八年級語文上冊第四單元凡人真情背影教學課件新人教版

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藤野先生第四單元凡人真情6藤野先生第四單元凡人真情11

學習目標2

新課導入3

走近作者4

背景資料5

字詞梳理6

整體感知7精讀細研8疑難探究7

疑難探究8主旨歸納

主旨歸納9課后作業(yè)10目錄CONTENTS1學習目標2學習目標1.能有感情地朗讀課文，理解關(guān)鍵詞語在表達感情方面所起的作用。找準線索，理清脈絡，體味作者表達的思想感情。（重點）2.學習本文抓住人物形象的一個特征——“背影”，在特定的環(huán)境下進行細致描寫的方法。（難點）3.體會父愛的深沉與偉大，珍愛親情，增進與父母的溝通與交流，學會關(guān)愛他人。學習目標1.能有感情地朗讀課文，理解關(guān)鍵詞語在表達感情方面所新課導入

親情是一株古老的藤，承載著對歲月的眷戀和對往事的纏綿。遒勁的枝蔓里寫滿思念和感激，凝聚著過去和未來。歲月帶不走愛的痕跡，只會將愛的烙印刻得更深。打開朱自清的散文《背影》，我們一起感受文中那普通又偉大的父子親情吧！新課導入親情是一株古老的藤，承載著對歲月的眷戀和對往走近作者朱自清(1898—1948)，散文家、詩人、學者。字佩弦，號秋實，江蘇揚州人。著有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》。其散文樸素縝密、清雋沉郁、語言洗練、文筆清麗，極富有真情實感。代表作有《春》《綠》《荷塘月色》《背影》《槳聲燈影里的秦淮河》等。走近作者朱自清(1898—1948)，散文家、詩人、背景資料

本文記敘的是1917年的事。那年冬天，作者的祖母去世了，在徐州工作任職的父親朱鴻鈞也被解除了職務。作者當時在北京大學讀書，得到祖母去世的噩耗，便從北京趕到徐州，同父親一道奔喪回家。父親朱鴻鈞沒有積蓄，回到揚州后，借錢辦了喪事。辦完喪事后，作者回北京念書，朱鴻鈞到南京找工作，父子二人便在浦口車站依依惜別?！侗秤啊匪鶎懙木褪沁@一段事。背景資料本文記敘的是1917年的事。那年冬天，作者的字詞梳理差使chāi交卸xiè奔喪bēnsāng狼藉jí簌簌sù賦閑fùyū迂躊躇chóuchú蹣跚pánshān瑣屑suǒ惦記diànzhù箸chāixièbēnsāngjísùfù迂chóuchúpánshānsuǒdiàn字詞梳理差使chāi交卸xiè奔喪bēnsāng狼藉j字詞梳理詞語解釋禍不單行：狼藉：簌簌：不幸的事接連發(fā)生。亂七八糟的樣子。紛紛落下的樣子。典質(zhì)：賦閑：勾留：躊躇：(把財產(chǎn)、衣物)典當、抵押出去。失業(yè)在家。短時間停留。猶豫。字詞梳理詞語解釋禍不單行：不幸的事接連發(fā)生。典質(zhì)：(把財產(chǎn)、整體感知詞語解釋蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。頹唐：衰頹敗落?，嵭迹杭毿《嵥榈氖?。觸目傷懷：看到眼前的景物而引起內(nèi)心悲傷。本文指看到家庭敗落的情況，心里感到悲傷。懷，心。不能自已：自己控制不住自己的感情。已，停止。這里是控制的意思。整體感知詞語解釋蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。頹唐整體感知導思1.四次背影分別是在什么情況下出現(xiàn)的？哪次最詳細？有何作用?背影關(guān)鍵詞愛、關(guān)懷導思2.在文中共有幾次流淚?分別表達了怎樣的情感？流淚父親導思4.文中我的情感前后生了怎樣的變化？變化的原因是什么？對比導思3.文中父親的話不多，有哪幾句？分別表達了怎樣的情感？語言整體感知導思1.四次背影分別是在什么情況下出現(xiàn)的？哪次最詳細整體感知第一部分(①)第二部分(②-⑥)開篇點題，點明自己對父親的背影難以忘懷。車站離別，望父買橘，刻畫背影，表現(xiàn)了父親的愛子之情。第三部分(⑦)寫別后思念，淚光中再現(xiàn)父親的背影，抒發(fā)懷念父親之情。八年級語文上冊第四單元凡人真情背影教學課件新人教版八年級語文上冊第四單元凡人真情背影教學課件新人教版整體感知第一部分(①)第二部分(②-⑥)開篇點題，點明自己對精讀細研思背影

