五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件梅花魂課件部編版

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件梅花魂課件部編版1梅花魂梅花魂2

陳慧瑛，著名作家、詩(shī)人。1946年出生于新加坡，歸僑，祖籍福建廈門(mén)。廈門(mén)市作家協(xié)會(huì)主席、廈門(mén)市文聯(lián)副主席。重要作品

著有作品集《梅花魂》、《無(wú)名的星》、《一花一世界》、《展翅的白鷺》、《月是故鄉(xiāng)明》、《廈門(mén)人》、《南方的曼陀林》、《生命的田園》、《芳草天涯》、《神奇的綠島》、《春水伊人寄相思》、《此情此心》、《竹葉三君》、《隨緣》、《歸來(lái)的啼鵑》、《陳慧瑛散文選》等17部，作者簡(jiǎn)介

陳慧瑛，著名作家、詩(shī)人。1946年出生于新加坡，歸僑，祖籍3讀完題目，你想提出什么問(wèn)題？讀完題目，你想提出什么問(wèn)題？4

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文。想一想課文通過(guò)哪幾件事表達(dá)外祖父對(duì)祖國(guó)的思念之情

。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.“梅花魂”的“魂”是什么意思？。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文。想一想課文通過(guò)哪5默讀課文

故鄉(xiāng)的梅花又開(kāi)了。那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花，總讓我想起漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國(guó)的外祖父。梅花和外祖父有著怎么聯(lián)系呢？倒敘默讀課文故鄉(xiāng)的梅花又開(kāi)了。那朵朵冷艷、縷縷6“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁”這些詩(shī)句表達(dá)什么樣的感情?思鄉(xiāng)之情“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”這些詩(shī)句表達(dá)什么樣的感情?7

常會(huì)有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。這時(shí)候，我會(huì)拍著手笑起來(lái)：“外公哭了！外公哭了！”老人總是搖搖頭，長(zhǎng)嘆一口氣，說(shuō)：“鶯兒，你還小呢，不懂！”

外祖父由詩(shī)歌想到了自己，思鄉(xiāng)之情油然而生，不禁潸然淚下。外祖父由詩(shī)歌想到了自己，思鄉(xiāng)之情油然而8

第一件事：外祖父教“我”唐詩(shī)宋詞。外祖父落淚朗讀小提示：讀“我”的話要讀出天真無(wú)邪的語(yǔ)氣。讀外祖父的話，要讀出沉重，傷感的語(yǔ)氣。第一件事：外祖父教“我”唐詩(shī)宋詞。朗讀小提示9

我五歲那年，有一回到書(shū)房玩耍，不小心在上面留了個(gè)臟手印，外祖父頓時(shí)拉下臉來(lái)。有生以來(lái)，我第一次聽(tīng)到他訓(xùn)斥我媽：“孩子要管教好，這清白的梅花，是能玷污的嗎？”訓(xùn)罷，便用刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈?？匆?jiàn)慈祥的外祖父大發(fā)脾氣，我心里又害怕又奇怪：一枝畫(huà)梅，有什么稀罕的呢？

神態(tài)描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)心理描寫(xiě)第二件事：因“我”弄臟了墨梅圖，母親被外祖父訓(xùn)斥。我五歲那年，有一回到書(shū)房玩耍，不小心在上面留了個(gè)臟手10

外祖父珍愛(ài)的墨梅圖。外祖父珍愛(ài)的墨梅圖。11可是，我馬上想起了外祖父，我親愛(ài)的外祖父。我問(wèn)媽媽：“外公走嗎？”“外公年紀(jì)太大了……”我跑進(jìn)外祖父的書(shū)房，老人正躺在藤沙發(fā)上。我說(shuō)：“外公，你也回祖國(guó)去吧！”想不到外祖父竟像小孩子一樣，“嗚嗚嗚”地哭了起來(lái)……第三件事：外祖父因年紀(jì)大，而不能回國(guó)。外祖父痛哭?？墒?，我馬上想起了外祖父，我親愛(ài)的外祖父。我問(wèn)媽媽：“外公走12

她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”梅花的精神她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來(lái)，我們中華民族13第四件事：離別之時(shí)，外祖父送“我”墨梅圖。第四件事：離別之時(shí)，外祖父送“我”墨梅圖。14

回國(guó)的那一天正是元旦，雖然熱帶是無(wú)所謂隆冬的，但臘月天氣，也畢竟涼颼颼的。外祖父把我們送到碼頭。赤道吹來(lái)的風(fēng)撩亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀發(fā)，我覺(jué)得外祖父一下子衰老了許多。船快開(kāi)了，媽媽只好狠下心來(lái)，拉著我登上大客輪。想不到淚眼蒙眬的外祖父也隨著上了船，遞給我一塊手絹—一色雪白的細(xì)亞麻布上繡著血色的梅花。

