試卷講評教案詳細

—試卷講評教案詳細作為一明星民老師，經(jīng)常會需要準備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。如何把教案做到重點突出呢？下面是由給大家?guī)淼脑嚲碇v評教案具體5篇，讓我們一起來看看！試卷講評教案具體篇1講評目標：1、通過講評，進一步穩(wěn)固本單元學(xué)問點。2、通過對典型錯誤的剖析、矯正、幫忙同學(xué)把握正確的思索方法和解題策略。學(xué)習(xí)目標：認真細致進行錯例分析，專心思索，主動溝通，總結(jié)經(jīng)驗，查漏補缺，體會數(shù)學(xué)方法和思想在解題中的應(yīng)用。教學(xué)重點、難點：典型錯誤的剖析與矯正。講評過程：一、整體回憶、介紹本次考試情況1、本次考試平均分87.3分，及格率94.1%，優(yōu)秀率68.6%，最高分110分，最低分21分。2、依據(jù)本次成果對前五名和進步比擬大的同學(xué)進行表揚和激勵。成果前五名：李俊寧110分，翁睿110分，張蒙丹110分，楊蕾，王燁，石殊凡，趙欣瑤，時若瑩，沈建翔，王朝暉107分。進步比擬大的前五名同學(xué)：張瓊月，劉子璇，董志強，吳姝靜，張軒。二、老師分析同學(xué)在答題中存在的問題1、部分同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問把握不扎實，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣表如今不認真審題，不細心答題，如第6小題結(jié)果沒有化簡，第16小題沒有留意X與y的挨次，第五大題的應(yīng)用題，有的同學(xué)沒有按題目的要求解，等。2、部分同學(xué)計算的力量不強，表現(xiàn)為計算速度慢，計算的精確率低，不能敏捷的運用運算律及一些運算方法。如第1小題推斷四個數(shù)能不能成比例的技巧，解比例時的一些運算方法，等。3、不能運用所學(xué)學(xué)問敏捷解決實際問題，分析問題、解決問題的力量有待提高.例如，解決實際問題的第2題，有部分同學(xué)按邊長和數(shù)量成反比例關(guān)系進行計算，解決實際問題的第3題，有的同學(xué)先算面積，然后再用比例尺算實際面積，有半數(shù)以上的同學(xué)對于附加題無從下手，等。三、同學(xué)自我分析試卷同學(xué)的有一些問題是由于一時的疏忽做錯；有一些是自己的學(xué)問不夠堅固，經(jīng)過自己的學(xué)習(xí)是可以自己解決的；有一些問題經(jīng)過同學(xué)自己的再思索是可以自己解決的。象這一類的問題肯定可以同學(xué)自己處理好，那么就不需要老師來幫忙，只要給以時間和信念就可以了。四、小組內(nèi)互幫互助學(xué)習(xí)當同學(xué)的問題自己解決掉自己能解決的之后，這時轉(zhuǎn)入同學(xué)的互幫互助階段，在小組內(nèi)由同學(xué)提出不會的問題由會做的同學(xué)進行講解。在這個階段由同學(xué)給同學(xué)講解到達學(xué)會的目的。組內(nèi)都不會的問題就由組長記錄并交給老師。五、老師組織講解依據(jù)各小組的統(tǒng)計，依據(jù)各組情況由多到少（不會的小組數(shù)）的挨次來解決。經(jīng)過了兩次訂正（自糾和互糾），同學(xué)的問題根本解決，剩下的問題再由老師組織，讓會做的小組給同學(xué)們講解。講解題思路，老師恰當補充、引導(dǎo)、評價。六、老師檢查同學(xué)的把握情況同學(xué)自己的學(xué)習(xí)和互相幫忙有沒有成效要靠自覺，老師可以檢查，拿出一部分比擬有意義的，需要老師來講解的問題檢查同學(xué)，順便讓同學(xué)說出老師要說的話，然后有必要就補充、評價。讓同學(xué)說出每一道題的考察內(nèi)容解題技巧。七、當堂檢測1、用2、4、8、4、寫出比例式：（）。2、行駛的路程肯定，則車輪的周長和它的轉(zhuǎn)數(shù)成（）比例.3、一種精密零件長5毫米，把它畫圖上長6厘米，則比例尺是（）4、若5X-7Y=0，X：Y=（）5、在比例尺是1：200的圖上，一個長方形的長是4㎝，寬是3㎝，這個長方形的實際面積是（）平方米。