語言領(lǐng)域幼兒園說課稿

—語言領(lǐng)域幼兒園說課稿作為一名老師，總歸要編寫說課稿，說課稿有助于同學理解并把握系統(tǒng)的學問。說課稿要怎么寫呢？下面是由給大家?guī)淼恼Z言領(lǐng)域幼兒園說課稿7篇，讓我們一起來看看！語言領(lǐng)域幼兒園說課稿篇1一、說教材。（一）說設(shè)計意圖：《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)好玩，形象鮮亮突出，語言詼諧好玩，簡單引起幼兒的學習愛好，又可以擴展孩子的詞匯量；其二是如今的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與四周人相處的經(jīng)驗，普遍存在對四周事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。（二）說活動目標：《幼兒園教育指導綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“進展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有時機說并能得到主動應答的環(huán)境”以及要“激勵幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，進展幼兒語言表達力量和思維力量?！币罁?jù)這一目標和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點和語言進展水平，因此，我從力量和情感兩方面提出了本次活動的目標：1、從力量上，理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中小松鼠和善，美妙的角色形象；2、從情感上，使幼兒懂得，做事要多為他人著想，要相互關(guān)懷，相互幫忙。（三）說活動重、難點：本次活動的教學重點是理解故事情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中小松鼠和善，美妙的角色形象；教學難點是使幼兒懂得，做事要多為他人著想，要相互關(guān)懷，相互幫忙。二、說活動準備。為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內(nèi)容，我作了以下準備：小松鼠等角色教具，ppt三、說教法。教育心理學認為“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更精確有效地把握學習對象?！币罁?jù)幼兒的學習情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、角色游戲等教學方法。為什么要采納以上方法呢？采納直觀法是由于這個年齡段的幼兒思維具有明顯的詳細形象性特點，屬于典型的詳細形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得活潑活潑，激發(fā)幼兒學習的愛好。采納提問法是由于提問能引導幼兒有目的地、認真地觀看，啟發(fā)幼兒主動思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的詳細形象的圖片或課件用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。采納角色游戲法是由于角色游戲是幼兒最寵愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增加幼兒參與活動的愛好。幼兒在進行角色表演中能充足地表現(xiàn)自我，大膽說話。四、說學法遵循幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導下，整個學習活動，一直以幼兒為主體，變過去的“要我學”為如今的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中把握活動的重、難點。幼兒將運用觀看法、商量談話法等。觀看法是幼兒通過視、聽覺感官主動參與活動，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。商量談話法是幼兒在商量、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒訓練說話的好時機。