八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元說明之美蘇州園林教學(xué)課件新人教版

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蘇州園林第五單元說明之美19蘇州園林第五單元說明之美11

學(xué)習(xí)目標(biāo)2

新課導(dǎo)入3

走近作者4

背景資料5

字詞梳理6

整體感知7精讀細(xì)研8疑難探究7

疑難探究8主旨?xì)w納

主旨?xì)w納9寫作特色10目錄CONTENTS課后作業(yè)11八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元說明之美蘇州園林教學(xué)課件新人教版八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元說明之美蘇州園林教學(xué)課件新人教版1學(xué)習(xí)目標(biāo)2學(xué)習(xí)目標(biāo)1.整體感知課文內(nèi)容，梳理文章的寫作思路，弄清作者介紹園林的寫作順序。2.把握本文運(yùn)用的說明方法，培養(yǎng)閱讀說明文的能力。（重點(diǎn)）

3.揣摩語言，體會(huì)本文說明中糅合記敘、議論的表達(dá)方式。

（難點(diǎn)）4.了解我國園林建筑的成就，激發(fā)熱愛祖國燦爛文化的思想感情。八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元說明之美蘇州園林教學(xué)課件新人教版八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元說明之美蘇州園林教學(xué)課件新人教版學(xué)習(xí)目標(biāo)1.整體感知課文內(nèi)容，梳理文章的寫作思路，弄清作者介走近作者

葉圣陶（1894—1988），原名葉紹鈞，字圣陶，現(xiàn)代作家、教育家、編輯家。他的創(chuàng)作態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真，所寫作品構(gòu)思縝密，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，風(fēng)格樸實(shí)，語言精練，他被稱為“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”。代表作有《倪煥之》《稻草人》《古代英雄的石像》等。八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元說明之美蘇州園林教學(xué)課件新人教版八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元說明之美蘇州園林教學(xué)課件新人教版走近作者葉圣陶（1894—1988），原名葉紹鈞，字文體知識(shí)

本文是葉圣陶為一本蘇州園林圖片冊(cè)寫的序。1979年初，香港有一家出版社打算出一本介紹蘇州園林的攝影集，約葉圣陶寫一篇序文。序文寫好后交給了香港那家出版社，但圖片冊(cè)一直不見出版?！栋倏浦R(shí)》編輯部知道后便要求讓他們先發(fā)表，于是，這篇序文發(fā)表在《百科知識(shí)》1979年第4期上。發(fā)表時(shí)刪去了序文最后的幾句話。人民教育出版社把它編入語文課本時(shí)，又刪去了序文的第一段，原題“拙政諸園寄深眷——談蘇州園林”也隨之改為“蘇州園林”。八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元說明之美蘇州園林教學(xué)課件新人教版八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元說明之美蘇州園林教學(xué)課件新人教版文體知識(shí)本文是葉圣陶為一本蘇州園林圖片冊(cè)寫的序。19字詞梳理軒榭xuānxiè池沼zhǎo丘壑hèlínxún嶙峋鏤空lòuqiánɡwēi薔薇疊嶂diézhànɡ回廊lánɡzhēnzhuó斟酌模樣mú相間jiàn庸俗yōnɡ八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元說明之美蘇州園林教學(xué)課件新人教版八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元說明之美蘇州園林教學(xué)課件新人教版字詞梳理軒榭xuānxiè池沼zhǎo丘壑hèlín字詞梳理詞語解釋斟酌：考慮事情、文字等是否可行或是否適當(dāng)。文中指考慮光和影等是否恰當(dāng)。重巒疊嶂：重重疊疊的山峰。巒，連綿的山。嶂，直立像屏障的山峰。自出心裁：心中的設(shè)計(jì)、構(gòu)思。指詩文、技藝等的獨(dú)特構(gòu)思。因地制宜：根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法。八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元說明之美蘇州園林教學(xué)課件新人教版八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元說明之美蘇州園林教學(xué)課件新人教版字詞梳理詞語解釋斟酌：考慮事情、文字等是否可行或是否適當(dāng)。文整體感知導(dǎo)思1.蘇州園林具有什么特征？特征關(guān)鍵詞完美的圖畫蘇州園林導(dǎo)思2.作者從哪些角度介紹了蘇州園林？多角度八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元說明之美蘇州園林教學(xué)課件新人教版八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元說明之美蘇州園林教學(xué)課件新人教版整體感知導(dǎo)思1.蘇州園林具有什么特征？特征關(guān)鍵詞蘇州園林導(dǎo)思整體感知第一部分(①②)第二部分(③-⑨)概括蘇州園林的地位、價(jià)值以及總特點(diǎn)。抓住蘇州園林圖畫美的共同特征，分別從各個(gè)角度介紹說明。第三部分(⑩)寫蘇州園林還有不少其他特點(diǎn)。八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元說明之美蘇州園林教學(xué)課件新人教版八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元說明之美蘇州園林教學(xué)課件新人教版整體感知第一部分(①②)第二部分(③-⑨)概括蘇州園林的地位精讀細(xì)研重點(diǎn)品析第一、二段1.蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。句中的“據(jù)說”一詞能否去掉？

