臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件

臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會(huì)更好。——馬克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛獻(xiàn)生綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)調(diào)查以及勞動(dòng)技術(shù)教育等四大領(lǐng)域。值得注意的是，以上四部分內(nèi)容絕不是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的全部，它只是國家為了幫助學(xué)校更好地落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)而特別指出的幾個(gè)領(lǐng)域。農(nóng)村小學(xué)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課的選題應(yīng)要遵循綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的本質(zhì)，本著“立足于農(nóng)村生活氣息、著眼于農(nóng)村文化底蘊(yùn)，從身邊找起、從小處入手”的原則，引導(dǎo)學(xué)生在各自熟悉的生活世界中尋找感興趣的話題，放眼周邊的生活領(lǐng)域，利用一切可能利用的現(xiàn)有資源并加以研究。一、選題遵循的原則綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容是包羅萬象的，歸納起來我們可以從以下五個(gè)方向進(jìn)行題材的選擇和加工：人（自我）、自然、社會(huì)、科技、文化。農(nóng)村學(xué)校具有本身特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，但與城區(qū)學(xué)校相比之間也存在著不少差距，在具體選擇活動(dòng)課題時(shí)，我們可以依照以下幾個(gè)原則進(jìn)行。(一)充分考慮學(xué)生的興趣、愛好和特長的原則。俗話說：“興趣是最好的老師”，興趣還是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，如果學(xué)生沒有興趣，學(xué)習(xí)將會(huì)變成枯燥乏味的事情而難以維持下去，更談不上收到良好的效果。但是，如果選擇好了合適的課題，學(xué)生的參與熱情就會(huì)空前的高漲，綜合實(shí)踐活動(dòng)將會(huì)收到事半功倍的效果。例如：我校在六年級(jí)結(jié)合勞動(dòng)技術(shù)課，開展了“種子萌發(fā)條件的探究”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，很好地切中了學(xué)生的好奇心、滿足了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，在老師的指導(dǎo)下分成若干個(gè)實(shí)驗(yàn)小組饒有興致地開展實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)，使每位同學(xué)都在具體的工作中發(fā)揮了自己的特長。（二）緊密聯(lián)系生活的原則。“教育即生活，生活即教育”，教師要給學(xué)生營造一個(gè)開放的學(xué)習(xí)空間，傳統(tǒng)的教學(xué)將學(xué)生局限在僅有的幾本教科書里面，這勢(shì)必將導(dǎo)致學(xué)生真實(shí)世界的消失、生活世界的偏歪、自由活動(dòng)的萎縮，最終導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)造角色的缺席。因此，讓學(xué)生對(duì)自我、自然、社會(huì)、科技、文化引起足夠的關(guān)注，并在這個(gè)過程當(dāng)中形成積極的人生態(tài)度是非常必要的?？紤]到周圍水環(huán)境較為嚴(yán)重的污染現(xiàn)狀，我們組織學(xué)生利用雙休日的時(shí)間觀察家里附近的河水，采集樣本在老師的指導(dǎo)下調(diào)查、分析水污染的主要原因，又組織學(xué)生到水源地了解本地區(qū)自來水的來源，增加學(xué)生愛護(hù)自然保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。生動(dòng)具體的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)要比機(jī)械的教條效果要好得多。(三)體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的原則由于歷史傳統(tǒng)、文化背景、所處的地理環(huán)境等因素決定了每一所學(xué)校與其它學(xué)校在辦學(xué)思想和風(fēng)格上肯定都不是一樣的，綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展也應(yīng)該是千姿百態(tài)的，每個(gè)地區(qū)、每所學(xué)校應(yīng)該有自己對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理解，選出反映學(xué)校特色的課題，走出各自具有鮮明特色的路子來。我校是一所農(nóng)村小學(xué)，多年來通過全校師生的努力，我們形成了一系列的辦學(xué)特色。我們以勞動(dòng)技術(shù)教育、藝術(shù)教育、體育教育等學(xué)生興趣小組活動(dòng)為載體，展開豐富多彩、形式各異的綜合實(shí)踐活動(dòng)，深受學(xué)生和家長的好評(píng)。二、整合資源，進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。與其它學(xué)科整合，知識(shí)可以從老師或書本上間接獲取不同，綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷與體驗(yàn)，因此就必須為學(xué)生活動(dòng)提供大量必要的活動(dòng)資源，因此在具體選題是應(yīng)充分考慮如何有效地利用學(xué)校現(xiàn)有設(shè)備資源，諸如體育器材、閱覽室、學(xué)農(nóng)基地甚至食堂和宿舍等。這些現(xiàn)成的資源基本上每所農(nóng)村學(xué)校都具備，我們可以直接與相關(guān)課題結(jié)合起來使用或者進(jìn)行再開發(fā)、創(chuàng)造，挖掘出它們的深層使用價(jià)值進(jìn)而開發(fā)出更高質(zhì)量的課程資源來。