“兩票三制”管理規(guī)定課件

“兩票三制”管理規(guī)定“兩票三制”管理規(guī)定“兩票三制”管理規(guī)定第五章“兩票三制”管理規(guī)定第一節(jié)工作票、操作票種類及適用范圍第一條工作票種類及適用范圍電氣第一種工作票1、高壓設備上工作需要全部停電或部分停電者2、高壓室內的二次接線和照明等回路上的工作,需要將高壓設備停電或做安全措施者電氣第二種工作票1、帶電作業(yè)和在帶電設備外殼上的工作令2、控制盤和低壓配電盤、配電箱、電源干線上的工作令3、二次接線回路上的工作,無須將高壓設備停電者令4、轉動中的發(fā)電機的勵磁回路或高壓電動機轉子電阻回路令上的工作;令5、非當值值班人員用絕緣棒和電壓互感器定相或用鉗形電流表測量高壓回路的電流。面對高考的巨大挑戰(zhàn)，高中數(shù)學作為高中課程的重要組成部分之一，其語言表達嚴謹縝密、抽象，知識的邏輯性與嚴密性都極強，對于培養(yǎng)學生思維全面發(fā)展極具重要意義；而高中數(shù)學的有效復習便成了亟待解決的問題.所謂溫故而知新，講的就是需要再次復習查驗學過的知識，從而更好地查漏補缺，那么復習課就是最好的捷徑，能幫助學生更好地將知識歸納總結，強有力地鞏固課堂上學過的知識，從而提高成績.一、高中復習課教學現(xiàn)狀現(xiàn)如今，高中的教科書的不斷濃縮改版，隨著理論知識越見詳細而經(jīng)典題型的越漸減少，學生對于一個概念思維直觀了解越來越模糊，因此直接影響到了接受程度的深淺.幾乎所有的高中數(shù)學教師對此都了解到了數(shù)學復習課對于學生夯實基礎的重要性，可是也存在著很多資歷尚淺的教師不懂怎樣去將這一項工程具體落實.通常體現(xiàn)為：一到復習課就是鋪天蓋地的鞏固加強試卷，哪怕離下課剩下五分鐘，也要多加一張來練練筆，學生通常是處在極度疲倦和忙碌中不停地“奮筆疾書”，根本空不出思考、檢驗時間，說到掌握可能最常見的回答是“不清楚”.這種情況屬于量是蹭蹭往上漲，而質就成反比增長了，屬于哪里都覆蓋到了可是不清楚的還是不清楚，重點還是找不到.最重要的是要做的就是因材施教，給予一套全面的試卷摸底，對于學生不懂的相關題型加以重點講解，找準方向去突破.二、提高高中數(shù)學復習課實效性的具體措施1.培養(yǎng)學生自主思考在正常情況下，高中數(shù)學書上的基礎知識實際情況上通常是無法滿足學生的正常學習需求的，從而需要教師在復習課教學上將自己整理的重點深入淺出地為學生加以講解說明.例如：已知M（1、4/3）、N（-4、-4/3）兩點，在曲線上存在P滿足|MP|=|NP|，給出兩個滿足以上條件的方程.在這種情況下，教師為了增加教課的實效性，通常會將一個問題反復拆解、變式，發(fā)現(xiàn)一個問題衍生的多個可能，啟發(fā)學生用發(fā)散式的思維去思考.再比如，就以上的例題讓學生自己給出一個條件，在所有條件成立的情況下得出所有可行解.2.培養(yǎng)課堂積極性學生是教師教學的主體，因而在學生角度提出來的問題是更具有代表性的.絕大多數(shù)教師在給學生上復習課的時候通常會倡導學生就練習過的摸底試題積極的發(fā)言，問出疑惑，培養(yǎng)學生的主體性.一般書上的例題都是經(jīng)過反復推敲驗證的，這是相當科學的范例，應當加以好好的利用.但是在教師的教學中，學生通常不是統(tǒng)一地在一個接受層面上的，因此對于書上更權威典型的例子接受的程度往往各有不同，就需要教師根據(jù)各個學生的不同的接受程度將例題加以適當?shù)囊昊蚓喌淖兪?例如：|x-1|+|x-5|=4，解答這道方程有兩種方法，首先，這道題是絕對值相加的，而且只有x一個未知數(shù)，我們從最簡單的考慮：當x5這三種情況下得出的結果，這第一種方式較為簡單，教師一般都會讓學生積極地去搶答，以求提高課堂積極性；第二種就是借助我們的數(shù)軸，用絕對值的幾何意義來解決這道題，它比之我們的第一種方法更直觀明了，畫上一條數(shù)軸，等量劃分，按照原方程在點1與點5之間，無論哪一點到點1與點5兩點的距離之和都為4，此方法最后得到的解為：1≤x≤5.第二種方法較第一種方法其實更為簡單，但是需要理解的部分多于第一種，因此在理解第一種的基礎上會顯得第二種更為簡便.3.定目標，抓重點有了目標才會有奮力攀爬的動力，對于高中數(shù)學的復習課教學，目標就像是江河，復習課教學就是匯成了蔚為壯觀的千萬條溪流，為了我們一往而前無所阻擋，教師通常會為學生制定科學可行的復習目標.