五、說活動過程結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)：1、出示主要角色，引起幼兒愛好，引出ppt。2、結(jié)合圖片，分段賞識故事，理解故事內(nèi)容。3、看ppt，完好賞識故事，感受小松鼠的和善美妙，使幼兒懂得做事要替他人著想。4、幼兒進行角色表演。一、出示小松鼠，引起幼兒愛好，引出課題。愛好是幼兒主動參與活動的關(guān)鍵，開頭部分我就以一個孩子們喜愛的角色吸引了他們的眼球，并且通過一個提問直接進入了課題：今天晚上，小松鼠要上臺表演唱歌，請小好友幫它出出辦法，怎樣才能裝扮得很美呢？（請幼兒商量并說說）二、結(jié)合圖片，分段賞識故事，理解故事內(nèi)容。此環(huán)節(jié)我運用了直觀法和提問等方法，把故事進行分段講解并描述。1、到“小松鼠不摘草，也不采花，他真好?！蓖ㄟ^提問：a、小松鼠來到花園里想怎樣裝扮自己？b、小松鼠到了哪里，看到了什么，他怎么想？c它為什么不用花草裝扮自己？d、這件事被誰看到了，它們怎么說？讓幼兒理解故事情節(jié)。2、到“小松鼠從來沒有這么漂亮過。”提問：a、小松鼠怎么會這么漂亮？b、小松鼠耳朵上閃亮的綠星是什么？是從哪兒來的？3、到結(jié)束，提問：小松鼠上臺表演了，為什么臺下的觀眾都驚呆了？三、看ppt，完好賞識故事，感受小松鼠的和善美妙，使幼兒懂得做事要替他人著想。此環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內(nèi)涵，進行情感教育，我通過看課件的形式完好賞識故事，有利于幼兒更形象的賞識故事，理解故事內(nèi)涵。同時我還運用了提問法，引導幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)：小松鼠耳朵上的綠星究竟是什么？螢火蟲為什么要扮成閃亮的綠星停在小松鼠的耳朵上？揭示出了小松鼠由于和善美妙也得到了螢火蟲的回報，請小好友談談自己在生活中如何對待人和事物，進行思想提升。四、幼兒進行角色表演。提供應幼兒頭飾和布置簡潔的場景，請幼兒自己選擇扮演的角色進行故事表演，老師可依據(jù)詳細情況把故事的講述部分該成簡潔的旁白，主要讓幼兒訓練角色的對話及表演相應的動作。這一環(huán)節(jié)能充足滿意幼兒的活動欲望，讓幼兒在輕松的氣氛中學習對話，表達自己的理解，給幼兒提供表現(xiàn)和說話的時機，將整個活動推向，最終到達完成活動目標的目的語言領(lǐng)域幼兒園說課稿篇2活動名稱夢設(shè)計意圖在語言領(lǐng)域中提出：其次，貼近幼兒的生活，幼兒能夠利用已有經(jīng)驗，增加學習過程的主動性。正如《綱要》所述：既符合幼兒的愛好和現(xiàn)有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標的新經(jīng)驗；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。本活動分2課時完成，下面我重點闡述的是第二課時的教學思想，依據(jù)教材的編排和本班幼兒力量確定目標如下：（1）回憶理發(fā)時的閱歷，體驗生活中的歡樂。（2）制造表現(xiàn)理發(fā)師及顧客理發(fā)時的動作和表情。（3）感受音樂的節(jié)奏，培育幼兒的節(jié)奏感。為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，我做了如下活動準備：（1）經(jīng)驗準備：學習歌曲《理發(fā)師》，進行相關(guān)經(jīng)驗的談話。（2）物質(zhì)準備：理發(fā)所需的各種工具：圍布、剪刀、推子、刷子、洗發(fā)水、吹風機。（3）場地準備：將幼兒座位擺放成雙半圓，以便幼兒分組表演。三、說教學目標1、與好友一起分角色進行表演，體驗合作表演的歡樂。2、能依據(jù)歌詞的內(nèi)容、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，大膽創(chuàng)編與歌詞相匹配的動作。3、在表演的過程中，留意掌握好自己的動作，不影響伙伴。四、說教法學法：1、科學地教--發(fā)揮老師主導作用?；顒又?，我運用了情境教學法，引導幼兒看一看、說一說、想一想、編一編、學一學、演一演，調(diào)動幼兒多種感官的參與，為幼兒提供自我感受、自我表現(xiàn)的時機。