從文理綜的問題談高考備考課件

從文理綜的問題談高考備考從文理綜的問題談高考備考從文理綜的問題談高考備考從文理綜的問題談高考備考姚躍涌（10.03）一、文理綜的有關(guān)問題二、對(duì)高考備考的思考二、有關(guān)填報(bào)志愿問題從文理綜的問題談高考備考當(dāng)前，在初中階段，教師更為注重對(duì)學(xué)生德育的培養(yǎng)，由于語文教學(xué)與德育教育有著密切聯(lián)系，因而在初中語文教學(xué)過程中，需要將德育元素滲透在語文教學(xué)中。通過充分挖掘語文教材中的德育材料，進(jìn)而在一定程度上提高語文課堂的思維水平，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生價(jià)值觀念與道德觀念的正確引導(dǎo)，發(fā)揮初中語文的德育性與思想性教育的作用。一、德育的內(nèi)涵對(duì)于德育而言，其教學(xué)活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐，主要的目的在于利用多種教學(xué)形式，使得學(xué)生對(duì)社會(huì)上公認(rèn)的道德原則與道德標(biāo)準(zhǔn)等有深刻認(rèn)知，在德育的作用下，有利于學(xué)生養(yǎng)成比較規(guī)范的性格特征。當(dāng)前，在初中語文教學(xué)過程中，極力推行德育教育和素質(zhì)教育，并將德育滲透到初中語文教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生德、智、體等多方面都得到全面發(fā)展，為學(xué)生的健康成長發(fā)揮了主要作用。二、初中語文教學(xué)過程中滲透德育的重要意義在初中語文教學(xué)過程中，由于受到傳統(tǒng)教育觀念和思想等的影響，導(dǎo)致在很長時(shí)間內(nèi)，將傳授語文知識(shí)作為主要目標(biāo)，學(xué)生只要掌握字、詞和寫作等方面的內(nèi)容即可。隨著教育體制的不斷改革和完善，教育的根本不在于向?qū)W生傳授豐富的語文知識(shí)，而且通過實(shí)施語文教育，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)得到有效培養(yǎng)，尤其是加大德育教育的力度，進(jìn)而提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)，為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?；诖?，為了順應(yīng)教育體制改革的要求，并且保證學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識(shí)的同時(shí)，其思想道德水平得到最大程度的提高。對(duì)于初中語文教學(xué)而言，語文知識(shí)與德育有著密切聯(lián)系。那么，在語文教育開展過程中，不但要向?qū)W生傳授語文知識(shí)，而且將德育滲透在語文中，將德育教育與初中語文教學(xué)內(nèi)容互相整合，進(jìn)而為德育教育的開展搭建了良好的平臺(tái)。在初中語文教材中，能夠找到相關(guān)原型，所以開展語文教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的發(fā)展發(fā)揮了主要作用。同時(shí)，將德育滲透在初中語文教學(xué)中，有利于德育教育目標(biāo)的完成，并且促進(jìn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識(shí)時(shí)接受較好的德育教育，對(duì)學(xué)生行為的規(guī)范與正確思想的養(yǎng)成起到至關(guān)重要的作用，所以將德育滲透在初中語文教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的健康成長具有一定意義。三、初中語文教學(xué)中滲透德育的主要措施（一）將德育滲透在課外閱讀中在初中語文教學(xué)過程中，教師為了激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文知識(shí)的興趣，需要加大閱讀教學(xué)力度，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，為學(xué)習(xí)語文知識(shí)提供有力保障。學(xué)生通過實(shí)施課外閱讀，不僅積累了大量的知識(shí)，拓寬其視野，也為學(xué)生寫作水平與語文成績等的提升具有重要意義。同時(shí)，將德育滲透在課外閱讀中，對(duì)學(xué)生思想道德水平的提高發(fā)揮了主要作用。教師要結(jié)合學(xué)生的興趣、年齡和特征等，向?qū)W生推薦具有代表性的德育素材，并給予學(xué)生正確的課外閱讀指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生掌握了最佳的閱讀方法，才能在閱讀中收獲更多，也充分發(fā)揮了德育教育的重要作用。因此，在初中語文教學(xué)過程中，為了促進(jìn)學(xué)生能夠全面發(fā)展，需要將德育滲透在教學(xué)中，尤其是將德育教育與課外閱讀整合在一起，從而為學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。（二）將德育滲透在語文實(shí)踐活動(dòng)中當(dāng)前，在初中語文教學(xué)過程中，為了確保素質(zhì)教育能夠符合客觀要求，需要將德育滲透在語文教學(xué)中，從而為人才的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件。在初中語文教學(xué)過程中，教師不僅僅將教材中的內(nèi)容向?qū)W生傳授，而且要加大對(duì)學(xué)生智力與思想道德等方面的培養(yǎng)。通過協(xié)調(diào)二者，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。為了使得在人才培養(yǎng)過程中素質(zhì)教育與德育教育可以協(xié)調(diào)發(fā)展，必須將知識(shí)與智力教育作為前提，在此基礎(chǔ)上大力開展德育教育，通過將德育滲透在語文實(shí)踐活動(dòng)中，從而促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐中提升其能力。比如，在《祖國啊，我親愛的祖國》教學(xué)過程中，教師為了培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，并且培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀和寫等多方面能力，教師先是向?qū)W生講解該文章的相關(guān)內(nèi)容，通過系統(tǒng)的講解，使得學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容有深刻的認(rèn)知。同時(shí)，根據(jù)該文章內(nèi)容，教師結(jié)合其展開主題班會(huì)和演講比賽等，學(xué)生結(jié)合該文題寫出演講稿和辯論的內(nèi)容等，通過寫作和演講等方式表達(dá)其真情實(shí)感。教師在組織活動(dòng)期間，為學(xué)生搭建了良好的平臺(tái)，教師圍繞著愛國的主題進(jìn)行深入思考，有利于其對(duì)德育教育有所認(rèn)知，學(xué)生在對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)教師愛國主義精神的培養(yǎng)，從而確保德育教育在語文教學(xué)中得到更好的滲透，也為學(xué)生寫作能力、語言表達(dá)等能力的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、結(jié)束語在初中語文教學(xué)期間，語文教學(xué)與德育教育有著密切聯(lián)系，所以將德育滲透在語文教學(xué)中，對(duì)提升學(xué)生的道德情操與思想水平等至關(guān)重要，也為學(xué)生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，確保所培養(yǎng)的學(xué)生能夠滿足社會(huì)對(duì)人才的基本要求?？傊趯⒌掠凉B透在語文教學(xué)中，在某種意義上，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。由于初中語文教材為德育教育的開展提供了主要材料，是開展德育教育的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生通過接受德育教育，才能為日后的成長及發(fā)展提供有力保障，在語文教育期間，學(xué)生接受德育教育，對(duì)學(xué)生成才和形成愛祖國、愛集體、價(jià)值觀等具有重要意義。農(nóng)村教育建設(shè)是一項(xiàng)利國利民的重要發(fā)展手段。為了能夠不斷地改進(jìn)當(dāng)今國家社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和建設(shè)，我們需要不斷地完善社會(huì)教育，其中最為重要的就是對(duì)于農(nóng)村教育的發(fā)展改進(jìn)。