通過了解不同學生的不同接受程度及水平，在為優(yōu)等生定立目標時可以適當給予高一些的程度，讓其得到更大的超越與發(fā)展；而對于稍顯遜色的學生可以將目標為其稍往下調，但仍然為其留下可突破的空間.例如：已知點A（-2，4），B（4，2），點C在坐標軸上，且∠ABC=90°，則滿足條件的點C的個數(shù)有多少個？本題有兩種解法：一種是利用直角三角形斜邊的性質解，另外一種是利用勾股定理去解.對于學習水平較好的同學，教師可以要求兩種方法都會，而其他同學，教師可以要求必須掌握其中一種.同時，需要教師的引導復習，教師需要著重的去研究吃透數(shù)學考試大綱以及教學大綱，提煉重點和疑難點，為了避免讓學生做無用功.有了符合各個不同學習水平學生的復習目標跟措施，既能保質保量的達到復習課的目的，又讓學生有個性的發(fā)展空間.4.及時鞏固與消化高中數(shù)學的每一堂復習課都是含金量極高的，跟其他的高中課程略有不同，高中數(shù)學的難點在于要求學生理解其抽象文字中立體的形象，這一點在幾何上尤為明顯.不同一般的課堂，復習課堂上的教師應該將疑難點加以篩選的，除了先重點說明需要注意的讓學生記錄，再讓學生通過做題來鞏固，教師從旁引導，讓學生通過自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題、掌握問題來提升自己的學習能力.再者，復習課上在教師講解題目時，學生應特別注意要認真去聽取教師的思路，力求透徹理解知識點，必要時候可以請學生按自己的思路上臺講解題目，教師從旁提點，高中數(shù)學復習課教學的實效性以此得到提高.5.豐富復習課教學手法由于傳統(tǒng)復習教學方式的局限，以前絕大多數(shù)的教師都是結合教材，然后再由教師粉筆板書重點、例題說明、總結、習題練習，最后學生自己進行自我查漏補缺，不懂的再問教師.這種模式由來已久，存在即合理，但是面對高速發(fā)展的信息化時代到來，固有的復習教學模式縱有其獨到之處，也需要革新與改變，尤其是面對高中數(shù)學這一門語言抽象、邏輯嚴謹、極具科學內涵的學科，亟需教師將傳統(tǒng)的模式與日新月異的信息技術相結合起來，多媒體的繪圖技術剛好可以展現(xiàn)用粉筆無法構建出來的邏輯構架，不僅增大每一節(jié)課內容的量還減輕教師板書的工作量，使教師能有更多時間與精力去深層次地為學生分析透徹所舉例子.尤其是針對幾何知識的復習，例如：立體幾何中的一些復雜的幾何圖形，還有許多長篇大幅的應用題，并且還可以擺脫干巴巴的理論說明，豐富學生的視覺信息，更有助于理解.最重要是還可以節(jié)省大把的復習課教學時間，讓同學們有更多的時間去復習、總結、提問題.另外，正常的上課時間通常只能結束書本上的理論知識內容，并且還吃不透徹，而在將習題布置在課后，鞏固的效果肯定達不到，夸張點說通常交上來的作業(yè)就是，大多數(shù)人錯誤的點可能錯的標點符號都相同.這時候教師就可以將習題放在復習課教學上，教材上的習題都是極其典型的題型，可以幫助學生理解每一小節(jié)的內容，還可以當堂批改，有錯的當場就指正，而且做錯的題再加以說明后通常能留下深刻影響.綜上，教師應該從學生的實際情況出發(fā).注意因材施教，定立適當?shù)哪繕?；讓學生學會溫故知新，適時檢驗自己，以便查漏補缺；培養(yǎng)課堂積極性，不懂的一定要讓學生自己說出來；豐富教學課的手段，緊跟時代步伐.從而使高中數(shù)學復習課程教學的實效性達到最大程度的提高，為迎戰(zhàn)高考打下堅實的基礎.電子測量儀器使中職電子電工教學當中必須要掌握的課程，為了促進學生熟練掌握理論基礎，并且還要具備良好的操作能力，需要結合教學內容和行業(yè)職業(yè)技能，結合教學要求，最大程度上實現(xiàn)理論和實踐一體化。一、電子測量儀器熟練操作教學在中職電子電工教學中的現(xiàn)狀在電子測量儀器課程教學當中，熟練操作儀器設備屬于關鍵內容，但是當前很多中職學生都無法熟練掌握電子測量儀器的操作技能。在實際操作當中，由于他們對于電子測量儀器比較陌生，以致在操作過程中會出現(xiàn)緊張、無法全身心的投入到觀察活動當中，這就會直接影響對知識點的理解、掌握。同時，學生操作電子測量儀器的過程中，因為心里緊張，甚至出現(xiàn)畏懼心理，不敢放手操作電子測量儀器當中各種繁瑣的操作步驟。在操作過程中頻繁出現(xiàn)各種錯誤，通過教師指導，仍舊會存在錯誤，直接影響到學生的學習效率。二、分析電子測量儀器熟練操作教學的瓶頸（一）教學模式不利于激發(fā)學生進行主動思維學生缺乏操作熟練程度，主要是因為在開展教學任務的過程中沒有采取合理的方法，在實驗當中，應該著重提升學生的操作能力，如果大篇幅的講授理論性知識，就會影響到學生的操作積極性。