乳豬和飼料和飼養(yǎng)管理六和培訓(xùn)資料課件

乳豬和飼料和飼養(yǎng)管理六和培訓(xùn)資料56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒(méi)有法律他們會(huì)更快樂(lè)的話，那么法律作為一件無(wú)用之物自己就會(huì)消滅。——洛克60、人民的幸福是至高無(wú)個(gè)的法?！魅_乳豬和飼料和飼養(yǎng)管理六和培訓(xùn)資料乳豬和飼料和飼養(yǎng)管理六和培訓(xùn)資料56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒(méi)有法律他們會(huì)更快樂(lè)的話，那么法律作為一件無(wú)用之物自己就會(huì)消滅。——洛克60、人民的幸福是至高無(wú)個(gè)的法?！魅_乳豬的飼料和飼養(yǎng)管理保育期的目標(biāo)最高生長(zhǎng)性能:日增重與料肉比減少死亡損失減少豬體重差異所有的做法都要保證經(jīng)濟(jì)上是劃算的智育不好是廢品，體育不好是次品，德育不好是危險(xiǎn)品?，F(xiàn)代社會(huì)所需要的是德智體美勞全面發(fā)展的綜合型人才。其中德育是素質(zhì)教育的主要組成部分，是現(xiàn)代教育的核心。德育實(shí)施有效與否，直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的成敗。有效實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生道德修養(yǎng)是當(dāng)前各學(xué)科教學(xué)的重要目標(biāo)。素質(zhì)教育下的體育學(xué)科不再是應(yīng)試教育下可有可無(wú)的副科，同樣是實(shí)施素質(zhì)教育與實(shí)行新課程改革的重要陣地，是培養(yǎng)綜合型人才的主要場(chǎng)所。教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流更為直接、更為頻繁，這是實(shí)施德育教育的重要優(yōu)勢(shì)。作為新時(shí)代的體育教師，我們要把握好體育學(xué)科的特征，運(yùn)用好這種優(yōu)勢(shì)，將德育教育滲透于無(wú)形，讓學(xué)生在獲取基本體育知識(shí)與技能的基礎(chǔ)上得到身心健康發(fā)展，讓學(xué)生擁有健康的身體、高尚的人格、健全的心理，這樣的人才是現(xiàn)代社會(huì)所需要的合格人才。那么，在初中體育教學(xué)中如何來(lái)滲透德育教育呢？筆者從以下幾個(gè)方面著手淺談自己的做法。一、發(fā)揮教師的言傳身教作用，讓教師成為學(xué)生的表率作為體育教學(xué)活動(dòng)的直接組織者、德育教育的主要實(shí)施者的教師，在整個(gè)德育教育中起著非常重要的作用。初中生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成期，他們具有很強(qiáng)的向師性，教師往往會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化而深遠(yuǎn)的影響。因此，教師要提高德育教育的有效性，幫助學(xué)生樹立健全的人格、高尚的道德，就首先必須要重視提高教師自身的道德修養(yǎng)，發(fā)揮教師的言傳身教作用，讓教師成為學(xué)生的表率，讓學(xué)生敬之、學(xué)之。作為新時(shí)代的體育教師，我們不僅要精通體育學(xué)科知識(shí)，具有扎實(shí)深厚的專業(yè)功底，健康的體魄，還要具有高尚的道德情操與思想品質(zhì)。這正是教書育人的集中體現(xiàn)。這需要教師從小處著手，大處著眼，不斷提高自身的文化修養(yǎng)與道德水平，要向?qū)W生展現(xiàn)的是一個(gè)充滿愛心、形象高大的教師形象。從大的方面來(lái)說(shuō)，教師要具有愛心、真心地?zé)釔蹖W(xué)生、關(guān)心學(xué)生，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣來(lái)疼愛，當(dāng)作正在成長(zhǎng)的小樹苗用心呵護(hù)。把愛的陽(yáng)光灑向教室的每一個(gè)角落，灑向每一個(gè)學(xué)生的心田，讓學(xué)生感受到教師的熱愛、公平、公正、關(guān)心、理解與期待。這樣不僅可以拉近師生關(guān)系，為教學(xué)活動(dòng)的順利開展奠定基礎(chǔ)，更能發(fā)揮教師的身教作用，在無(wú)形中促進(jìn)學(xué)生道德水平的整體提高。從小的方面來(lái)說(shuō)，教師要注意自己的一言一行、一舉一動(dòng)，要文明用語(yǔ)、禮貌待人、衣著大方、穿著整潔等等。這些看著似乎是小事，但所起的作用卻是巨大的。教師與學(xué)生的接觸最多，只有注意自己的言行舉止，才能讓學(xué)生受到無(wú)形的感染，而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。只有堅(jiān)持做到教師身為先，要求學(xué)生做到的，教師首先要做到，才能發(fā)揮教師的身教作用，這比起單純的說(shuō)教更有影響力，更有效果。二、結(jié)合具體的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到道德的陶冶體育與德育二者是一對(duì)統(tǒng)一體，并不能割裂開來(lái)，獨(dú)立實(shí)施，而是需要有機(jī)地結(jié)合在一起，滲透于無(wú)形，也就是將德育教育的實(shí)施有機(jī)地滲透于體育教學(xué)活動(dòng)之中，實(shí)現(xiàn)二者的統(tǒng)一，這樣才能取得事半功倍的效果。