一、農(nóng)村小學(xué)語文閱讀教學(xué)問題的研究1.農(nóng)村小學(xué)對(duì)語文閱讀的重視程度有待提升語文教學(xué)本來就是為了讓小學(xué)生養(yǎng)成更加濃厚的學(xué)習(xí)興趣，通過對(duì)語文閱讀的深入探究和分析將小學(xué)生的靈氣一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)掘出來。當(dāng)然，在當(dāng)今小學(xué)教育發(fā)展中我們往往忽視了小學(xué)語文閱讀教學(xué)的重要性，而在農(nóng)村小學(xué)教育中我們只是一味地注重在語文教學(xué)中對(duì)新課程所形成的新思想和新理念的掌握，這并不能改進(jìn)當(dāng)前小學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。所以我們需要不斷地改進(jìn)當(dāng)今小學(xué)教育手段，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)語文閱讀教學(xué)。2.小學(xué)語文閱讀教學(xué)方法相對(duì)較為單一雖然目前我國對(duì)于素質(zhì)教育的推行力度相對(duì)較大，但是傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想在農(nóng)村小學(xué)中仍然根深蒂固。在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)過程中，大部分教師以及家長仍然把分?jǐn)?shù)放在首位，因此小學(xué)語文閱讀教學(xué)一直處在耗費(fèi)人力物力比較大、效率較為低下的狀態(tài)，應(yīng)試教育的影響使得大部分小學(xué)語文閱讀教學(xué)的教學(xué)方法單一，教師在課堂中單一的語言講授剝奪了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)與在學(xué)習(xí)中的主體地位，使得閱讀教學(xué)枯燥無聊，繁雜冗長，學(xué)生的閱讀興趣與學(xué)習(xí)興趣被大大扼殺。教師對(duì)課堂完全掌握與控制，對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)行的知識(shí)灌輸，學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立思考能力完全得不到提高，學(xué)生的創(chuàng)新思維也得不到發(fā)展，因此，教學(xué)方式單一是小學(xué)語文閱讀教學(xué)重大的弊端之一。二、提升農(nóng)村小學(xué)語文閱讀教學(xué)水平的措施1.加強(qiáng)對(duì)語文閱讀教學(xué)的重視為了最大限度地提升小學(xué)語文教育水平，我們需要通過不斷完善當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)語文閱讀教學(xué)方式，來不斷地解決在語文閱讀教學(xué)中存在的各種問題。而作為農(nóng)村小學(xué)語文教師需要更多地關(guān)注在教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的各種問題，通過不斷加深認(rèn)識(shí)和實(shí)踐來探索在農(nóng)村小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的前進(jìn)方向，不斷地摸索和探尋以此來尋找解決方案。農(nóng)村教育的發(fā)展需要不斷地推進(jìn)小學(xué)語文閱讀教學(xué)的提高，在農(nóng)村小學(xué)中只有很少一部分語文教師是真正了解語文閱讀在整個(gè)小學(xué)教育發(fā)展中的具體要求，只有真正掌握了小學(xué)教學(xué)的手段和小學(xué)教材在語文閱讀中的重要性，農(nóng)村小學(xué)教育才能不斷地發(fā)展。在很多農(nóng)村小學(xué)教育中小學(xué)生不明白語文閱讀教學(xué)的重要性，所以我們要不斷地改進(jìn)現(xiàn)今農(nóng)村小學(xué)教育的發(fā)展模式，以此來促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)語文閱讀教學(xué)的發(fā)展。2.?S富農(nóng)村小學(xué)語文閱讀教學(xué)方法對(duì)于農(nóng)村小學(xué)語文閱讀教學(xué)的發(fā)展，必須進(jìn)行有效的課堂教學(xué)，不能讓學(xué)生在課堂上的時(shí)間白白浪費(fèi)掉，這就要求教師必須控制好上課的時(shí)間，防止外界對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文閱讀的干擾，以此來減少小學(xué)生在語文閱讀教學(xué)中可能出現(xiàn)的各種問題，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的重要性和對(duì)于語文閱讀學(xué)習(xí)的必要性。在對(duì)農(nóng)村小學(xué)語文閱讀教學(xué)中還可以不斷地嘗試引導(dǎo)學(xué)生將最感興趣的話題或文中的重點(diǎn)問題通過談?wù)摰男问教岢鰜?，而?duì)于其他閱讀問題可以放到課后讓同學(xué)們在課余時(shí)間自己交流，這樣可以不斷地展示出在語文閱讀學(xué)習(xí)中存在的樂趣，以此來加深學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，在課堂教學(xué)中可以采取分組的方式將學(xué)生分為不同的小組，每一組集體進(jìn)行閱讀，互相探討、合作，讀書之后寫下讀書心得，并且選出代表對(duì)課文進(jìn)行朗誦，之后不同的小組進(jìn)行比一比、演一演的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，教師也要將現(xiàn)代化工具引入語文閱讀教學(xué)中，使閱讀教學(xué)中的文本以圖畫的方式展現(xiàn)出來，將語言文字轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗笊鷦?dòng)的畫面，讓學(xué)生樂于欣賞，使閱讀成為學(xué)生心中美的代名詞，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)理解。課堂下，學(xué)生之間要開展朗誦比賽、讀書交流會(huì)、故事會(huì)等方式進(jìn)行交流，讓學(xué)生在多種多樣的讀書活動(dòng)中提升自身的閱讀興趣。對(duì)于農(nóng)村小學(xué)語文閱讀教學(xué)中存在問題的解決方式，我們只有通過不斷地改進(jìn)在當(dāng)下日常生活學(xué)習(xí)中存在的各種問題，才能加深對(duì)農(nóng)村小學(xué)語文閱讀教學(xué)的方案理解。從文理綜的問題談高考備考從文理綜的問題談高考備考從文理綜的問1從文理綜的問題談高考備考姚躍涌（10.03）從文理綜的問題談高考備考姚躍涌（10.03）2一、文理綜的有關(guān)問題二、對(duì)高考備考的思考二、有關(guān)填報(bào)志愿問題從文理綜的問題談高考備考一、文理綜的有關(guān)問題二、對(duì)高考備考的思考二、有關(guān)填報(bào)志愿問題31.國外綜合科目考試適應(yīng)開設(shè)綜合課程的需要適應(yīng)不同選科取向的學(xué)生的需要作為大規(guī)模監(jiān)測教學(xué)質(zhì)量的工具一、文理綜的有關(guān)問題（一）基本情況1.國外綜合科目考試適應(yīng)開設(shè)綜合課程的需要一、文理綜的有關(guān)問42.我國高考綜合科目考試的起源起源：保送生綜合能力測試推廣：面對(duì)高考的批評(píng)，需要有所變革理論說法：知識(shí)綜合化的趨勢解決問題能力綜合化的趨勢實(shí)際考量：減低考試壓力解決高考公平性問題導(dǎo)火線：3+X方案一、文理綜的有關(guān)問題（一）基本情況2.我國高考綜合科目考試的起源起源：保送生綜合能力測試一、文53.高考綜合科目考試的嬗變跨學(xué)科的，以問題為導(dǎo)向，以能力為主的綜合各學(xué)科試題的拼盤一、文理綜的有關(guān)問題（一）基本情況3.高考綜合科目考試的嬗變跨學(xué)科的，以各學(xué)科試一、文理綜的有64.綜合科目考試的價(jià)值保持原來的大文、大理分科傳統(tǒng)保證學(xué)生有較為全面的知識(shí)基礎(chǔ)保證高考有必要的選拔性保證高考的相對(duì)公平減少選科考試所帶來的考務(wù)工作困難一、文理綜的有關(guān)問題（一）基本情況4.綜合科目考試的價(jià)值保持原來的大文、大理分科傳統(tǒng)一、文理綜71.綜合科目考試的問題無法真正進(jìn)行綜合考試紙筆考試難以真正考查學(xué)生的能力無法真正減輕學(xué)生的考試壓力將外部的不公平轉(zhuǎn)移為內(nèi)部的不公平一、文理綜的有關(guān)問題（二）文理綜問題1.