產(chǎn)品安全基本概念課件

產(chǎn)品安全基本概念16、云無(wú)心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。產(chǎn)品安全基本概念產(chǎn)品安全基本概念16、云無(wú)心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。簡(jiǎn)介第一部分安規(guī)中的基本理念第二部分家用電器第三部分燈具第一部分安規(guī)中的基本理念安全理念什么樣的產(chǎn)品才是安全的?基本理念:消費(fèi)者在正常使用中,即使是由于不小心或誤操作也不會(huì)對(duì)人體生命及財(cái)產(chǎn)造成傷害元器件的可靠程度將會(huì)直接影響到整個(gè)產(chǎn)品的安全性德育工作是學(xué)校工作的主旋律，更是學(xué)校管理工作的靈魂。為扎實(shí)有效的做好德育工作，我校堅(jiān)持以學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，以指導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)為目的，堅(jiān)持教育與管理，自律與他律相結(jié)合的原則，不斷完善學(xué)生日常學(xué)習(xí)與生活的準(zhǔn)則，建立富有生機(jī)和活力的教育與管理機(jī)制，以教育為先導(dǎo)，以制度為保證，以檢查督促為抓手，以行為訓(xùn)練為基礎(chǔ)，以習(xí)慣的內(nèi)化與養(yǎng)成為目標(biāo)。近年來(lái)，課題組認(rèn)真進(jìn)行調(diào)研、探討，有針對(duì)性的組織、開展各項(xiàng)德育活動(dòng)，取得一些微小的成效?，F(xiàn)將我校德育課題組在德育工作方面的做法總結(jié)如下：一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，完善德育工作機(jī)制為保障德育工作的順利實(shí)施，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，部門負(fù)責(zé)人為成員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)全面工作。中心學(xué)校率先成立了“中小學(xué)德育教育的內(nèi)容及有效途徑”為德育課題的實(shí)驗(yàn)組織機(jī)構(gòu)，形成了一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)的組織運(yùn)行機(jī)制，制定了《中小學(xué)德育教育的內(nèi)容及有效途徑的實(shí)施方案》，健全完善中小學(xué)德育工作機(jī)制，成立了校園學(xué)生心里咨詢輔導(dǎo)員，家長(zhǎng)委員會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)校教育，家庭教育，社會(huì)教育“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)的作用，積極動(dòng)員全員參與學(xué)校德育管理、實(shí)踐工作，努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的德育教育網(wǎng)絡(luò)。二、轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮學(xué)校在學(xué)生道德發(fā)展中的“主渠道”作用課題研究前期準(zhǔn)備階段，課題組對(duì)轄區(qū)內(nèi)中小學(xué)德育工作現(xiàn)狀進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，了解到各學(xué)校都能較為全面地貫徹黨的教育方針，把德育工作放在全面提升素質(zhì)教育的首位，積極開展系列德育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、積極向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、講文明、有禮貌，學(xué)校德育工作從整體上看做得很有成效。但是，各校重智育，輕德育，重課堂教學(xué)，輕實(shí)踐活動(dòng)，“應(yīng)試教育”導(dǎo)致的“片面追求升學(xué)率”的現(xiàn)象仍然存在，教師對(duì)未成年人教育的認(rèn)識(shí)還存在有一定的偏差，方法陳舊，缺乏針對(duì)性和實(shí)效性。在近年來(lái)的研究中，課題組自始至終把轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，提高教師的育人能力作為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)轄區(qū)內(nèi)德育工作的頭等大事來(lái)抓，建立健全了學(xué)習(xí)制度，把教育理論學(xué)習(xí)納入中心學(xué)校、中心小學(xué)周工作例會(huì)的重要內(nèi)容，要求中小學(xué)教師每月集中學(xué)習(xí)兩次；函授學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的辦法，積極開展教師讀書活動(dòng)，促使全體教師由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)W者型過(guò)渡；教導(dǎo)處對(duì)教師的學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)內(nèi)容、心得體會(huì)進(jìn)行定期檢查、歸納整理以學(xué)校簡(jiǎn)報(bào)的形式在教師中學(xué)習(xí)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。組織骨干教師去縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，回校后上好匯報(bào)課，撰寫好學(xué)習(xí)心得。通過(guò)學(xué)習(xí)和交流，全體教師提高了認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變了教育觀念，提高了教育能力，增強(qiáng)了“教書”育人的自覺(jué)性和積極性。教師的觀念轉(zhuǎn)變和教師能力提高之后，學(xué)校德育工作進(jìn)一步落到了實(shí)處，充分發(fā)揮了學(xué)校在學(xué)生思想道德發(fā)展中的“主渠道”作用。三、優(yōu)化育人環(huán)境，拓寬了農(nóng)村中小學(xué)德育工作途徑事實(shí)上，環(huán)境影響（家庭、社會(huì)）大于學(xué)校教育。逐步推動(dòng)農(nóng)村未成年人思想道德建設(shè)社會(huì)化進(jìn)程，讓社會(huì)都來(lái)關(guān)心和支持教育，營(yíng)造一個(gè)與學(xué)生成長(zhǎng)和諧一致的外部環(huán)境，是落實(shí)學(xué)校德育工作目標(biāo)，培養(yǎng)中小學(xué)生的思想道德的重要途徑。對(duì)此，課題組在研究過(guò)程中，作了有益的嘗試和實(shí)踐，也取得了一定的成效。1.加強(qiáng)聯(lián)系，勤于指導(dǎo)，提高農(nóng)村家庭教育質(zhì)量。課題組根據(jù)農(nóng)村人口稀散，家長(zhǎng)素質(zhì)偏低，因外出打工所致家庭教育薄弱等實(shí)際問(wèn)題，對(duì)如何提高家庭教育質(zhì)量，保持學(xué)校教育與家庭教育的一致性進(jìn)行認(rèn)真的討論和研究，并做出一些卓有成效的工作。