佛山中考試題分析頁(yè)課件

06佛山中考試題分析1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過(guò)語(yǔ)言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨房里沒(méi)有水。——夸美紐斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺(jué)的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分。——陳鶴琴06佛山中考試題分析06佛山中考試題分析1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過(guò)語(yǔ)言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨房里沒(méi)有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺(jué)的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴06佛山中考試題分析佛山教研室朱建平一、試題的特點(diǎn)二、測(cè)試情況簡(jiǎn)析三、教學(xué)建議在初中課堂中，化學(xué)科目的化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)機(jī)制中的重要組成部分?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛱岣邔W(xué)生對(duì)于化學(xué)科目的興趣和認(rèn)可度，也能夠?qū)⒗碚撝R(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際實(shí)驗(yàn)，兩相結(jié)合促進(jìn)學(xué)生對(duì)于化學(xué)理論的記憶和理解。同時(shí)，還能夠提高現(xiàn)代學(xué)生的動(dòng)手能力，提升實(shí)踐水平以及增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，某種程度上，也能夠幫助學(xué)生樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。如若能夠在現(xiàn)有程度上革新化學(xué)中的某些實(shí)驗(yàn)，則能夠使得上述效果更加明顯。具體而言，就是增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的日常性和有趣程度。這方面的革新程度就決定著化學(xué)授課效果的提升程度。而所有的這些都是為了幫助學(xué)生全面發(fā)展。一、革新化學(xué)實(shí)驗(yàn)的有趣性化學(xué)實(shí)驗(yàn)的存在本身就是為了幫助學(xué)生更好地記憶和運(yùn)用教材的理論知識(shí)，引起學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)沖動(dòng)。教師要帶領(lǐng)學(xué)生利用現(xiàn)有的知識(shí)對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行智能化革新，從而改變硬邦邦的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，使得化學(xué)實(shí)驗(yàn)與化學(xué)課堂教學(xué)都變得更加生動(dòng)。這樣的課堂氛圍對(duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)都是一個(gè)理想的平臺(tái)。比如，教師在第一節(jié)課程授課的時(shí)候，就可以利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方式，先隨機(jī)找?guī)孜煌瑢W(xué)來(lái)進(jìn)行自我介紹，并且要求學(xué)生在自己自我介紹的時(shí)候，先寫下自己的名字在一張紙上（用化學(xué)性活躍的制劑），之后先讓學(xué)生觀察一下，再使用能夠產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)的溶液噴灑在紙張上，使得字體改變顏色。這一種方式，將小活動(dòng)、小實(shí)驗(yàn)相對(duì)完善地和化學(xué)學(xué)科的理論知識(shí)契合在一起，能夠使學(xué)生在感受驚奇的同時(shí)，對(duì)化學(xué)學(xué)科心生向往。教師則可以在這時(shí)多做幾個(gè)相似的實(shí)驗(yàn)，并且請(qǐng)同學(xué)來(lái)手動(dòng)進(jìn)行。這樣在歡樂(lè)、輕松、驚奇的課堂氛圍中，實(shí)現(xiàn)了激發(fā)學(xué)生興趣的目的。類似的實(shí)驗(yàn)還有很多，化學(xué)的趣味實(shí)驗(yàn)可以在課堂前幾分鐘多做幾次，從而使得化學(xué)神奇的魅力得以釋放，從而契合化學(xué)教學(xué)的進(jìn)度。我們常見(jiàn)的是，化學(xué)教學(xué)在必要的時(shí)候采取實(shí)驗(yàn)，而事實(shí)上，比起教師一板一眼地講授，這種趣味小實(shí)驗(yàn)更能夠撐起整個(gè)課堂的氣氛和節(jié)奏。這就是我們所言的“革新化學(xué)實(shí)驗(yàn)的有趣性”[1]。無(wú)限地拉近學(xué)生和實(shí)驗(yàn)的距離，切身感受實(shí)驗(yàn)本身的魅力，實(shí)驗(yàn)本身嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模瑢W(xué)生在近身體驗(yàn)的同時(shí)，也能夠?qū)@一科學(xué)精神感同身受。二、革新實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，以學(xué)生化學(xué)操作為主在化學(xué)課堂中最為常見(jiàn)的是教師出于教學(xué)的目的，在必要的時(shí)候采取教師演示實(shí)驗(yàn)的方式。雖然這種方式也能夠使學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和研究問(wèn)題的能力得以提高。但是這種實(shí)驗(yàn)，由于目的很明確，因而處在被動(dòng)接受的學(xué)生，只能接受教師的定向思維，而不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地革新實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑O(shè)計(jì)一些精巧的實(shí)驗(yàn)，課堂應(yīng)以學(xué)生實(shí)驗(yàn)為主，當(dāng)學(xué)生處在實(shí)驗(yàn)主體位置的時(shí)候，能夠激發(fā)雙向乃至多向思維能力，而且，只有通過(guò)自主實(shí)驗(yàn)的方式，學(xué)生才能夠真正地理論聯(lián)系實(shí)際，從而深化對(duì)于知識(shí)的理解和認(rèn)知，而這是演示實(shí)驗(yàn)所不及的[2]。所學(xué)為所用，這才是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的意義。這里牽涉到另一個(gè)問(wèn)題：如果全面現(xiàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，那么龐大的實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)就成了問(wèn)題。精簡(jiǎn)這部分花費(fèi)，就需要教師和學(xué)生的共同努力和創(chuàng)意。如公共所知的“滴管實(shí)驗(yàn)”，就完全可以借用墨水和鋼筆來(lái)進(jìn)行。教師可以先借用實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行演示，之后學(xué)生兩兩一組，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將墨水吸入鋼筆，之后按照操作膠頭滴管的步驟操作鋼筆，將墨水再慢慢地滴回去。在這個(gè)過(guò)程中，需要注意手勢(shì)的是否正確，是否操作失誤。這一個(gè)小的改變，就能夠讓學(xué)生和實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。鋼筆墨水瓶就代表著“滴管實(shí)驗(yàn)”。至于一些不便在教室進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，如“氫氧氣爆炸實(shí)驗(yàn)”。筆者認(rèn)為，可以在體育課中和學(xué)生在空曠地帶進(jìn)行，既確保場(chǎng)地，同時(shí)又可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生人人參與。在這種神秘又驚奇的體驗(yàn)中，學(xué)生和化學(xué)的聯(lián)系就更加緊密和牢固了。三、理論結(jié)合實(shí)際，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的生活性化學(xué)教學(xué)的內(nèi)容就是對(duì)日常生活中的某些現(xiàn)象的解析和呈現(xiàn)?；瘜W(xué)來(lái)自于生活，自然也要回歸生活?；瘜W(xué)教學(xué)一定有理論結(jié)合實(shí)際，不能夠脫離實(shí)際漫談理論。教學(xué)過(guò)程中，教師需要有意識(shí)地帶領(lǐng)學(xué)生從日常生活經(jīng)驗(yàn)層次出發(fā)，結(jié)合課堂所學(xué)知識(shí)，尋找和發(fā)展日常生活中的“化學(xué)現(xiàn)象”，從而達(dá)到對(duì)教材內(nèi)容的深度化剖析。而這一過(guò)程的完成和完善有待于教師對(duì)于理論和實(shí)際的結(jié)合點(diǎn)的把握，能夠準(zhǔn)確生動(dòng)形象地幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材與生活的聯(lián)系點(diǎn)。比如，日常生活中除水垢所用的除垢劑就是酸，水垢和酸的反應(yīng)能夠快速去除水垢，這就是化學(xué)與日常生活結(jié)合的一個(gè)生動(dòng)體現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中有意識(shí)地運(yùn)用知識(shí)，從而打破理論和實(shí)際之間的堅(jiān)壁[3]。化學(xué)教學(xué)也可以與社會(huì)實(shí)際相結(jié)合。比如，可以采用生活中常見(jiàn)常用的材料來(lái)進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)就是一個(gè)不錯(cuò)的想法。而且還契合當(dāng)下倡導(dǎo)節(jié)約的氛圍，促進(jìn)學(xué)生勤儉節(jié)約意識(shí)的養(yǎng)成。日常生活中常見(jiàn)的材料，比如大可樂(lè)雪碧瓶子都可以用來(lái)制作實(shí)驗(yàn)中可能會(huì)用到的漏斗；常見(jiàn)的醫(yī)療用具也可以代替滴管（這里需要注意衛(wèi)生問(wèn)題）等等。不單單學(xué)校是課堂，社會(huì)也是另一種形式的課堂，化學(xué)作為一門和日常聯(lián)系緊密的學(xué)科，化學(xué)課堂既在學(xué)校之內(nèi)，也在社會(huì)之中。實(shí)現(xiàn)了這樣的課堂延展，化學(xué)才能夠真的印刻在學(xué)生心中。對(duì)于社會(huì)問(wèn)題中涉及化學(xué)的問(wèn)題，也可能會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)加以解析[4]。而提高的不僅僅是學(xué)生的知識(shí)水準(zhǔn)，還是學(xué)生研究社會(huì)問(wèn)題的能力，更是學(xué)生社會(huì)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任的深層提高。四、結(jié)語(yǔ)隨著現(xiàn)代教育的不斷進(jìn)步，人們?cè)絹?lái)越重視現(xiàn)代教育的實(shí)用性，化學(xué)學(xué)科作為一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科，更應(yīng)該發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)，是化學(xué)中不可忽視的重要方面，是化學(xué)學(xué)科的一項(xiàng)重要內(nèi)容。革新化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，能夠從已知的各個(gè)方面促進(jìn)學(xué)生理論結(jié)合實(shí)際的能力，增強(qiáng)化學(xué)理論的可理解性；讓學(xué)生親自動(dòng)手，也能夠改變一些學(xué)生重視理論輕動(dòng)手的現(xiàn)狀。通過(guò)上述方式，在趣味中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一種科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)精神，能夠使學(xué)生更加全面的發(fā)展和成長(zhǎng)。那么，呼吁從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的今天，怎樣結(jié)合實(shí)際在化學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育呢？一提升教師自身的素質(zhì)1.注重自身人文素質(zhì)?，F(xiàn)在，很多教師因受社會(huì)上的一些個(gè)人主義、利己主義、拜金主義等不良思想的影響，對(duì)學(xué)生缺乏關(guān)愛(ài)，沒(méi)有耐心，出現(xiàn)體罰學(xué)生、歧視差生、學(xué)術(shù)道德差等。因此，在化學(xué)教學(xué)中很少注重學(xué)生的人文精神的培養(yǎng)。有教師講到硫酸的腐蝕性的時(shí)候，甚至出現(xiàn)這樣的語(yǔ)言：“濃硫酸可以用來(lái)毀容。”如課堂上這樣的言辭，學(xué)生會(huì)受到什么樣的啟發(fā)？對(duì)處于青春期的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，真是難以想象。為什么偏要說(shuō)硫酸可以用來(lái)毀容而不說(shuō)硫酸是用來(lái)搞科研的呢？從而引導(dǎo)學(xué)生投身科研，為人類社會(huì)服務(wù)，為人類的進(jìn)步事業(yè)做貢獻(xiàn)呢？我們倡導(dǎo)人的全面發(fā)展最根本的涵義和最現(xiàn)實(shí)的宗旨也在于要提升人的人文精神，在于使人的人文精神的發(fā)展與科學(xué)精神的發(fā)展保持同步與協(xié)調(diào)。因此，作為一名化學(xué)教師，一定要注重自身的人文修養(yǎng)。2.提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。新一輪課程改革的實(shí)施，關(guān)系到中華民族的偉大復(fù)興。在新課程的實(shí)施中，教師的作用是非常巨大的，若沒(méi)有教師教育觀念的改變，沒(méi)有教育行為的實(shí)施，沒(méi)有教師素養(yǎng)的提高，沒(méi)有教師的創(chuàng)新精神。首先，要更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。更新觀念，就是要尊重每一位學(xué)生，善于挖掘每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的每一點(diǎn)二進(jìn)步、成功都要關(guān)注，要及時(shí)給予鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)、贊賞。同時(shí)要善于傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，走下講臺(tái)，走進(jìn)學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)之中，成為學(xué)生的合作者，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同提高。更新觀念，要求化學(xué)教師要善于綜合各科知識(shí)，善于挖掘課程資源，與社會(huì)、家長(zhǎng)取得聯(lián)系，綜合全方位的多重教學(xué)資源，為化學(xué)教學(xué)服務(wù)。其次，要更新學(xué)科結(jié)構(gòu)，突破學(xué)科界限。作為化學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)具備科學(xué)和人文兩方面的基礎(chǔ)知識(shí)，以及應(yīng)用工具性學(xué)科的嫻熟技能，才能在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中給予幫助指導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)高新技術(shù)有大致了解，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣。化學(xué)教師除了應(yīng)具備的化學(xué)學(xué)科知識(shí)外，也要具備生物、地理、歷史、物理等其他學(xué)科的知識(shí)和技能，課程改革的重要目標(biāo)就是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。第三、深入探究學(xué)習(xí)，做研究型教師。作為化學(xué)教師，要知道如何進(jìn)行科學(xué)探究、會(huì)進(jìn)行科學(xué)探究，善于進(jìn)行科學(xué)探究，做到身教重于言教，把學(xué)生的發(fā)展看作自己的責(zé)任。如要求學(xué)生對(duì)金屬垃圾材料分類回收進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，教師一定對(duì)這一調(diào)查預(yù)先調(diào)查，這樣，學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)才有針對(duì)性，有持續(xù)的興趣。第四，要加強(qiáng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，及時(shí)總結(jié)反思?；瘜W(xué)教師在教學(xué)中要勇于探索，大膽創(chuàng)新，進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)，每個(gè)課題研究后，要及時(shí)總結(jié)、反思，思考本課時(shí)是否體現(xiàn)了新標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)，是否發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，是否讓每個(gè)學(xué)生都有了提高。二課堂因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)興趣1.課堂導(dǎo)入。興趣是最好的老師，初中學(xué)生在初三才開(kāi)始接觸化學(xué)，他們對(duì)化學(xué)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇感和求知欲。為此，在課堂導(dǎo)入時(shí)，教師應(yīng)多采用一些直觀性、趣味性的教學(xué)方法，如實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、實(shí)例導(dǎo)入和問(wèn)題導(dǎo)入等。同時(shí)，注意因課、因人、因地、因時(shí)而宜，因勢(shì)利導(dǎo)。2.因材施教。教學(xué)時(shí)應(yīng)注重學(xué)生差異，有區(qū)別、有針對(duì)性地進(jìn)行課堂教學(xué)，要以啟發(fā)式教學(xué)為主，鼓勵(lì)、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的習(xí)慣、培養(yǎng)創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。初中化學(xué)知識(shí)理論比較零散，缺乏完整的系統(tǒng)性，因而，采用靈活多變、生動(dòng)活潑、富有情趣的教學(xué)方法，如利用初中生好表現(xiàn)、愛(ài)受表?yè)P(yáng)的心理，適時(shí)采用提問(wèn)、測(cè)試、搶答、爭(zhēng)辯等形式教學(xué)，并及時(shí)給予肯定的評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，以增強(qiáng)自信新和學(xué)習(xí)積極性?；瘜W(xué)學(xué)科本身充滿著辯證唯物主義思想方法，教師可以在化學(xué)教學(xué)中通過(guò)質(zhì)量守恒定律、分子、原子、離子、質(zhì)子、中子、電子等建立學(xué)生的辯證唯物主義物質(zhì)觀。還可借助生活的妙語(yǔ)、日常實(shí)際問(wèn)題、趣事典故和科技新成就等等，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索，不畏艱辛的意志。如愛(ài)國(guó)科學(xué)家侯德榜創(chuàng)造的“侯氏制堿法”填補(bǔ)了我國(guó)“純堿”工業(yè)的空白，我國(guó)首先在世界上合成了具有生物活性的“結(jié)晶牛胰島素”等等這些故事，只要教師善于引導(dǎo)，可以點(diǎn)燃學(xué)生的愛(ài)國(guó)之火，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感和使命感。3.注重實(shí)踐?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，是建立在觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的基礎(chǔ)上，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要一環(huán)，學(xué)生只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手操作，才能增強(qiáng)實(shí)踐能力，感受各種趣味。在教學(xué)時(shí)，可借助實(shí)驗(yàn)、圖像、模型、投影、多媒體等教學(xué)手段，使學(xué)生形成化學(xué)感觀印象和容易理解一些較抽象的化學(xué)知識(shí)。在做化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，讓學(xué)生了解化學(xué)的實(shí)踐性、科學(xué)性、趣味性、基礎(chǔ)性、綜合性等特殊性質(zhì)，并獲取豐富知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度，樹(shù)立辯證唯物主義觀點(diǎn)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展思維，陶冶情操。在教學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是，教師要充分挖掘素材，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和情感熏陶，將知識(shí)的傳授與素質(zhì)的培養(yǎng)融于一體。如在做“元素周期表性質(zhì)的遞變規(guī)律實(shí)驗(yàn)”時(shí)，可引入“元素周期表”的發(fā)現(xiàn)史，介紹門捷列夫的事跡。讓學(xué)生從“題外話”的故事中認(rèn)識(shí)到在科學(xué)道路上沒(méi)有平坦大道可走，只有不畏艱難，勇于攀登，才能取得成功。06佛山中考試題分析1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶106佛山中考試題分析佛山教研室朱建平06佛山中考試題分析佛山教研室朱建平2一、試題的特點(diǎn)二、測(cè)試情況簡(jiǎn)析三、教學(xué)建議一、試題的特點(diǎn)3一、試題的特點(diǎn)（一）命題的指導(dǎo)思想、依據(jù)及命題原則和要求

