日常交際能力，力爭(zhēng)做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)運(yùn)用自如。2.立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)我們知道，英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識(shí)為主。我想，在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí)，在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn)，以課本為依據(jù)，按照課本的編排順序，每一單元、每一話題、每一部分都要細(xì)致地學(xué)習(xí)，力求基礎(chǔ)，全面。所謂基礎(chǔ)，是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”，即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識(shí)，不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，二是要面向全體學(xué)生，防止“片面追求高分”現(xiàn)象，絕不能冷落“后進(jìn)生”。四、科學(xué)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)由于國(guó)家的大力支持，現(xiàn)在的農(nóng)村學(xué)校也都安裝了多媒體，學(xué)生和老師都非常感興趣。但有些教師過(guò)多地使用多媒體，把英語(yǔ)課變成單純的多媒體課件展示課，教師就成了“放映員”，學(xué)生看得眼花繚亂，不知何為重點(diǎn)。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。在課堂上適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w手段，不但可以活躍課堂，更能提高學(xué)生的參與面，從而最終提高學(xué)習(xí)的聽(tīng)課效益。所以我們?cè)诮虒W(xué)的設(shè)計(jì)中要充分為學(xué)而教，以學(xué)生如何有效獲取知識(shí)，提高能力的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟，科學(xué)地運(yùn)用多媒體，切忌容量過(guò)大。課堂設(shè)計(jì)要有助于學(xué)生在課堂上積極參與，有助于他們有效內(nèi)化知識(shí)與信息，讓學(xué)生在每一堂課中都學(xué)有所悟、學(xué)有所得、學(xué)有所獲、學(xué)以致用。這樣的課堂才是有效的。誠(chéng)然，在教學(xué)中，我們要常反思，還要不斷地學(xué)習(xí)與思考適合農(nóng)村學(xué)生的教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)，盡量避免無(wú)效課堂教學(xué)的行為，從根本上培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，興趣才是最好的老師。只有激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才是有效的教學(xué)?！局袑W(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。1中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)2現(xiàn)階段性教育的主張不贊成贊成不進(jìn)行起防止作用性教育目的性教育益于性教育的性教育在于預(yù)防個(gè)人的發(fā)展無(wú)目標(biāo)不鼓勵(lì)性行為預(yù)防性傷害增強(qiáng)自主性順其自然防止腐蝕效應(yīng)預(yù)防疾病健康人格的發(fā)展預(yù)防意外懷孕現(xiàn)階段性教育的主張3在性健康教育中輔導(dǎo)學(xué)方法的建使學(xué)生認(rèn)識(shí)真正意義的性(SEX),可以透過(guò)錄象帶或幻燈片等視聽(tīng)教材,來(lái)加強(qiáng)學(xué)生們的視覺(jué)印象,這是國(guó)外普遍采用的方法為了學(xué)生培養(yǎng)重視自己的生命與他人的生命,可以通過(guò)生物與細(xì)胞生物的繁殖法與遺傳等課程內(nèi)容輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)到,卵子受精會(huì)誕生新的個(gè)體,反復(fù)進(jìn)行細(xì)胞分裂后,則會(huì)制造出完整的生物體。借此導(dǎo)入人生命誕生的過(guò)程在道德主題上,可以引導(dǎo)學(xué)生理解生命的可貴,尊重?zé)o可取代的自己與他人的生命。從生命的可貴之處導(dǎo)入性責(zé)任的意義在工作坊中常見(jiàn)的輔導(dǎo)方法:有的主題可采用游戲法o有的主題可采用小品創(chuàng)作法0有的主題可采用辯論法有的主題可采用列表比賽法0有的主題可采用作業(yè)討論法有的主題可采用假設(shè)導(dǎo)入法o有的主題可采用視聽(tīng)教材、模型、儀器等輔助講解法o有的主題可采用同伴輔導(dǎo)法在性健康教育中輔導(dǎo)學(xué)方法的建4性健康教育是貫穿人的一生。性健康教育不是停留在知識(shí)和觀念上,也不是停留在形式上,而是與人生個(gè)人發(fā)展教育,人格教育,價(jià)值觀的取向與個(gè)人態(tài)度端正與否有直接關(guān)系。事實(shí)上,在性健康教育過(guò)程中既要關(guān)注知識(shí),也要關(guān)注態(tài)度、價(jià)值和技巧。對(duì)教育者本人培訓(xùn)感覺(jué)和信心是十分必要的對(duì)教育者本人的要求:人格魅力、健康性格、愿意傾聽(tīng)、善于交流、良好的綜合素質(zhì)。我們對(duì)教育者采取的訓(xùn)練方法是循序漸進(jìn),階梯式的脫敏訓(xùn)練。從有顧慮到比較放開(kāi)到坦然面對(duì)。性健康教育是貫穿人的一生。性健康教育不是5性教育的成敗性教育的成敗6性的定義(討論法)性—SEX何謂SEX,性真正的意義是什么?有的學(xué)生會(huì)說(shuō)是性交。此答案只對(duì)一部分,SEX并不等于性交。SEX只單純的意味著男性,女性。類的性和表現(xiàn)性的字眼,稱為sexuality為什么同學(xué)會(huì)認(rèn)為性就是性交呢?