一是，要求每學(xué)期開學(xué)對(duì)轄區(qū)的所有學(xué)生進(jìn)行全員實(shí)地走訪，把學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活情況反映給家長(zhǎng)，告知學(xué)校的相關(guān)政策及學(xué)校對(duì)學(xué)生思想品德教育的具體要求，了解學(xué)生在家的生活環(huán)境，在家自覺(jué)學(xué)習(xí)的情況，在家孝敬父母及家庭老人的情況等；充分聽取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見和建議，使學(xué)校工作貼近農(nóng)村實(shí)際，貼近學(xué)生實(shí)際，貼近家長(zhǎng)實(shí)際。家訪教師根據(jù)家訪掌握的情況認(rèn)真撰寫家訪手記，回學(xué)校后由班主任根據(jù)家訪教師收集的資料加以歸納和整理，形成學(xué)校掌握學(xué)生實(shí)際情況的第一手資料。二是，創(chuàng)建家長(zhǎng)學(xué)校，堅(jiān)持每學(xué)期舉辦一期家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)們交流教育子女的心得與體會(huì)，幫助他們轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)，改進(jìn)方法。三是，贈(zèng)發(fā)《中小學(xué)家長(zhǎng)讀本》，組織家長(zhǎng)進(jìn)行自學(xué)，幫助家長(zhǎng)加強(qiáng)修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，掌握正確的教子方法。四是，課題組組織留守學(xué)生在傳統(tǒng)節(jié)日給自己在外打工的父母打一次親情電話，每學(xué)期末寫一封在校成長(zhǎng)匯報(bào)信，每周放假回家給自己的父母洗一次腳等系列活動(dòng)。活動(dòng)增加了學(xué)生、教師與家長(zhǎng)三者之間的交流與合作，拓展了學(xué)生自我選擇，自我教育的空間。五是，學(xué)校以班級(jí)為單位編好《家長(zhǎng)通訊錄》，校訊通網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，隨時(shí)保持與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系。隨著這些措施的逐步落實(shí)，家庭教育出現(xiàn)了新的起色，實(shí)現(xiàn)了家庭教育與學(xué)校教育、自我教育的高度統(tǒng)一。2.聯(lián)系實(shí)際、綜合開發(fā)，挖掘本土德育資源。農(nóng)村是一個(gè)廣闊的天地、德育資源極其豐富。課題組著眼于農(nóng)村教育在全面建設(shè)小康社會(huì)中具有的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性的重要地位，著力挖掘本土德育資源，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)農(nóng)民、熱愛(ài)農(nóng)村、熱愛(ài)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，即“愛(ài)三農(nóng)”的高尚品質(zhì)。同時(shí)，有計(jì)劃、有組織、有目的的讓學(xué)生參加一些力所能及的農(nóng)業(yè)勞動(dòng)和家務(wù)勞動(dòng)；開展走訪老農(nóng)民、給“五?！崩先舜虿?、洗衣等活動(dòng)；提倡自己的事情自己做，別人有困難的事情幫助做。探索出加強(qiáng)農(nóng)村未成年人自我教育的基本方法，培養(yǎng)了學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)了吃苦精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。四、遵循教育規(guī)律，優(yōu)化了適宜于農(nóng)村未成年人成長(zhǎng)的德育途徑在歷時(shí)兩年的研究過(guò)程中，課題組注意緊扣農(nóng)村中小學(xué)校和農(nóng)村中小學(xué)生的特點(diǎn)，嚴(yán)格遵循教育規(guī)律，提出中小學(xué)生文明禮儀、中小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、爭(zhēng)做十好學(xué)生等德育途徑。下面簡(jiǎn)單介紹其中三種途徑的實(shí)施及其產(chǎn)生的成效。1.中小學(xué)生文明禮儀教育為落實(shí)德育目標(biāo)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)課題組根據(jù)學(xué)校實(shí)際調(diào)整學(xué)校的作息時(shí)間，確定中小學(xué)生以《弟子規(guī)》的踐行為文明禮儀教育的內(nèi)容，每天的大課間操有原來(lái)的15分鐘調(diào)整為現(xiàn)在的25分鐘，課題組要求所有學(xué)生有特色背誦《弟子規(guī)》，每周班級(jí)定時(shí)交流學(xué)生學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的體會(huì)和心得，定時(shí)、不定時(shí)對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)了解學(xué)生在家里踐行《弟子規(guī)》的情況，了解學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》后的變化；課題組組織各班音樂(lè)教師教學(xué)生唱《弟子規(guī)》歌，在大課間操時(shí)由學(xué)校團(tuán)支部書記組織有個(gè)性和特色的演唱，如學(xué)生獨(dú)唱、班級(jí)合唱、全校大合唱等形式；每天校園之聲廣播室定時(shí)播出學(xué)生學(xué)習(xí)和踐行《弟子規(guī)》的優(yōu)秀稿件，宣傳學(xué)生的優(yōu)秀事跡，并通過(guò)半期總結(jié)和學(xué)期末總結(jié)進(jìn)行表彰。這樣的典型事例從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去，學(xué)生看得見，學(xué)得快，增強(qiáng)了德育的實(shí)效性。2.中小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為落實(shí)德育目標(biāo)的一個(gè)主要環(huán)節(jié)課題組根據(jù)的學(xué)生的實(shí)際討論研究確定學(xué)生的行為習(xí)慣是德育工作的主渠道，是踐行德育工作的主陣地。課題組在廣泛爭(zhēng)取教師和家長(zhǎng)的基礎(chǔ)上確定以“以三別四帶五無(wú)”做為學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的主要內(nèi)容?！叭齽e”即向粗魯告別、向陋習(xí)告別、向壞事告別；“四帶”即把文明帶進(jìn)校園、把微笑帶給同學(xué)、把孝敬帶給長(zhǎng)輩、把謙讓帶向社會(huì)；“五無(wú)”即地面無(wú)痰跡、室內(nèi)無(wú)紙屑、桌凳無(wú)刻畫、墻壁無(wú)腳印、出言無(wú)臟話。