2、好玩地學--尊重幼兒的主體地位?；顒又?，運用游戲的形式，通過讓幼兒扮演不同的角色，模擬不同的動作，使學習活動變得豐富、好玩，調(diào)動幼兒參與活動的主動性和主動性。五、說教學過程1、老師出示剪發(fā)工具，創(chuàng)設(shè)理發(fā)店的情景，引導幼兒回憶自己參觀理發(fā)店的經(jīng)驗。2、老師與幼兒一起學習歌曲《理發(fā)師》。3、老師引導幼兒逐句地依據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。理發(fā)店的叔叔阿姨用“推子剪刀咔嚓咔嚓”是什么樣子的？剪好了頭發(fā)時要為客人做什么？最終用小刷子是怎么樣刷刷刷的？4、幼兒隨音樂完好地進行表演，老師提示幼兒掌握好自己的動作，不要影響他人。5、老師啟發(fā)幼兒分成顧客和理發(fā)師兩種角色帶著歡樂的心情隨音樂進行表演。理發(fā)師在為顧客理發(fā)時是什么心情？頭發(fā)剪好了理發(fā)師和顧客的心情又是怎樣的？六、說教學總結(jié)整節(jié)活動中幼兒的參與性很強，能跟著我主動模擬理發(fā)師的神韻和動作，并且歡樂的學唱歌曲。活動中，我布置了一些表演內(nèi)容，這樣能滿意幼兒的身心需要，在游戲情景中熟識歌曲旋律、理解歌詞內(nèi)容。盡管我在一些詳情上還有一些挖掘的余地，但是，孩子們并沒有因此而失去參與活動的愛好，仍然很投入地協(xié)作著我，師幼互動顯得很自然。教材上有一套歌表演的動作，但是我依據(jù)生活經(jīng)驗，做了略微的調(diào)整，并參加了舞蹈的元素。同時，我也激勵幼兒依據(jù)自己的實際觀看和在游戲中積累的經(jīng)驗，能創(chuàng)編動作，把自己的想法融入到動作中，和大家共享。語言領(lǐng)域幼兒園說課稿篇4一、說教材：線描畫：線描畫是用線條的改變來描繪對象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式，是最古老、也是最原始的一種繪畫方式，也是我國傳統(tǒng)繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比擬簡潔，可以用勾線筆、鉛筆、油畫棒、鋼筆等，利用點、線、面來進行繪畫，既可以對物象進行細致入微地刻畫，也可以對物象進行簡潔地藝術(shù)處理；既可以進行造型訓練，亦可作為藝術(shù)家表達情感的一種表達方式。幼兒在通過簡筆畫的訓練基礎(chǔ)上，再進行線描畫的訓練，會使其繪畫的精細方面和手眼協(xié)調(diào)方面，有很大進展。不僅提高幼兒的繪畫力量。同時能提高幼兒認真做事的力量。更能激發(fā)幼兒的繪畫愛好。幼兒在賞識、發(fā)現(xiàn)、感受線條美的同時，大膽進行創(chuàng)作，不僅能將幼兒零碎的經(jīng)驗加以提煉，而且與《綱要》中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合，同時在大班開展線描畫，能引導幼兒通過“觀看-想象-發(fā)現(xiàn)-表現(xiàn)-制造”系列活動，有意識地錘煉和培育幼兒的觀看力、想象力，促進獨特的進展。所以，我把線描畫作為這學期我班美術(shù)特長訓練的主要內(nèi)容。由此我設(shè)計了此次活動。二、說目標1、學習用線條的外形改變和疏密排列來裝飾魚。2、激勵幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，進展幼兒的初步的創(chuàng)新力量。3、向幼兒進行人與自然和諧相處的環(huán)保教育?；顒又攸c：學習用線條的外形改變和疏密排列來裝飾魚。活動難點：激勵幼兒大膽想象和創(chuàng)作。三、說活動準備：1、多媒體課件《海底世界》2、畫好的線描畫作品、其他小好友畫的線描畫魚3、賞識老師的作品4、白紙，鉛筆四、說教學方法：選用恰當?shù)慕虒W方法，能起到事半功倍的效果，依據(jù)《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點，我采納了以下的教法和學法：1、多媒體教學法。借助多媒體手段進行觀看賞識演示，則更為簡潔、活潑，簡單吸引幼兒的留意。本次活動設(shè)計中，我通過幻燈片的展現(xiàn)，讓幼兒感受到魚寶寶身上線條的紋樣美、圖案美；2、觀看比擬法。