人教版必修3《師說(shuō)》上課課件

師說(shuō)

韓愈師說(shuō)

韓愈

韓愈(768—824)，字退之，唐代著名的文學(xué)家，哲學(xué)家，“古文運(yùn)動(dòng)”的倡導(dǎo)者。祖籍河北昌黎，也稱(chēng)“韓昌黎”。晚年任吏部侍郎，又稱(chēng)“韓吏郎”。死后謚“文”，故又稱(chēng)“韓文公”，作品收錄于《昌黎先生集》。他的散文，題材廣泛，內(nèi)容深刻，形式多樣，語(yǔ)言質(zhì)樸，氣勢(shì)雄壯，因此后世尊他為唐宋八大家（韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏、王安石）之首。作者簡(jiǎn)介韓愈(768—824)，字退之，唐代著名的文學(xué)家《師說(shuō)》我們?cè)?jīng)有見(jiàn)過(guò)其他與之類(lèi)似的文章題目嗎？文體知識(shí)《愛(ài)蓮說(shuō)》、《馬說(shuō)》、《捕蛇者說(shuō)》“說(shuō)”是古代的一種用議論、說(shuō)明等方式來(lái)闡述事理的文本?！稁熣f(shuō)》我們?cè)?jīng)有見(jiàn)過(guò)其他與之類(lèi)似的文章題目嗎？文體知識(shí)《愛(ài)寫(xiě)作背景作者為什么想起來(lái)要討論一下“老師”呢？

唐代沿襲魏晉以來(lái)的門(mén)閥制度，貴族子弟都人弘文館、崇文館等學(xué)習(xí)。他們無(wú)論學(xué)業(yè)如何，都有官可做。他們不需要學(xué)習(xí)，也看不起老師，尊“家法”而鄙“從師”。韓愈作《師說(shuō)》目的是公開(kāi)表明自己對(duì)這種現(xiàn)象的看法。寫(xiě)作背景作者為什么想起來(lái)要討論一下“老師”呢？唐代沿讀文章第一段回答問(wèn)題文章的論點(diǎn)是什么？古之學(xué)者必有師說(shuō)明古人重視師道，針對(duì)現(xiàn)實(shí)，借古諷今語(yǔ)氣及其肯定，強(qiáng)調(diào)從師重要性開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，提出觀點(diǎn)托古言事，增強(qiáng)立論力度讀文章第一段回答問(wèn)題文章的論點(diǎn)是什么？古之學(xué)者必有老師有什么作用呢？師者所以傳道授業(yè)解惑也道指儒家思想業(yè)承載儒家思想的經(jīng)典著作惑學(xué)習(xí)經(jīng)典著作時(shí)遇見(jiàn)的疑難問(wèn)題目的手段必然讀文章第一段回答問(wèn)題名師課件免費(fèi)課件下載優(yōu)秀公開(kāi)課課件人教版必修3《師說(shuō)》上課課件名師課件免費(fèi)課件下載優(yōu)秀公開(kāi)課課件人教版必修3《師說(shuō)》上課課件老師有什么作用呢？師者所以傳道授業(yè)解惑也為什么必須要從師？人非生而知之者，孰能無(wú)惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。從師學(xué)習(xí)的必要性讀文章第一段回答問(wèn)題名師課件免費(fèi)課件下載優(yōu)秀公開(kāi)課課件人教版必修3《師說(shuō)》上課課件名師課件免費(fèi)課件下載優(yōu)秀公開(kāi)課課件人教版必修3《師說(shuō)》上課課件為什么必須要從師？人非生而知之者，孰能無(wú)惑？惑而不從師，其為應(yīng)該用什么樣的態(tài)度或標(biāo)準(zhǔn)來(lái)選擇老師呢？生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也。名詞用作動(dòng)詞“學(xué)習(xí)”否定貴賤長(zhǎng)少之分，直指士大夫階層的門(mén)第觀念，直接指出“道”是從師的唯一標(biāo)準(zhǔn)，讀文章第一段回答問(wèn)題名師課件免費(fèi)課件下載優(yōu)秀公開(kāi)課課件人教版必修3《師說(shuō)》上課課件名師課件免費(fèi)課件下載優(yōu)秀公開(kāi)課課件人教版必修3《師說(shuō)》上課課件應(yīng)該用什么樣的態(tài)度或標(biāo)準(zhǔn)來(lái)選擇老師呢？生乎吾前，其聞道也固先小結(jié)文章第一段開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出中心論點(diǎn)：古之學(xué)者必有師接下來(lái)從“老師的作用”“從師的必要性”“擇師的標(biāo)準(zhǔn)”三個(gè)正面層次展開(kāi)論述。名師課件免費(fèi)課件下載優(yōu)秀公開(kāi)課課件人教版必修3《師說(shuō)》上課課件名師課件免費(fèi)課件下載優(yōu)秀公開(kāi)課課件人教版必修3《師說(shuō)》上課課件小結(jié)文章第一段開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出中心論點(diǎn)：古之學(xué)者必有師名師課件免在上文的論述中我們深深認(rèn)識(shí)到了“從師”的重要，那么在韓愈那個(gè)時(shí)代大多數(shù)人對(duì)“從師”是一種什么什么態(tài)度呢？嗟乎！師道之不傳也久矣！讀文章第二段回答問(wèn)題欲人之無(wú)惑也難矣！強(qiáng)烈的感嘆語(yǔ)氣是不滿，是批判是不良風(fēng)氣，是時(shí)弊名師課件免費(fèi)課件下載優(yōu)秀公開(kāi)課課件人教版必修3《師說(shuō)》上課課件名師課件免費(fèi)課件下載優(yōu)秀公開(kāi)課課件人教版必修3《師說(shuō)》上課課件在上文的論述中我們深深認(rèn)識(shí)到了“從師”的重要，那么在韓愈那個(gè)作者是怎樣進(jìn)一步批判這種不良社會(huì)風(fēng)氣的？讀文章第二段回答問(wèn)題人物自身素質(zhì)學(xué)風(fēng)、態(tài)度