具體表現(xiàn)在：尊敬老師，見到老師要問(wèn)好；講究環(huán)境衛(wèi)生，在教室里、校園內(nèi)、校門口看到任何廢紙雜物都有責(zé)任和義務(wù)撿起來(lái)放進(jìn)垃圾箱；同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不打架罵人；自覺(jué)遵守就餐紀(jì)律，不浪費(fèi)；推廣禮貌用語(yǔ)與普通話，“對(duì)不起、您好、謝謝、沒(méi)關(guān)系、老師好、同學(xué)們好”是師生、學(xué)生之間交流的主題詞匯。通過(guò)近兩年的學(xué)習(xí)踐行讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)判斷，學(xué)會(huì)完善，不斷發(fā)現(xiàn)自己，改正自己，提高自己，使中小學(xué)生在自覺(jué)參與中思想感情得到熏陶，精神生活得到充實(shí)，道德境界得到升華。3.爭(zhēng)做“十好學(xué)生”為落實(shí)德育目標(biāo)的又一重要環(huán)節(jié)根據(jù)中小學(xué)生的年齡和性格特點(diǎn)，為使中小學(xué)生思想道德建設(shè)取得實(shí)效，課題組確定爭(zhēng)做“十好學(xué)生”的踐行作為德育工作的有效載體，即“一流好品德、一身好習(xí)慣、一副好口才、一手好書法、一項(xiàng)好才藝、一生好體魄、一方好人氣、一個(gè)好成績(jī)、一股好精神、一種好能力”。制訂了爭(zhēng)做“十好學(xué)生”每一項(xiàng)的具體要求和目標(biāo)，制訂了“十好學(xué)生”以自我評(píng)價(jià)，小組互評(píng)，班級(jí)評(píng)價(jià)，學(xué)校評(píng)價(jià)為一體的評(píng)價(jià)表。同時(shí)在每晚的政訓(xùn)中班主任根據(jù)“十好學(xué)生”的具體要求和目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己平時(shí)生活中的言行舉止，待人接物，為人處事和行為習(xí)慣的不足，尋找自己的閃光點(diǎn)，自我激勵(lì)，勇往直前；每學(xué)期期末各班進(jìn)行評(píng)選，根據(jù)爭(zhēng)做“十好學(xué)生”達(dá)到的要求和目標(biāo)，給自己打分（標(biāo)準(zhǔn)是一定的），讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中參與，在參與中認(rèn)識(shí)自我，發(fā)展自我，提高自我。學(xué)校對(duì)達(dá)到“十好學(xué)生”的進(jìn)行表彰，樹立了榜樣示范作用。通過(guò)一學(xué)期的活動(dòng)實(shí)踐，使學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)能力，凈化心靈，升華認(rèn)識(shí)，端正品行?？傊?，農(nóng)村中小學(xué)德育工作任重而道遠(yuǎn)，需要一線德育工作者不斷探索，不斷實(shí)踐，緊跟時(shí)代脈搏，充分利用鮮活而豐富的社會(huì)德育資源，使德育工作富有活力和魅力。隨著教育體制的不斷改革和豐富，當(dāng)前我國(guó)教育發(fā)展方向有了較多改變，對(duì)各種課程有了新的考量和要求。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，讀寫教學(xué)成為其中必不可少的教學(xué)內(nèi)容。以往的語(yǔ)文教學(xué)中通常并沒(méi)有將閱讀和寫作放到同一個(gè)板塊進(jìn)行教學(xué)，這種方式較為滯后，不利于全面科學(xué)地提高教學(xué)成果。下文將針對(duì)讀寫教學(xué)進(jìn)行全方位探究，并提出科學(xué)合理的讀寫教學(xué)方法。一、初中語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀目前，我國(guó)初中語(yǔ)文課堂在實(shí)際教學(xué)中并沒(méi)有注重讀寫訓(xùn)練的重要性。由于受各種教學(xué)理念影響，許多初中語(yǔ)文教學(xué)忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀寫能力的強(qiáng)化，一味地進(jìn)行應(yīng)試教育，使得閱讀課堂并沒(méi)有得到重視。習(xí)題練習(xí)成為語(yǔ)文課堂的基本教學(xué)方式，并占有較大的比重。正是這一現(xiàn)象導(dǎo)致大多數(shù)初中生無(wú)法對(duì)語(yǔ)文學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，也沒(méi)有體會(huì)到閱讀過(guò)程的美好，反而還加重了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的排斥度，給他們帶來(lái)諸多考試壓力。教師只會(huì)不斷向?qū)W生提出各種學(xué)習(xí)要求和任務(wù)，讓學(xué)生無(wú)法真正感受到語(yǔ)文學(xué)科的魅力。二、讀寫課教學(xué)特征及意義1.讀寫課教學(xué)特征盡管閱讀與寫作在教學(xué)實(shí)施中有著諸多的異同點(diǎn)，但是二者具有相輔相成的聯(lián)系。首先，只有豐富的閱讀才能收獲更多的寫作素材，并不斷豐富個(gè)人的生活感悟，將這些內(nèi)容充分應(yīng)用到寫作之中，可以提升寫作能力。所以，閱讀對(duì)于寫作能力和寫作成果起著重要的作用。此外，寫作也可以提高閱讀能力，使得閱讀過(guò)程可以滿足更多的知識(shí)需求。2.讀寫課的意義如何有效提升語(yǔ)文教學(xué)水平就需要重視讀寫課程教學(xué)。閱讀作為初中語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，可以幫助提升學(xué)生的讀寫能力，并使其在這一學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)知識(shí)的理解更為透徹，加以運(yùn)用。其次寫作過(guò)程也會(huì)讓學(xué)生不斷地提升語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生可以在閱讀中進(jìn)行語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的反復(fù)練習(xí)，促進(jìn)其綜合能力的全面發(fā)展和提升。三、讀寫課教學(xué)策略1.調(diào)整課堂教學(xué)，進(jìn)行仿寫練習(xí)首先要從根本上對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行調(diào)整，將閱讀課程作為語(yǔ)文課堂的重點(diǎn)內(nèi)容，豐富讀寫課程，并進(jìn)行全面的課堂講解。初中語(yǔ)文教師需要參照基本語(yǔ)文教學(xué)大綱來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生可以充分投入到語(yǔ)文課堂之中并深入閱讀，要求學(xué)生進(jìn)行不同層次的閱讀理解，并通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)輔助學(xué)生進(jìn)行閱讀，引導(dǎo)其在閱讀過(guò)程中掌握學(xué)習(xí)要領(lǐng)。初中語(yǔ)文教師為了強(qiáng)化學(xué)生的讀寫能力，可以在讀寫課上要求學(xué)生進(jìn)行段落仿寫，如朱自清的《背影》一文，節(jié)選出作者描述父親背影的段落讓學(xué)生進(jìn)行深度閱讀，并進(jìn)行仿寫。以此幫助學(xué)生總結(jié)出描寫技巧和方法。