繼續(xù)討論有的學(xué)生會(huì)說(shuō),在雜志和網(wǎng)上看到的。事實(shí)上,學(xué)生得到性的信息途徑主要是“黃色雜志”和“黃色碟”現(xiàn)場(chǎng)做一個(gè)調(diào)查,可以用寫(xiě)紙條的方法或用舉手的方法:從同學(xué)、朋友處獲得信息的男生、女生各占多少?從雜志、光碟、網(wǎng)上獲得信息的男生、女生各占多少?從課堂、電視節(jié)目知道的男生、女生各占多少?從父母處了解的男生、女生各占多少?SEX這個(gè)字真正的意思是指男性、女性的區(qū)別。其語(yǔ)源自于拉丁文,原意為區(qū)分事實(shí)上,許多人對(duì)“性”字所附帶的印象和感覺(jué)是“窘難為情討厭”甚感到“惡心”。這些主為性健康教育環(huán)境及正面信息渠道建設(shè)的性的定義(討論法)7性—5EX男、女的性—5EX男、女的8中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件9我們的青少年已經(jīng)使性“去圣化”,性無(wú)所謂,它是件自然的事情。他們已經(jīng)把它弄得那么自然,以致使它在很多場(chǎng)合失去了它的詩(shī)意。這意味著它實(shí)際上已經(jīng)失去了切馬斯洛我們的青少年已經(jīng)使性10性是重要的——但它并沒(méi)有重要到可以涵蓋整個(gè)人性;性快感是重要的—但它并不能包容人世間所有的快樂(lè);性欲也是重要的——但它并不比生存的欲望、發(fā)展的欲望、安全的欲望、創(chuàng)造的欲望更加重要李小江《解讀女人》性是重要的——但它并沒(méi)有11中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件12中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件13中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件14中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件15中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件16中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件17中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件18中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件19中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件20中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件21中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件22中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件23中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件24中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件25中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件26中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件27中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件28中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件29中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件30中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件31中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件32中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件33中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件34中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件35中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件36中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件37中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件38中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件39中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件40中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件41中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件42中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件43中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件44中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件45中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件46中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件47中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件48中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件49中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件50中