習(xí)作-漫畫的啟示語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)課件部編版

習(xí)作：漫畫的啟示部編本五年級(jí)下冊(cè)

第八單元

本幻燈片共20張，結(jié)合書本插圖，對(duì)漫畫做簡(jiǎn)單介紹，引導(dǎo)學(xué)生觀察漫畫，結(jié)合漫畫內(nèi)容，進(jìn)行自己的思考，練習(xí)生活實(shí)際，選擇生活中學(xué)生自己常見的場(chǎng)景，讓學(xué)生有自己的認(rèn)識(shí)和見地，從而得出漫畫的啟示，并且用書面語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。仁壽縣城北小學(xué)校李群芳習(xí)作：漫畫的啟示部編本五年級(jí)下冊(cè)第八單元1走進(jìn)漫畫

我們來(lái)欣賞漫畫家華君武所畫的一幅漫畫《假文盲》。抓題目——文盲是什么意思？不識(shí)字的成年人。假的原因？——為了自己的私利，對(duì)規(guī)矩視而不見走進(jìn)漫畫我們來(lái)欣賞漫畫家華君武所畫的一幅漫畫《假文盲2漫畫是一種具有強(qiáng)烈諷刺性或批評(píng)性的圖畫。畫家從生活現(xiàn)象中取材，通過(guò)夸張、比喻、象征等手法，來(lái)諷刺、批評(píng)或表?yè)P(yáng)某些人和事。漫畫能讓我們獲得啟示。漫畫是一種具有強(qiáng)烈諷刺性或批評(píng)性的圖畫。畫家從生活現(xiàn)3

生活中取材——看漫畫，說(shuō)一說(shuō)華君武是如何簡(jiǎn)潔明了地畫出假文盲的可笑之處。

在一個(gè)冬天的早晨，一個(gè)寫有“母子上車處”的專用通道擠占了幾個(gè)高大、年輕力壯的男子，而一位抱著幼子的弱小的母親只能站在母子上車處之外。可笑的是車站的牌子上明明寫著“母子上車處”，那幾個(gè)壯漢卻視而不見，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卣驹谀莾?。生活中取材——看漫畫，說(shuō)一說(shuō)華君武是如何簡(jiǎn)潔明了地畫4

運(yùn)用的手法——漫畫家華君武在突出這一群高大健壯的假文盲的時(shí)候，運(yùn)用了什么手法？

對(duì)比，把一群高大健壯的假文盲與瘦小可憐的母子對(duì)比。這種對(duì)比可以顯示出人物的可笑。瘦小可憐運(yùn)用的手法——漫畫家華君武在突出這一群高大健壯5

你關(guān)注到漫畫里的牌子了嗎？那塊牌子是沒有情緒的，可是牌子下站著的人令我們有了情緒。你有了什么樣的情緒？為什么？你能否通過(guò)對(duì)漫畫里人物的刻畫，將這種情緒和感受傳達(dá)出來(lái)嗎？站在最前面的那個(gè)人，穿著黃皮大衣、長(zhǎng)褲和皮鞋，好似一位位高權(quán)重的官員。他微微睜開的眼睛，好似鼠目，連離他僅一拳之隔的牌子都看不見，這視力那是相當(dāng)?shù)摹昂谩蓖?！站在最前面的那個(gè)人，低著頭微睜著眼睛，好像在沉思。你關(guān)注到漫畫里的牌子了嗎？那塊牌子是沒有情緒的，可是牌6怎樣刻畫漫畫中的人物？讓人物來(lái)傳達(dá)我們的認(rèn)識(shí)和情緒，引發(fā)讀者的共鳴。外貌、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)

這就是我們以前學(xué)過(guò)的人物細(xì)節(jié)描寫，通過(guò)這些描寫可以讓畫面上的人物生動(dòng)起來(lái)。怎樣刻畫漫畫中的人物？讓人物來(lái)傳達(dá)我們的認(rèn)識(shí)和情緒，引發(fā)讀者7走出漫畫《假文盲》是華君武1984畫的，距離我們現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)了37年，假文盲現(xiàn)象是否只存在當(dāng)時(shí)的漫畫中？現(xiàn)代高度文明的社會(huì)，假文盲又以怎樣的形式出現(xiàn)在我們的生活中呢？