對(duì)于當(dāng)前的初中語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境來(lái)說(shuō)，大多數(shù)課堂都沒(méi)有將二者進(jìn)行結(jié)合，而使得教學(xué)得不到相應(yīng)的成果。這一事實(shí)說(shuō)明了讀寫課的重要性，二者雖具有不同的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和方式，但充分將二者有效結(jié)合，能夠更好地提高寫作能力和閱讀水平，以此來(lái)強(qiáng)化語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生掌握到更為詳盡的知識(shí)要點(diǎn)和學(xué)習(xí)技巧。因此讀與寫，任何一方都不容忽視。2.結(jié)合文本寫讀后感總體來(lái)看，閱讀是更為基礎(chǔ)的知識(shí)獲取途徑，其重要性不容忽視，閱讀能夠最直觀地了解文章的主體思想，并誘人深入體會(huì)文本故事，使學(xué)生可以通過(guò)閱讀來(lái)加強(qiáng)寫作技巧，運(yùn)用各種表達(dá)方式和內(nèi)容構(gòu)架來(lái)提升寫作能力。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生情況來(lái)進(jìn)行素材積累，定期要求學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，并寫下感悟和體會(huì)即讀后感。這種方式能給予學(xué)生更多空間和時(shí)間來(lái)享受閱讀的樂(lè)趣，并從中得到豐厚的知識(shí)。通過(guò)長(zhǎng)期的積累和合理訓(xùn)練，可以使學(xué)生的寫作水平突飛猛進(jìn)。3.閱讀拓展，進(jìn)行寫作練習(xí)在實(shí)際的讀寫課教學(xué)中，教師需要將閱讀作為主要教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生為各種文章內(nèi)容和情節(jié)所感染。對(duì)于一些故事內(nèi)容可以展開閱讀拓展，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生探討和想象文章的后續(xù)內(nèi)容。如在《皇帝的新裝》一文中，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行故事續(xù)寫來(lái)想象皇帝裸體游行被嘲笑后會(huì)作出何種舉動(dòng)；兩個(gè)騙子又將有怎樣的下場(chǎng)等等。綜上所述，讀寫課是語(yǔ)文教學(xué)的重中之重。在日常教學(xué)過(guò)程中，教師需要明確讀寫的重要性和二者的聯(lián)系性，充分進(jìn)行閱讀和寫作教學(xué)。通過(guò)階段性的素材積累和讀后感寫作，以及仿寫、續(xù)寫來(lái)讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中收獲更多的寫作技巧，并進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，才能使學(xué)生的讀寫能力有顯著提升。產(chǎn)品安全基本概念16、云無(wú)心以出岫，鳥倦飛而知還。產(chǎn)品安全基1簡(jiǎn)介第一部分安規(guī)中的基本理念第二部分家用電器第三部分燈具簡(jiǎn)介2產(chǎn)品安全基本概念課件3產(chǎn)品安全基本概念課件4產(chǎn)品安全基本概念課件5產(chǎn)品安全基本概念課件6第一部分安規(guī)中的基本理念觸電危險(xiǎn)·絕緣穿通距離:ConstructionforsupplementaryConstructionforreinforcedinsulation(2mm)0.3mmG,7.mmMaterialwthbasieLivepart-odoubleinslationReirf,insu第一部分安規(guī)中的基本理念7第一部分安規(guī)中的基本理念觸電危險(xiǎn)防觸電基本理念(五爬電距離和電氣間隙爬電距離:帶電部件之間或帶電部件與可接觸表面之間沿絕緣體表面的最短距離電氣間隙:帶電部件之間或帶電部件與可接觸表面之間沿空氣的最短距離注:通常爬電距離和電氣間隙符合要求則電氣強(qiáng)度一定符合要求,反之不成立第一部分安規(guī)中的基本理念8第一部分安規(guī)中的基本理念機(jī)械安全●機(jī)械傷害的類別:尖角,銳邊,毛刺等,特別是螺釘?shù)穆菁y軋壓部位(例如:按摩器的按摩頭)運(yùn)動(dòng)部件—電機(jī)風(fēng)葉(包括強(qiáng)度)翻倒———穩(wěn)定性意外動(dòng)作的傷害(一定要安裝開關(guān)且保護(hù)器,一般應(yīng)為非自復(fù)位型)第一部分安規(guī)中的基本理念9第一部分安規(guī)中的基本理念過(guò)熱傷害過(guò)熱傷害:熱表面的灼傷灼傷后的二次傷害第一部分安規(guī)中的基本理念10第一部分安規(guī)中的基本理念火災(zāi)隱患火災(zāi)的起因:接觸不良內(nèi)部的故障灰塵和殘?jiān)木奂鸾^緣崩潰碳刷火花外部火源第一部分安規(guī)中的基本理念11產(chǎn)品安全基本概念課件12產(chǎn)品安全基本概念課件13產(chǎn)品安全基本概念課件14產(chǎn)品安全基本概念課件15產(chǎn)品安全基本概念課件16產(chǎn)品安全基本概念課件17產(chǎn)品安全基本概念課件18產(chǎn)品安全基本概念課件19產(chǎn)品安全基本概念課件20產(chǎn)品安全基本概念課件21產(chǎn)品安全基本概念課件22產(chǎn)品安全基本概念課件23產(chǎn)品安全基本概念課件24產(chǎn)品安全基本概念課件25產(chǎn)品安全基本概念課件26產(chǎn)品安全基本概念課件27產(chǎn)品安全基本概念課件28產(chǎn)品安全基本概念課件29產(chǎn)品安全基本概念課件30產(chǎn)品安全基本概念課件31產(chǎn)品安全基本概念課件32產(chǎn)品安全基本概念課件33產(chǎn)品安全基本概念課件34產(chǎn)品安全基本概念課件35產(chǎn)品安全基本概念課件36產(chǎn)品安全基本概念課件37產(chǎn)品安全基本概念課件38產(chǎn)品安全基本概念課件39產(chǎn)品安全基本概念課件40產(chǎn)品安全基本概念課件41產(chǎn)品安全基本概念課件42產(chǎn)品安全基本概念課件43產(chǎn)品安全基本概念課件44產(chǎn)品安全基本概念課件45產(chǎn)品安全基本概念課件46產(chǎn)品安全基本概念課件47產(chǎn)品安全基本概念課件48產(chǎn)品安全基本概念課件49產(chǎn)品安全基本概念課件50產(chǎn)品安全基本概念課件51產(chǎn)品安全基本概念課件52產(chǎn)品安全基本概念課件53產(chǎn)品安全基本概念課件54產(chǎn)品安全基本概念課件55產(chǎn)品安全基本概念課件56產(chǎn)品安全基本概念課件57產(chǎn)品安全基本概念課件58產(chǎn)品安全基本概念課件59產(chǎn)品安全基本概念課件60產(chǎn)品安全基本概念課件61產(chǎn)品安全基本概念課件62產(chǎn)品安全基本概念課件63產(chǎn)品安全基本概念課件64產(chǎn)品安全基本概念課件65產(chǎn)品安全基本概念課件66產(chǎn)品安全基本概念課件67產(chǎn)品安全基本概念課件68產(chǎn)品安全基本概念課件69產(chǎn)品安全基本概念課件70產(chǎn)品安全基本概念課件71產(chǎn)品安全基本概念課件72產(chǎn)品安全基本概念課件73產(chǎn)品安全基本概念課件74產(chǎn)品安全基本概念課件75產(chǎn)品安