綜合科目考試的問題無法真正進(jìn)行綜合考試一、文理綜的有關(guān)問8以選拔為目標(biāo)，不同于原來的文/理科基礎(chǔ)拼盤式考試與X科考試的不同：形式與工具的變化試卷：從按難易分布，到按題型切塊時(shí)間：單科120分鐘，到三科150分鐘題量：總題量增加，單科題量減少分值：總分值增加，單題分值增加，學(xué)科分值減少內(nèi)容范圍：單科覆蓋面變窄應(yīng)考人群：部分考生，到全體理科考生一、文理綜的有關(guān)問題（二）文理綜問題2.廣東綜合理科考試的特點(diǎn)以選拔為目標(biāo)，不同于原來的文/理科基礎(chǔ)一、文理綜的有關(guān)問題（9與X科考試的不變：本質(zhì)和要求上的一致性質(zhì)：強(qiáng)調(diào)選拔、區(qū)分度要求：能力考查為主方向和指導(dǎo)思想：全面考查素質(zhì)命題重點(diǎn)：骨干知識(shí)考查策略：如何考查學(xué)生能力的方式、方法基于新課程的立場不變要求學(xué)生更加注意全面均衡發(fā)展一、文理綜的有關(guān)問題（二）文理綜問題2.廣東綜合理科考試的特點(diǎn)與X科考試的不變：本質(zhì)和要求上的一致一、文理綜的有關(guān)問題（二103.“文理綜”與“綜合能力測試”、“文/理基”和“X”科的關(guān)系?一、文理綜的有關(guān)問題試卷結(jié)構(gòu)命題思想能力要求考試內(nèi)容題型與“X”科的無本質(zhì)區(qū)別與“X”科的無本質(zhì)區(qū)別與“3X”科相當(dāng)單選?雙選?非選擇題與“X”科不同,與全國不同題量比“3X”少得多,抽樣少?（二）文理綜問題3.“文理綜”與“綜合能力測試”、“文/理基”和一、文理綜的114.“文理綜”試題難度、試卷長度、作答時(shí)間的控制？一、文理綜的有關(guān)問題（1）試題難度控制（2）試卷長度控制（3）作答時(shí)間控制分科命題（0.75）三科合卷（0.6～0.65）“X”科命題（4200/5000/5500)理綜合卷（2000/2200/2500)文綜合卷（2500/2500/2500)選擇題（平均1.5'）計(jì)算題（論述題）（理10/15）實(shí)驗(yàn)題（理約10')（二）文理綜問題4.“文理綜”試題難度、試卷長度、作答時(shí)間一、文理綜的有關(guān)12從內(nèi)地幾年的實(shí)踐來看，理科綜合考試是考生最頭疼的一堂考試，它集物理、化學(xué)、生物三科試題于一卷，不論單科知識(shí)與能力，還是考試中學(xué)科知識(shí)思維跨越、考試用時(shí)分配等對(duì)考生們都是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。文理綜考試成敗的關(guān)鍵是能否實(shí)現(xiàn)“文理綜得分的最大化”。廣東省高考理綜中三科分?jǐn)?shù)均為100分，并且是第一年實(shí)行該模式，不能完全套用內(nèi)地的做法。5.實(shí)驗(yàn)研究例子一、文理綜的有關(guān)問題（二）文理綜問題從內(nèi)地幾年的實(shí)踐來看，理科綜合考試是考生最頭疼的一堂考試，它13由于考試時(shí)間不夠用導(dǎo)致不能完卷；由于答題順序不同導(dǎo)致單科分?jǐn)?shù)及三科總分起伏較大；由于學(xué)生的答題心理不穩(wěn)定導(dǎo)致考試信心不足；由于時(shí)間緊導(dǎo)致答題不規(guī)范而加劇失分；三科分別用50分鐘單獨(dú)考試都能夠完卷且總分較高，但合卷考試卻不能完卷且總分不高；合卷命題時(shí)如何控制各科的閱讀量及難度;……三科合卷考試暴露出的問題:5.實(shí)驗(yàn)研究例子一、文理綜的有關(guān)問題（二）文理綜問題由于考試時(shí)間不夠用導(dǎo)致不能完卷；三科合卷考試暴露出的問題:514對(duì)比實(shí)驗(yàn)結(jié)果:1)第二卷答題順序?qū)庾影嗟娜砜偡旨暗诙偡值呐琶麤]有太大的影響2)第二卷答題順序?qū)?shí)驗(yàn)班受影響較大：當(dāng)物理最難、生物最易時(shí)，最先做生物和最后做生物成績差不多；當(dāng)三科難度差不多時(shí)，物理放在前面成績略有優(yōu)勢。3)在不能完卷的情況下對(duì)單科的影響較大，放在后面的科目成績明顯比同類班級(jí)低；4)試題難度對(duì)學(xué)生的成績影響很大，如果某科較難必須放在后面答；5)尖子學(xué)生是能夠完卷的，當(dāng)三科難度差不多時(shí)，物理放在前面、生物放在后尖子生易拿高分；物理成績與總分成正相關(guān)狀態(tài)，相關(guān)度在85%以上；6)三科中生物不易拿90以上的高分，要突破270，必須在理、化兩科特別在物理上突破。5.實(shí)驗(yàn)研究例子對(duì)比實(shí)驗(yàn)結(jié)果:1)第二卷答題順序?qū)庾影嗟娜砜偡旨暗诙偡?5綜合科答題順序建議:1)答題前，必須養(yǎng)成先瀏覽全卷的習(xí)慣，對(duì)各科難度做到大致了解2)必須遵循“三科總分最高”原則，三科形成合力，樹立必勝信心3)必須遵循“先易后難、先熟后生、先大后小、先同后異”的原則4)選擇題必須先按題號(hào)做完并涂好卡，最好用時(shí)40分鐘左右完成，不能少于30分鐘，確保I卷得分率；5)第二卷無論按什么順序答題，每科用時(shí)最多不能超過35分鐘；6)高考是選拔性考試，部分學(xué)生不能完卷是很正常的，必須用正確的心態(tài)對(duì)待綜合科考試，必須學(xué)會(huì)跳轉(zhuǎn)、學(xué)會(huì)放棄，對(duì)一些讀題一遍后還沒有任何思路的題目，可先放一放，先做會(huì)做的題，拿到該拿的分；7)凡事不能絕對(duì)化，必須學(xué)會(huì)靈活應(yīng)變，鼓勵(lì)學(xué)生摸索出適合自己的答題順序，學(xué)科發(fā)展不平衡的學(xué)生，先做自己的優(yōu)勢學(xué)科，以追求分?jǐn)?shù)的最大化。5.實(shí)驗(yàn)研究例子綜合科答題順序建議:1)答題前，必須養(yǎng)成先瀏覽全卷的習(xí)慣，對(duì)16理科綜合的三科中，物理學(xué)科最難學(xué)。通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)，物理學(xué)科的成績高低與三科總分的高低呈現(xiàn)“正相關(guān)狀態(tài)”，且相關(guān)度達(dá)到85％以上。在考場上，如何使物理學(xué)科取得理想的成績，成了尋求理綜得分最大化的關(guān)鍵。我們提出：“得理綜者得高考，得選擇題者得理綜，得物理者得高分”。5.實(shí)驗(yàn)研究例子一、文理綜的有關(guān)問題（二）文理綜問題誤區(qū)一：大部分精力投入文理科綜合誤區(qū)二：文科綜合靠背理科綜合靠題海誤區(qū)三：文理科綜合要多背誦課本新高考復(fù)習(xí)可能產(chǎn)生的誤區(qū)理科綜合的三科中，物理學(xué)科最難學(xué)。通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)，物理學(xué)科171.課程開設(shè)（學(xué)習(xí)時(shí)間分配）高三級(jí)：根據(jù)生源情況開設(shè)理化生節(jié)數(shù)二、對(duì)高考備考的思考2010年高考決勝在理綜/文綜理科尖子生決勝在“物理”選擇題作答時(shí)間作答順序1.課程開設(shè)（學(xué)習(xí)時(shí)間分配）高三級(jí)：根據(jù)生源情況開設(shè)理化生節(jié)182.研讀有關(guān)內(nèi)容(1)教育部考試中心的考試評(píng)價(jià)對(duì)備考的影響二、對(duì)高考備考的思考高考考能力是為了選拔，不一定跟課標(biāo)很吻合實(shí)驗(yàn)可在學(xué)業(yè)水平考試中考考過程多了、考記憶性少了、多版本教材和考能力的需要，會(huì)使材料（閱讀量）變長探究能力不僅限于實(shí)驗(yàn)知識(shí)+技能（方法）+解決問題=能力（應(yīng)用）貼近時(shí)代、貼近社會(huì)、貼近生活，廣東做得好2.研讀有關(guān)內(nèi)容(1)教育部考試中心的考試評(píng)價(jià)對(duì)備考的影19以能力考核為核心堅(jiān)持科學(xué)性、基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和時(shí)代性的統(tǒng)一貼近時(shí)代、貼近社會(huì)、貼近考生實(shí)際注重對(duì)考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題能力的考查注重對(duì)學(xué)生知識(shí)與能力的全面且有特色的考查引導(dǎo)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)[例](2)用文化課考試內(nèi)容改革核心（命題指導(dǎo)思想）分析近三年高考廣東卷2.研讀有關(guān)內(nèi)容二、對(duì)高考備考的思考以能力考核為核心(2)用文化課考試內(nèi)容改革核心（命題指20例：作業(yè).閱讀10年考試說明中的“五種能力”和07-09年高考試題,結(jié)合考試內(nèi)容改革核心和命題的“八性”。(1)分析各年高考題的各題分別考查什么能力及命題特點(diǎn)?并寫出對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)（表一）。(2)分別命制一套高考模擬題(要求列雙向細(xì)目表).[例]表一命題雙向細(xì)目表例：作業(yè).閱讀10年考試說明中的“五種能力”和07-0921難度：設(shè)計(jì)0.75實(shí)考0.25