回國(guó)的那一天正是元旦，雖然熱帶是無(wú)所謂隆冬的，但臘月天15身段——黃昏低飛1、學(xué)生讀課文，教師提出新要求：掌握生字新詞，把課文讀準(zhǔn)、讀通順。1、朗讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。寂然無(wú)聲：非常安靜，沒(méi)有聲音。5、教師總結(jié)：同學(xué)們，作者是一位兒童文學(xué)家，有一顆敏感的心，他在這一年四季聽(tīng)琴感受中情感變化也不同。這一部分通過(guò)：“我”聽(tīng)琴的感受和情感變化來(lái)間接描寫(xiě)小姑娘的品質(zhì)。琴聲與景色融為一體，就是作者表達(dá)的巧妙之處。2.能找出“白鷺是一首精巧的詩(shī)”的有關(guān)語(yǔ)段，說(shuō)說(shuō)自己是從哪些地方感受到“白鷺是一首精巧的詩(shī)”，體會(huì)作者喜愛(ài)白鷺的情感。2、你能不能根據(jù)你身邊所發(fā)生的事。舉一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明科學(xué)一定能戰(zhàn)勝迷信。重點(diǎn)詞句試著讀出你的理解。第二段：（１７自然段）：寫(xiě)家長(zhǎng)會(huì)上，家長(zhǎng)們的反映。本課生字中帶有三點(diǎn)水的字較多，可歸類指導(dǎo)，使學(xué)生掌握這類字的寫(xiě)法。教學(xué)本課可用1—2課時(shí)。教師：同學(xué)們趕緊讀讀課文，難讀的字詞多讀幾遍，不懂的詞句問(wèn)問(wèn)同桌!(學(xué)生讀課文)大家都是認(rèn)真的好孩子，把課文都預(yù)習(xí)好幾遍了。盧老師特意找了一些難讀的字詞來(lái)考考大家：科利亞，你到屋子后邊挖吧？出示：稚拙：幼稚笨拙?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】3、有感情地朗讀課文。

第五件事：外祖父送“我”梅花手絹。身段——黃昏低飛第五件事：外祖父送“我”梅花手絹。1626科利亞的木匣1、認(rèn)識(shí)“坑、考”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“著、藏”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“奇怪、著名”等20個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)目標(biāo)師：琴聲聲聲入耳，“我”是贊嘆不絕。讀出冬日琴聲迎接風(fēng)雪夜歸人的感受。（小組合作學(xué)習(xí)，得出以下結(jié)論。）課文按事情的發(fā)展順序可以分為三段：2.如果你喜歡第1種，可以嘗試著把本文變成這樣的表達(dá)方式說(shuō)一說(shuō)，若喜歡第二種，可以讀讀《石榴》。這是選做作業(yè)。(3)師讀生做動(dòng)作，這是一個(gè)怎樣的科利亞？赦免：依法定程序減輕或免除對(duì)罪犯的刑罰。2.看到課題，你想到了哪些詩(shī)句。2、本單元詞語(yǔ)積累３、讀課文，理清條理：出示：“他放好了木匣，蓋上土，用腳踩實(shí)，還在上面撒了一層細(xì)沙，免得被人發(fā)現(xiàn)?！?/p>