本次活動中，為了讓幼兒直接感受點、線、面的疏密改變和規(guī)律性對裝飾效果的影響，我采納了觀看比擬的方法，讓幼兒在觀看比擬三幅特征明顯的線描畫作品中，發(fā)現(xiàn)裝飾過于繁雜、無規(guī)律，裝飾手法單一、缺少改變都不能給人帶來美的享受，從而有效地突破了本次活動的重難點。3、賞識評價法。在本次活動的最終環(huán)節(jié)，我采納了賞識評價法，在賞識的同時圍繞兩個問題綻開點評：問題1、“你最喜愛哪個魚寶寶？為什么？”使幼兒在審美的同時自然地習得經(jīng)驗，為下次經(jīng)驗遷移做準備。問題2、“你是用怎樣的線條和圖案來裝飾魚寶寶的？”讓幼兒用語言將自己的裝飾意圖表達出來，到達共享和溝通的目的。在這一環(huán)節(jié)，老師和伙伴的賞識與評價能讓幼兒體驗到活動帶來的愉快感和成就感。五、說活動程序：共有5個環(huán)節(jié)：1、觀看多媒體課件：賞識海底世界各種各樣的魚的花紋，引導幼兒說出魚兒身上花紋的特點。（導入活動，觀看《海底世界》，初步感知賞識各種各樣的魚。）2、賞識小好友的作品：引導幼兒說說他們的畫用了那些線條裝飾的，并進行比擬。再賞識老師的作品，讓幼兒學習裝飾魚寶寶的根本方法。我同時逐個展現(xiàn)各種點、線、面（即依據(jù)幼兒答復展現(xiàn)各種線形和點形裝飾），既增加了趣味性，又有效地發(fā)揮了教育的成效。（賞識幼兒繪畫作品，請幼兒相互說一說，這些魚的外形及裝飾的線條，說一說它們是什么樣的？有什么樣的花紋。）示范講解幾種魚的畫法：（賞識老師的作品）（1）請幼兒說說老師畫的畫都用了什么線條來畫各種各樣的魚。（2）老師在幼兒最喜愛的魚身上示范畫出各種外形的線條，并重點講解如何處理線條的疏密關(guān)系。（3）請幼兒來裝飾幾條魚寶寶。（4）引導幼兒商量，你準備畫一條什么樣的魚？3、通過比擬，了解點、線、面的疏密改變和規(guī)律性對裝飾效果的影響。為了幫忙幼兒理解線描畫抽象的形式美的構(gòu)成規(guī)律。我選擇了三副特征明顯的線描畫作品（圖一：裝飾過于繁雜、無規(guī)律；圖二：裝飾手法單一、缺少改變；圖三：疏密改變恰當、有肯定規(guī)律），幼兒通過觀看、比擬、溝通、探究、發(fā)現(xiàn)，從而把握線描畫的根本規(guī)律，為接下來的創(chuàng)作提供支撐。4、幼兒創(chuàng)作，老師指導要點：（1）激勵幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的魚，看誰想的和別人不一樣。（2）啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾魚，并留意線條的疏密改變。（3）幫忙力量差的幼兒改變各種線條花紋。5、欣賞評析作品（1）請幼兒自由相互講解并描述自己所畫的魚（2）請個別幼兒談談自己喜愛哪一條魚，為什么？（3）老師小結(jié)：今天，小好友幫忙魚媽媽找回了魚寶寶，并且魚寶寶身上的花紋都非常漂亮，線條的疏密也很好，魚媽媽謝謝你們了，如今我來當魚媽媽，小好友來當魚寶寶，我們一起游到大海里去做游戲吧。六、效果預測：整個活動我以孩子的愛好為動身點，在活動設(shè)計中，我既賜予孩子技法上的幫忙，又賜予孩子充足的制造空間?；顒又形乙恢弊鳛橛變旱闹С终?、引導者、和合；充足尊重每位幼兒的制造，肯定、接納他們獨特的審美觀和表達方式，讓幼兒在特別寬松、開放、愉快的環(huán)境中感受美、表現(xiàn)美。依據(jù)對本次活動教法與學法的選擇與教學程序的設(shè)計，估量活動的重難點將會得到突破。但是由于孩子存在個體差異，因此，我在活動中還將依據(jù)孩子的基礎(chǔ)和力量水平，賜予相應的指導，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。語言領(lǐng)域幼兒園說課稿篇5一、設(shè)計思路：信息時期的今天，為增加孩子們感愛好的科學啟蒙學問，拓寬幼兒視野，豐富幼兒學問，故設(shè)計此次活動，充足發(fā)揮幼兒的潛能，運用各種感官探究問題，對四周事物、現(xiàn)象感愛好，并有初步的環(huán)保意識，養(yǎng)成自我良好習慣。二、活動目標：1.對生活中常見的符號感愛好，有好奇心，求知欲。明白常見符號在生活中的作用，探究并把握肯定的規(guī)律；2.喜愛并擅于觀看生活中的符號，能自覺養(yǎng)成按符號標志行事的好習慣。