人教部編版四年級(jí)《繁星》課件2

本文描寫(xiě)了巴金在不同時(shí)期、不同地點(diǎn)觀看繁星的情景。他不僅用眼睛仰望繁星，更用心靈感受，讓心靈與宇宙直接對(duì)話。讓我們走進(jìn)課文，看看著名作家巴金是怎樣觀察繁星的，他又有哪些感受。課文導(dǎo)入本文描寫(xiě)了巴金在不同時(shí)期、不同地點(diǎn)觀看繁星的情景。他不僅用眼4繁星RJ四年級(jí)上4繁星RJ四年級(jí)上學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文，根據(jù)課文的描述想象繁星滿天的畫(huà)面。3.理解作者在不同時(shí)期、不同地點(diǎn)觀看繁星的情景以及不同的感受，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。3作者簡(jiǎn)介巴金（1904～2005）

原名李堯棠，是20世紀(jì)中國(guó)杰出的文學(xué)大師、中國(guó)當(dāng)代文壇的巨匠。1927年赴法國(guó)留學(xué)，開(kāi)始創(chuàng)作長(zhǎng)篇小說(shuō)《滅亡》。代表作品有“激流三部曲”（《家》《春》《秋》）、“愛(ài)情三部曲”（《霧》《雨》《電》）、長(zhǎng)篇小說(shuō)《寒夜》等。1982年獲“但丁國(guó)際獎(jiǎng)”。作者簡(jiǎn)介巴金（1904～2005）原名李堯棠，是20世寫(xiě)作背景1923年，19歲的巴金來(lái)到上海、南京，學(xué)習(xí)期間參加了一些社會(huì)活動(dòng)，他的民主思想得到進(jìn)一步發(fā)展。1927年1月15日，他乘法國(guó)郵船“昂熱”號(hào)離滬赴法，在郵船航行期間，巴金撰寫(xiě)了《海行雜記》38則。《繁星》是其中的一篇游記。寫(xiě)作背景1923年，19歲的巴金來(lái)到上海、南京，學(xué)習(xí)期間參加

字詞學(xué)習(xí)冒昧

墜落

關(guān)懷

mèizhuìhuái字詞學(xué)習(xí)冒昧墜落關(guān)懷mèizhuìhu6相xiāngxiàng相當(dāng)丞相模mú模樣mó模仿作為蜀漢丞相（xiàng），諸葛亮事必躬親，相（xiāng）當(dāng)稱職。看到他的模（mú）樣和這身打扮，我就知道他在模（mó）仿邁克爾·杰克遜。相xiāngxiàng相當(dāng)丞相模mú模樣mó模仿作為蜀漢丞相乘涼。造句：炎熱的午后，樹(shù)蔭下有一群人在納涼?！炯{涼】【密密麻麻】又多又密（多指小的東西）?！灸：坎环置?，不清楚。【搖搖欲墜】形容非常危險(xiǎn)，就要掉下來(lái)或垮下來(lái)。造句：地震了，只見(jiàn)幾座高樓搖搖欲墜?！緣?mèng)幻】如夢(mèng)的幻境；夢(mèng)境。造句：他離奇的遭遇猶如夢(mèng)幻。乘涼。造句：炎熱的午后，樹(shù)蔭下有一群人在納涼?！炯{涼】【密密靜寂——