開篇點題。思念父親，“我”最不能忘記的是他的“背影”。這句話表達了對父親的思念，為全文定下感情基調(diào)，又提示全文的內(nèi)容核心，突出背影，引起懸念。

我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。八年級語文上冊第四單元凡人真情背影教學課件新人教版八年級語文上冊第四單元凡人真情背影教學課件新人教版精讀細研思背影開篇點題。思念父親，“我”最不能忘記的精讀細研我與父親最后一次相見在什么時候？什么地點？當時見面的情景如何？時間：兩年前的冬天地點：徐州背景：1.祖母死了。

2.父親的差使也交卸了。禍不單行家境慘淡八年級語文上冊第四單元凡人真情背影教學課件新人教版八年級語文上冊第四單元凡人真情背影教學課件新人教版精讀細研我與父親最后一次相見在什么時候？什么地點？當精讀細研從父親的穿戴，可以看出父親因為祖母的去世和差事的丟失而心情憂郁。通過對父親買橘子的一系列的動作描寫，寫出父親動作不便，滲透著滿滿的父愛和作者深深的感動。

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。望背影八年級語文上冊第四單元凡人真情背影教學課件新人教版八年級語文上冊第四單元凡人真情背影教學課件新人教版精讀細研從父親的穿戴，可以看出父親因為祖母的去世和差事的丟失精讀細研這一部分的背影為什么寫得這樣詳細？1.父親買橘子爬月臺的背影，作者的印象最深。2.著力描寫背影，可以強烈地表現(xiàn)父愛，給人最深刻的印象。3.背影引人想象正面形象，無盡的想象更能引起感情的激蕩。八年級語文上冊第四單元凡人真情背影教學課件新人教版八年級語文上冊第四單元凡人真情背影教學課件新人教版精讀細研這一部分的背影為什么寫得這樣詳細？1.父親買橘子爬月精讀細研等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。別背影“混入”一詞非常準確，因為車站來來往往的人很多。望著父親的背影遠去，離別的傷感涌上心頭，字里行間流露出惜別之情。八年級語文上冊第四單元凡人真情背影教學課件新人教版八年級語文上冊第四單元凡人真情背影教學課件新人教版精讀細研等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我精讀細研念背影

我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。

結(jié)尾與開頭相照應，反映出父親生活的艱辛，透露出當時社會的陰冷，同時加深“背影”的形象。兒子在淚光中又看到了父親的背影。這個背影寄托了兒子對父親深深的思念，加深了讀者對全文的印象。八年級語文上冊第四單元凡人真情背影教學課件新人教版八年級語文上冊第四單元凡人真情背影教學課件新人教版精讀細研念背影我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥精讀細研通過刻畫四個背影，作者為我們展示了一個怎樣的父親形象？一個細心體貼、疼愛孩子、關(guān)心孩子、仁慈偉大的父親形象。八年級語文上冊第四單元凡人真情背影教學課件新人教版八年級語文上冊第四單元凡人真情背影教學課件新人教版精讀細研通過刻畫四個背影，作者為我們展示了一個怎樣的疑難探究文章中，“我”對父親情感態(tài)度有怎樣的變化？這種變化的原因是什么？變化：我對父親的感情一直是深厚的，只是有時略有些不耐煩。①看到父親送站時向腳夫講價錢，覺得“他說話不大漂亮”；②看到父親囑托茶房“好好照應我”，覺得他“迂”；③父親爬上爬下車站月臺時，“我”的內(nèi)心被強烈震撼了。原因：一是父親對“我”很好，讓“我”感動；二是“我”本來就對父親懷有深情，內(nèi)心的強烈震撼是很容易發(fā)生的，所需的只是“背影”這樣的契機。八年級語文上冊第四單元凡人真情背影教學課件新人教版八年級語文上冊第四單元凡人真情背影教學課件新人教版疑難探究文章中，“我”對父親情感態(tài)度有怎樣的變化？這疑難探究