學(xué)校規(guī)定“禁止帶管制刀具”“禁止踐踏草坪”“愛護(hù)校園衛(wèi)生”，可總有人去去違反。

外出旅游要文明，不攀爬文物，不亂寫亂畫，可是不文明現(xiàn)象屢禁不止。

十字路口的牌子上寫著禁止闖紅燈，可有人闖紅燈……走出漫畫《假文盲》是華君武1984畫的，距離我們8…………9…………10（2）指名書空“圍、?！钡墓P順。（師）這樣的白鷺，它身段的大小是適宜的教學(xué)流程：⑵“我想去尋找蘊(yùn)藏在我們心靈深處的、他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西。”過(guò)渡：同學(xué)們，科利亞的故事讓我們懂得了時(shí)間在變，周圍的一切都在發(fā)生變化，處理問(wèn)題的方法也在變，可是，有一個(gè)大人卻不明白這個(gè)道理，課下，請(qǐng)同學(xué)們閱讀園地七中的成語(yǔ)故事“刻舟求劍”，想想，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？小學(xué)語(yǔ)文教案篇5練習(xí)的設(shè)計(jì)可以采用合作學(xué)習(xí)的討論方式，討論的主要內(nèi)容是：1、教師：同學(xué)們，究竟是什么打動(dòng)了兒童文學(xué)家的心，讓他對(duì)一個(gè)小女孩如此欽佩?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，到字里行間去尋找原因，用波浪線畫出那一幅幅將琴聲融為一體的美麗景色。一、揭示課題，導(dǎo)入新課今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下，李四光和奇怪的大石頭之間的故事。小結(jié)：第1種寫法說(shuō)明具體，第2種說(shuō)法飽含深情。一、揭示課題，導(dǎo)入新課二、導(dǎo)入新課6、同學(xué)們都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，上完這節(jié)課，你有變化嗎？2、體會(huì)文中全國(guó)各民族大團(tuán)結(jié)的含義?！窘虒W(xué)目標(biāo)】（齊）我們一起讀——那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，5、從這個(gè)故事中，可以看出愛迪生是一個(gè)怎樣的人？你應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么？……（2）指名書空“圍、?！钡墓P順?！?1獲得啟示——假文盲？——為了自己的私利，對(duì)規(guī)矩、對(duì)文明視而不見。針對(duì)生活中的假文盲我們?cè)趺醋?？獲得啟示——假文盲？12教材分析詞語(yǔ)解釋【課型】精讀課（四）朗讀、背誦指導(dǎo)（1）、同學(xué)們想想，里面還會(huì)有哪些小玩意兒？（四）朗讀、背誦指導(dǎo)1．齊讀課文，要求字字入心。4、學(xué)生選擇自己喜歡的畫面有感情地讀一讀。一首精巧的詩(shī)默讀4—12自然段，畫出科利亞挖木匣的句子，找找他挖了幾次？板塊二：整體感知，初識(shí)“精巧的詩(shī)”6、作者四季聽琴的感受，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的感受?找出來(lái)讀一讀。寫活漫畫習(xí)作提綱要求1.選擇哪一幅漫畫來(lái)寫？2.打算擬什么題目？3.漫畫有哪些有趣的內(nèi)容，可笑之處在哪里？4.漫畫的含義是什么？你獲得了什么啟示？5.怎樣安排內(nèi)容？怎樣聯(lián)系生活實(shí)際？教材分析寫活漫畫習(xí)作提綱要求1.選擇哪一幅漫畫來(lái)寫？13引用命題法：《讓世界充滿愛》《播撒文明的種子》《假文盲知多少》……漫畫作文錦囊逆向命題法：《不做假文盲，爭(zhēng)做文明人》……符號(hào)命題法：《假文盲＝真自私》《假文盲＝精神盲》《假文盲≠真文盲》……引用命題法：《讓世界充滿愛》《播撒文明的種子》《假文盲知多少14幾種漫畫作文開頭的寫法：描寫環(huán)境法。如：在一個(gè)寒冷的冬天，天空陰沉沉的，寒風(fēng)呼嘯，一位婦女和一個(gè)嬰兒急著回家，來(lái)到汽車站……開門見山法。如：今天，我在語(yǔ)文書上看到一幅漫畫，名為《假文盲》，深受啟發(fā)！在某個(gè)公共汽車站點(diǎn)，立著一塊醒目的牌子，牌子上“母子上車處”這五個(gè)鮮紅的大字格外引人注目。幾種漫畫作文開頭的寫法：描寫環(huán)境法。開門見山法。如：今天，我15議論開頭法。如：漫畫給我的印象向來(lái)是令人開懷大笑的，可這幅漫畫卻引人深思……我們要在習(xí)作中表明這個(gè)觀點(diǎn)，那如何證明你的觀點(diǎn)是正確的呢？

