2021-2022學年河南省鶴壁市統(tǒng)招專升本語文第二輪測試卷(含答案)

Version:1.0StartHTML:0000000107EndHTML:0000111914StartFragment:0000000127EndFragment:00001118962021-2022學年河南省鶴壁市統(tǒng)招專升本語文第二輪測試卷(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________一、單選題(5題)1.下列作家屬于吳中四士的是（）

A.王勃B.山濤C.張若虛D.陳琳

2.《心靈的鏡子》的作者是（）

A.阿赫瑪托娃B.東山魁夷C.契訶夫D.歐·亨利

3.戴望舒《我用殘損的手掌》中那遼遠的一角代指（）

A.淪陷區(qū)B.解放區(qū)C.東北山區(qū)D.東南海邊

4.陸游《沈園二首》夢斷香消四十年，沈園柳老不吹綿所用的修辭手法是（）

A.對比B.反襯C.借代D.象征

5.下列詩人中屬于現(xiàn)代派的是（）

A.艾青B.郭沫若C.徐志摩D.戴望舒二、填空題(5題)6.戴望舒在其詩作____中選擇了雨中丁香作為人們愁心的象征

7.杜甫《秋興八首》（其一）：____，孤舟一系故園心

8.在詩歌形式上主張格律化，講求節(jié)的勻稱，句的均齊的是____

9.出師未捷身先死，____

10.人之道則不然，____?！丁蠢献印刀隆?/p>

三、判斷題(5題)11.史鐵生的主要作品有中短篇小說集《我與地壇》《我的遙遠的清平灣》《命若琴弦》《禮拜日》《舞臺效果》（）

A.否B.是

12.史鐵生《我與地壇》落筆地壇，卻潑墨母愛，是一種象征性的類比（）

A.否B.是

13.李斯《諫逐客書》以秦國歷史上四位國君重用客卿的事實作為論據(jù)（）

A.否B.是

14.《紅樓夢》中的襲人是一個貴族少女（）

A.否B.是

15.旦，指古代戲劇中女性角色，《牡丹亭·驚夢》中杜麗娘為正旦，春香為次旦（）

A.否B.是四、簡答題(2題)16.公文發(fā)文字號的組成與編排要求

17.什么是章程？章程的種類有哪些？

五、閱讀理解(2題)18.閱讀下面的文字：

于是飲酒樂甚，扣舷而歌之。歌曰：桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光。渺渺兮予懷，望美人兮天一方?？陀写刀春嵳?，倚歌而和之。其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴；余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。（蘇軾《前赤壁賦》節(jié)選）

請回答

在這段文字中，作者的感情發(fā)生了怎樣的變化?

19.秋日題竇員外崇德里新居

劉禹錫

長愛街西風景閑，到君居處暫開顏。

清光門外一渠水，秋色墻頭數(shù)點山。

疏種碧松通月朗，多栽紅藥待春還。

莫言堆案［注］無余地，認得詩人在此間。

【注】堆案：堆積案頭，謂文書甚多

（1）聯(lián)系全詩，概括作者開顏的原因

六、現(xiàn)代文閱讀(2題)20.第②段詳細列舉功課內(nèi)容，對其作用分析不正確的一項是（）

A.流露出作者對純考據(jù)工作不滿的態(tài)度

B.證明考據(jù)學者只做這種無意義的功夫

C.有助于讀者對考據(jù)工作形成感性認識

D.為考據(jù)對欣賞是題外事提供證據(jù)