全基本概念課件76產(chǎn)品安全基本概念課件77產(chǎn)品安全基本概念課件78產(chǎn)品安全基本概念課件79產(chǎn)品安全基本概念課件80產(chǎn)品安全基本概念課件81產(chǎn)品安全基本概念課件82產(chǎn)品安全基本概念課件83產(chǎn)品安全基本概念課件84產(chǎn)品安全基本概念課件85產(chǎn)品安全基本概念課件86產(chǎn)品安全基本概念課件87產(chǎn)品安全基本概念課件88產(chǎn)品安全基本概念課件89產(chǎn)品安全基本概念課件90產(chǎn)品安全基本概念課件91產(chǎn)品安全基本概念課件92產(chǎn)品安全基本概念課件93產(chǎn)品安全基本概念課件94產(chǎn)品安全基本概念課件95產(chǎn)品安全基本概念課件96產(chǎn)品安全基本概念課件97產(chǎn)品安全基本概念課件98產(chǎn)品安全基本概念課件99產(chǎn)品安全基本概念課件100產(chǎn)品安全基本概念課件101產(chǎn)品安全基本概念課件102產(chǎn)品安全基本概念課件103產(chǎn)品安全基本概念課件104產(chǎn)品安全基本概念課件105產(chǎn)品安全基本概念課件106產(chǎn)品安全基本概念課件107產(chǎn)品安全基本概念課件108產(chǎn)品安全基本概念課件109產(chǎn)品安全基本概念課件110產(chǎn)品安全基本概念課件111產(chǎn)品安全基本概念課件112產(chǎn)品安全基本概念課件113產(chǎn)品安全基本概念課件114產(chǎn)品安全基本概念課件115產(chǎn)品安全基本概念課件11631、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里?！诟駹?/p>

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮?！?/p>

35、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多?！蹇?1、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里117產(chǎn)品安全基本概念16、云無(wú)心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。產(chǎn)品安全基本概念產(chǎn)品安全基本概念16、云無(wú)心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。簡(jiǎn)介第一部分安規(guī)中的基本理念第二部分家用電器第三部分燈具第一部分安規(guī)中的基本理念安全理念什么樣的產(chǎn)品才是安全的?基本理念:消費(fèi)者在正常使用中,即使是由于不小心或誤操作也不會(huì)對(duì)人體生命及財(cái)產(chǎn)造成傷害元器件的可靠程度將會(huì)直接影響到整個(gè)產(chǎn)品的安全性德育工作是學(xué)校工作的主旋律，更是學(xué)校管理工作的靈魂。為扎實(shí)有效的做好德育工作，我校堅(jiān)持以學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，以指導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)為目的，堅(jiān)持教育與管理，自律與他律相結(jié)合的原則，不斷完善學(xué)生日常學(xué)習(xí)與生活的準(zhǔn)則，建立富有生機(jī)和活力的教育與管理機(jī)制，以教育為先導(dǎo)，以制度為保證，以檢查督促為抓手，以行為訓(xùn)練為基礎(chǔ)，以習(xí)慣的內(nèi)化與養(yǎng)成為目標(biāo)。近年來(lái)，課題組認(rèn)真進(jìn)行調(diào)研、探討，有針對(duì)性的組織、開展各項(xiàng)德育活動(dòng)，取得一些微小的成效?，F(xiàn)將我校德育課題組在德育工作方面的做法總結(jié)如下：一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，完善德育工作機(jī)制為保障德育工作的順利實(shí)施，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，部門負(fù)責(zé)人為成員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)全面工作。中心學(xué)校率先成立了“中小學(xué)德育教育的內(nèi)容及有效途徑”為德育課題的實(shí)驗(yàn)組織機(jī)構(gòu)，形成了一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)的組織運(yùn)行機(jī)制，制定了《中小學(xué)德育教育的內(nèi)容及有效途徑的實(shí)施方案》，健全完善中小學(xué)德育工作機(jī)制，成立了校園學(xué)生心里咨詢輔導(dǎo)員，家長(zhǎng)委員會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)校教育，家庭教育，社會(huì)教育“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)的作用，積極動(dòng)員全員參與學(xué)校德育管理、實(shí)踐工作，努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的德育教育網(wǎng)絡(luò)。二、轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮學(xué)校在學(xué)生道德發(fā)展中的“主渠道”作用課題研究前期準(zhǔn)備階段，課題組對(duì)轄區(qū)內(nèi)中小學(xué)德育工作現(xiàn)狀進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，了解到各學(xué)校都能較為全面地貫徹黨的教育方針，把德育工作放在全面提升素質(zhì)教育的首位，積極開展系列德育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、積極向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、講文明、有禮貌，學(xué)校德育工作從整體上看做得很有成效。但是，各校重智育，輕德育，重課堂教學(xué)，輕實(shí)踐活動(dòng)，“應(yīng)試教育”導(dǎo)致的“片面追求升學(xué)率”的現(xiàn)象仍然存在，教師對(duì)未成年人教育的認(rèn)識(shí)還存在有一定的偏差，方法陳舊，缺乏針對(duì)性和實(shí)效性。在近年來(lái)的研究中，課題組自始至終把轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，提高教師的育人能力作為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)轄區(qū)內(nèi)德育工作的頭等大事來(lái)抓，建立健全了學(xué)習(xí)制度，把教育理論學(xué)習(xí)納入中心學(xué)校、中心小學(xué)周工作例會(huì)的重要內(nèi)容，要求中小學(xué)教師每月集中學(xué)習(xí)兩次；函授學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的辦法，積極開展教師讀書活動(dòng)，促使全體教師由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)W者型過(guò)渡；教導(dǎo)處對(duì)教師的學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)內(nèi)容、心得體會(huì)進(jìn)行定期檢查、歸納整理以學(xué)校簡(jiǎn)報(bào)的形式在教師中學(xué)習(xí)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。