6、一間房子要用方磚鋪地，用邊長3分米的方磚，需要86塊。假如改用邊長是2分米的方磚要（）塊.當堂檢測：1、用2、4、8、4、寫出比例式：（）。2、在AXB=C中，當A肯定時，B和C成（）比例.3、一種精密零件長5毫米，把它畫圖上長6厘米，則比例尺是（）4、若5X-7Y=0，X：Y=（）5、在比例尺是1：200的圖上，一個長方形的長是4㎝，寬是3㎝，這個長方形的實際面積是（）平方米。試卷講評教案具體篇2教學(xué)目標1、系統(tǒng)回憶學(xué)過的學(xué)問，強化學(xué)問的薄弱環(huán)節(jié)；明確試卷存在的錯誤及原因、解題的方法及拓展。2、課前同學(xué)獨立訂正——課上老師總體分析——師生互動，重點講評、拓展。3、樹立嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)看法，自覺查漏補缺，認真訂正試卷錯誤。教學(xué)重點1、老師依據(jù)同學(xué)試卷中較為普遍的問題，歸納、整理同學(xué)學(xué)問上的楊嘉欣、楊荷。成果比擬差的有：陳昌裕、曾慶淵、林鑫（一）試卷整體分析分析試卷：1、檢測題的形式與平常要求全都。2、試卷的學(xué)問點分布，基礎(chǔ)學(xué)問、學(xué)問的應(yīng)用布置較合理。3、難度系數(shù)偏低。分析同學(xué)：1、答題不夠標準，部分同學(xué)不會表達自己的意思。2、填空、選擇部分做得較好，拓展部分問題較多。（二）重點題目分析及學(xué)問拓展第一題，考察學(xué)問點為X的意義，同學(xué)存在的問題及原因：審題不清。解題方法：①確定關(guān)鍵詞；②第二題，判一判。考察學(xué)問點為是否理清易混淆的概念。第三題，選一選2。重點是對X的理解。第五題，解決問題4。X情況，對同學(xué)有難度，需要幫忙。（三）其余題目，同學(xué)講評，老師恰當補充。小結(jié)：希望同學(xué)們認真訂正，從中吸取經(jīng)驗，使學(xué)問和力量再上一個臺階。（四）跟蹤訓(xùn)練教學(xué)反思試卷講評是教學(xué)中極為關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。為防止講評“簡潔重復(fù)”和“高耗低效”，遵循先“生”后“師”，先“篩”后“講”，既“點”又“面”，明“路”后“果”的方法來上好單元評析課。試卷講評教案具體篇3教學(xué)目的：1、正確流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，懂得人的制造力來源于打破常規(guī)的思維方式。教學(xué)重、難點：理解小男孩能切出“五角星”的原因，并通過這個故事受到啟示，取于質(zhì)疑傳統(tǒng)打破常規(guī)。教具：蘋果、小刀。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，導(dǎo)入新課1、小好友們，我們每天都要做數(shù)學(xué)題，有的數(shù)學(xué)題可以有不同的解法和做法。今天我們就學(xué)習(xí)一篇課文講的是用不同的處理方法，會產(chǎn)生意想不到的結(jié)果，相信大家肯定會感愛好的。我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文就是《蘋果里的五角星》。板書課題《蘋果里的五角星》二、初讀課文，理解大意1、如今大家用自已喜愛的。閱讀方式去讀課文，并理解課文內(nèi)容。2、好！哪位同學(xué)情愿來告知大家通過讀課文，你讀懂了些什么？三、精讀課文，感悟道理1、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段（1）大家一起來讀第一、二自然段。（2）從哪兒看出鄰居家的小男孩是我家的?？停麃砀墒裁?？請男同學(xué)讀第一自然段，女同學(xué)認真聽。想想這個小男孩是怎樣的孩子呢？（活潑天真和好奇心強）從哪些詞可以看出來？板書：報告新聞，顯示新本事（3）我是怎樣答復(fù)小男孩的？（4）過渡：真的像“我”想得那么簡潔嗎？2、學(xué)習(xí)第三、四自然段：（1）他的新本事是什么呢？