這就需要體育教師要深入挖掘，結(jié)合具體的教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)施德育教育。1.利用健美操來(lái)發(fā)揮健心功效。健美操是一種融體操、音樂(lè)、舞蹈于一體的體育項(xiàng)目，可以增強(qiáng)人的體質(zhì)、鍛煉人體協(xié)調(diào)性，具有增進(jìn)健康、塑造體形、陶冶情操的作用，除有健身價(jià)值外還有健心價(jià)值。它融入了音樂(lè)與舞蹈，對(duì)形體美與動(dòng)作美有嚴(yán)格要求，需要保持收腹、抬頭挺胸來(lái)完成動(dòng)作的訓(xùn)練，更利于形成良好的站恣，感悟健美操之美。其次，它還激發(fā)人上進(jìn)。健美操大多以集體方式展開訓(xùn)練，伴隨著歡快的音樂(lè)，邁出優(yōu)美的步伐，可以將消極情緒、煩惱拋出體外，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上、更能增強(qiáng)人的自信心，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)與生活充滿信心與激情。2.利用競(jìng)技活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)充斥著競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是現(xiàn)代人才所必備的素質(zhì)。初中生有著很強(qiáng)的好勝心，因此在體育活動(dòng)中，我們可以開展更多的競(jìng)賽項(xiàng)目，如跳繩比賽、個(gè)人項(xiàng)目比賽等等，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的求勝心，逐步增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。3.利用團(tuán)體活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)?，F(xiàn)在的初中生大多為獨(dú)生子女，獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)，合作意識(shí)低，這是普遍存在的問(wèn)題，通過(guò)團(tuán)體類活動(dòng)，如足球比賽、拔河比賽、接力跑，可以讓學(xué)生充分感受到個(gè)人與集體的關(guān)系，為了取得勝利，單靠個(gè)人的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有大家團(tuán)結(jié)一致，心往一起聚，勁往一處使，讓學(xué)生感受到團(tuán)結(jié)的力量，這樣才能增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生與他人和睦相處。4.激發(fā)學(xué)生愛國(guó)情感。我國(guó)有著悠久的歷史文化，在教學(xué)與活動(dòng)中，我們可以為學(xué)生播放相關(guān)的視頻畫面，如歷屆奧運(yùn)會(huì)上奧運(yùn)健兒的身影，奪取金牌那激動(dòng)人心的時(shí)刻等，這樣不僅可以讓學(xué)生深入地了解體育文化，激發(fā)學(xué)生參與體育訓(xùn)練的意識(shí)，而且可以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感與自尊心，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)情感，這對(duì)于學(xué)生的情感是一次洗滌與提升?？傊覀円Y(jié)合體育學(xué)科的特征，以初中生的具體情況為出發(fā)點(diǎn)，提高教師素養(yǎng)，從教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)入手，進(jìn)行觀念、手段的更新，將德育教育滲透于無(wú)形，這樣才能促進(jìn)學(xué)生道德水平的整體提高，取得體育與德育教育的雙重功效。（責(zé)編金東）小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生“科學(xué)素養(yǎng)”為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，而教學(xué)目標(biāo)，既是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是教學(xué)的歸宿。制定好全面、具體、適宜的教學(xué)目標(biāo)是提高教學(xué)有效性的關(guān)鍵。下面就以《原來(lái)是相互關(guān)聯(lián)的》一課為例，談一談如何來(lái)準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)、有效開展教學(xué)活動(dòng)：一、教學(xué)目標(biāo)定位要準(zhǔn)確1.關(guān)注教學(xué)內(nèi)容間的前后聯(lián)系科學(xué)課的教學(xué)內(nèi)容，每一課并不是獨(dú)立的，而是前后相聯(lián)系的，因此制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要前后聯(lián)系，準(zhǔn)確把握單元的總體教學(xué)目標(biāo)，了解本課在單元乃至整套科學(xué)教材中的地位，再確定本課的教學(xué)目標(biāo)?！对瓉?lái)是相互關(guān)聯(lián)的》是教科版《科學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)第四單元第6課，這個(gè)單元的主題是“生物的多樣性”。