組織骨干教師去縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，回校后上好匯報(bào)課，撰寫好學(xué)習(xí)心得。通過(guò)學(xué)習(xí)和交流，全體教師提高了認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變了教育觀念，提高了教育能力，增強(qiáng)了“教書”育人的自覺(jué)性和積極性。教師的觀念轉(zhuǎn)變和教師能力提高之后，學(xué)校德育工作進(jìn)一步落到了實(shí)處，充分發(fā)揮了學(xué)校在學(xué)生思想道德發(fā)展中的“主渠道”作用。三、優(yōu)化育人環(huán)境，拓寬了農(nóng)村中小學(xué)德育工作途徑事實(shí)上，環(huán)境影響（家庭、社會(huì)）大于學(xué)校教育。逐步推動(dòng)農(nóng)村未成年人思想道德建設(shè)社會(huì)化進(jìn)程，讓社會(huì)都來(lái)關(guān)心和支持教育，營(yíng)造一個(gè)與學(xué)生成長(zhǎng)和諧一致的外部環(huán)境，是落實(shí)學(xué)校德育工作目標(biāo)，培養(yǎng)中小學(xué)生的思想道德的重要途徑。對(duì)此，課題組在研究過(guò)程中，作了有益的嘗試和實(shí)踐，也取得了一定的成效。1.加強(qiáng)聯(lián)系，勤于指導(dǎo)，提高農(nóng)村家庭教育質(zhì)量。課題組根據(jù)農(nóng)村人口稀散，家長(zhǎng)素質(zhì)偏低，因外出打工所致家庭教育薄弱等實(shí)際問(wèn)題，對(duì)如何提高家庭教育質(zhì)量，保持學(xué)校教育與家庭教育的一致性進(jìn)行認(rèn)真的討論和研究，并做出一些卓有成效的工作。一是，要求每學(xué)期開學(xué)對(duì)轄區(qū)的所有學(xué)生進(jìn)行全員實(shí)地走訪，把學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活情況反映給家長(zhǎng)，告知學(xué)校的相關(guān)政策及學(xué)校對(duì)學(xué)生思想品德教育的具體要求，了解學(xué)生在家的生活環(huán)境，在家自覺(jué)學(xué)習(xí)的情況，在家孝敬父母及家庭老人的情況等；充分聽取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見和建議，使學(xué)校工作貼近農(nóng)村實(shí)際，貼近學(xué)生實(shí)際，貼近家長(zhǎng)實(shí)際。家訪教師根據(jù)家訪掌握的情況認(rèn)真撰寫家訪手記，回學(xué)校后由班主任根據(jù)家訪教師收集的資料加以歸納和整理，形成學(xué)校掌握學(xué)生實(shí)際情況的第一手資料。二是，創(chuàng)建家長(zhǎng)學(xué)校，堅(jiān)持每學(xué)期舉辦一期家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)們交流教育子女的心得與體會(huì)，幫助他們轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)，改進(jìn)方法。三是，贈(zèng)發(fā)《中小學(xué)家長(zhǎng)讀本》，組織家長(zhǎng)進(jìn)行自學(xué)，幫助家長(zhǎng)加強(qiáng)修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，掌握正確的教子方法。四是，課題組組織留守學(xué)生在傳統(tǒng)節(jié)日給自己在外打工的父母打一次親情電話，每學(xué)期末寫一封在校成長(zhǎng)匯報(bào)信，每周放假回家給自己的父母洗一次腳等系列活動(dòng)?；顒?dòng)增加了學(xué)生、教師與家長(zhǎng)三者之間的交流與合作，拓展了學(xué)生自我選擇，自我教育的空間。五是，學(xué)校以班級(jí)為單位編好《家長(zhǎng)通訊錄》，校訊通網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，隨時(shí)保持與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系。隨著這些措施的逐步落實(shí)，家庭教育出現(xiàn)了新的起色，實(shí)現(xiàn)了家庭教育與學(xué)校教育、自我教育的高度統(tǒng)一。2.聯(lián)系實(shí)際、綜合開發(fā)，挖掘本土德育資源。農(nóng)村是一個(gè)廣闊的天地、德育資源極其豐富。課題組著眼于農(nóng)村教育在全面建設(shè)小康社會(huì)中具有的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性的重要地位，著力挖掘本土德育資源，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)農(nóng)民、熱愛(ài)農(nóng)村、熱愛(ài)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，即“愛(ài)三農(nóng)”的高尚品質(zhì)。同時(shí)，有計(jì)劃、有組織、有目的的讓學(xué)生參加一些力所能及的農(nóng)業(yè)勞動(dòng)和家務(wù)勞動(dòng)；開展走訪老農(nóng)民、給“五?！崩先舜虿?、洗衣等活動(dòng)；提倡自己的事情自己做，別人有困難的事情幫助做。探索出加強(qiáng)農(nóng)村未成年人自我教育的基本方法，培養(yǎng)了學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)了吃苦精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。四、遵循教育規(guī)律，優(yōu)化了適宜于農(nóng)村未成年人成長(zhǎng)的德育途徑在歷時(shí)兩年的研究過(guò)程中，課題組注意緊扣農(nóng)村中小學(xué)校和農(nóng)村中小學(xué)生的特點(diǎn)，嚴(yán)格遵循教育規(guī)律，提出中小學(xué)生文明禮儀、中小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、爭(zhēng)做十好學(xué)生等德育途徑。下面簡(jiǎn)單介紹其中三種途徑的實(shí)施及其產(chǎn)生的成效。1.中小學(xué)生文明禮儀教育為落實(shí)德育目標(biāo)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)課題組根據(jù)學(xué)校實(shí)際調(diào)整學(xué)校的作息時(shí)間，確定中小學(xué)生以《弟子規(guī)》的踐行為文明禮儀教育的內(nèi)容，每天的大課間操有原來(lái)的15分鐘調(diào)整為現(xiàn)在的25分鐘，課題組要求所有學(xué)生有特色背誦《弟子規(guī)》，每周班級(jí)定時(shí)交流學(xué)生學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的體會(huì)和心得，定時(shí)、不定時(shí)對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)了解學(xué)生在家里踐行《弟子規(guī)》的情況，了解學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》后的變化；課題組組織各班音樂(lè)教師教學(xué)生唱《弟子規(guī)》歌，在大課間操時(shí)由學(xué)校團(tuán)支部書記組織有個(gè)性和特色的演唱，如學(xué)生獨(dú)唱、班級(jí)合唱、全校大合唱等形式；每天校園之聲廣播室定時(shí)播出學(xué)生學(xué)習(xí)和踐行《弟子規(guī)》的優(yōu)秀稿件，宣傳學(xué)生的優(yōu)秀事跡，并通過(guò)半期總結(jié)和學(xué)期末總結(jié)進(jìn)行表彰。