本課以為線索，講了外祖父的幾件事，從中表現(xiàn)了這位老人對(duì)梅花的摯愛(ài)，表達(dá)了的思想感情。

課文小結(jié)：梅花外祖父熱愛(ài)祖國(guó)26科利亞的木匣本課以為線索，講了外祖父的17（二）課文4．同座互相復(fù)習(xí)生字表，書(shū)空，組詞。提醒要注意的字（簡(jiǎn)、急），辨別（急和及、性和姓）阻止：使停止行動(dòng)。4.我們相信白鷺怎么看都是畫(huà)，怎么讀都是詩(shī)，是一首精巧的詩(shī)，讓我們配著音樂(lè)合作讀讀這幾個(gè)自然段。2．指名分段背課文。（一）讓我們跟隨作者走進(jìn)科利亞的世界吧，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀1-3段，畫(huà)出科利亞埋木匣的句子?！?6、“閃光的金子”》【教學(xué)目標(biāo)】3.有感情地朗讀第6—8自然段，分別想象它們描繪的畫(huà)面，從而形成三幅優(yōu)美的圖畫(huà)，能給每幅圖畫(huà)起一個(gè)名字。被稱為小杜的杜牧還有一首專寫(xiě)白鷺《鷺鷥》的詩(shī)：三、想像畫(huà)面，感悟琴聲生字卡片，課文朗讀錄音帶。學(xué)習(xí)全文之后，你如何理解“梅花魂”？小組討論：（二）課文學(xué)習(xí)全文之后，你如何理解“梅花魂”？小組討論：181、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。如好像。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下，李四光和奇怪的大石頭之間的故事。（齊）我們一起讀——那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，【教學(xué)目標(biāo)】1.如何精要簡(jiǎn)練地把事情進(jìn)行表達(dá)。②你想給這樣的畫(huà)面起一個(gè)怎樣的.名字呢？小學(xué)語(yǔ)文教案篇9教學(xué)重點(diǎn)：【教學(xué)目標(biāo)】身段就這樣，白鷺站成了一幅畫(huà)，釣起了一首詩(shī)，我們一起像它這樣閑適地愜意地讀一讀這段話吧。讀——課后作業(yè)：1、抄寫(xiě)關(guān)于梅花的古詩(shī)，名句。2、搜集查找中國(guó)歷史上有氣節(jié)的人物。1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。課后作業(yè)：1、抄寫(xiě)關(guān)于梅花的古詩(shī)，19謝謝觀看！謝謝觀看！20五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件梅花魂課件部編版21梅花魂梅花魂22

陳慧瑛，著名作家、詩(shī)人。1946年出生于新加坡，歸僑，祖籍福建廈門(mén)。廈門(mén)市作家協(xié)會(huì)主席、廈門(mén)市文聯(lián)副主席。重要作品

著有作品集《梅花魂》、《無(wú)名的星》、《一花一世界》、《展翅的白鷺》、《月是故鄉(xiāng)明》、《廈門(mén)人》、《南方的曼陀林》、《生命的田園》、《芳草天涯》、《神奇的綠島》、《春水伊人寄相思》、《此情此心》、《竹葉三君》、《隨緣》、《歸來(lái)的啼鵑》、《陳慧瑛散文選》等17部，作者簡(jiǎn)介

陳慧瑛，著名作家、詩(shī)人。1946年出生于新加坡，歸僑，祖籍23讀完題目，你想提出什么問(wèn)題？讀完題目，你想提出什么問(wèn)題？24

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文。想一想課文通過(guò)哪幾件事表達(dá)外祖父對(duì)祖國(guó)的思念之情

。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.“梅花魂”的“魂”是什么意思？。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文。想一想課文通過(guò)哪25默讀課文

故鄉(xiāng)的梅花又開(kāi)了。那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花，總讓我想起漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國(guó)的外祖父。梅花和外祖父有著怎么聯(lián)系呢？倒敘默讀課文故鄉(xiāng)的梅花又開(kāi)了。那朵朵冷艷、縷縷26“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁”這些詩(shī)句表達(dá)什么樣的感情?思鄉(xiāng)之情“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”這些詩(shī)句表達(dá)什么樣的感情?27

常會(huì)有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。這時(shí)候，我會(huì)拍著手笑起來(lái)：“外公哭了！外公哭了！”老人總是搖搖頭，長(zhǎng)嘆一口氣，說(shuō)：“鶯兒，你還小呢，不懂！”

外祖父由詩(shī)歌想到了自己，思鄉(xiāng)之情油然而生，不禁潸然淚下。外祖父由詩(shī)歌想到了自己，思鄉(xiāng)之情油然而28

第一件事：外祖父教“我”唐詩(shī)宋詞。外祖父落淚朗讀小提示：讀“我”的話要讀出天真無(wú)邪的語(yǔ)氣。讀外祖父的話，要讀出沉重，傷感的語(yǔ)氣。第一件事：外祖父教“我”唐詩(shī)宋詞。朗讀小提示29

我五歲那年，有一回到書(shū)房玩耍，不小心在上面留了個(gè)臟手印，外祖父頓時(shí)拉下臉來(lái)。有生以來(lái)，我第一次聽(tīng)到他訓(xùn)斥我媽：“孩子要管教好，這清白的梅花，是能玷污的嗎？”訓(xùn)罷，便用刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈?？匆?jiàn)慈祥的外祖父大發(fā)脾氣，我心里又害怕又奇怪：一枝畫(huà)梅，有什么稀罕的呢？

神態(tài)描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)心理描寫(xiě)第二件事：因“我”弄臟了墨梅圖，母親被外祖父訓(xùn)斥。我五歲那年，有一回到書(shū)房玩耍，不小心在上面留了個(gè)臟手30

