專八翻譯技能訓練2解讀課件

專八翻譯技能訓練2解讀31、園日涉以成趣，門雖設而常關。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月揚明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。專八翻譯技能訓練2解讀專八翻譯技能訓練2解讀31、園日涉以成趣，門雖設而常關。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月揚明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。專八翻譯技能訓練Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL課程安排考試綜述漢譯英技巧與實例·英譯漢技巧與實例八級翻譯練習Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL面對孩子的學習，不少家長心存困惑和疑慮：孩子在小學、初一都是好學生，怎么一到初二就滑下去了？這里，我把造成初二學生分化的原因及應對方法與大家交流一下，希望能對家長有所幫助。1.初二分化的實質是有無深層次思維小學是人一生中比較平穩(wěn)的時期，一般不會出現大的問題。只要學習努力，聽老師和家長的話，取得好成績并不難。在小學，“語數雙百”司空見慣，90分以下就算差成績了。然而，在這美好的背后，不少學生已經種下“初二分化”的種子。如：學習方式屬于死記硬背的，憑小聰明但學習習慣不好的，知識面很窄的，等等。這種分化不是智力分化，但會造成智力分化。也就是說，不是學生不聰明，而是學生視野太窄，思考問題的方式和方法有問題。學習的實質不在于掌握了多少知識量，而在于學習過程中思維的深度和廣度。對知識的簡單應用是淺層次思維，進行抽象邏輯思維是深層次思維。和以前相比，初二的教學內容有個顯著的變化，就是思維方式由以形象思維為主變成了以抽象思維為主。學生在小學沒做好準備，到了中學仍然按小學的思維方式學習、思考，當然會感到吃力，于是就被分化下來。家長策略：小學階段，孩子的智力發(fā)育和知識水平都還低下，弱化形象思維的培養(yǎng)不可取，而過于強化抽象思維也不適宜，而在初一、初二培養(yǎng)抽象思維能力正當時。要注意孩子的以下幾點：（1）改變學習方式。鼓勵孩子多動腦，勤思考，多提問。能提出問題，往往是成功的一半。（2）知識面要盡量寬。要有大量的課外學習和生活實踐作背景，家長要注重孩子的知識積累，為孩子創(chuàng)造課外學習與動手實踐的環(huán)境和條件。（3）關注學習成績的智力含量。家長不要只盯著孩子的考試分數，而要看成績是如何得來的：是靠死記硬背還是明白了道理？是獨立思考還是僅僅模仿？是靠形象思維取勝還是靠抽象思維取勝？家長需要關注的是學生的學習方式、思維參與的程度。2.意志力和毅力上的原因對初中生來說，學習的積極性主要取決于興趣和克服困難的勇氣和毅力。一部分學生較聰明，在小學學得很輕松，不需要多么努力就能取得好成績，并常常因為聰明而受到家長和老師的贊揚。他們錯誤地以為取得好成績如此簡單，于是養(yǎng)成了做事馬虎、不求甚解、怕吃苦等不良習氣。到了初二，情況完全不同了，初二一年的知識量要超過整個小學六年的兩倍，這時不努力學習，是絕對取得不了好成績的。學生剛上初二，心理發(fā)展還不成熟，對自己的認識不足，在困難面前找不出或不想找出解決辦法，有些學生便退卻了。又由于學習的長期性，需要堅持不懈地學習，部分學生缺乏起碼的意志和毅力，怕吃苦受累，產生應付心態(tài)，造成學習不扎實，分化下來就是必然的了。家長策略：如何培養(yǎng)孩子刻苦、勤奮的品格呢？（1）家長要懂得“會玩才會學習”“快樂學習”的道理。懂得了這個道理，就會知道“會學習才會玩”，“學習才會快樂”。其實，只有會學習的孩子才真正擁有長久的快樂。（2）要培養(yǎng)孩子的忍耐力?！扒趭^”包含的內容：一要有主觀愿望，有努力目標；二要有控制力和忍耐力。把主觀愿望和控制力、忍耐力融為一體，就是一個人的意志力。對剛進初二的學生來說，意志力必須培養(yǎng)，這是現在獨生子女最需要彌補的短板。培養(yǎng)堅強的意志力不容易，如果家長希望孩子勤奮，不如先從培養(yǎng)孩子的忍耐力開始?。?）教育學生不要迷信天才，要相信勤奮。要想成就一番事業(yè)，不勤奮不努力是不可能成功的。秋天的碩果，從來不屬于春天的賞花人，而屬于春天的耕耘者。3.學習習慣上的原因初中生的成績好壞不取決于智力因素，而取決于非智力因素。非智力因素即品德、意志、毅力、興趣、體力，還有習慣等。良好的學習習慣不僅使人終身受益，也是學習好壞的重要因素。學習習慣，具體指上課習慣、自習課習慣、做作業(yè)習慣、預復習習慣、考試習慣、記憶習慣、反思習慣等。這些習慣的養(yǎng)成非常重要，尤其是遇到困難時，能不能取勝，就看它們了。然而，小學和初一學生中，部分學生貪玩成性、不思進取，學習習慣非常糟糕。究其原因，是家長怕孩子吃苦受累，督促、教育不夠造成的。家長策略：培養(yǎng)孩子細致、扎實、嚴謹、高效的學習習慣，指導并督促孩子全面養(yǎng)成良好的學習習慣。聰明學生，都很注意學習的計劃性、思維的邏輯性和書寫的條理性。家長要培養(yǎng)孩子經常反思的習慣，對聰明但容易驕傲的孩子，不要過多夸獎，應讓他感覺刻苦學習、取得好成績是他的本分，就應該這樣。4.青春期帶來的煩惱初二學生剛進入青春期，心理起伏較大。特別是女生，比較關注自己生理上的變化，造成學習不專心。有的學生把遺精、痛經等正常的生理發(fā)育現象視為疾病，造成嚴重的心理負擔。