第1、2課從搜索校園中的生物入手，讓學(xué)生從生物種類（物種）的角度感受校園生物的多樣性。第3、4課，從校園生物多樣性的認(rèn)識(shí)拓展到對(duì)自然界生物多樣性的認(rèn)識(shí)。第5課，以我們?nèi)祟愖约簽檠芯繉?duì)象，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：地球上的生物種類是多樣的，就一種生物而言，生物的個(gè)體與個(gè)體之間也是千差萬(wàn)別的。第6、7課從現(xiàn)象入手，通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同環(huán)境中生活的生物的特殊身體結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生體會(huì)到生物多樣性與環(huán)境之間的關(guān)系。第8課，通過(guò)運(yùn)用資料進(jìn)行分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物多樣性是人類生存的重要資源，也是大自然賦予生物的生存權(quán)利。不難看出，《原來(lái)是相互關(guān)聯(lián)的》這一課，既是前面幾課學(xué)習(xí)內(nèi)容的深化，又是后面幾課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。2.關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)水平學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)認(rèn)同了生物的種類是多樣的，同一種生物不同個(gè)體也是千差萬(wàn)別的。這時(shí)，學(xué)生們的頭腦中自然會(huì)生成這樣的問(wèn)題：是什么造就了他們的不同？怎樣帶領(lǐng)學(xué)生搞清楚這一問(wèn)題呢？我們需要做的事情就是從現(xiàn)象入手，讓學(xué)生從直觀的現(xiàn)象中逐漸領(lǐng)悟。對(duì)于生物的多樣性，學(xué)生們關(guān)注更多的是生物的外部形態(tài)的多樣性。而在生物諸多的外部形態(tài)特征中，那些特殊的身體特征往往更容易吸引學(xué)生的視線。因此以這些具有特殊結(jié)構(gòu)的生物為研究對(duì)象，更容易發(fā)現(xiàn)生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與環(huán)境之間的關(guān)系。基于以上思考，本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：科學(xué)概念：動(dòng)植物具有與環(huán)境相適應(yīng)的一些特殊身體結(jié)構(gòu)；生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們所生活的環(huán)境相適應(yīng)的。過(guò)程與方法：根據(jù)動(dòng)植物的特殊身體結(jié)構(gòu)推斷它們可能生活的環(huán)境；利用已有經(jīng)驗(yàn)及觀察到的現(xiàn)象作出推測(cè)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：具有用實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證自己推論的意識(shí)，滲透保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。二、教學(xué)活動(dòng)開展要有效為了能有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我是這樣來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)的：（一）談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣。在前幾課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生觀察幾種動(dòng)植物特殊形態(tài)結(jié)構(gòu)的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。（二）圍繞教學(xué)目標(biāo)，有效組織教學(xué)活動(dòng)：活動(dòng)一：觀察不同環(huán)境中的植物。學(xué)生觀察老師準(zhǔn)備的根、葉實(shí)物及圖片資料，調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到植物的不同形態(tài)結(jié)構(gòu)是與生活環(huán)境相適應(yīng)的?；顒?dòng)二：觀察不同環(huán)境中的動(dòng)物。組織學(xué)生對(duì)金魚和鴿子進(jìn)行觀察比較，發(fā)現(xiàn)它們的特征，并將這些特征與它們生活的環(huán)境聯(lián)系起來(lái)；對(duì)一些特征的功能作出推測(cè)，并進(jìn)行驗(yàn)證，理解動(dòng)物的不同形態(tài)結(jié)構(gòu)也是與生活環(huán)境相適應(yīng)的?；顒?dòng)三：探究它們與什么相關(guān)聯(lián)。通過(guò)觀察圖片、觀看視頻資料，指導(dǎo)學(xué)生推測(cè)出生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們所生活的環(huán)境和生活習(xí)性相關(guān)聯(lián)的，并對(duì)學(xué)生滲透保護(hù)環(huán)境的教育。