這樣的典型事例從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去，學(xué)生看得見，學(xué)得快，增強(qiáng)了德育的實(shí)效性。2.中小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為落實(shí)德育目標(biāo)的一個(gè)主要環(huán)節(jié)課題組根據(jù)的學(xué)生的實(shí)際討論研究確定學(xué)生的行為習(xí)慣是德育工作的主渠道，是踐行德育工作的主陣地。課題組在廣泛爭(zhēng)取教師和家長(zhǎng)的基礎(chǔ)上確定以“以三別四帶五無(wú)”做為學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的主要內(nèi)容?！叭齽e”即向粗魯告別、向陋習(xí)告別、向壞事告別；“四帶”即把文明帶進(jìn)校園、把微笑帶給同學(xué)、把孝敬帶給長(zhǎng)輩、把謙讓帶向社會(huì)；“五無(wú)”即地面無(wú)痰跡、室內(nèi)無(wú)紙屑、桌凳無(wú)刻畫、墻壁無(wú)腳印、出言無(wú)臟話。具體表現(xiàn)在：尊敬老師，見到老師要問(wèn)好；講究環(huán)境衛(wèi)生，在教室里、校園內(nèi)、校門口看到任何廢紙雜物都有責(zé)任和義務(wù)撿起來(lái)放進(jìn)垃圾箱；同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不打架罵人；自覺(jué)遵守就餐紀(jì)律，不浪費(fèi)；推廣禮貌用語(yǔ)與普通話，“對(duì)不起、您好、謝謝、沒(méi)關(guān)系、老師好、同學(xué)們好”是師生、學(xué)生之間交流的主題詞匯。通過(guò)近兩年的學(xué)習(xí)踐行讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)判斷，學(xué)會(huì)完善，不斷發(fā)現(xiàn)自己，改正自己，提高自己，使中小學(xué)生在自覺(jué)參與中思想感情得到熏陶，精神生活得到充實(shí)，道德境界得到升華。3.爭(zhēng)做“十好學(xué)生”為落實(shí)德育目標(biāo)的又一重要環(huán)節(jié)根據(jù)中小學(xué)生的年齡和性格特點(diǎn)，為使中小學(xué)生思想道德建設(shè)取得實(shí)效，課題組確定爭(zhēng)做“十好學(xué)生”的踐行作為德育工作的有效載體，即“一流好品德、一身好習(xí)慣、一副好口才、一手好書法、一項(xiàng)好才藝、一生好體魄、一方好人氣、一個(gè)好成績(jī)、一股好精神、一種好能力”。制訂了爭(zhēng)做“十好學(xué)生”每一項(xiàng)的具體要求和目標(biāo)，制訂了“十好學(xué)生”以自我評(píng)價(jià)，小組互評(píng)，班級(jí)評(píng)價(jià)，學(xué)校評(píng)價(jià)為一體的評(píng)價(jià)表。同時(shí)在每晚的政訓(xùn)中班主任根據(jù)“十好學(xué)生”的具體要求和目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己平時(shí)生活中的言行舉止，待人接物，為人處事和行為習(xí)慣的不足，尋找自己的閃光點(diǎn)，自我激勵(lì)，勇往直前；每學(xué)期期末各班進(jìn)行評(píng)選，根據(jù)爭(zhēng)做“十好學(xué)生”達(dá)到的要求和目標(biāo)，給自己打分（標(biāo)準(zhǔn)是一定的），讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中參與，在參與中認(rèn)識(shí)自我，發(fā)展自我，提高自我。學(xué)校對(duì)達(dá)到“十好學(xué)生”的進(jìn)行表彰，樹立了榜樣示范作用。通過(guò)一學(xué)期的活動(dòng)實(shí)踐，使學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)能力，凈化心靈，升華認(rèn)識(shí)，端正品行?？傊?，農(nóng)村中小學(xué)德育工作任重而道遠(yuǎn)，需要一線德育工作者不斷探索，不斷實(shí)踐，緊跟時(shí)代脈搏，充分利用鮮活而豐富的社會(huì)德育資源，使德育工作富有活力和魅力。隨著教育體制的不斷改革和豐富，當(dāng)前我國(guó)教育發(fā)展方向有了較多改變，對(duì)各種課程有了新的考量和要求。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，讀寫教學(xué)成為其中必不可少的教學(xué)內(nèi)容。以往的語(yǔ)文教學(xué)中通常并沒(méi)有將閱讀和寫作放到同一個(gè)板塊進(jìn)行教學(xué)，這種方式較為滯后，不利于全面科學(xué)地提高教學(xué)成果。下文將針對(duì)讀寫教學(xué)進(jìn)行全方位探究，并提出科學(xué)合理的讀寫教學(xué)方法。一、初中語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀目前，我國(guó)初中語(yǔ)文課堂在實(shí)際教學(xué)中并沒(méi)有注重讀寫訓(xùn)練的重要性。由于受各種教學(xué)理念影響，許多初中語(yǔ)文教學(xué)忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀寫能力的強(qiáng)化，一味地進(jìn)行應(yīng)試教育，使得閱讀課堂并沒(méi)有得到重視。習(xí)題練習(xí)成為語(yǔ)文課堂的基本教學(xué)方式，并占有較大的比重。正是這一現(xiàn)象導(dǎo)致大多數(shù)初中生無(wú)法對(duì)語(yǔ)文學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，也沒(méi)有體會(huì)到閱讀過(guò)程的美好，反而還加重了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的排斥度，給他們帶來(lái)諸多考試壓力。教師只會(huì)不斷向?qū)W生提出各種學(xué)習(xí)要求和任務(wù)，讓學(xué)生無(wú)法真正感受到語(yǔ)文學(xué)科的魅力。二、讀寫課教學(xué)特征及意義1.讀寫課教學(xué)特征盡管閱讀與寫作在教學(xué)實(shí)施中有著諸多的異同點(diǎn)，但是二者具有相輔相成的聯(lián)系。首先，只有豐富的閱讀才能收獲更多的寫作素材，并不斷豐富個(gè)人的生活感悟，將這些內(nèi)容充分應(yīng)用到寫作之中，可以提升寫作能力。所以，閱讀對(duì)于寫作能力和寫作成果起著重要的作用。此外，寫作也可以提高閱讀能力，使得閱讀過(guò)程可以滿足更多的知識(shí)需求。2.