要聯(lián)系實(shí)際，用生活中的事例來(lái)證明。聯(lián)系實(shí)際，描寫生活中的事例，是把從漫畫中獲得的啟示寫清楚的重要法寶。議論開頭法。我們要在習(xí)作中表明這個(gè)觀點(diǎn)，那如何證明你的觀點(diǎn)是16生活中現(xiàn)象舉例生活中，這樣的現(xiàn)象還真是數(shù)不勝數(shù)。有一天，我坐公交車去上學(xué)。上車后，我發(fā)現(xiàn)“老弱病殘?jiān)小睂Ｗ献鴿M了人，有身強(qiáng)力壯的小伙子，有打扮新潮的時(shí)髦女郎。汽車到了一站，上來(lái)一位拄著拐杖的老奶奶。她年齡很大，顫顫巍巍地走到了那位身強(qiáng)力壯的小伙子身旁。廣播里不停地播放著：“請(qǐng)給需要的乘客讓個(gè)座?！钡』镒雍孟駴]聽見一樣，拿出耳機(jī)，塞到了耳朵里，聽起音樂來(lái)。他一邊聽一邊搖頭晃腦。老奶奶就這樣站在他身邊。周圍的人都對(duì)他投去了不滿的目光，但他置之不理，依然心安理得地坐在那兒，我非常氣憤。生活中現(xiàn)象舉例生活中，這樣的現(xiàn)象還真是數(shù)不勝數(shù)。有一17追逐：追趕?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】4．復(fù)習(xí)生字表：４、學(xué)習(xí)內(nèi)容，理解重難點(diǎn)：（女）素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑1、認(rèn)讀生字。1、捧著心愛的小木匣，科利亞可高興了，他更高興的是什么？（1）仔細(xì)讀讀這句，這里用的最多的是哪個(gè)字？1.有感情地朗讀課文；背誦課文。4、你愿意向哪個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)，為什么？1、什么道理？（“足足一分鐘”，表明“沉默”的時(shí)間很長(zhǎng)。孩子們面對(duì)誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日這個(gè)話題，一下子從“十分熱鬧”變得“沉默不語(yǔ)”，“所有的人”都不說(shuō)話了，并且臉上流露出犯了錯(cuò)誤的神色，這恰恰是他們可愛的地方。說(shuō)他們可愛，是因?yàn)樗麄冊(cè)谟X察到自己錯(cuò)了之后，毫不掩飾，坦誠(chéng)地流露在他們的神色之中。）

草坪上明明立著“禁止踐踏”的牌子，可偏偏有人上去踩；公共場(chǎng)所明明寫著“禁止吸煙”，可偏偏有人大大方方地吞云吐霧；公交車上明明特設(shè)了“老、弱、病、殘、孕”的專座，可偏偏有身強(qiáng)力壯的年輕人坐在那里。這段話運(yùn)用了什么修辭手法？排比目睹這些現(xiàn)象，你最想說(shuō)些什么？（發(fā)表看法）甲：假文盲，快醒醒吧！你們的視而不見多么冷酷……

乙：做人不能損人利己、自私自利、貪圖個(gè)人安逸、不顧他人方便，要有公德心，講文明。追逐：追趕。草坪上明明立著“禁止踐踏”的牌子，可偏偏18幾種漫畫作文結(jié)尾的寫法：

（1）抒發(fā)議論法。如：假文盲，醒醒吧！讓我們攜手傳遞愛心，讓那些貧困、弱小的人們得到關(guān)愛，讓整個(gè)世界少一份憂愁、多一份歡聲笑語(yǔ)吧！