1．指導(dǎo)思想：①有利于全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育；②有利于指導(dǎo)中小學(xué)教學(xué)。③有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量；八個(gè)有利于一、試題的特點(diǎn)（一）命題的指導(dǎo)思想、依據(jù)及命題原則和要求八個(gè)4④有利于高水平、高質(zhì)量普及九年義務(wù)教育；⑤有利于高中階段學(xué)校招生和高質(zhì)量普及高中階段教育；⑥有利于發(fā)展學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育；⑦有利于為學(xué)生終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)；⑧有利于新課程改革的推進(jìn)和初中與高中教學(xué)的銜接以及教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。１．指導(dǎo)思想：八個(gè)有利于④有利于高水平、高質(zhì)量普及九年義務(wù)教育；１．指導(dǎo)思想：八個(gè)有5２．命題主要依據(jù)：①國(guó)家教育部修訂后的《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，人教版、粵教滬科版教科書；②省初中畢業(yè)考試與高中招生考試說(shuō)明；③佛山市《關(guān)于佛山市06年中考的通知》；④佛山市06高中招生考試說(shuō)明物理科的內(nèi)容；⑤佛山市初中教學(xué)實(shí)際情況。２．命題主要依據(jù)：①國(guó)家教育部修訂后的《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，人教6３．命題的原則和要求：①堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本、理論聯(lián)系實(shí)際的原則。嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)命題，按照“考試說(shuō)明”的范圍，不超標(biāo)。試題加強(qiáng)與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，切合初中教學(xué)的實(shí)際水平，理論聯(lián)系實(shí)際，做到學(xué)以致用。體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)改革發(fā)展的優(yōu)秀成果，有利于推進(jìn)新課程的實(shí)施，給初中教學(xué)以正確導(dǎo)向。３．命題的原則和要求：①堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本、理論聯(lián)系實(shí)際的原7②堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)的原則。結(jié)合我市教育教學(xué)改革的實(shí)際，體現(xiàn)我市教學(xué)的實(shí)際水平，體現(xiàn)選拔功能。試卷的長(zhǎng)度、試卷的結(jié)構(gòu)合理，題量合適，要留給學(xué)生一定的思考時(shí)間和空間。３．命題的原則和要求：②堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)的原則。結(jié)合我市教育教學(xué)改革的實(shí)際，體現(xiàn)8

③嚴(yán)格控制試題的難度。全卷的試題難度系數(shù)控制在0.65～0.68之間，試題易、中、難的分布比例為3∶6∶1，內(nèi)容要體現(xiàn)一定的區(qū)分度和較好的信度、效度。不出偏題、怪題、脫離實(shí)際和死記硬背的試題，對(duì)綜合能力要求較高的問(wèn)題的設(shè)計(jì)要有一定的梯度，有利于對(duì)不同層次學(xué)生的區(qū)分，有利于選拔人才。３．命題的原則和要求：③嚴(yán)格控制試題的難度。全卷的試題難度系數(shù)控制在0.65～9重視考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能：一是突出能力立意，強(qiáng)調(diào)問(wèn)題為中心，注意問(wèn)題的開(kāi)放性，重視對(duì)科學(xué)探究能力的考查，鼓勵(lì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；二是注重全體學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位的觀念；三是重視考查獲取、處理信息以及靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力；四是關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活和社會(huì)實(shí)際，更加貼近生活、貼近學(xué)生，理論聯(lián)系實(shí)際，重視對(duì)物理與科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境等相聯(lián)系內(nèi)容的考查，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心科學(xué)發(fā)展前沿，具有可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，樹(shù)立正確的科學(xué)觀。重視考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能：一是突出能力立意，強(qiáng)調(diào)問(wèn)題為中心10（二）試題特點(diǎn)１．突出了基本知識(shí)和技能的考查試題主要考查物理學(xué)中的基本概念、規(guī)律和基本原理方法，注重對(duì)基本技能的考查，試題覆蓋面大，圖文并茂，沒(méi)有“繁、難、偏、舊”試題。如題：1、3、4、6、9、10、12、16、17、18、19。知識(shí)覆蓋面達(dá)到90%。（二）試題特點(diǎn)１．突出了基本知識(shí)和技能的考查111．在“研究通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受力”的實(shí)驗(yàn)中（如圖1），若要改變導(dǎo)體的受力方向，則以下方法可行的是A．只改變磁場(chǎng)的強(qiáng)弱B．只改變電流的大小C．只改變電流的方向D．同時(shí)改變磁場(chǎng)方向和電流方向圖1NS電源1．在“研究通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受力”的實(shí)驗(yàn)中（如圖1），124．小燕觀察到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上如圖4所示的三種現(xiàn)象，下列有關(guān)這些現(xiàn)象的說(shuō)法中正確的是A．踢出去的足球在地面上越滾越慢，說(shuō)明物體的運(yùn)動(dòng)需要力來(lái)維持B．網(wǎng)球?qū)η蚺牡淖饔昧Ω淖兞饲蚺牡男螤頒．鉛球離開(kāi)手后仍繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)是因?yàn)樗艿綉T性力的作用D．鉛球離開(kāi)手后，在空中運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中受到重力和推力的作用圖4足球在地面上越滾越慢用球拍擊打網(wǎng)球用力將鉛球向前推出4．小燕觀察到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上如圖4所示的三種現(xiàn)象，圖4足球在地136．下列關(guān)于電功率的說(shuō)法中，正確的是（）A．電壓越大，則電功率一定越大 B．電流越大，則電功率一定越大C．電阻越大，則電功率一定越大 D．相同時(shí)間內(nèi)電流做功越多，則電功率一定越大6．下列關(guān)于電功率的說(shuō)法中，正確的是（）149．大量事實(shí)表明，不高于

伏的電壓對(duì)人體是安全的；家庭電路中，各用電器間應(yīng)是

聯(lián)的；辨別火線與零線需要用

．16.在圖8中畫出撐竿跳高的運(yùn)動(dòng)員所受重力的示意圖．

圖89．大量事實(shí)表明，不高于15２．體現(xiàn)“從生活走向物理”的課標(biāo)理念，讓物理更加貼近生活、貼近學(xué)生2．在圖2所示的幾種情況中，人對(duì)手中的物體沒(méi)有做功的是（）圖2將地面上的物體向上堆積A端著花盆水平勻速前進(jìn)投擲標(biāo)槍B用拖把拖地CD２．體現(xiàn)“從生活走向物理”的課標(biāo)理念，讓物理更加貼近生活、貼16在圖甲中，借助漫反射人們觀察到大象在圖乙中，借助鏡面反射可判斷水鳥腳下有水

