一年級數(shù)學(xué)上冊第五單元《上下》教學(xué)設(shè)計北師大版

第9頁共9頁一年級數(shù)學(xué)上冊第五單元《上下》教學(xué)設(shè)計北師大版北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊第五單元《上下》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊第五單元位置與順序教材P64、65。教學(xué)目的：1.通過在詳細(xì)的情境中觀察、考慮，認(rèn)識上下的位置與順序，體會上下的相對性。2.可以聯(lián)絡(luò)生活中的實際情境，確定物體上、下的位置與順序，會用上、下描繪物體的位置關(guān)系。3.通過觀察、交流等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)展觀察的習(xí)慣，體會上下在生活中的應(yīng)用，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點：能確定物體上、下的位置與順序，會用上、下描繪物體的位置關(guān)系。教學(xué)難點：體會上下的相對性，初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)展觀察的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)力單〔課前完成問題解決1題〕、姓名紙片。教學(xué)過程：數(shù)學(xué)課前操：和小動物一起做操。小白兔，蹦蹦跳〔小兔跳〕；小鴨子，嘎嘎嘎〔雙手放前做鴨子嘴巴狀〕；小金魚，游啊游〔雙手做魚游狀〕；小朋友，拍拍手，安安靜靜齊坐好。一、回憶舊知、提醒上下數(shù)學(xué)游戲〔一〕：說反義字。師：教師說一個字，請同學(xué)們說一個意思相反的字。如大〔小〕、多〔少〕、高〔矮〕、長〔短〕、重〔輕〕、前〔后〕、上〔下〕。師：同學(xué)們可真聰明，說得又對又快。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)與“上下”有關(guān)的知識?！舶鍟n題：上下〕師：這兩個字你們認(rèn)識嗎？〔生：認(rèn)識〕請你把手伸出來，跟著教師一邊做手勢一邊把課題讀出來，這是〔上〕，這是〔下〕。二、探究新知，理解上下1.創(chuàng)設(shè)情境，確定兩只小動物之間的上下位置關(guān)系師：看！今天天氣晴朗，森林里特別熱鬧，原來今天是大樹爺爺?shù)纳眨游飩兌紒斫o樹爺爺過生日，看看誰來得最早?！舱n件出示小兔、小鳥〕師：小鳥和小兔來得最早。誒，樹爺爺告訴廖教師，他想考考大家，“小朋友們，你們能用“上下”來說說小鳥和小兔這兩只小動物的位置嗎？”誰先來介紹一下小鳥的位置？〔在黑板上貼出小鳥的圖片〕生1：小鳥在大樹的上面?！残▲B和小兔比，它在哪兒？〕生2：小鳥在上面，小兔在下面?！惨龑?dǎo)學(xué)生完好的描繪：小鳥在誰的上面?〕生:3：小鳥在小兔的上面?！舱l聽懂他說的意思了？讓學(xué)生多復(fù)述幾遍?！硯煟赫l再來介紹一下小兔的位置？〔在黑板上貼出小兔的圖片〕生：小兔在小鳥的下面。〔誰聽懂他說的意思了？〕〔讓學(xué)生多復(fù)述幾遍，師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)出示板書，再全班齊讀一遍?！?.確定三只小動物之間的上下位置關(guān)系師：不一會，小松鼠也趕來了?！舱n件出示小松鼠〕那你能用上下來描繪小松鼠的位置嗎？〔在黑板上貼出小松鼠的圖片〕生1：小松鼠在中間?！矌煟耗苡蒙舷聛碚f說嗎？〕生2：小松鼠在小兔的上面，小松鼠在小鳥的下面。〔誰聽懂他的想法了？〕〔其他學(xué)生進(jìn)展復(fù)述，師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)出示板書，修正學(xué)力單，全班齊讀一遍〕3.體會一只動物位置的相對性師：小松鼠剛剛也在很認(rèn)真的聽小朋友們精彩的答復(fù)，可是如今小松鼠有點兒糊涂了，為什么有的小朋友說它在上面，有的小朋友說它在下面呀？它不是一直都在這兒的嗎？誰能給它解釋解釋?！仓该饛?fù)〕師：哦，教師聽明白你的.意思了，說小松鼠在上面是因為把它和小兔子比，它在小兔子的上面。說小松鼠在下面是因為把它和小鳥比，它在小鳥的下面。