21.短文二：

銹損了的鐵鈴鐺

宗璞

①秋天忽然來了，從玉簪花抽出了第一根花棒開始。那圓鼓鼓的潔白的小棒槌，好像要敲響什么，然而它只是靜靜地綻開了，飄散出沁人的芳香。這是秋天的香氣，明凈而豐富。

②本來不用玉簪棒發(fā)出聲音的，花園有共同的聲音。那是整個花園的信念：一個風鈴，在金銀藤編扎成的拱形門當中，從纏結(jié)的枝葉中掛下來。這風鈴很古老，是鐵鑄的，鐫刻著奇妙的花紋。鈴中的小錘很輕巧，用細鏈懸著，風一吹，就搖擺著發(fā)出沉悶的有些沙啞的聲音。春天和布谷鳥悠遠的啼聲作伴，夏天緩和了令人煩躁的堅持不懈的蟬聲，秋夜蟋蟀只有在風鈴響時才肯停一停。小麻雀在冬日的陽光中嘰嘰喳喳，歪著頭對準風鈴一啄，風鈴響了，似乎在提醒，沉睡的草木都在活著。

③鐵鈴鐺！孩子們這樣叫它。他們跑過金銀藤編扎的門，總要伸手撥弄它。勉兒，孩子中間最瘦弱的一個，常常站在藤門近處端詳。風鈴是勉兒的爸爸從一個遙遠的國度帶回的。從他裝滿問號的眼睛可以看出，他覺得這鈴很神秘。

④風鈴那沉悶又有些沙啞的聲音，很像是富有魅力的女低音，又像是一聲長長的嘆息。

⑤勉兒常常夢見那總不在家的爸爸。勉兒夢見自己坐在鐵鈴鐺的小錘上。抱住那根細鏈。打秋千似的，整個鈴鐺蕩過來又蕩過去，蕩得高高的！他掉下來了，像流星劃過一條弧線，正落在爸爸的書桌上。各種書本圖紙一座座高墻似的擋住他，什么也看不見。爸爸大概到實驗室去了。爸爸說過，他的書桌已經(jīng)夠遠，實驗室還更遠，在沙漠里。沙漠是偉大的。

⑥爸爸！勉兒大聲叫。他的喊聲落在花園里，驚醒了眾多的草木。小棒槌般的玉簪棒吃驚地綻開了好幾朵。紫薇懷疑地搖著一簇簇有皺折的小花帽。馬纓花到早上才有反應。在初秋的清冷中，它們只剩了寥寥幾朵，粉紅的面頰邊緣處已發(fā)黃，時間確實不多了。

⑦你在這里！鐵鈴鐺！勉兒上學時照例招呼老朋友。他輕輕撫摸鈴身，想著它可能累了。

⑧風鈴忽然搖動起來，幅度愈來愈大，素來低沉的鈴聲愈來愈高昂、急促，好像生命的暴雨盡情沖瀉，充滿了緊張的歡樂。眾草木用心傾聽這共同的聲音，花園籠罩著一種肅穆的氣氛。勉兒也肅立。那鈴勇敢地拼命搖擺著，繼續(xù)發(fā)出洪鐘般的聲響。聲響定住了勉兒，他有些害怕。

⑨它把自己用得太過了。紫薇是見過世面的。

⑩好一陣，勉兒才邁步向?qū)W校走去。隨著他遠去的背影，風鈴逐漸停下來，聲音也漸漸低沉，最后化為一聲嘆息。不久，嘆息也消失了。滿園里彌漫著玉簪花明凈又豐富的香氣。