能力要求：(1)理解受周期性的力作用的物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律.(2)學(xué)會(huì)應(yīng)用圖像法解題.(3)如何通過力來判斷(應(yīng)用分析)物體的運(yùn)動(dòng)情況.(4)分析“83”與周期“4”(應(yīng)用綜合)

的關(guān)系.命題特點(diǎn):(1)知識(shí)應(yīng)用的實(shí)踐性:考察了周期性運(yùn)動(dòng)的規(guī)律;(2)解決問題的探究性:可以通過圖像法解題,也可以由運(yùn)動(dòng)學(xué)公式進(jìn)行計(jì)算;(3)問題設(shè)計(jì)開放性:通過圖像來進(jìn)行考察.（1）4秒內(nèi)物體的位移大小和力F對(duì)物體所做的功。（2）83秒內(nèi)物體的位移大小和力F對(duì)物體所做的功。例題.（06廣東15）一個(gè)質(zhì)量為4kg的物體靜止在足夠大的水平地面上,物體與地面間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ=0.1.從t=0開始,物體受到一個(gè)大小和方向呈周期性變化的水平力F作用,力F隨時(shí)間的變化規(guī)律如圖所示.g取10m/s2.求:83秒內(nèi)物體的位移大小和力F對(duì)物體所做的功。難度：實(shí)考可達(dá)0.75難度：設(shè)計(jì)0.75實(shí)考0.25能力22教材是給教師用的，而不是給教師教的學(xué)生一個(gè)版本教材，教師多個(gè)版本教材學(xué)生一個(gè)系列教材，教師多個(gè)系列教材不同版教材的文章、案例做為學(xué)生的閱讀理解材料注:學(xué)校需訂齊通過教育部審定的各版本教材(至少)廣東省使用的主流教材(3)分析比較通過教育部審定的各版本教材2.研讀有關(guān)內(nèi)容二、對(duì)高考綜備考的思考教材是給教師用的，而不是給教師教的注:學(xué)校需訂齊通過教育部審23山東省近三年江蘇省近二年福建省、浙江省、天津市近一年全國理綜、文綜近五年[例](4)分析比較近年國內(nèi)各實(shí)驗(yàn)省市高考試題及全國理綜、文綜題2.研讀有關(guān)內(nèi)容二、對(duì)高考綜備考的思考山東省近三年(4)分析比較近年國內(nèi)各實(shí)驗(yàn)省市高考試題及24142021161715222425232322211615182117192022252424231914212017181514222416222522252325181925241420211617152224252323222116152515141617181920212123242425251415161818202122232424252514151516161718191720212223222224242525251922151416171819202121232424252514261415161718202122232424251415161718192220212223222224252519222317242414151617182021222324242514151627141516171820212425141516171819222021222322251923242223252518222224141516171820212425141516171819281516171420212425141516171819212218232425192222232423252222例15161714202124251415161718192129串、并聯(lián)電路的電壓關(guān)系串、并聯(lián)電路的電阻關(guān)系根據(jù)電勢差的概念理論分析串、并聯(lián)電路的電流關(guān)系根據(jù)“電荷分布穩(wěn)定”分析得出電流表和電壓表（及量程改變）建立電流表和電壓表的電路模型AV串聯(lián)電路和并聯(lián)電路電壓表和電流表一個(gè)電壓可讀的大電阻一個(gè)電流可讀的小電阻串、并聯(lián)電路的電壓關(guān)系串、并聯(lián)電路的電阻關(guān)系根據(jù)電勢差的概念302004高考“理綜Ⅲ”第22題從電壓表的電路模型思考，本題實(shí)際上是一個(gè)簡單的計(jì)算題。2004高考“理綜Ⅲ”第22題從電壓表的電路模型思考，本題實(shí)31設(shè)計(jì)簡單電路實(shí)驗(yàn)的思路：——建立各種有關(guān)實(shí)驗(yàn)器材的電路模型滑動(dòng)變阻器電阻箱電流表電壓表阻值可變的電阻阻值可變、阻值可讀的電阻阻值很小、電流可讀的定值電阻阻值很大、電壓可讀的定值電阻設(shè)計(jì)簡單電路實(shí)驗(yàn)的思路：——建立各種有關(guān)實(shí)驗(yàn)器材的電路模型滑32電阻箱電流表電壓表關(guān)于測量電阻阻值的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：電阻箱電流表電壓表關(guān)于測量電阻阻值的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：33關(guān)于測量電阻阻值的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：伏安法測量對(duì)象：①測定值電阻②測電表內(nèi)阻伏阻法安阻法伏伏法安安法滑動(dòng)變阻器：①限流②分壓（還有其它具體實(shí)驗(yàn)要求）關(guān)于測量電阻阻值的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：伏安法測量對(duì)象：伏阻法安阻法伏伏34二、對(duì)高考備考的思考(5)考試說明2.研讀有關(guān)內(nèi)容二、對(duì)高考備考的思考(5)考試說明2.研讀有關(guān)內(nèi)容35二、對(duì)高考備考的思考二、對(duì)高考備考的思考36比例：易∶中∶較難＝10∶23∶6二、對(duì)高考備考的思考比例：易∶中∶較難＝10∶23∶6二、對(duì)高考備考的思考37(1)當(dāng)前中學(xué)生課外練習(xí)的弊端●功能需要形成自己的精品《練習(xí)冊》：●目標(biāo)●份量●難度●內(nèi)容布局●形式●體例、編排研究盲目目標(biāo)合理雜亂目的有序過量分量適度單調(diào)形式多樣重復(fù)針對(duì)性強(qiáng)3.練習(xí)冊使用與學(xué)習(xí)命題二、對(duì)高考備考的思考(1)當(dāng)前中學(xué)生課外練習(xí)的弊端●功能需要形成自己的精品38(2)現(xiàn)有練習(xí)冊情況下的教學(xué)措施●教師對(duì)《練習(xí)冊》提前“備課”△份量△難度△內(nèi)容系統(tǒng)●形成一份練習(xí)冊的“使用意見”△刪去“簡單重復(fù)”的題△刪去“目標(biāo)不當(dāng)”的題△標(biāo)明“暫時(shí)不做”的題△增強(qiáng)練習(xí)的針對(duì)性（調(diào)配每節(jié)課練習(xí)內(nèi)容）3.練習(xí)冊使用與學(xué)習(xí)命題二、對(duì)高考備考的思考(2)現(xiàn)有練習(xí)冊情況下的教學(xué)措施●教師對(duì)《練習(xí)冊》提39(3)學(xué)習(xí)命題3.練習(xí)冊使用與學(xué)習(xí)命題命題雙向細(xì)目表二、對(duì)高考備考的思考(3)學(xué)習(xí)命題3.練習(xí)冊使用與學(xué)習(xí)命題命題二、對(duì)高考備40一本：學(xué)業(yè)水平考試科目均達(dá)到C級(jí)及以上二本：學(xué)業(yè)水平考試科目有兩門達(dá)到C級(jí)及以上專科：學(xué)業(yè)水平考試科目至少有一門C級(jí)及以上藝術(shù)類：學(xué)業(yè)水平考試科目均達(dá)到D級(jí)及以上體育類：學(xué)業(yè)水平考試科目均達(dá)到D級(jí)及以上1.錄取條件確定(1)以學(xué)業(yè)水平考試成績確定高校錄取資格普通高校根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求自主確定學(xué)業(yè)水平考試錄取標(biāo)準(zhǔn)。三、多元招生錄取模式必要條件充分一本：學(xué)業(yè)水平考試科目均達(dá)到C級(jí)及以上1.錄取條件確定(41以統(tǒng)一招生考試4科總分按一定比例劃定文科類、理科類專業(yè)各批次錄取最低控制分?jǐn)?shù)線；以4科總分和術(shù)科分?jǐn)?shù)，按一定比例劃定體育類、藝術(shù)類專業(yè)各批次錄取最低控制分?jǐn)?shù)線。1.錄取條件確定(2)依據(jù)統(tǒng)一招生考試成績確定錄取最低控制分?jǐn)?shù)線三、多元招生錄取模式以統(tǒng)一招生考試4科總分按一定比例劃定文科類、理科類專42根據(jù)《關(guān)于印發(fā)<廣東省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方法（試行）>的通知》（粵教研[2006]10號(hào)文）的有關(guān)要求，以寫實(shí)性文字表述方式，分項(xiàng)目記入考生電子檔案（3）綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是高校錄取或退檔依據(jù)之一1.錄取條件確定三、多元招生錄取模式根據(jù)《關(guān)于印發(fā)<廣東省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方法（43普通高校招生統(tǒng)一考試高中學(xué)業(yè)水平考試等級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)2.錄取實(shí)施辦法（1）國家重點(diǎn)建設(shè)的高水平大學(xué)錄取實(shí)施辦法三者相結(jié)合擇優(yōu)三、多元招生錄取模式普通高校招生統(tǒng)一考試2.錄取實(shí)施辦法（1）國家重點(diǎn)建設(shè)的高水44以普通高校招生統(tǒng)一考試成績?yōu)橹鲗W(xué)業(yè)水平考試等級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)2.錄取實(shí)施辦法（2）一般本科院校錄取實(shí)施辦法擇優(yōu)錄取三、多元招生錄取模式以普通高校招生統(tǒng)一考試成績?yōu)橹?.錄取實(shí)施辦法（2）一般本科452.錄取實(shí)施辦法（3）高等職業(yè)院校錄取實(shí)施辦法近期國家示范性高等職業(yè)院校相結(jié)合錄取考生學(xué)業(yè)水平考試成績學(xué)校組織的技能考試成績一般高等職業(yè)院校擇優(yōu)錄取以普通高校統(tǒng)一招生考試成績?yōu)橹鲗W(xué)業(yè)水平考試等級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)三、多元招生錄取模式2.錄取實(shí)施辦法（3）高等職業(yè)院校錄取實(shí)施辦法國家示范性高等46以考生學(xué)業(yè)水平考試成績?yōu)橹鲗W(xué)校組織的技能考試成績綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)相結(jié)合錄取所有高等職業(yè)院校2.錄取實(shí)施辦法（3）高等職業(yè)院校錄取實(shí)施辦法中期三、多元招生錄取模式以考生學(xué)業(yè)水平考試成績?yōu)橹飨嘟Y(jié)合錄取所有高等職業(yè)院校2.錄取473.完善志愿填報(bào)方式分段填報(bào)志愿、分批填報(bào)志愿、平行志愿考前填報(bào)志愿考后估分填報(bào)志愿考后知分填報(bào)志愿三、多元招生錄取模式總成績加排名（？）3.完善志愿填報(bào)方式分段填報(bào)志愿、分批填報(bào)志愿、平行志愿考前48希望你站在