找出文章中作者的幾次流淚，說說他分別是在什么情況下流的淚。不禁簌簌地流下眼淚我的淚很快地流下來了我的眼淚又來了在晶瑩的淚光中家境慘淡，悲哀的淚望父買橘，感動的淚“背影”消逝，惜別的淚思念父親，傷心的淚八年級語文上冊第四單元凡人真情背影教學課件新人教版八年級語文上冊第四單元凡人真情背影教學課件新人教版疑難探究找出文章中作者的幾次流淚，說說他分別是在什么疑難探究“我那時真是聰明過分?！薄澳菚r真是太聰明了！”作者一再說自己“聰明過分”“太聰明”，他為什么這樣說？

“太聰明”在這里用的是反語，實際指“一點兒也不聰明”，因為“我”當時只知道批評父親，卻不能體諒父親愛子的心情。這樣寫表現(xiàn)了自己對那時未能體會、理解父親的深愛而悔恨、自責的心情。八年級語文上冊第四單元凡人真情背影教學課件新人教版八年級語文上冊第四單元凡人真情背影教學課件新人教版疑難探究“我那時真是聰明過分。”“那時真是太聰明了！”疑難探究父親“本已說定不送我”，卻“終于決定還是自己送我去”。你如何理解？

父親先囑咐茶房“陪我同去”，可又“終于不放心”，還是“自己送我去”。父親猶豫拖沓的原因：

其一是父親對兒子深厚的感情；

其二是父親愛子之情的表露方式是間接的、含蓄的、滯澀的。

父親既不放心兒子，想與兒子多待一會兒，又放不下“言出如山”的父親的架子，丟不開父子之間的隔膜與齟齬，所以從“說定不去”到“決定自去”的轉(zhuǎn)變才那樣充滿躊躇與猶豫。八年級語文上冊第四單元凡人真情背影教學課件新人教版八年級語文上冊第四單元凡人真情背影教學課件新人教版疑難探究父親“本已說定不送我”，卻“終于決定還是自己疑難探究文章以“背影”為題，“背影”在文中起了什么作用？1.從內(nèi)容看，作者以“背影”為父愛的象征點，父子之情的交匯點，父子關(guān)系改善的觸發(fā)點。2.從結(jié)構(gòu)看，“背影”是文章中我的情感變化的轉(zhuǎn)折點，也是文章的線索。八年級語文上冊第四單元凡人真情背影教學課件新人教版八年級語文上冊第四單元凡人真情背影教學課件新人教版疑難探究文章以“背影”為題，“背影”在文中起了什么作用？1.疑難探究本文語言樸素而又典雅，簡潔而又細致，試著找?guī)滋庂p析。

回家變賣典質(zhì)，父親還了虧空；又借錢辦了喪事。這些日子，家中光景很是慘淡，一半為了喪事，一半為了父親賦閑?！暗滟|(zhì)”“虧空”“慘淡”“賦閑”等詞很文雅，但淺顯易懂。短促的語句，將事件、氣氛、原因概述得清清楚楚，帶給讀者一種忙碌、沉重的感受，為下文描寫“背影”渲染氣氛。八年級語文上冊第四單元凡人真情背影教學課件新人教版八年級語文上冊第四單元凡人真情背影教學課件新人教版疑難探究本文語言樸素而又典雅，簡潔而又細致，試著找?guī)滋庂p析。疑難探究