有的學生開始對異性特別關注，同時開始注重穿著打扮，與異性交往過密，出現分心現象。家長策略：加強青春期教育，引導孩子正確對待自己的生理變化。盡管學校進行了青春期教育，但是來自家庭、親人的教育不可替代。父母要及時地以適當方式對孩子進行生理知識、性心理方面的引導和教育。對出現青春期生理不適的學生，要及時送醫(yī)院就診，從而解除孩子的思想包袱，專心學習。5.個性與人際關系的尷尬性格較偏激和內向、不善交流的學生，人際關系容易出問題，這會嚴重影響學習。有的學生因孤獨而出現心理疾病，有的學生交上壞朋友，有的學生從不良書刊、網絡游戲中尋找感情寄托。家長策略：引導孩子正確處理與親人、老師、同學的關系。一般來說，成天意見一大堆的人，往往心胸狹隘、個性偏激，家長應教導他學會換位思考，緩解內心的不平衡，以愛心、寬容去包容、善待、體諒他人，和他人友好相處。鼓勵孩子多參加集體活動，多為他人服務，多與人交流，多交朋友。有心事要向朋友、師長傾訴。家長要和孩子經常溝通，做孩子的朋友，了解孩子的思想動態(tài)，及時給予開導。6.家庭的干擾家庭關系不和睦，會對孩子造成很大的困擾。在孩子上初中階段，父母應盡量保持家庭的穩(wěn)定。親子關系對立，也是造成初二學生分化的原因之一。這個年齡段的孩子正值發(fā)育期，生理、心理都需要父母更了解、更尊重他，如果父母做不到，孩子往往表現出“初二逆反心重，反叛行為比其他年級更明顯”的特點。家長策略：盡量保持家庭的和諧穩(wěn)定，盡量不改變生活狀態(tài)。如：父母不離異、父母雙方不長期遠離孩子、不讓孩子知道大喜大悲的事情等。如果非改變生活狀態(tài)不可，也要考慮孩子的承受力，提前與孩子溝通，取得孩子的理解。孩子最不喜歡居高臨下的家長，因此家長與孩子溝通時要平等，并營造和睦的親子氛圍。家長要善于發(fā)現孩子的閃光點，教育孩子時宜疏不宜堵。“堵”必定會使孩子的心事越積越多，還可能使孩子走向極端。家長與孩子一旦起了沖突，一定要冷靜，不能激化矛盾。初二孩子未成年，易沖動，家長則是成年人，不妨主動停止爭辯，等雙方冷靜后，再開導孩子，效果則會好很多。7.社會的影響媒體和同伴對初二學生的影響很大，甚至超過父母和老師。有時，父母、老師的一千句話抵不上朋友、伙伴的一句話。一個好孩子很可能因為崇拜偶像、癡迷上網、與社會不良人員交往等原因，成績一落千丈。家長策略：家長要對孩子崇拜歌星影星、癡迷網絡游戲、交壞朋友、談戀愛、看黃色書刊影視等現象密切關注。盡量不讓孩子頻繁接觸這些東西，以免受到不良影響。最好在孩子上初一時，就與他講清道理，約法三章。一旦發(fā)現有不好的苗頭，家長要及時制止。8.理想和價值觀因素初二是人生觀、價值觀形成的關鍵期。如果這時期孩子形成了不正確的價值觀，如拜金、虛無、仇視、冷漠等，會造成“價值空白”或“價值邪惡”，以后就不好教育了。而這就不僅是學習出現分化的問題了，他以后的人生之路怎么走，都讓人擔憂！家長策略：這個階段，要幫孩子樹立崇高理想，愛護、幫助弱小。要做對社會有用的人，對家庭和父母有報答的人，對自己負責的人。重視孩子的理想教育，不要用低俗的價值觀影響孩子，讓孩子少接觸自己生意場、官場上的朋友。生意場、官場上的好東西，等孩子長大后再學不遲。關注孩子結交的人，了解孩子交朋友的情況，幫助孩子結交好朋友，杜絕壞朋友。這樣做是因為孩子還小，是非判斷力弱，而此時又是他們理想和價值觀形成的關鍵時期，所以馬虎不得。9.其他原因人的發(fā)展需要多種因素。如：文化因素。書香環(huán)境就比其他環(huán)境更容易培養(yǎng)出愛學習的孩子。再如：經濟因素。家庭太富和太窮，如果家長處理不好，都會給孩子的成長留下陰影。這些也是造成孩子學習分化的因素之一。家長策略：家長要以平常心看待家庭貧富。富，不能為富不仁，避免“暴發(fā)戶”心態(tài)；窮，不能埋怨社會，避免“等靠要”心態(tài)。防止金錢給孩子帶來不良影響。如：不給孩子買高檔服裝，不讓孩子顯擺，也不讓孩子寒酸，不給孩子很多零花錢，也不要讓孩子沒有零花錢，以免孩子自卑。另外，營造良好的家庭學習氛圍，多帶孩子到有良好影響的場所活動，也很重要。古代孟母的做法是非常有道理的。在提倡素質教育重視大面積提高教育質量的今天，教師應該積極探索以適應新教材的要求、社會的需要，積極探討農村學生初中物理成績上不去的原因以及如何提高學生的物理成績。一、現狀分析由于多方面原因，目前農村初中生源質量明顯下降。物理學科有其說理嚴密、教學知識多、單位復雜等特點。在學生學習的過程中，極易產生幾種不良表現：1.消極、厭學。表現為：懶惰，不按要求完成學習任務；應付，把學習當作包袱，處于被動的應付狀態(tài)；依賴，缺乏獨立學習的精神和習慣，照抄作業(yè)。2.畏懼、害怕，不愿參加物理學習活動。表現為：恐懼，學習中心理常處于緊張狀態(tài)，如害怕回答老師提問、做實驗、做作業(yè)等；回避，有些差生因畏懼物理學習，往往設法回避物理學習活動。3.自卑。對物理學習喪失信心。表現為：灰心喪氣，對學好物理缺乏勇氣和信心；自暴自棄，長期的失敗，致使部分學生放棄物理學習。二、實施對策（一）突出學科特點物理學產生于生產實驗實踐，也在實驗實踐中不斷發(fā)展，物理學的全部科學知識和體系都離不開實驗和實踐。根據認識論和教育科學，人們的學習是從感性認識到理性認識，并且要完成幾個循環(huán)才能使知識得以升華、內化和活化，并最終回到實踐中去指導實踐，這樣才實現了知識的價值。物理學是科學，科學知識的獲得和應用更是如此。