我們學(xué)習(xí)三、四自然段，請女同學(xué)一起來讀，男孩子認真聽。（2）他是怎樣顯示他這一項新本事呢？（先說—再切—然后舉—最終讓我看）他是怎樣切蘋果的？（指名答復(fù)）板書：攔腰切蘋果——五角星溝通操作，實踐情況（小組溝通）（3）同學(xué)們剛剛幼兒園的小好友告知了我們他的新聞，那么這是不是真的呢？（4）如今大家拿出準備好的蘋果和小刀，動手試一試。各組按自己喜愛的方式進行切蘋果一下，切后認真觀看發(fā)現(xiàn)什么結(jié)果？再次用不同的方式切，結(jié)果會怎樣？（小組商量匯報）（5）大家通過兩次切不同方法的結(jié)果和小男孩的發(fā)現(xiàn)是否一樣？（6）從小男孩展現(xiàn)他的真本事后，我見到五角星時的驚訝請從第四自然段中找出有關(guān)的詞語。板書：見過……總是……從未見過……更沒有想到（7）指導(dǎo)同學(xué)分角色朗讀小男孩和我的對話。過渡：從小男孩橫切蘋果發(fā)現(xiàn)五角星時，你們會想到什么？3、學(xué)習(xí)第五自然段：（1）請喜愛讀這個自然段的同學(xué)一起站起來讀，讓我們?nèi)ジ惺艿南敕ò伞＃?）說說自己是如何理解的。（3）溝通思索：那鮮為人知的圖案為什么有那么大的魅力？“魅力”一詞怎樣理解？理解課文最終一句：往小處說是什么意思？那么假如從大處說該怎么講呢？（依據(jù)同學(xué)答復(fù)進行板書。）板書：制造力來源于打破常規(guī)的思維方式四、總結(jié)全文升華感悟1、為什么人們都不會想著攔腰切蘋果呢？2、說說你從小男孩切蘋果的方法中想到什么？五、拓展訓(xùn)練從小男孩橫切蘋果的方法中，體會到學(xué)習(xí)或生活中這方面的例子說一說。試卷講評教案具體篇4一講評要點（一）文言文翻譯把以下句子譯成現(xiàn)代漢語（12分，每句3分。）（1）游學(xué)青﹑徐﹑并﹑冀之間，與交友者多異之。（2）無幾，干以并州叛，卒至于敗。（3）天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？（4）安能以身之察察，受物之汶汶者乎？分析1、翻譯原則：2、翻譯方法：留刪補換調(diào)3、翻譯思路：聯(lián)系語境落實重點字詞留意句式和語氣。（二）現(xiàn)代文閱讀1、方法指導(dǎo)通讀全文弄清主題細讀全文把握詳情研讀章節(jié)弄清方向2、標準要求審題，明白對應(yīng)段落；分條、分點答題；抓住文中關(guān)鍵詞，連綴答案；用筆標準，書寫工整，不涂改，力求美觀；不留空白，刪減原句，嘗試作答。15、答：重大的科學(xué)文化制造，至少還得有肯定程度的癡心與癡勁。16、答：長期專注于某種文化制造會拙于人事乃至有點二是和肯定的社會形勢和風(fēng)氣有關(guān)；三是與個體的神經(jīng)生理特征相聯(lián)系；四是在后天的社會生活中完成其運動改變與深淺程度的改變。18、一立報國之志，以建設(shè)新型國家為己任；二努力培育自己的創(chuàng)新意識和力量；三選準自己的創(chuàng)新方向，全身心投入到創(chuàng)新的實踐中去；四為創(chuàng)新做出自己必要的癡勁，作出必要的犧牲和應(yīng)有的奉獻。（5分）（二）布置作業(yè)1摘錄現(xiàn)代文3-5精彩部分。2回來課本，重新翻譯原文中重點句子。（三）教后反思：試卷講評教案具體篇5教學(xué)要求：1、學(xué)會本課10個生字，理解有生字組成的詞語的意思。2、正確、流利的朗讀課文。3、讀通課文，初步了解課文的內(nèi)容。教學(xué)重點：1、學(xué)會本課10個生字，理解有生字組成的詞語的意思。2、讀通課文，初步了解課文的內(nèi)容。教學(xué)媒體：投影片錄音教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課，初讀古詩。1、唐代大詩人李白，大家都很熟識，誰還記得我們學(xué)過他的哪幾首詩？指名溝通2、今天我們一起來看他的一首古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》幻燈出示該古詩3、師范讀4、自由讀，讀準字音。5、齊讀，指名讀。