不能，“據(jù)說”表明蘇州園林有一百多處，只是作者聽說而已，并不確定，體現(xiàn)了說明語言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性。2.哪個(gè)詞最能說明蘇州園林的重要地位？

標(biāo)本。

八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元說明之美蘇州園林教學(xué)課件新人教版八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元說明之美蘇州園林教學(xué)課件新人教版精讀細(xì)研重點(diǎn)品析第一、二段1.蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過精讀細(xì)研3.“標(biāo)本”在這里是什么意思？

這里有典范、代表的意思。（這個(gè)詞形象地表明它繼承了古代園林藝術(shù)傳統(tǒng)，濃縮了中國園林藝術(shù)精華，具有典范性。）八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元說明之美蘇州園林教學(xué)課件新人教版八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元說明之美蘇州園林教學(xué)課件新人教版精讀細(xì)研3.“標(biāo)本”在這里是什么意思？八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元精讀細(xì)研4.如何理解“假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)”這句話？

“藝術(shù)”高于“技術(shù)”，是獨(dú)創(chuàng)性的活動(dòng)，其成果給人以審美愉悅，且無法復(fù)制；“技術(shù)”有固定的程序和手法，成果實(shí)效性強(qiáng)，一般可復(fù)制。這里對(duì)“假山的堆疊”給予了很高的評(píng)價(jià)。第二部分(③-⑨)八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元說明之美蘇州園林教學(xué)課件新人教版八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元說明之美蘇州園林教學(xué)課件新人教版精讀細(xì)研4.如何理解“假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技精讀細(xì)研5.“至于池沼，大多引用活水?！本渲械摹按蠖唷币辉~有何作用？

“大多”起限制作用，表明蘇州園林中的池沼絕大部分引用的是活水，而并非是全部，體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性。6.本段用了哪些說明方法？（1）作比較：與松柏、道旁樹比較。（2）舉例子：“古老的藤蘿”。（3）打比方：把藤蘿比作一幅畫。重點(diǎn)品析第5段講究花草樹木的映襯八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元說明之美蘇州園林教學(xué)課件新人教版八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元說明之美蘇州園林教學(xué)課件新人教版精讀細(xì)研5.“至于池沼，大多引用活水?！本渲械摹按蠖唷币辉~有精讀細(xì)研7.近景遠(yuǎn)景的層次如何安排？

利用花墻、廊子或鏡子為蘇州園林增加景致的層次和深度。8.“隔而不隔，界而未界”是什么意思？作用呢？

盡管花墻和廊子作為一個(gè)隔界把景致為幾個(gè)部分，但是好像并沒有把景致分開。作用：增加風(fēng)景的層次和深度，力求從有限的空間創(chuàng)造出更多的優(yōu)美意境，使游覽者好似置身在“畫圖中”，間接說明“如在畫圖中”。八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元說明之美蘇州園林教學(xué)課件新人教版八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元說明之美蘇州園林教學(xué)課件新人教版精讀細(xì)研7.近景遠(yuǎn)景的層次如何安排？8.“隔而不隔，界而未界精讀細(xì)研9.作者是如何舉例說明蘇州園林也講究細(xì)小角落的圖畫美的？

階砌旁邊栽幾叢書帶草，墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。10.“給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉”，句中的“補(bǔ)”字生動(dòng)形象，試分析。

一個(gè)“補(bǔ)”字體現(xiàn)了匠師們的細(xì)心、匠心，善于營造圖畫美，使單調(diào)的風(fēng)景變得多姿多彩。八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元說明之美蘇州園林教學(xué)課件新人教版八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元說明之美蘇州園林教學(xué)課件新人教版精讀細(xì)研9.作者是如何舉例說明蘇州園林也講究細(xì)小角落的圖畫美精讀細(xì)研11.“蘇州園林與北京園林不同，極少使用彩繪”這句運(yùn)用了什么說明方法？有什么作用？