通常都是在實驗操作之前，集中講解會用到的測量儀器，主要講解其測量原理和測量方法，講解了測量原理之后才會開始實踐操作，這種教學方式不夠科學，不利于學生理解理論知識。（二）教學方法和基礎知識缺乏匹配性教師選擇的教學方法沒有結合多媒體設備，因此沒有體現(xiàn)出電子測量儀器的先進性。在學習原理內容的過程中，只是通過書面講解，在實驗環(huán)節(jié)當中，學生對于儀器都不夠熟悉，因此無法準確的對應學到的原理。（三）缺乏場景環(huán)境中職院校沒有合理的安排電子測量儀器熟練操作教學的實驗操作課時和理論知識講解課時，很多教學任務都在常規(guī)教師當中完成，由于測量儀器管理過程比較負責，一些課程甚至不帶領學生組織實踐操作。在實際操作過程中，學生剛掌握一些測量方法，課堂時間已經(jīng)結束，學生只能在下堂課繼續(xù)學習，但是中間間隔的時間比較長，很容易就會遺忘具體的測量方法。三、電子測量儀器熟練操作教學在中職電子電工教學中的創(chuàng)新（一）創(chuàng)造性的利用教材教學標準的具體化就是教材，教材也是教學內容的載體。創(chuàng)新電子測量儀器熟練操作教學，電子測量儀器熟練操作教材需要滿足時代要求，滿足各個地區(qū)和學生的發(fā)展要求。當教師在講授測量儀器理論知識的過程中，需要詳細研究學生的實際情況，全面了解學生專業(yè)技能掌握情況和個性特征等。比如，針對參加技能競賽的學生，過程中主要會涉及到電子元器件的檢測和電子電路的組裝以及電子儀器儀表的使用等。教師為了幫助學生更好的掌握電子測量儀器的操作，需要綜合掌握所有的教學內容，恰當?shù)膶滩膬热葸M行增減，使學生的整體操作水平得到提升，突出實踐教學的作用，提升學生的綜合能力。（二）創(chuàng)新教學方式教師可以利用項目教學法，交給學生一個獨立的項目，讓學生自己去處理，獨立收集信息。設計方案、實施項目，最后由學生負責評價。學生在項目學習過程中使自身地不斷得到提升，還能獲得知識和技能，與此同時還可以使學生更具責任感，培養(yǎng)他們勇于創(chuàng)新的精神。教師可以將電子測量儀器熟練操作課程分成六個板塊，包括電壓表、信號發(fā)生器、示波器、電子計數(shù)器、晶體管特性圖示儀、電子儀器儀表綜合訓練。還要重視不同板塊的使用性能和有效性，聯(lián)系知識點學習和實際操作，使學生通過教師的幫助完成分配給自己的任務。教師也可以實際示范給學生，幫助學生明確學習目標，這樣有利于激發(fā)學生的學習興趣。（三）強調規(guī)范操作在電子測量儀器當中存在很多控制開關，學生剛剛接觸電子測量儀器的時候，通常都會感到手足無措，教師可以以電子測量儀器的功能為基礎，科學的劃分各個操作平臺，以區(qū)域差異性為基礎，幫助學生掌握各種控制功能。通過這種分區(qū)域的講解，可以讓學生覺得操作過程比較簡單，引導學生利用正確的理論知識、記憶注意事項和控制模塊，這樣有利于高效的開展教學任務。如果示波器具有較多的控制開關，那么可以利用反復記憶的方法實施教學活動，刺激學生的記憶，不斷強調容易發(fā)生錯誤的地方，通過正式操作可以避免發(fā)生不規(guī)范的操作。（四）評價創(chuàng)新我國的教學評價通常都是利用試卷衡量學生的學習水平，而評價的主要途徑就是考試，但是這并不是唯一的途徑。在新課改的影響下，中職學校的教學評價也需要得到創(chuàng)新。創(chuàng)新傳統(tǒng)的評價方式，堅持正確的評價發(fā)展觀，以促進學生全面發(fā)展為目的，尊重學生之間的差異性，消除學生差生的定位，科學的評價學生的學習水平，這樣有利于培養(yǎng)復合型人才。在任務結束前期，要組織好學生進行討論和評價，讓學生自己總結自己在實踐過程中的心得體會，隨后在組織學生評價小組的表現(xiàn)，不斷拓展問題，教師要及時糾正錯誤的論述，這樣才可以幫助學生真正的掌握任務，提高學生問題解決能力。結束語：綜上所述，儀器儀表不僅是電子測量，還綜合應用了電子技術知識。因此電子測量儀器熟練操作教學在中職電子電工教學中需要引起重視，結合教學現(xiàn)狀進行創(chuàng)新，全面的展現(xiàn)出電子測量儀器熟練操作教學的功能和價值，為我國培養(yǎng)出綜合型人才?！