乙

甲在圖甲中，借助漫反射人們觀察到大象乙甲1713．佛山地區(qū)每年三、四月份是梅雨季節(jié)，屋內(nèi)墻壁與地板常常會(huì)“冒汗”．這些水珠是由

中的水蒸氣

（填物態(tài)變化名稱）而來(lái)的．要產(chǎn)生這種現(xiàn)象，墻壁與地板的溫度要比空氣的溫度

．13．佛山地區(qū)每年三、四月份是梅雨季節(jié)，屋內(nèi)墻壁與地板常常會(huì)1815．星期天，小紅騎自行車到離家6km遠(yuǎn)的動(dòng)物園玩，全程用了20分鐘．假設(shè)她的車速是均勻的，則車速是

m/s；她發(fā)現(xiàn)，剎車時(shí)，如果車輪還能轉(zhuǎn)動(dòng)，車停得較慢，如果用很大的勁剎車，使車輪不能轉(zhuǎn)動(dòng)，這時(shí)車很快就能停下來(lái)，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因

。15．星期天，小紅騎自行車到離家6km遠(yuǎn)的動(dòng)物園玩，全程用了1924．愛(ài)動(dòng)腦筋的小鵬發(fā)現(xiàn)，夏天的早晨，如果學(xué)校的花工給足球場(chǎng)上的青草灑了水，上體育課時(shí)，去水泥鋪成的籃球場(chǎng)打球覺(jué)得地面熱得發(fā)燙，而在足球場(chǎng)踢球時(shí)就不會(huì)覺(jué)得太熱．請(qǐng)你寫出解釋這種現(xiàn)象所需的兩個(gè)熱學(xué)知識(shí)（不要求詳細(xì)解釋）．24．愛(ài)動(dòng)腦筋的小鵬發(fā)現(xiàn)，夏天的早晨，如果學(xué)校的花工給足球場(chǎng)20３．緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活和社會(huì)實(shí)際重視對(duì)物理與科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境等相聯(lián)系內(nèi)容的考查，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心科學(xué)發(fā)展前沿，具有可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，樹(shù)立正確的科學(xué)觀。

３．緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活和社會(huì)實(shí)際重視對(duì)物理與科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)2114．話筒的作用是把聲信號(hào)轉(zhuǎn)化為

信號(hào)；為了實(shí)現(xiàn)全球通訊，至少需要用

顆同步地球衛(wèi)星；電磁波在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，請(qǐng)列舉一種器件

（不包括可見(jiàn)光的應(yīng)用）．14．話筒的作用是把聲信號(hào)轉(zhuǎn)化為信號(hào)；為了2225．閱讀短文，回答問(wèn)題圖（14）電熱絲電熱絲彈性銅片觸點(diǎn)轉(zhuǎn)軸電源發(fā)熱板開(kāi)關(guān)按鍵甲25．閱讀短文，回答問(wèn)題圖（14）電熱絲電熱絲彈性銅片觸點(diǎn)轉(zhuǎn)23

5．隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，能源短缺問(wèn)題日顯突出，近期油價(jià)不斷攀升，已對(duì)我們的日常生活造成了各種影響．下列有關(guān)能的轉(zhuǎn)化及能源利用的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（）A．少駕私家車，多乘公交車上下班，是節(jié)約能源的具體措施之一B．提倡使用太陽(yáng)能熱水器可減少不可再生能源的消耗C．利用鈾核裂變釋放能量發(fā)電的過(guò)程，實(shí)質(zhì)上就是將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的過(guò)程D．盡管能的轉(zhuǎn)化與轉(zhuǎn)移過(guò)程中能量是守恒的，但是如果燃料中的化學(xué)能轉(zhuǎn)化成了熱能，就無(wú)法將此燃料釋放的熱能100％地復(fù)原成原來(lái)的化學(xué)能5．隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，能源短缺問(wèn)題日2426．小雯接到一個(gè)任務(wù)，需要測(cè)出如圖16所示形狀不規(guī)則的工件A（以下簡(jiǎn)稱為A）的面積……（1）若A的密度為ρA，B的密度為ρB，則ρA

ρB（填“>”或“<”或“＝”）．（2）……請(qǐng)簡(jiǎn)述做法的要點(diǎn)（不要求寫詳細(xì)的步驟），并從物理學(xué)的角度說(shuō)明你這樣做的理由（可以用數(shù)學(xué)表達(dá)式說(shuō)明）．４．突出能力立意，強(qiáng)調(diào)問(wèn)題為中心，注意問(wèn)題的開(kāi)放性，考查學(xué)生的信息收集、信息處理、信息交流能力圖1626．小雯接到一個(gè)任務(wù)，需要測(cè)出如圖16所示形狀不規(guī)則的工件2523．如圖14所示，甲是某電動(dòng)機(jī)的銘牌，乙是用它提升重物的裝置．當(dāng)電動(dòng)機(jī)正常工作時(shí)，10秒內(nèi)將重10N的重物勻速提升了1米．試求………××牌電動(dòng)機(jī)額定電壓 5V額定功率 2W轉(zhuǎn)速10r/s生產(chǎn)編號(hào) DDJ23888產(chǎn)地中國(guó)佛山電源乙23．如圖14所示，甲是某電動(dòng)機(jī)的銘牌，乙是用它提升重物的裝2625．閱讀短文，回答問(wèn)題：順德“美的”牌電飯鍋的構(gòu)造截面如圖15所示，其發(fā)熱板緊貼鋁質(zhì)鍋的底部．發(fā)熱板內(nèi)有電熱絲，電熱絲由自動(dòng)開(kāi)關(guān)控制：如圖甲所示，發(fā)熱板的中央有一圓孔，孔內(nèi)有一感溫軟磁體緊貼著鍋底，在103℃以下時(shí)，可以被永磁體吸引．按下開(kāi)關(guān)按鍵時(shí)，彈性銅片使觸點(diǎn)接通，電熱絲發(fā)熱．當(dāng)溫度超過(guò)103℃時(shí)，感溫軟磁體失去磁性，不再受永磁體的吸引，開(kāi)關(guān)的橫桿因彈簧的彈力和自身重力而下降，迫使觸點(diǎn)分開(kāi)……圖（14）電熱絲電熱絲彈性銅片觸點(diǎn)轉(zhuǎn)軸電源發(fā)熱板開(kāi)關(guān)按鍵甲25．閱讀短文，回答問(wèn)題：順德“美的”牌27５．重視對(duì)科學(xué)探究能力的考查，鼓勵(lì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力8．小翔在研究串聯(lián)電路時(shí)，連接好如圖6甲所示的電路，閉合開(kāi)關(guān)后卻發(fā)現(xiàn)兩燈都不亮……圖6乙abL1cL2甲abL1cL2-L2bcL1a丙５．重視對(duì)科學(xué)探究能力的考查，鼓勵(lì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能2820．在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中…（3）若老師給的器材中有“白屏”和“黑屏”兩種光屏，為了能觀察到明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該選用

．......2faFF圖1220．在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中….....2921．根據(jù)二力平衡的知識(shí)可知：漂浮在液體中的物體受到的浮力等于該物體本身的重力．……設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，粗略地探究漂浮物所受的浮力與