（三）通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲，幫助學(xué)生梳理、歸納本課所學(xué)內(nèi)容。（四）通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)搜集有關(guān)生物與環(huán)境的資料，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的探求欲望，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。本課力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主發(fā)展的空間，在組織嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕顒?dòng)中，使學(xué)生一步一步推測(cè)出生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們所生活的環(huán)境相適應(yīng)的，從而不斷提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)?？傊虒W(xué)目標(biāo)就是課堂學(xué)習(xí)的核心，課堂教學(xué)活動(dòng)要始終不移的圍繞著目標(biāo)展開、進(jìn)行。只要我們能準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)，并開展扎實(shí)有效的教學(xué)活動(dòng)，我們的科學(xué)課堂將處處生花。乳豬和飼料和飼養(yǎng)管理六和培訓(xùn)資料56、極端的法規(guī)，就是極端的1乳豬的飼料和飼養(yǎng)管理乳豬的飼料和飼養(yǎng)管理2保育期的目標(biāo)最高生長(zhǎng)性能:日增重與料肉比減少死亡損失減少豬體重差異所有的做法都要保證經(jīng)濟(jì)上是劃算的保育期的目標(biāo)3理解斷奶仔豬°斷奶是豬一生中應(yīng)激最大的事情日糧和環(huán)境都發(fā)生了大的變化消化系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)都發(fā)生了大的變化營(yíng)養(yǎng)、環(huán)境、健康狀況、管理水平、斷奶體重等因素都直接影響斷奶乳豬的生產(chǎn)性能理解斷奶仔豬4營(yíng)養(yǎng)環(huán)境斷奶重豬的生長(zhǎng)性能健康狀況管理營(yíng)養(yǎng)525-29日齡斷奶時(shí)的體重對(duì)斷奶至84日齡的生長(zhǎng)性能的影響斷奶體重84日齡體重日增重(公斤)(公斤)(克)614(N=1000)30.44547.95(N=1000)35.652925-29日齡斷奶時(shí)的體重6如何提高斷奶重?·品種改良分娩前一個(gè)月母豬加料,提高出生重母豬乳汁充足懷孕期避免肥胖、泌乳期營(yíng)養(yǎng)充足加強(qiáng)乳豬飼養(yǎng)管理初乳、保溫、補(bǔ)鐵補(bǔ)硒、補(bǔ)抗生素。補(bǔ)充優(yōu)質(zhì)開口料如何提高斷奶重?7乳豬的營(yíng)養(yǎng)供給部分來(lái)自母乳,部分來(lái)自飼料20日齡以前母乳為主·20日齡以后飼料作用逐漸顯得越來(lái)越重要兩周齡以上乳豬普遍處于營(yíng)養(yǎng)不足狀態(tài)如果有更多的奶,可以長(zhǎng)得更快補(bǔ)充優(yōu)質(zhì)開口料,可以促進(jìn)乳豬生長(zhǎng),提高斷奶重乳豬的營(yíng)養(yǎng)供給8仔豬的生長(zhǎng)潛能COENEⅠL大學(xué),2001年試驗(yàn)結(jié)果只靠母奶喂養(yǎng)21日齡體重達(dá)64公斤補(bǔ)充液體代乳料21日齡體重達(dá)98公斤山東水平:5公斤。原因:母乳不足21日齡差一公斤,出欄差10公斤每斤2.5-3.0元,10公斤50-60元。仔豬的生長(zhǎng)潛能9提高母豬泌乳量母豬泌乳量對(duì)乳豬生長(zhǎng)至關(guān)重要。提高哺乳母豬采食量是提高泌乳量的最重要措施。(母豬的產(chǎn)奶量按單位體重算高于奶牛)懷孕期控制喂量,避免過(guò)肥。好的哺乳母豬料增加飼喂次數(shù)水拌料高營(yíng)養(yǎng)濃度的母豬料有利于增加泌乳量。能量,少用粗飼料蛋白,多用豆粕提高母豬泌乳量10QuickPickthemostproductivemilker.Quick11乳豬和飼料和飼養(yǎng)管理六和培訓(xùn)資料課件12乳豬和飼料和飼養(yǎng)管理六和培訓(xùn)資料課件13乳豬和飼料和飼養(yǎng)管理六和培訓(xùn)資料課件14乳豬和飼料和飼養(yǎng)管理六和培訓(xùn)資料課件15乳豬和飼料和飼養(yǎng)管理六和培訓(xùn)資料課件16乳豬和飼料和飼養(yǎng)管理六和培訓(xùn)資料課件17乳豬和飼料和飼養(yǎng)管理六和培訓(xùn)資料課件18乳豬和飼料和飼養(yǎng)管理六和培訓(xùn)資料課件19乳豬和飼料和飼養(yǎng)管理六和培訓(xùn)資料課件20乳豬和飼料和飼養(yǎng)管理六和培訓(xùn)資料課件21乳豬和飼料和飼養(yǎng)管理六和培訓(xùn)資料課件22乳豬和飼料和飼養(yǎng)管理六和培訓(xùn)資料課件23乳豬和飼料和飼養(yǎng)管理六和培訓(xùn)資料課件24乳豬和飼料和飼養(yǎng)管理六和培訓(xùn)資料課件25乳豬和飼料和飼養(yǎng)管理六和培訓(xùn)資料課件26乳豬和飼料和飼養(yǎng)管理六和培訓(xùn)資料課件27乳豬和飼料和飼養(yǎng)管理六和培訓(xùn)資料課件28乳豬和飼料和飼養(yǎng)管理六和培訓(xùn)資料課件29乳豬和飼料和飼養(yǎng)管理六和培訓(xùn)資料課件30乳豬和飼料和飼養(yǎng)管