皟善比啤惫芾硪?guī)定“兩票三制”管理規(guī)定“兩票三制”管理規(guī)定1第五章“兩票三制”管理規(guī)定第五章“兩票三制”管理規(guī)定2第一節(jié)工作票、操作票種類及適用范圍第一條工作票種類及適用范圍電氣第一種工作票1、高壓設備上工作需要全部停電或部分停電者2、高壓室內的二次接線和照明等回路上的工作,需要將高壓設備停電或做安全措施者電氣第二種工作票1、帶電作業(yè)和在帶電設備外殼上的工作令2、控制盤和低壓配電盤、配電箱、電源干線上的工作令3、二次接線回路上的工作,無須將高壓設備停電者令4、轉動中的發(fā)電機的勵磁回路或高壓電動機轉子電阻回路令上的工作;令5、非當值值班人員用絕緣棒和電壓互感器定相或用鉗形電流表測量高壓回路的電流。第一節(jié)工作票、操作票種類及3三、熱力機械第一種工作票1.需要將生產(chǎn)設備、系統(tǒng)停止運行或退出備用,由運行值班人員按《電業(yè)安全工作規(guī)程》的規(guī)定采取斷開電源、隔斷與運行設備聯(lián)系的熱力系統(tǒng),對檢修設備進行消壓、吹掃等任何一項安全措施的檢修工作☆2、需要運行人員在運行方式、操作調整上采取保璋人身、設備安全措施的工作☆3、有可能造成檢修人員中毒、室息、爆炸等,需要采取特殊措施的工作。三、熱力機械第一種工作票4令四、熱力機械第二種工作1、不需將生產(chǎn)設備、系統(tǒng)停止運行或退出備用;不需運行值班人員采取斷開電源、隔斷與運行設備聯(lián)系的熱力系統(tǒng);2、不需運行值班人員在運行方式、操作調整上采取措施的÷3、在設備、系統(tǒng)外殼上的維護工作,但不觸及設備的轉動或移動部分;令四、熱力機械第二種工作5令五、熱控第一種工作票1、熱控人員在汽輪發(fā)電機組的熱控電源、通訊測量、監(jiān)視、調節(jié)、保護等系統(tǒng)及設備上的工☆2、在熱控電源、通訊、調節(jié)、保護以及聯(lián)鎖等系統(tǒng)及設備上冷的熱控工作票,需要當班值長批準,其他工作應根據(jù)當時具體情況,由值長或單元長批準。3、運行人員根據(jù)熱控實際工作的需要及《危險點分析及預控措施》,制定事故預案。有可能引起機組掉閘的工作,運行人員制定的事故預案,應經(jīng)過值長審查批準。令五、熱控第一種工作票6◆六、熱控第二種工作票1、不需要將生產(chǎn)設備、系統(tǒng)停止運行或退出備用的熱控工作項2、不需要運行值班人員采取斷開電源、退出保護或自動裝置、隔斷與運行設備聯(lián)系的熱力系統(tǒng)的工3、不需要運行值班人員改變運行方式或操作調整上要采取的安全措施。七、繼電保護安全措施票按上級電網(wǎng)公司、調度部門規(guī)定執(zhí)行◆六、熱控第二種工作票7八、一級動火工作票÷(一)一級動火區(qū),需動火時必須使用一級動火工作票。令(級動火工作票的有效時間為48小時;一級動火工作過程中,應每隔2~4小時(動火間隔超過4小時的,每次動火前)測定一次現(xiàn)場可燃性氣體和粉塵濃度是否合格,發(fā)現(xiàn)異常情況應立即停止動火,未查明原因或險情前,不得重新動火。測量結果填寫在票面上,測量次數(shù)超過6次以上應設副頁填寫,格式與票面一致級動火區(qū):火災危險性很大,發(fā)生火災時造成后果嚴重的部位或場所,例如:燃油庫(罐)區(qū)、燃油泵房及燃油系統(tǒng)、變壓器、電纜間及隧道、汽輪機油系統(tǒng)、蓄電池室控制室、保護室、電子間機房、開關室、升壓站、檔案室及危險品庫、液化氣庫等易燃易爆物品存放場所。八、一級動火工作票8九、二級動火工作票(一)二級動火區(qū),需動火時必須使用二級動火工作票。(二)二級動火區(qū):一級動火區(qū)以外的所有防火重點部位或場所以及禁止明火區(qū)為二級動火區(qū),如輸煤系統(tǒng)、制粉系統(tǒng)等?！?三)二級動火工作票由申請動火部門負責人或專業(yè)技術人員簽發(fā),安監(jiān)部門、消防部門負責人審核,值長批準。九、二級動火工作票9第二條操作票種類和適用范圍一、電氣倒閘操作票÷(一)應拉合斷路器(以下簡稱開關)和隔離開關(以下簡稱閘刀)的操作;(二)檢查開關和閘刀的位置。開關和閘刀操作后,應檢查其確在操作后的狀態(tài)。進行倒負荷或并列操作,要檢查另電源的供電情況。檢修后的設備送電前,應檢查與該設備有關的開關和閘刀確在斷開位置(三)倒閘操作必須有兩人執(zhí)行,其中對設備比較熟悉者作監(jiān)護。對于兩個電氣系統(tǒng)和發(fā)電機的并列操作,應由主值班員擔任操作人,電氣值班長(單元長)或值長擔任監(jiān)護人第二條操作票種類和適用范圍10二、熱機操作票(一)用于電力生產(chǎn)系統(tǒng)的水、汽、氣、油、煙、灰、渣、煤、粉等系統(tǒng)及設備的投入及退出運行或備用的操作(二)運行的調整性操作,可不使用操作票(三)車間應明確界定需要監(jiān)護的操作項目,報廠部審批。