三、學(xué)科整合，體現(xiàn)綜合性綜合實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)就是綜合性，我們除了可以將規(guī)定的四大領(lǐng)域內(nèi)容進(jìn)行整合加工外，更多的課題資源恐怕還要來自與其它學(xué)科的整合，“大綜合”的概念呼之欲出。例如，我們與數(shù)學(xué)學(xué)科開展了“數(shù)學(xué)與身份證號(hào)碼編排的研究”，與品德與社會(huì)學(xué)科開展了“中國酒文化的起源與分類之研究”等等體現(xiàn)跨學(xué)科大融合的綜合實(shí)踐活動(dòng)，形成綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與其它學(xué)科性課程并駕齊驅(qū)的大好局面，使素質(zhì)教育的貫徹真正落到實(shí)處。需要指出的是，信息技術(shù)為這些內(nèi)容的整合與操作提供了良好的平臺(tái)，成為學(xué)生自主開展學(xué)習(xí)的有效工具。四、將選題權(quán)逐漸交給學(xué)生我們要培養(yǎng)的是學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，因此，把選擇權(quán)交給學(xué)生是明智之舉，負(fù)責(zé)之舉。但這不是撒手不管、聽之任之。我們嘗試著在四年級(jí)開辦“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程交流平臺(tái)”，由老師研究準(zhǔn)備一些有代表性的課題供學(xué)生選擇；在年紀(jì)稍微大些的五年級(jí)由老師和學(xué)生共同討論決定活動(dòng)的課題；到了六年級(jí)則以學(xué)生自行選題為主，教師僅作參謀作用。采用這種方案逐漸將選擇活動(dòng)課題的權(quán)利移交給學(xué)習(xí)的主人。實(shí)踐證明，經(jīng)過較長時(shí)間的培養(yǎng)和鍛煉，學(xué)生們能選出有較高水平的課題來；這樣以來，不但增加了他們的興趣，更重要的是培養(yǎng)了他們自己發(fā)現(xiàn)問題分析問題和解決問題的能力，還能減輕教師的負(fù)擔(dān)，何樂而不為呢？綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)主題的生成和確定切基于學(xué)生的發(fā)展需要。在選題上，除考慮學(xué)生的興趣，融合學(xué)校特色、條件資源、教師特長等方面加以考慮，還要基于由于小學(xué)生的思維水平、生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)識(shí)素養(yǎng)等方面因素。教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的選題上，要精心準(zhǔn)備、策劃給學(xué)生有利的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的背景下,提出中學(xué)英語課堂教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。在遵循激發(fā)興奮點(diǎn)活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則的基礎(chǔ)上,通過將興奮點(diǎn)的合理分配、設(shè)計(jì)多種教學(xué)活動(dòng),倡導(dǎo)體驗(yàn)參與和突破教材線性結(jié)構(gòu),開發(fā)利用其他教學(xué)資源等方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興奮點(diǎn),活化教學(xué)內(nèi)容,優(yōu)化教學(xué)活動(dòng),從而提高中學(xué)英語課堂教學(xué)的效率。一、興奮點(diǎn)刺激法的理論基礎(chǔ)心理學(xué)研究表明,人在受到外部環(huán)境的刺激時(shí),人體神經(jīng)中樞產(chǎn)生緊張、興奮的波動(dòng),引起情緒和注意力的變化。從年齡階段上看,中學(xué)生的注意力變化比兒童期相對(duì)穩(wěn)定,比成年人相對(duì)活躍;從性別看,男生注意力基值高于女生,變化比女生活躍,女生相對(duì)比較穩(wěn)定;從45分鐘的教學(xué)時(shí)段上看,學(xué)生的注意力呈逐步下降趨勢(shì),但臨近下課時(shí),學(xué)生的興奮點(diǎn)又開始上揚(yáng)。從教學(xué)需要來說,理想狀態(tài)應(yīng)是男女生注意力基本一致,差異較小,注意力強(qiáng)度隨時(shí)間流程維持平穩(wěn)波動(dòng),也就是說,在一定的教學(xué)時(shí)段中,學(xué)生能始終處于一種興奮的狀態(tài)中。但事實(shí)上,學(xué)習(xí)者由于受到年齡、性別、家庭背景、前期教育等各種因素的影響,呈現(xiàn)不同的認(rèn)知風(fēng)格。對(duì)感興趣的,符合其年齡、心理階段的信息樂于接受并由認(rèn)同轉(zhuǎn)為內(nèi)化,逐步沉淀于其知識(shí)層上,部分甚至演變成自我對(duì)外部世界的認(rèn)知和評(píng)價(jià),漸漸形成其世界觀。二、創(chuàng)設(shè)興奮點(diǎn)活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則1.目標(biāo)清晰,話題豐富。能夠激活學(xué)習(xí)者興趣的活動(dòng)或任務(wù)首先必須有明確的目標(biāo),即與外語教學(xué)目標(biāo)一致。教師不僅要關(guān)注學(xué)生認(rèn)知目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),更要關(guān)注學(xué)生情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。關(guān)注學(xué)生情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),可以幫助學(xué)生從唯認(rèn)知目標(biāo)學(xué)習(xí)中解放出來。其次,話題的選擇和活動(dòng)形式要多種多樣,活動(dòng)涉及的內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生自身及周圍的生活相關(guān),這樣能增強(qiáng)對(duì)外部社會(huì)的感知和適應(yīng)能力。2.信息差異,開放提示。