（2）總結(jié)點(diǎn)題法。

如我想：生活中那些假文盲看到這幅漫畫，一定會(huì)臉紅的。所以，我希望我們每個(gè)人都要嚴(yán)于律己，從我做起，從小事做起，做一個(gè)遵守社會(huì)公德的人，共創(chuàng)美好的明天。幾種漫畫作文結(jié)尾的寫法：（1）抒發(fā)議論法。如：假文盲，19

（3）名言升華法。

如：這一幅漫畫，讓我想起一句簡(jiǎn)單而又富有哲理的名言：“行善必須努力，然而，抑制惡更需努力?！袪査固稇?zhàn)爭(zhēng)與和平》”做一個(gè)善良的人，讓這些不良的社會(huì)風(fēng)氣永遠(yuǎn)消失吧！名言:1、世界上唯一可以不勞而獲的就是貧窮，唯一可以無(wú)中生有的是夢(mèng)想。沒有哪件事，不動(dòng)手就可以實(shí)現(xiàn)。?偉人所達(dá)到并保持著的高處，并不是一飛就到的，而是他們?cè)谕閭兌妓臅r(shí)候，一步步艱辛地向上攀爬的。有道德的人不損人而利己，不害人而求名?！盼臑懲瑢W(xué)們，請(qǐng)你動(dòng)筆寫寫對(duì)漫畫的啟示吧（3）名言升華法。同學(xué)們，請(qǐng)你動(dòng)筆寫寫對(duì)漫畫的啟示吧20習(xí)作：漫畫的啟示部編本五年級(jí)下冊(cè)

第八單元

本幻燈片共20張，結(jié)合書本插圖，對(duì)漫畫做簡(jiǎn)單介紹，引導(dǎo)學(xué)生觀察漫畫，結(jié)合漫畫內(nèi)容，進(jìn)行自己的思考，練習(xí)生活實(shí)際，選擇生活中學(xué)生自己常見的場(chǎng)景，讓學(xué)生有自己的認(rèn)識(shí)和見地，從而得出漫畫的啟示，并且用書面語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。仁壽縣城北小學(xué)校李群芳習(xí)作：漫畫的啟示部編本五年級(jí)下冊(cè)第八單元21走進(jìn)漫畫

我們來(lái)欣賞漫畫家華君武所畫的一幅漫畫《假文盲》。抓題目——文盲是什么意思？不識(shí)字的成年人。假的原因？——為了自己的私利，對(duì)規(guī)矩視而不見走進(jìn)漫畫我們來(lái)欣賞漫畫家華君武所畫的一幅漫畫《假文盲22漫畫是一種具有強(qiáng)烈諷刺性或批評(píng)性的圖畫。畫家從生活現(xiàn)象中取材，通過(guò)夸張、比喻、象征等手法，來(lái)諷刺、批評(píng)或表?yè)P(yáng)某些人和事。漫畫能讓我們獲得啟示。漫畫是一種具有強(qiáng)烈諷刺性或批評(píng)性的圖畫。畫家從生活現(xiàn)23

生活中取材——看漫畫，說(shuō)一說(shuō)華君武是如何簡(jiǎn)潔明了地畫出假文盲的可笑之處。

在一個(gè)冬天的早晨，一個(gè)寫有“母子上車處”的專用通道擠占了幾個(gè)高大、年輕力壯的男子，而一位抱著幼子的弱小的母親只能站在母子上車處之外?？尚Φ氖擒囌镜呐谱由厦髅鲗懼澳缸由宪囂帯保菐讉€(gè)壯漢卻視而不見，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卣驹谀莾?。生活中取材——看漫畫，說(shuō)一說(shuō)華君武是如何簡(jiǎn)潔明了地畫24

運(yùn)用的手法——漫畫家華君武在突出這一群高大健壯的假文盲的時(shí)候，運(yùn)用了什么手法？

對(duì)比，把一群高大健壯的假文盲與瘦小可憐的母子對(duì)比。這種對(duì)比可以顯示出人物的可笑。瘦小可憐運(yùn)用的手法——漫畫家華君武在突出這一群高大健壯25