古之圣人出人遠(yuǎn)猶從師而問(wèn)今之眾人下圣人遠(yuǎn)恥學(xué)于師結(jié)果圣亦圣愚亦愚對(duì)比手法（一）名師課件免費(fèi)課件下載優(yōu)秀公開(kāi)課課件人教版必修3《師說(shuō)》上課課件名師課件免費(fèi)課件下載優(yōu)秀公開(kāi)課課件人教版必修3《師說(shuō)》上課課件作者是怎樣進(jìn)一步批判這種不良社會(huì)風(fēng)氣的？讀文章第二段回答問(wèn)題作者是怎樣進(jìn)一步批判這種不良社會(huì)風(fēng)氣的？讀文章第二段回答問(wèn)題對(duì)比手法（二）人的行為：愛(ài)子、擇師而教之習(xí)句讀人的態(tài)度：自身恥學(xué)于師小學(xué)而大遺名師課件免費(fèi)課件下載優(yōu)秀公開(kāi)課課件人教版必修3《師說(shuō)》上課課件名師課件免費(fèi)課件下載優(yōu)秀公開(kāi)課課件人教版必修3《師說(shuō)》上課課件作者是怎樣進(jìn)一步批判這種不良社會(huì)風(fēng)氣的？讀文章第二段回答問(wèn)題作者是怎樣進(jìn)一步批判這種不良社會(huì)風(fēng)氣的？讀文章第二段回答問(wèn)題對(duì)比手法（三）巫醫(yī)樂(lè)師百工之人—不恥相師