二、熱機操作票11“兩票三制”管理規(guī)定課件12“兩票三制”管理規(guī)定課件13“兩票三制”管理規(guī)定課件14“兩票三制”管理規(guī)定課件15“兩票三制”管理規(guī)定課件16“兩票三制”管理規(guī)定課件17“兩票三制”管理規(guī)定課件18“兩票三制”管理規(guī)定課件19“兩票三制”管理規(guī)定課件20“兩票三制”管理規(guī)定課件21“兩票三制”管理規(guī)定課件22“兩票三制”管理規(guī)定課件23“兩票三制”管理規(guī)定課件24“兩票三制”管理規(guī)定課件25“兩票三制”管理規(guī)定課件26“兩票三制”管理規(guī)定課件27“兩票三制”管理規(guī)定課件28“兩票三制”管理規(guī)定課件29“兩票三制”管理規(guī)定課件30“兩票三制”管理規(guī)定課件31“兩票三制”管理規(guī)定課件32“兩票三制”管理規(guī)定課件33“兩票三制”管理規(guī)定課件34“兩票三制”管理規(guī)定課件35“兩票三制”管理規(guī)定課件36“兩票三制”管理規(guī)定課件37“兩票三制”管理規(guī)定課件38“兩票三制”管理規(guī)定課件39“兩票三制”管理規(guī)定課件40“兩票三制”管理規(guī)定課件41謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoChanel

62、少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；志而好學，如炳燭之光。——劉向

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！浊?/p>

64、人生就是學校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅。——杰納勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha42“兩票三制”管理規(guī)定“兩票三制”管理規(guī)定“兩票三制”管理規(guī)定第五章“兩票三制”管理規(guī)定第一節(jié)工作票、操作票種類及適用范圍第一條工作票種類及適用范圍電氣第一種工作票1、高壓設備上工作需要全部停電或部分停電者2、高壓室內的二次接線和照明等回路上的工作,需要將高壓設備停電或做安全措施者電氣第二種工作票1、帶電作業(yè)和在帶電設備外殼上的工作令2、控制盤和低壓配電盤、配電箱、電源干線上的工作令3、二次接線回路上的工作,無須將高壓設備停電者令4、轉動中的發(fā)電機的勵磁回路或高壓電動機轉子電阻回路令上的工作;令5、非當值值班人員用絕緣棒和電壓互感器定相或用鉗形電流表測量高壓回路的電流。面對高考的巨大挑戰(zhàn)，高中數(shù)學作為高中課程的重要組成部分之一，其語言表達嚴謹縝密、抽象，知識的邏輯性與嚴密性都極強，對于培養(yǎng)學生思維全面發(fā)展極具重要意義；而高中數(shù)學的有效復習便成了亟待解決的問題.所謂溫故而知新，講的就是需要再次復習查驗學過的知識，從而更好地查漏補缺，那么復習課就是最好的捷徑，能幫助學生更好地將知識歸納總結，強有力地鞏固課堂上學過的知識，從而提高成績.一、高中復習課教學現(xiàn)狀現(xiàn)如今，高中的教科書的不斷濃縮改版，隨著理論知識越見詳細而經(jīng)典題型的越漸減少，學生對于一個概念思維直觀了解越來越模糊，因此直接影響到了接受程度的深淺.幾乎所有的高中數(shù)學教師對此都了解到了數(shù)學復習課對于學生夯實基礎的重要性，可是也存在著很多資歷尚淺的教師不懂怎樣去將這一項工程具體落實.通常體現(xiàn)為：一到復習課就是鋪天蓋地的鞏固加強試卷，哪怕離下課剩下五分鐘，也要多加一張來練練筆，學生通常是處在極度疲倦和忙碌中不停地“奮筆疾書”，根本空不出思考、檢驗時間，說到掌握可能最常見的回答是“不清楚”.這種情況屬于量是蹭蹭往上漲，而質就成反比增長了，屬于哪里都覆蓋到了可是不清楚的還是不清楚，重點還是找不到.最重要的是要做的就是因材施教，給予一套全面的試卷摸底，對于學生不懂的相關題型加以重點講解，找準方向去突破.二、提高高中數(shù)學復習課實效性的具體措施1.培養(yǎng)學生自主思考在正常情況下，高中數(shù)學書上的基礎知識實際情況上通常是無法滿足學生的正常學習需求的，從而需要教師在復習課教學上將自己整理的重點深入淺出地為學生加以講解說明.