課程/教育/命題/考試/招生

等多角度去

思考教學(xué)（學(xué)習(xí)）問題希望你站在

課程/教育/命題/考試/招生

等多角度去

思考教49姚躍yyaogd126謝謝大家姚躍涌謝謝大家50從文理綜的問題談高考備考課件51

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困難的事情就是認(rèn)識(shí)自己?！ＥD

3、有勇氣承擔(dān)命運(yùn)這才是英雄好漢?！谌?/p>

4、與肝膽人共事，無字句處讀書?！芏鱽?/p>

5、閱讀使人充實(shí)，會(huì)談使人敏捷，寫作使人精確?！喔?/p>

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困52從文理綜的問題談高考備考從文理綜的問題談高考備考從文理綜的問題談高考備考從文理綜的問題談高考備考姚躍涌（10.03）一、文理綜的有關(guān)問題二、對(duì)高考備考的思考二、有關(guān)填報(bào)志愿問題從文理綜的問題談高考備考當(dāng)前，在初中階段，教師更為注重對(duì)學(xué)生德育的培養(yǎng)，由于語文教學(xué)與德育教育有著密切聯(lián)系，因而在初中語文教學(xué)過程中，需要將德育元素滲透在語文教學(xué)中。通過充分挖掘語文教材中的德育材料，進(jìn)而在一定程度上提高語文課堂的思維水平，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生價(jià)值觀念與道德觀念的正確引導(dǎo)，發(fā)揮初中語文的德育性與思想性教育的作用。一、德育的內(nèi)涵對(duì)于德育而言，其教學(xué)活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐，主要的目的在于利用多種教學(xué)形式，使得學(xué)生對(duì)社會(huì)上公認(rèn)的道德原則與道德標(biāo)準(zhǔn)等有深刻認(rèn)知，在德育的作用下，有利于學(xué)生養(yǎng)成比較規(guī)范的性格特征。當(dāng)前，在初中語文教學(xué)過程中，極力推行德育教育和素質(zhì)教育，并將德育滲透到初中語文教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生德、智、體等多方面都得到全面發(fā)展，為學(xué)生的健康成長發(fā)揮了主要作用。二、初中語文教學(xué)過程中滲透德育的重要意義在初中語文教學(xué)過程中，由于受到傳統(tǒng)教育觀念和思想等的影響，導(dǎo)致在很長時(shí)間內(nèi)，將傳授語文知識(shí)作為主要目標(biāo)，學(xué)生只要掌握字、詞和寫作等方面的內(nèi)容即可。隨著教育體制的不斷改革和完善，教育的根本不在于向?qū)W生傳授豐富的語文知識(shí)，而且通過實(shí)施語文教育，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)得到有效培養(yǎng)，尤其是加大德育教育的力度，進(jìn)而提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)，為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?；诖?，為了順應(yīng)教育體制改革的要求，并且保證學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識(shí)的同時(shí)，其思想道德水平得到最大程度的提高。對(duì)于初中語文教學(xué)而言，語文知識(shí)與德育有著密切聯(lián)系。那么，在語文教育開展過程中，不但要向?qū)W生傳授語文知識(shí)，而且將德育滲透在語文中，將德育教育與初中語文教學(xué)內(nèi)容互相整合，進(jìn)而為德育教育的開展搭建了良好的平臺(tái)。在初中語文教材中，能夠找到相關(guān)原型，所以開展語文教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的發(fā)展發(fā)揮了主要作用。同時(shí)，將德育滲透在初中語文教學(xué)中，有利于德育教育目標(biāo)的完成，并且促進(jìn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識(shí)時(shí)接受較好的德育教育，對(duì)學(xué)生行為的規(guī)范與正確思想的養(yǎng)成起到至關(guān)重要的作用，所以將德育滲透在初中語文教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的健康成長具有一定意義。三、初中語文教學(xué)中滲透德育的主要措施（一）將德育滲透在課外閱讀中在初中語文教學(xué)過程中，教師為了激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文知識(shí)的興趣，需要加大閱讀教學(xué)力度，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，為學(xué)習(xí)語文知識(shí)提供有力保障。學(xué)生通過實(shí)施課外閱讀，不僅積累了大量的知識(shí)，拓寬其視野，也為學(xué)生寫作水平與語文成績等的提升具有重要意義。同時(shí)，將德育滲透在課外閱讀中，對(duì)學(xué)生思想道德水平的提高發(fā)揮了主要作用。教師要結(jié)合學(xué)生的興趣、年齡和特征等，向?qū)W生推薦具有代表性的德育素材，并給予學(xué)生正確的課外閱讀指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生掌握了最佳的閱讀方法，才能在閱讀中收獲更多，也充分發(fā)揮了德育教育的重要作用。因此，在初中語文教學(xué)過程中，為了促進(jìn)學(xué)生能夠全面發(fā)展，需要將德育滲透在教學(xué)中，尤其是將德育教育與課外閱讀整合在一起，從而為學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。（二）將德育滲透在語文實(shí)踐活動(dòng)中當(dāng)前，在初中語文教學(xué)過程中，為了確保素質(zhì)教育能夠符合客觀要求，需要將德育滲透在語文教學(xué)中，從而為人才的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件。在初中語文教學(xué)過程中，教師不僅僅將教材中的內(nèi)容向?qū)W生傳授，而且要加大對(duì)學(xué)生智力與思想道德等方面的培養(yǎng)。通過協(xié)調(diào)二者，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。為了使得在人才培養(yǎng)過程中素質(zhì)教育與德育教育可以協(xié)調(diào)發(fā)展，必須將知識(shí)與智力教育作為前提，在此基礎(chǔ)上大力開展德育教育，通過將德育滲透在語文實(shí)踐活動(dòng)中，從而促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐中提升其能力。比如，在《祖國啊，我親愛的祖國》教學(xué)過程中，教師為了培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，并且培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀和寫等多方面能力，教師先是向?qū)W生講解該文章的相關(guān)內(nèi)容，通過系統(tǒng)的講解，使得學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容有深刻的認(rèn)知。同時(shí)，根據(jù)該文章內(nèi)容，教師結(jié)合其展開主題班會(huì)和演講比賽等，學(xué)生結(jié)合該文題寫出演講稿和辯論的內(nèi)容等，通過寫作和演講等方式表達(dá)其真情實(shí)感。教師在組織活動(dòng)期間，為學(xué)生搭建了良好的平臺(tái)，教師圍繞著愛國的主題進(jìn)行深入思考，有利于其對(duì)德育教育有所認(rèn)知，學(xué)生在對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)教師愛國主義精神的培養(yǎng)，從而確保德育教育在語文教學(xué)中得到更好的滲透，也為學(xué)生寫作能力、語言表達(dá)等能力的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、結(jié)束語在初中語文教學(xué)期間，語文教學(xué)與德育教育有著密切聯(lián)系，所以將德育滲透在語文教學(xué)中，對(duì)提升學(xué)生的道德情操與思想水平等至關(guān)重要，也為學(xué)生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，確保所培養(yǎng)的學(xué)生能夠滿足社會(huì)對(duì)人才的基本要求。總之，在將德育滲透在語文教學(xué)中，在某種意義上，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。由于初中語文教材為德育教育的開展提供了主要材料，是開展德育教育的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生通過接受德育教育，才能為日后的成長及發(fā)展提供有力保障，在語文教育期間，學(xué)生接受德育教育，對(duì)學(xué)生成才和形成愛祖國、愛集體、價(jià)值觀等具有重要意義。