士大夫之族對(duì)此不齒——其智反不能及名師課件免費(fèi)課件下載優(yōu)秀公開(kāi)課課件人教版必修3《師說(shuō)》上課課件名師課件免費(fèi)課件下載優(yōu)秀公開(kāi)課課件人教版必修3《師說(shuō)》上課課件作者是怎樣進(jìn)一步批判這種不良社會(huì)風(fēng)氣的？讀文章第二段回答問(wèn)題作者是怎樣進(jìn)一步批判這種不良社會(huì)風(fēng)氣的？讀文章第二段回答問(wèn)題

連用三組對(duì)比對(duì)士大夫們“恥學(xué)于師”進(jìn)行批判，且每組對(duì)比之后抒發(fā)自己的感慨，感慨的語(yǔ)調(diào)富于變化，使文章連貫且增強(qiáng)了論辯的邏輯力量。名師課件免費(fèi)課件下載優(yōu)秀公開(kāi)課課件人教版必修3《師說(shuō)》上課課件名師課件免費(fèi)課件下載優(yōu)秀公開(kāi)課課件人教版必修3《師說(shuō)》上課課件人教版必修3《師說(shuō)》上課課件人教版必修3《師說(shuō)》上課課件作者是怎樣進(jìn)一步批判這種不良社會(huì)風(fēng)氣的？讀文章第二段回答問(wèn)題小結(jié)

文章第二段連用三組對(duì)比，環(huán)環(huán)相扣層層深入，如抽絲剝繭，切中要害，褒貶分明，從正反兩方面論述了從師的重要性。名師課件免費(fèi)課件下載優(yōu)秀公開(kāi)課課件人教版必修3《師說(shuō)》上課課件名師課件免費(fèi)課件下載優(yōu)秀公開(kāi)課課件人教版必修3《師說(shuō)》上課課件人教版必修3《師說(shuō)》上課課件人教版必修3《師說(shuō)》上課課件小結(jié)文章第二段連用三組對(duì)比，環(huán)環(huán)相扣層層深入，如抽絲圣人也從師嗎？對(duì)“從師”是什么態(tài)度？讀文章第三段回答問(wèn)題孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃老師多無(wú)常師不及孔子不恥下問(wèn)引入名人事例，闡述從師必要性以及能者為師的道理名師課件免費(fèi)課件下載優(yōu)秀公開(kāi)課課件人教版必修3《師說(shuō)》上課課件名師課件免費(fèi)課件下載優(yōu)秀公開(kāi)課課件人教版必修3《師說(shuō)》上課課件人教版必修3《師說(shuō)》上課課件人教版必修3《師說(shuō)》上課課件圣人也從師嗎？對(duì)“從師”是什么態(tài)度？讀文章第三段回答問(wèn)題孔子李蟠是個(gè)什么樣的人？讀文章第四段回答問(wèn)題好古文、不拘于時(shí)、行古道稱(chēng)贊作者對(duì)他的態(tài)度？寫(xiě)他的目的？與“師道不傳”和士大夫“恥學(xué)于師”形成對(duì)比，并且交代了本文的寫(xiě)作緣由。名師課件免費(fèi)課件下載優(yōu)秀公開(kāi)課課件人教版必修3《師說(shuō)》上課課件名師課件免費(fèi)課件下載優(yōu)秀公開(kāi)課課件人教版必修3《師說(shuō)》上課課件人教版必修3《師說(shuō)》上課課件人教版必修3《師說(shuō)》上課課件李蟠是個(gè)什么樣的人？讀文章第四段回答問(wèn)題好古文、不拘于時(shí)、行

韓愈作為“唐宋八大家”之首，他的散雄奇奔放，氣勢(shì)雄壯，富有曲折變化，而又流暢明快?！稁熣f(shuō)》是他的名篇，內(nèi)容汪洋恣意，縱橫淋漓，給人振聾發(fā)聵之感，具有不朽的藝術(shù)價(jià)值。請(qǐng)你從手法和論證兩方面簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)一下。文本特色賞析名師課件免費(fèi)課件下載優(yōu)秀公開(kāi)課課件人教版必修3《師說(shuō)》上課課件名師課件免費(fèi)課件下載優(yōu)秀公開(kāi)課課件人教版必修3《師說(shuō)》上課課件人教版必修3《師說(shuō)》上課課件人教版必修3《師說(shuō)》上課課件韓愈作為“唐宋八大家”之首，他的散雄奇奔放，氣勢(shì)雄壯