信息溝(informationgap)活動(dòng)是學(xué)生比較喜愛參與的活動(dòng)。參與者根據(jù)指定的任務(wù)搜尋信息,傳遞信息或就給定的話題發(fā)表不同的見解,磋商交流,分享觀點(diǎn),達(dá)成一致。另外一種饒有興致的活動(dòng)便是開放性的討論或辯論。由于答案或見解的不可預(yù)見性或非唯一性使得活動(dòng)更加有趣,原創(chuàng)甚至幽默,是激發(fā)和維持參與者興趣的有效的活動(dòng)形式。3.趣味挑戰(zhàn),激活想象。設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)還應(yīng)注意既讓學(xué)生有緊迫感和挑戰(zhàn)性,又讓他們覺得有趣好玩(譬如,在一定的規(guī)則下唱歌、講笑話、繞口令、講故事、戲劇表演等)。這樣,能促進(jìn)他們更大的興致參與活動(dòng)。4.角色扮演,互相尊重。角色扮演是中學(xué)英語課堂常見的教學(xué)活動(dòng)形式之一。盡管有部分學(xué)生一開始會(huì)感到促局不安,但角色扮演或模仿能使學(xué)生充分發(fā)揮想象力,釋放天性。在活動(dòng)的過程中,學(xué)生能互相尊重,溝通合作,在角色中體驗(yàn)他人的情感,是感悟外部世界人際關(guān)系的很好途徑。三、創(chuàng)設(shè)興奮點(diǎn)的教學(xué)實(shí)踐操作將興奮點(diǎn)分配到課堂時(shí)間流程中,維持高強(qiáng)度的注意力集中。根據(jù)前述理想的授課注意力分布時(shí)間流程規(guī)律,一般將一節(jié)課分成三到四個(gè)興奮時(shí)段如導(dǎo)入時(shí)段,中間時(shí)段和課尾時(shí)段。1.設(shè)計(jì)多種教學(xué)活動(dòng),倡導(dǎo)體驗(yàn)參與。英語課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“采用活動(dòng)途徑,倡導(dǎo)體驗(yàn)參與”,強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性目標(biāo)的達(dá)成,注重學(xué)習(xí)的過程。教師在教學(xué)中依據(jù)這一理念可設(shè)計(jì)多種任務(wù)型活動(dòng)如信息傳遞型、邏輯推理型和觀點(diǎn)闡述型來激發(fā)學(xué)生興趣,提高課堂效率。例如,學(xué)習(xí)Therebe…句型結(jié)構(gòu)或練習(xí)方位表述時(shí),我們可采用圖片進(jìn)行信息傳遞活動(dòng);學(xué)習(xí)比較級(jí)時(shí),可進(jìn)行Planfortravelling或Birthdaygifts等小組主題活動(dòng),學(xué)生通過比較推理、交流信息、處理信息最后做出決定。再譬如,學(xué)習(xí)完一篇故事體裁的課文后,可以組織小組討論,闡述觀點(diǎn),各抒己見或續(xù)寫、仿寫故事等。只有當(dāng)學(xué)生感到活動(dòng)的內(nèi)容來源于他們的實(shí)際生活并且與他們的需求和身心發(fā)展一致時(shí),才可能積極參加教師設(shè)計(jì)的活動(dòng),而且教學(xué)內(nèi)容才容易內(nèi)化。2.突破教材線性結(jié)構(gòu),開發(fā)利用教材以外的教學(xué)資源,活化教學(xué)。中學(xué)英語教材對(duì)語言形式和交際功能一般按階梯型原則編排,形式由易到難,層層深入,任務(wù)由理解性為主的活動(dòng)到有控制的產(chǎn)出活動(dòng)再到具有真實(shí)意義的交際性活動(dòng)線性排列。但教材中的語言素材本身極富生活性、形象性和生動(dòng)性,在教學(xué)過程中常常發(fā)現(xiàn)突破線性結(jié)構(gòu)使教學(xué)方法充滿了趣味性和新穎性,并能吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)其學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。教師在不改變教材中語言項(xiàng)目的交際功能的前提下,對(duì)情景和話題或活動(dòng)的空間等設(shè)置可做一些調(diào)整。如Goingshopping一單元,教師可把學(xué)生帶至學(xué)校小超市;在討論Weekendpicnic時(shí),課堂可以延伸至學(xué)校草坪等。常規(guī)化、程序化的偶爾打破使學(xué)生感到新鮮,興奮,身臨其境的氛圍使課堂活動(dòng)更加貼近生活、更加逼真、更加有趣。除教材以外,還有一種刺激物便是與目的語言有關(guān)的聲音、文字和圖像等其他語言資源。教師在教學(xué)中可利用原聲錄音、報(bào)刊文章、影視資料、網(wǎng)絡(luò)資源或語料庫資源等。這些語料信息不同于純粹為教學(xué)目的、高度簡化了的教材語料,而是現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)而自然的語言,有著地道的表述、完整的語言環(huán)境。因此,可以幫助我們培養(yǎng)學(xué)生的語感,同時(shí)會(huì)給我們的教學(xué)增添趣味性,培養(yǎng)學(xué)生的興趣。臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告36、如果我們國家1臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件2臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件3臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件4臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件5臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件6臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件7臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件8臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件9臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件10臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件11臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件12臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