（填你準(zhǔn)備探究的某一個(gè)因素）的關(guān)系．請(qǐng)寫出該實(shí)驗(yàn)的主要步驟，并說(shuō)明你是如何確定漂浮物所受的浮力與該因素是否有關(guān)．21．根據(jù)二力平衡的知識(shí)可知：漂浮在30答：在透明小塑料杯中盛適量的沙，分別將其放入水或酒精中，在杯內(nèi)用記號(hào)筆記下相應(yīng)的吃水線，比較吃水線的高度。吃水線高度不同，說(shuō)明物體所受的浮力大小與液體的密度有關(guān)。前提：漂浮物重力＝浮力目標(biāo)：探究漂浮物所受的浮力與某個(gè)因素的關(guān)系①控制了沙的質(zhì)量不變②吃水線的高度不同，故浮力不同。③探究發(fā)現(xiàn)與某個(gè)因素?zé)o關(guān)?！纯刂聘×Σ蛔兇穑涸谕该餍∷芰媳惺⑦m量的沙，分別將其放入水31二、測(cè)試情況簡(jiǎn)析二、測(cè)試情況簡(jiǎn)析32佛山中考試題分析頁(yè)課件33南海與全市比較南海與全市比較34南海與順德比較南海與順德比較35各題難度題號(hào)123456789難度0.720.810.710.470.480.820.770.650.88題號(hào)101112131415161718難度0.830.860.740.800.770.450.930.870.72題號(hào)1920212223242526全卷難度0.920.690.250.690.660.580.620.3467.50各題難度題號(hào)123456789難度0.720.810.736選擇題解答情況

題號(hào)項(xiàng)目1(C)2(D)3(A)4(B)5(C)6(D)7(A)8(B)正確71.3%80.8%71.0%47.0%48.1%82.1%77.1%64.8%誤選A3.27%3.7%

5.8%13.8%4.2%

1.5%誤選B5.51%5.3%4.4%

3.2%9.2%6.5%

誤選C

9.8%2.83%34.0%

4.1%9.6%13.5%誤選D19.5%

21.3%12.8%34.4%

6.4%19.8%難度0.720.810.710.470.480.820.770.65選擇題解答情況題號(hào)1(C)2(D)3(A)4(B)5(C37三、教學(xué)建議重視“雙基”：基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力引導(dǎo)學(xué)生用物理的眼光重新認(rèn)識(shí)、探究身邊的世界，體驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)以及用所學(xué)知識(shí)解決身邊的問(wèn)題的樂(lè)趣。

將探究式教學(xué)融入到平時(shí)的課堂中去，讓學(xué)生在潛移默化中習(xí)得科學(xué)探究的方法。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，具有可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，樹(shù)立正確的科學(xué)觀。

重視課標(biāo)中新增內(nèi)容的教學(xué)。（分析、計(jì)算）三、教學(xué)建議重視“雙基”：基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力（分析、計(jì)算）38zjpdog8320509083112167zjpdog3956、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過(guò)去和未來(lái)文化生活的源泉?！獛?kù)法耶夫