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件51中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件52中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件53中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件54中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件55中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件56中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件57中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件58中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件59中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件60中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件61中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件62中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件63中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件64中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件65中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件66中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件67中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件68中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件69中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件70中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件71中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件72中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件73中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件74中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件75中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件76中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件77中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件78中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件79中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件80中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件81中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件82中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件83中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件84中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件85中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件86中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件87中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件88謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過(guò)于夸大，也會(huì)招來(lái)人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時(shí)間的節(jié)省。——馬克思

24、意志命運(yùn)往往背道而馳，決心到最后會(huì)全部推倒?！勘葋?/p>

25、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)?！獮跎晁够淅祟j藍(lán)辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫(xiě)繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過(guò)于夸大，也會(huì)招來(lái)人們的反感輕89中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)現(xiàn)階段性教育的主張不贊成贊成不進(jìn)行起防止作用性教育目的性教育益于性教育的性教育在于預(yù)防個(gè)人的發(fā)展無(wú)目標(biāo)不鼓勵(lì)性行為預(yù)防性傷害增強(qiáng)自主性順其自然防止腐蝕效應(yīng)預(yù)防疾病健康人格的發(fā)展預(yù)防意外懷孕新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求，即如何以最少的時(shí)間和精力，獲取最佳的教學(xué)效果。課堂不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，更是學(xué)生成長(zhǎng)的主陣地。