件13臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件14臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件15臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件16臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件17臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件18臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件19臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件20臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件21臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件22臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件23臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件24臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件25臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件26臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件27臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件28臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件29臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件30臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件31臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件32臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件33臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件34臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件35臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件36臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件37臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件38臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件39臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件40臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件41臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件42臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件43臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件44臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件45臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件46臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件47臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件48臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件49臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件50臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件51臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件52臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件53臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件54臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件55臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件56臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件57臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件58臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件59臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件60臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件61臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件62臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件63臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件64臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件65臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件66臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件67臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件68臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件69臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件70臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件71臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件72臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件73臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件74臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件75臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件76臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件77臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件78臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件79臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件80臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件81臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件82臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件83臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件84臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件85臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件86臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件87臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件88臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件89

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困難的事情就是認(rèn)識(shí)自己。——希臘

3、有勇氣承擔(dān)命運(yùn)這才是英雄好漢?！谌?/p>

4、與肝膽人共事，無字句處讀書。——周恩來

5、閱讀使人充實(shí)，會(huì)談使人敏捷，寫作使人精確?！喔?/p>

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊。——非洲

2、最困90臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛獻(xiàn)生臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會(huì)更好。——馬克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)調(diào)查以及勞動(dòng)技術(shù)教育等四大領(lǐng)域。值得注意的是，以上四部分內(nèi)容絕不是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的全部，它只是國家為了幫助學(xué)校更好地落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)而特別指出的幾個(gè)領(lǐng)域。農(nóng)村小學(xué)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課的選題應(yīng)要遵循綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的本質(zhì)，本著“立足于農(nóng)村生活氣息、著眼于農(nóng)村文化底蘊(yùn)，從身邊找起、從小處入手”的原則，引導(dǎo)學(xué)生在各自熟悉的生活世界中尋找感興趣的話題，放眼周邊的生活領(lǐng)域，利用一切可能利用的現(xiàn)有資源并加以研究。一、選題遵循的原則綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容是包羅萬象的，歸納起來我們可以從以下五個(gè)方向進(jìn)行題材的選擇和加工：人（自我）、自然、社會(huì)、科技、文化。農(nóng)村學(xué)校具有本身特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，但與城區(qū)學(xué)校相比之間也存在著不少差距，在具體選擇活動(dòng)課題時(shí)，我們可以依照以下幾個(gè)原則進(jìn)行。(一)充分考慮學(xué)生的興趣、愛好和特長的原則。俗話說：“興趣是最好的老師”，興趣還是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，如果學(xué)生沒有興趣，學(xué)習(xí)將會(huì)變成枯燥乏味的事情而難以維持下去，更談不上收到良好的效果。但是，如果選擇好了合適的課題，學(xué)生的參與熱情就會(huì)空前的高漲，綜合實(shí)踐活動(dòng)將會(huì)收到事半功倍的效果。例如：我校在六年級(jí)結(jié)合勞動(dòng)技術(shù)課，開展了“種子萌發(fā)條件的探究”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，很好地切中了學(xué)生的好奇心、滿足了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，在老師的指導(dǎo)下分成若干個(gè)實(shí)驗(yàn)小組饒有興致地開展實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)，使每位同學(xué)都在具體的工作中發(fā)揮了自己的特長。