三、活動準備：1.生活常見符號標志背景圖一（包括安全出口，留神觸電，男女洗手間，禁止吸煙，120急救電話，119火警電話，110報警電話，可回收，醫(yī)院等標志符號）2.常見的生活符號標志：（1）禁止類：禁止停車，禁止鳴笛，禁止人通行，禁止車通行，禁止煙火，禁止吸煙；（2）警示類：留神觸電，留神滑跌，留神車輛，留神坑洞，留意安全，留神夾手，留神火災，留神機械傷人留神夾腳；（3）安全類：緊急藥箱，避險處，應急避難場所；（4）氣象類：晴朗，多云，陰，小雨，中雨，大雨，冰雹，霜凍；（５）其它類：旺旺食品標志，中國國旗標志，郵政，醫(yī)院，常見銀行，紅十字會，移動，環(huán)保。四、活動重難點：1.重點：認識常見的生活符號，并說說符號的作用；2.難點：分辨出常見卻不留意的符號。五、教情學情：關(guān)于4-5歲的中班幼兒，在這個年齡階段對四周事物、現(xiàn)象極其充滿好奇，但是他們自己所“從事”的探究活動是比擬地單一，籠統(tǒng)，獲得的只是些零散的經(jīng)驗，所以，這就需要老師和小好友在課堂的合作，家長和小好友在其余時間的溝通，共同為幼兒提供充足大的空間來發(fā)揮他們的潛能，喜愛并愿意探究事物。六、教法學法：1.教法：采納觀看法，讓幼兒通過觀看圖片特征來認識、學習一些生活中常見的符號標志；直觀教學法，運用直觀教具來激發(fā)幼兒對符號標志的愛好，并引導幼兒找出簡潔的識圖規(guī)律。2.學法：多感官參與法。用耳朵聽，動手、動腦來參與活動，在學習到符號標志的同時，通過老師引導獲得認識規(guī)律并整合學問經(jīng)驗。七、教學流程：（分為三個環(huán)節(jié)）１.開頭部分：老師以手勢“暫停”“清靜”“真棒”導入，激發(fā)幼兒愛好。（手式--暫停〈左手橫平放，手心向下，右手食指頂掌心〉、清靜〈食指放在嘴上〉、真棒〈豎起大拇指〉）2.基礎(chǔ)部分：出示事先準備的符號標志，引導幼兒大膽講解并描述特征及作用。（1）先拿誕生活常見標志的背景圖，引導幼兒先簡潔感知認識，明白它的作用是什么。（2）其次拿出禁止類圖標，讓幼兒明白這些都是不能做的事，是禁止類，發(fā)現(xiàn)圖標的規(guī)律，圖中間都有一根斜杠。（3）再次拿出警示類圖標，讓幼兒明白這些是提示我們危險，也是不能做的事。發(fā)現(xiàn)圖標的規(guī)律，大多數(shù)都是三角外形的。（4）接著，拿出安全類的圖標，讓幼兒明白這些是我們在遇到危險時可以做的。大都是綠色標志，也有特別的。（5）然后，拿出氣象類的圖標，讓幼兒明白這些是我們每天在電視上可以看到的天氣符號標志，都有肯定規(guī)律。在云的上面多太陽或在云下面多雨滴等等。（6）最終，拿出其它類圖標，提起幼兒愛好，讓幼兒明白圖標無處不在，有許很多多的作用。3.結(jié)束部分：將時間留給幼兒，讓幼兒談談他們還見過哪些圖標，或者將他們想到的畫下來，畫得好不好沒關(guān)系。八、活動的創(chuàng)新之處：沒有采納單一的圖片，而是不同種類的，各式各樣的圖標，不僅能引起幼兒的愛好，讓他們明白原來生活中有那么多隱藏的學問，還能豐富幼兒對生活的好奇與持續(xù)不斷的探究。語言領(lǐng)域幼兒園說課稿篇6一、說教材教材比擬貼近幼兒生活，幼兒學習10以內(nèi)數(shù)的排序，可以為幼兒建立粗淺的數(shù)學概念做好準備?；顒幽繕耸墙逃顒拥钠瘘c和歸宿，對活動起著導向作用。依據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況，我確立了以下目標：（一）使幼兒會按10以內(nèi)物品的數(shù)量進行排序。（二）能比擬兩個數(shù)的多與少，進一步體驗自然數(shù)列的等差關(guān)系?；顒拥闹攸c是使幼兒會按10以內(nèi)物品的數(shù)量進行排序。這個重點貫穿于整個教育活動，是本次活動的主線。首先，通過比擬兩數(shù)的多少，發(fā)現(xiàn)10以內(nèi)自然數(shù)列排序的規(guī)律。然后通過游戲開火車，動手操作活動撲克牌接龍，以及數(shù)海魚進一步引領(lǐng)幼兒學習排序?；顒拥碾y點是使幼兒按從10-1的挨次進行排序。為了突破這個難點，在游戲活動開火車，動手操作活動撲克牌接龍中，多布置一些時間按10-1的挨次排序，并引導幼兒排序。二、說教法在第一環(huán)節(jié)比擬兩數(shù)的多少中，我運用直觀教學法，讓幼兒觀看事物圖片比擬兩數(shù)的多少。