農(nóng)村教育建設(shè)是一項(xiàng)利國利民的重要發(fā)展手段。為了能夠不斷地改進(jìn)當(dāng)今國家社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和建設(shè)，我們需要不斷地完善社會(huì)教育，其中最為重要的就是對(duì)于農(nóng)村教育的發(fā)展改進(jìn)。一、農(nóng)村小學(xué)語文閱讀教學(xué)問題的研究1.農(nóng)村小學(xué)對(duì)語文閱讀的重視程度有待提升語文教學(xué)本來就是為了讓小學(xué)生養(yǎng)成更加濃厚的學(xué)習(xí)興趣，通過對(duì)語文閱讀的深入探究和分析將小學(xué)生的靈氣一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)掘出來。當(dāng)然，在當(dāng)今小學(xué)教育發(fā)展中我們往往忽視了小學(xué)語文閱讀教學(xué)的重要性，而在農(nóng)村小學(xué)教育中我們只是一味地注重在語文教學(xué)中對(duì)新課程所形成的新思想和新理念的掌握，這并不能改進(jìn)當(dāng)前小學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。所以我們需要不斷地改進(jìn)當(dāng)今小學(xué)教育手段，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)語文閱讀教學(xué)。2.小學(xué)語文閱讀教學(xué)方法相對(duì)較為單一雖然目前我國對(duì)于素質(zhì)教育的推行力度相對(duì)較大，但是傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想在農(nóng)村小學(xué)中仍然根深蒂固。在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)過程中，大部分教師以及家長仍然把分?jǐn)?shù)放在首位，因此小學(xué)語文閱讀教學(xué)一直處在耗費(fèi)人力物力比較大、效率較為低下的狀態(tài)，應(yīng)試教育的影響使得大部分小學(xué)語文閱讀教學(xué)的教學(xué)方法單一，教師在課堂中單一的語言講授剝奪了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)與在學(xué)習(xí)中的主體地位，使得閱讀教學(xué)枯燥無聊，繁雜冗長，學(xué)生的閱讀興趣與學(xué)習(xí)興趣被大大扼殺。教師對(duì)課堂完全掌握與控制，對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)行的知識(shí)灌輸，學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立思考能力完全得不到提高，學(xué)生的創(chuàng)新思維也得不到發(fā)展，因此，教學(xué)方式單一是小學(xué)語文閱讀教學(xué)重大的弊端之一。二、提升農(nóng)村小學(xué)語文閱讀教學(xué)水平的措施1.加強(qiáng)對(duì)語文閱讀教學(xué)的重視為了最大限度地提升小學(xué)語文教育水平，我們需要通過不斷完善當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)語文閱讀教學(xué)方式，來不斷地解決在語文閱讀教學(xué)中存在的各種問題。而作為農(nóng)村小學(xué)語文教師需要更多地關(guān)注在教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的各種問題，通過不斷加深認(rèn)識(shí)和實(shí)踐來探索在農(nóng)村小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的前進(jìn)方向，不斷地摸索和探尋以此來尋找解決方案。農(nóng)村教育的發(fā)展需要不斷地推進(jìn)小學(xué)語文閱讀教學(xué)的提高，在農(nóng)村小學(xué)中只有很少一部分語文教師是真正了解語文閱讀在整個(gè)小學(xué)教育發(fā)展中的具體要求，只有真正掌握了小學(xué)教學(xué)的手段和小學(xué)教材在語文閱讀中的重要性，農(nóng)村小學(xué)教育才能不斷地發(fā)展。在很多農(nóng)村小學(xué)教育中小學(xué)生不明白語文閱讀教學(xué)的重要性，所以我們要不斷地改進(jìn)現(xiàn)今農(nóng)村小學(xué)教育的發(fā)展模式，以此來促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)語文閱讀教學(xué)的發(fā)展。2.?S富農(nóng)村小學(xué)語文閱讀教學(xué)方法對(duì)于農(nóng)村小學(xué)語文閱讀教學(xué)的發(fā)展，必須進(jìn)行有效的課堂教學(xué)，不能讓學(xué)生在課堂上的時(shí)間白白浪費(fèi)掉，這就要求教師必須控制好上課的時(shí)間，防止外界對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文閱讀的干擾，以此來減少小學(xué)生在語文閱讀教學(xué)中可能出現(xiàn)的各種問題，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的重要性和對(duì)于語文閱讀學(xué)習(xí)的必要性。在對(duì)農(nóng)村小學(xué)語文閱讀教學(xué)中還可以不斷地嘗試引導(dǎo)學(xué)生將最感興趣的話題或文中的重點(diǎn)問題通過談?wù)摰男问教岢鰜恚鴮?duì)于其他閱讀問題可以放到課后讓同學(xué)們在課余時(shí)間自己交流，這樣可以不斷地展示出在語文閱讀學(xué)習(xí)中存在的樂趣，以此來加深學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，在課堂教學(xué)中可以采取分組的方式將學(xué)生分為不同的小組，每一組集體進(jìn)行閱讀，互相探討、合作，讀書之后寫下讀書心得，并且選出代表對(duì)課文進(jìn)行朗誦，之后不同的小組進(jìn)行比一比、演一演的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，教師也要將現(xiàn)代化工具引入語文閱讀教學(xué)中，使閱讀教學(xué)中的文本以圖畫的方式展現(xiàn)出來，將語言文字轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗笊鷦?dòng)的畫面，讓學(xué)生樂于欣賞，使閱讀成為學(xué)生心中美的代名詞，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)理解。課堂下，學(xué)生之間要開展朗誦比賽、讀書交流會(huì)、故事會(huì)等方式進(jìn)行交流，讓學(xué)生在多種多樣的讀書活動(dòng)中提升自身的閱讀興趣。對(duì)于農(nóng)村小學(xué)語文閱讀教學(xué)中存在問題的解決方式，我們只有通過不斷地改進(jìn)在當(dāng)下日常生活學(xué)習(xí)中存在的各種問題，才能加深對(duì)農(nóng)村小學(xué)語文閱讀教學(xué)的方案理解。從文理綜的問題談高考備考從文理綜的問題談高考備考從文理綜的問53從文理綜的問題談高考備考姚躍涌（10.03）從文理綜的問題談高考備考姚躍涌（10.03）54一、文理綜的有關(guān)問題二、對(duì)高考備考的思考二、有關(guān)填報(bào)志愿問題從文理綜的問題談高考備考一、文理綜的有關(guān)問題二、對(duì)高考備考的思考二、有關(guān)填報(bào)志愿問題551.國外綜合科目考試適應(yīng)開設(shè)綜合課程的需要適應(yīng)不同選科取向的學(xué)生的需要作為大規(guī)模監(jiān)測教學(xué)質(zhì)量的工具一、文理綜的有關(guān)問題（一）基本情況1.國外綜合科目考試適應(yīng)開設(shè)綜合課程的需要一、文理綜的有關(guān)問562.我國高考綜合科目考試的起源起源：保送生綜合能力測試推廣：面對(duì)高考的批評(píng)，需要有所變革理論說法：知識(shí)綜合化的趨勢解決問題能力綜合化的趨勢實(shí)際考量：減低考試壓力解決高考公平性問題導(dǎo)火線：3+X方案一、文理綜的有關(guān)問題（一）基本情況2.我國高考綜合科目考試的起源起源：保送生綜合能力測試一、文573.高考綜合科目考試的嬗變跨學(xué)科的，以問題為導(dǎo)向，以能力為主的綜合各學(xué)科試題的拼盤一、文理綜的有關(guān)問題（一）基本情況3.高考綜合科目考試的嬗變跨學(xué)科的，以各學(xué)科試一、文理綜的有584.綜合科目考試的價(jià)值保持原來的大文、大理分科傳統(tǒng)保證學(xué)生有較為全面的知識(shí)基礎(chǔ)保證高考有必要的選拔性保證高考的相對(duì)公平減少選科考試所帶來的考務(wù)工作困難一、文理綜的有關(guān)問題（一）基本情況4.綜合科目考試的價(jià)值保持原來的大文、大理分科傳統(tǒng)一、文理綜591.綜合科目考試的問題無法真正進(jìn)行綜合考試紙筆考試難以真正考查學(xué)生的能力無法真正減輕學(xué)生的考試壓力將外部的不公平轉(zhuǎn)移為內(nèi)部的不公平一、文理綜的有關(guān)問題（二）文理綜問題1.