外祖父珍愛(ài)的墨梅圖。外祖父珍愛(ài)的墨梅圖。31可是，我馬上想起了外祖父，我親愛(ài)的外祖父。我問(wèn)媽媽：“外公走嗎？”“外公年紀(jì)太大了……”我跑進(jìn)外祖父的書(shū)房，老人正躺在藤沙發(fā)上。我說(shuō)：“外公，你也回祖國(guó)去吧！”想不到外祖父竟像小孩子一樣，“嗚嗚嗚”地哭了起來(lái)……第三件事：外祖父因年紀(jì)大，而不能回國(guó)。外祖父痛哭。可是，我馬上想起了外祖父，我親愛(ài)的外祖父。我問(wèn)媽媽：“外公走32

她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”梅花的精神她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來(lái)，我們中華民族33第四件事：離別之時(shí)，外祖父送“我”墨梅圖。第四件事：離別之時(shí)，外祖父送“我”墨梅圖。34

回國(guó)的那一天正是元旦，雖然熱帶是無(wú)所謂隆冬的，但臘月天氣，也畢竟涼颼颼的。外祖父把我們送到碼頭。赤道吹來(lái)的風(fēng)撩亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀發(fā)，我覺(jué)得外祖父一下子衰老了許多。船快開(kāi)了，媽媽只好狠下心來(lái)，拉著我登上大客輪。想不到淚眼蒙眬的外祖父也隨著上了船，遞給我一塊手絹—一色雪白的細(xì)亞麻布上繡著血色的梅花。

回國(guó)的那一天正是元旦，雖然熱帶是無(wú)所謂隆冬的，但臘月天35身段——黃昏低飛1、學(xué)生讀課文，教師提出新要求：掌握生字新詞，把課文讀準(zhǔn)、讀通順。1、朗讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。寂然無(wú)聲：非常安靜，沒(méi)有聲音。5、教師總結(jié)：同學(xué)們，作者是一位兒童文學(xué)家，有一顆敏感的心，他在這一年四季聽(tīng)琴感受中情感變化也不同。這一部分通過(guò)：“我”聽(tīng)琴的感受和情感變化來(lái)間接描寫(xiě)小姑娘的品質(zhì)。琴聲與景色融為一體，就是作者表達(dá)的巧妙之處。2.能找出“白鷺是一首精巧的詩(shī)”的有關(guān)語(yǔ)段，說(shuō)說(shuō)自己是從哪些地方感受到“白鷺是一首精巧的詩(shī)”，體會(huì)作者喜愛(ài)白鷺的情感。2、你能不能根據(jù)你身邊所發(fā)生的事。舉一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明科學(xué)一定能戰(zhàn)勝迷信。重點(diǎn)詞句試著讀出你的理解。第二段：（１７自然段）：寫(xiě)家長(zhǎng)會(huì)上，家長(zhǎng)們的反映。本課生字中帶有三點(diǎn)水的字較多，可歸類指導(dǎo)，使學(xué)生掌握這類字的寫(xiě)法。教學(xué)本課可用1—2課時(shí)。教師：同學(xué)們趕緊讀讀課文，難讀的字詞多讀幾遍，不懂的詞句問(wèn)問(wèn)同桌!(學(xué)生讀課文)大家都是認(rèn)真的好孩子，把課文都預(yù)習(xí)好幾遍了。盧老師特意找了一些難讀的字詞來(lái)考考大家：科利亞，你到屋子后邊挖吧？出示：稚拙：幼稚笨拙?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】3、有感情地朗讀課文。

第五件事：外祖父送“我”梅花手絹。身段——黃昏低飛第五件事：外祖父送“我”梅花手絹。3626科利亞的木匣1、認(rèn)識(shí)“坑、考”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“著、藏”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“奇怪、著名”等20個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)目標(biāo)師：琴聲聲聲入耳，“我”是贊嘆不絕。讀出冬日琴聲迎接風(fēng)雪夜歸人的感受。（小組合作學(xué)習(xí)，得出以下結(jié)論。）課文按事情的發(fā)展順序可以分為三段：2.如果你喜歡第1種，可以嘗試著把本文變成這樣的表達(dá)方式說(shuō)一說(shuō)，若喜歡第二種，可以讀讀《石榴》。這是選做作業(yè)。(3)師讀生做動(dòng)作，這是一個(gè)怎樣的科利亞？赦免：依法定程序減輕或免除對(duì)罪犯的刑罰。2.看到課題，你想到了哪些詩(shī)句。2、本單元詞語(yǔ)積累３、讀課文，理清條理：出示：“他放好了木匣，蓋上土，用腳踩實(shí)，還在上面撒了一層細(xì)沙，免得被人發(fā)現(xiàn)?！?/p>

本課以為線索，講了外祖父的幾件事，從中表現(xiàn)了這位老人對(duì)梅花的摯愛(ài)，表達(dá)了的思想感情。

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