因此教師要和學(xué)生一起融入課堂，努力做到多一點(diǎn)靈動(dòng)，少一點(diǎn)束縛，保持課堂教學(xué)的靈活性和開(kāi)放性，使數(shù)學(xué)課堂充滿生機(jī)與活力。一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生樂(lè)學(xué)新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的抽象性、精確性和應(yīng)用的極端性等特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題模型，并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程?！痹诮虒W(xué)中教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，注重學(xué)生的親身體驗(yàn)，可以巧妙地創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題”情境，提高學(xué)生參與意識(shí)；可以創(chuàng)設(shè)“操作”情境，提供參與條件；可以創(chuàng)設(shè)“討論”情境，營(yíng)造參與氛圍，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。例如在教學(xué)《比較數(shù)的大小》時(shí)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)猜數(shù)的游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展猜想、推理、交流等活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，初步感受到一種解決問(wèn)題的有效策略。再比如我在講授二年級(jí)下冊(cè)《9的乘法口訣》一課時(shí)，教材中所呈現(xiàn)的只是簡(jiǎn)單的算式和口訣，我感覺(jué)很枯燥，于是我就精心創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)習(xí)情境，用森林王國(guó)白雪公主的邀請(qǐng)信引入課題，把白雪公主貫穿于整個(gè)授課及練習(xí)過(guò)程中，孩子們和多媒體課件中的白雪公主一起學(xué)習(xí)，一起游戲，一起用智慧營(yíng)救被獵人抓走的小動(dòng)物。整節(jié)課既有輕松愉快的游戲，又有驚險(xiǎn)刺激的營(yíng)救。學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣高漲，師生共同陶醉在有趣的學(xué)習(xí)情境中，知識(shí)的記憶也特別快，收到了良好的效果。二、教學(xué)目標(biāo)明確化教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)大綱的具體化，是教材所包含的知識(shí)因素和能力訓(xùn)練的具體要求，是評(píng)估教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)。教學(xué)目標(biāo)決定著教學(xué)活動(dòng)的方向，決定著教學(xué)內(nèi)容、方法、途徑的選擇，決定著教學(xué)效率的提高。要提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，就應(yīng)制定完整、明確的課堂教學(xué)目標(biāo)，注意根據(jù)教材內(nèi)容定出基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力、思想感情教育等項(xiàng)的達(dá)標(biāo)要求。例如在教學(xué)第四冊(cè)《認(rèn)識(shí)角》的第二課時(shí)，可制定如下教學(xué)目標(biāo)：①基礎(chǔ)知識(shí)方面：結(jié)合生活情景，認(rèn)識(shí)到生活中處處存在著不同的角，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能通過(guò)“找一找”“比一比”“折一折”等活動(dòng)辨認(rèn)直角、銳角和鈍角；②基本能力方面：能用三角板上的直角來(lái)判斷直角、銳角和鈍角，能從給出的圖案中準(zhǔn)確地找到直角、銳角和鈍角；③思想情感教育方面：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，在動(dòng)手操作的過(guò)程中增強(qiáng)學(xué)生自覺(jué)性和克服困難的意志，并且把這些相互促進(jìn)、相互制約的各項(xiàng)要求組合成一個(gè)整體，做到在教基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展智力。這樣就能使學(xué)生在知識(shí)、能力、思想情感教育三個(gè)方面得到協(xié)調(diào)發(fā)展，全面完成課堂教學(xué)任務(wù)，收到良好的教學(xué)效果。三、注重學(xué)生個(gè)體差異，有效實(shí)施差異教學(xué)教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的內(nèi)容和方式上要注重學(xué)生的個(gè)體差異，有效實(shí)施差異教學(xué)。教師要具備整合教材的能力，選擇那些現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)內(nèi)容，以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，內(nèi)容的呈現(xiàn)也應(yīng)采用不同的表達(dá)方式，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡算法的多樣化，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和勇于創(chuàng)新的精神，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。例如：在教學(xué)兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法時(shí)，首先創(chuàng)設(shè)“討論”情境，提出老師想買一本定價(jià)32元的故事書(shū)，可是老師現(xiàn)在只有9元錢，老師至少還要再攢多少錢才夠買這本故事書(shū)呢？