第二段運(yùn)用對(duì)比論證的方法寫(xiě)得最精彩，用三組對(duì)比形成一種強(qiáng)烈的反差，揭示“士大夫之族”不從事學(xué)習(xí)的荒謬可笑。第三段運(yùn)用引用論證和舉例論證，引用孔子名言進(jìn)一步闡述自己的觀點(diǎn)，這樣比前文籠統(tǒng)的說(shuō)“古之圣人”更可信，有了孔子這樣一個(gè)有力的榜樣支持，更增強(qiáng)了觀點(diǎn)的說(shuō)服力。文本特色賞析

多種論證方法靈活運(yùn)用名師課件免費(fèi)課件下載優(yōu)秀公開(kāi)課課件人教版必修3《師說(shuō)》上課課件名師課件免費(fèi)課件下載優(yōu)秀公開(kāi)課課件人教版必修3《師說(shuō)》上課課件人教版必修3《師說(shuō)》上課課件人教版必修3《師說(shuō)》上課課件第二段運(yùn)用對(duì)比論證的方法寫(xiě)得最精彩，用三組對(duì)比形成一對(duì)偶：“生乎吾前……生乎吾后”“古之圣人……今之眾人”句式整齊、氣勢(shì)磅礴，增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。頂真：“古之學(xué)者必有師，師者……”“……孰能無(wú)惑！惑而不從師……”加強(qiáng)句子間的連接，試論述環(huán)環(huán)相扣，嚴(yán)密緊湊。語(yǔ)氣表達(dá)：“嗟呼”“嗚呼”語(yǔ)氣詞加強(qiáng)感慨；“彼與彼年相若也，道相似也”有聲有色的描繪“士大夫之族”的神態(tài)，使議論更生動(dòng)，說(shuō)理更深刻。文本特色賞析

修辭手法以及豐富的語(yǔ)氣表達(dá)名師課件免費(fèi)課件下載優(yōu)秀公開(kāi)課課件人教版必修3《師說(shuō)》上課課件名師課件免費(fèi)課件下載優(yōu)秀公開(kāi)課課件人教版必修3《師說(shuō)》上課課件人教版必修3《師說(shuō)》上課課件人教版必修3《師說(shuō)》上課課件對(duì)偶：“生乎吾前……生乎吾后”“古之圣人……今之眾人”句式整理清文章結(jié)構(gòu)師說(shuō)立論（古之學(xué)者必有師）破論（師道之不傳）古之圣人—今之眾人其子—其身巫醫(yī)樂(lè)師百工之人—士大夫立論（圣人無(wú)常師）點(diǎn)明寫(xiě)作緣由贈(zèng)李蟠無(wú)貴無(wú)賤無(wú)長(zhǎng)無(wú)少道之所存師之所存對(duì)比論證舉例論證引用論證名師課件免費(fèi)課件下載優(yōu)秀公開(kāi)課課件人教版必修3《師說(shuō)》上課課件名師課件免費(fèi)課件下載優(yōu)秀公開(kāi)課課件人教版必修3《師說(shuō)》上課課件人教版必修3《師說(shuō)》上課課件人教版必修3《師說(shuō)》上課課件理清文章結(jié)構(gòu)師說(shuō)立論（古之學(xué)者必有師）破論（師道之不傳）古師說(shuō)

韓愈師說(shuō)