理六和培訓(xùn)資料課件31乳豬和飼料和飼養(yǎng)管理六和培訓(xùn)資料課件32乳豬和飼料和飼養(yǎng)管理六和培訓(xùn)資料課件33乳豬和飼料和飼養(yǎng)管理六和培訓(xùn)資料課件34乳豬和飼料和飼養(yǎng)管理六和培訓(xùn)資料課件35乳豬和飼料和飼養(yǎng)管理六和培訓(xùn)資料課件36乳豬和飼料和飼養(yǎng)管理六和培訓(xùn)資料課件37乳豬和飼料和飼養(yǎng)管理六和培訓(xùn)資料課件38乳豬和飼料和飼養(yǎng)管理六和培訓(xùn)資料課件39乳豬和飼料和飼養(yǎng)管理六和培訓(xùn)資料課件40乳豬和飼料和飼養(yǎng)管理六和培訓(xùn)資料課件41乳豬和飼料和飼養(yǎng)管理六和培訓(xùn)資料課件42乳豬和飼料和飼養(yǎng)管理六和培訓(xùn)資料課件43乳豬和飼料和飼養(yǎng)管理六和培訓(xùn)資料課件44乳豬和飼料和飼養(yǎng)管理六和培訓(xùn)資料課件45乳豬和飼料和飼養(yǎng)管理六和培訓(xùn)資料課件46乳豬和飼料和飼養(yǎng)管理六和培訓(xùn)資料課件4766、節(jié)制使快樂(lè)增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?/p>

67、今天應(yīng)做的事沒(méi)有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個(gè)人的一生，以及整個(gè)命運(yùn)的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無(wú)法享受休息之樂(lè)。——拉布克

70、浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過(guò)?！R梭66、節(jié)制使快樂(lè)增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?8乳豬和飼料和飼養(yǎng)管理六和培訓(xùn)資料56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒(méi)有法律他們會(huì)更快樂(lè)的話，那么法律作為一件無(wú)用之物自己就會(huì)消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無(wú)個(gè)的法。——西塞羅乳豬和飼料和飼養(yǎng)管理六和培訓(xùn)資料乳豬和飼料和飼養(yǎng)管理六和培訓(xùn)資料56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒(méi)有法律他們會(huì)更快樂(lè)的話，那么法律作為一件無(wú)用之物自己就會(huì)消滅。——洛克60、人民的幸福是至高無(wú)個(gè)的法?！魅_乳豬的飼料和飼養(yǎng)管理保育期的目標(biāo)最高生長(zhǎng)性能:日增重與料肉比減少死亡損失減少豬體重差異所有的做法都要保證經(jīng)濟(jì)上是劃算的智育不好是廢品，體育不好是次品，德育不好是危險(xiǎn)品。現(xiàn)代社會(huì)所需要的是德智體美勞全面發(fā)展的綜合型人才。其中德育是素質(zhì)教育的主要組成部分，是現(xiàn)代教育的核心。德育實(shí)施有效與否，直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的成敗。有效實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生道德修養(yǎng)是當(dāng)前各學(xué)科教學(xué)的重要目標(biāo)。素質(zhì)教育下的體育學(xué)科不再是應(yīng)試教育下可有可無(wú)的副科，同樣是實(shí)施素質(zhì)教育與實(shí)行新課程改革的重要陣地，是培養(yǎng)綜合型人才的主要場(chǎng)所。教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流更為直接、更為頻繁，這是實(shí)施德育教育的重要優(yōu)勢(shì)。作為新時(shí)代的體育教師，我們要把握好體育學(xué)科的特征，運(yùn)用好這種優(yōu)勢(shì)，將德育教育滲透于無(wú)形，讓學(xué)生在獲取基本體育知識(shí)與技能的基礎(chǔ)上得到身心健康發(fā)展，讓學(xué)生擁有健康的身體、高尚的人格、健全的心理，這樣的人才是現(xiàn)代社會(huì)所需要的合格人才。那么，在初中體育教學(xué)中如何來(lái)滲透德育教育呢？筆者從以下幾個(gè)方面著手淺談自己的做法。一、發(fā)揮教師的言傳身教作用，讓教師成為學(xué)生的表率作為體育教學(xué)活動(dòng)的直接組織者、德育教育的主要實(shí)施者的教師，在整個(gè)德育教育中起著非常重要的作用。初中生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成期，他們具有很強(qiáng)的向師性，教師往往會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化而深遠(yuǎn)的影響。因此，教師要提高德育教育的有效性，幫助學(xué)生樹立健全的人格、高尚的道德，就首先必須要重視提高教師自身的道德修養(yǎng)，發(fā)揮教師的言傳身教作用，讓教師成為學(xué)生的表率，讓學(xué)生敬之、學(xué)之。作為新時(shí)代的體育教師，我們不僅要精通體育學(xué)科知識(shí)，具有扎實(shí)深厚的專業(yè)功底，健康的體魄，還要具有高尚的道德情操與思想品質(zhì)。這正是教書育人的集中體現(xiàn)。這需要教師從小處著手，大處著眼，不斷提高自身的文化修養(yǎng)與道德水平，要向?qū)W生展現(xiàn)的是一個(gè)充滿愛心、形象高大的教師形象。