問(wèn)題一提出學(xué)生就急不可待地展開(kāi)熱烈的討論，最后想出了6種解決問(wèn)題的算法。有的學(xué)生說(shuō)：先用30-9=21，再用21+2=23；有的學(xué)生是這樣算的：12-9=320+3=23；還有的學(xué)生舉手說(shuō)：我先用10-9=1，再用22+1=23。這樣選取生活中的事例作為教學(xué)內(nèi)容不僅讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值和意義，而且最大限度地激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的情感體驗(yàn)，引起學(xué)生的探索欲望，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而想出了多種解決問(wèn)題的策略。四、教學(xué)手段多樣化多媒體教學(xué)體現(xiàn)了教學(xué)手段的多樣化。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中恰當(dāng)?shù)匾M(jìn)多媒體手段（如幻燈、投影、錄音、電視、磁性黑板、電腦圖像等），不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，還能使學(xué)生視、聽(tīng)、觸覺(jué)同時(shí)并用，獲得的知識(shí)靈活、扎實(shí)，從而提高課堂教學(xué)效率。例如在教學(xué)北師大教材第四冊(cè)《角的認(rèn)識(shí)》第一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了“找角、摸角、折角、畫(huà)角、玩角”五個(gè)環(huán)節(jié)，從引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物開(kāi)始，逐步抽象出所學(xué)幾何圖形。特別是在“畫(huà)角”這一環(huán)節(jié)中，我改變了以往的教學(xué)形式，我首先利用電腦演示畫(huà)角的步驟和方法。演示前，我提出“注意觀察畫(huà)角時(shí)先畫(huà)什么，再畫(huà)什么，最后畫(huà)什么？”的要求，讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀察電腦演示步驟。由于是用電腦來(lái)畫(huà)，學(xué)生注意力集中，給學(xué)生留下的印象非常深刻。然后教師再在黑板上畫(huà)角，進(jìn)一步明確畫(huà)角的步驟，滲透角的形成，最后讓學(xué)生獨(dú)立畫(huà)角。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生主動(dòng)參與，了解知識(shí)形成過(guò)程，符合學(xué)生的心理需求，學(xué)生不僅掌握了畫(huà)角的方法，而且數(shù)學(xué)課堂也是動(dòng)靜交融，充滿了勃勃生機(jī)。新課程改革給我們帶來(lái)了新的教學(xué)理念，為學(xué)生發(fā)展提供了更廣闊的空間。教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠在其中積極自主地、充滿自信地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。讓我們盡可能多給學(xué)生一點(diǎn)思考的時(shí)間，多給一點(diǎn)活動(dòng)的空間，多給一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多一些創(chuàng)造。很多農(nóng)村的孩子學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差，因?yàn)楦改该τ谵r(nóng)活，甚至很多父母外出打工，或出海打漁，沒(méi)有時(shí)間在家管教孩子，學(xué)生很難自覺(jué)的學(xué)習(xí)。加上小學(xué)沒(méi)有學(xué)過(guò)英語(yǔ)，到了七年級(jí)才開(kāi)始學(xué)，所以有些學(xué)生覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)很難，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不是很濃，掌握很慢。如果老師還是填鴨式的教學(xué)，那么整堂課是低效甚至是無(wú)效的。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。一直是我們英語(yǔ)老師思考的問(wèn)題。我在農(nóng)村教學(xué)已有15年，上了很多課，聽(tīng)了很多課，也參加了很多教學(xué)培訓(xùn)，感觸頗深。于是對(duì)農(nóng)村初中英語(yǔ)有效教學(xué)策略作了一些研究。我覺(jué)得在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)從以下幾方面來(lái)實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)：一、備教材和備學(xué)生相結(jié)合。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂要有效，關(guān)鍵一點(diǎn)是要了解學(xué)生需要什么，清楚學(xué)生的薄弱點(diǎn)，哪些能力欠缺，課堂的節(jié)奏是否符合學(xué)生的認(rèn)知等等。要提高效率，準(zhǔn)備工作必須做細(xì)，教師要對(duì)練習(xí)情況、每道題的答對(duì)率、各層次學(xué)生的差異性等先做到心中有數(shù)，然后抓住學(xué)生迫切需要解決的問(wèn)題進(jìn)行練習(xí)，這樣的講與練才有針對(duì)性，才會(huì)使學(xué)生有收獲，同時(shí)讓學(xué)生用筆記本做好筆記，方便以后使用。作為農(nóng)村的英語(yǔ)教師，了解農(nóng)村的學(xué)生，讓他們保持學(xué)習(xí)興趣就顯得異常重要。作為課堂學(xué)習(xí)的組織者――教師，一定要站在學(xué)生的角度用心研究教材，合理整合教材，懂得取舍，精心設(shè)計(jì)教學(xué)步驟，留足時(shí)間，留夠空間，在足夠的時(shí)間里思維、訓(xùn)練，在足夠的空間里合作交流，才會(huì)使學(xué)生在課堂上學(xué)有所獲，感受到成功的喜悅。