他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應我。采用細節(jié)描寫，將父親操勞忙碌、對兒子關(guān)懷備至的形象展現(xiàn)在讀者面前，表現(xiàn)父親對“我”無微不至的關(guān)愛。父親“揀定座椅”，反復叮囑，都是極瑣細的事，作者卻不厭其煩地一一寫來，看似細碎，卻并不讓人覺得繁冗，因為其點點滴滴都是父愛的真實流露。八年級語文上冊第四單元凡人真情背影教學課件新人教版八年級語文上冊第四單元凡人真情背影教學課件新人教版疑難探究他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的疑難探究

我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。作者使用白描手法，筆法簡凈，卻細致而傳神地描畫出父親的形象。讓一個樸實、平易、慈愛的父親形象鮮活地呈現(xiàn)在讀者面前。這三個句子看似平淡，其實內(nèi)有起伏，“本來”“只好”“尚不”“可是”“就”等詞語，看似尋常，卻表現(xiàn)出“我”心中不平靜的感情。八年級語文上冊第四單元凡人真情背影教學課件新人教版八年級語文上冊第四單元凡人真情背影教學課件新人教版疑難探究我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴疑難探究

他少年出外謀生，獨立支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。這幾句話既用文雅的四字詞語，還用接近文言文的句式，強化了句子的概括能力，短短幾句話，概括了父親的人生歷程?！澳闹薄坝|目傷懷”等詞語寫出父親的心境。連用兩個“自然”，為父親辯護，表現(xiàn)了“我”對父親的理解。八年級語文上冊第四單元凡人真情背影教學課件新人教版八年級語文上冊第四單元凡人真情背影教學課件新人教版疑難探究他少年出外謀生，獨立支持，做了許多大事。哪知疑難探究文中父親的話語不多，請找出最讓你動情的父親的話語，談談體會。事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！父親也很難過，卻要勸慰“我”，表現(xiàn)了對“我”的關(guān)愛和體貼。父親平淡樸實的語言體現(xiàn)了深深的父愛。我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動！父親已經(jīng)把兒子送上車，并關(guān)照得無微不至，兒子也勸父親可以走了，父親卻覺得沒有盡夠心意，看見月臺旁在賣橘子，便要去給兒子買，想讓兒子旅途中吃，父親對兒子的照顧可謂無微不至。八年級語文上冊第四單元凡人真情背影教學課件新人教版八年級語文上冊第四單元凡人真情背影教學課件新人教版疑難探究文中父親的話語不多，請找出最讓你動情的父親的話語，談疑難探究我走了，到那邊來信！進去吧，里面沒人！父親惦念兒子路途的平安，惦記著兒子，體現(xiàn)了父親對“我”的依依不舍之情。他又想到兒子所帶的行李，叫兒子進去，什么都為兒子著想。八年級語文上冊第四單元凡人真情背影教學課件新人教版八年級語文上冊第四單元凡人真情背影教學課件新人教版疑難探究我走了，到那邊來信！進去吧，里面沒人！父親惦主旨歸納主旨歸納

本文描述了在家庭遭遇變故的情況下，父親送別遠行的兒子的經(jīng)過，透過樸素真切的語言，表現(xiàn)了父親的一片愛子之心和兒子對父親的思念之情。八年級語文上冊第四單元凡人真情背影教學課件新人教版八年級語文上冊第四單元凡人真情背影教學課件新人教版主旨歸納主旨歸納本文描述了在家庭遭遇變故的情況下，父親送別6

藤野先生第四單元凡人真情6藤野先生第四單元凡人真情311

學習目標2

新課導入3

走近作者4

背景資料5

字詞梳理6

整體感知7精讀細研8疑難探究7

疑難探究8主旨歸納

主旨歸納9課后作業(yè)10目錄CONTENTS1學習目標2學習目標1.能有感情地朗讀課文，理解關(guān)鍵詞語在表達感情方面所起的作用。找準線索，理清脈絡，體味作者表達的思想感情。（重點）2.學習本文抓住人物形象的一個特征——“背影”，在特定的環(huán)境下進行細致描寫的方法。（難點）3.體會父愛的深沉與偉大，珍愛親情，增進與父母的溝通與交流，學會關(guān)愛他人。學習目標1.能有感情地朗讀課文，理解關(guān)鍵詞語在表達感情方面所新課導入