由于初中學生的年齡特點和認知水平，就更決定了他們學習物理必須從感性認識出發(fā)，通過具體的物理實驗和學生參與實驗，不僅給學生提供豐富的感性材料，幫助學生從具體的物理現象及變化中認識物理概念和規(guī)律，更重要的是能激發(fā)學生學習物理的興趣，給學生提供動手實踐的機會，提高學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，激活學生的思維，開啟學生的智慧，培養(yǎng)學生求實合作的科學精神、嚴謹認真的工作作風、開拓創(chuàng)新的思維品質。學生起初之所以喜歡物理，不單單是因為物理在科學技術和社會生活中的重要地位，更重要的是因為物理課上有很多實驗，這是他們學習物理的直接興趣，也是他們學好物理的思想基礎。（二）調動積極性首先學校要抓好生源的質量，以家長會或家訪等多種形式宣傳招生，好生源無形之中能帶動一批學困生的學習，使其轉化為好學生。其次，家長要密切重視孩子的學習，支持孩子，相信孩子，多鼓勵孩子，給其適度的家庭壓力，使其產生學習動力。第三，家庭、學校要密切配合，互相促動，共同擔負培養(yǎng)孩子的責任。現階段，學校要從實際出發(fā)，多用情感管理手段，并充分利用現有政策建立新的激勵競爭機制，努力調動廣大教師的教學積極性，依靠廣大教師去努力提高教學質量。物理成績不好，有智力先天不足的，大多數是由于他們學習態(tài)度存在問題。主要是因為學習目的不明確，學習態(tài)度不端正。他們或多或少地受到一些不良因素的影響，認為讀書無用，于是對學習不感興趣。針對這種情況，應適時做好后進生的思想轉變工作。（三）激發(fā)興趣物理教師必須采取多種教學方法，激發(fā)學生對物理學科的興趣，這是提高物理課堂教學質量的有力保障。怎樣才能激發(fā)學生對物理學習的興趣呢？物理課中的實驗對學生最具有吸引力。盡可能地多做演示實驗，為學生創(chuàng)設更多的物理情境。例如在“大氣壓”的教學中，新課引入時，先做演示實驗：用紙片蓋住裝滿水的玻璃杯倒過來，紙片掉不下來，連一滴水也流不出來。學生驚奇極了。在學生的興趣被激發(fā)的情況下，轉入新課教學。教師再把抽出空氣的馬德堡半球叫兩位力氣大的學生來拉，倆同學使出渾身力氣還是拉不開，使學生既驚奇又確信“大氣壓存在而且很大”的事實。逼真的實驗現象不僅激發(fā)了學生對新知識的渴求，而且還留下了難以磨滅的印象。興趣是最好的老師，對某項事物感興趣，就會主動地接近它、思考它，就會主動地提出自己的意見和見解。新課程標準明確指出：“讓學生通過學習物理知識，學會學習，學會探究，養(yǎng)成正確的價值觀。學生在探究性學習中不僅能產生濃厚的學習興趣，而且還能感受到自己失敗與錯誤，通過糾正錯誤，逐步走向正確，真正體會到成功的喜悅。通過物理實驗及其探究來激發(fā)學習興趣”。物理學是一門以觀察實驗為基礎的學科，通過演示實驗或探究實驗，來合理的創(chuàng)設情境，這樣不但可以激發(fā)和引導學生發(fā)現問題和提出問題，能使他們在愉悅的氣氛中學習，更重要的是，通過這樣的途徑，學生對物理的現象極易產生濃厚的探究興趣，喚起學生強烈的求知欲望，這是教學成功的關鍵。（四）培養(yǎng)成良好的學習習慣教學是“教”和“學”兩者的有機結合，是由教師和學生雙方共同活動組成的統(tǒng)一體。在“教”與“學”這對矛盾統(tǒng)一體中，學生的“學”是矛盾的主要方面，教師的全部活動最終都要落實到學生的“學”上。教師在教學過程中，既要重視自己如何教，更要關心學生怎樣學，給學生以正確方法的指導，突出“授人以漁”的方法教育。這是現代教學思想的集中體現，也是教學改革向縱深發(fā)展的必然。要解決教師、學生“高投入低產出”和“分化”嚴重的難題，首要的是教師要更新教學教研觀念，要在教學生會求知上下工夫、做文章，認真研究學習特點和規(guī)律，大膽探索，積極實踐，正確指導，以求高效。加強對學生的學法指導及個別輔導，要幫助他們樹立自信心，克服自卑感。教學中可進行個別談心，了解情況，對癥下藥。對學習不踏實、貪玩的低差生，指明不努力學習的危害，多督促他們學習；對于基礎差、學習有困難的應鼓勵他們笨鳥先飛，多看書，多提問，多做練習，鼓起勇氣，克服困難，并利用自習或課外時間進行個別輔導；對作業(yè)錯誤較多的要當面批改，指明錯誤原因，詳細詢問不懂之處，耐心講解，使后進生盡量弄懂每一個問題，穩(wěn)步提高物理成績。（五）進一步加強物理實驗教學物理是一門以實驗為基礎的學科，教者必須增強責任感、使命感，利用現有實驗器材，努力做好演示實驗和學生分組實驗，師生共同探究實驗現象的趣味性，讓知識規(guī)律的接受和得出更為生動有趣，讓枯燥無味的物理知識、規(guī)律通過形象、趣味的實驗吸引學生的注意力，激發(fā)求知欲望，從而達到教學目的。通過教學實踐體會到，只要國家加大投入，家校積極配合，教師在教學中充分激發(fā)起學生的學習興趣，不僅要明確為什么學，學什么，更要讓學生知道怎樣學，培養(yǎng)學生掌握科學的思維方式和方法，排除日常生活經驗的消極影響，農村初中的物理成績一定能有所提高。專八翻譯技能訓練2解讀31、園日涉以成趣，門雖設而常關。專八1專八翻譯技能訓練Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL專八翻譯技能訓練2課程安排考試綜述漢譯英技巧與實例·英譯漢技巧與實例八級翻譯練習Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL課程安排3考試綜述八級考試大綱測試要求和規(guī)定翻譯原文的主要文體及話題備考與練習策略應試技巧與策略翻譯中的常見問題Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL考試綜述4八級考試大綱對翻譯測試的要求和規(guī)定測試目的:考察學生英漢兩種語言的互譯能力考試時間:60分鐘,兩部分的寫作時間可互相調劑使用題型:本題為主觀試題。