二、創(chuàng)設(shè)對(duì)話、合作學(xué)習(xí)和充滿激情的英語(yǔ)課堂很多老師說(shuō)農(nóng)村的英語(yǔ)課很難教，語(yǔ)法多，課文長(zhǎng)，需要有基礎(chǔ)、又要有毅力和耐心的學(xué)生才會(huì)跟得上。有人說(shuō)傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂是“教師講得辛苦，學(xué)生學(xué)得痛苦”，此話雖然有些夸張，但的確反映了當(dāng)前一些英語(yǔ)課堂仍舊有滿堂灌的弊病。要改變這一現(xiàn)狀，新課程提倡一種流行于國(guó)外的新外語(yǔ)教學(xué)方法――“任務(wù)型教學(xué)法”它強(qiáng)調(diào)課堂學(xué)習(xí)中任務(wù)的真實(shí)性和互動(dòng)合作性。實(shí)施“任務(wù)型教學(xué)”，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)基于對(duì)話的相互合作的英語(yǔ)學(xué)習(xí)課堂，這是一種富于創(chuàng)意的有效英語(yǔ)教學(xué)策略。由于強(qiáng)調(diào)了互動(dòng)合作，即師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，它對(duì)于改善課堂氣氛、大面積提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)、促進(jìn)學(xué)生形成良好的非認(rèn)知品質(zhì)等方面具有十分重要的意義。我們對(duì)課堂教學(xué)的方方面面關(guān)注很多，惟獨(dú)忽略了教師授課的激情。隨著時(shí)間的推移，隨著經(jīng)歷的增多，老師們教學(xué)的激情就會(huì)慢慢地減退。但是，要追求有效的課堂教學(xué)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，我們老師就必須重視自己感情的投入，讓自己的課充滿教學(xué)的魅力。教師要充滿朝氣、充滿激情、充滿信任、充滿關(guān)愛(ài)；在教學(xué)行為上，用自己熱情、真誠(chéng)、寬容、負(fù)責(zé)、幽默的人格魅力和規(guī)范的教學(xué)行為去影響和規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，用高超的教學(xué)技術(shù)去感染學(xué)生，用幽默藝術(shù)的教學(xué)語(yǔ)言去吸引學(xué)生，從而營(yíng)造生動(dòng)、活潑、有序、有效和積極向上的課堂氣氛。三、英語(yǔ)基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵常言道：萬(wàn)丈高樓從地起，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)至關(guān)重要，對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的同學(xué)更應(yīng)加強(qiáng)這一要求。如何在較短的時(shí)間內(nèi)做到這一點(diǎn)呢？1.找出不足，查漏補(bǔ)缺學(xué)生學(xué)英語(yǔ)，查漏補(bǔ)缺主要體現(xiàn)在語(yǔ)音、詞匯、日常交際用語(yǔ)和語(yǔ)法上。語(yǔ)音和詞匯的補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時(shí)候進(jìn)行。在教新詞的過(guò)程中及時(shí)講解有關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和單詞辯音，及時(shí)歸納所學(xué)過(guò)的單詞；在復(fù)習(xí)時(shí)要善于觸類旁通，形成語(yǔ)音類、單詞串，力爭(zhēng)使沒(méi)有把握的語(yǔ)音、詞匯逐一鞏固，例如下面這些單詞：fall.fellfallen，feelfeltfelt，lielaylainlying（躺下，位于），lieliedliedlying（撒謊），laylaidlaidlaying（下蛋）。日常交際用語(yǔ)的補(bǔ)漏要融匯于“四會(huì)”的語(yǔ)言運(yùn)用中。要努力使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，要不斷提高英語(yǔ)的日常交際能力，力爭(zhēng)做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)運(yùn)用自如。2.立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)我們知道，英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識(shí)為主。我想，在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí)，在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn)，以課本為依據(jù)，按照課本的編排順序，每一單元、每一話題、每一部分都要細(xì)致地學(xué)習(xí)，力求基礎(chǔ)，全面。所謂基礎(chǔ)，是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”，即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識(shí)，不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，二是要面向全體學(xué)生，防止“片面追求高分”現(xiàn)象，絕不能冷落“后進(jìn)生”。四、科學(xué)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)由于國(guó)家的大力支持，現(xiàn)在的農(nóng)村學(xué)校也都安裝了多媒體，學(xué)生和老師都非常感興趣。但有些教師過(guò)多地使用多媒體，把英語(yǔ)課變成單純的多媒體課件展示課，教師就成了“放映員”，學(xué)生看得眼花繚亂，不知何為重點(diǎn)。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。在課堂上適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w手段，不但可以活躍課堂，更能提高學(xué)生的參與面，從而最終提高學(xué)習(xí)的聽(tīng)課效益。