運(yùn)用了作比較的說明方法，突出說明蘇州園林的色彩特點(diǎn)——極少使用彩繪。

12.文章結(jié)尾內(nèi)容是否多余，能否去掉？

不能去。結(jié)尾留有余地，使人不斷回味和思索，也想親自到蘇州園林觀賞一番，領(lǐng)略其中的美景。八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元說明之美蘇州園林教學(xué)課件新人教版八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元說明之美蘇州園林教學(xué)課件新人教版精讀細(xì)研11.“蘇州園林與北京園林不同，極少使用彩繪”這句運(yùn)疑難探究

蘇州園林的主要特征是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。文章先從亭臺(tái)軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠(yuǎn)景的層次四個(gè)主要方面進(jìn)行說明，再從每一個(gè)角落的構(gòu)圖美、門窗的圖案美、建筑的色彩美等細(xì)微方面來進(jìn)一步說明這個(gè)特點(diǎn)。1.蘇州園林的主要特征是什么？文章從哪幾個(gè)方面說明了這個(gè)特征？八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元說明之美蘇州園林教學(xué)課件新人教版八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元說明之美蘇州園林教學(xué)課件新人教版疑難探究蘇州園林的主要特征是：務(wù)必使游覽者無論站在哪疑難探究

本題運(yùn)用說明順序判斷四法?！短K州園林》一文，先從整體上說明蘇州園林處處如畫，后從各部分介紹如何處處如畫；先概括寫“四個(gè)講究”，后具體介紹這“四個(gè)講究”；先說這“四個(gè)講究”是從大處著眼的，然后說角落、門窗、色彩是從細(xì)節(jié)說明的。因此這篇文章綜合運(yùn)用了從整體到部分、從概括到具體的邏輯順序，極有條理地說明了蘇州園林具有圖畫美這一特征。2.作者是按怎樣的說明順序來說明事物的？八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元說明之美蘇州園林教學(xué)課件新人教版八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元說明之美蘇州園林教學(xué)課件新人教版疑難探究本題運(yùn)用說明順序判斷四法。《蘇州園林》一文，主旨?xì)w納

本文是一篇富有藝術(shù)性的說明文。文章通過介紹蘇州園林景色如畫的特點(diǎn)，再現(xiàn)了它的美麗精巧，顯示了我國園林藝術(shù)的高超水平，贊頌了設(shè)計(jì)者和匠師們杰出的藝術(shù)創(chuàng)造能力。八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元說明之美蘇州園林教學(xué)課件新人教版八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元說明之美蘇州園林教學(xué)課件新人教版主旨?xì)w納本文是一篇富有藝術(shù)性的說明文。文章通過介紹寫作特色

文章語言充分體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性，如“如果開窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉”中的“補(bǔ)”字，表現(xiàn)了匠師們的細(xì)心，善于化單調(diào)為多彩。1.語言準(zhǔn)確、周密，耐人尋味。八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元說明之美蘇州園林教學(xué)課件新人教版八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元說明之美蘇州園林教學(xué)課件新人教版寫作特色文章語言充分體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性，如“如寫作特色2.多種說明方法的綜合運(yùn)用。

本文運(yùn)用作比較、打比方等多種說明方法，全面生動(dòng)地概括了蘇州園林的特點(diǎn)。如作比較說明方法的使用，在介紹布局的時(shí)候，作者把蘇州園林跟宮殿和一般住房作比較，這樣，蘇州園林不對(duì)稱的布局特點(diǎn)就更加鮮明了。又如打比方說明方法的使用，作者把整個(gè)蘇州園林比作一幅完美的圖畫，將蘇州園林的美變得生動(dòng)形象。八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元說明之美蘇州園林教學(xué)課件新人教版八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元說明之美蘇州園林教學(xué)課件新人教版寫作特色2.多種說明方法的綜合運(yùn)用。本文運(yùn)用作比較、打比方19

蘇州園林第五單元說明之美19蘇州園林第五單元說明之美221

學(xué)習(xí)目標(biāo)2

新課導(dǎo)入3

走近作者4

背景資料5

字詞梳理6

整體感知7精讀細(xì)研8疑難探究7

疑難探究8主旨?xì)w納

主旨?xì)w納9寫作特色10目錄CONTENTS課后作業(yè)11八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元說明之美蘇州園林教學(xué)課件新人教版八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元說明之美蘇州園林教學(xué)課件新人教版1學(xué)習(xí)目標(biāo)2學(xué)習(xí)目標(biāo)1.整體感知課文內(nèi)容，梳理文章的寫作思路，弄清作者介紹園林的寫作順序。2.把握本文運(yùn)用的說明方法，培養(yǎng)閱讀說明文的能力。（重點(diǎn)）