（二）緊密聯(lián)系生活的原則。“教育即生活，生活即教育”，教師要給學(xué)生營造一個(gè)開放的學(xué)習(xí)空間，傳統(tǒng)的教學(xué)將學(xué)生局限在僅有的幾本教科書里面，這勢(shì)必將導(dǎo)致學(xué)生真實(shí)世界的消失、生活世界的偏歪、自由活動(dòng)的萎縮，最終導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)造角色的缺席。因此，讓學(xué)生對(duì)自我、自然、社會(huì)、科技、文化引起足夠的關(guān)注，并在這個(gè)過程當(dāng)中形成積極的人生態(tài)度是非常必要的。考慮到周圍水環(huán)境較為嚴(yán)重的污染現(xiàn)狀，我們組織學(xué)生利用雙休日的時(shí)間觀察家里附近的河水，采集樣本在老師的指導(dǎo)下調(diào)查、分析水污染的主要原因，又組織學(xué)生到水源地了解本地區(qū)自來水的來源，增加學(xué)生愛護(hù)自然保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。生動(dòng)具體的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)要比機(jī)械的教條效果要好得多。(三)體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的原則由于歷史傳統(tǒng)、文化背景、所處的地理環(huán)境等因素決定了每一所學(xué)校與其它學(xué)校在辦學(xué)思想和風(fēng)格上肯定都不是一樣的，綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展也應(yīng)該是千姿百態(tài)的，每個(gè)地區(qū)、每所學(xué)校應(yīng)該有自己對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理解，選出反映學(xué)校特色的課題，走出各自具有鮮明特色的路子來。我校是一所農(nóng)村小學(xué)，多年來通過全校師生的努力，我們形成了一系列的辦學(xué)特色。我們以勞動(dòng)技術(shù)教育、藝術(shù)教育、體育教育等學(xué)生興趣小組活動(dòng)為載體，展開豐富多彩、形式各異的綜合實(shí)踐活動(dòng)，深受學(xué)生和家長的好評(píng)。二、整合資源，進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。與其它學(xué)科整合，知識(shí)可以從老師或書本上間接獲取不同，綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷與體驗(yàn)，因此就必須為學(xué)生活動(dòng)提供大量必要的活動(dòng)資源，因此在具體選題是應(yīng)充分考慮如何有效地利用學(xué)?，F(xiàn)有設(shè)備資源，諸如體育器材、閱覽室、學(xué)農(nóng)基地甚至食堂和宿舍等。這些現(xiàn)成的資源基本上每所農(nóng)村學(xué)校都具備，我們可以直接與相關(guān)課題結(jié)合起來使用或者進(jìn)行再開發(fā)、創(chuàng)造，挖掘出它們的深層使用價(jià)值進(jìn)而開發(fā)出更高質(zhì)量的課程資源來。三、學(xué)科整合，體現(xiàn)綜合性綜合實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)就是綜合性，我們除了可以將規(guī)定的四大領(lǐng)域內(nèi)容進(jìn)行整合加工外，更多的課題資源恐怕還要來自與其它學(xué)科的整合，“大綜合”的概念呼之欲出。例如，我們與數(shù)學(xué)學(xué)科開展了“數(shù)學(xué)與身份證號(hào)碼編排的研究”，與品德與社會(huì)學(xué)科開展了“中國酒文化的起源與分類之研究”等等體現(xiàn)跨學(xué)科大融合的綜合實(shí)踐活動(dòng)，形成綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與其它學(xué)科性課程并駕齊驅(qū)的大好局面，使素質(zhì)教育的貫徹真正落到實(shí)處。需要指出的是，信息技術(shù)為這些內(nèi)容的整合與操作提供了良好的平臺(tái)，成為學(xué)生自主開展學(xué)習(xí)的有效工具。四、將選題權(quán)逐漸交給學(xué)生我們要培養(yǎng)的是學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，因此，把選擇權(quán)交給學(xué)生是明智之舉，負(fù)責(zé)之舉。但這不是撒手不管、聽之任之。我們嘗試著在四年級(jí)開辦“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程交流平臺(tái)”，由老師研究準(zhǔn)備一些有代表性的課題供學(xué)生選擇；在年紀(jì)稍微大些的五年級(jí)由老師和學(xué)生共同討論決定活動(dòng)的課題；到了六年級(jí)則以學(xué)生自行選題為主，教師僅作參謀作用。采用這種方案逐漸將選擇活動(dòng)課題的權(quán)利移交給學(xué)習(xí)的主人。實(shí)踐證明，經(jīng)過較長時(shí)間的培養(yǎng)和鍛煉，學(xué)生們能選出有較高水平的課題來；這樣以來，不但增加了他們的興趣，更重要的是培養(yǎng)了他們自己發(fā)現(xiàn)問題分析問題和解決問題的能力，還能減輕教師的負(fù)擔(dān)，何樂而不為呢？綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)主題的生成和確定切基于學(xué)生的發(fā)展需要。在選題上，除考慮學(xué)生的興趣，融合學(xué)校特色、條件資源、教師特長等方面加以考慮，還要基于由于小學(xué)生的思維水平、生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)識(shí)素養(yǎng)等方面因素。教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的選題上，要精心準(zhǔn)備、策劃給學(xué)生有利的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的背景下,提出中學(xué)英語課堂教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。