微小——光明——

仰望——

模糊——

夢(mèng)幻——

沉睡——

密密麻麻——

喧鬧龐大清楚俯視黑暗真實(shí)蘇醒稀稀落落靜寂——微小——光明——納涼——

靜寂——

微小——

好像——

密密麻麻——乘涼寂靜渺小仿佛密密層層納涼——靜寂——乘涼寂靜渺小AABB式：

密密麻麻郁郁蔥蔥花花綠綠彎彎曲曲稀稀落落昏昏沉沉迷迷糊糊AABC式：

搖搖欲墜念念不忘欣欣向榮歷歷在目默默無(wú)聞津津樂(lè)道戀戀不舍AABB式：密密麻麻郁郁蔥蔥花花綠綠A

同學(xué)們朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，思考可以把文章分為幾部分？每部分主要講了什么？整體感知同學(xué)們朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，思考可以把第二部分（2）第一部分（1）略寫(xiě)“我”從前七八月的夜晚在家鄉(xiāng)庭院看繁星的情景。寫(xiě)三年前“我”在南京住處的菜園看繁星的情景。第三部分（3）詳寫(xiě)如今“我”在海上看繁星的情景。第二部分（2）第一部分（1）略寫(xiě)“我”從前七八月的夜晚在家寫(xiě)再仔細(xì)讀課文，了解重點(diǎn)語(yǔ)句的含義，體會(huì)本文語(yǔ)言的優(yōu)美和作者向往美好生活的感情。有不懂的問(wèn)題及時(shí)記錄下來(lái)，與老師和同學(xué)們討論解決。課文解讀再仔細(xì)讀課文，了解重點(diǎn)語(yǔ)句的含義，體會(huì)本文語(yǔ)言的優(yōu)美和作者向星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺(jué)得光明無(wú)處不在。1.“微小”“光明”有什么樣的表達(dá)效果？“微小”“光明”寫(xiě)出了作者看繁星的感受。作者當(dāng)時(shí)很年輕，對(duì)未來(lái)充滿幻想，所以微小的星光也讓他覺(jué)得“光明無(wú)處不在”。這句話表現(xiàn)了作者對(duì)光明的追求。星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺(jué)得光明無(wú)處不在。1船在動(dòng)，星也在動(dòng)，它們是這樣低，真是搖搖欲墜（zhuì）呢！2.朗讀。語(yǔ)速稍慢，重讀“搖搖欲墜”，讀出新奇的語(yǔ)氣來(lái)。船在動(dòng)，星也在動(dòng)，它們是這樣低，真是搖搖欲墜（zhuì）呢！漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見(jiàn)無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)在我的周?chē)w舞。海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。3.朗讀。邊讀邊想象畫(huà)面，輕聲慢讀，把人帶入如夢(mèng)似幻的情境中。漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見(jiàn)無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)在我的周?chē)w舞。海我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我眨眼，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話。這時(shí)候我忘記了一切。在星的懷（huái）抱中我微笑著，我沉睡著。我覺(jué)得自己是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。4.朗讀。邊讀邊想象畫(huà)面，用親切的充滿深情的語(yǔ)調(diào)讀。我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我眨眼，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話。這時(shí)候我寫(xiě)三年前“我”在南京住處的菜園微小——好像——有感情地朗讀課文，根據(jù)課文的描述想象繁星滿天的畫(huà)面。有感情地朗讀課文，根據(jù)課文的描述想象繁星滿天的畫(huà)面。本文描寫(xiě)了巴金在不同時(shí)期、不同地點(diǎn)觀看繁星的情景。明月皎皎照我床，星漢西流夜未央。東風(fēng)夜放花千樹(shù)，更吹落、星如雨。彎彎曲曲稀稀落落昏昏沉沉迷迷糊糊同學(xué)們朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，思考可以把文章分為幾部分？每部分主要講了什么？看到他的模（mú）樣和這身打扮，我就知道他在模（mó）仿邁克爾·杰克遜。海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。形容非常危險(xiǎn)，就要掉下來(lái)或垮下來(lái)。他不僅用眼睛仰望繁星，更用心靈感受，讓心靈與宇宙直接對(duì)話。本文按照時(shí)間順序，緊緊圍繞“繁星”展開(kāi)描寫(xiě)，展現(xiàn)了作者在不同時(shí)期、不同地點(diǎn)觀看繁星的情景，抒發(fā)了作者熱愛(ài)自然、向往美好生活的感情。主題歸納寫(xiě)三年前“我”在南京住處的菜園本文按照時(shí)間順序，緊緊圍繞“繁文章結(jié)構(gòu)①?gòu)那凹亦l(xiāng)、七八月、庭院密密麻麻的星星半明半昧、搖搖欲墜、無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)、對(duì)“我”眨眼、小聲說(shuō)話繁星海上②三年前③如今忘記了一切，覺(jué)得自己是個(gè)小孩子，睡在母親的懷里南京菜園星群密布覺(jué)得光明無(wú)處不在文章結(jié)構(gòu)①?gòu)那凹亦l(xiāng)、七八月、庭院密密麻麻的星星半明半昧、搖搖拓展空間描寫(xiě)星星的詩(shī)（詞）句危樓高百尺，手可摘星辰?！畎住兑顾奚剿隆沸谴蛊揭伴?，月涌大江流?！鸥Α堵靡箷?shū)懷》星星漁火亂，知是泊楓橋?！虻聺摗稐鹘共础吠卣箍臻g描寫(xiě)星星的詩(shī)（詞）句危樓高百尺，手可摘星辰。微微風(fēng)簇浪，散作滿河星?！樯餍小吨垡箷?shū)所見(jiàn)》天街夜色涼如水，坐看牽?？椗??！拍痢肚锵Α吩颇钙溜L(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉。——李商隱《嫦娥》微微風(fēng)簇浪，散作滿河星。明月皎皎照我床，星漢西流夜未央?！茇А堆喔栊卸祝ㄆ湟唬菲甙藗€(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。——辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》東風(fēng)夜放花千樹(shù)，更吹落、星如雨?！翖壖病肚嘤癜浮ぴΑ匪厽艋饾u人行，天外一鉤殘?jiān)聨?。——秦觀《南歌子》明月皎皎照我床，星漢西流夜未央。本文描寫(xiě)了巴金在不同時(shí)期、不同地點(diǎn)觀看繁星的情景。他不僅用眼睛仰望繁星，更用心靈感受，讓心靈與宇宙直接對(duì)話。讓我們走進(jìn)課文，看看著名作家巴金是怎樣觀察繁星的，他又有哪些感受。課文導(dǎo)入本文描寫(xiě)了巴金在不同時(shí)期、不同地點(diǎn)觀看繁星的情景。他不僅用眼4繁星RJ四年級(jí)上4繁星RJ四年級(jí)上學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文，根據(jù)課文的描述想象繁星滿天的畫(huà)面。3.理解作者在不同時(shí)期、不同地點(diǎn)觀看繁星的情景以及不同的感受，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。26作者簡(jiǎn)介巴金（1904～2005）