所以我們?cè)诮虒W(xué)的設(shè)計(jì)中要充分為學(xué)而教，以學(xué)生如何有效獲取知識(shí)，提高能力的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟，科學(xué)地運(yùn)用多媒體，切忌容量過(guò)大。課堂設(shè)計(jì)要有助于學(xué)生在課堂上積極參與，有助于他們有效內(nèi)化知識(shí)與信息，讓學(xué)生在每一堂課中都學(xué)有所悟、學(xué)有所得、學(xué)有所獲、學(xué)以致用。這樣的課堂才是有效的。誠(chéng)然，在教學(xué)中，我們要常反思，還要不斷地學(xué)習(xí)與思考適合農(nóng)村學(xué)生的教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)，盡量避免無(wú)效課堂教學(xué)的行為，從根本上培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，興趣才是最好的老師。只有激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才是有效的教學(xué)?！局袑W(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。90中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)91現(xiàn)階段性教育的主張不贊成贊成不進(jìn)行起防止作用性教育目的性教育益于性教育的性教育在于預(yù)防個(gè)人的發(fā)展無(wú)目標(biāo)不鼓勵(lì)性行為預(yù)防性傷害增強(qiáng)自主性順其自然防止腐蝕效應(yīng)預(yù)防疾病健康人格的發(fā)展預(yù)防意外懷孕現(xiàn)階段性教育的主張92在性健康教育中輔導(dǎo)學(xué)方法的建使學(xué)生認(rèn)識(shí)真正意義的性(SEX),可以透過(guò)錄象帶或幻燈片等視聽(tīng)教材,來(lái)加強(qiáng)學(xué)生們的視覺(jué)印象,這是國(guó)外普遍采用的方法為了學(xué)生培養(yǎng)重視自己的生命與他人的生命,可以通過(guò)生物與細(xì)胞生物的繁殖法與遺傳等課程內(nèi)容輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)到,卵子受精會(huì)誕生新的個(gè)體,反復(fù)進(jìn)行細(xì)胞分裂后,則會(huì)制造出完整的生物體。借此導(dǎo)入人生命誕生的過(guò)程在道德主題上,可以引導(dǎo)學(xué)生理解生命的可貴,尊重?zé)o可取代的自己與他人的生命。從生命的可貴之處導(dǎo)入性責(zé)任的意義在工作坊中常見(jiàn)的輔導(dǎo)方法:有的主題可采用游戲法o有的主題可采用小品創(chuàng)作法0有的主題可采用辯論法有的主題可采用列表比賽法0有的主題可采用作業(yè)討論法有的主題可采用假設(shè)導(dǎo)入法o有的主題可采用視聽(tīng)教材、模型、儀器等輔助講解法o有的主題可采用同伴輔導(dǎo)法在性健康教育中輔導(dǎo)學(xué)方法的建93性健康教育是貫穿人的一生。性健康教育不是停留在知識(shí)和觀念上,也不是停留在形式上,而是與人生個(gè)人發(fā)展教育,人格教育,價(jià)值觀的取向與個(gè)人態(tài)度端正與否有直接關(guān)系。事實(shí)上,在性健康教育過(guò)程中既要關(guān)注知識(shí),也要關(guān)注態(tài)度、價(jià)值和技巧。對(duì)教育者本人培訓(xùn)感覺(jué)和信心是十分必要的對(duì)教育者本人的要求:人格魅力、健康性格、愿意傾聽(tīng)、善于交流、良好的綜合素質(zhì)。我們對(duì)教育者采取的訓(xùn)練方法是循序漸進(jìn),階梯式的脫敏訓(xùn)練。從有顧慮到比較放開(kāi)到坦然面對(duì)。性健康教育是貫穿人的一生。性健康教育不是94性教育的成敗性教育的成敗95性的定義(討論法)性—SEX何謂SEX,性真正的意義是什么?有的學(xué)生會(huì)說(shuō)是性交。此答案只對(duì)一部分,SEX并不等于性交。SEX只單純的意味著男性,女性。類的性和表現(xiàn)性的字眼,稱為sexuality為什么同學(xué)會(huì)認(rèn)為性就是性交呢?繼續(xù)討論有的學(xué)生會(huì)說(shuō),在雜志和網(wǎng)上看到的。事實(shí)上,學(xué)生得到性的信息途徑主要是“黃色雜志”和“黃色碟”現(xiàn)場(chǎng)做一個(gè)調(diào)查,可以用寫(xiě)紙條的方法或用舉手的方法:從同學(xué)、朋友處獲得信息的男生、女生各占多少?從雜志、光碟、網(wǎng)上獲得信息的男生、女生各占多少?從課堂、電視節(jié)目知道的男生、女生各占多少?從父母處了解的男生、女生各占多少?SEX這個(gè)字真正的意思是指男性、女性的區(qū)別。其語(yǔ)源自于拉丁文,原意為區(qū)分事實(shí)上,許多人對(duì)“性”字所附帶的印象和感覺(jué)是“窘難為情討厭”甚感到“惡心”。這些主為性健康教育環(huán)境及正面信息渠道建設(shè)的性的定義(討論法)96性—5EX男、女的性—5EX男、女的97中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件98我們的青少年已經(jīng)使性“去圣化”,性無(wú)所謂,它是件自然的事情。他們已經(jīng)把它弄得那么自然,以致使它在很多場(chǎng)合失去了它的詩(shī)意。這意味著它實(shí)際上已經(jīng)失去了切馬斯洛我們的青少年已經(jīng)使性99性是重要的——但它并沒(méi)有重要到可以涵蓋整個(gè)人性;性快感是重要的—但它并不能包容人世間所有的快樂(lè);性欲也是重要的——但它并不比生存的欲望、發(fā)展的欲望、安全的欲望、創(chuàng)造的欲望更加重要李小江《解讀女人》性是重要的——但它并沒(méi)有100中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件101中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件102中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件103中學(xué)教師性健康教育輔導(dǎo)課件104中學(xué)