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過(guò)?！獏蝿P特

58、問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！祆?/p>

59、我的努力求學(xué)沒(méi)有得到別的好處，只不過(guò)是愈來(lái)愈發(fā)覺(jué)自己的無(wú)知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過(guò)去和未來(lái)文化生活的源泉?！?006佛山中考試題分析1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過(guò)語(yǔ)言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨房里沒(méi)有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺(jué)的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴06佛山中考試題分析06佛山中考試題分析1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過(guò)語(yǔ)言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨房里沒(méi)有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺(jué)的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴06佛山中考試題分析佛山教研室朱建平一、試題的特點(diǎn)二、測(cè)試情況簡(jiǎn)析三、教學(xué)建議在初中課堂中，化學(xué)科目的化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)機(jī)制中的重要組成部分?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛱岣邔W(xué)生對(duì)于化學(xué)科目的興趣和認(rèn)可度，也能夠?qū)⒗碚撝R(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際實(shí)驗(yàn)，兩相結(jié)合促進(jìn)學(xué)生對(duì)于化學(xué)理論的記憶和理解。同時(shí)，還能夠提高現(xiàn)代學(xué)生的動(dòng)手能力，提升實(shí)踐水平以及增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，某種程度上，也能夠幫助學(xué)生樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。如若能夠在現(xiàn)有程度上革新化學(xué)中的某些實(shí)驗(yàn)，則能夠使得上述效果更加明顯。具體而言，就是增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的日常性和有趣程度。這方面的革新程度就決定著化學(xué)授課效果的提升程度。而所有的這些都是為了幫助學(xué)生全面發(fā)展。一、革新化學(xué)實(shí)驗(yàn)的有趣性化學(xué)實(shí)驗(yàn)的存在本身就是為了幫助學(xué)生更好地記憶和運(yùn)用教材的理論知識(shí)，引起學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)沖動(dòng)。教師要帶領(lǐng)學(xué)生利用現(xiàn)有的知識(shí)對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行智能化革新，從而改變硬邦邦的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，使得化學(xué)實(shí)驗(yàn)與化學(xué)課堂教學(xué)都變得更加生動(dòng)。這樣的課堂氛圍對(duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)都是一個(gè)理想的平臺(tái)。比如，教師在第一節(jié)課程授課的時(shí)候，就可以利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方式，先隨機(jī)找?guī)孜煌瑢W(xué)來(lái)進(jìn)行自我介紹，并且要求學(xué)生在自己自我介紹的時(shí)候，先寫下自己的名字在一張紙上（用化學(xué)性活躍的制劑），之后先讓學(xué)生觀察一下，再使用能夠產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)的溶液噴灑在紙張上，使得字體改變顏色。這一種方式，將小活動(dòng)、小實(shí)驗(yàn)相對(duì)完善地和化學(xué)學(xué)科的理論知識(shí)契合在一起，能夠使學(xué)生在感受驚奇的同時(shí)，對(duì)化學(xué)學(xué)科心生向往。教師則可以在這時(shí)多做幾個(gè)相似的實(shí)驗(yàn)，并且請(qǐng)同學(xué)來(lái)手動(dòng)進(jìn)行。這樣在歡樂(lè)、輕松、驚奇的課堂氛圍中，實(shí)現(xiàn)了激發(fā)學(xué)生興趣的目的。類似的實(shí)驗(yàn)還有很多，化學(xué)的趣味實(shí)驗(yàn)可以在課堂前幾分鐘多做幾次，從而使得化學(xué)神奇的魅力得以釋放，從而契合化學(xué)教學(xué)的進(jìn)度。我們常見(jiàn)的是，化學(xué)教學(xué)在必要的時(shí)候采取實(shí)驗(yàn)，而事實(shí)上，比起教師一板一眼地講授，這種趣味小實(shí)驗(yàn)更能夠撐起整個(gè)課堂的氣氛和節(jié)奏。這就是我們所言的“革新化學(xué)實(shí)驗(yàn)的有趣性”[1]。無(wú)限地拉近學(xué)生和實(shí)驗(yàn)的距離，切身感受實(shí)驗(yàn)本身的魅力，實(shí)驗(yàn)本身嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，學(xué)生在近身體驗(yàn)的同時(shí)，也能夠?qū)@一科學(xué)精神感同身受。二、革新實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，以學(xué)生化學(xué)操作為主在化學(xué)課堂中最為常見(jiàn)的是教師出于教學(xué)的目的，在必要的時(shí)候采取教師演示實(shí)驗(yàn)的方式。雖然這種方式也能夠使學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和研究問(wèn)題的能力得以提高。但是這種實(shí)驗(yàn)，由于目的很明確，因而處在被動(dòng)接受的學(xué)生，只能接受教師的定向思維，而不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地革新實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，設(shè)計(jì)一些精巧的實(shí)驗(yàn)，課堂應(yīng)以學(xué)生實(shí)驗(yàn)為主，當(dāng)學(xué)生處在實(shí)驗(yàn)主體位置的時(shí)候，能夠激發(fā)雙向乃至多向思維能力，而且，只有通過(guò)自主實(shí)驗(yàn)的方式，學(xué)生才能夠真正地理論聯(lián)系實(shí)際，從而深化對(duì)于知識(shí)的理解和認(rèn)知，而這是演示實(shí)驗(yàn)所不及的[2]。所學(xué)為所用，這才是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的意義。這里牽涉到另一個(gè)問(wèn)題：如果全面現(xiàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，那么龐大的實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)就成了問(wèn)題。精簡(jiǎn)這部分花費(fèi)，就需要教師和學(xué)生的共同努力和創(chuàng)意。如公共所知的“滴管實(shí)驗(yàn)”，就完全可以借用墨水和鋼筆來(lái)進(jìn)行。教師可以先借用實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行演示，之后學(xué)生兩兩一組，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將墨水吸入鋼筆，之后按照操作膠頭滴管的步驟操作鋼筆，將墨水再慢慢地滴回去。在這個(gè)過(guò)程中，需要注意手勢(shì)的是否正確，是否操作失誤。這一個(gè)小的改變，就能夠讓學(xué)生和實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。鋼筆墨水瓶就代表著“滴管實(shí)驗(yàn)”。至于一些不便在教室進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，如“氫氧氣爆炸實(shí)驗(yàn)”。筆者認(rèn)為，可以在體育課中和學(xué)生在空曠地帶進(jìn)行，既確保場(chǎng)地，同時(shí)又可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生人人參與。在這種神秘又驚奇的體驗(yàn)中，學(xué)生和化學(xué)的聯(lián)系就更加緊密和牢固了。三、理論結(jié)合實(shí)際，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的生活性化學(xué)教學(xué)的內(nèi)容就是對(duì)日常生活中的某些現(xiàn)象的解析和呈現(xiàn)?；瘜W(xué)來(lái)自于生活，自然也要回歸生活。化學(xué)教學(xué)一定有理論結(jié)合實(shí)際，不能夠脫離實(shí)際漫談理論。教學(xué)過(guò)程中，教師需要有意識(shí)地帶領(lǐng)學(xué)生從日常生活經(jīng)驗(yàn)層次出發(fā)，結(jié)合課堂所學(xué)知識(shí)，尋找和發(fā)展日常生活中的“化學(xué)現(xiàn)象”，從而達(dá)到對(duì)教材內(nèi)容的深度化剖析。而這一過(guò)程的完成和完善有待于教師對(duì)于理論和實(shí)際的結(jié)合點(diǎn)的把握，能夠準(zhǔn)確生動(dòng)形象地幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材與生活的聯(lián)系點(diǎn)。比如，日常生活中除水垢所用的除垢劑就是酸，水垢和酸的反應(yīng)能夠快速去除水垢，這就是化學(xué)與日常生活結(jié)合的一個(gè)生動(dòng)體現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中有意識(shí)地運(yùn)用知識(shí)，從而打破理論和實(shí)際之間的堅(jiān)壁[3]?；瘜W(xué)教學(xué)也可以與社會(huì)實(shí)際相結(jié)合。比如，可以采用生活中常見(jiàn)常用的材料來(lái)進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)就是一個(gè)不錯(cuò)的想法。而且還契合當(dāng)下倡導(dǎo)節(jié)約的氛圍，促進(jìn)學(xué)生勤儉節(jié)約意識(shí)的養(yǎng)成。日常生活中常見(jiàn)的材料，比如大可樂(lè)雪碧瓶子都可以用來(lái)制作實(shí)驗(yàn)中可能會(huì)用到的漏斗；常見(jiàn)的醫(yī)療用具也可以代替滴管（這里需要注意衛(wèi)生問(wèn)題）等等。不單單學(xué)校是課堂，社會(huì)也是另一種形式的課堂，化學(xué)作為一門和日常聯(lián)系緊密的學(xué)科，化學(xué)課堂既在學(xué)校之內(nèi)，也在社會(huì)之中。實(shí)現(xiàn)了這樣的課堂延展，化學(xué)才能夠真的印刻在學(xué)生心中。對(duì)于社會(huì)問(wèn)題中涉及化學(xué)的問(wèn)題，也可能會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)加以解析[4]。而提高的不僅僅是學(xué)生的知識(shí)水準(zhǔn)，還是學(xué)生研究社會(huì)問(wèn)題的能力，更是學(xué)生社會(huì)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任的深層提高。