韓愈

韓愈(768—824)，字退之，唐代著名的文學(xué)家，哲學(xué)家，“古文運(yùn)動(dòng)”的倡導(dǎo)者。祖籍河北昌黎，也稱(chēng)“韓昌黎”。晚年任吏部侍郎，又稱(chēng)“韓吏郎”。死后謚“文”，故又稱(chēng)“韓文公”，作品收錄于《昌黎先生集》。他的散文，題材廣泛，內(nèi)容深刻，形式多樣，語(yǔ)言質(zhì)樸，氣勢(shì)雄壯，因此后世尊他為唐宋八大家（韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏、王安石）之首。作者簡(jiǎn)介韓愈(768—824)，字退之，唐代著名的文學(xué)家《師說(shuō)》我們?cè)?jīng)有見(jiàn)過(guò)其他與之類(lèi)似的文章題目嗎？文體知識(shí)《愛(ài)蓮說(shuō)》、《馬說(shuō)》、《捕蛇者說(shuō)》“說(shuō)”是古代的一種用議論、說(shuō)明等方式來(lái)闡述事理的文本。《師說(shuō)》我們?cè)?jīng)有見(jiàn)過(guò)其他與之類(lèi)似的文章題目嗎？文體知識(shí)《愛(ài)寫(xiě)作背景作者為什么想起來(lái)要討論一下“老師”呢？

唐代沿襲魏晉以來(lái)的門(mén)閥制度，貴族子弟都人弘文館、崇文館等學(xué)習(xí)。他們無(wú)論學(xué)業(yè)如何，都有官可做。他們不需要學(xué)習(xí)，也看不起老師，尊“家法”而鄙“從師”。韓愈作《師說(shuō)》目的是公開(kāi)表明自己對(duì)這種現(xiàn)象的看法。寫(xiě)作背景作者為什么想起來(lái)要討論一下“老師”呢？唐代沿讀文章第一段回答問(wèn)題文章的論點(diǎn)是什么？古之學(xué)者必有師說(shuō)明古人重視師道，針對(duì)現(xiàn)實(shí)，借古諷今語(yǔ)氣及其肯定，強(qiáng)調(diào)從師重要性開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，提出觀點(diǎn)托古言事，增強(qiáng)立論力度讀文章第一段回答問(wèn)題文章的論點(diǎn)是什么？古之學(xué)者必有老師有什么作用呢？師者所以傳道授業(yè)解惑也道指儒家思想業(yè)承載儒家思想的經(jīng)典著作惑學(xué)習(xí)經(jīng)典著作時(shí)遇見(jiàn)的疑難問(wèn)題目的手段必然讀文章第一段回答問(wèn)題名師課件免費(fèi)課件下載優(yōu)秀公開(kāi)課課件人教版必修3《師說(shuō)》上課課件名師課件免費(fèi)課件下載優(yōu)秀公開(kāi)課課件人教版必修3《師說(shuō)》上課課件老師有什么作用呢？師者所以傳道授業(yè)解惑也為什么必須要從師？人非生而知之者，孰能無(wú)惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。從師學(xué)習(xí)的必要性讀文章第一段回答問(wèn)題名師課件免費(fèi)課件下載優(yōu)秀公開(kāi)課課件人教版必修3《師說(shuō)》上課課件名師課件免費(fèi)課件下載優(yōu)秀公開(kāi)課課件人教版必修3《師說(shuō)》上課課件為什么必須要從師？人非生而知之者，孰能無(wú)惑？惑而不從師，其為應(yīng)該用什么樣的態(tài)度或標(biāo)準(zhǔn)來(lái)選擇老師呢？生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也。名詞用作動(dòng)詞“學(xué)習(xí)”否定貴賤長(zhǎng)少之分，直指士大夫階層的門(mén)第觀念，直接指出“道”是從師的唯一標(biāo)準(zhǔn)，讀文章第一段回答問(wèn)題名師課件免費(fèi)課件下載優(yōu)秀公開(kāi)課課件人教版必修3《師說(shuō)》上課課件名師課件免費(fèi)課件下載優(yōu)秀公開(kāi)課課件人教版必修3《師說(shuō)》上課課件應(yīng)該用什么樣的態(tài)度或標(biāo)準(zhǔn)來(lái)選擇老師呢？生乎吾前，其聞道也固先小結(jié)文章第一段開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出中心論點(diǎn)：古之學(xué)者必有師接下來(lái)從“老師的作用”“從師的必要性”“擇師的標(biāo)準(zhǔn)”三個(gè)正面層次展開(kāi)論述。名師課件免費(fèi)課件下載優(yōu)秀公開(kāi)課課件人教版必修3《師說(shuō)》上課課件名師課件免費(fèi)課件下載優(yōu)秀公開(kāi)課課件人教版必修3《師說(shuō)》上課課件小結(jié)文章第一段開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出中心論點(diǎn)：古之學(xué)者必有師名師課件免在上文的論述中我們深深認(rèn)識(shí)到了“從師”的重要，那么在韓愈那個(gè)時(shí)代大多數(shù)人對(duì)“從師”是一種什么什么態(tài)度呢？嗟乎！師道之不傳也久矣！讀文章第二段回答問(wèn)題欲人之無(wú)惑也難矣！強(qiáng)烈的感嘆語(yǔ)氣是不滿，是批判是不良風(fēng)氣，是時(shí)弊名師課件免費(fèi)課件下載優(yōu)秀公開(kāi)課課件人教版必修3《師說(shuō)》上課課件名師課件免費(fèi)課件下載優(yōu)秀公開(kāi)課課件人教版必修3《師說(shuō)》上課課件在上文的論述中我們深深認(rèn)識(shí)到了“從師”的重要，那么在韓愈那個(gè)作者是怎樣進(jìn)一步批判這種不良社會(huì)風(fēng)氣的？讀文章第二段回答問(wèn)題人物自身素質(zhì)學(xué)風(fēng)、態(tài)度