再運用引導發(fā)現(xiàn)法，使幼兒發(fā)現(xiàn)自然數(shù)列的等差關(guān)系。在第二環(huán)節(jié)游戲開火車中，我運用了游戲法，使幼兒在玩中學習10以內(nèi)數(shù)的排序，激發(fā)了幼兒學習的愛好。運用示范講解法講解怎樣玩游戲。在第三環(huán)節(jié)撲克牌接龍中，運用動手操作法，為每個幼兒制造了動手參與嘗試的時機，使老師按時發(fā)現(xiàn)幼兒的問題，并運用個別指導法，指導個別幼兒解決問題。運用示范講解法講解如何玩撲克牌接龍。在第四環(huán)節(jié)數(shù)海魚中，運用直觀教學法讓幼兒觀看掛圖數(shù)海魚。三、說學法在第一環(huán)節(jié)，引導幼兒運用觀看法和比擬法，觀看實物圖片比擬兩數(shù)的多少。在第二環(huán)節(jié)游戲開火車中，通過玩開火車的游戲，激發(fā)幼兒學習排序的愛好，培育幼兒的參與意識和合作意識，體驗游戲的歡樂。在第三環(huán)節(jié)撲克牌接龍中，幼兒運用操作法和小搭配作法進行學習。在第四環(huán)節(jié)中，幼兒運用觀看比擬法，對海魚進行排序。四、說過程第一環(huán)節(jié)：比擬兩數(shù)的多少。我運用直觀教學法，讓幼兒觀看實物圖片，比擬兩個相鄰圖片數(shù)量的多少，引導發(fā)現(xiàn)自然數(shù)列的等差關(guān)系。第二環(huán)節(jié)：游戲開火車。通過玩開火車的游戲，激發(fā)幼兒學習排序的愛好，引導幼兒學習排序。第三環(huán)節(jié)：撲克牌接龍。通過全體幼兒參與嘗試，分組動手操作，老師按時發(fā)現(xiàn)有問題的幼兒，并進行個別指導，引導幼兒學習排序。第四環(huán)節(jié)：觀看教學掛圖，數(shù)海魚。并按挨次給海魚排序，進一步感知10以內(nèi)自然數(shù)列的等差關(guān)系?；顒拥沫h(huán)節(jié)設(shè)計從引導發(fā)現(xiàn)自然數(shù)列的規(guī)律，到游戲開火車，動手操作撲克牌接龍，最終數(shù)海魚，各個環(huán)節(jié)，由淺入深，層層遞進，緊緊圍繞活動目標開展教育活動。語言領(lǐng)域幼兒園說課稿篇7一、說教材1、教材地位中班幼兒偶然心情不是很穩(wěn)定，早晨來園偶然哭著喊爸爸，媽媽，怎么勸都不好用，為此我特意設(shè)計了“笑娃娃和哭娃娃”的這次活動，將心育目標與語言目標有機融合。游戲是幼兒的生命，活動一直以游戲貫穿一直。將心理健康教育融合于游戲中，發(fā)揮增效作用。并采納卡片聯(lián)想、生活經(jīng)驗聯(lián)想來激發(fā)幼兒學習的主動性和主動性。2、三維教學目標：學問目標：能從眉毛、眼睛、嘴巴的微小改變中，觀看出人的心情改變。力量目標：明白哭和笑的兩種不同的表情，會從兩種不同的表情里推斷人的心情。情感目標：學會關(guān)懷他人，情愿為好好友帶來歡樂。3、重點難點重點：能從眉毛、眼睛、嘴巴的微小改變中，觀看出人的心情改變。難點：能明白五官與表情的關(guān)系，會用簡潔的方法表現(xiàn)哭與笑兩種不同的表情。教學準備1、幼兒人手一面小鏡子，圓形卡片若干，彩筆。2、表現(xiàn)哭、笑表情的人物頭像各一幅。3、背景音樂《笑比哭好》4、“心情速遞”板二說教法新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有時機參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能激勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和看法。因此本活動老師將充當幼兒的支持者，合和引導者，依據(jù)中班幼兒的思維的詳細形象的特點一直貫穿的原則，結(jié)合多種教法進行活動。在教學過程中為了突出重點難點，我將采納情景法，互動游戲法1、情景法考慮到中班幼兒的年齡特點，在活動中我先播放歌曲表演，引出一只歡樂的小熊，激發(fā)起幼兒對這節(jié)課的愛好，讓他們很快的投入到課堂中來。2、互動游戲法我和幼兒一起來做五官的游戲，我先指著自己的鼻子問幼兒，這是哪里呀？讓幼兒猜。以此類推，我把自己的五官都指全，讓幼兒猜全。接著激勵其他幼兒跟著一起做猜猜五官游戲。做完游戲，趁著幼兒盡興，我問幼兒：五官都有哪些本事啊，請大家一起主動發(fā)言一起商