分兩部分:第一部分漢譯英,由300字左右的漢語短文組成,其中有150字左右的文字或段落用橫線標出或用黑體字打印,要求考生將此部分譯成英語。第二部分英譯漢。由300個單詞左右的英語短文組成其中150個左右單詞文字或段落用橫線標出或用黑體字打印,要求考生將此部分譯成漢語。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL八級考試大綱對翻譯測試的要求和規(guī)定5測試要求1.漢譯英項目要求應試者運用漢譯英的理論和技巧,翻譯我國報刊雜志上的論述文和國情介紹,以及一般文學作品的節(jié)錄速度為每小時約250漢字。譯文必須忠實原意,語言通順。2.英譯漢項目要求應試者運用英譯漢的理論和技巧,翻譯英、美報刊雜志上有關政治、經濟、歷史、文化等方面的論述文以及文學原著的節(jié)錄。速度為每小時約250詞。譯文要求忠實原意,語言流暢。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL測試要求6英譯漢評分標準:忠實70%+通順30優(yōu)秀(10-9)原文的信怠全傳達,語氣和文體風格與原文一致;斷句恰當,句式正確。選詞妥帖。段落之間、句子之間互應自然,有一定文采。·良好(8-7)除個別次要信息有疏漏之外,原文的重要信息全部傳達,語氣和文體風格與原文一致選詞較正確、得體。句子組織與安排符合漢語規(guī)范。中等(6-5)有少量理解錯誤或個別漏譯,但主要精神與原文一致拘泥于英文的句式,行文不夠順達,但沒有重大的選詞和句式錯誤。及格(4-3)有個別重大錯誤或遺漏,部分信息含混,但總體上基本達意語句不夠連貫,行文灰色,有個別重大的選詞和句式錯誤·不及格(2分以下)誤譯、漏譯較多,不能傳達原文主要精神用詞不當,行文不通順,語言不符合漢語規(guī)范Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL英譯漢評分標準:忠實70%+通順7漢譯英評分標準:忠實70%+通順30優(yōu)秀(10-9)原文的信息全部傳達,語氣和文體風格與原文一致句式處理恰當,選詞妥帖,英語比較地道。良好(8-7)除個別次要信息有疏漏之外,原文的重要信息全部傳達,語氣和文體風格與原文一致語言基本合乎英語規(guī)范。行文比較流暢?！ぶ械?65)有少量理解錯誤或個別漏譯,但主要精神與原文一致有個別句子結構錯誤和詞不達意現象。行文不夠流暢·及格(4-3)有個別重大錯誤或遺漏,部分信息含混,但總體上基本達意有逐字硬譯,不符合英語表達習慣的現象。句子不連貫,比較費解?！げ患案?2分以下)誤譯、漏譯較多,不能傳達原文主要精神有大量的語法和用詞錯誤。1/③3以上的句子生搬硬套,不知所云。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL漢譯英評分標準:忠實70%+通順8、翻譯原文的主要文體及話題Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL、翻譯原文的主要文體及話9年份題材1998臺灣之行散文(隨筆1999名城介紹(溫哥華)介紹說明文中國科技館說明文2001喬羽散文2002大自然的恩賜散文歷年漢譯英翻譯體裁匯總兒時回憶散文2004人際關系議論文2005生命的意議論文2006中國民族的性情議論文暮色肥羊散文散文《隨筆手機敘事說明交友之道議論文價值觀與生活方式的矛盾散文(隨筆)n2接孩子小說(心理描寫2013主活像紅酒散文Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL年份10主要文體為散文、議論文和政論文。漢語散文的特點是形散神不散。所以在翻譯成英文時,要適當增加英語連詞、副詞等以使語句連貫,意義完整。議論文既有描述,又有議論,夾敘夾議。注意時態(tài)變化和習慣用法。政論文往往語句較長,且不時地用被動語態(tài)。所以在翻譯時,語句結構要作調整,語態(tài)要作變化·話題涉及社會熱點,人生感悟,生活哲理,教育批評,讀書學習等。所以多讀這方面的書籍,會有助于思想理解和語言表達。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL主要文體為散文、議論文和政論文。11專八翻譯技能訓練2解讀課件12專八翻譯技能訓練2解讀課件13專八翻譯技能訓練2解讀課件14專八翻譯技能訓練2解讀課件15專八翻譯技能訓練2解讀課件16專八翻譯技能訓練2解讀課件17專八翻譯技能訓練2解讀課件18專八翻譯技能訓練2解讀課件19專八翻譯技能訓練2解讀課件20專八翻譯技能訓練2解讀課件21專八翻譯技能訓練2解讀課件22專八翻譯技能訓練2解讀課件23專八翻譯技能訓練2解讀課件24專八翻譯技能訓練2解讀課件25專八翻譯技能訓練2解讀課件26專八翻譯技能訓練2解讀課件27專八翻譯技能訓練2解讀課件28專八翻譯技能訓練2解讀課件29專八翻譯技能訓練2解讀課件30專八翻譯技能訓練2解讀課件31專八翻譯技能訓練2解讀課件32專八翻譯技能訓練2解讀課件33專八翻譯技能訓練2解讀課件34專八翻譯技能訓練2解讀課件35專八翻譯技能訓練2解讀課件36專八翻譯技能訓練2解讀課件37專八翻譯技能訓練2解讀課件38專八翻譯技能訓練2解讀課件39專八翻譯技能訓練2解讀課件40專八翻譯技能訓練2解讀課件41專八翻譯技能訓練2解讀課件42專八翻譯技能訓練2解讀課件43專八翻譯技能