古之圣人出人遠(yuǎn)猶從師而問(wèn)今之眾人下圣人遠(yuǎn)恥學(xué)于師結(jié)果圣亦圣愚亦愚對(duì)比手法（一）名師課件免費(fèi)課件下載優(yōu)秀公開(kāi)課課件人教版必修3《師說(shuō)》上課課件名師課件免費(fèi)課件下載優(yōu)秀公開(kāi)課課件人教版必修3《師說(shuō)》上課課件作者是怎樣進(jìn)一步批判這種不良社會(huì)風(fēng)氣的？讀文章第二段回答問(wèn)題作者是怎樣進(jìn)一步批判這種不良社會(huì)風(fēng)氣的？讀文章第二段回答問(wèn)題對(duì)比手法（二）人的行為：愛(ài)子、擇師而教之習(xí)句讀人的態(tài)度：自身恥學(xué)于師小學(xué)而大遺名師課件免費(fèi)課件下載優(yōu)秀公開(kāi)課課件人教版必修3《師說(shuō)》上課課件名師課件免費(fèi)課件下載優(yōu)秀公開(kāi)課課件人教版必修3《師說(shuō)》上課課件作者是怎樣進(jìn)一步批判這種不良社會(huì)風(fēng)氣的？讀文章第二段回答問(wèn)題作者是怎樣進(jìn)一步批判這種不良社會(huì)風(fēng)氣的？讀文章第二段回答問(wèn)題對(duì)比手法（三）巫醫(yī)樂(lè)師百工之人—不恥相師

士大夫之族對(duì)此不齒——其智反不能及名師課件免費(fèi)課件下載優(yōu)秀公開(kāi)課課件人教版必修3《師說(shuō)》上課課件名師課件免費(fèi)課件下載優(yōu)秀公開(kāi)課課件人教版必修3《師說(shuō)》上課課件作者是怎樣進(jìn)一步批判這種不良社會(huì)風(fēng)氣的？讀文章第二段回答問(wèn)題作者是怎樣進(jìn)一步批判這種不良社會(huì)風(fēng)氣的？讀文章第二段回答問(wèn)題