讀寫課的意義如何有效提升語(yǔ)文教學(xué)水平就需要重視讀寫課程教學(xué)。閱讀作為初中語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，可以幫助提升學(xué)生的讀寫能力，并使其在這一學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)知識(shí)的理解更為透徹，加以運(yùn)用。其次寫作過(guò)程也會(huì)讓學(xué)生不斷地提升語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生可以在閱讀中進(jìn)行語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的反復(fù)練習(xí)，促進(jìn)其綜合能力的全面發(fā)展和提升。三、讀寫課教學(xué)策略1.調(diào)整課堂教學(xué)，進(jìn)行仿寫練習(xí)首先要從根本上對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行調(diào)整，將閱讀課程作為語(yǔ)文課堂的重點(diǎn)內(nèi)容，豐富讀寫課程，并進(jìn)行全面的課堂講解。初中語(yǔ)文教師需要參照基本語(yǔ)文教學(xué)大綱來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生可以充分投入到語(yǔ)文課堂之中并深入閱讀，要求學(xué)生進(jìn)行不同層次的閱讀理解，并通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)輔助學(xué)生進(jìn)行閱讀，引導(dǎo)其在閱讀過(guò)程中掌握學(xué)習(xí)要領(lǐng)。初中語(yǔ)文教師為了強(qiáng)化學(xué)生的讀寫能力，可以在讀寫課上要求學(xué)生進(jìn)行段落仿寫，如朱自清的《背影》一文，節(jié)選出作者描述父親背影的段落讓學(xué)生進(jìn)行深度閱讀，并進(jìn)行仿寫。以此幫助學(xué)生總結(jié)出描寫技巧和方法。對(duì)于當(dāng)前的初中語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境來(lái)說(shuō)，大多數(shù)課堂都沒(méi)有將二者進(jìn)行結(jié)合，而使得教學(xué)得不到相應(yīng)的成果。這一事實(shí)說(shuō)明了讀寫課的重要性，二者雖具有不同的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和方式，但充分將二者有效結(jié)合，能夠更好地提高寫作能力和閱讀水平，以此來(lái)強(qiáng)化語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生掌握到更為詳盡的知識(shí)要點(diǎn)和學(xué)習(xí)技巧。因此讀與寫，任何一方都不容忽視。2.結(jié)合文本寫讀后感總體來(lái)看，閱讀是更為基礎(chǔ)的知識(shí)獲取途徑，其重要性不容忽視，閱讀能夠最直觀地了解文章的主體思想，并誘人深入體會(huì)文本故事，使學(xué)生可以通過(guò)閱讀來(lái)加強(qiáng)寫作技巧，運(yùn)用各種表達(dá)方式和內(nèi)容構(gòu)架來(lái)提升寫作能力。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生情況來(lái)進(jìn)行素材積累，定期要求學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，并寫下感悟和體會(huì)即讀后感。這種方式能給予學(xué)生更多空間和時(shí)間來(lái)享受閱讀的樂(lè)趣，并從中得到豐厚的知識(shí)。通過(guò)長(zhǎng)期的積累和合理訓(xùn)練，可以使學(xué)生的寫作水平突飛猛進(jìn)。3.閱讀拓展，進(jìn)行寫作練習(xí)在實(shí)際的讀寫課教學(xué)中，教師需要將閱讀作為主要教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生為各種文章內(nèi)容和情節(jié)所感染。對(duì)于一些故事內(nèi)容可以展開閱讀拓展，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生探討和想象文章的后續(xù)內(nèi)容。如在《皇帝的新裝》一文中，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行故事續(xù)寫來(lái)想象皇帝裸體游行被嘲笑后會(huì)作出何種舉動(dòng)；兩個(gè)騙子又將有怎樣的下場(chǎng)等等。綜上所述，讀寫課是語(yǔ)文教學(xué)的重中之重。在日常教學(xué)過(guò)程中，教師需要明確讀寫的重要性和二者的聯(lián)系性，充分進(jìn)行閱讀和寫作教學(xué)。通過(guò)階段性的素材積累和讀后感寫作，以及仿寫、續(xù)寫來(lái)讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中收獲更多的寫作技巧，并進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，才能使學(xué)生的讀寫能力有顯著提升。產(chǎn)品安全基本概念16、云無(wú)心以出岫，鳥倦飛而知還。產(chǎn)品安全基118簡(jiǎn)介第一部分安規(guī)中的基本理念第二部分家用電器第三部分燈具簡(jiǎn)介119產(chǎn)品安全基本概念課件120產(chǎn)品安全基本概念課件121產(chǎn)品安全基本概念課件122產(chǎn)品安全基本概念課件123第一部分安規(guī)中的基本理念觸電危險(xiǎn)·絕緣穿通距離:ConstructionforsupplementaryConstructionforreinforcedinsulation(2mm)0.3mmG,7.mmMaterialwthbasieLivepart-odoubleinslationReirf,insu第一部分安規(guī)中的基本理念124第一部分安規(guī)中的基本理念觸電危險(xiǎn)防觸電基本理念(五爬電距離和電氣間隙爬電距離:帶電部件之間或帶電部件與可接觸表面之間沿絕緣體表面的最短距離電氣間隙:帶電部件之間或帶電部件與可接觸表面之間沿空氣的最短距離注:通常爬電距離和電氣間隙符合要求則電氣強(qiáng)度一定符合要求,反之不成立第一部分安規(guī)中的基本理念125第一部分安規(guī)中的基本理念機(jī)械安全●機(jī)械傷害的類別:尖角,銳邊,毛刺等,特別是螺釘?shù)穆菁y軋壓部位(例如:按摩器的按摩頭)運(yùn)動(dòng)部件—電機(jī)風(fēng)葉(包括強(qiáng)度)翻倒———穩(wěn)定性意外動(dòng)作的傷害(一定要安裝開關(guān)且保護(hù)器,一般應(yīng)為非自復(fù)位型)第一部分安規(guī)中的基本理念126第一部分安規(guī)中的基本理念過(guò)熱傷害過(guò)熱傷害:熱表面的灼傷灼傷后的二次傷害第一部分安規(guī)中的基本理念127第一部分安規(guī)中的基本理念火災(zāi)隱患火災(zāi)的起因:接觸不良內(nèi)部的故障灰塵和殘?jiān)木奂鸾^緣崩潰碳刷火花外部火源第一部分安規(guī)中的基本理念128產(chǎn)品安全基本概念課件129產(chǎn)品安全基本概念課件130產(chǎn)品安全基本概念課件131產(chǎn)品安全基本概念課件132產(chǎn)品安全基本概念課件133產(chǎn)品安全基本概念課件134產(chǎn)品安全基本概念課件135產(chǎn)品安全基本概念課件136產(chǎn)品安全基