例如：已知M（1、4/3）、N（-4、-4/3）兩點，在曲線上存在P滿足|MP|=|NP|，給出兩個滿足以上條件的方程.在這種情況下，教師為了增加教課的實效性，通常會將一個問題反復拆解、變式，發(fā)現(xiàn)一個問題衍生的多個可能，啟發(fā)學生用發(fā)散式的思維去思考.再比如，就以上的例題讓學生自己給出一個條件，在所有條件成立的情況下得出所有可行解.2.培養(yǎng)課堂積極性學生是教師教學的主體，因而在學生角度提出來的問題是更具有代表性的.絕大多數(shù)教師在給學生上復習課的時候通常會倡導學生就練習過的摸底試題積極的發(fā)言，問出疑惑，培養(yǎng)學生的主體性.一般書上的例題都是經(jīng)過反復推敲驗證的，這是相當科學的范例，應當加以好好的利用.但是在教師的教學中，學生通常不是統(tǒng)一地在一個接受層面上的，因此對于書上更權威典型的例子接受的程度往往各有不同，就需要教師根據(jù)各個學生的不同的接受程度將例題加以適當?shù)囊昊蚓喌淖兪?例如：|x-1|+|x-5|=4，解答這道方程有兩種方法，首先，這道題是絕對值相加的，而且只有x一個未知數(shù)，我們從最簡單的考慮：當x5這三種情況下得出的結果，這第一種方式較為簡單，教師一般都會讓學生積極地去搶答，以求提高課堂積極性；第二種就是借助我們的數(shù)軸，用絕對值的幾何意義來解決這道題，它比之我們的第一種方法更直觀明了，畫上一條數(shù)軸，等量劃分，按照原方程在點1與點5之間，無論哪一點到點1與點5兩點的距離之和都為4，此方法最后得到的解為：1≤x≤5.第二種方法較第一種方法其實更為簡單，但是需要理解的部分多于第一種，因此在理解第一種的基礎上會顯得第二種更為簡便.3.定目標，抓重點有了目標才會有奮力攀爬的動力，對于高中數(shù)學的復習課教學，目標就像是江河，復習課教學就是匯成了蔚為壯觀的千萬條溪流，為了我們一往而前無所阻擋，教師通常會為學生制定科學可行的復習目標.通過了解不同學生的不同接受程度及水平，在為優(yōu)等生定立目標時可以適當給予高一些的程度，讓其得到更大的超越與發(fā)展；而對于稍顯遜色的學生可以將目標為其稍往下調，但仍然為其留下可突破的空間.例如：已知點A（-2，4），B（4，2），點C在坐標軸上，且∠ABC=90°，則滿足條件的點C的個數(shù)有多少個？本題有兩種解法：一種是利用直角三角形斜邊的性質解，另外一種是利用勾股定理去解.對于學習水平較好的同學，教師可以要求兩種方法都會，而其他同學，教師可以要求必須掌握其中一種.同時，需要教師的引導復習，教師需要著重的去研究吃透數(shù)學考試大綱以及教學大綱，提煉重點和疑難點，為了避免讓學生做無用功.有了符合各個不同學習水平學生的復習目標跟措施，既能保質保量的達到復習課的目的，又讓學生有個性的發(fā)展空間.4.及時鞏固與消化高中數(shù)學的每一堂復習課都是含金量極高的，跟其他的高中課程略有不同，高中數(shù)學的難點在于要求學生理解其抽象文字中立體的形象，這一點在幾何上尤為明顯.不同一般的課堂，復習課堂上的教師應該將疑難點加以篩選的，除了先重點說明需要注意的讓學生記錄，再讓學生通過做題來鞏固，教師從旁引導，讓學生通過自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題、掌握問題來提升自己的學習能力.再者，復習課上在教師講解題目時，學生應特別注意要認真去聽取教師的思路，力求透徹理解知識點，必要時候可以請學生按自己的思路上臺講解題目，教師從旁提點，高中數(shù)學復習課教學的實效性以此得到提高.5.豐富復習課教學手法由于傳統(tǒng)復習教學方式的局限，以前絕大多數(shù)的教師都是結合教材，然后再由教師粉筆板書重點、例題說明、總結、習題練習，最后學生自己進行自我查漏補缺，不懂的再問教師.這種模式由來已久，存在即合理，但是面對高速發(fā)展的信息化時代到來，固有的復習教學模式縱有其獨到之處，也需要革新與改變，尤其是面對高中數(shù)學這一門語言抽象、邏輯嚴謹、極具科學內涵的學科，亟需教師將傳統(tǒng)的模式與日新月異的信息技術相結合起來，多媒體的繪圖技術剛好可以展現(xiàn)用粉筆無法構建出來的邏輯構架，不僅增大每一節(jié)課內容的量還減輕教師板書的工作量，使教師能有更多時間與精力去深層次地為學生分析透徹所舉例子.尤其是針對幾何知識的復習，例如：立體幾何中的一些復雜的幾何圖形，還有許多長篇大幅的應用題，并且還可以擺脫干巴巴的理論說明，豐富學生的視覺信息，更有助于理解.