連用三組對(duì)比對(duì)士大夫們“恥學(xué)于師”進(jìn)行批判，且每組對(duì)比之后抒發(fā)自己的感慨，感慨的語(yǔ)調(diào)富于變化，使文章連貫且增強(qiáng)了論辯的邏輯力量。名師課件免費(fèi)課件下載優(yōu)秀公開(kāi)課課件人教版必修3《師說(shuō)》上課課件名師課件免費(fèi)課件下載優(yōu)秀公開(kāi)課課件人教版必修3《師說(shuō)》上課課件人教版必修3《師說(shuō)》上課課件人教版必修3《師說(shuō)》上課課件作者是怎樣進(jìn)一步批判這種不良社會(huì)風(fēng)氣的？讀文章第二段回答問(wèn)題小結(jié)

文章第二段連用三組對(duì)比，環(huán)環(huán)相扣層層深入，如抽絲剝繭，切中要害，褒貶分明，從正反兩方面論述了從師的重要性。名師課件免費(fèi)課件下載優(yōu)秀公開(kāi)課課件人教版必修3《師說(shuō)》上課課件名師課件免費(fèi)課件下載優(yōu)秀公開(kāi)課課件人教版必修3《師說(shuō)》上課課件人教版必修3《師說(shuō)》上課課件人教版必修3《師說(shuō)》上課課件小結(jié)文章第二段連用三組對(duì)比，環(huán)環(huán)相扣層層深入，如抽絲圣人也從師嗎？對(duì)“從師”是什么態(tài)度？讀文章第三段回答問(wèn)題孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃老師多無(wú)常師不及孔子不恥下問(wèn)引入名人事例，闡述從師必要性以及能者為師的道理名師課件免費(fèi)課件下載優(yōu)秀公開(kāi)課課件人教版必修3《師說(shuō)》上課課件名師課件免費(fèi)課件下載優(yōu)秀公開(kāi)課課件人教版必修3《師說(shuō)》上課課件人教版必修3《師說(shuō)》上課課件人教版必修3《師說(shuō)》上課課件圣人也從師嗎？對(duì)“從師”是什么態(tài)度？讀文章第三段回答問(wèn)題孔子李蟠是個(gè)什么樣的人？讀文章第四段回答問(wèn)題好古文、不拘于時(shí)、行古道稱(chēng)贊作者對(duì)他的態(tài)度？寫(xiě)他的目的？與“師道不傳”和士大夫“恥學(xué)于師”形成對(duì)比，并且交代了本文的寫(xiě)作緣由。名師課件免費(fèi)課件下載優(yōu)秀公開(kāi)課課件人教版必修3《師說(shuō)》上課課件名師課件免費(fèi)課件下載優(yōu)秀公開(kāi)課課件人教版必修3《師說(shuō)》上課課件人教版必修3《師說(shuō)》上課課件人教版必修3《師說(shuō)》上課課件李蟠是個(gè)什么樣的人？讀文章第四段回答問(wèn)題好古文、不拘于時(shí)、行

韓愈作為“唐宋八大家”之首，他的散雄奇奔放，氣勢(shì)雄壯，富有曲折變化，而又流暢明快。《師說(shuō)》是他的名篇，內(nèi)容汪洋恣意，縱橫淋漓，給人振聾發(fā)聵之感，具有不朽的藝術(shù)價(jià)值。請(qǐng)你從手法和論證兩方面簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)一下。文本特色賞析名師課件免費(fèi)課件下載優(yōu)秀公開(kāi)課課件人教版必修3《師說(shuō)》上課課件名師課件免費(fèi)課件下載優(yōu)秀公開(kāi)課課件人教版必修3《師說(shuō)》上課課件人教版必修3《師說(shuō)》上課課件人教版必修3《師說(shuō)》上課課件韓愈作為“唐宋八大家”之首，他的散雄奇奔放，氣勢(shì)雄壯

第二段運(yùn)用對(duì)比論證的方法寫(xiě)得最精彩，用三組對(duì)比形成一種強(qiáng)烈的反差，揭示“士大夫之族”不從事學(xué)習(xí)的荒謬可笑。