綜合科目考試的問題無法真正進(jìn)行綜合考試一、文理綜的有關(guān)問60以選拔為目標(biāo)，不同于原來的文/理科基礎(chǔ)拼盤式考試與X科考試的不同：形式與工具的變化試卷：從按難易分布，到按題型切塊時(shí)間：單科120分鐘，到三科150分鐘題量：總題量增加，單科題量減少分值：總分值增加，單題分值增加，學(xué)科分值減少內(nèi)容范圍：單科覆蓋面變窄應(yīng)考人群：部分考生，到全體理科考生一、文理綜的有關(guān)問題（二）文理綜問題2.廣東綜合理科考試的特點(diǎn)以選拔為目標(biāo)，不同于原來的文/理科基礎(chǔ)一、文理綜的有關(guān)問題（61與X科考試的不變：本質(zhì)和要求上的一致性質(zhì)：強(qiáng)調(diào)選拔、區(qū)分度要求：能力考查為主方向和指導(dǎo)思想：全面考查素質(zhì)命題重點(diǎn)：骨干知識(shí)考查策略：如何考查學(xué)生能力的方式、方法基于新課程的立場不變要求學(xué)生更加注意全面均衡發(fā)展一、文理綜的有關(guān)問題（二）文理綜問題2.廣東綜合理科考試的特點(diǎn)與X科考試的不變：本質(zhì)和要求上的一致一、文理綜的有關(guān)問題（二623.“文理綜”與“綜合能力測試”、“文/理基”和“X”科的關(guān)系?一、文理綜的有關(guān)問題試卷結(jié)構(gòu)命題思想能力要求考試內(nèi)容題型與“X”科的無本質(zhì)區(qū)別與“X”科的無本質(zhì)區(qū)別與“3X”科相當(dāng)單選?雙選?非選擇題與“X”科不同,與全國不同題量比“3X”少得多,抽樣少?（二）文理綜問題3.“文理綜”與“綜合能力測試”、“文/理基”和一、文理綜的634.“文理綜”試題難度、試卷長度、作答時(shí)間的控制？一、文理綜的有關(guān)問題（1）試題難度控制（2）試卷長度控制（3）作答時(shí)間控制分科命題（0.75）三科合卷（0.6～0.65）“X”科命題（4200/5000/5500)理綜合卷（2000/2200/2500)文綜合卷（2500/2500/2500)選擇題（平均1.5'）計(jì)算題（論述題）（理10/15）實(shí)驗(yàn)題（理約10')（二）文理綜問題4.“文理綜”試題難度、試卷長度、作答時(shí)間一、文理綜的有關(guān)64從內(nèi)地幾年的實(shí)踐來看，理科綜合考試是考生最頭疼的一堂考試，它集物理、化學(xué)、生物三科試題于一卷，不論單科知識(shí)與能力，還是考試中學(xué)科知識(shí)思維跨越、考試用時(shí)分配等對(duì)考生們都是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。文理綜考試成敗的關(guān)鍵是能否實(shí)現(xiàn)“文理綜得分的最大化”。廣東省高考理綜中三科分?jǐn)?shù)均為100分，并且是第一年實(shí)行該模式，不能完全套用內(nèi)地的做法。5.實(shí)驗(yàn)研究例子一、文理綜的有關(guān)問題（二）文理綜問題從內(nèi)地幾年的實(shí)踐來看，理科綜合考試是考生最頭疼的一堂考試，它65由于考試時(shí)間不夠用導(dǎo)致不能完卷；由于答題順序不同導(dǎo)致單科分?jǐn)?shù)及三科總分起伏較大；由于學(xué)生的答題心理不穩(wěn)定導(dǎo)致考試信心不足；由于時(shí)間緊導(dǎo)致答題不規(guī)范而加劇失分；三科分別用50分鐘單獨(dú)考試都能夠完卷且總分較高，但合卷考試卻不能完卷且總分不高；合卷命題時(shí)如何控制各科的閱讀量及難度;……三科合卷考試暴露出的問題:5.實(shí)驗(yàn)研究例子一、文理綜的有關(guān)問題（二）文理綜問題由于考試時(shí)間不夠用導(dǎo)致不能完卷；三科合卷考試暴露出的問題:566對(duì)比實(shí)驗(yàn)結(jié)果:1)第二卷答題順序?qū)庾影嗟娜砜偡旨暗诙偡值呐琶麤]有太大的影響2)第二卷答題順序?qū)?shí)驗(yàn)班受影響較大：當(dāng)物理最難、生物最易時(shí)，最先做生物和最后做生物成績差不多；當(dāng)三科難度差不多時(shí)，物理放在前面成績略有優(yōu)勢。3)在不能完卷的情況下對(duì)單科的影響較大，放在后面的科目成績明顯比同類班級(jí)低；4)試題難度對(duì)學(xué)生的成績影響很大，如果某科較難必須放在后面答；5)尖子學(xué)生是能夠完卷的，當(dāng)三科難度差不多時(shí)，物理放在前面、生物放在后尖子生易拿高分；物理成績與總分成正相關(guān)狀態(tài)，相關(guān)度在85%以上；6)三科中生物不易拿90以上的高分，要突破270，必須在理、化兩科特別在物理上突破。5.實(shí)驗(yàn)研究例子對(duì)比實(shí)驗(yàn)結(jié)果:1)第二卷答題順序?qū)庾影嗟娜砜偡旨暗诙偡?7綜合科答題順序建議:1)答題前，必須養(yǎng)成先瀏覽全卷的習(xí)慣，對(duì)各科難度做到大致了解2)必須遵循“三科總分最高”原則，三科形成合力，樹立必勝信心3)必須遵循“先易后難、先熟后生、先大后小、先同后異”的原則4)選擇題必須先按題號(hào)做完并涂好卡，最好用時(shí)40分鐘左右完成，不能少于30分鐘，確保I卷得分率；5)第二卷無論按什么順序答題，每科用時(shí)最多不能超過35分鐘；6)高考是選拔性考試，部分學(xué)生不能完卷是很正常的，必須用正確的心態(tài)對(duì)待綜合科考試，必須學(xué)會(huì)跳轉(zhuǎn)、學(xué)會(huì)放棄，對(duì)一些讀題一遍后還沒有任何思路的題目，可先放一放，先做會(huì)做的題，拿到該拿的分；7)凡事不能絕對(duì)化，必須學(xué)會(huì)靈活應(yīng)變，鼓勵(lì)學(xué)生摸索出適合自己的答題順序，學(xué)科發(fā)展不平衡的學(xué)生，先做自己的優(yōu)勢學(xué)科，以追求分?jǐn)?shù)的最大化。5.實(shí)驗(yàn)研究例子綜合科答題順序建議:1)答題前，必須養(yǎng)成先瀏覽全卷的習(xí)慣，對(duì)68理科綜合的三科中，物理學(xué)科最難學(xué)。通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)，物理學(xué)科的成績高低與三科總分的高低呈現(xiàn)“正相關(guān)狀態(tài)”，且相關(guān)度達(dá)到85％以上。在考場上，如何使物理學(xué)科取得理想的成績，成了尋求理綜得分最大化的關(guān)鍵。我們提出：“得理綜者得高考，得選擇題者得理綜，得物理者得高分”。5.實(shí)驗(yàn)研究例子一、文理綜的有關(guān)問題（二）文理綜問題誤區(qū)一：大部分精力投入文理科綜合誤區(qū)二：文科綜合靠背理科綜合靠題海誤區(qū)三：文理科綜合要多背誦課本新高考復(fù)習(xí)可能產(chǎn)生的誤區(qū)理科綜合的三科中，物理學(xué)科最難學(xué)。通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)，物理學(xué)科691.課程開設(shè)（學(xué)習(xí)時(shí)間分配）高三級(jí)：根據(jù)生源情況開設(shè)理化生節(jié)數(shù)二、對(duì)高考備考的思考2010年高考決勝在理綜/文綜理科尖子生決勝在“物理”選擇題作答時(shí)間作答順序1.課程開設(shè)（學(xué)習(xí)時(shí)間分配）高三級(jí)：根據(jù)生源情況開設(shè)理化生節(jié)702.研讀有關(guān)內(nèi)容(1)教育部考試中心的考試評(píng)價(jià)對(duì)備考的影響二、對(duì)高考備考的思考高考考能力是為了選拔，不一定跟課標(biāo)很吻合實(shí)驗(yàn)可在學(xué)業(yè)水平考試中考考過程多了、考記憶性少了、多版本教材和考能力的需要，會(huì)使材料（閱讀量）變長探究能力不僅限于實(shí)驗(yàn)知識(shí)+技能（方法）+解決問題=能力（應(yīng)用）貼近時(shí)代、貼近社會(huì)、貼近生活，廣東做得好2.研讀有關(guān)內(nèi)容(1)教育部考試中心的考試評(píng)價(jià)對(duì)備考的影71以能力考核為核心堅(jiān)持科學(xué)性、基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和時(shí)代性的統(tǒng)一貼近時(shí)代、貼近社會(huì)、貼近考生實(shí)際注重對(duì)考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題能力的考查注重對(duì)學(xué)生知識(shí)與能力的全面且有特色的考查引導(dǎo)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)[例](2)用文化課考試內(nèi)容改革核心（命題指導(dǎo)思想）分析近三年高考廣東卷2.研讀有關(guān)內(nèi)容二、對(duì)高考備考的思考以能力考核為核心(2)用文化課考試內(nèi)容改革核心（命題指72例：作業(yè).閱讀10年考試說明中的“五種能力”和07-09年高考試題,結(jié)合考試內(nèi)容改革核心和命題的“八性”。(1)分析各年高考題的各題分別考查什么能力及命題特點(diǎn)?并寫出對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)（表一）。(2)分別命制一套高考模擬題(要求列雙向細(xì)目表).[例]表一命題雙向細(xì)目表例：作業(yè).閱讀10年考試說明中的“五種能力”和07-0973難度：設(shè)計(jì)0.75實(shí)考0.25