最重要是還可以節(jié)省大把的復習課教學時間，讓同學們有更多的時間去復習、總結、提問題.另外，正常的上課時間通常只能結束書本上的理論知識內容，并且還吃不透徹，而在將習題布置在課后，鞏固的效果肯定達不到，夸張點說通常交上來的作業(yè)就是，大多數(shù)人錯誤的點可能錯的標點符號都相同.這時候教師就可以將習題放在復習課教學上，教材上的習題都是極其典型的題型，可以幫助學生理解每一小節(jié)的內容，還可以當堂批改，有錯的當場就指正，而且做錯的題再加以說明后通常能留下深刻影響.綜上，教師應該從學生的實際情況出發(fā).注意因材施教，定立適當?shù)哪繕?；讓學生學會溫故知新，適時檢驗自己，以便查漏補缺；培養(yǎng)課堂積極性，不懂的一定要讓學生自己說出來；豐富教學課的手段，緊跟時代步伐.從而使高中數(shù)學復習課程教學的實效性達到最大程度的提高，為迎戰(zhàn)高考打下堅實的基礎.電子測量儀器使中職電子電工教學當中必須要掌握的課程，為了促進學生熟練掌握理論基礎，并且還要具備良好的操作能力，需要結合教學內容和行業(yè)職業(yè)技能，結合教學要求，最大程度上實現(xiàn)理論和實踐一體化。一、電子測量儀器熟練操作教學在中職電子電工教學中的現(xiàn)狀在電子測量儀器課程教學當中，熟練操作儀器設備屬于關鍵內容，但是當前很多中職學生都無法熟練掌握電子測量儀器的操作技能。在實際操作當中，由于他們對于電子測量儀器比較陌生，以致在操作過程中會出現(xiàn)緊張、無法全身心的投入到觀察活動當中，這就會直接影響對知識點的理解、掌握。同時，學生操作電子測量儀器的過程中，因為心里緊張，甚至出現(xiàn)畏懼心理，不敢放手操作電子測量儀器當中各種繁瑣的操作步驟。在操作過程中頻繁出現(xiàn)各種錯誤，通過教師指導，仍舊會存在錯誤，直接影響到學生的學習效率。二、分析電子測量儀器熟練操作教學的瓶頸（一）教學模式不利于激發(fā)學生進行主動思維學生缺乏操作熟練程度，主要是因為在開展教學任務的過程中沒有采取合理的方法，在實驗當中，應該著重提升學生的操作能力，如果大篇幅的講授理論性知識，就會影響到學生的操作積極性。通常都是在實驗操作之前，集中講解會用到的測量儀器，主要講解其測量原理和測量方法，講解了測量原理之后才會開始實踐操作，這種教學方式不夠科學，不利于學生理解理論知識。（二）教學方法和基礎知識缺乏匹配性教師選擇的教學方法沒有結合多媒體設備，因此沒有體現(xiàn)出電子測量儀器的先進性。在學習原理內容的過程中，只是通過書面講解，在實驗環(huán)節(jié)當中，學生對于儀器都不夠熟悉，因此無法準確的對應學到的原理。（三）缺乏場景環(huán)境中職院校沒有合理的安排電子測量儀器熟練操作教學的實驗操作課時和理論知識講解課時，很多教學任務都在常規(guī)教師當中完成，由于測量儀器管理過程比較負責，一些課程甚至不帶領學生組織實踐操作。在實際操作過程中，學生剛掌握一些測量方法，課堂時間已經(jīng)結束，學生只能在下堂課繼續(xù)學習，但是中間間隔的時間比較長，很容易就會遺忘具體的測量方法。三、電子測量儀器熟練操作教學在中職電子電工教學中的創(chuàng)新（一）創(chuàng)造性的利用教材教學標準的具體化就是教材，教材也是教學內容的載體。創(chuàng)新電子測量儀器熟練操作教學，電子測量儀器熟練操作教材需要滿足時代要求，滿足各個地區(qū)和學生的發(fā)展要求。當教師在講授測量儀器理論知識的過程中，需要詳細研究學生的實際情況，全面了解學生專業(yè)技能掌握情況和個性特征等。比如，針對參加技能競賽的學生，過程中主要會涉及到電子元器件的檢測和電子電路的組裝以及電子儀器儀表的使用等。教師為了幫助學生更好的掌握電子測量儀器的操作，需要綜合掌握所有的教學內容，恰當?shù)膶滩膬热葸M行增減，使學生的整體操作水平得到提升，突出實踐教學的作用，提升學生的綜合能力。（二）創(chuàng)新教學方式教師可以利用項目教學法，交給學生一個獨立的項目，讓學生自己去處理，獨立收集信息。設計方案、實施項目，最后由學生負責評價。學生在項目學習過程中使自身地不斷得到提升，還能獲得知識和技能，與此同時還可以使學生更具責任感，培養(yǎng)他們勇于創(chuàng)新的精神。教師可以將電子測量儀器熟練操作課程分成六個板塊，包括電壓表、信號發(fā)生器、示波器、電子計數(shù)器、晶體管特性圖示儀、電子儀器儀表綜合訓練。還要重視不同板塊的使用性能和有效性，聯(lián)系知識點學習和實際操作，使學生通過教師的幫助完成分配給自己的任務。