四、結(jié)語(yǔ)隨著現(xiàn)代教育的不斷進(jìn)步，人們?cè)絹?lái)越重視現(xiàn)代教育的實(shí)用性，化學(xué)學(xué)科作為一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科，更應(yīng)該發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)，是化學(xué)中不可忽視的重要方面，是化學(xué)學(xué)科的一項(xiàng)重要內(nèi)容。革新化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，能夠從已知的各個(gè)方面促進(jìn)學(xué)生理論結(jié)合實(shí)際的能力，增強(qiáng)化學(xué)理論的可理解性；讓學(xué)生親自動(dòng)手，也能夠改變一些學(xué)生重視理論輕動(dòng)手的現(xiàn)狀。通過(guò)上述方式，在趣味中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一種科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)精神，能夠使學(xué)生更加全面的發(fā)展和成長(zhǎng)。那么，呼吁從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的今天，怎樣結(jié)合實(shí)際在化學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育呢？一提升教師自身的素質(zhì)1.注重自身人文素質(zhì)?，F(xiàn)在，很多教師因受社會(huì)上的一些個(gè)人主義、利己主義、拜金主義等不良思想的影響，對(duì)學(xué)生缺乏關(guān)愛(ài)，沒(méi)有耐心，出現(xiàn)體罰學(xué)生、歧視差生、學(xué)術(shù)道德差等。因此，在化學(xué)教學(xué)中很少注重學(xué)生的人文精神的培養(yǎng)。有教師講到硫酸的腐蝕性的時(shí)候，甚至出現(xiàn)這樣的語(yǔ)言：“濃硫酸可以用來(lái)毀容。”如課堂上這樣的言辭，學(xué)生會(huì)受到什么樣的啟發(fā)？對(duì)處于青春期的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，真是難以想象。為什么偏要說(shuō)硫酸可以用來(lái)毀容而不說(shuō)硫酸是用來(lái)搞科研的呢？從而引導(dǎo)學(xué)生投身科研，為人類社會(huì)服務(wù)，為人類的進(jìn)步事業(yè)做貢獻(xiàn)呢？我們倡導(dǎo)人的全面發(fā)展最根本的涵義和最現(xiàn)實(shí)的宗旨也在于要提升人的人文精神，在于使人的人文精神的發(fā)展與科學(xué)精神的發(fā)展保持同步與協(xié)調(diào)。因此，作為一名化學(xué)教師，一定要注重自身的人文修養(yǎng)。2.提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。新一輪課程改革的實(shí)施，關(guān)系到中華民族的偉大復(fù)興。在新課程的實(shí)施中，教師的作用是非常巨大的，若沒(méi)有教師教育觀念的改變，沒(méi)有教育行為的實(shí)施，沒(méi)有教師素養(yǎng)的提高，沒(méi)有教師的創(chuàng)新精神。首先，要更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。更新觀念，就是要尊重每一位學(xué)生，善于挖掘每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的每一點(diǎn)二進(jìn)步、成功都要關(guān)注，要及時(shí)給予鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)、贊賞。同時(shí)要善于傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，走下講臺(tái)，走進(jìn)學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)之中，成為學(xué)生的合作者，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同提高。更新觀念，要求化學(xué)教師要善于綜合各科知識(shí)，善于挖掘課程資源，與社會(huì)、家長(zhǎng)取得聯(lián)系，綜合全方位的多重教學(xué)資源，為化學(xué)教學(xué)服務(wù)。其次，要更新學(xué)科結(jié)構(gòu)，突破學(xué)科界限。作為化學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)具備科學(xué)和人文兩方面的基礎(chǔ)知識(shí)，以及應(yīng)用工具性學(xué)科的嫻熟技能，才能在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中給予幫助指導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)高新技術(shù)有大致了解，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣?；瘜W(xué)教師除了應(yīng)具備的化學(xué)學(xué)科知識(shí)外，也要具備生物、地理、歷史、物理等其他學(xué)科的知識(shí)和技能，課程改革的重要目標(biāo)就是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。第三、深入探究學(xué)習(xí)，做研究型教師。作為化學(xué)教師，要知道如何進(jìn)行科學(xué)探究、會(huì)進(jìn)行科學(xué)探究，善于進(jìn)行科學(xué)探究，做到身教重于言教，把學(xué)生的發(fā)展看作自己的責(zé)任。如要求學(xué)生對(duì)金屬垃圾材料分類回收進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，教師一定對(duì)這一調(diào)查預(yù)先調(diào)查，這樣，學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)才有針對(duì)性，有持續(xù)的興趣。第四，要加強(qiáng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，及時(shí)總結(jié)反思。化學(xué)教師在教學(xué)中要勇于探索，大膽創(chuàng)新，進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)，每個(gè)課題研究后，要及時(shí)總結(jié)、反思，思考本課時(shí)是否體現(xiàn)了新標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)，是否發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，是否讓每個(gè)學(xué)生都有了提高。二課堂因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)興趣1.課堂導(dǎo)入。興趣是最好的老師，初中學(xué)生在初三才開(kāi)始接觸化學(xué)，他們對(duì)化學(xué)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇感和求知欲。為此，在課堂導(dǎo)入時(shí)，教師應(yīng)多采用一些直觀性、趣味性的教學(xué)方法，如實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、實(shí)例導(dǎo)入和問(wèn)題導(dǎo)入等。同時(shí)，注意因課、因人、因地、因時(shí)而宜，因勢(shì)利導(dǎo)。2.因材施教。教學(xué)時(shí)應(yīng)注重學(xué)生差異，有區(qū)別、有針對(duì)性地進(jìn)行課堂教學(xué)，要以啟發(fā)式教學(xué)為主，鼓勵(lì)、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的習(xí)慣、培養(yǎng)創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。初中化學(xué)知識(shí)理論比較零散，缺乏完整的系統(tǒng)性，因而，采用靈活多變、生動(dòng)活潑、富有情趣的教學(xué)方法，如利用初中生好表現(xiàn)、愛(ài)受表?yè)P(yáng)的心理，適時(shí)采用提問(wèn)、測(cè)試、搶答、爭(zhēng)辯等形式教學(xué)，并及時(shí)給予肯定的評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，以增強(qiáng)自信新和學(xué)習(xí)積極性?；瘜W(xué)學(xué)科本身充滿著辯證唯物主義思想方法，教師可以在化學(xué)教學(xué)中通過(guò)質(zhì)量守恒定律、分子、原子、離子、質(zhì)子、中子、電子等建立學(xué)生的辯證唯物主義物質(zhì)觀。還可借助生活的妙語(yǔ)、日常實(shí)際問(wèn)題、趣事典故和科技新成就等等，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索，不畏艱辛的意志。如愛(ài)國(guó)科學(xué)家侯德榜創(chuàng)造的“侯氏制堿法”填補(bǔ)了我國(guó)“純堿”工業(yè)的空白，我國(guó)首先在世界上合成了具有生物活性的“結(jié)晶牛胰島素”等等這些故事，只要教師善于引導(dǎo)，可以點(diǎn)燃學(xué)生的愛(ài)國(guó)之火，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感和使命感。3.注重實(shí)踐?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，是建立在觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的基礎(chǔ)上，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要一環(huán)，學(xué)生只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手操作，才能增強(qiáng)實(shí)踐能力，感受各種趣味。在教學(xué)時(shí)，可借助實(shí)驗(yàn)、圖像、模型、投影、多媒體等教學(xué)手段，使學(xué)生形成化學(xué)感觀印象和容易理解一些較抽象的化學(xué)知識(shí)。在做化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，讓學(xué)生了解化學(xué)的實(shí)踐性、科學(xué)性、趣味性、基礎(chǔ)性、綜合性等特殊性質(zhì)，并獲取豐富知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度，樹(shù)立辯證唯物主義觀點(diǎn)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展思維，陶冶情操。在教學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是，教師要充分挖掘素材，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和情感熏陶，將知識(shí)的傳授與素質(zhì)的培養(yǎng)融于一體。如在做“元素周期表性質(zhì)的遞變規(guī)律實(shí)驗(yàn)”時(shí)，可引入“元素周期表”的發(fā)現(xiàn)史，介紹門捷列夫的事跡。讓學(xué)生從“題外話”的故事中認(rèn)識(shí)到在科學(xué)道路上沒(méi)有平坦大道可走，只有不畏艱難，勇于攀登，才能取得成功。06佛山中考試題分析1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式。——阿法納西耶4106佛山中考試題分析佛山教研室朱建平06佛山中考試題分析佛山教研室朱建平42一、試題的特點(diǎn)二、測(cè)試情況簡(jiǎn)析三、教學(xué)建議一、試題的特點(diǎn)43一、試題的特點(diǎn)（一）命題的指導(dǎo)思想、依據(jù)及命題原則和要求