從大的方面來(lái)說(shuō)，教師要具有愛心、真心地?zé)釔蹖W(xué)生、關(guān)心學(xué)生，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣來(lái)疼愛，當(dāng)作正在成長(zhǎng)的小樹苗用心呵護(hù)。把愛的陽(yáng)光灑向教室的每一個(gè)角落，灑向每一個(gè)學(xué)生的心田，讓學(xué)生感受到教師的熱愛、公平、公正、關(guān)心、理解與期待。這樣不僅可以拉近師生關(guān)系，為教學(xué)活動(dòng)的順利開展奠定基礎(chǔ)，更能發(fā)揮教師的身教作用，在無(wú)形中促進(jìn)學(xué)生道德水平的整體提高。從小的方面來(lái)說(shuō)，教師要注意自己的一言一行、一舉一動(dòng)，要文明用語(yǔ)、禮貌待人、衣著大方、穿著整潔等等。這些看著似乎是小事，但所起的作用卻是巨大的。教師與學(xué)生的接觸最多，只有注意自己的言行舉止，才能讓學(xué)生受到無(wú)形的感染，而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。只有堅(jiān)持做到教師身為先，要求學(xué)生做到的，教師首先要做到，才能發(fā)揮教師的身教作用，這比起單純的說(shuō)教更有影響力，更有效果。二、結(jié)合具體的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到道德的陶冶體育與德育二者是一對(duì)統(tǒng)一體，并不能割裂開來(lái)，獨(dú)立實(shí)施，而是需要有機(jī)地結(jié)合在一起，滲透于無(wú)形，也就是將德育教育的實(shí)施有機(jī)地滲透于體育教學(xué)活動(dòng)之中，實(shí)現(xiàn)二者的統(tǒng)一，這樣才能取得事半功倍的效果。這就需要體育教師要深入挖掘，結(jié)合具體的教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)施德育教育。1.利用健美操來(lái)發(fā)揮健心功效。健美操是一種融體操、音樂(lè)、舞蹈于一體的體育項(xiàng)目，可以增強(qiáng)人的體質(zhì)、鍛煉人體協(xié)調(diào)性，具有增進(jìn)健康、塑造體形、陶冶情操的作用，除有健身價(jià)值外還有健心價(jià)值。它融入了音樂(lè)與舞蹈，對(duì)形體美與動(dòng)作美有嚴(yán)格要求，需要保持收腹、抬頭挺胸來(lái)完成動(dòng)作的訓(xùn)練，更利于形成良好的站恣，感悟健美操之美。其次，它還激發(fā)人上進(jìn)。健美操大多以集體方式展開訓(xùn)練，伴隨著歡快的音樂(lè)，邁出優(yōu)美的步伐，可以將消極情緒、煩惱拋出體外，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上、更能增強(qiáng)人的自信心，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)與生活充滿信心與激情。2.利用競(jìng)技活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)充斥著競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是現(xiàn)代人才所必備的素質(zhì)。初中生有著很強(qiáng)的好勝心，因此在體育活動(dòng)中，我們可以開展更多的競(jìng)賽項(xiàng)目，如跳繩比賽、個(gè)人項(xiàng)目比賽等等，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的求勝心，逐步增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。3.利用團(tuán)體活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)。現(xiàn)在的初中生大多為獨(dú)生子女，獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)，合作意識(shí)低，這是普遍存在的問(wèn)題，通過(guò)團(tuán)體類活動(dòng)，如足球比賽、拔河比賽、接力跑，可以讓學(xué)生充分感受到個(gè)人與集體的關(guān)系，為了取得勝利，單靠個(gè)人的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有大家團(tuán)結(jié)一致，心往一起聚，勁往一處使，讓學(xué)生感受到團(tuán)結(jié)的力量，這樣才能增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生與他人和睦相處。4.激發(fā)學(xué)生愛國(guó)情感。我國(guó)有著悠久的歷史文化，在教學(xué)與活動(dòng)中，我們可以為學(xué)生播放相關(guān)的視頻畫面，如歷屆奧運(yùn)會(huì)上奧運(yùn)健兒的身影，奪取金牌那激動(dòng)人心的時(shí)刻等，這樣不僅可以讓學(xué)生深入地了解體育文化，激發(fā)學(xué)生參與體育訓(xùn)練的意識(shí)，而且可以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感與自尊心，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)情感，這對(duì)于學(xué)生的情感是一次洗滌與提升。