教師也可以實際示范給學生，幫助學生明確學習目標，這樣有利于激發(fā)學生的學習興趣。（三）強調規(guī)范操作在電子測量儀器當中存在很多控制開關，學生剛剛接觸電子測量儀器的時候，通常都會感到手足無措，教師可以以電子測量儀器的功能為基礎，科學的劃分各個操作平臺，以區(qū)域差異性為基礎，幫助學生掌握各種控制功能。通過這種分區(qū)域的講解，可以讓學生覺得操作過程比較簡單，引導學生利用正確的理論知識、記憶注意事項和控制模塊，這樣有利于高效的開展教學任務。如果示波器具有較多的控制開關，那么可以利用反復記憶的方法實施教學活動，刺激學生的記憶，不斷強調容易發(fā)生錯誤的地方，通過正式操作可以避免發(fā)生不規(guī)范的操作。（四）評價創(chuàng)新我國的教學評價通常都是利用試卷衡量學生的學習水平，而評價的主要途徑就是考試，但是這并不是唯一的途徑。在新課改的影響下，中職學校的教學評價也需要得到創(chuàng)新。創(chuàng)新傳統(tǒng)的評價方式，堅持正確的評價發(fā)展觀，以促進學生全面發(fā)展為目的，尊重學生之間的差異性，消除學生差生的定位，科學的評價學生的學習水平，這樣有利于培養(yǎng)復合型人才。在任務結束前期，要組織好學生進行討論和評價，讓學生自己總結自己在實踐過程中的心得體會，隨后在組織學生評價小組的表現(xiàn)，不斷拓展問題，教師要及時糾正錯誤的論述，這樣才可以幫助學生真正的掌握任務，提高學生問題解決能力。結束語：綜上所述，儀器儀表不僅是電子測量，還綜合應用了電子技術知識。因此電子測量儀器熟練操作教學在中職電子電工教學中需要引起重視，結合教學現(xiàn)狀進行創(chuàng)新，全面的展現(xiàn)出電子測量儀器熟練操作教學的功能和價值，為我國培養(yǎng)出綜合型人才?！皟善比啤惫芾硪?guī)定“兩票三制”管理規(guī)定“兩票三制”管理規(guī)定43第五章“兩票三制”管理規(guī)定第五章“兩票三制”管理規(guī)定44第一節(jié)工作票、操作票種類及適用范圍第一條工作票種類及適用范圍電氣第一種工作票1、高壓設備上工作需要全部停電或部分停電者2、高壓室內的二次接線和照明等回路上的工作,需要將高壓設備停電或做安全措施者電氣第二種工作票1、帶電作業(yè)和在帶電設備外殼上的工作令2、控制盤和低壓配電盤、配電箱、電源干線上的工作令3、二次接線回路上的工作,無須將高壓設備停電者令4、轉動中的發(fā)電機的勵磁回路或高壓電動機轉子電阻回路令上的工作;令5、非當值值班人員用絕緣棒和電壓互感器定相或用鉗形電流表測量高壓回路的電流。第一節(jié)工作票、操作票種類及45三、熱力機械第一種工作票1.需要將生產(chǎn)設備、系統(tǒng)停止運行或退出備用,由運行值班人員按《電業(yè)安全工作規(guī)程》的規(guī)定采取斷開電源、隔斷與運行設備聯(lián)系的熱力系統(tǒng),對檢修設備進行消壓、吹掃等任何一項安全措施的檢修工作☆2、需要運行人員在運行方式、操作調整上采取保璋人身、設備安全措施的工作☆3、有可能造成檢修人員中毒、室息、爆炸等,需要采取特殊措施的工作。三、熱力機械第一種工作票46令四、熱力機械第二種工作1、不需將生產(chǎn)設備、系統(tǒng)停止運行或退出備用;不需運行值班人員采取斷開電源、隔斷與運行設備聯(lián)系的熱力系統(tǒng);2、不需運行值班人員在運行方式、操作調整上采取措施的÷3、在設備、系統(tǒng)外殼上的維護工作,但不觸及設備的轉動或移動部分;令四、熱力機械第二種工作47令五、熱控第一種工作票1、熱控人員在汽輪發(fā)電機組的熱控電源、通訊測量、監(jiān)視、調節(jié)、保護等系統(tǒng)及設備上的工☆2、在熱控電源、通訊、調節(jié)、保護以及聯(lián)鎖等系統(tǒng)及設備上冷的熱控工作票,需要當班值長批準,其他工作應根據(jù)當時具體情況,由值長或單元長批準。3、運行人員根據(jù)熱控實際工作的需要及《危險點分析及預控措施》,制定事故預案。有可能引起機組掉閘的工作,運行人員制定的事故預案,應經(jīng)過值長審查批準。令五、熱控第一種工作票48◆六、熱控第二種工作票1、不需要將生產(chǎn)設備、系統(tǒng)停止運行或退出備用的熱控工作項2、不需要運行值班人員采取斷開電源、退出保護或自動裝置、隔斷與運行設備聯(lián)系的熱力系統(tǒng)的工3、不需要運行值班人員改變運行方式或操作調整上要采取的安全措施。七、繼電保護安全措施票按上級電網(wǎng)公司、調度部門規(guī)定執(zhí)行◆六、熱控第