訓練2解讀課件44專八翻譯技能訓練2解讀課件45專八翻譯技能訓練2解讀課件46專八翻譯技能訓練2解讀課件47專八翻譯技能訓練2解讀課件48專八翻譯技能訓練2解讀課件49專八翻譯技能訓練2解讀課件50專八翻譯技能訓練2解讀課件51專八翻譯技能訓練2解讀課件52專八翻譯技能訓練2解讀課件53專八翻譯技能訓練2解讀課件54專八翻譯技能訓練2解讀課件55專八翻譯技能訓練2解讀課件56專八翻譯技能訓練2解讀課件57專八翻譯技能訓練2解讀課件58專八翻譯技能訓練2解讀課件59專八翻譯技能訓練2解讀課件60專八翻譯技能訓練2解讀課件61專八翻譯技能訓練2解讀課件62專八翻譯技能訓練2解讀課件63專八翻譯技能訓練2解讀課件64專八翻譯技能訓練2解讀課件65專八翻譯技能訓練2解讀課件66專八翻譯技能訓練2解讀課件67專八翻譯技能訓練2解讀課件68專八翻譯技能訓練2解讀課件69專八翻譯技能訓練2解讀課件70專八翻譯技能訓練2解讀課件71專八翻譯技能訓練2解讀課件72專八翻譯技能訓練2解讀課件73專八翻譯技能訓練2解讀課件74專八翻譯技能訓練2解讀課件75專八翻譯技能訓練2解讀課件76專八翻譯技能訓練2解讀課件77專八翻譯技能訓練2解讀課件78專八翻譯技能訓練2解讀課件79專八翻譯技能訓練2解讀課件80專八翻譯技能訓練2解讀課件81專八翻譯技能訓練2解讀課件82專八翻譯技能訓練2解讀課件83專八翻譯技能訓練2解讀課件84專八翻譯技能訓練2解讀課件85專八翻譯技能訓練2解讀課件86專八翻譯技能訓練2解讀課件87專八翻譯技能訓練2解讀課件88專八翻譯技能訓練2解讀課件89謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都歸結為時間的節(jié)省?！R克思

24、意志命運往往背道而馳，決心到最后會全部推倒?！勘葋?/p>

25、學習是勞動，是充滿思想的勞動?！獮跎晁够淅祟j藍辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質炎(講課2019)脊髓灰質炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕90專八翻譯技能訓練2解讀31、園日涉以成趣，門雖設而常關。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月揚明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。專八翻譯技能訓練2解讀專八翻譯技能訓練2解讀31、園日涉以成趣，門雖設而常關。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月揚明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。專八翻譯技能訓練Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL課程安排考試綜述漢譯英技巧與實例·英譯漢技巧與實例八級翻譯練習Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL面對孩子的學習，不少家長心存困惑和疑慮：孩子在小學、初一都是好學生，怎么一到初二就滑下去了？這里，我把造成初二學生分化的原因及應對方法與大家交流一下，希望能對家長有所幫助。1.初二分化的實質是有無深層次思維小學是人一生中比較平穩(wěn)的時期，一般不會出現大的問題。只要學習努力，聽老師和家長的話，取得好成績并不難。在小學，“語數雙百”司空見慣，90分以下就算差成績了。然而，在這美好的背后，不少學生已經種下“初二分化”的種子。如：學習方式屬于死記硬背的，憑小聰明但學習習慣不好的，知識面很窄的，等等。這種分化不是智力分化，但會造成智力分化。也就是說，不是學生不聰明，而是學生視野太窄，思考問題的方式和方法有問題。學習的實質不在于掌握了多少知識量，而在于學習過程中思維的深度和廣度。對知識的簡單應用是淺層次思維，進行抽象邏輯思維是深層次思維。和以前相比，初二的教學內容有個顯著的變化，就是思維方式由以形象思維為主變成了以抽象思維為主。學生在小學沒做好準備，到了中學仍然按小學的思維方式學習、思考，當然會感到吃力，于是就被分化下來。家長策略：小學階段，孩子的智力發(fā)育和知識水平都還低下，弱化形象思維的培養(yǎng)不可取，而過于強化抽象思維也不適宜，而在初一、初二培養(yǎng)抽象思維能力正當時。要注意孩子的以下幾點：（1）改變學習方式。鼓勵孩子多動腦，勤思考，多提問。能提出問題，往往是成功的一半。（2）知識面要盡量寬。要有大量的課外學習和生活實踐作背景，家長要注重孩子的知識積累，為孩子創(chuàng)造課外學習與動手實踐的環(huán)境和條件。（3）關注學習成績的智力含量。家長不要只盯著孩子的考試分數，而要看成績是如何得來的：是靠死記硬背還是明白了道理？是獨立思考還是僅僅模仿？是靠形象思維取勝還是靠抽象思維取勝？家長需要關注的是學生的學習方式、思維參與的程度。2.意志力和毅力上的原因對初中生來說，學習的積極性主要取決于興趣和克服困難的勇氣和毅力。一部分學生較聰明，在小學學得很輕松，不需要多么努力就能取得好成績，并常常因為聰明而受到家長和老師的贊揚。他們錯誤地以為取得好成績如此簡單，于是養(yǎng)成了做事馬虎、不求甚解、怕吃苦等不良習氣。到了初二，情況完全不同了，初二一年的知識量要超過整個小學六年的兩倍，這時不努力學習，是絕對取得不了好成績的。學生剛上初二，心理發(fā)展還不成熟，對自己的認識不足，在困難面前找不出或不想找出解決辦法，有些學生便退卻了。