總之，我們要結(jié)合體育學(xué)科的特征，以初中生的具體情況為出發(fā)點(diǎn)，提高教師素養(yǎng)，從教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)入手，進(jìn)行觀念、手段的更新，將德育教育滲透于無(wú)形，這樣才能促進(jìn)學(xué)生道德水平的整體提高，取得體育與德育教育的雙重功效。（責(zé)編金東）小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生“科學(xué)素養(yǎng)”為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，而教學(xué)目標(biāo)，既是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是教學(xué)的歸宿。制定好全面、具體、適宜的教學(xué)目標(biāo)是提高教學(xué)有效性的關(guān)鍵。下面就以《原來(lái)是相互關(guān)聯(lián)的》一課為例，談一談如何來(lái)準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)、有效開展教學(xué)活動(dòng)：一、教學(xué)目標(biāo)定位要準(zhǔn)確1.關(guān)注教學(xué)內(nèi)容間的前后聯(lián)系科學(xué)課的教學(xué)內(nèi)容，每一課并不是獨(dú)立的，而是前后相聯(lián)系的，因此制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要前后聯(lián)系，準(zhǔn)確把握單元的總體教學(xué)目標(biāo)，了解本課在單元乃至整套科學(xué)教材中的地位，再確定本課的教學(xué)目標(biāo)?！对瓉?lái)是相互關(guān)聯(lián)的》是教科版《科學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)第四單元第6課，這個(gè)單元的主題是“生物的多樣性”。第1、2課從搜索校園中的生物入手，讓學(xué)生從生物種類（物種）的角度感受校園生物的多樣性。第3、4課，從校園生物多樣性的認(rèn)識(shí)拓展到對(duì)自然界生物多樣性的認(rèn)識(shí)。第5課，以我們?nèi)祟愖约簽檠芯繉?duì)象，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：地球上的生物種類是多樣的，就一種生物而言，生物的個(gè)體與個(gè)體之間也是千差萬(wàn)別的。第6、7課從現(xiàn)象入手，通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同環(huán)境中生活的生物的特殊身體結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生體會(huì)到生物多樣性與環(huán)境之間的關(guān)系。第8課，通過(guò)運(yùn)用資料進(jìn)行分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物多樣性是人類生存的重要資源，也是大自然賦予生物的生存權(quán)利。不難看出，《原來(lái)是相互關(guān)聯(lián)的》這一課，既是前面幾課學(xué)習(xí)內(nèi)容的深化，又是后面幾課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。2.關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)水平學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)認(rèn)同了生物的種類是多樣的，同一種生物不同個(gè)體也是千差萬(wàn)別的。這時(shí)，學(xué)生們的頭腦中自然會(huì)生成這樣的問(wèn)題：是什么造就了他們的不同？怎樣帶領(lǐng)學(xué)生搞清楚這一問(wèn)題呢？我們需要做的事情就是從現(xiàn)象入手，讓學(xué)生從直觀的現(xiàn)象中逐漸領(lǐng)悟。對(duì)于生物的多樣性，學(xué)生們關(guān)注更多的是生物的外部形態(tài)的多樣性。而在生物諸多的外部形態(tài)特征中，那些特殊的身體特征往往更容易吸引學(xué)生的視線。因此以這些具有特殊結(jié)構(gòu)的生物為研究對(duì)象，更容易發(fā)現(xiàn)生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與環(huán)境之間的關(guān)系?；谝陨纤伎迹菊n的教學(xué)目標(biāo)確定為：科學(xué)概念：動(dòng)植物具有與環(huán)境相適應(yīng)的一些特殊身體結(jié)構(gòu)；生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們所生活的環(huán)境相適應(yīng)的。過(guò)程與方法：根據(jù)動(dòng)植物的特殊身體結(jié)構(gòu)推斷它們可能生活的環(huán)境；利用已有經(jīng)驗(yàn)及觀察到的現(xiàn)象作出推測(cè)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：具有用實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證自己推論的意識(shí)，滲透保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。