6、揭題25黃鶴樓送別7、同學(xué)針對課題質(zhì)疑二、初讀課文1、提出要求：（1）讀準字音借助拼音讀好生字。（2）讀順課文（3）理解課文大約內(nèi)容，思索上述提出的問題。2、檢查（1）出示生字，指名認讀。（2）出示詞語煙霧、迷漫、繁花似錦、餞行、飛檐、凌空、遠眺仰慕、譽滿、天下、佇立、喜聞樂見、注視a、指名讀，師訂正字音b、齊讀（3）指名分節(jié)朗讀課文。（4）評價指出優(yōu)缺點后齊讀。（5）讀后初步答復(fù)上述提出的問題。三、識記、書寫生字1、投影生字2、指導(dǎo)識記方法和書寫留意點“孟”字，上下結(jié)構(gòu)，彎鉤起筆和出鉤處直線對齊?！梆T”字與吃食物有關(guān)是“食”字旁?！熬啤弊忠言谏钪姓J識，書寫時區(qū)分于“灑”3、依據(jù)同學(xué)提到的字進行范寫。4、同學(xué)描紅、臨寫字（師巡察訂正寫姿）四、作業(yè)1、完成習(xí)字冊2、朗讀全文第二課時教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、背誦古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》3、能通過文詩對比閱讀，理解課文內(nèi)容及詩句的意思，體會詩人與好友之間的依依惜別之情。教學(xué)重點：能通過文詩對比閱讀，理解課文內(nèi)容及詩句的意思，體會詩人與好友之間的依依惜別之情。教學(xué)媒體：收錄機配樂錄音投影片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、同學(xué)們，今天我們連續(xù)學(xué)習(xí)（齊讀課題）25黃鶴樓送別2、首先我想請同學(xué)把時間、人物、和事情放到題目中去，把題目更詳細化。（指名說）3、在李白為孟浩然送別的過程中誕生了一首千古傳誦的古詩。（出示詩句）黃鶴樓送孟浩然之廣陵故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。（1）請同學(xué)們讀一讀這首詩，看看針對這首古詩你有哪些問題要問？溝通二、精讀課文過渡：請同學(xué)們帶著這些問題去聽課文錄音，聽的時分留意力集中，老師相信大家能在課文中查找到答案。1、聽課文錄音，思索剛剛提出的疑問？2、同學(xué)們剛剛我們聽了一遍課文，如今拿起手中的筆，把與這些問題有關(guān)的課文內(nèi)容圈畫出來。（同學(xué)動手圈畫）3、以小組為單位，把你找到的答案在小組里溝通一下。（小組商量，師巡回指導(dǎo)）4、針對第一句詩句，你解決了哪幾個問題？（1）故人“指的是誰？為什么稱為“故人”？（2）“煙花三月”是一番怎樣的情景？板書：景你從哪里明白的？（幻燈出示畫面及第2段內(nèi)容）景象美不美？你能把這種美的感覺讀出來嗎？（3）“下”是什么意思？（4）自己把詩意說一下。5、在漂亮的春景中，老好友要別離了，或許以后再也見不著了，此時此刻他們的心情如何呢？6、指名答復(fù)板書：依依惜別隨機出示第2節(jié)7、自己試著讀一讀，看看誰能把他們當時這種依依惜別的感情讀出來。指名讀，同學(xué)評價，齊讀8、下面一段是他們的話別。板書：話老師想請同學(xué)起來表演，表演前，請你們先把兩個人說的話讀通順，然后，同桌分角色讀。開頭。9、同學(xué)自由練讀，表演。10、下面我們要聘請小演員了，誰想演李白？a、你想演李白，那請你讀一下李白的話，大家認真聽，待會兒我們大家來評評看，是不是合格？（同學(xué)讀）b、評價c、好，你為什么用這種語氣讀？哪里看出？d、不好，為什么？你能讀得比他好嗎？（確定小演員）e、下面要挑選演孟浩然的同學(xué)。（出示孟浩然的話）讀讀孟浩然的話，從中感受到了什么？f、“國內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是什么意思？g、誰來把孟浩然的話讀好？指名讀如今我們請兩位同學(xué)上臺，這樣，你們先練一遍，我們其他同學(xué)站起來，自由結(jié)對，你們也來練一練。表演前，下面的同學(xué)有什么珍貴的經(jīng)驗要告知這兩位同學(xué)？給他們指點一下。開頭表演。11、剛剛我們主要解決了第一句詩句，下面我們看