又由于學習的長期性，需要堅持不懈地學習，部分學生缺乏起碼的意志和毅力，怕吃苦受累，產生應付心態(tài)，造成學習不扎實，分化下來就是必然的了。家長策略：如何培養(yǎng)孩子刻苦、勤奮的品格呢？（1）家長要懂得“會玩才會學習”“快樂學習”的道理。懂得了這個道理，就會知道“會學習才會玩”，“學習才會快樂”。其實，只有會學習的孩子才真正擁有長久的快樂。（2）要培養(yǎng)孩子的忍耐力?！扒趭^”包含的內容：一要有主觀愿望，有努力目標；二要有控制力和忍耐力。把主觀愿望和控制力、忍耐力融為一體，就是一個人的意志力。對剛進初二的學生來說，意志力必須培養(yǎng)，這是現在獨生子女最需要彌補的短板。培養(yǎng)堅強的意志力不容易，如果家長希望孩子勤奮，不如先從培養(yǎng)孩子的忍耐力開始?。?）教育學生不要迷信天才，要相信勤奮。要想成就一番事業(yè)，不勤奮不努力是不可能成功的。秋天的碩果，從來不屬于春天的賞花人，而屬于春天的耕耘者。3.學習習慣上的原因初中生的成績好壞不取決于智力因素，而取決于非智力因素。非智力因素即品德、意志、毅力、興趣、體力，還有習慣等。良好的學習習慣不僅使人終身受益，也是學習好壞的重要因素。學習習慣，具體指上課習慣、自習課習慣、做作業(yè)習慣、預復習習慣、考試習慣、記憶習慣、反思習慣等。這些習慣的養(yǎng)成非常重要，尤其是遇到困難時，能不能取勝，就看它們了。然而，小學和初一學生中，部分學生貪玩成性、不思進取，學習習慣非常糟糕。究其原因，是家長怕孩子吃苦受累，督促、教育不夠造成的。家長策略：培養(yǎng)孩子細致、扎實、嚴謹、高效的學習習慣，指導并督促孩子全面養(yǎng)成良好的學習習慣。聰明學生，都很注意學習的計劃性、思維的邏輯性和書寫的條理性。家長要培養(yǎng)孩子經常反思的習慣，對聰明但容易驕傲的孩子，不要過多夸獎，應讓他感覺刻苦學習、取得好成績是他的本分，就應該這樣。4.青春期帶來的煩惱初二學生剛進入青春期，心理起伏較大。特別是女生，比較關注自己生理上的變化，造成學習不專心。有的學生把遺精、痛經等正常的生理發(fā)育現象視為疾病，造成嚴重的心理負擔。有的學生開始對異性特別關注，同時開始注重穿著打扮，與異性交往過密，出現分心現象。家長策略：加強青春期教育，引導孩子正確對待自己的生理變化。盡管學校進行了青春期教育，但是來自家庭、親人的教育不可替代。父母要及時地以適當方式對孩子進行生理知識、性心理方面的引導和教育。對出現青春期生理不適的學生，要及時送醫(yī)院就診，從而解除孩子的思想包袱，專心學習。5.個性與人際關系的尷尬性格較偏激和內向、不善交流的學生，人際關系容易出問題，這會嚴重影響學習。有的學生因孤獨而出現心理疾病，有的學生交上壞朋友，有的學生從不良書刊、網絡游戲中尋找感情寄托。家長策略：引導孩子正確處理與親人、老師、同學的關系。一般來說，成天意見一大堆的人，往往心胸狹隘、個性偏激，家長應教導他學會換位思考，緩解內心的不平衡，以愛心、寬容去包容、善待、體諒他人，和他人友好相處。鼓勵孩子多參加集體活動，多為他人服務，多與人交流，多交朋友。有心事要向朋友、師長傾訴。家長要和孩子經常溝通，做孩子的朋友，了解孩子的思想動態(tài)，及時給予開導。6.家庭的干擾家庭關系不和睦，會對孩子造成很大的困擾。在孩子上初中階段，父母應盡量保持家庭的穩(wěn)定。親子關系對立，也是造成初二學生分化的原因之一。這個年齡段的孩子正值發(fā)育期，生理、心理都需要父母更了解、更尊重他，如果父母做不到，孩子往往表現出“初二逆反心重，反叛行為比其他年級更明顯”的特點。家長策略：盡量保持家庭的和諧穩(wěn)定，盡量不改變生活狀態(tài)。如：父母不離異、父母雙方不長期遠離孩子、不讓孩子知道大喜大悲的事情等。如果非改變生活狀態(tài)不可，也要考慮孩子的承受力，提前與孩子溝通，取得孩子的理解。孩子最不喜歡居高臨下的家長，因此家長與孩子溝通時要平等，并營造和睦的親子氛圍。家長要善于發(fā)現孩子的閃光點，教育孩子時宜疏不宜堵?！岸隆北囟〞购⒆拥男氖略椒e越多，還可能使孩子走向極端。家長與孩子一旦起了沖突，一定要冷靜，不能激化矛盾。初二孩子未成年，易沖動，家長則是成年人，不妨主動停止爭辯，等雙方冷靜后，再開導孩子，效果則會好很多。7.社會的影響媒體和同伴對初二學生的影響很大，甚至超過父母和老師。有時，父母、老師的一千句話抵不上朋友、伙伴的一句話。一個好孩子很可能因為崇拜偶像、癡迷上網、與社會不良人員交往等原因，成績一落千丈。家長策略：家長要對孩子崇拜歌星影星、癡迷網絡游戲、交壞朋友、談戀愛、看黃色書刊影視等現象密切關注。盡量不讓孩子頻繁接觸這些東西，以免受到不良影響。最好在孩子上初一時，就與他講清道理，約法三章。一旦發(fā)現有不好的苗頭，家長要及時制止。8.理想和價值觀因素初二是人生觀、價值觀形成的關鍵期。如果這時期孩子形成了不正確的價值觀，如拜金、虛無、仇視、冷漠等，會造成“價值空白”或“價值邪惡”，以后就不好教育了。而這就不僅是學習出現分化的問題了，他以后的人生之路怎么走，都讓人擔憂！家長策略：這個階段，要幫孩子樹立崇高理想，愛護、幫助弱小。要做對社會有用的人，對家庭和父母有報答的人，對自己負責的人。重視孩子的理想教育，不要用低俗的價值觀影響孩子，讓孩子少接觸自己生意場、官場上的朋友。生意場、官場上的好東西，等孩子長大后再學不遲。關注孩子結交的人，了解孩子交朋友的情況，幫助孩子結交好朋友，杜絕壞朋友。這樣做是因為孩子還小，是非判斷力弱，而此時又是他們理想和價值觀形成的關鍵時期，所以馬虎不得。9.其他原因人的發(fā)展需要多種因素。