親情是一株古老的藤，承載著對歲月的眷戀和對往事的纏綿。遒勁的枝蔓里寫滿思念和感激，凝聚著過去和未來。歲月帶不走愛的痕跡，只會將愛的烙印刻得更深。打開朱自清的散文《背影》，我們一起感受文中那普通又偉大的父子親情吧！新課導入親情是一株古老的藤，承載著對歲月的眷戀和對往走近作者朱自清(1898—1948)，散文家、詩人、學者。字佩弦，號秋實，江蘇揚州人。著有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》。其散文樸素縝密、清雋沉郁、語言洗練、文筆清麗，極富有真情實感。代表作有《春》《綠》《荷塘月色》《背影》《槳聲燈影里的秦淮河》等。走近作者朱自清(1898—1948)，散文家、詩人、背景資料

本文記敘的是1917年的事。那年冬天，作者的祖母去世了，在徐州工作任職的父親朱鴻鈞也被解除了職務。作者當時在北京大學讀書，得到祖母去世的噩耗，便從北京趕到徐州，同父親一道奔喪回家。父親朱鴻鈞沒有積蓄，回到揚州后，借錢辦了喪事。辦完喪事后，作者回北京念書，朱鴻鈞到南京找工作，父子二人便在浦口車站依依惜別?！侗秤啊匪鶎懙木褪沁@一段事。背景資料本文記敘的是1917年的事。那年冬天，作者的字詞梳理差使chāi交卸xiè奔喪bēnsāng狼藉jí簌簌sù賦閑fùyū迂躊躇chóuchú蹣跚pánshān瑣屑suǒ惦記diànzhù箸chāixièbēnsāngjísùfù迂chóuchúpánshānsuǒdiàn字詞梳理差使chāi交卸xiè奔喪bēnsāng狼藉j字詞梳理詞語解釋禍不單行：狼藉：簌簌：不幸的事接連發(fā)生。亂七八糟的樣子。紛紛落下的樣子。典質(zhì)：賦閑：勾留：躊躇：(把財產(chǎn)、衣物)典當、抵押出去。失業(yè)在家。短時間停留。猶豫。字詞梳理詞語解釋禍不單行：不幸的事接連發(fā)生。典質(zhì)：(把財產(chǎn)、整體感知詞語解釋蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。頹唐：衰頹敗落?，嵭迹杭毿《嵥榈氖?。觸目傷懷：看到眼前的景物而引起內(nèi)心悲傷。本文指看到家庭敗落的情況，心里感到悲傷。懷，心。不能自已：自己控制不住自己的感情。已，停止。這里是控制的意思。整體感知詞語解釋蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。頹唐整體感知導思1.四次背影分別是在什么情況下出現(xiàn)的？哪次最詳細？有何作用?背影關(guān)鍵詞愛、關(guān)懷導思2.在文中共有幾次流淚?分別表達了怎樣的情感？流淚父親導思4.文中我的情感前后生了怎樣的變化？變化的原因是什么？對比導思3.文中父親的話不多，有哪幾句？分別表達了怎樣的情感？語言整體感知導思1.四次背影分別是在什么情況下出現(xiàn)的？哪次最詳細整體感知第一部分(①)第二部分(②-⑥)開篇點題，點明自己對父親的背影難以忘懷。車站離別，望父買橘，刻畫背影，表現(xiàn)了父親的愛子之情。第三部分(⑦)寫別后思念，淚光中再現(xiàn)父親的背影，抒發(fā)懷念父親之情。八年級語文上冊第四單元凡人真情背影教學課件新人教版八年級語文上冊第四單元凡人真情背影教學課件新人教版整體感知第一部分(①)第二部分(②-⑥)開篇點題，點明自己對精讀細研思背影