在遵循激發(fā)興奮點(diǎn)活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則的基礎(chǔ)上,通過將興奮點(diǎn)的合理分配、設(shè)計(jì)多種教學(xué)活動(dòng),倡導(dǎo)體驗(yàn)參與和突破教材線性結(jié)構(gòu),開發(fā)利用其他教學(xué)資源等方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興奮點(diǎn),活化教學(xué)內(nèi)容,優(yōu)化教學(xué)活動(dòng),從而提高中學(xué)英語課堂教學(xué)的效率。一、興奮點(diǎn)刺激法的理論基礎(chǔ)心理學(xué)研究表明,人在受到外部環(huán)境的刺激時(shí),人體神經(jīng)中樞產(chǎn)生緊張、興奮的波動(dòng),引起情緒和注意力的變化。從年齡階段上看,中學(xué)生的注意力變化比兒童期相對(duì)穩(wěn)定,比成年人相對(duì)活躍;從性別看,男生注意力基值高于女生,變化比女生活躍,女生相對(duì)比較穩(wěn)定;從45分鐘的教學(xué)時(shí)段上看,學(xué)生的注意力呈逐步下降趨勢(shì),但臨近下課時(shí),學(xué)生的興奮點(diǎn)又開始上揚(yáng)。從教學(xué)需要來說,理想狀態(tài)應(yīng)是男女生注意力基本一致,差異較小,注意力強(qiáng)度隨時(shí)間流程維持平穩(wěn)波動(dòng),也就是說,在一定的教學(xué)時(shí)段中,學(xué)生能始終處于一種興奮的狀態(tài)中。但事實(shí)上,學(xué)習(xí)者由于受到年齡、性別、家庭背景、前期教育等各種因素的影響,呈現(xiàn)不同的認(rèn)知風(fēng)格。對(duì)感興趣的,符合其年齡、心理階段的信息樂于接受并由認(rèn)同轉(zhuǎn)為內(nèi)化,逐步沉淀于其知識(shí)層上,部分甚至演變成自我對(duì)外部世界的認(rèn)知和評(píng)價(jià),漸漸形成其世界觀。二、創(chuàng)設(shè)興奮點(diǎn)活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則1.目標(biāo)清晰,話題豐富。能夠激活學(xué)習(xí)者興趣的活動(dòng)或任務(wù)首先必須有明確的目標(biāo),即與外語教學(xué)目標(biāo)一致。教師不僅要關(guān)注學(xué)生認(rèn)知目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),更要關(guān)注學(xué)生情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。關(guān)注學(xué)生情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),可以幫助學(xué)生從唯認(rèn)知目標(biāo)學(xué)習(xí)中解放出來。其次,話題的選擇和活動(dòng)形式要多種多樣,活動(dòng)涉及的內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生自身及周圍的生活相關(guān),這樣能增強(qiáng)對(duì)外部社會(huì)的感知和適應(yīng)能力。2.信息差異,開放提示。信息溝(informationgap)活動(dòng)是學(xué)生比較喜愛參與的活動(dòng)。參與者根據(jù)指定的任務(wù)搜尋信息,傳遞信息或就給定的話題發(fā)表不同的見解,磋商交流,分享觀點(diǎn),達(dá)成一致。另外一種饒有興致的活動(dòng)便是開放性的討論或辯論。由于答案或見解的不可預(yù)見性或非唯一性使得活動(dòng)更加有趣,原創(chuàng)甚至幽默,是激發(fā)和維持參與者興趣的有效的活動(dòng)形式。3.趣味挑戰(zhàn),激活想象。設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)還應(yīng)注意既讓學(xué)生有緊迫感和挑戰(zhàn)性,又讓他們覺得有趣好玩(譬如,在一定的規(guī)則下唱歌、講笑話、繞口令、講故事、戲劇表演等)。這樣,能促進(jìn)他們更大的興致參與活動(dòng)。4.角色扮演,互相尊重。角色扮演是中學(xué)英語課堂常見的教學(xué)活動(dòng)形式之一。盡管有部分學(xué)生一開始會(huì)感到促局不安,但角色扮演或模仿能使學(xué)生充分發(fā)揮想象力,釋放天性。在活動(dòng)的過程中,學(xué)生能互相尊重,溝通合作,在角色中體驗(yàn)他人的情感,是感悟外部世界人際關(guān)系的很好途徑。三、創(chuàng)設(shè)興奮點(diǎn)的教學(xué)實(shí)踐操作將興奮點(diǎn)分配到課堂時(shí)間流程中,維持高強(qiáng)度的注意力集中。根據(jù)前述理想的授課注意力分布時(shí)間流程規(guī)律,一般將一節(jié)課分成三到四個(gè)興奮時(shí)段如導(dǎo)入時(shí)段,中間時(shí)段和課尾時(shí)段。1.設(shè)計(jì)多種教學(xué)活動(dòng),倡導(dǎo)體驗(yàn)參與。英語課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“采用活動(dòng)途徑,倡導(dǎo)體驗(yàn)參與”,強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性目標(biāo)的達(dá)成,注重學(xué)習(xí)的過程。教師在教學(xué)中依據(jù)這一理念可設(shè)計(jì)多種任務(wù)型活動(dòng)如信息傳遞型、邏輯推理型和觀點(diǎn)闡述型來激發(fā)學(xué)生興趣,提高課堂效率。例如,學(xué)習(xí)Therebe…句型結(jié)構(gòu)或練習(xí)方位表述時(shí),我們可采用圖片進(jìn)行信息傳遞活動(dòng);學(xué)習(xí)比較級(jí)時(shí),可進(jìn)行Planfortravelling或Birthdaygifts等小組主題活動(dòng),學(xué)生通過比較推理、交流信息、處理信息最后做出決定。再譬如,學(xué)習(xí)完一篇故事體裁的課文后,可以組織小組討論,闡述觀點(diǎn),各抒己見或續(xù)寫、仿寫故事等。只有當(dāng)學(xué)生感到活動(dòng)的內(nèi)容來源于他們的實(shí)際生活并且與他們的需求和身心發(fā)展一致時(shí),才可能積極參加教師設(shè)計(jì)的活動(dòng),而且教學(xué)內(nèi)容才容易內(nèi)化。2.突破教材線性結(jié)構(gòu),開發(fā)利用教材以外的教學(xué)資源,活化教學(xué)。