如：文化因素。書香環(huán)境就比其他環(huán)境更容易培養(yǎng)出愛學習的孩子。再如：經濟因素。家庭太富和太窮，如果家長處理不好，都會給孩子的成長留下陰影。這些也是造成孩子學習分化的因素之一。家長策略：家長要以平常心看待家庭貧富。富，不能為富不仁，避免“暴發(fā)戶”心態(tài)；窮，不能埋怨社會，避免“等靠要”心態(tài)。防止金錢給孩子帶來不良影響。如：不給孩子買高檔服裝，不讓孩子顯擺，也不讓孩子寒酸，不給孩子很多零花錢，也不要讓孩子沒有零花錢，以免孩子自卑。另外，營造良好的家庭學習氛圍，多帶孩子到有良好影響的場所活動，也很重要。古代孟母的做法是非常有道理的。在提倡素質教育重視大面積提高教育質量的今天，教師應該積極探索以適應新教材的要求、社會的需要，積極探討農村學生初中物理成績上不去的原因以及如何提高學生的物理成績。一、現狀分析由于多方面原因，目前農村初中生源質量明顯下降。物理學科有其說理嚴密、教學知識多、單位復雜等特點。在學生學習的過程中，極易產生幾種不良表現：1.消極、厭學。表現為：懶惰，不按要求完成學習任務；應付，把學習當作包袱，處于被動的應付狀態(tài)；依賴，缺乏獨立學習的精神和習慣，照抄作業(yè)。2.畏懼、害怕，不愿參加物理學習活動。表現為：恐懼，學習中心理常處于緊張狀態(tài)，如害怕回答老師提問、做實驗、做作業(yè)等；回避，有些差生因畏懼物理學習，往往設法回避物理學習活動。3.自卑。對物理學習喪失信心。表現為：灰心喪氣，對學好物理缺乏勇氣和信心；自暴自棄，長期的失敗，致使部分學生放棄物理學習。二、實施對策（一）突出學科特點物理學產生于生產實驗實踐，也在實驗實踐中不斷發(fā)展，物理學的全部科學知識和體系都離不開實驗和實踐。根據認識論和教育科學，人們的學習是從感性認識到理性認識，并且要完成幾個循環(huán)才能使知識得以升華、內化和活化，并最終回到實踐中去指導實踐，這樣才實現了知識的價值。物理學是科學，科學知識的獲得和應用更是如此。由于初中學生的年齡特點和認知水平，就更決定了他們學習物理必須從感性認識出發(fā)，通過具體的物理實驗和學生參與實驗，不僅給學生提供豐富的感性材料，幫助學生從具體的物理現象及變化中認識物理概念和規(guī)律，更重要的是能激發(fā)學生學習物理的興趣，給學生提供動手實踐的機會，提高學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，激活學生的思維，開啟學生的智慧，培養(yǎng)學生求實合作的科學精神、嚴謹認真的工作作風、開拓創(chuàng)新的思維品質。學生起初之所以喜歡物理，不單單是因為物理在科學技術和社會生活中的重要地位，更重要的是因為物理課上有很多實驗，這是他們學習物理的直接興趣，也是他們學好物理的思想基礎。（二）調動積極性首先學校要抓好生源的質量，以家長會或家訪等多種形式宣傳招生，好生源無形之中能帶動一批學困生的學習，使其轉化為好學生。其次，家長要密切重視孩子的學習，支持孩子，相信孩子，多鼓勵孩子，給其適度的家庭壓力，使其產生學習動力。第三，家庭、學校要密切配合，互相促動，共同擔負培養(yǎng)孩子的責任?，F階段，學校要從實際出發(fā)，多用情感管理手段，并充分利用現有政策建立新的激勵競爭機制，努力調動廣大教師的教學積極性，依靠廣大教師去努力提高教學質量。物理成績不好，有智力先天不足的，大多數是由于他們學習態(tài)度存在問題。主要是因為學習目的不明確，學習態(tài)度不端正。他們或多或少地受到一些不良因素的影響，認為讀書無用，于是對學習不感興趣。針對這種情況，應適時做好后進生的思想轉變工作。（三）激發(fā)興趣物理教師必須采取多種教學方法，激發(fā)學生對物理學科的興趣，這是提高物理課堂教學質量的有力保障。怎樣才能激發(fā)學生對物理學習的興趣呢？物理課中的實驗對學生最具有吸引力。盡可能地多做演示實驗，為學生創(chuàng)設更多的物理情境。例如在“大氣壓”的教學中，新課引入時，先做演示實驗：用紙片蓋住裝滿水的玻璃杯倒過來，紙片掉不下來，連一滴水也流不出來。學生驚奇極了。在學生的興趣被激發(fā)的情況下，轉入新課教學。教師再把抽出空氣的馬德堡半球叫兩位力氣大的學生來拉，倆同學使出渾身力氣還是拉不開，使學生既驚奇又確信“大氣壓存在而且很大”的事實。逼真的實驗現象不僅激發(fā)了學生對新知識的渴求，而且還留下了難以磨滅的印象。興趣是最好的老師，對某項事物感興趣，就會主動地接近它、思考它，就會主動地提出自己的意見和見解。新課程標準明確指出：“讓學生通過學習物理知識，學會學習，學會探究，養(yǎng)成正確的價值觀。學生在探究性學習中不僅能產生濃厚的學習興趣，而且還能感受到自己失敗與錯誤，通過糾正錯誤，逐步走向正確，真正體會到成功的喜悅。通過物理實驗及其探究來激發(fā)學習興趣”。物理學是一門以觀察實驗為基礎的學科，通過演示實驗或探究實驗，來合理的創(chuàng)設情境，這樣不但可以激發(fā)和引導學生發(fā)現問題和提出問題，能使他們在愉悅的氣氛中學習，更重要的是，通過這樣的途徑，學生對物理的現象極易產生濃厚的探究興趣，喚起學生強烈的求知欲望，這是教學成功的關鍵。（四）培養(yǎng)成良好的學習習慣教學是“教”和“學”兩者的有機結合，是由教師和學生雙方共同活動組成的統(tǒng)一體。在“教”與“學”這對矛盾統(tǒng)一體中，學生的“學”是矛盾的主要方面，教師的全部活動最終都要落實到學生的“學”上。教師在教學過程中，既要重視自己如何教，更要關心學生怎樣學，給學生以正確方法的指導，突出“授人以漁”的方法教育。