你關(guān)注到漫畫里的牌子了嗎？那塊牌子是沒有情緒的，可是牌子下站著的人令我們有了情緒。你有了什么樣的情緒？為什么？你能否通過(guò)對(duì)漫畫里人物的刻畫，將這種情緒和感受傳達(dá)出來(lái)嗎？站在最前面的那個(gè)人，穿著黃皮大衣、長(zhǎng)褲和皮鞋，好似一位位高權(quán)重的官員。他微微睜開的眼睛，好似鼠目，連離他僅一拳之隔的牌子都看不見，這視力那是相當(dāng)?shù)摹昂谩蓖?！站在最前面的那個(gè)人，低著頭微睜著眼睛，好像在沉思。你關(guān)注到漫畫里的牌子了嗎？那塊牌子是沒有情緒的，可是牌26怎樣刻畫漫畫中的人物？讓人物來(lái)傳達(dá)我們的認(rèn)識(shí)和情緒，引發(fā)讀者的共鳴。外貌、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)

這就是我們以前學(xué)過(guò)的人物細(xì)節(jié)描寫，通過(guò)這些描寫可以讓畫面上的人物生動(dòng)起來(lái)。怎樣刻畫漫畫中的人物？讓人物來(lái)傳達(dá)我們的認(rèn)識(shí)和情緒，引發(fā)讀者27走出漫畫《假文盲》是華君武1984畫的，距離我們現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)了37年，假文盲現(xiàn)象是否只存在當(dāng)時(shí)的漫畫中？現(xiàn)代高度文明的社會(huì)，假文盲又以怎樣的形式出現(xiàn)在我們的生活中呢？

學(xué)校規(guī)定“禁止帶管制刀具”“禁止踐踏草坪”“愛護(hù)校園衛(wèi)生”，可總有人去去違反。

外出旅游要文明，不攀爬文物，不亂寫亂畫，可是不文明現(xiàn)象屢禁不止。

十字路口的牌子上寫著禁止闖紅燈，可有人闖紅燈……走出漫畫《假文盲》是華君武1984畫的，距離我們28…………29…………30（2）指名書空“圍、?！钡墓P順。（師）這樣的白鷺，它身段的大小是適宜的教學(xué)流程：⑵“我想去尋找蘊(yùn)藏在我們心靈深處的、他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西。”過(guò)渡：同學(xué)們，科利亞的故事讓我們懂得了時(shí)間在變，周圍的一切都在發(fā)生變化，處理問(wèn)題的方法也在變，可是，有一個(gè)大人卻不明白這個(gè)道理，課下，請(qǐng)同學(xué)們閱讀園地七中的成語(yǔ)故事“刻舟求劍”，想想，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？小學(xué)語(yǔ)文教案篇5練習(xí)的設(shè)計(jì)可以采用合作學(xué)習(xí)的討論方式，討論的主要內(nèi)容是：1、教師：同學(xué)們，究竟是什么打動(dòng)了兒童文學(xué)家的心，讓他對(duì)一個(gè)小女孩如此欽佩?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，到字里行間去尋找原因，用波浪線畫出那一幅幅將琴聲融為一體的美麗景色。一、揭示課題，導(dǎo)入新課今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下，李四光和奇怪的大石頭之間的故事。小結(jié)：第1種寫法說(shuō)明具體，第2種說(shuō)法飽含深情。一、揭示課題，導(dǎo)入新課二、導(dǎo)入新課6、同學(xué)們都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，上完這節(jié)課，你有變化嗎？2、體會(huì)文中全國(guó)各民族大團(tuán)結(jié)的含義?！窘虒W(xué)目標(biāo)】（齊）我們一起讀——那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，5、從這個(gè)故事中，可以看出愛迪生是一個(gè)怎樣的人？你應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么？……（2）指名書空“圍、?！钡墓P順?！?1獲得啟示——假文盲？——為了自己的私利，對(duì)規(guī)矩、對(duì)文明視而不見。針對(duì)生活中的假文盲我們?cè)趺醋觯揩@得啟示——假文盲？32教材分析詞語(yǔ)解釋【課型】精讀課（四）朗讀、背誦指導(dǎo)（1）、同學(xué)們想想，里面還會(huì)有哪些小玩意兒？（四）朗讀、背誦指導(dǎo)1．齊讀課文，要求字字入心。4、學(xué)生選擇自己喜歡的畫面有感情地讀一讀。一首精巧的詩(shī)默讀4—12自然段，畫出科利亞挖木匣的句子，找找他挖了幾次？板塊二：整體感知，初識(shí)“精巧的詩(shī)”6、作者四季聽琴的感受，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的感受?找出來(lái)讀一讀。寫活漫畫習(xí)作提綱要求1.選擇哪一幅漫畫來(lái)寫？2.打算擬什么題目？3.漫畫有哪些有趣的內(nèi)容，可笑之處在哪里？4.漫畫的含義是什么？你獲得了什么啟示？5.怎樣安排內(nèi)容？怎樣聯(lián)系生活實(shí)際？教材分析寫活漫畫習(xí)作提綱要求1.選擇哪一幅漫畫來(lái)寫？33引用命題法：《讓世界充滿愛》《播撒文明的種子》《假文盲知多少》……漫畫作文錦囊逆向命題法：《不做假文盲，爭(zhēng)做文明人》……符號(hào)命題法：《假文盲＝真自私》《假文盲＝精神盲》《假文盲≠真文盲》……引用命題法：《讓世界充滿愛》《播撒文明的種子》《假文盲知多少34幾種漫畫作文開頭的寫法：描寫環(huán)境法。如：在一個(gè)寒冷的冬天，天空陰沉沉的，寒風(fēng)呼嘯，一位婦女和一個(gè)嬰兒急著回家，來(lái)到汽車站……開門見山法。如：今天，我在語(yǔ)文書上看到一幅漫畫，名為《假文盲》，深受啟發(fā)！在某個(gè)公共汽車站點(diǎn)，立著一塊醒目的牌子，牌子上“母子上車處”這五個(gè)鮮紅的大字格外引人注目。幾種漫畫作文開頭的寫法：描寫環(huán)境法。開門見山法。如：今天，我35議論開頭法。如：漫畫給我的印象向來(lái)是令人開懷大笑的，可這幅漫畫卻引人深思……我們要在習(xí)作中表明這個(gè)觀點(diǎn)，那如何證明你的觀點(diǎn)是正確的呢？