那看來，同一只小動物由于比擬對象的不同，它所處的位置也是不同的。師：大家用自己的智慧幫助小松鼠解決了疑惑，那如今廖教師這里也有幾個問題想考考大家。請問：小兔的上面有誰？小鳥的下面有誰？生：小兔的上面有〔松鼠和小鳥〕；小鳥的下面有〔松鼠和小兔〕；師:那小鳥，小松鼠，小兔當(dāng)中誰在最上面，誰在最下面呢？生：〔小鳥〕在最上面；〔小兔〕在最下面?！餐瓿蓪W(xué)力單上用上下說一說，全班齊讀一遍?！?.數(shù)學(xué)游戲〔二〕：我說你猜師：小動物們給樹爺爺過生日可開心了，它們還玩了一個游戲，也想請同學(xué)們一起來參加。這個游戲的名字叫做：我說你猜。游戲的規(guī)那么是這樣的，樹爺爺呀會給我們一些小提示，我們要通過這些小提示猜一猜樹爺爺說的是哪一只小動物，請你用動作來告訴大家。假如你覺得是小鳥，你就做一個飛的動作，假如你覺得是小松鼠，那就做一個小松鼠吃松果的動作，假如你覺得是小兔子，你就做一個長耳朵的動作，聽明白教師的要求了嗎？師：準(zhǔn)備好了嗎？請看樹爺爺?shù)牡谝粭l提示：它在小兔的上面。師：教師看到有的同學(xué)說是小鳥，有的小朋友說是小松鼠，那到底是誰呢？請看樹爺爺?shù)牡诙l提示：它不在最上面。那它一定是？〔小松鼠〕師：小朋友們，你們都答對了嗎？教師如今要采訪一個小朋友，請他說一說他是怎么猜出來的呀！師：想不想再猜一次呀！好，請看樹爺爺?shù)牡谝粭l提示：它在小鳥的下面。教師看到有的同學(xué)說是小松鼠，有的小朋友說是小兔，那到底是誰呢？請看樹爺爺?shù)牡诙l提示：它不在中間。那它一定是？〔小兔〕師：小朋友們的反響才能實在是太快了，真讓教師佩服呀！5.數(shù)學(xué)游戲〔三〕：擺一擺師：下面咱們再來玩一個動手的游戲“擺一擺”。請用你們課桌上的數(shù)學(xué)書、本子和筆袋來完成。①我來說，你來擺〔師說生擺〕師：把數(shù)學(xué)書放在課桌上；本子和筆袋放在書的上面；筆袋不在最上面?！采鷶[完后，上臺展示擺法，利用電子白板拖動圖片進(jìn)展擺一擺?！硯煟耗隳苡蒙舷抡f一說這些文具的位置嗎？〔指導(dǎo)學(xué)生完好描繪：誰在最上面，誰在最下面?！仓虚g的〕誰在誰的上面，也在誰的下面?！尝谀銇頂[，他來說〔同桌互動〕師：按自己喜歡的方法擺好這些文具，然后請你的同桌用“上下”說說它們的位置?！裁鞔_要求后學(xué)生開場游戲，并請一組上臺展示，其他同學(xué)進(jìn)展補(bǔ)充〕③師小結(jié)〔整理用完的文具〕：請同學(xué)們快速地整理好自己的文具，坐好。三、穩(wěn)固練習(xí)，進(jìn)一步體會上下1.完成學(xué)力單練習(xí)聯(lián)絡(luò)第1題：用“上”或“下”填空。2.百寶柜：完成學(xué)力單練習(xí)聯(lián)絡(luò)第2題，填一填，說一說。師：同學(xué)們，樹爺爺今天還給我們帶來了它的百寶柜，〔課件出示百寶柜〕讓我們一起來參觀一下吧，里面都有哪些東西呀？那你能用上下來說一說它們的位置嗎？〔生自由的說，只要正確都予以肯定，并以開小火車的形式全班訂正〕3.尋寶物：完成學(xué)力單練習(xí)聯(lián)絡(luò)第3題。師：剛剛教師接到了一個，原來是淘氣他說想請我們班的小朋友們?nèi)蛶椭??？?，小機(jī)靈狗要送給淘氣一個寶物，寶物就在這三個盒子中的一個，但是卻不知道寶物在哪個盒子里，根據(jù)小機(jī)靈狗的提示來猜一猜吧！師：寶物放在1號盒的下面，那么寶物可能放在幾號盒呢？生：寶物可能放在2號盒，也可能放在3號盒。師：我們來看看機(jī)靈狗說的第二句話，寶物放在3號盒的上面。那如今你能說出寶物放在哪個盒子了嗎？生：寶物放在2號盒。師：你能說說為什么嗎？生1：因為寶物可能在2號盒，也可能在3號盒子，機(jī)靈狗又告訴了我們寶物放在3號盒子的上面，所以寶物就在2號盒。生2：因為寶物在1號盒下面，所以就不在1號盒子，寶物又在3號盒的上面，所以寶物不在3號盒子里，寶物既不在1號盒子也不在3號盒子，那么寶物就在2號盒子里。四、總結(jié)全課，收獲“上下”1、師：小朋友們，這節(jié)課你們學(xué)得開心嗎？〔生：開心〕師：這節(jié)課，你有什么收獲？生1：我認(rèn)識了上下。生2：我知道怎樣判斷物體的上下了。2、師：你覺得誰的表現(xiàn)最棒呢？〔完成自我評價加分表。〕五、拓展提升:小小推理家，完成學(xué)力單練習(xí)聯(lián)絡(luò)第4題。師：小紅，小蘭，和小英是