這是現代教學思想的集中體現，也是教學改革向縱深發(fā)展的必然。要解決教師、學生“高投入低產出”和“分化”嚴重的難題，首要的是教師要更新教學教研觀念，要在教學生會求知上下工夫、做文章，認真研究學習特點和規(guī)律，大膽探索，積極實踐，正確指導，以求高效。加強對學生的學法指導及個別輔導，要幫助他們樹立自信心，克服自卑感。教學中可進行個別談心，了解情況，對癥下藥。對學習不踏實、貪玩的低差生，指明不努力學習的危害，多督促他們學習；對于基礎差、學習有困難的應鼓勵他們笨鳥先飛，多看書，多提問，多做練習，鼓起勇氣，克服困難，并利用自習或課外時間進行個別輔導；對作業(yè)錯誤較多的要當面批改，指明錯誤原因，詳細詢問不懂之處，耐心講解，使后進生盡量弄懂每一個問題，穩(wěn)步提高物理成績。（五）進一步加強物理實驗教學物理是一門以實驗為基礎的學科，教者必須增強責任感、使命感，利用現有實驗器材，努力做好演示實驗和學生分組實驗，師生共同探究實驗現象的趣味性，讓知識規(guī)律的接受和得出更為生動有趣，讓枯燥無味的物理知識、規(guī)律通過形象、趣味的實驗吸引學生的注意力，激發(fā)求知欲望，從而達到教學目的。通過教學實踐體會到，只要國家加大投入，家校積極配合，教師在教學中充分激發(fā)起學生的學習興趣，不僅要明確為什么學，學什么，更要讓學生知道怎樣學，培養(yǎng)學生掌握科學的思維方式和方法，排除日常生活經驗的消極影響，農村初中的物理成績一定能有所提高。專八翻譯技能訓練2解讀31、園日涉以成趣，門雖設而常關。專八91專八翻譯技能訓練Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL專八翻譯技能訓練92課程安排考試綜述漢譯英技巧與實例·英譯漢技巧與實例八級翻譯練習Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL課程安排93考試綜述八級考試大綱測試要求和規(guī)定翻譯原文的主要文體及話題備考與練習策略應試技巧與策略翻譯中的常見問題Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL考試綜述94八級考試大綱對翻譯測試的要求和規(guī)定測試目的:考察學生英漢兩種語言的互譯能力考試時間:60分鐘,兩部分的寫作時間可互相調劑使用題型:本題為主觀試題。分兩部分:第一部分漢譯英,由300字左右的漢語短文組成,其中有150字左右的文字或段落用橫線標出或用黑體字打印,要求考生將此部分譯成英語。第二部分英譯漢。由300個單詞左右的英語短文組成其中150個左右單詞文字或段落用橫線標出或用黑體字打印,要求考生將此部分譯成漢語。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL八級考試大綱對翻譯測試的要求和規(guī)定95測試要求1.漢譯英項目要求應試者運用漢譯英的理論和技巧,翻譯我國報刊雜志上的論述文和國情介紹,以及一般文學作品的節(jié)錄速度為每小時約250漢字。譯文必須忠實原意,語言通順。2.英譯漢項目要求應試者運用英譯漢的理論和技巧,翻譯英、美報刊雜志上有關政治、經濟、歷史、文化等方面的論述文以及文學原著的節(jié)錄。速度為每小時約250詞。譯文要求忠實原意,語言流暢。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL測試要求96英譯漢評分標準:忠實70%+通順30優(yōu)秀(10-9)原文的信怠全傳達,語氣和文體風格與原文一致;斷句恰當,句式正確。選詞妥帖。段落之間、句子之間互應自然,有一定文采。·良好(8-7)除個別次要信息有疏漏之外,原文的重要信息全部傳達,語氣和文體風格與原文一致選詞較正確、得體。句子組織與安排符合漢語規(guī)范。中等(6-5)有少量理解錯誤或個別漏譯,但主要精神與原文一致拘泥于英文的句式,行文不夠順達,但沒有重大的選詞和句式錯誤。及格(4-3)有個別重大錯誤或遺漏,部分信息含混,但總體上基本達意語句不夠連貫,行文灰色,有個別重大的選詞和句式錯誤·不及格(2分以下)誤譯、漏譯較多,不能傳達原文主要精神用詞不當,行文不通順,語言不符合漢語規(guī)范Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL英譯漢評分標準:忠實70%+通順97漢譯英評分標準:忠實70%+通順30優(yōu)秀(10-9)原文的信息全部傳達,語氣和文體風格與原文一致句式處理恰當,選詞妥帖,英語比較地道。良好(8-7)除個別次要信息有疏漏之外,原文的重要信息全部傳達,語氣和文體風格與原文一致語言基本合乎英語規(guī)范。行文比較流暢。·中等(65)有少量理解錯誤或個別漏譯,但主要精神與原文一致有個別句子結構錯誤和詞不達意現象。行文不夠流暢·及格(4-3)有個別重大錯誤或遺漏,部分信息含混,但總體上基本達意有逐字硬譯,不符合英語表達習慣的現象。句子不連貫,比較費解?！げ患案?2分以下)誤譯、漏譯較多,不能傳達原文主要精神有大量的語法和用詞錯誤。1/③3以上的句子生搬硬套,不知所云。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL漢譯英評分標準:忠實70%+通順98、翻譯原文的主要文體及話題Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL、翻譯原文的主要文體及話99年份題材1998臺灣之行散文(隨筆1999名城介紹(溫哥華)介紹說明文中國科技館說明文2001喬羽散文2002大自然的恩賜散文歷年