勉兒從學?；貋?，走過花園，風鈴沉默著。那吊著小錘的細鏈僵直了，不再擺動，用手拉，也沒有一點動靜，他自己的心懸起來，像有一柄小錘，在咚咚地敲。

他沒有弄清到底發(fā)生了什么事，便和媽媽一起到沙漠中了。無垠的沙漠，月光下銀子般閃亮。爸爸躺在一片亮光中，微笑著，沒有一點聲音。

他是否像那個鐵鈴鐺，盡情地唱過了呢？

勉兒累極了，想帶著爸爸坐在鈴上回去。他記得那很簡單。但是風鈴只懸在空中，小錘子不垂。

他站在爸爸的書桌上，踮著腳用力拉，連鏈子都紋絲不動。鈴頂綠森森的，露出一絲白光。那是裂開的縫隙，鏈子和鈴頂粘在一起，銹住了。

如果把它掛在廊檐下不讓雨淋，如果常常給它擦油，是不是不至于？

它已經(jīng)很古老了，總有這么一天的。媽媽嘆息著，安慰勉兒。

花園失去了共同的聲音，大家都很惶惑，玉簪花很快謝了；紫薇的縐邊小帽都掉光了；馬纓只剩了對稱的細長葉子敏感地開合，秋雨在葉面上滑過。

那只銹損了的鐵鈴鐺被取下了，賣給了古董商，勉兒最后一次抱住它，大滴眼淚落在鈴身上，經(jīng)過綠銹、裂縫和長長短短的線路波紋，緩緩地流下來。

（有刪改）

第⑥自然段中畫線句子描寫了草木驚醒后的各種情態(tài)，請結(jié)合全文回答這樣寫有什么作用

參考答案

1.C

2.BB《心靈的鏡子》的作者是日本著名畫家、散文家東山魁夷。他的散文意境澄澈清明，行文質(zhì)樸簡潔，蘊含著深邃的人生感悟

3.BB戴望舒《我用殘損的手掌》選自《災難的歲月》，當時祖國半壁江山淪于敵手，民族處于危亡關(guān)頭。詩中提到只有那遼遠的一角依然完整，溫暖，明朗，堅固而蓬勃生春……可見，那遼遠的一角代指解放區(qū)，表達了詩人對解放區(qū)的深情向往和歌頌

4.BB夢斷香消四十年，沈園柳老不吹綿采用了反襯手法，以柳老不吹綿中的草木無情，來反襯作者四十年不變、至老彌堅的一往情深

5.DD戴望舒早年曾留學法國、西班牙，是20世紀30年代現(xiàn)代派（因《現(xiàn)代》雜志而得名）的代表詩人

6.《雨巷》

7.叢菊兩開他日淚

8.聞一多

9.長使英雄淚滿襟

10.損不足以奉有余

11.N×《我與地壇》是一篇記事散文

12.Y

13.Y李斯舉出了秦國歷史上的四位君王因任用客卿而取得的豐功偉績，用秦一直重用客卿的事實來論證客無負于秦的道理

14.N襲人出身貧苦，幼小時因為家人要餓死，為了換得幾兩銀子被家人賣給賈府當了丫頭。襲人對人和氣，處事穩(wěn)重，工作認真，富有心機，是出了名的賢人

15.N精析】×旦是戲曲表演行當?shù)念愋椭?，女角色的統(tǒng)稱。按扮演人物的年齡、身份、性格及其表演特點，大致可分為正旦、花旦、貼旦、閨門旦、武旦、老旦和彩旦7種類型?！赌档ねぁ分械拇合闶琴N旦

16.組成：公文發(fā)文字號由發(fā)文機關(guān)代字、年份、發(fā)文順序號組成。編排要求：聯(lián)合行文時，使用主辦機關(guān)的發(fā)文字號?！饵h政機關(guān)公文格式》規(guī)定，發(fā)文字號編排在發(fā)文機關(guān)標志下空二行位置，居中排布。年份、發(fā)文順序號用阿拉伯數(shù)字標注；年份應標全稱，用六角括號〔〕括入；發(fā)文順序號不加第字，不編虛位（即1不編為01），在阿拉伯數(shù)字后加號字。上行文的發(fā)文字號居左空一字編排，與最后一個簽發(fā)人姓名處在同一行

17.章程是政黨、社會團體對其基本性質(zhì)、宗旨任務、組織機制、活動規(guī)則等方面和企事業(yè)單位對其有關(guān)業(yè)務工作制定的規(guī)范性文書，是一種根本性的規(guī)章制度。種類：（1）組織章程；（2）業(yè)務工作章程

18.由樂轉(zhuǎn)悲。簫聲

19.（1）朋友新居落成；周圍景色優(yōu)美；自己心情閑適；主人品位高雅；賓主志同道合

20.BB文章第②段作者列舉了自己在國外讀莎士比亞這門功課時英國教授的具體做法，包括整年地講版本的批評、講作品來源和作者生平等。第③段開頭說這些功夫都屬于