開篇點題。思念父親，“我”最不能忘記的是他的“背影”。這句話表達了對父親的思念，為全文定下感情基調(diào)，又提示全文的內(nèi)容核心，突出背影，引起懸念。

我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。八年級語文上冊第四單元凡人真情背影教學課件新人教版八年級語文上冊第四單元凡人真情背影教學課件新人教版精讀細研思背影開篇點題。思念父親，“我”最不能忘記的精讀細研我與父親最后一次相見在什么時候？什么地點？當時見面的情景如何？時間：兩年前的冬天地點：徐州背景：1.祖母死了。

2.父親的差使也交卸了。禍不單行家境慘淡八年級語文上冊第四單元凡人真情背影教學課件新人教版八年級語文上冊第四單元凡人真情背影教學課件新人教版精讀細研我與父親最后一次相見在什么時候？什么地點？當精讀細研從父親的穿戴，可以看出父親因為祖母的去世和差事的丟失而心情憂郁。通過對父親買橘子的一系列的動作描寫，寫出父親動作不便，滲透著滿滿的父愛和作者深深的感動。

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。望背影八年級語文上冊第四單元凡人真情背影教學課件新人教版八年級語文上冊第四單元凡人真情背影教學課件新人教版精讀細研從父親的穿戴，可以看出父親因為祖母的去世和差事的丟失精讀細研這一部分的背影為什么寫得這樣詳細？1.父親買橘子爬月臺的背影，作者的印象最深。2.著力描寫背影，可以強烈地表現(xiàn)父愛，給人最深刻的印象。3.背影引人想象正面形象，無盡的想象更能引起感情的激蕩。八年級語文上冊第四單元凡人真情背影教學課件新人教版八年級語文上冊第四單元凡人真情背影教學課件新人教版精讀細研這一部分的背影為什么寫得這樣詳細？1.父親買橘子爬月精讀細研等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。別背影“混入”一詞非常準確，因為車站來來往往的人很多。望著父親的背影遠去，離別的傷感涌上心頭，字里行間流露出惜別之情。八年級語文上冊第四單元凡人真情背影教學課件新人教版八年級語文上冊第四單元凡人真情背影教學課件新人教版精讀細研等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我精讀細研念背影

我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。

結(jié)尾與開頭相照應，反映出父親生活的艱辛，透露出當時社會的陰冷，同時加深“背影”的形象。兒子在淚光中又看到了父親的背影。這個背影寄托了兒子對父親深深的思念，加深了讀者對全文的印象。八年級語文上冊第四單元凡人真情背影教學課件新人教版八年級語文上冊第四單元凡人真情背影教學課件新人教版精讀細研念背影我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥精讀細研通過刻畫四個背影，作者為我們展示了一個怎樣的父親形象？一個細心體貼、疼愛孩子、關(guān)心孩子、仁慈偉大的父親形象。八年級語文上冊第四單元凡人真情背影教學課件新人教版八年級語文上冊第四單元凡人真情背影教學課件新人教版精讀細研通過刻畫四個背影，作者為我們展示了一個怎樣的疑難探究文章中，“我”對父親情感態(tài)度有怎樣的變化？這種變化的原因是什么？變化：我對父親的感情一直是深厚的，只是有時略有些不耐煩。①看到父親送站時向腳夫講價錢，覺得“他說話不大漂亮”；②看到父親囑托茶房“好好照應我”，覺得他“迂”；③父親爬上爬下車站月臺時，“我”的內(nèi)心被強烈震撼了。原因：一是父親對“我”很好，讓“我”感動；二是“我”本來就對父親懷有深情，內(nèi)心的強烈震撼是很容易發(fā)生的，所需的只是“背影”這樣的契機。八年級語文上冊第四單元凡人真情背影教學課件新人教版八年級語文上冊第四單元凡人真情背影教學課件新人教版疑難探究文章中，“我”對父親情感態(tài)度有怎樣的變化？這疑難探究