中學(xué)英語教材對(duì)語言形式和交際功能一般按階梯型原則編排,形式由易到難,層層深入,任務(wù)由理解性為主的活動(dòng)到有控制的產(chǎn)出活動(dòng)再到具有真實(shí)意義的交際性活動(dòng)線性排列。但教材中的語言素材本身極富生活性、形象性和生動(dòng)性,在教學(xué)過程中常常發(fā)現(xiàn)突破線性結(jié)構(gòu)使教學(xué)方法充滿了趣味性和新穎性,并能吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)其學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。教師在不改變教材中語言項(xiàng)目的交際功能的前提下,對(duì)情景和話題或活動(dòng)的空間等設(shè)置可做一些調(diào)整。如Goingshopping一單元,教師可把學(xué)生帶至學(xué)校小超市;在討論Weekendpicnic時(shí),課堂可以延伸至學(xué)校草坪等。常規(guī)化、程序化的偶爾打破使學(xué)生感到新鮮,興奮,身臨其境的氛圍使課堂活動(dòng)更加貼近生活、更加逼真、更加有趣。除教材以外,還有一種刺激物便是與目的語言有關(guān)的聲音、文字和圖像等其他語言資源。教師在教學(xué)中可利用原聲錄音、報(bào)刊文章、影視資料、網(wǎng)絡(luò)資源或語料庫資源等。這些語料信息不同于純粹為教學(xué)目的、高度簡化了的教材語料,而是現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)而自然的語言,有著地道的表述、完整的語言環(huán)境。因此,可以幫助我們培養(yǎng)學(xué)生的語感,同時(shí)會(huì)給我們的教學(xué)增添趣味性,培養(yǎng)學(xué)生的興趣。臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告36、如果我們國家91臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件92臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件93臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件94臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件95臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件96臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件97臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件98臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件99臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件100臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件101臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件102臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件103臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件104臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件105臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件106臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件107臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件108臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件109臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件110臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件111臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件112臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件113臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件114臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件115臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件116臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件117臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件118臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件119臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件120臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件121臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件122臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件123臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件124臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件125臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件126臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(bào)告課件127臨沂城市商業(yè)中心產(chǎn)品調(diào)研規(guī)劃及經(jīng)營策劃報(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