原名李堯棠，是20世紀(jì)中國(guó)杰出的文學(xué)大師、中國(guó)當(dāng)代文壇的巨匠。1927年赴法國(guó)留學(xué)，開(kāi)始創(chuàng)作長(zhǎng)篇小說(shuō)《滅亡》。代表作品有“激流三部曲”（《家》《春》《秋》）、“愛(ài)情三部曲”（《霧》《雨》《電》）、長(zhǎng)篇小說(shuō)《寒夜》等。1982年獲“但丁國(guó)際獎(jiǎng)”。作者簡(jiǎn)介巴金（1904～2005）原名李堯棠，是20世寫(xiě)作背景1923年，19歲的巴金來(lái)到上海、南京，學(xué)習(xí)期間參加了一些社會(huì)活動(dòng)，他的民主思想得到進(jìn)一步發(fā)展。1927年1月15日，他乘法國(guó)郵船“昂熱”號(hào)離滬赴法，在郵船航行期間，巴金撰寫(xiě)了《海行雜記》38則?！斗毙恰肥瞧渲械囊黄斡?。寫(xiě)作背景1923年，19歲的巴金來(lái)到上海、南京，學(xué)習(xí)期間參加

字詞學(xué)習(xí)冒昧

墜落

關(guān)懷

mèizhuìhuái字詞學(xué)習(xí)冒昧墜落關(guān)懷mèizhuìhu29相xiāngxiàng相當(dāng)丞相模mú模樣mó模仿作為蜀漢丞相（xiàng），諸葛亮事必躬親，相（xiāng）當(dāng)稱職。看到他的模（mú）樣和這身打扮，我就知道他在模（mó）仿邁克爾·杰克遜。相xiāngxiàng相當(dāng)丞相模mú模樣mó模仿作為蜀漢丞相乘涼。造句：炎熱的午后，樹(shù)蔭下有一群人在納涼?！炯{涼】【密密麻麻】又多又密（多指小的東西）?！灸：坎环置鳎磺宄?。【搖搖欲墜】形容非常危險(xiǎn)，就要掉下來(lái)或垮下來(lái)。造句：地震了，只見(jiàn)幾座高樓搖搖欲墜?！緣?mèng)幻】如夢(mèng)的幻境；夢(mèng)境。造句：他離奇的遭遇猶如夢(mèng)幻。乘涼。造句：炎熱的午后，樹(shù)蔭下有一群人在納涼?！炯{涼】【密密靜寂——