3.揣摩語言，體會(huì)本文說明中糅合記敘、議論的表達(dá)方式。

（難點(diǎn)）4.了解我國園林建筑的成就，激發(fā)熱愛祖國燦爛文化的思想感情。八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元說明之美蘇州園林教學(xué)課件新人教版八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元說明之美蘇州園林教學(xué)課件新人教版學(xué)習(xí)目標(biāo)1.整體感知課文內(nèi)容，梳理文章的寫作思路，弄清作者介走近作者

葉圣陶（1894—1988），原名葉紹鈞，字圣陶，現(xiàn)代作家、教育家、編輯家。他的創(chuàng)作態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真，所寫作品構(gòu)思縝密，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，風(fēng)格樸實(shí)，語言精練，他被稱為“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”。代表作有《倪煥之》《稻草人》《古代英雄的石像》等。八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元說明之美蘇州園林教學(xué)課件新人教版八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元說明之美蘇州園林教學(xué)課件新人教版走近作者葉圣陶（1894—1988），原名葉紹鈞，字文體知識(shí)

本文是葉圣陶為一本蘇州園林圖片冊(cè)寫的序。1979年初，香港有一家出版社打算出一本介紹蘇州園林的攝影集，約葉圣陶寫一篇序文。序文寫好后交給了香港那家出版社，但圖片冊(cè)一直不見出版?！栋倏浦R(shí)》編輯部知道后便要求讓他們先發(fā)表，于是，這篇序文發(fā)表在《百科知識(shí)》1979年第4期上。發(fā)表時(shí)刪去了序文最后的幾句話。人民教育出版社把它編入語文課本時(shí)，又刪去了序文的第一段，原題“拙政諸園寄深眷——談蘇州園林”也隨之改為“蘇州園林”。八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元說明之美蘇州園林教學(xué)課件新人教版八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元說明之美蘇州園林教學(xué)課件新人教版文體知識(shí)本文是葉圣陶為一本蘇州園林圖片冊(cè)寫的序。19字詞梳理軒榭xuānxiè池沼zhǎo丘壑hèlínxún嶙峋鏤空lòuqiánɡwēi薔薇疊嶂diézhànɡ回廊lánɡzhēnzhuó斟酌模樣mú相間jiàn庸俗yōnɡ八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元說明之美蘇州園林教學(xué)課件新人教版八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元說明之美蘇州園林教學(xué)課件新人教版字詞梳理軒榭xuānxiè池沼zhǎo丘壑hèlín字詞梳理詞語解釋斟酌：考慮事情、文字等是否可行或是否適當(dāng)。文中指考慮光和影等是否恰當(dāng)。重巒疊嶂：重重疊疊的山峰。巒，連綿的山。嶂，直立像屏障的山峰。自出心裁：心中的設(shè)計(jì)、構(gòu)思。指詩文、技藝等的獨(dú)特構(gòu)思。因地制宜：根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法。八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元說明之美蘇州園林教學(xué)課件新人教版八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元說明之美蘇州園林教學(xué)課件新人教版字詞梳理詞語解釋斟酌：考慮事情、文字等是否可行或是否適當(dāng)。文整體感知導(dǎo)思1.蘇州園林具有什么特征？特征關(guān)鍵詞完美的圖畫蘇州園林導(dǎo)思2.作者從哪些角度介紹了蘇州園林？多角度八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元說明之美蘇州園林教學(xué)課件新人教版八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元說明之美蘇州園林教學(xué)課件新人教版整體感知導(dǎo)思1.蘇州園林具有什么特征？特征關(guān)鍵詞蘇州園林導(dǎo)思整體感知第一部分(①②)第二部分(③-⑨)概括蘇州園林的地位、價(jià)值以及總特點(diǎn)。抓住蘇州園林圖畫美的共同特征，分別從各個(gè)角度介紹說明。第三部分(⑩)寫蘇州園林還有不少其他特點(diǎn)。八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元說明之美蘇州園林教學(xué)課件新人教版八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元說明之美蘇州園林教學(xué)課件新人教版整體感知第一部分(①②)第二部分(③-⑨)概括蘇州園林的地位精讀細(xì)研重點(diǎn)品析第一、二段1.蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。句中的“據(jù)說”一詞能否去掉？

不能，“據(jù)說”表明蘇州園林有一百多處，只是作者聽說而已，并不確定，體現(xiàn)了說明語言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性。2.哪個(gè)詞最能說明蘇州園林的重要地位？

標(biāo)本。

八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元說明之美蘇州園林教學(xué)課件新人教版八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元說明之美蘇州園林教學(xué)課件新人教版精讀細(xì)研重點(diǎn)品析第一、二段1.蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過精讀細(xì)研3.“標(biāo)本”在這里是什么意思？