要聯(lián)系實(shí)際，用生活中的事例來(lái)證明。聯(lián)系實(shí)際，描寫生活中的事例，是把從漫畫中獲得的啟示寫清楚的重要法寶。議論開頭法。我們要在習(xí)作中表明這個(gè)觀點(diǎn)，那如何證明你的觀點(diǎn)是36生活中現(xiàn)象舉例生活中，這樣的現(xiàn)象還真是數(shù)不勝數(shù)。有一天，我坐公交車去上學(xué)。上車后，我發(fā)現(xiàn)“老弱病殘?jiān)小睂Ｗ献鴿M了人，有身強(qiáng)力壯的小伙子，有打扮新潮的時(shí)髦女郎。汽車到了一站，上來(lái)一位拄著拐杖的老奶奶。她年齡很大，顫顫巍巍地走到了那位身強(qiáng)力壯的小伙子身旁。廣播里不停地播放著：“請(qǐng)給需要的乘客讓個(gè)座?！钡』镒雍孟駴]聽見一樣，拿出耳機(jī)，塞到了耳朵里，聽起音樂來(lái)。他一邊聽一邊搖頭晃腦。老奶奶就這樣站在他身邊。周圍的人都對(duì)他投去了不滿的目光，但他置之不理，依然心安理得地坐在那兒，我非常氣憤。生活中現(xiàn)象舉例生活中，這樣的現(xiàn)象還真是數(shù)不勝數(shù)。有一37追逐：追趕?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】4．復(fù)習(xí)生字表：４、學(xué)習(xí)內(nèi)容，理解重難點(diǎn)：（女）素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑1、認(rèn)讀生字。1、捧著心愛的小木匣，科利亞可高興了，他更高興的是什么？（1）仔細(xì)讀讀這句，這里用的最多的是哪個(gè)字？1.有感情地朗讀課文；背誦課文。4、你愿意向哪個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)，為什么？1、什么道理？（“足足一分鐘”，表明“沉默”的時(shí)間很長(zhǎng)。孩子們面對(duì)誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日這個(gè)話題，一下子從“十分熱鬧”變得“沉默不語(yǔ)”，“所有的人”都不說(shuō)話了，并且臉上