能力要求：(1)理解受周期性的力作用的物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律.(2)學(xué)會(huì)應(yīng)用圖像法解題.(3)如何通過力來判斷(應(yīng)用分析)物體的運(yùn)動(dòng)情況.(4)分析“83”與周期“4”(應(yīng)用綜合)

的關(guān)系.命題特點(diǎn):(1)知識(shí)應(yīng)用的實(shí)踐性:考察了周期性運(yùn)動(dòng)的規(guī)律;(2)解決問題的探究性:可以通過圖像法解題,也可以由運(yùn)動(dòng)學(xué)公式進(jìn)行計(jì)算;(3)問題設(shè)計(jì)開放性:通過圖像來進(jìn)行考察.（1）4秒內(nèi)物體的位移大小和力F對(duì)物體所做的功。（2）83秒內(nèi)物體的位移大小和力F對(duì)物體所做的功。例題.（06廣東15）一個(gè)質(zhì)量為4kg的物體靜止在足夠大的水平地面上,物體與地面間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ=0.1.從t=0開始,物體受到一個(gè)大小和方向呈周期性變化的水平力F作用,力F隨時(shí)間的變化規(guī)律如圖所示.g取10m/s2.求:83秒內(nèi)物體的位移大小和力F對(duì)物體所做的功。難度：實(shí)考可達(dá)0.75難度：設(shè)計(jì)0.75實(shí)考0.25能力74教材是給教師用的，而不是給教師教的學(xué)生一個(gè)版本教材，教師多個(gè)版本教材學(xué)生一個(gè)系列教材，教師多個(gè)系列教材不同版教材的文章、案例做為學(xué)生的閱讀理解材料注:學(xué)校需訂齊通過教育部審定的各版本教材(至少)廣東省使用的主流教材(3)分析比較通過教育部審定的各版本教材2.研讀有關(guān)內(nèi)容二、對(duì)高考綜備考的思考教材是給教師用的，而不是給教師教的注:學(xué)校需訂齊通過教育部審75山東省近三年江蘇省近二年福建省、浙江省、天津市近一年全國理綜、文綜近五年[例](4)分析比較近年國內(nèi)各實(shí)驗(yàn)省市高考試題及全國理綜、文綜題2.研讀有關(guān)內(nèi)容二、對(duì)高考綜備考的思考山東省近三年(4)分析比較近年國內(nèi)各實(shí)驗(yàn)省市高考試題及76142021161715222425232322211615182117192022252424231914212017181514222416222522252325181925241420211617152224252323222116157715141617181920212123242425251415161818202122232424252514151516161718191720212223222224242525251922151416171819202121232424252514781415161718202122232424251415161718192220212223222224252519222317242414151617182021222324242514151679141516171820212425141516171819222021222322251923242223252518222224141516171820212425141516171819801516171420212425141516171819212218232425192222232423252222例15161714202124251415161718192181串、并聯(lián)電路的電壓關(guān)系串、并聯(lián)電路的電阻關(guān)系根據(jù)電勢差的概念理論分析串、并聯(lián)電路的電流關(guān)系根據(jù)“電荷分布穩(wěn)定”分析得出電流表和電壓表（及量程改變）建立電流表和電壓表的電路模型AV串聯(lián)電路和并聯(lián)電路電壓表和電流表一個(gè)電壓可讀的大電阻一個(gè)電流可讀的小電阻串、并聯(lián)電路的電壓關(guān)系串、并聯(lián)電路的電阻關(guān)系根據(jù)電勢差的概念822004高考“理綜Ⅲ”第22題從電壓表的電路模型思考，本題實(shí)際上是一個(gè)簡單的計(jì)算題。2004高考“理綜Ⅲ”第22題從電壓表的電路模型思考，本題實(shí)83設(shè)計(jì)簡單電路實(shí)驗(yàn)的思路：——建立各種有關(guān)實(shí)驗(yàn)器材的電路模型滑動(dòng)變阻器電阻箱電流表電壓表阻