這里有典范、代表的意思。（這個(gè)詞形象地表明它繼承了古代園林藝術(shù)傳統(tǒng)，濃縮了中國園林藝術(shù)精華，具有典范性。）八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元說明之美蘇州園林教學(xué)課件新人教版八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元說明之美蘇州園林教學(xué)課件新人教版精讀細(xì)研3.“標(biāo)本”在這里是什么意思？八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元精讀細(xì)研4.如何理解“假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)”這句話？

“藝術(shù)”高于“技術(shù)”，是獨(dú)創(chuàng)性的活動(dòng)，其成果給人以審美愉悅，且無法復(fù)制；“技術(shù)”有固定的程序和手法，成果實(shí)效性強(qiáng)，一般可復(fù)制。這里對(duì)“假山的堆疊”給予了很高的評(píng)價(jià)。第二部分(③-⑨)八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元說明之美蘇州園林教學(xué)課件新人教版八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元說明之美蘇州園林教學(xué)課件新人教版精讀細(xì)研4.如何理解“假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技精讀細(xì)研5.“至于池沼，大多引用活水?！本渲械摹按蠖唷币辉~有何作用？

“大多”起限制作用，表明蘇州園林中的池沼絕大部分引用的是活水，而并非是全部，體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性。6.本段用了哪些說明方法？（1）作比較：與松柏、道旁樹比較。（2）舉例子：“古老的藤蘿”。（3）打比方：把藤蘿比作一幅畫。重點(diǎn)品析第5段講究花草樹木的映襯八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元說明之美蘇州園林教學(xué)課件新人教版八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元說明之美蘇州園林教學(xué)課件新人教版精讀細(xì)研5.“至于池沼，大多引用活水?！本渲械摹按蠖唷币辉~有精讀細(xì)研7.近景遠(yuǎn)景的層次如何安排？

利用花墻、廊子或鏡子為蘇州園林增加景致的層次和深度。8.“隔而不隔，界而未界”是什么意思？作用呢？

盡管花墻和廊子作為一個(gè)隔界把景致為幾個(gè)部分，但是好像并沒有把景致分開。作用：增加風(fēng)景的層次和深度，力求從有限的空間創(chuàng)造出更多的優(yōu)美意境，使游覽者好似置身在“畫圖中”，間接說明“如在畫圖中”。八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元說明之美蘇州園林教學(xué)課件新人教版八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元說明之美蘇州園林教學(xué)課件新人教版精讀細(xì)研7.近景遠(yuǎn)景的層次如何安排？8.“隔而不隔，界而未界精讀細(xì)研9.作者是如何舉例說明蘇州園林也講究細(xì)小角落的圖畫美的？

階砌旁邊栽幾叢書帶草，墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。10.“給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉”，句中的“補(bǔ)”字生動(dòng)形象，試分析。

一個(gè)“補(bǔ)”字體現(xiàn)了匠師們的細(xì)心、匠心，善于營造圖畫美，使單調(diào)的風(fēng)景變得多姿多彩。八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元說明之美蘇州園林教學(xué)課件新人教版八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元說明之美蘇州園林教學(xué)課件新人教版精讀細(xì)研9.作者是如何舉例說明蘇州園林也講究細(xì)小角落的圖畫美精讀細(xì)研11.“蘇州園林與北京園林不同，極少使用彩繪”這句運(yùn)用了什么說明方法？有什么作用？

運(yùn)用了作比較的說明方法，突出說明蘇州園林的色彩特點(diǎn)——極少使用彩繪。

12.文章結(jié)尾內(nèi)容是否多余，能否去掉？

不能去。結(jié)尾留有余地，使人不斷回味和思索，也想親自到蘇州園林觀賞一番，領(lǐng)略其中的美景。八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元說明之美蘇州園林教學(xué)課件新人教版八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元說明之美蘇州園林教學(xué)課件新人教版精讀細(xì)研11.“蘇州園林與北京園林不同，極少使用彩繪”這句運(yùn)疑難探究

蘇州園林的主要特征是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。文章先從亭臺(tái)軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠(yuǎn)景的層次四個(gè)主要方面進(jìn)行說明，再從每一個(gè)角落的構(gòu)圖美、門窗的圖案美、建筑的色彩美等細(xì)微方面來進(jìn)一步說明這個(gè)特點(diǎn)。1.蘇州園林的主要特征是什么？文章從哪幾個(gè)方面說明了這個(gè)特征？八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元說明之美蘇州園林教學(xué)課件新人教版八年級(jí)語文上冊(cè)