二、教學(xué)活動(dòng)開展要有效為了能有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我是這樣來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)的：（一）談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣。在前幾課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生觀察幾種動(dòng)植物特殊形態(tài)結(jié)構(gòu)的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。（二）圍繞教學(xué)目標(biāo)，有效組織教學(xué)活動(dòng)：活動(dòng)一：觀察不同環(huán)境中的植物。學(xué)生觀察老師準(zhǔn)備的根、葉實(shí)物及圖片資料，調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到植物的不同形態(tài)結(jié)構(gòu)是與生活環(huán)境相適應(yīng)的?；顒?dòng)二：觀察不同環(huán)境中的動(dòng)物。組織學(xué)生對(duì)金魚和鴿子進(jìn)行觀察比較，發(fā)現(xiàn)它們的特征，并將這些特征與它們生活的環(huán)境聯(lián)系起來(lái)；對(duì)一些特征的功能作出推測(cè)，并進(jìn)行驗(yàn)證，理解動(dòng)物的不同形態(tài)結(jié)構(gòu)也是與生活環(huán)境相適應(yīng)的?；顒?dòng)三：探究它們與什么相關(guān)聯(lián)。通過(guò)觀察圖片、觀看視頻資料，指導(dǎo)學(xué)生推測(cè)出生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們所生活的環(huán)境和生活習(xí)性相關(guān)聯(lián)的，并對(duì)學(xué)生滲透保護(hù)環(huán)境的教育。（三）通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲，幫助學(xué)生梳理、歸納本課所學(xué)內(nèi)容。（四）通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)搜集有關(guān)生物與環(huán)境的資料，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的探求欲望，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。本課力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主發(fā)展的空間，在組織嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕顒?dòng)中，使學(xué)生一步一步推測(cè)出生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們所生活的環(huán)境相適應(yīng)的，從而不斷提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)?？傊?，教學(xué)目標(biāo)就是課堂學(xué)習(xí)的核心，課堂教學(xué)活動(dòng)要始終不移的圍繞著目標(biāo)展開、進(jìn)行。只要我們能準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)，并開展扎實(shí)有效的教學(xué)活動(dòng)，我們的科學(xué)課堂將處處生花。乳豬和飼料和飼養(yǎng)管理六和培訓(xùn)資料56、極端的法規(guī)，就是極端的49乳豬的飼料和飼養(yǎng)管理乳豬的飼料和飼養(yǎng)管理50保育期的目標(biāo)最高生長(zhǎng)性能:日增重與料肉比減少死亡損失減少豬體重差異所有的做法都要保證經(jīng)濟(jì)上是劃算的保育期的目標(biāo)51理解斷奶仔豬°斷奶是豬一生中應(yīng)激最大的事情日糧和環(huán)境都發(fā)生了大的變化消化系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)都發(fā)生了大的變化營(yíng)養(yǎng)、環(huán)境、健康狀況、管理水平、斷奶體重等因素都直接影響斷奶乳豬的生產(chǎn)性能理解斷奶仔豬52營(yíng)養(yǎng)環(huán)境斷奶重豬的生長(zhǎng)性能健康狀況管理營(yíng)養(yǎng)5325-29日齡斷奶時(shí)的體重對(duì)斷奶至84日齡的生長(zhǎng)性能的影響斷奶體重84日齡體重日增重(公斤)(公斤)(克)614(N=1000)30.44547.95(N=1000)35.652925-29日齡斷奶時(shí)的體重54如何提高斷奶重?·品種改良分娩前一個(gè)月母豬加料,提高出生重母豬乳汁充足懷孕期避免肥胖、泌乳期營(yíng)養(yǎng)充足加強(qiáng)乳豬飼養(yǎng)管理初乳、保溫、補(bǔ)鐵補(bǔ)硒、補(bǔ)抗生素。補(bǔ)充優(yōu)質(zhì)開口料如何提高斷奶重?55乳豬的營(yíng)養(yǎng)供給部分來(lái)自母乳,部分來(lái)自飼料20日齡以前母乳為主·20日齡以后飼料作用逐漸顯得越來(lái)越重要兩周齡以上乳豬普遍處于營(yíng)養(yǎng)不足狀態(tài)如果有更多的奶,可以長(zhǎng)得更快補(bǔ)充優(yōu)質(zhì)開口料,可以促進(jìn)乳豬生長(zhǎng),提高斷奶重乳豬的營(yíng)養(yǎng)供給56仔豬的生長(zhǎng)潛能COENEⅠL大學(xué),2001年試驗(yàn)結(jié)果只靠母奶喂養(yǎng)21日齡體重達(dá)64公斤補(bǔ)充液體代乳料21日齡體重達(dá)98公斤山東