1．指導(dǎo)思想：①有利于全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育；②有利于指導(dǎo)中小學(xué)教學(xué)。③有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量；八個(gè)有利于一、試題的特點(diǎn)（一）命題的指導(dǎo)思想、依據(jù)及命題原則和要求八個(gè)44④有利于高水平、高質(zhì)量普及九年義務(wù)教育；⑤有利于高中階段學(xué)校招生和高質(zhì)量普及高中階段教育；⑥有利于發(fā)展學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育；⑦有利于為學(xué)生終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)；⑧有利于新課程改革的推進(jìn)和初中與高中教學(xué)的銜接以及教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。１．指導(dǎo)思想：八個(gè)有利于④有利于高水平、高質(zhì)量普及九年義務(wù)教育；１．指導(dǎo)思想：八個(gè)有45２．命題主要依據(jù)：①國(guó)家教育部修訂后的《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，人教版、粵教滬科版教科書；②省初中畢業(yè)考試與高中招生考試說(shuō)明；③佛山市《關(guān)于佛山市06年中考的通知》；④佛山市06高中招生考試說(shuō)明物理科的內(nèi)容；⑤佛山市初中教學(xué)實(shí)際情況。２．命題主要依據(jù)：①國(guó)家教育部修訂后的《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，人教46３．命題的原則和要求：①堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本、理論聯(lián)系實(shí)際的原則。嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)命題，按照“考試說(shuō)明”的范圍，不超標(biāo)。試題加強(qiáng)與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，切合初中教學(xué)的實(shí)際水平，理論聯(lián)系實(shí)際，做到學(xué)以致用。體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)改革發(fā)展的優(yōu)秀成果，有利于推進(jìn)新課程的實(shí)施，給初中教學(xué)以正確導(dǎo)向。３．命題的原則和要求：①堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本、理論聯(lián)系實(shí)際的原47②堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)的原則。結(jié)合我市教育教學(xué)改革的實(shí)際，體現(xiàn)我市教學(xué)的實(shí)際水平，體現(xiàn)選拔功能。試卷的長(zhǎng)度、試卷的結(jié)構(gòu)合理，題量合適，要留給學(xué)生一定的思考時(shí)間和空間。３．命題的原則和要求：②堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)的原則。結(jié)合我市教育教學(xué)改革的實(shí)際，體現(xiàn)48