找出文章中作者的幾次流淚，說說他分別是在什么情況下流的淚。不禁簌簌地流下眼淚我的淚很快地流下來了我的眼淚又來了在晶瑩的淚光中家境慘淡，悲哀的淚望父買橘，感動的淚“背影”消逝，惜別的淚思念父親，傷心的淚八年級語文上冊第四單元凡人真情背影教學課件新人教版八年級語文上冊第四單元凡人真情背影教學課件新人教版疑難探究找出文章中作者的幾次流淚，說說他分別是在什么疑難探究“我那時真是聰明過分?！薄澳菚r真是太聰明了！”作者一再說自己“聰明過分”“太聰明”，他為什么這樣說？

“太聰明”在這里用的是反語，實際指“一點兒也不聰明”，因為“我”當時只知道批評父親，卻不能體諒父親愛子的心情。這樣寫表現(xiàn)了自己對那時未能體會、理解父親的深愛而悔恨、自責的心情。八年級語文上冊第四單元凡人真情背影教學課件新人教版八年級語文上冊第四單元凡人真情背影教學課件新人教版疑難探究“我那時真是聰明過分。”“那時真是太聰明了！”疑難探究父親“本已說定不送我”，卻“終于決定還是自己送我去”。你如何理解？

父親先囑咐茶房“陪我同去”，可又“終于不放心”，還是“自己送我去”。父親猶豫拖沓的原因：

其一是父親對兒子深厚的感情；

其二是父親愛子之情的表露方式是間接的、含蓄的、滯澀的。

父親既不放心兒子，想與兒子多待一會兒，又放不下“言出如山”的父親的架子，丟不開父子之間的隔膜與齟齬，所以從“說定不去”到“決定自去”的轉(zhuǎn)變才那樣充滿躊躇與猶豫。八年級語文上冊第四單元凡人真情背影教學課件新人教版八年級語文上冊第四單元凡人真情背影教學課件新人教版疑難探究父親“本已說定不送我”，卻“終于決定還是自己疑難探究文章以“背影”為題，“背影”在文中起了什么作用？1.從內(nèi)容看，作者以“背影”為父愛的象征點，父子之情的交匯點，父子關(guān)系改善的觸發(fā)點。2.從結(jié)構(gòu)看，“背影”是文章中我的情感變化的轉(zhuǎn)折點，也是文章的線索。八年級語文上冊第四單元凡人真情背影教學課件新人教版八年級語文上冊第四單元凡人真情背影教學課件新人教版疑難探究文章以“背影”為題，“背影”在文中起了什么作用？1.疑難探究本文語言樸素而又典雅，簡潔而又細致，試著找?guī)滋庂p析。

回家變賣典質(zhì)，父親還了虧空；又借錢辦了喪事。這些日子，家中光景很是慘淡，一半為了喪事，一半為了父親賦閑?！暗滟|(zhì)”“虧空”“慘淡”“賦閑”等詞很文雅，但淺顯易懂。短促的語句，將事件、氣氛、原因概述得清清楚楚，帶給讀者一種忙碌、沉重的感受，為下文描寫“背影”渲染氣氛。八年級語文上冊第四單元凡人真情背影教學課件新人教版八年級語文上冊第四單元凡人真情背影教學課件新人教版疑難探究本文語言樸素而又典雅，簡潔而又細致，試著找?guī)滋庂p析。疑難探究

他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應我。采用細節(jié)描寫，將父親操勞忙碌、對兒子關(guān)懷備至的形象展現(xiàn)在讀者面前，表現(xiàn)父親對“我”無微不至的關(guān)愛。父親“揀定座椅”，反復叮囑，都是極瑣細的事，作者卻不厭其煩地一一寫來，看似細碎，卻并不讓人覺得繁冗，因為其點點滴滴都是父愛的真實流露。八年級語文上冊第四單元凡人真情背影教學課件新人教版八年級語