微小——光明——

仰望——

模糊——

夢(mèng)幻——

沉睡——

密密麻麻——

喧鬧龐大清楚俯視黑暗真實(shí)蘇醒稀稀落落靜寂——微小——光明——納涼——

靜寂——

微小——

好像——

密密麻麻——乘涼寂靜渺小仿佛密密層層納涼——靜寂——乘涼寂靜渺小AABB式：

密密麻麻郁郁蔥蔥花花綠綠彎彎曲曲稀稀落落昏昏沉沉迷迷糊糊AABC式：

搖搖欲墜念念不忘欣欣向榮歷歷在目默默無(wú)聞津津樂(lè)道戀戀不舍AABB式：密密麻麻郁郁蔥蔥花花綠綠A

同學(xué)們朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，思考可以把文章分為幾部分？每部分主要講了什么？整體感知同學(xué)們朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，思考可以把第二部分（2）第一部分（1）略寫(xiě)“我”從前七八月的夜晚在家鄉(xiāng)庭院看繁星的情景。寫(xiě)三年前“我”在南京住處的菜園看繁星的情景。第三部分（3）詳寫(xiě)如今“我”在海上看繁星的情景。第二部分（2）第一部分（1）略寫(xiě)“我”從前七八月的夜晚在家寫(xiě)再仔細(xì)讀課文，了解重點(diǎn)語(yǔ)句的含義，體會(huì)本文語(yǔ)言的優(yōu)美和作者向往美好生活的感情。有不懂的問(wèn)題及時(shí)記錄下來(lái)，與老師和同學(xué)們討論解決。課文解讀再仔細(xì)讀課文，了解重點(diǎn)語(yǔ)句的含義，體會(huì)本文語(yǔ)言的優(yōu)美和作者向星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺(jué)得光明無(wú)處不在。1.“微小”“光明”有什么樣的表達(dá)效果？“微小”“光明”寫(xiě)出了作者看繁星的感受。作者當(dāng)時(shí)很年輕，對(duì)未來(lái)充滿幻想，所以微小的星光也讓他覺(jué)得“光明無(wú)處不在”。這句話表現(xiàn)了作者對(duì)光明的追求。星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺(jué)得光明無(wú)處不在。1船在動(dòng)，星也在動(dòng)，它們是這樣低，真是搖搖欲墜（zhuì）呢！2.朗讀。語(yǔ)速稍慢，重讀“搖搖欲墜”，讀出新奇的語(yǔ)氣來(lái)。船在動(dòng)，星也在動(dòng)，它們是這樣低，真是搖搖欲墜（zhuì）呢！漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見(jiàn)無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)在我的周?chē)w舞。海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。3.朗讀。邊讀邊想象畫(huà)面，輕聲慢讀，把人帶入如夢(mèng)似幻的情境中。漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見(jiàn)無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)在我的周?chē)w舞。海我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我眨眼，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話。這時(shí)候我忘記了一切。在星的懷（huái）抱中我微笑著，我沉睡著。我覺(jué)得自己是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。4.朗讀。邊讀邊想象畫(huà)面，用親切的充滿深情的語(yǔ)調(diào)讀。我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我眨眼，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話。這時(shí)候我寫(xiě)三年前“我”在南京住處的菜園微小——好像——有感情地朗讀課文，根據(jù)課文的描述想象繁星滿天的畫(huà)面。有感情地朗讀課文，根據(jù)課文的描述想象繁星滿天的畫(huà)面。本文描寫(xiě)了巴金在不同時(shí)期、不同地點(diǎn)觀看繁星的情景。明月皎皎照我床，星漢西流夜未央。東風(fēng)夜放花千樹(shù)，更吹落、星如雨。彎彎曲曲稀稀落落昏昏沉沉迷迷糊糊同學(xué)們朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，思考可以把文章分為幾部分？每部分主要講了什么？看到他的模（mú）樣和這身打扮，我就知道他在模（mó）仿邁克爾·杰克遜。海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。形容非常危險(xiǎn)，就要掉下來(lái)