③嚴(yán)格控制試題的難度。全卷的試題難度系數(shù)控制在0.65～0.68之間，試題易、中、難的分布比例為3∶6∶1，內(nèi)容要體現(xiàn)一定的區(qū)分度和較好的信度、效度。不出偏題、怪題、脫離實(shí)際和死記硬背的試題，對(duì)綜合能力要求較高的問(wèn)題的設(shè)計(jì)要有一定的梯度，有利于對(duì)不同層次學(xué)生的區(qū)分，有利于選拔人才。３．命題的原則和要求：③嚴(yán)格控制試題的難度。全卷的試題難度系數(shù)控制在0.65～49重視考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能：一是突出能力立意，強(qiáng)調(diào)問(wèn)題為中心，注意問(wèn)題的開(kāi)放性，重視對(duì)科學(xué)探究能力的考查，鼓勵(lì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；二是注重全體學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位的觀念；三是重視考查獲取、處理信息以及靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力；四是關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活和社會(huì)實(shí)際，更加貼近生活、貼近學(xué)生，理論聯(lián)系實(shí)際，重視對(duì)物理與科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境等相聯(lián)系內(nèi)容的考查，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心科學(xué)發(fā)展前沿，具有可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，樹(shù)立正確的科學(xué)觀。重視考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能：一是突出能力立意，強(qiáng)調(diào)問(wèn)題為中心50（二）試題特點(diǎn)１．突出了基本知識(shí)和技能的考查試題主要考查物理學(xué)中的基本概念、規(guī)律和基本原理方法，注重對(duì)基本技能的考查，試題覆蓋面大，圖文并茂，沒(méi)有“繁、難、偏、舊”試題。如題：1、3、4、6、9、10、12、16、17、18、19。知識(shí)覆蓋面達(dá)到90%。（二）試題特點(diǎn)１．突出了基本知識(shí)和技能的考查511．在“研究通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受力”的實(shí)驗(yàn)中（如圖1），若要改變導(dǎo)體的受力方向，則以下方法可行的是A．只改變磁場(chǎng)的強(qiáng)弱B．只改變電流的大小C．只改變電流的方向D．同時(shí)改變磁場(chǎng)方向和電流方向圖1NS電源1．在“研究通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受力”的實(shí)驗(yàn)中（如圖1），524．小燕觀察到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上如圖4所示的三種現(xiàn)象，下列有關(guān)這些現(xiàn)象的說(shuō)法中正確的是A．踢出去的足球在地面上越滾越慢，說(shuō)明物體的運(yùn)動(dòng)需要力來(lái)維持B．網(wǎng)球?qū)η蚺牡淖饔昧Ω淖兞饲蚺牡男螤頒．鉛球離開(kāi)手后仍繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)是因?yàn)樗艿綉T性力的作用D．鉛球離開(kāi)手后，在空中運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中受到重力和推力的作用圖4足球在地面上越滾越慢用球拍擊打網(wǎng)球用力將鉛球向前推出4．小燕觀察到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上如圖4所示的三種現(xiàn)象，圖4足球在地536．下列關(guān)于電功率的說(shuō)法中，正確的是（）A．電壓越大，則電功率一定越大 B．電流越大，則電功率一定越大C．電阻越大，則電功率一定越大 D．相同時(shí)間內(nèi)電流做功越多，則電功率一定越大6．下列關(guān)于電功率的說(shuō)法中，正確的是（）549．大量事實(shí)表明，不高于

伏的電壓對(duì)人體是安全的；家庭電路中，各用電器間應(yīng)是

聯(lián)的；辨別火線與零線需要用

．16.在圖8中畫出撐竿跳高的運(yùn)動(dòng)員所受重力的示意圖．

圖89．大量事實(shí)表明，不高于55２．體現(xiàn)“從生活走向物理”的課標(biāo)理念，讓物理更加貼近生活、貼近學(xué)生2．在圖2所示的幾種情況中，人對(duì)手中的物體沒(méi)有做功的是（）圖2將地面上的物體向上堆積A端著花盆水平勻速前進(jìn)投擲標(biāo)槍B用拖把拖地CD２．體現(xiàn)“從生活走向物理”的課標(biāo)理念，讓物理更加貼近生活、貼56在圖甲中，借助漫反射人們觀察到大象在圖乙中，借助鏡面反射可判斷水鳥腳下有水

乙

甲在圖甲中，借助漫反射人們觀察到大象乙甲5713．佛山地區(qū)每年三、四月份是梅雨季節(jié)，屋內(nèi)墻壁與地板常常會(huì)“冒汗”．這些水珠是由

中的水蒸氣

（填物態(tài)變化名稱）而來(lái)的．要產(chǎn)生這種現(xiàn)象，墻壁與地板的溫度要比空氣的溫度

．13．佛山地區(qū)每年三、四月份是梅雨季節(jié)，屋內(nèi)墻壁與地板常常會(huì)5815．星期天，小紅騎自行車到離家6km遠(yuǎn)的動(dòng)物園玩，全程用了20分鐘．假設(shè)她的車速是均勻的，則車速是

m/s；她發(fā)現(xiàn)，剎車時(shí)，如果車輪還能轉(zhuǎn)動(dòng)，車停得較慢，如果用很大的勁剎車，使車輪不能轉(zhuǎn)動(dòng)，這時(shí)車很快就能停下來(lái)，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因

。15．星期天，小紅騎自行車到離家6km遠(yuǎn)的動(dòng)物園玩，全程用了5924．愛(ài)動(dòng)腦筋的小鵬發(fā)現(xiàn)，夏天的早晨，如果學(xué)校的花工給足球場(chǎng)上的青草灑了水，上體育課時(shí)，去水泥鋪成的籃球場(chǎng)打球覺(jué)得地面熱得發(fā)燙，而在足球場(chǎng)踢球時(shí)就不會(huì)覺(jué)得太熱．請(qǐng)你寫出解釋這種現(xiàn)象所需的兩個(gè)熱學(xué)知識(shí)（不要求詳細(xì)解釋）．24．愛(ài)動(dòng)腦筋的小鵬發(fā)現(xiàn)，夏天的早晨，如果學(xué)校的花工給足球場(chǎng)60３．緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活和社會(huì)實(shí)際重視對(duì)物理與科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境等相聯(lián)系內(nèi)容的考查，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心科學(xué)發(fā)展前沿，具有可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，樹(shù)立正確的科學(xué)觀。

３．緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活和社會(huì)實(shí)際重視對(duì)物理與科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)6114．話筒的作用是把聲信號(hào)轉(zhuǎn)化為

信號(hào)；為了實(shí)現(xiàn)全球通訊，至少需要用

顆同步地球衛(wèi)星；電磁波在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，請(qǐng)列舉一種器件

（不包括可見(jiàn)光的應(yīng)用）．14．話筒的作用是把聲信號(hào)轉(zhuǎn)化為信號(hào)；為了6225．閱讀短文，回答問(wèn)題圖（14）電熱絲電熱絲彈性銅片觸點(diǎn)轉(zhuǎn)軸電源發(fā)熱板開(kāi)關(guān)按鍵甲25．閱讀短文，回答問(wèn)題圖（14）電熱絲電熱絲彈性銅片觸點(diǎn)轉(zhuǎn)63

5．隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，能源短缺問(wèn)題日顯突出，近期油價(jià)不斷攀升，已對(duì)我們的日常生活造成了各種影響．下列有關(guān)能的轉(zhuǎn)化及能源利用的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（）A．少駕私家車，多乘公交車上下班，是節(jié)約能源的具體措施之一B．提倡使用太陽(yáng)能熱水器可減少不可再生能源的消耗C．利用鈾核裂變釋放能量發(fā)電的過(guò)程，實(shí)質(zhì)上就是將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的過(guò)程D．盡管能的轉(zhuǎn)化與轉(zhuǎn)移過(guò)程中能量是守恒的，但是如果燃料中的化學(xué)能轉(zhuǎn)化成了熱能，就無(wú)法將此燃料釋放的熱能100％地復(fù)原成原來(lái)的化學(xué)能5．隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，能源短缺問(wèn)題日6426．小雯接到一個(gè)任務(wù)，需要測(cè)出如圖16所示形狀不規(guī)則的工件A（以下簡(jiǎn)稱為A）的面積……（1）若A的密度為ρA，B的密度為ρB，則ρA

ρB（填“>”或“<”或“＝”）．（2）……請(qǐng)簡(jiǎn)述做法的要點(diǎn)（不要求寫詳細(xì)的步驟），并從物理學(xué)的角度說(shuō)明你這樣做的理由（可以用數(shù)學(xué)表達(dá)式說(shuō)明）．４．突出能力立意，強(qiáng)調(diào)問(wèn)題為中心，注意問(wèn)題的開(kāi)放性，考查學(xué)生的信息收集、信息處理、信息交流能力圖1626．小雯接到一個(gè)任務(wù)，需要測(cè)出如圖16所示形狀不規(guī)則的工件6523．如圖14所示，甲是某電動(dòng)機(jī)的銘牌，乙是用它提升重物的裝置．當(dāng)電動(dòng)機(jī)正常工作時(shí)，10秒內(nèi)將重10N的重物勻速提升了1米．試求………××牌電動(dòng)機(jī)額定電壓 5V額定功率 2W轉(zhuǎn)速10r/s生產(chǎn)編號(hào) DDJ23888產(chǎn)地中國(guó)佛山電源乙23．如圖14所示，甲是某電動(dòng)機(jī)的銘牌，乙是用它提升重物的裝6625．